第一篇：某某小學教育人才調研報告

某某小學教育人才調研報告

根據空港區委組織部《關于在全區開展人才工作大調研活動的通知》精神和空港區教育局的要求，結合我校實際，堅持實事求是的原則，通過深入調查了解，對我校人才隊伍現狀進行了認真細致的調研和綜合分析。現將此次調研的情況報告如下：

一、基本情況

到2013年6月，我校共有人才28人，其中男7人，占 25%，女21人，占 75%，其中中共黨員10人，占35.7%。

從組織結構上看，管理人員有1人，占人才總數的3.5%；專業技術人才28人，占100%。

從學歷結構上看，大學學歷8人，占 28.5%；大專學歷17人，占60.7%；中專學歷3人，占10.8%；學歷達標人數25人，占89.2%。

從年齡結構上看，30歲及以下7人，占25%，31至35歲8人，占28.6%，36至45歲8人，占28.6%，46及以上5，占17.8。

從職稱結構上看，高級職稱1人，占3.5%，中級職稱22人，占78.5%，初級職稱3人，占10.8%，未聘2人，占7.2%。

從以上我校人才隊伍的總體情況看，我校人才隊伍主要有以下特點：

（一）、人才的職稱結構較高，82%的專業技術人才分布在中級職稱及以上。

（二）、人才素質較高，從學歷看，無論是管理人員的學歷，還

是專業技術人員的學歷都比較高，學歷達標率近90%。從工作經驗看，具有豐富管理經驗和教學經驗的人才占絕大多數。

（三）、人才隊伍的結構合理。從職業構成上來看，專業技術人才占絕大多數，管理人才和技能型人才只占少部分，符合學校以教育教學為中心的要求。從年齡構成來看，中青年人才占了絕大部分，人才隊伍充滿活力。現在學校形成了以骨干教師為學科帶頭人、中級教師為核心、中青年教師為有生力量的教師隊伍。

（四）、人才的作用得到較好的發揮，專業技術人才作風更加扎實，服務意識更強。全校廣大專業技術人才努力克服種種困難，立足本職成就事業，在促進全校教育創強、推動學校各項事業發展中的重要作用得到進一步凸現。近年來，有多位老師在區、市、省各級組織的各項競賽活動中獲獎。

二、主要做法

（一）、提高認識重視人才。近幾年來，學校在堅持以教育教學為中心，加快學校發展的同時，高度重視人才工作。學校主要領導帶頭學習毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平等領導人關于人才的論述，學習黨的十八大、全省人才工作會議和市委五屆三次全會提出的有關人才工作精神，不斷提高對人才工作的重要性和緊迫性的認識，全面掌握我校人才資源總量、結構和分布情況，切實加強和改進我校人才工作，不斷提升人才工作服務學校發展的水平。

（二）、依托載體培養人才。近幾年來，我們針對不同的人才隊伍，采取不同的方式進行培養教育。通過校本培訓、專業技術培訓和

其他途徑的培訓，提高了政治理論水平、業務能力和道德素質。經常進行教學業務競賽活動，提高他們的教育教學水平。同時鼓勵未達到本科學歷的老師通過各種聚道努力提高自己的學歷，這幾年，未達到本科學歷的老師陸陸續續拿到了本科學歷，到目前為止，只有三個老教師未達到專科學歷。

（三）、加強教師隊伍崗位管理。近年來，學校依據《小學考勤制度》、《小學備課制度》、《小學教師上課制度》和《小學學生家庭作業布置、批改制度》，抓緊抓實教職工考勤、崗位責任制。依據《獎勵制度》和《小學績效工資實施細則》，充分調動教師教學的積極性和主動性，不斷增強教師的職業意識和責任意識。

（四）、牢固確立人才優先發展的戰略布局。充分認識人才在區域品位中的重要作用；大力強化人才優先意識，堅持“四個優先”原則，做到在人才工作上思想認識高于一切、工作擺布先于一切、機制創新優于一切、資金投入重于一切；大力強化服務意識，堅持以人為本，優化環境、搭建平臺，最大限度地發揮各類人才的作用。

