第一篇：調(diào)研總結(jié)李傳路

調(diào)研總結(jié)

今年12月6號(hào)去了濰坊福田雷沃重工集團(tuán)有限公司和濰坊的幾家汽車4S店進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。首先去了福田雷沃，人力資源部接待了我們，給我們講解了公司如何進(jìn)行的人才招聘和所需什么樣的人才。雷沃需要大量的焊接人員，由于今年工程機(jī)械的行情不是很好，今年沒怎么進(jìn)行招人。第二天我們?nèi)チ藶H坊的別克，吉利，江淮，雷諾等4S店，還有奔寶汽修廠。人力資源部門分別給我們介紹了公司對(duì)招聘人才的要求與學(xué)校進(jìn)行合作的初步打算。大多數(shù)的4S店愿意校企合作，大多數(shù)認(rèn)為汽修專業(yè)一點(diǎn)要開汽車電控這一塊，這一塊人員缺口很大，目前市場(chǎng)上懂行的比較少，還有部分認(rèn)為開一些職業(yè)教育方面的讓學(xué)生提前知道一下職場(chǎng)是什么樣子。幾乎所有的店都?xì)g迎學(xué)校學(xué)生去公司頂崗實(shí)習(xí)。

從濰坊回來后我們又去了威亞發(fā)動(dòng)機(jī)和派沃泰自動(dòng)變速器。分別了解了這兩家公司的用人模式和需要什么方面的人才，兩家企業(yè)性質(zhì)一樣在招人才也是一致的中職的學(xué)生一般就是在車間里的技術(shù)工人，然后需要模具和自動(dòng)化方面的人才，牽扯到汽修方面的比較少。通過這次實(shí)地走訪，使我深刻認(rèn)識(shí)到了我們學(xué)生在學(xué)校的不足與我校開設(shè)課程與企業(yè)所需的差別。知道了企業(yè)需要什么樣的人才，對(duì)人才的要求是什么。大多數(shù)企業(yè)想要穩(wěn)定的能吃苦耐勞的學(xué)生，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一定的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)最歡迎的。

當(dāng)談到校企合作的時(shí)候大多數(shù)企業(yè)都抱有很大的興趣，因?yàn)楫?dāng)今企業(yè)招人才難，招到合適的人才更難，如果能在學(xué)校里培訓(xùn)好他們所需的人才，他們會(huì)節(jié)省大量的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)來培訓(xùn)新來的員工，學(xué)校也能順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)這事一舉兩得的好事，所以大部分企業(yè)都很有興趣。

汽修專業(yè)就業(yè)前景還是不錯(cuò)的，目前絕大多數(shù)4S店和汽修廠都要汽修方面的學(xué)生。我感覺我們的汽修專業(yè)目前和企業(yè)所需的人才還是有一定差別的。首先就是實(shí)習(xí)設(shè)備太落后，很多東西都沒有，課程設(shè)置上應(yīng)該更注重電控方面的東西，教材相對(duì)落。還有一定學(xué)生實(shí)習(xí)相對(duì)較少，即使理論知識(shí)學(xué)的在扎實(shí)沒有實(shí)際操作，也只能是空談，只有在實(shí)際操作當(dāng)中學(xué)生才能有碰到問題，碰到問題才能思考，然后解決，最后積累。在校企合作上我感覺還是定向培訓(xùn)比較好，學(xué)生從事的是汽修專業(yè)所以我們應(yīng)該從汽修廠或是4S店外聘技師來為我們學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，他們是最清楚企業(yè)需要的是什么樣的人才，最清楚車輛經(jīng)常出什么毛病。沒有企業(yè)想搞冠名班，感覺這樣沒有意義。

調(diào)研老師：李傳路

第二篇：簡(jiǎn)答題-李傳康總結(jié)

模塊一

教育基礎(chǔ)

1、簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的主要內(nèi)容及其基本精神。教育目的基本內(nèi)容：1999年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。2007年，黨的十七大提出的教育方針是：堅(jiān)持教育為本、德育為先，實(shí)施所知教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。

教育目的的基本精神：（1）堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向。要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化、知識(shí)能力的統(tǒng)一。（2）要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、簡(jiǎn)述教育基礎(chǔ)課程改革的理念。1.核心理念

“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展?！?2.基本理念

（1）以人為本，育人為本（2）樹立開放的大課程觀

（3）樹立師生交往互動(dòng)的平等觀

（4）強(qiáng)調(diào)整合，構(gòu)建新的課堂教學(xué)目標(biāo)體系（5）樹立學(xué)生自主發(fā)展的活動(dòng)觀

（6）明確終身學(xué)習(xí)是未來社會(huì)人的基本生存方式（7）樹立評(píng)價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀。

3、我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述你對(duì)這三種學(xué)習(xí)方式的理解。

(1)自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。(2)合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件學(xué)習(xí)的組織形式而言的，與其相對(duì)的是個(gè)體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

(3)探究學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)模式。

4、簡(jiǎn)述學(xué)校管理應(yīng)該遵循的主要原則。學(xué)校管理的原則

1.社會(huì)主義方向性原則 2.教學(xué)為主，全面安排原則 3.民主管理原則 4.效益原則 5.系統(tǒng)性原則

5、簡(jiǎn)述小學(xué)教育科學(xué)研究的內(nèi)涵與特征

小學(xué)教育科學(xué)研究的內(nèi)涵：指運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，探索小學(xué)教育領(lǐng)域的客觀規(guī)律的活動(dòng)過程。它以小學(xué)教育的特點(diǎn)和規(guī)律作為研究對(duì)象。側(cè)重于應(yīng)用和發(fā)展研究，即將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐行為。

小學(xué)教育科學(xué)研究的特征具有一般教育科研的特點(diǎn)，還有自身的特殊性：（1）一般科學(xué)研究的特征，如客觀性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、可驗(yàn)證性等

（2）教育科學(xué)研究自身的特點(diǎn)：1.研究?jī)?nèi)容的綜合性；2.研究對(duì)象的廣泛性；3.研究任務(wù)的雙重性；4,，研究主體的全員性；5，研究活動(dòng)的創(chuàng)造性；6，研究方法的科學(xué)性。

（3）小學(xué)教育科學(xué)研究的特征：1.研究目的上注重應(yīng)用性；2.研究主體上強(qiáng)調(diào)廣泛性、群眾性，即合作式研究；3.研究?jī)?nèi)容上強(qiáng)化實(shí)踐性；4.研究方法提倡教育行動(dòng)研究。

6、簡(jiǎn)述促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。

在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法主要包括：

（1）終身學(xué)習(xí)--教師專業(yè)發(fā)展的前提保證。方式有：個(gè)體學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等

（2）行動(dòng)研究--教師專業(yè)發(fā)展的基本方法。通過行動(dòng)研究，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，樹立現(xiàn)代教育發(fā)展觀、人才觀、教育教學(xué)觀，構(gòu)建新的教育理念。（3）教學(xué)反思--教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。教學(xué)反思為教師提供了再創(chuàng)造的沃土和新型的學(xué)習(xí)方式，有利于激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性，激活教師的教學(xué)智慧，為教師的成長(zhǎng)提供有效途徑。

（4）同伴互助--教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方法。同伴互助方式有磨課、教學(xué)沙龍、展示，以及利用網(wǎng)上備課平臺(tái)、互動(dòng)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)，新老教師結(jié)對(duì)、教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)、問題交流等。

（5）專業(yè)引領(lǐng)--教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要條件。提倡校本教研與專業(yè)研究人員聯(lián)手，由專業(yè)人員闡釋教育教學(xué)理念、共擬教育教學(xué)方案、指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐嘗試、引導(dǎo)反思教育教學(xué)行為，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境。

（6）課題研究--教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體。課題研究能促進(jìn)教師專業(yè)理論水平的提升、專業(yè)知識(shí)的拓展、專業(yè)能力的提高、專業(yè)自我的形成。

（7）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研究--教師專業(yè)發(fā)展的新平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修能促進(jìn)教師間的群體同伴互助，發(fā)揮課程團(tuán)隊(duì)的專家、指導(dǎo)教師和班主任的專業(yè)引領(lǐng)作用。

（8）教師成長(zhǎng)記錄袋--教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。教師成長(zhǎng)記錄袋有助于教師的自我評(píng)價(jià)、自我反思，形成愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的整體氛圍；有助于總結(jié)教師在教學(xué)過程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣。

7、試述小學(xué)教師的教育素質(zhì)。

（一）教育理論知識(shí)。小學(xué)教師的教育理論知識(shí)主要包括小學(xué)教育學(xué)，兒童發(fā)展與教育心理學(xué)，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課程與教學(xué)論知識(shí)以及基本的美育知識(shí)。

