第一篇：小學家校共育工作亮點

XX小學家校共育工作亮點

近兩年來，我校充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，努力構建家長學校的新模式，提高了德育的實效性。我校在“家校共育”方面，堅持做好“家長學校”的工作：

1、成立“家長學校委會員”，定期召開“家校共育”會議，虛心聽取家委會成員的意見和建議，合力做好學校的德育工作。

2、定期召開家長會，精心準備家長培訓的內容，有計劃地組織家長培訓。

3、家校教育宣傳。在學校網站中開辟“親子有方”家教欄目，刊登一些家教信息和科學育兒的知識，引導家長更科學地教育自己的孩子。我們也會通過LED電子屏滾動家教知識或定期通過校訊通向家長發送關于家教的信息，既溫馨又實用。我校在家校共育工作方面注重宣傳，提高了學校的知名度，“校社企”關系良性發展。

4、每年六月底都會與XX幼兒園及鄰近的幾間托兒所聯合組織幼小銜接活動，通過“幼小銜接之教師培訓”專題講座、“參觀小學”等活動，將“幼小銜接”工作真正落到實處，并以此拉近“校社企”共育關系。

5、利用寒暑二假，組織XX社區關公委及志愿者開展關愛行動，通過舉行各種各樣的活動，讓孩子們感覺到大集體的溫暖，從而培養他們愛家鄉、愛集體、愛家庭、愛學校的觀念，并從中學會感恩。

6、建立一支校外輔導員隊伍，利用他們的長處，對學生進行幫教及輔導，如：我們利用社區資源協助學校進一步發展我校的“三棋”特色教育，組織一些“三棋”愛好者，定期到我校進行幫教，大大地滿足了我校師資力量的不足。又如：為了提高我校羽毛球運動員的技

藝水平，我們誠邀了部分校外輔導員兼做教練，并形成長期合作關系。這些校外輔導員的成立，造就了雙贏的局面，學校的發展得到社會人士的大力協助，同時，他們也樂在其中，感慨能為學校辦事是件賞心事，也圓了一會教師夢。

6、營造親情氛圍，開展系列親情活動。我們抓住學校的德育活動為契機，抓住重要節點，加強學生與家長溝通的情感，親子共讀、親子手工制作、親子共讀手抄報、親子趣味運動會、親子活動等。2013年“陽光校園科技體藝節”，我們邀請了低年級的家長參加“親子活動”，通過親子游戲、親子美食分享會等形式，與孩子共度校園生活，進一步加強了家校溝通，有效地形成合作、伙伴關系。還有，我們每年都會對親子共讀表現優秀的家庭進行“書香家庭”頒獎，以此促進、感染身邊的人愛上閱讀，以帶動全民閱讀的熱潮。

由于家長積極配合學校工作，促進了學生素質的明顯提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風。今后，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實效。

XX小學德育處

2014年4月8日

第二篇：小學家校共育工作亮點

XX小學家校共育工作亮點

近兩年來，我校充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，努力構建家長學校的新模式，提高了德育的實效性。我校在“家校共育”方面，堅持做好“家長學校”的工作：

1、成立“家長學校委會員”，定期召開“家校共育”會議，虛心聽取家委會成員的意見和建議，合力做好學校的德育工作。

2、定期召開家長會，精心準備家長培訓的內容，有計劃地組織家長培訓。

3、家校教育宣傳。在學校網站中開辟“親子有方”家教欄目，刊登一些家教信息和科學育兒的知識，引導家長更科學地教育自己的孩子。我們也會通過LED電子屏滾動家教知識或定期通過校訊通向家長發送關于家教的信息，既溫馨又實用。我校在家校共育工作方面注重宣傳，提高了學校的知名度，“校社企”關系良性發展。

4、每年六月底都會與XX幼兒園及鄰近的幾間托兒所聯合組織幼小銜接活動，通過“幼小銜接之教師培訓”專題講座、“參觀小學”等活動，將“幼小銜接”工作真正落到實處，并以此拉近“校社企”共育關系。

5、利用寒暑二假，組織XX社區關公委及志愿者開展關愛行動，通過舉行各種各樣的活動，讓孩子們感覺到大集體的溫暖，從而培養他們愛家鄉、愛集體、愛家庭、愛學校的觀念，并從中學會感恩。

6、建立一支校外輔導員隊伍，利用他們的長處，對學生進行幫教及輔導，如：我們利用社區資源協助學校進一步發展我校的“三棋”特色教育，組織一些“三棋”愛好者，定期到我校進行幫教，大大地滿足了我校師資力量的不足。又如：為了提高我校羽毛球運動員的技藝水平，我們誠邀了部分校外輔導員兼做教練，并形成長期合作關系。這些校外輔導員的成立，造就了雙贏的局面，學校的發展得到社會人士的大力協助，同時，他們也樂在其中，感慨能為學校辦事是件賞心事，也圓了一會教師夢。