三、存在問題及原因分析

（一）、分布不合理，學科不配套。數學科的教師較多，語文和英語科的老師偏緊，缺少體育、美術、信息技術科的老師，不利于學校的全面發展，不利于學校創強工作。

（二）、男女比例失調。現在男女比例是7比21，明年有3為老師退休，都是男老師，如果沒有男老師加入，到時比例將是4比21（或許還不止），這樣的男女比例，導致學校的一些工作開展起來很

不方便，特別不利于學校的安全管理。

（三）、人才缺口大。隨著最近兩年學生人數的回升，我校可用人才明顯不足。在里頭有人員自身原因，譬如有的老師由于自身身體原因和家庭原因，不方便擔當重任。也不排除上級的調配不到位的原因。在加上明年3位老師退休，人才缺口將進一步擴大。

（四）、少數老師師德不足，敬業精神欠缺，工作業績低下，給學校造成了負面影響，也不利于學校的全面發展。

四、意見建議

為更好地做好學校的人才工作，針對以上存在問題，結合學校實際，特提出如下意見建議：

（一）、分布不合理、男女比例失調、人才缺口大的問題，希望區局領導重視，希望能得到合理的調配。

（二）、少數師德不足，敬業精神欠缺，工作業績低下的問題。我校以后將從轉變觀念，提高認識、進一步加強師德建設，提高教師職業道德水平加大培訓力度，提高教師隊伍整體素質等方面著手，努力改進、努力提高。

通過調研，大家一方面看到了我校與其它學校在人才隊伍建設方面的差距，進一步增強了做好人才工作的責任感和緊迫感；另一方面廣泛宣傳了我校在人才工作和學校建設等方面優勢和特色，進一步提升了學校的知名度和影響力。

2013年7月23日

第二篇：人才調研報告

2011中國入世十周年訪談中龍永圖表示我國現在進口每年超1萬億美元。今年三月，商務部長 陳德銘國務院發展研究中心舉辦的中國發展高層論壇2012年會上斷言：“中國未來 幾年將成為世界第一大進口國，成為國際上最大的市場”。同時“中國?十二五?規劃明確 提出加快轉變經濟發展方式和擴大內需，預計未來５年中國將進口超過８萬億美元的商品”。

廣東是我國的經濟強省，外貿行業處于全國外貿的最前沿,毋庸置疑，隨著我國經濟、廣東經濟的快速增長,廣東的對外貿易額在近年內仍可保持較高的增長水平。根據海關統計數據，2013年廣東省全年進出口總額10915.70億美元，進出口總值首次突破1萬億美元的大關同比增長10.9%，高出全國進出口增速3.7個百分點，占全國外貿總值的26.2%。其中，出口6364.04億美元，增長10.9%；進口4551.66億美元，增長11.0%。進出口差額（出口減進口）1812.38億美元，比上年增加170.67億美元，擴大10.2%。

2012東莞全年全市進出口總額1444.16億美元，增長6.8%。其中進口593.50億美元，增長4.2%；出口850.66億美元，增長8.6%。按貿易方式分，一般貿易出口169.23億美元，增長26.2%；加工貿易出口661.51億美元，增長4.2%；其他出口19.92億美元，增長38.4%。按出口的地區分，對亞洲出口445.11億美元，增長8.9%；對北美洲出口221.89億美元，增長11.1%；對歐洲出口138.72億美元，增長2.1%；對拉丁美洲出口27.48億美元，增長12.7%；對大洋洲出口10.49億美元，增長8.7%。全年機電產品出口607.69億美元，增長10.3%，占出口總額的71.4%；高新技術產品出口297.39億美元，增長8.9%，占35.0%。東莞進出口總值遠超金華、溫州、泉州等城市，成為這些城市外貿業的領頭羊。

第三篇：人才調研報告

人才調研報告

古語有云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，自古以來，各位明主均對人才選賢任能，以保國家長治久安。而農村是支持整個社會發展的根基，農村實用人才活躍在廣大農村，植根于農業生產第一線，是學習、應用、傳播先進實用技術的重要力量，對于加快農業和農村經濟發展，促進農民增收,全面建設新農村具有十分重要的意義。我村為做好人才工作，特對本村人才做了一份調研。

一、xx村人才現狀

1、黨政型人才。現我村共有黨員xx人，預備黨員xx人，平均年齡xx歲。全體黨員緊緊圍繞在以石永林書記的領導下，以黨小組為單位下設十個分支部書記，井條有序的開展各類活動并認真學習各種理論知識，不斷加強執政能力，積極為村民解決實際問題，受到村民的擁戴。