（二）教育實(shí)踐能力。（1）語言表達(dá)能力（2）教學(xué)實(shí)踐能力。

（3）教育和組織管理能力。（4）心育能力。（5）課程能力。

（三）教育機(jī)智。它是一種面對(duì)新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施，以解決問題的能力。

（四）教育科研能力。教育科研能力包括教育信息的處理能力與教育創(chuàng)新能力。

8、簡(jiǎn)述教育調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)。

教育調(diào)查法是指通過深入地了解教育實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)而探索教育一般規(guī)律的研究方法。教育調(diào)查法與其他科研方法相比，其特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）它不必像實(shí)驗(yàn)法那樣控制對(duì)象以及其他變量，而是在自然狀態(tài)下收集資料；（2）它在更多情況下不必像觀察法那樣去直接感知現(xiàn)象，而是通過資料進(jìn)行間接地研究；（3）它不像歷史法那樣以教育的“過去事件”為研究對(duì)象，而是以教育的“現(xiàn)在事件”為研究對(duì)象，探究教育教學(xué)的規(guī)律。教育調(diào)查法有突出的優(yōu)點(diǎn)：（1）不受時(shí)空的限制。能在較短的時(shí)間并以較快的速度對(duì)較大范圍的事實(shí)進(jìn)行研究，它可以通過郵寄、電話、因特網(wǎng)等手段，以問卷、訪談等形式大量、迅速地收集信息；(2)簡(jiǎn)單方便，容易操作。由于調(diào)查是在自然狀態(tài)下進(jìn)行的，對(duì)環(huán)境和其他一些研究條件要求不高，且不需要操縱和控制調(diào)查對(duì)象，所以能在較大范圍內(nèi)為較多的研究者所采用；（3）容易量化。調(diào)查項(xiàng)目可以有不同程度的差別，以便于被調(diào)查者選擇。收集到的資料比較容易量化或比較容易進(jìn)行量化處理。

模塊二

學(xué)生指導(dǎo)

1、簡(jiǎn)述小學(xué)生社會(huì)性認(rèn)知發(fā)展的一般趨勢(shì)。一般認(rèn)為小學(xué)生社會(huì)性認(rèn)知發(fā)展的趨勢(shì)是：（1）從表面到內(nèi)部，即從對(duì)外部特征行為的注意到更深刻的心理特征的注意；（2）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地看問題；（3）從呆板到靈活的思維；（4）從具體形象思維到抽象邏輯思維；（5）從零散、間斷性的想法到系統(tǒng)綜合性的思想。

2、教師應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（2）利用課程特點(diǎn)，引起學(xué)習(xí)的興趣。（3）講究教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。（4）做好家長(zhǎng)工作，形成良好的學(xué)習(xí)興趣。

3、教師應(yīng)如何指導(dǎo)小學(xué)生的預(yù)習(xí)？

（1）教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)首先應(yīng)提出明確的要求，讓學(xué)生明白要預(yù)習(xí)的內(nèi)容是什么，是要朗讀還是默看，要不要背誦，也就是說要明確預(yù)習(xí)的具體任務(wù)。

（2）要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，嘗試解決發(fā)現(xiàn)的一些問題。如有不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞，嘗試自己查工具書，爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)。

（3）預(yù)習(xí)要循序漸進(jìn)，合理安排時(shí)間，使預(yù)習(xí)起到積極的作用。

4、簡(jiǎn)述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

小學(xué)生心理輔導(dǎo)的具體內(nèi)容一般有五個(gè)方面：（1）健康與身體發(fā)展問題；

（2）學(xué)校教育與生活問題（學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、讀書不專心、厭惡學(xué)習(xí)、逃學(xué)曠課等）（3）人格問題（多愁善感、害羞、自卑、過分自信、粗心大意、缺乏同情心、與人不能相處、情緒不穩(wěn)定）；

（4）家庭與家屬關(guān)系問題（父母獨(dú)裁、對(duì)子女不能控制、破碎家庭、與學(xué)校不合作的家庭等）；（5）社會(huì)與道德問題（說謊、不禮貌、小偷小摸、常提綽號(hào)、打架、欺負(fù)女生等）。

5、小學(xué)生心理輔導(dǎo)必須遵循哪些基本原則？（1）要面向全體學(xué)生的原則；（2）堅(jiān)持學(xué)生主體的原則；（3）個(gè)別對(duì)待的原則；（4）堅(jiān)持發(fā)展為主的原則；（5）尊重學(xué)生，保持隱私的原則。

模塊三

班級(jí)管理

1、如何組織和培養(yǎng)良好的班集體？（1）確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。集體的奮斗目標(biāo)要有教育價(jià)值；集體奮斗目標(biāo)要符合學(xué)生的年齡特征；近、中、遠(yuǎn)期的目標(biāo)要互相銜接。

（2）選拔和培養(yǎng)班干部，建立班集體的核心隊(duì)伍。要注意掌握好標(biāo)準(zhǔn)；要尊重、信任學(xué)生干部，大膽放手讓他們工作，充分發(fā)揮班干部的作用；要經(jīng)常教育積極分子和學(xué)生干部；要具體指導(dǎo)學(xué)生干部的工作；幫助學(xué)生干部正確處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，要將使用與培養(yǎng)相結(jié)合。（3）建立班集體的規(guī)則和秩序。（4）組織多種多樣的班級(jí)活動(dòng)。

（5）建立培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。要注意加強(qiáng)思想品德教育，提高認(rèn)識(shí)；抓好常規(guī)（行為習(xí)慣）訓(xùn)練，嚴(yán)格行為規(guī)范；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；用獎(jiǎng)懲強(qiáng)化班風(fēng)。（6）實(shí)行有效的民主型管理。

2、小學(xué)班級(jí)管理的基本方法。

（1）德育工作是班級(jí)管理的首要工作。針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行德育工作時(shí)要有耐心，結(jié)合具體事例，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)真、假、善、惡、美、丑，讓他們從中感受到心靈美，從而立志做一個(gè)具有高尚品德的人。

（2）開展各種積極向上的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在“玩”中學(xué)。（3）制定班級(jí)的規(guī)章制度，規(guī)范小學(xué)生的言行，培養(yǎng)小學(xué)生的自控能力。（4）抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。（5）樹立正確的班級(jí)輿論和良好的班風(fēng)，以班集體帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。（6）建立班級(jí)核心力量，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。

（7）公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在對(duì)待學(xué)生方面，要做到公平公正，賞罰分明，對(duì)學(xué)生一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任。

3、簡(jiǎn)述班級(jí)管理的原則？

（1）整體性原則。小學(xué)班級(jí)管理的整體性原則反映了班級(jí)管理各組成部分之間的相互聯(lián)系的原理，反映了對(duì)立統(tǒng)一法則和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律。它指導(dǎo)我們正確處理小學(xué)班級(jí)管理工作中整體和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。

（2）民主性原則。班級(jí)是學(xué)校的基本組織單位，班主任是班級(jí)工作的直接組織者、實(shí)施者，是學(xué)校實(shí)施教育的主力軍，班主任的管理思想作風(fēng)和所采取的方式方法必然會(huì)持久而深刻地影響學(xué)生的發(fā)展。

（3）高效性原則。小學(xué)班級(jí)管理的高效性原則要求班主任按客觀規(guī)律辦事，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)合理地安排計(jì)劃和實(shí)施管理，管理和教育有機(jī)結(jié)合，使班級(jí)管理始終做到有規(guī)律有節(jié)奏高效率地運(yùn)行。

4、簡(jiǎn)述班主任工作的基本內(nèi)容。

（1）了解學(xué)生，了解學(xué)生是班主任開展工作的前提。班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解，包括其思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好等情況的了解；對(duì)學(xué)生群體的了解，包括對(duì)正式群體和非正式群體的了解。

（2）組織和培養(yǎng)班集體，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，如確立目標(biāo)，建立班委會(huì)，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開展班級(jí)活動(dòng)。

（3）建立學(xué)生檔案，建立學(xué)生檔案一般分為四個(gè)環(huán)節(jié)：收集、整理、鑒定、保管。（4）個(gè)別教育：在對(duì)學(xué)生個(gè)性尊重的基礎(chǔ)上，變以教材、教師為中心的教育為以學(xué)生為中心的教育，真切關(guān)照每個(gè)學(xué)生潛能、個(gè)性的發(fā)展。

（5）班會(huì)活動(dòng)：班會(huì)活動(dòng)作為德育教育的重要途徑之一，在學(xué)校教育的課程中發(fā)揮著重要的作用。（6）協(xié)調(diào)各種教育影響，班主任要統(tǒng)一各科教師的影響，有計(jì)劃地聽課，共同研究教學(xué)方法等；班主任要統(tǒng)一學(xué)校各部門教育的影響；班主任要統(tǒng)一家庭和社會(huì)的教育影響。