2、專業技術人才。在農村，專業技術人才比較稀缺，但是我村仍有此類人才。xx幼兒園的金蘭芬老師和衛生所的龔躍華醫生就是典型代表，此外還有每年畢業回家的大學生，他們有的走上從政之路，有的進到事業單位，有的走進企業，還有的留守農村。

3、企業經營管理人才。xx村企業不多，但現有私人企業仍在各自的行業內取得了不菲的成績。xx化工添加劑廠制作并供應紅塔卷煙廠各種香精原料；xx家具廠聯合了全國知名品牌雀之林建立了公司，家具供不應求。這些都能反映出我村現有企業管理人才的優秀。

4、技能型人才。xx村主要以農業為主，技能型人才也偏向農業方面。由于市區和鄉鎮各級政府的重視，每年都會有一些針對農村勞動力的專業技能培訓，例如葡萄種植、煙葉種植以及蔬菜種植等。六組組長徐永生是這方面人才的代表，他承包了大面積土地進行蔬菜種植和果樹栽種，引進了全國優秀品種并敢于大膽實驗，帶動了xx農業的發展。在建筑、電焊等其他方面，我村也有相應人才。

5、鄉土人才。在我村，鄉土人才并不明顯，在老年活動中心，幾個老太太帶領了一群群眾練習舞蹈，但是要算作鄉土人才，還是比較牽強。

二、存在的問題

1、人才總量相對不足，結構不合理。各方面人才都比較稀缺，且農村青年流失嚴重，農村實用型人才后繼無人。拉動經濟快速增長的企業管理人才和鄉土人才比較稀缺，無法拉動企業的大力發展和弘揚鄉土文化。

2、人才培養能力不強。除了正規的學校試教育培養外，我村采取的主要培養手段是農函大，可是農函大培養技術和名額有限，人才培養能力不足，造成了人才不精、無專家的困窘局面。

3、農村人才中拔尖人才缺乏。現有農村基層技術人才大多數是種植、養殖的能手，在經營方面的人才還不多，整體素質不高。我社區農村人才工作缺乏科學規劃，培養滯后，自由發展，有而不尖，難以有助提高村民的經濟收入。

4、農村人才隊伍開發經費不足。一是投入資金不足。在農村實用人才培訓方面，所需教材資料、實踐操作現場、教師授課補助、參觀學習資金均難以落實，直接影響了實用人才開發的順利進展，影響了先進實用技術的應用和普及。二是農村實用人才自身發展資金不足。由于大部分人員生長在農村，經濟基礎薄弱，再加上沒有相應的資金扶助，許多有理想、有技術、有文化的實用人才，往往因缺少創業資金而不能依靠專業特長發家致富，從而使得一部分實用人才“英雄無用武之地”，想率先致富從而帶領群眾共同致富卻“心有余而力不足”。

三、對策及建議

1、營造尊重人才、尊重既能的氛圍。在我國，由于長期以來受“學而優則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”，以及“重仕輕工”、“重學歷輕技能”等傳統觀念的影響，重普教輕職教、重理論輕實踐、重科學輕技術、重知識輕技能的傾向還比較嚴重，加之社會轉型期存在的輿論導向失當(如不恰當地宣傳高考狀元和以高考錄取率論英雄)、收入差距拉大(企業一線人員收入過低)、技術工人實際地位低下等消極因素，都嚴重影響著高技能人才的培養。要在全社會確立“工人偉大，勞動光榮”的價值觀和“江山代有才人出．自古行行出狀元”的人才觀、成才觀、教育觀，從物質、精神、情感等方面建立對高技能人才的激勵導向機制。

2、加大開展高技能人才的培養力度。加大政府資金的投入，多渠道解決辦學資金。職業教育是高成本教育，高技能人才培養需要較

大的投入。除了需要普通高等教育所需要的基本辦學條件外．還需要建設與現代生產技術水平相適應的實驗、實習、實訓實施，設備投入、維護管理、實訓耗材等成本費用很大。加強政府投入的主渠道作用，絕不能削弱政府投入的主導地位。各級財政要把人才開發經費列入本級預算，發揮財政投入的導向作用。政府的財力也是有限的，完全依賴政府的投入是不可能的，也是不夠的。要調動全社會的資源，引入市場投資機制，充分發揮現有的技工學校、就業培訓中心的作用，多渠道、多方式籌措資金。調動企業培養高技能人才的積極性。

3、加大職業技能培訓，培育壯大農村技能型人才隊伍。加強農村勞動力轉移培訓，加大農村勞動力轉移力度，是解決“三農”問題的迫切要求，也是加快工業化、城鎮化、現代化進程的需要。農村實用人才開發的著眼點不能局限于新型農民的培養,更重要的是要以增強就業和創業能力為重點，加大對青年農民的職業技能培訓，培養一大批掌握一技之長的技能型人才，以適應農村二、三產業發展和向城市轉移就業需要。

“ 人才難得而易失，人主不可不知之。”必須加強對人才的培養和管理，我們的社會才能得到又好又快的發展。

xx社區居委會

2011年5月3日

第四篇：高素質教育人才隊伍建設調研報告

國以才立，政以才治，業以才興，在全面建設社會主義和諧社會的新時期，加快教育現代化步伐，全面推進高質量的素質教育，努力辦好讓人民滿意的教育，需要一支高素質的教育人才隊伍的支撐。南京教育名城建設的要求，迫切需要我們進一步增強責任感和緊迫感，高度重視教育人才隊伍建設，為率先基本實現教育現代化、加速實現“兩個率先”培養造就源源不斷的高素質建設者。

一、XX教育人才隊伍建設的現狀

到XXXX年底，全市共有學校(幼兒園)XXXX所(不含部省屬學校、部隊院校以及技工學校等)，在校學生XX萬人。全市共有教職工X萬人，其中專任教師X萬人。近年來，南京教育人才隊伍建設的主要成效有：

1、黨管人才工作機制基本確立。近年來，市教育局、市委教育工委在市委、市政府的正確領導下，始終堅持把教育人才隊伍建設擺在教育發展戰略的優先位置，不斷深化干部人事制度改革，積極創新人才工作機制，大力實施干部聯合公選、干部交流鍛煉、“四五園丁工程”、“千名教育碩士工程”、教師校長境外培訓、新教師“凡進必考”、農村教師“優崗計劃”等一系列創新舉措，逐步建立健全起教育人才選拔、使用、培養和激勵機制，使全市教育人才的數量質量、專業素養、屬性結構、工作狀態不斷改善，已基本適應當前教育事業發展需要。

2、教育管理者的素質明顯提高。通過積極推進干部公開選拔、大力加強能力素質建設、加大干部交流力度、加強人才培育、積極優化人才激勵措施等工作，傾力打造一支適應素質教育要求、充滿生機與活力的高水平、高素質的教育管理者隊伍，南京市堅持以戰略眼光、國際視野、實踐鍛煉來培養教育管理人才、加強教育管理者隊伍建設的一系列舉措在省內外引起了廣泛關注，產生了良好反響。全市已有近千人通過“公選”、競爭上崗走上教育領導崗位，其中絕大多數“公選”、競爭上崗的干部成為教育教學和管理方面的佼佼者。

3、教師人才高地基本形成。通過實施“四五園丁工程”，培養出一大批德藝雙馨的骨干教師。目前教師學歷達標的平均水平幼兒園為XX;小學XX;初中XX;高中XX。全市目前還有XXXX多名中小學教師在職攻讀教育碩士，其數量超過全省其他城市的總和，在全國同類城市名列前茅。全市現有省級特級教師XXXX人(在職XX人)，在職名校長、名教師XXX人。每年還選拔近百名教師赴境外進修深造，并已有XXX名教師取得國際英語教師任職資格。通過“十五”的努力，教師隊伍整體素質有了顯著提升，為全市教育的可持續發展奠定了基礎。

二、XX教育人才建設目標任務

1、XX教育發展目標：XX要圍繞“建一流教育，創教育名城”總體目標，率先發展、加快發展、科學發展，為加快富民強市，推進“兩個率先”，基本實現現代化建設作出貢獻。到XXXX年，全面達到全面小康社會階段的教育發展指標，基本建立較為完善的現代國民教育體系和終身教育體系，率先基本實現教育現代化;到XXXX年，教育發展主要指標達到世界中等發達國家同期平均水平，基本建成“歷史積淀深厚、質量水平一流，名校名師眾多，風格特色鮮明”的教育名城。