（7）操性評(píng)定，操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。一般步驟：學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)議，班主任評(píng)價(jià)，信息反饋。

（8）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)，班主任工作計(jì)劃一般分為學(xué)習(xí)計(jì)劃、月或周計(jì)劃以及具體的活動(dòng)計(jì)劃，班主任工作總結(jié)是對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出全面和恰如其分的評(píng)估，進(jìn)行質(zhì)的評(píng)議和量的估計(jì)。

5、簡(jiǎn)述少先隊(duì)輔導(dǎo)員的作用與職責(zé)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的作用于職責(zé)的主要內(nèi)容：（1）做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者；（2）做少年兒童健康成長(zhǎng)的服務(wù)者；（3）做少年兒童時(shí)間體驗(yàn)的組織者；（4）做少年兒童良好發(fā)展氛圍的營(yíng)造者；（5）做少年兒童合法權(quán)益的維護(hù)者。

6、簡(jiǎn)述課外、校外活動(dòng)實(shí)施的基本要求。（1）要有明確的目的性和周密的計(jì)劃性。

（2）堅(jiān)持科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力（3）要照顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，符合學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異。（4）充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和教師的指導(dǎo)作用。(5)充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和校外教育機(jī)構(gòu)的協(xié)同作用。

（6）不能把課外活動(dòng)和校外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的繼續(xù)，甚至成為變相的課堂教學(xué)。

模塊四

學(xué)科知識(shí)

1、小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容是什么？

《小學(xué)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》主要內(nèi)容包括四個(gè)部分：前言、課程目標(biāo)、實(shí)施建議和附錄。

（一）前言

（1）課程性質(zhì)與地位（2）課程的基本理念（3）課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

（二）課程目標(biāo)（1）總目標(biāo)（2）階段目標(biāo)

（三）實(shí)施建議

（四）附錄

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識(shí)是什么？ 《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心知識(shí)點(diǎn)主要有：“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合與實(shí)踐”。

3、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)如何開展？

（1）綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。

（2）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。

（3）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（4）提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

4、簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本理念。

（1）數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（2）課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特征，又要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法。

（3）教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

（4）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。

（5）信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。

模塊五

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和基本原則。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素有：（1）確定教學(xué)目標(biāo)；（2）分析教學(xué)任務(wù)；（3）分析教學(xué)對(duì)象；

（4）教學(xué)內(nèi)容的組織與開發(fā)；（5）教學(xué)傳媒的運(yùn)用；（6）分析教學(xué)環(huán)境要求；（7）教學(xué)方法與策略的選擇；（8）教學(xué)模式的建立；（9）教學(xué)成效的測(cè)試。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有：（1）系統(tǒng)性原則；（2）程序性原則；（3）可行性原則。

2、一份完整的教案設(shè)計(jì)一般包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 一份優(yōu)秀、完整的教案設(shè)計(jì)一般要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：（1）全面具體的教學(xué)目標(biāo)；（2）定位準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；（3）實(shí)用、必需的教具學(xué)具；（4）切中要害的學(xué)情分析；（5）突出活動(dòng)的教學(xué)過程；（6）務(wù)實(shí)靈活的練習(xí)設(shè)計(jì)；（7）美觀助學(xué)的板書設(shè)計(jì)；（8）有利成長(zhǎng)的教學(xué)反思。

3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)如何科學(xué)定位小學(xué)教學(xué)目標(biāo)？ 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在定位小學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)做到：（1）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)全面、具體

（2）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、可操作，避免過于抽象、籠統(tǒng)。（3）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在活動(dòng)過程前完成。

4、影響小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的因素有哪些？（1）課程目標(biāo)（2）學(xué)生方面（3）教師特征

（4）學(xué)校的教育條件

5、基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式有哪些基本環(huán)節(jié)？（1）確定問題。（2）分組協(xié)作。（3）收集資料。（4）完成作品。（5）評(píng)價(jià)作品。

6、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的原則。（1）以先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論為指導(dǎo)。

（2）圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建這一核心進(jìn)行整合。

（3）注意運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論來進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)。

（5）注意結(jié)合各門學(xué)科特點(diǎn)，建構(gòu)易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。

7、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。（1）學(xué)科性能；

（2）教學(xué)任務(wù)和要求；（3）教材內(nèi)容的特點(diǎn)；（4）教學(xué)原則的要求；

（5）教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格；（6）學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異。

模塊六

教學(xué)實(shí)施

1、簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)與激發(fā)的方法。

（一）樹立自信心。（1）提高學(xué)生的自我效能感；（2）設(shè)置合理的目標(biāo)；（3）進(jìn)行歸因訓(xùn)練。

（二）促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。（1）使任務(wù)更有趣；（2）引發(fā)認(rèn)知沖突；（3）合理使用表揚(yáng)；（4）合適的反饋。

2、簡(jiǎn)述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。（1）教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。（2）課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。（3）學(xué)生特點(diǎn)。（4）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)

3、簡(jiǎn)述上好課的具體要求。（1）目標(biāo)明確。（2）內(nèi)容正確。（3）方法得當(dāng)。（4）表達(dá)清晰。（5）氣氛熱烈。

4、如何貫徹啟發(fā)性原則。（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生思維能力。（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

5、簡(jiǎn)述教學(xué)反思的類型。

（1）從教學(xué)進(jìn)程來分，可分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。

（2）從依據(jù)獲取信息的途徑來分，可分為通過學(xué)生視角的反思、通過教師自身的反思、通過同事或?qū)＜乙暯堑姆此?、通過閱讀學(xué)習(xí)視角的反思和通過家長(zhǎng)視角的反思等。

（3）從依據(jù)寫作方式來分，可分為教學(xué)案例、教學(xué)日記、教育自傳、教學(xué)隨筆等。

6、教學(xué)反思的方法。

教學(xué)反思的主要方法有以下幾種：（1）撰寫教學(xué)日記

教學(xué)日記是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)中具有教育價(jià)值的各種經(jīng)驗(yàn)以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)造性的理解和認(rèn)識(shí)予以真實(shí)的書面記錄和描寫，通過書寫教學(xué)日記可以不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。教學(xué)日記沒有固定的格式和要求，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內(nèi)容予以記錄，自由展示自己的撰寫風(fēng)格和特色。比較常見的教學(xué)日記形式有：點(diǎn)評(píng)式、提綱式、專項(xiàng)式、隨筆式等。教學(xué)日記的內(nèi)容可以包括：教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中的靈感閃光點(diǎn)、教學(xué)中學(xué)生的感受、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。（2）利用教學(xué)錄像進(jìn)行反思

教師也可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)（主要是教學(xué)錄像）來進(jìn)行教學(xué)反思。教師可以自行瀏覽自己的或其他教師的教學(xué)錄像帶，在播放中找出一些自己覺得很特別的畫面，將其靜止，思考反省為何當(dāng)時(shí)會(huì)如此地教，是否妥當(dāng)，下次應(yīng)如何改進(jìn)等內(nèi)容。還可以在觀看全部的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)流程后，思考“如果讓自己重新設(shè)計(jì)這一課（或假如讓自己上這節(jié)課將如何設(shè)計(jì)教學(xué)）”等問題，這時(shí)最好找一位（或幾位）同事和自己一起觀看教學(xué)錄像帶，共同進(jìn)行教學(xué)交流和探討，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象或問題進(jìn)行比較深入的分析和思考。如果有專家從旁幫助進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這一反思方法的作用將會(huì)發(fā)揮得更好。（3）教師間的交流討論

教師在時(shí)間和條件允許的情況下，還應(yīng)該加強(qiáng)與其他教師的交流對(duì)話，反思活動(dòng)不僅僅是一種個(gè)體行為，它更需要群體的支持。和其他教師進(jìn)行對(duì)話，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交流對(duì)象的反饋往往也會(huì)激起自己更深入的思考，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。教師個(gè)體可以中心發(fā)言人的形式，將自己對(duì)某一問題的思考與解決過程展現(xiàn)給小組的其他成員，在充分交流、相互詰問的基礎(chǔ)上，反觀自己的意識(shí)與行為，從而進(jìn)一步加深對(duì)自己的了解，并了解和借鑒其他人的不同觀點(diǎn)。另外，教師間的交流討論也可采用主題或?qū)ｎ}的形式，或者創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，教師們可圍繞共同的話題進(jìn)行暢談，也可分小組進(jìn)行討論。

7、簡(jiǎn)述課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)活動(dòng)的起始，教師應(yīng)以真摯的情感和真誠(chéng)的語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)并喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生把課堂教學(xué)活動(dòng)看成是自己應(yīng)積極參與的活動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）解放學(xué)生。要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生，而不要用考試、作業(yè)施壓于學(xué)生。（3）妙用非智力因素。非智力因素是動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理特征的總稱。如果說，智力因素是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的工作系統(tǒng)，那么非智力因素就是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的動(dòng)力系統(tǒng)。在教學(xué)中，非智力因素的動(dòng)力作用對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、智力的發(fā)展有著非常重要的意義。（4）運(yùn)用活動(dòng)性策略。所謂活動(dòng)性策略就是在教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘教學(xué)中的活動(dòng)因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺參與的課堂環(huán)境。開放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分的活動(dòng)中主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、積極探索。它是促使學(xué)生認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略，其核心是努力創(chuàng)設(shè)一種有助于學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：2011年技術(shù)總結(jié)-李傳智

2011年技術(shù)總結(jié)

1、上內(nèi)套筒底部測(cè)溫?zé)犭娮鑄E431、TE432和TE433所測(cè)得的實(shí)際溫度相差甚大，后發(fā)現(xiàn)是上內(nèi)套筒冷卻支管的手閥開度不一致。由此聯(lián)想到出灰抽屜6根、上下燃燒室12根、循環(huán)氣體6根、上拱橋6根、上內(nèi)套筒底部3根，以上各類型測(cè)溫元件安裝時(shí)需要統(tǒng)一插入深度、插入角度，避免所測(cè)得的溫度偏差過大。

2、上燃燒室測(cè)溫電偶TE632的電流信號(hào)經(jīng)過溫度變送器放大、傳送到PLC模塊時(shí)，電流衰減，導(dǎo)致監(jiān)控畫面和實(shí)際溫度相當(dāng)過大，經(jīng)過多次排查，是剛玉保護(hù)管內(nèi)進(jìn)灰過多，結(jié)成塊狀，抽出清理干凈即可。在抽出熱電偶的時(shí)候，旁邊空氣支管管路剛好擋住，抽不出來；原來在空氣支管管路沒做保溫之前是可以的，后因?yàn)樽隽吮匮b置，導(dǎo)致抽不出。建議上燃燒室6根測(cè)溫元件取樣口的位置距空氣支管在水平上至少留5CM。

3、空氣支管的流量在監(jiān)控畫面上比實(shí)際流量值小，原因是施工單位把正、負(fù)壓測(cè)的管路接錯(cuò)。而且在安裝孔板時(shí)，也應(yīng)注意檢查校正孔板的方向，避免給投產(chǎn)后帶來不必要的麻煩。

4、2#套筒窯烘窯后上下燃燒室的溫度為零度，起初用萬用表在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)mV值也是為零，加上吉林當(dāng)天溫度在零度左右，因此認(rèn)為測(cè)溫設(shè)備屬于正常；不過烘窯一天后依然為零度，經(jīng)排查，是溫度變送器的量程范圍（600～1600℃）不對(duì)。

5、2#套筒窯下燃燒實(shí)際溫度為140℃，經(jīng)過變送器變送以后監(jiān)控畫面顯示100℃。后來討論發(fā)現(xiàn)是設(shè)計(jì)選型時(shí)選擇B型熱電偶，靈敏度低，貴金屬材料比S型的昂貴，并且B型的溫度變送器在200℃以下精度不行。因此建議上下燃燒室測(cè)溫點(diǎn)所用的測(cè)溫元件，選擇S型熱電偶，該在熱電偶系列中具有準(zhǔn)確度最高，穩(wěn)定性最好，測(cè)溫溫區(qū)寬，使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)期最高使用溫度為1300℃左右，短期最高使用溫度為1600℃。

6、2#套筒窯煤氣換熱后的溫度，位號(hào)TE402，監(jiān)控畫面顯示0℃，經(jīng)過排查，是其阻絲已斷，屬于質(zhì)量問題。不過此熱電阻是安裝在13米的煤氣環(huán)管上，不利于維護(hù)；建議安裝在任一路下燃燒室煤氣支管管道上，維護(hù)即安全又方便。7、2#套筒窯節(jié)流裝置采取的是徑距取壓，取壓口是前1D后0.5D，施工時(shí)發(fā)現(xiàn)施工單位沒有嚴(yán)格按照此標(biāo)準(zhǔn)來施工，作為現(xiàn)場(chǎng)電氣技術(shù)指導(dǎo)，必須進(jìn)行督導(dǎo)。建議導(dǎo)壓管路長(zhǎng)度至少3米，總長(zhǎng)不得超過60米；管路與水平面之間應(yīng)有不小于1:10的傾斜度，能隨時(shí)排出氣體或者凝結(jié)水；管路彎曲的最小半徑不得小于管路直徑的8～10倍。

8、測(cè)窯頂負(fù)壓的壓力變送器量程范圍是-12～1KPa，烘窯前監(jiān)控畫面是9KPa，后用手操器進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)量程是0～13 KPa，更改即恢復(fù)正常。建議壓力（差壓）變送器設(shè)計(jì)時(shí)建議配備保護(hù)（保溫）箱，即能防塵防雨，起到保護(hù)設(shè)備的作用；又能保溫，使設(shè)備在適宜的溫度下工作，減少測(cè)量誤差。

9、工業(yè)電視的顯示器無圖像顯示，經(jīng)排查是其配備的外置解碼器內(nèi)部的變壓器壞了。建議工業(yè)攝像機(jī)盡量選用內(nèi)置解碼器，即方便安裝又可以減少許多接線，故障點(diǎn)也就減少了許多。

匯報(bào)人：李傳智

2011-12-27

第四篇：李傳謙事跡

李傳謙同志事跡

如果我們相信有人能夠32年如一日地執(zhí)著追求；如果我們相信有人能夠傾注畢生心血筑起一架人梯；如果我們相信有人能夠在深山創(chuàng)造出曠世奇跡；如果我們相信有人能夠??那么這個(gè)人就是他----全國(guó)優(yōu)秀體育教師、伊春市友好區(qū)第四小學(xué)副校長(zhǎng)、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李傳謙。

1937年農(nóng)歷2月24日，李傳謙出生在黑龍江省綏化縣張維屯一個(gè)普通農(nóng)民家庭里。因?yàn)榧揖池毢?，小學(xué)剛畢業(yè)就輟學(xué)了。1953年7月，經(jīng)人介紹他來到伊春林區(qū)，在友好公安分局參加了工作。1964年因受妻子家庭出身富農(nóng)的牽連，下放到巴彥縣農(nóng)村，后來幾經(jīng)周折，終于在一位朋友的幫助下又回到了伊春。因李傳謙熱愛體育運(yùn)動(dòng)，籃球打得好，百米創(chuàng)過記錄，田徑各項(xiàng)均很出色，當(dāng)時(shí)學(xué)校正缺教員，李傳謙就在雙子河林場(chǎng)子弟小學(xué)當(dāng)了一名體育教師。從此，李傳謙富有傳奇性的人生拉開了序幕。

1964年在27屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上我國(guó)女隊(duì)失利，給神州乒壇留下了令人痛心的創(chuàng)傷。鑒于當(dāng)時(shí)國(guó)家女隊(duì)的年齡狀況，為攀登世界女乒高峰，國(guó)務(wù)院總理周恩來指示、國(guó)家體委和團(tuán)中央也向全國(guó)發(fā)出號(hào)召，要求各地泛開展少年女乒運(yùn)動(dòng)。

一天，體育教師李傳謙到學(xué)校教導(dǎo)處送一份材料，他突然看到了《關(guān)于在少年中倡導(dǎo)乒乓球運(yùn)動(dòng)的通知》。他的雙眼仿佛遇到了一塊巨大的磁石，心底為之怦然而動(dòng)：李傳謙決心以學(xué)校為基地，成立一支少年女子乒乓球隊(duì)，為國(guó)家輸送人才。一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)體育教師，要肩負(fù)起如此重任談何容易。譏笑者有之，挖苦者有之。有人說，咱這山溝里要能培養(yǎng)出國(guó)家隊(duì)員，那還要正規(guī)體校干啥?有人說，他李傳謙是搞田徑的，自己都沒打過乒乓球，怎么能去教別人呢?