2、XX教育人才培養目標：XX教育培養目標要努力凸顯三大特征：一是具有“現代公民”的特征。切實加強和改進德育工作，強化德育工作的實效，努力使全體學生都能夠成為具有現代意識、現代科學人文素養、現代文明行為的現代公民。二是具有“國際通用”的特征。注重在全球化視野下培養人才，為造就一批具有國際眼光、通曉國際知識的國際通用型人才奠定基礎。三是具有“一精多能”的特征。適應現代經濟社會快速發展的需要，讓一大批學生成為基礎寬厚、素質全面、精通一個領域、兼備多種才能、具有“創業創新創優”精神的人才資源。

3、XX教育傾力打造的三支教育人才隊伍——加快建設高素質教師隊伍

(1)、師資隊伍整體素質領先全國。全市中小學教師學歷合格率保持在XX以上;其中具有大學專科以上學歷的小學教師比例，XXXX年達到XX，XXXX年達到XX以上;具有大學本科及以上學歷的初中教師XXXX年達到XX，XXXX年達到XX以上;具有碩士研究生學歷(學位)的高中教師，XXXX年達到XX，XXXX年達到XX。中等職業學校“雙師型”教師XXXX年達到XX，XXXX年達到XX以上。

(2)、實施“教師興校”、“人才強教”戰略，彰顯師德建設特色。進一步完善師德教育、評價、考核、獎懲機制，并發揮積極作用。努力建設一支師德高尚、素質優良、數量適當、結構優化、充滿活力、適應教育現代化需要的教師隊伍。加強和改進教職工的思想政治工作，大力開展師德建設，教育和引導廣大教師忠誠人民的教育事業，不斷提高思想政治素質、業務素質，勤奮敬業，遵紀守法，愛崗愛生，為人師表。

(3)、高度重視教師隊伍的專業化發展，不斷提高教師教書育人的能力。繼續提升教師的學歷層次，從XXXX年開始，中小學新進教師全面實現本科化。繼續鼓勵在職教師攻讀教育碩士。大力加強教師能力建設。建立健全教師繼續教育工作機制，精心組織開展教師培訓活動，不斷優化教師的知識、能力結構。深入開展教師教學基本功訓練，提高教師教學的專業技能。

第五篇：市教育人才隊伍建設調研報告

___市教育局局長

人才是第一資源，教育需優先發展。近幾年來，我市確立“以人為本，教育為先，成才為根，創業為要”的教育發展理念，大力實施科教興市、人才強市戰略，教育事業初步實現了量的擴張、質的提高、結構優化和效益提高，教育發展成果惠及了百姓，改革創新經驗得到了各級領導的肯定和認可，教育人才隊伍建設也得到了加速和加強。到2005年

底，高中、初中、小學教師學歷達標率分別由2000年的40.1、85.9、94.5提高到81.1、95.9和97.7。進入“十一五”，要建設教育強市、打造教育產業集聚城，需要一支強有力的教育人才隊伍作保障，更需要優秀教育人才脫穎而出的機制和制度。我們將圍繞教育發展目標，全面啟動教育人才資源開發戰略，建設一支數量適當、師德高尚、素質優良、結構合理、特色鮮明、充滿活力的教師隊伍，努力構建教育人才高地，全力加快教育產業集聚。

固本培源，打造教育人才團隊

目前我市專任教師達到48048人，這支隊伍水平多高、素質怎樣直接關系到全市教育的現在和未來，我們將實施“四大工程”，全面固本培源，積極打造教育人才團隊。

一是素質培訓工程。當前，“回到學校”已經成為教師培訓的世界性選擇。我們將著力強化校本建設，積極落實以實踐為導向的“基于學校、在學校中、為了學校”的教師校本培訓模式，全面開展師德修養、新課程、教育科研、教學基本功等培訓，切實培養既有理論水平，更有實踐經驗的教育專家和教育名家。到“十一五”末，評選三千名學科帶頭人、骨干教師、教學能手和教壇新秀，全市每個鄉鎮都有名教師，努力培養一批國家級科研型教師和省級特級教師。在推進校本培訓的同時，切實加強非校本培訓，強化教育人才的專業引領。我們將充分發揮教育系統高校多、專家多、科研單位與人員多的優勢，積極開展專家學者講學、科研單位與學校共建、科研人員進校等活動，不斷引領教育人才專業發展，全面提高專業水平。“十一五”期間，實現在職教師全部輪訓一遍，其中市級培訓20000人，省級以上培訓3000人。