面對(duì)這些品頭論足的冷嘲熱諷，李傳謙寬容地付之一笑。體育興亡，匹失有責(zé)!自強(qiáng)不息的靈魂，穿云透霧的追求，讓這位樸實(shí)的東北漢子鐵了心。校領(lǐng)導(dǎo)為他的精神所感動(dòng)，擬議中的雙子河林場(chǎng)工農(nóng)兵小學(xué)女子乒乓球教練的桂冠便戴在了李傳謙的頭上。而此刻，李傳謙的冷靜卻超過了激動(dòng)。他清醒地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)乒乓球技術(shù)和訓(xùn)練知識(shí)的貧乏。怎么辦?沒有越不過的高山，一個(gè)字，學(xué)!他跑遍了全市許多縣區(qū)、跑到市體校，借來大量的在當(dāng)時(shí)看來是那么珍貴的有關(guān)書籍挑燈夜讀，甚至像古人那樣，借著月光、星光、雪光苦苦鉆研、思索。他還曾自費(fèi)到市里、省里求名師指點(diǎn)。報(bào)紙上、廣播里，凡是出現(xiàn)“乒乓球”三個(gè)字，他的聽覺、視覺中就再也

無法感知其他事物。直到他合上疲憊的雙眼，學(xué)習(xí)始終是他賴以生存的一大需要。

掌握了基本的理論和訓(xùn)練常識(shí)，緊接著那些實(shí)實(shí)在在的困難也真實(shí)地?cái)[在了他的面前：沒有資金、沒有場(chǎng)地、沒有設(shè)施，有的只是李傳謙的一腔熱情和兩只手。一連幾天，李傳謙吃不下，睡不著。他在校園里轉(zhuǎn)一圈又一圈，當(dāng)他轉(zhuǎn)到學(xué)校那間舊倉庫前時(shí)，眼睛突然一亮：“就是這兒了!”于是，一間被棄置多年的倉庫成了他的少年女乒“訓(xùn)練基地”。接著李傳謙又東廟燒香西廟磕頭，“化來了”一些木板，請(qǐng)木工做了一張白茬球臺(tái)，兩塊磚頭、一根板條支起來當(dāng)“球網(wǎng)”。他又要來一些薄板削成簡(jiǎn)易球拍，訓(xùn)場(chǎng)地和用品算是齊全了。他在全校8至12歲女孩中挑選了十多名隊(duì)員，他的少年女子乒乓球訓(xùn)練隊(duì)就這樣誕生了。

打球是需要錢的，而學(xué)校沒有這筆資金，只好自己籌措，盡管當(dāng)年一只乒乓球才1角8分錢，可對(duì)于月工資63元，既要養(yǎng)活一家妻兒6口，又要贍養(yǎng)遠(yuǎn)在農(nóng)村二老的李傳謙來說就成了一個(gè)不小的難題。一向要強(qiáng)的他也免不了長(zhǎng)吁短嘆。好在妻子很賢惠，這個(gè)樸實(shí)善良的農(nóng)村婦女搞不懂乒乓球何以能像丈夫說的那樣能為國(guó)爭(zhēng)光，讓“洋人”不敢小看咱們，可她相信丈夫、心疼丈夫，她隱約知道丈夫在干大事業(yè)。于是，每當(dāng)丈夫回家吞吞吐吐，欲言又止的時(shí)候，她往往深情地凝視著丈夫那又消瘦了許多的臉龐，然后默默無聲地用那常年撿樹皮、喂豬喂鴨的粗糙雙手，在貼身的破線衣口袋里摸索出幾張帶體溫的人民幣：“拿去買球吧，原本打算給你買雙回力鞋的?！薄盎亓π捅沦I了，我那雙舊鞋補(bǔ)補(bǔ)還能將就一陣子?！崩顐髦t知道，這錢是妻子從牙縫里一點(diǎn)一點(diǎn)擠出來，他真誠(chéng)地感謝她。從那以后，為貼補(bǔ)球室之用，他和妻子沒買過一件新衣服，沒用過一件新物品。由于沒那么多錢買乒乓球，李傳謙撿回那些被打壞的球，用小細(xì)棒兒小心翼翼地往里面塞舊棉花，他把這樣的“棉花球”用線吊起來，讓孩子們練打“吊線球”，這既增強(qiáng)了孩子們練球的興趣，又省下了一些錢。

1966年冬，伴隨著嚴(yán)寒降臨的是那場(chǎng)席卷神州大地的空前浩劫。沒有一個(gè)角落能夠幸免，小興安嶺未能幸免，李傳謙連同他的球隊(duì)、連同他的“訓(xùn)練基地”無一幸免。在那個(gè)特定的環(huán)境里，人的靈魂被扭曲了，連平日里那么可愛的孩子們也往往做出許多令人無奈之舉。一些小孩仿效“成年人”的樣子，在挖空心思地尋找“四舊”和“封資修”之余，也把目光瞄向了那間少年女乒訓(xùn)練室。有人往球臺(tái)上揚(yáng)爐灰，李傳謙親手掃掉；有人往球臺(tái)上潑臟水，他親自擦干?？蓱?yīng)付了今天應(yīng)付不了明天，家長(zhǎng)們怕

孩子有閃失，硬是紛紛把那些小隊(duì)員從球臺(tái)上拉回了家。就在李傳謙為此萬分焦灼的時(shí)候，自己也莫名其妙地被扣上“不搞革命出風(fēng)頭”的帽子。不解、憤懣、無奈，唯獨(dú)沒有氣餒。李傳謙冒著挨批判，蹲“牛棚”的風(fēng)險(xiǎn)，繼續(xù)著他的追求。他挨家挨戶去勸小隊(duì)員和他們的家長(zhǎng)，光是那位后來成為亞洲冠軍的刁麗麗家他就去了4次，家長(zhǎng)們被說動(dòng)了，孩子們被說服了，他們?nèi)珨?shù)回到李傳謙身邊，但此時(shí)，就連小隊(duì)員們視為樂園和“基地”的那間破庫房也已被貼上了封條。沒有球室，李傳謙就領(lǐng)著孩子們“打游擊”，哪兒有球臺(tái)就上哪兒練，有時(shí)就到草甸子上、小河邊沙灘上，擺上磚頭支起木板就開練。就這樣李傳謙每周24節(jié)體育課照上不誤，帶著他的隊(duì)員起早貪晚，連星期天、節(jié)假日也不休息。在李傳謙殫精竭慮的努力下，小球隊(duì)堅(jiān)持下來了，孩子們堅(jiān)持下來了，李傳謙的眉頭也舒展開了。

就在李傳謙帶著小隊(duì)員們起早貪黑拼命訓(xùn)練的時(shí)候，他2歲的寶貝女兒卻得了淋巴血管瘤，舌頭垂在唇外，不能進(jìn)食、不能說話、不能合嘴、小小的生命危在旦夕，唯一出路就是去省城手術(shù)。妻子變賣了衣物，懇求丈夫一起去給女兒治病。丈夫真的心如刀絞!但他知道，這時(shí)候即使只是離開幾天，時(shí)時(shí)盯著他的“造反派”就可能找到借口，已經(jīng)看到希望的球隊(duì)就可能一下子垮掉，再也難以聚攏??望著被痛苦煎熬的丈夫，生性要強(qiáng)的妻了一手領(lǐng)著5歲的兒子，一手抱著2歲的女兒去了省城。然而，錯(cuò)過了最佳治療時(shí)間，雖經(jīng)醫(yī)生全力搶救，可女兒還是落下了終生殘疾。

那年農(nóng)歷臘月廿八，妻子拖兒帶女回到了家。本想進(jìn)門就跟丈夫訴訴苦，然后再過個(gè)團(tuán)圓年，可家中的情景令人欲哭無淚：破茅屋里沒有一絲熱氣；墻壁上、窗戶上一層厚厚的霜花；幾只雞餓死了；酸菜缸、水缸凍裂了；灶里無柴，鍋里無米??妻子李朝芬是個(gè)生性剛強(qiáng)的女人，她一直全力支撐著這個(gè)家，養(yǎng)豬、喂雞、種地、拾柴禾?？墒?，面對(duì)此情此景，她再也控制不住自己的滿腹心酸，抱著兩個(gè)孩子坐在門檻上嗚嗚痛哭起來??李傳謙一門心思領(lǐng)著孩子們練球，家里的事很難也很少顧及，為這妻子沒少生氣。可妻子畢竟是個(gè)通情達(dá)理的人，生氣歸生氣，她對(duì)李傳謙干的事業(yè)還是理解的。她說傳謙人好心地善良，當(dāng)年他們是打籃球認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樗彝コ錾硎歉晦r(nóng)才在產(chǎn)假期間被單位除名，當(dāng)初傳謙沒嫌棄我，現(xiàn)在我就是再苦再累也沒啥可說的。

1969年夏天，李傳謙由于過分勞累，加上經(jīng)濟(jì)條件使他得不到相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，造成雙目突然失明。他心急如焚!他急的不僅是自己的眼睛，更主要的是放心不下球隊(duì)的孩子們。應(yīng)當(dāng)馬上停下訓(xùn)練去治療，但他沒有這

個(gè)時(shí)間，也沒有這個(gè)心思。朋友們勸不動(dòng)他，妻兒的勸說也無濟(jì)于事。李傳謙真的“瘋了”，他讓年幼的兒子振峰引著來到訓(xùn)練室憑聽覺、憑感覺繼續(xù)指導(dǎo)孩子們訓(xùn)練，從沒間斷過一天。電許是蒼天有眼，不經(jīng)意間李傳謙的視力突然恢復(fù)了正常。

“看來，我是為乒乓球、為我的小隊(duì)員而生的。為國(guó)家培養(yǎng)輸送乒乓苗子，這也許就是我今生唯一目標(biāo)?！边@成了李傳謙的口頭禪。他不知自家的柴米油鹽放在哪兒?？墒敲總€(gè)小隊(duì)員的長(zhǎng)項(xiàng)、短項(xiàng)，興趣、愛好他都了如指掌。夏天，他舍不得拿出5分錢給可憐楚楚的孩子買一根冰棍，自己節(jié)儉得更像個(gè)“苦行僧”，可他卻像燕子壘窩一樣，把一分一角的錢積攢起來，投入到球室的建設(shè)中去。李傳謙沒有錢，但有土辦法，他把妻子撿來的樺樹皮拿到球室去生爐子，把家里的土豆拿到球室給孩子們燒著吃??

1970午10月，小興安嶺已層林盡染。

為迎接?xùn)|北三省乒乓球巡回表演賽，黑龍江省體委乒乓球教員張萬驥，搭上了來伊春的列車。這位教練先后到哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯等幾大城市選拔少年女乒運(yùn)動(dòng)員。結(jié)果，由于歷史的原因，這4個(gè)大城市的運(yùn)動(dòng)員，“造反”的奪權(quán)去了，“接受再教育”的上山下鄉(xiāng)去了，多數(shù)少年女乒集訓(xùn)隊(duì)名存實(shí)亡，有的干脆黃攤子了。心灰意冷的張教練偶然間聽說伊春出了幾個(gè)小姑娘，球打得相當(dāng)厲害，于是聞名趕來伊春。在下榻的伊春市政府招待所，他見到了被人們傳得神乎其神的小姑娘們的教練——李傳謙。然而，聽說這位“傳奇人物”既不是科班出身，也從未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，不免大失所望，甚至想即刻打道回府。伊春市乒乓球男子單打冠軍李軍勸他說：“既來之則安之，您先看看再下結(jié)論也不遲，這兒個(gè)小姑娘連我都打不過他們呢。”晚飯過后，市政府招待所四樓會(huì)議室里擺上了球臺(tái)，四周擠滿了前來觀戰(zhàn)助威的人群。

頭場(chǎng)球，張教練先對(duì)當(dāng)年剛滿14歲的小姑娘焦志英。左橫握對(duì)右直拍，在喧鬧的氣氛中，這一老一小各自亮開架式。小小銀球在墨綠色的球臺(tái)上劃過一條條白色的弧線。自信的教練還沒來得及調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，就被小志英2：o擊敗。觀戰(zhàn)的人群沸騰了。張教練擦去額頭的汗珠，脫去秋衣秋褲，他在心里責(zé)怪著自己的“輕敵”和一時(shí)的疏忽，決心一舉把另一位滿臉稚氣的小姑娘“斬于馬下”。巧了，橫拍對(duì)橫拍，剛剛兩個(gè)回合，張教練再一次翻身落馬!越輸心里越高興的張教練于是再脫掉線衣線褲，身著背心短褲擺好架勢(shì)，要看看年僅12歲、個(gè)頭最小的刁麗麗球路如何。沒想到這個(gè)小孩的球比兩位小姐姐還刁還狠!她加力推擋干凈利落，搓球、變線、起板、扣殺

準(zhǔn)確有力，速度之快令人措手不及，昔日乒壇名將，今日亂了方寸。結(jié)果刁麗麗以21：6和21：4的大比分戰(zhàn)勝張教練。張教練輸了，輸?shù)眯姆诜粡埥叹気斄?，輸?shù)门d奮、主動(dòng)。肩負(fù)著使命的張教練雙眼閃爍著晶瑩的淚花，拍拍這個(gè)的肩膀，又拍拍那個(gè)肩膀，卻一句話也說不出來。張教練心中有個(gè)無法解開的謎，他急切地要尋找一個(gè)答案。第二天中午，在市體委領(lǐng)導(dǎo)陪同下，張教練乘車來到雙子河，他要參觀一下這個(gè)李傳謙用來培養(yǎng)少年女子乒乓球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練室。

穿過校園的操場(chǎng)，走進(jìn)低矮的平磚房，走過一段黑幽幽的走廊，一踏進(jìn)那間所謂的“球室”，張教練愣住了，他張了張嘴卻什么話也說不出來。他簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，因?yàn)樗€從沒見過這樣糟糕的訓(xùn)練場(chǎng)地，屋子里，5戶窗戶因買不起玻璃全用板皮釘死，大白天也透不進(jìn)幾縷陽光；3張破損的球臺(tái)，南北中排開，距兩端墻壁不到2米；地板高低不平，到處都是窟窿，小小乒乓球掉進(jìn)去就得把地板拿開，然后再鋪上；球網(wǎng)接得滿是疙瘩；靠墻的幾只破板凳人一坐上就直搖晃；球拍更是沒有一只標(biāo)準(zhǔn)的，而且每只球拍的背面都有拇指大小的凹陷。

科班出身的張教練，完全清楚在正規(guī)條件下，如何按正規(guī)的訓(xùn)練方法培訓(xùn)隊(duì)員。他無法想象在如此惡劣的條件下，居然能培養(yǎng)出這么好的少年女乒隊(duì)員。他突然覺得，站在自己面前的這位其貌不揚(yáng)的李傳謙，就像古埃及的金宇塔一樣不可思議!張教練在心靈震顫的同時(shí)欣喜若狂。他感到黑龍江的少年女乒不是后繼無人，而是大有人在，大有希望，李傳謙和他的這所“球室”就是佐證!帶著意外的收獲，張萬驥興沖沖地回到省城。當(dāng)時(shí)一點(diǎn)也沒給他留面子的那三位小姑娘全被收到省隊(duì)。從此，李傳謙和他的球室便隨著這三名女乒隊(duì)員頻傳的捷報(bào)在全省傳開，并引起了東北三省乒壇的矚目。

李傳謙生活一直很清苦。一身卡其布中式對(duì)襟棉襖他一直穿了20年，補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁已經(jīng)辨別不出本來的顏色。1970年，他趕到哈爾濱國(guó)際旅行社為參加?xùn)|北三省乒乓球邀請(qǐng)賽的弟子刁麗麗助陣，門衛(wèi)見他那身打扮，說什么也不相信他是國(guó)手刁麗麗的教練。

隊(duì)員出了成績(jī)，教練電沾光。1972年，李傳謙被提拔為副校長(zhǎng)。但李傳謙心靜如水，只是當(dāng)了個(gè)掛名的副校長(zhǎng)，他仍然一如既往地訓(xùn)練他的隊(duì)員，他的心里只有乒乓球，球室就是他的家。

李傳謙對(duì)乒乓球小選手們嚴(yán)愛有加，并且慧眼識(shí)人。當(dāng)初組建乒乓球隊(duì)首次選拔隊(duì)員時(shí)，他一眼就看中了焦志英、刁麗麗、劉翠玲這三個(gè)小姑

娘。教練員嘔心瀝血，小隊(duì)員觸類旁通。僅訓(xùn)練半年，三個(gè)小姑娘就在全市比賽中獲得了好成績(jī)。幾年后，李傳謙在挑選隊(duì)員時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了左手執(zhí)拍的焦志敏。他欣喜異常，對(duì)焦志敏的訓(xùn)練要求也更加嚴(yán)格。一次，小志敏練托球累得實(shí)在受不了，哭著說：“我不練了?！崩顐髦t急了，伸手在她背上拍了一巴掌，厲聲說：“平時(shí)不挨累、不吃苦，上場(chǎng)還能不輸球啊。焦志敏回到家臉上還有淚痕，吃飯時(shí)連筷子都拿不住了。母親心疼女兒：“算了吧，別練了!”第二天，李傳謙見焦志敏沒來練球，心急如焚。他跑到焦志敏家，一邊安慰小志敏，一邊向志敏的母親檢討：“都怪我的脾氣太急躁了，可是不管怎樣這球還得練，這孩子可是個(gè)難得的人才啊!”焦志敏的母親被深深感動(dòng)了，一個(gè)勁地說：“孩子，明天快跟李老師練球去吧，李老師圖個(gè)啥呢?”從此，李傳謙對(duì)焦志敏除了嚴(yán)厲以外又多了許多關(guān)懷。一次去外地比賽，小志敏感冒了，李傳謙急忙跑到藥店買來藥一勺勺喂她。夜里，李傳謙和孩子們睡在一間教室里，他就像父親一樣關(guān)愛著小隊(duì)員們。