二是學歷提升工程。多途徑、多方法鼓勵教師參加各種形式的學歷進修，特別是高一層次的學歷提升。積極爭取支持，利用市內外高校資源開辦在職教師本、專科學歷教育。到“十一五”末，使幼兒園、小學和初中專任教師學歷達標率達到100％，其中小學和初中45周歲以下的教師學歷分別提升到專科和本科層次；普通高中專任教師學歷達標率提高到95％以上，其中研究生學歷達到4％以上；職業學校專任教師學歷達標率提高到90％以上，其中研究生學歷達到2％以上。

三是對口支教工程。建立城區學校和農村學校、示范學校和農村薄弱學校“一幫一”制度。所有城區學校的教師和教干，年齡在45周歲以下，沒有農村學校任教經歷的，都要參加一年以上的支教工作。同時，從農村學校選派一批專任教師到城區學校“學教”。在城區學校與農村學校之間選派教干掛職交流，組織名師送教，定期開展送課、送專題講座下鄉活動，開展行政管理、教育教學、教學科研、教師隊伍建設等方面的交流，全面提高農村學校師資水平和辦學質量。

四是團隊塑造工程。教育發展需要教育人才的團隊精神和團隊力量，我們將通過“我校的教育理念”、“我的教育信念”、“教育需要熱愛”等系列專題，全面加強職業道德建設和教育共同遠景建構，形成熱愛教育、奉獻教育、發展教育的團隊精神和勇于創新、拼搏進取、善于學習的團隊文化，積極建設具有核心競爭力的教育人才團隊。

招才引智，優化教育人才資源

針對我市教育發展加快，教育人才供給不足、結構還不盡合理、整體素質還需進一步提高的實際，我們將切實加大引進教師、引進學生、引進投資的“三引進”力度，擴大開放，全面出擊，招才引智。一是筑“巢”引“鳳”。積極優化我市教育發展環境，改善教育教學條件，提高全市教育辦學水平，用良好的教育環境和教育發展水平吸引人才。二是待遇“引”才。積極落實市委、市政府關于引進人才的獎勵政策，吸引更多的高層次教育人才匯聚___。三是擴大開放。在充分利用國內、國際資源培訓師資，加速骨干教師成長的同時，積極聘請國內外專家到我市從事教學和培訓活動，促進我市師資水平和教學質量的提高。通過“外”才和“外”智的引進，不斷壯大和優化全市教育人才資源，積極推進教育人才高地建設。

完善制度，發揮教育人才才智

有了人才，關鍵在用。用人對了頭，一步一層樓。在人才資源開發和建設中，關鍵要創造有利于人才脫穎而出和才盡其用的良好機制和制度。針對教育系統人才多和需求量大的實際，我們將進一步深化人事制度改革和創新，不斷激發教育人才的積極性和主動性，不斷開創教育人才輩出的新局面。

一是完善管理體制。進一步完善和落實教育人才中心運作體制，充分發揮教育人才服務中心職能，開展政策咨詢、轉崗培訓、教育系統人事代理、人事托管等服務工作，并與

有關部門積極配合，推動校際、區域、公民辦之間教師的合理流動。

二是完善用人機制。按照“教師不調配，進市場；校長不任命，搞競爭”的思路，全面推行和完善以“科學設崗、以崗定酬、競爭上崗、合同管理、人事代理、人事仲裁”為主要內容的人事制度改革，建立健全重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，形成適應基礎教育改革與發展要求的中小學師資和人

事管理新模式。進一步完善教干選拔任用制度，校長和中層干部實行競爭上崗、公推直選、平等競爭、擇優聘任。通過平等競爭，擇優聘用，讓能者上崗，弱者離崗。

三完善激勵制度。以評激勵。健全和完善特級教師、名教師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新秀的評選和考核工作，讓教師有成就感、成功感。以待遇激勵。改革分配機制，實行結構工資制和特級教師、名校長、名教師特殊津貼制，全面落實多勞多得、優教優酬的分配制度。以情激勵。全面推行以人為本的管理制度，大力實施民主管理、情感管理，充分調動人的積極性、主動性和創造性。