自古以來，人們都把培養(yǎng)子女成才視為人生大事，家庭大事。身為學(xué)校乒乓教練的李傳謙有條件把白己的孩子培養(yǎng)成為優(yōu)秀乒乓球選手?？墒牵麉s沒有做到。他常說：我是全體隊(duì)員的教練，而個(gè)單單是我自己子女的教練。他的兒子李振峰與后來成為我國(guó)著名運(yùn)動(dòng)員的刁麗麗、劉柏艷等人都是同一批隊(duì)員，李振峰從來吃不著“小灶”。有時(shí)李振峰和別的孩子吵鬧了，或是沒完成規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)，李傳謙常常拿兒子開刀，殺一儆佰。一次，一個(gè)小女孩用球拍打李振峰腦袋，李振峰氣不過也還了一拍，那女孩卻“惡人先告狀”。李傳謙不容分說，追上兒子就打了兩巴掌，又連踢了兩腳?；氐郊?，孩子再也憋不住了：“媽，他對(duì)別人那么好，干嗎非打我’我到底是不是他的兒子?”

這樣的遭遇，女兒李振英、李振艷也都領(lǐng)教過。這3個(gè)孩子從小都跟父親練球，也都吃了不少苦、流了不少汗，李傳謙何嘗不希望自己的孩子成才?可是，成功之路委實(shí)太陡峭、太狹窄了，也許只有極少數(shù)的人有機(jī)會(huì)通過。每次省體校招生，李傳謙總要經(jīng)受一番情感和理智的煎熬，而每次，他都毅然地寫推薦信把更有發(fā)展?jié)摿Φ摹懊缱印彼统鋈?。二女兒振英頭腦機(jī)敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)利落，在球室苦練了7年。論球技，全市少年女乒打過第二；論年齡，那午她才13歲?？墒巧頌楦赣H的他還是送走了那個(gè)“第一”，失去了為自己的女兒鋪就一條通往成功之路的機(jī)會(huì)。就這樣，李傳謙在從事教練生涯的32年中，先后送走22批278名運(yùn)動(dòng)員，卻沒送走一個(gè)自己的孩子。

李傳謙在利益面前從不伸手。他和妻子結(jié)婚后，一直住在那間破舊的草房里。冬天透雪，夏天漏雨，經(jīng)過20年的風(fēng)吹雨淋，隨時(shí)都有倒下去的危險(xiǎn)。一家人多想有一天能住新房。1979年秋天，李傳謙所在的學(xué)校決定分給他一間磚房，他當(dāng)時(shí)真高興，妻子和孩子們也歡天喜地準(zhǔn)備搬家。一天下班回來，李傳謙突然對(duì)全家說：“這房子咱不搬了好嗎?”妻子驚呆了：“學(xué)校不是都定了嗎，咋說不搬就不搬了?”三個(gè)孩子當(dāng)時(shí)就哭了起來：“爸呀，我們要搬家，我們要住新房了”一家人眼巴巴地望著李傳謙，真的希望是自己聽錯(cuò)了。良久，李傳謙緩緩地說：“老苑頭(該校工人苑文明)馬上就要退休了，讓給他吧，咱還有機(jī)會(huì)?！逼拮釉趺匆蚕氩煌ǎ詈罄顐髦t意味深長(zhǎng)地說了一句“做人，不能老想著自己”便回到他的球室去了。就這樣，李傳謙一家在破草房住了一年又一年，直到把草房住倒了，區(qū)里在原地蓋新磚房，他們才搬了進(jìn)去。由于李傳謙為全市、全省乃至全國(guó)贏得了榮譽(yù)，1983年，黑龍江省決定將李傳謙所在的雙子河第四小學(xué)定為省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。區(qū)委、區(qū)政府決定在第四小學(xué)建一所新球室。400平方米的乒乓球訓(xùn)練館落成那天，是李傳謙一生中最高興的一天，望著嶄新的球室，望著那綠色的球臺(tái)，李傳謙久久舍不得收回目光。

1985年10月，正是小興安嶺五花山季節(jié)。19日午后。手捧歐洲杯勝利歸來的世界乒乓名將焦志敏，在伊春市委、市政府為她舉行的獻(xiàn)杯儀式上，激動(dòng)地把她親手奪回的“歐洲杯”獻(xiàn)給了林城120萬人民。她動(dòng)情地說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，伊春是我可愛的故鄉(xiāng)．這里有我夢(mèng)一般的童年，有養(yǎng)育我的父母，有培育我的母校，更有教育我成長(zhǎng)的第一個(gè)啟蒙教練李傳謙老師”。金光閃閃的“歐洲懷”，凝聚著焦志敏將近10個(gè)春秋的奮力拼搏，也閃現(xiàn)著李傳謙20個(gè)寒暑的刻意追求。

第39屆世乒賽后的第一個(gè)春天，李傳謙收到世界冠軍焦志敏寄的來信，信中說“榮譽(yù)已經(jīng)過去了，我能取得這樣好的成績(jī)，首先應(yīng)該感謝您——我的啟蒙老師，沒有您的培養(yǎng)就沒有我的今天。是您放棄了自身更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，為我的乒乓事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??你不但培養(yǎng)提高了我的技術(shù)水平，更培養(yǎng)了我堅(jiān)定的事業(yè)心和臨危不懼的心理素質(zhì)。您培養(yǎng)了我，培養(yǎng)了我們姐妹3人，這似海恩情是無論如何也無法報(bào)答的??”一封簡(jiǎn)短的書信，使李傳謙感到從未有過的欣慰和滿足。他回到家里，自斟自酌，喝了足足有一斤白酒。妻子也為他驕傲，因?yàn)樗恼煞蚴鞘澜绻谲姷膯⒚山叹殹?/p>

李傳謙以他的業(yè)績(jī)和突出貢獻(xiàn)被評(píng)為市級(jí)知識(shí)分子拔尖人才，一個(gè)師

出無名的小學(xué)體育教師，竟然培養(yǎng)出那么多乒乓球人才，這在省內(nèi)外、在全國(guó)都是獨(dú)一無二的。李傳謙的名字驚動(dòng)了國(guó)家體委、驚動(dòng)了體壇??可他卻一次又一次放棄了難得的良機(jī)，甚至放棄了深圳一家公司要以李傳謙的名字蓋一所體校，請(qǐng)他出任校長(zhǎng)的美意。當(dāng)時(shí)，李傳謙的工資收入不過百元左右，而公司開價(jià)月薪上千元以上，可李傳謙說：“我哪都不去，我就在林區(qū)干一輩子，我不能扔下林區(qū)這些娃娃們。”

李傳謙來林區(qū)后，再也沒回過鄉(xiāng)下老家，他很少在雙親膝下盡孝。1975年5月，他母親病危住進(jìn)了哈爾濱一家醫(yī)院，弟弟連拍3封電報(bào)催他回去，為了不影響孩子們練球，他給弟弟拍了一封電報(bào)，叮囑他照顧好母親，他就繼續(xù)領(lǐng)著孩子們練球。幾天后，母親病故的噩耗傳來，李傳謙痛哭失聲；同年10月，李傳謙的父親病故時(shí)他仍未能趕回去。為這，弟弟氣得一連幾年都不和他說話，這在李傳謙的心里成了永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)的兩件憾事。

在常年累月的訓(xùn)練日子里，李傳謙一直堅(jiān)持給隊(duì)員當(dāng)陪練，這使他的身體受到了極大的損害，幾乎每個(gè)部位都有損傷，腿和腳的挫傷、風(fēng)濕使他病上加病。尤其步入50歲之后，身體更是每況愈下，腿、腳常常紅腫，有時(shí)連鞋都穿不上。1996年7月的一天下午，李傳謙在給孩子們做示范動(dòng)作時(shí)雙腿突然劇痛，一下子跌倒在地，頭撞在暖氣片上，頭頂撞了一個(gè)大口子，孩子們嚇得直哭?？傻诙?，李老師帶著縫了10多針的傷口又早早地來到球室，掃地、擦球臺(tái)??

1996年11月3日，是李傳謙生命里程碑的終點(diǎn)。這天，他穿著平時(shí)最喜歡的那套紅色運(yùn)動(dòng)服，和往常一樣，照例是第一個(gè)來到球室，照例是掃地、打水、擦球臺(tái)，然后逐個(gè)陪練。中午，孩子們蹦蹦跳跳都走了他才離開球室?；氐郊遥麆偤攘税胄⊥胫嗑陀X得難受，妻子急忙讓他躺下歇一歇。下午2點(diǎn)多鐘，他忽然急劇嘔吐起來，妻子就近請(qǐng)來一位診所醫(yī)生，到家一看，是腦出血。兒子女兒聞?dòng)嵹s來，把他送到區(qū)醫(yī)院，但是太晚了。李傳謙一生未進(jìn)過醫(yī)院，這是他第一次，也是最后一次。

當(dāng)日午后4時(shí)，李傳謙走了，他走得那樣從容、那樣坦蕩，他把畢生的智慧與忠誠(chéng)沒有些許保留地奉獻(xiàn)給了他所摯愛的事業(yè)；他走的那樣輝煌、壯烈，在他那間簡(jiǎn)陋的球室里，走出過國(guó)手，走出了世界冠軍!李傳謙的名字連國(guó)際乒聯(lián)的人都知道。

友好區(qū)委曾分給李傳謙一套寬敞的住房，可他不想在路上耽誤那幾分鐘的時(shí)間，還是堅(jiān)持住在離學(xué)校較近的那間平房里。房子是傳統(tǒng)的40平方米老少居室格局，大屋一鋪半截火炕，炕上鋪著纖維板，地上是水泥地面。

墻東側(cè)依次擺放著20世紀(jì)70年代打做的一米多高的 “五斗櫥”、被櫥和衣柜，地上放著幾只笨重的木凳，唯一一件奢侈品大概要數(shù)那臺(tái)16寸的日立牌彩色電視機(jī)了。就這臺(tái)電視還是李傳謙應(yīng)邀去印度新德里觀看焦志敏比賽歸國(guó)時(shí)焦志敏同省隊(duì)幾位教練湊了500元錢買下的。李傳謙去世后的全部遺物就是幾套破舊的運(yùn)動(dòng)服和一摞又一摞的有關(guān)體育的書刊，一本《青少年乒乓球訓(xùn)練簡(jiǎn)明教程》和《乒乓球訓(xùn)練大綱》已經(jīng)被磨得字跡難辯。井非師出名門的李傳謙能培養(yǎng)出一顆顆中國(guó)乃至世界乒壇新星，那耀眼光環(huán)的背后，飽含著多少“人梯”的奉獻(xiàn)與艱辛!

為李傳謙送行那天，小興安嶺的初冬寒風(fēng)瑟瑟，小隊(duì)員們大聲哭喊著：“李老師，李老師，我們想你，我們不能沒有你呀！”孩子的家長(zhǎng)們痛哭失聲；學(xué)校的師生員工們痛哭失聲；區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各界人士、淳樸的百姓無不為他嘆息哀痛。

李傳謙同志病逝后，中共友好區(qū)委立即作出《關(guān)于向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李傳謙同志學(xué)習(xí)的決定》，并在第四小學(xué)乒乓球訓(xùn)練室原址辦起一個(gè)簡(jiǎn)易的李傳謙事跡展覽館，作為友好區(qū)愛國(guó)主義教育基地。1997年3月25日。中共伊春市委作出《關(guān)于向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李傳謙同志學(xué)習(xí)的決定》?！稕Q定》要求全市共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)李傳謙同志默默耕耘，甘為人梯無私奉獻(xiàn)精神；干一行，愛一行的愛崗敬業(yè)精神；一身正氣，兩袖清風(fēng)的廉潔自律精神；不畏艱辛，知難而進(jìn)的頑強(qiáng)拼博精神；胸懷祖國(guó)，放眼世界的愛國(guó)主義精神。如今，第四小學(xué)的乒乓球訓(xùn)練館已顯得格外陳舊，但滿墻的錦旗、獎(jiǎng)狀(百件之多)及閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)杯仍在訴說著昔日的輝煌，展示著今天的驕傲。

第五篇：李光傳習(xí)題

閱讀下面的文言文，完成8～9題。

李光傳

李光，字泰發(fā)，越州上虞人。童稚不戲弄。父高稱曰：“吾兒云間鶴，其興吾門乎！”親喪，哀毀如成人，有致賻者，悉辭之。及葬，禮皆中節(jié)。服除，游太學(xué)，登崇寧五年進(jìn)士第。調(diào)開化令，有政聲，召赴都堂審察，時(shí)宰不．悅，處以監(jiān)當(dāng)，改秩，知平江府常熟縣。朱勔父沖倚勢(shì)暴橫，光械治其家僮。沖怒，風(fēng)部使者移令吳江，光不為屈。．改京東西學(xué)事司管勾文字。

建炎三年，車駕自臨安移蹕建康，除知宣州。時(shí)范瓊將過軍，光先入視事，瓊至則開門延勞，留三日而去，無敢嘩者。光以宣密邇行都，乃繕城池，聚兵糧，籍六邑之民，保伍相比，謂之義社。擇其健武者，統(tǒng)以土豪，得保．甲萬余，號(hào)“精揀軍”。又柵險(xiǎn)要二十三所謹(jǐn)戍之，厘城止為十地分，分巡內(nèi)外，晝則自便，夜則守城，有警則戰(zhàn)。苗租歲輸邑者，悉命輸郡。初歡言不便，及守城之日，贍軍養(yǎng)民，迄賴以濟(jì)。事聞，授管內(nèi)安撫，許便宜從事，進(jìn)直龍圖閣。

潰將邵青自真州擁舟數(shù)百艘，剽當(dāng)涂、蕪湖兩邑間，光招諭之，遺米二千斛。青喜，謂使者曰：“我官軍也，所過皆以盜賊見遇，獨(dú)李公不疑我?！庇谑乔锖翢o犯。他日，舟過繁昌，或紿之曰：“宣境也?！蹦寺颖卑抖ァ＃畷r(shí)秦檜初定和議，將揭榜，欲籍光名鎮(zhèn)壓。上意不欲用光，檜言：“光有人望，若同押榜，浮議自息?！彼煊弥?。同郡楊煒上光書，責(zé)以附時(shí)相取尊官，墮黠虜奸計(jì)，隳平時(shí)大節(jié)。光本意謂但可因和而為自治之計(jì)。既而檜議徹淮．南守備，奪諸將兵權(quán)，光極言戎狄狼子野心，和不可恃，備不可徹。檜惡之。檜以親黨鄭億年為資政殿學(xué)士，光于榻前面折之，又與檜語難上前，因曰：“觀檜之意，是欲壅蔽陛下耳目，盜弄國(guó)權(quán)，懷奸誤國(guó)，不可不察?！睓u大怒，．明日，光丐去。高宗曰：“卿昨面叱秦檜，舉措如古人。朕退而嘆息，方寄卿以腹心，何乃引去？”光曰：“臣與宰相爭(zhēng)論，不可留?！闭戮派希顺Y政殿學(xué)士、知紹興府，改提舉臨安府洞霄宮。．十一年冬，中丞萬俟禼論光陰懷怨望，責(zé)授建寧軍節(jié)度副使，藤州安臵。越四年，移瓊州。居瓊州八年，仲子孟堅(jiān)坐陸升之誣以私撰國(guó)史，獄成；呂愿中又告光與胡銓詩賦倡和，譏訕朝政，移昌化軍。論文考史，怡然自適。年逾八十，筆力精健。又三年，始以郊恩，復(fù)左朝奉大夫，任便居住。至江州而卒。孝宗即位，復(fù)資政殿學(xué)士，賜．謚莊簡(jiǎn)。

8．對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．有致賻者，悉辭之賻：錢物 ．B．舟過繁昌，或紿之曰紿：欺騙 ．C．既而檜議徹淮南守備徹：撤除 ．D．光于榻前面折之折：告發(fā) ．

（選自《宋史〃列傳第一百二十二》）

9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組 A．光械治其家僮其遠(yuǎn)而無所至極邪 ．．B．統(tǒng)以土豪恐前語發(fā)，以狀語武 ．．C．乃除資政殿學(xué)士精思傅會(huì)，十年乃成 ．．D．至江州而卒吾嘗終日而思矣 ．．

10．把第I卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分)（1）潰將邵青自真州擁舟數(shù)百艘，剽當(dāng)涂、蕪湖兩邑間，光招諭之，遺米二千斛。

（2）居瓊州八年，仲子孟堅(jiān)坐陸升之誣以私撰國(guó)史，獄成。（4分）

11．第Ⅰ卷文言文中，傳主李光為官有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）2．請(qǐng)用斜線(／)給下面的短文斷句。(限劃8處)(4分)儉者省約為禮之謂也吝者窮急不恤之謂也今有施則奢儉則吝如能施而不奢儉而不吝可矣（顏之推《顏氏家訓(xùn)》）