6、營造親情氛圍，開展系列親情活動。我們抓住學校的德育活動為契機，抓住重要節點，加強學生與家長溝通的情感，親子共讀、親子手工制作、親子共讀手抄報、親子趣味運動會、親子活動等。2013年“陽光校園科技體藝節”，我們邀請了低年級的家長參加“親子活動”，通過親子游戲、親子美食分享會等形式，與孩子共度校園生活，進一步加強了家校溝通，有效地形成合作、伙伴關系。還有，我們每年都會對親子共讀表現優秀的家庭進行“書香家庭”頒獎，以此促進、感染身邊的人愛上閱讀，以帶動全民閱讀的熱潮。

由于家長積極配合學校工作，促進了學生素質的明顯提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風。今后，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實效。

XX小學德育處 2014年4月8日

第三篇：XX小學家校共育工作匯報材料

XX小學家校共育工作匯報材料

XX市XX區XX小學坐落在XX市XX區府城鎮XX路。是2020年XX市“一校兩園”項目之一，由XX房地產開發有限公司斥資1.4億元建好后無償移交給XX區政府使用的公立學校。

學校占地面積35.27畝,建筑面積約為2萬平方米。學校按36個班的完全小學配置的辦學規模，可容納2000名學生，配套室內有8泳道室內泳池，室內體育館，200米跑道，籃球場，門前廣場及綠化，多功能室、辦公室及教師休息室，400人禮堂等。學校造型靈感來自數學“∞”（無窮大）符號，寓意“學海無涯”。

在省、市、區各級領導的關心支持下，在各級職能部門的配合幫助以及社會各界的積極參與下，XX小學2019年9月7日開門辦學，學校現有27個教學班,學生1410名,教職工74名,專任教師72名，其中本科學歷65人，學歷達標率為100%；現有一級教師4人,高級教師5人，正高級教師1名。

心理學和教育學認為，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，在學校塑造和加工的全部過程中，倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。不難看出，建設良好的家庭教育是保證每個孩子健康優秀成長的根本！XX小學在辦學之初，就明確了把家校共育這一工作當做學校重中之重的工作來落實和加強。簡要匯報如下：

一、以工作室為平臺，構建家校共育研究共同體。

我們很清楚，一個人的成長，離不開學校、家庭、社會三個方面的教育，優質的家長群體是學校教育背后一股強大的教育力量。為了促進家校共育導師優質群體，XX小學借用領航工作室、卓越校長工作室這一平臺，借助工作室課題研究強有力的導師團隊：北京師范大學義務教育質量檢測中心陳XX主任、上海華東師范大學博士生導師、上海終身教育研究院執行副院長李XX教授、XX省中小學德育研究與指導中心首席專家李XX教授、課題研究指導專家為XX師范大學教育與心理學院副教授賴XX教授等。同時，還凝聚工作室13所成員校的優質資源，構建家長共育研究共同體，校際間經驗交流、互通有無，搭建發展共同體，為更好地推動家庭教育、構建家訓家風、更新家長教育觀念和人才觀念不斷努力。

二、以課題研究為抓手，加強家校共育的實踐研究。

為了打造研究型家庭、培養研究型教師團隊、培育研究型學生，XX小學針對家校共育過程中，家長和學校、家長和老師、家長和學生、學生和老師在教育過程中存在的突出問題，特別是針對各種不同家庭中存在的突出問題，以及時代發生變化，對人才的需求的變化等問題，提出了《新時代小學家校共育體系構建與實施研究——基于XX自貿區（港）建設的背景》這一課題，意在通過課題研究，找到解決問題的良策，還希望以研究為契機和突破口，促進學校校家校共育工作轉型發展。同時，讓家長和老師通過研究，都能找到有效的教育方法，讓教育觀、人才觀發生真實的改變。為自己的思維方式到行動方式找到可支撐的“腳手架”！

該課題已經立項為省級課題。根據課題研究實施計劃，我校已經組織教師、家長開展家校共育相關理論學習，對當前家校共育基本情況開展分析，并根據實際情況正在構建家校共育體制，完善相關制度，為家校共育提供組織保障。下一步我們將建立健全家校共育決策機制、運行機制、評價與激勵機制等，為家校共育順利推進提供機制保障。

三、以研究中心為載體，促進家長群體優質生長。

眾所周知，家庭是每個人的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。就像總書記說的：家長要為孩子扣好人生的第一粒扣子！家長對孩子的影響是深遠的。構建“愛滿屋”的原生家庭氛圍，為孩子提供良好的“第一影響源”，是保證孩子健康、陽光、快樂成長的基礎。基于此，XX小學成立了“愛.yu未來”家校共育研究中心（“yu”，在這里是同音作用，含著“育、預、遇”三個字的作用）。希望通過這樣的一個平臺，本著“用愛筑方舟、尋找高效方法、優化教育模式，助力每個孩子明天更美好”這一主題，通過“共讀一本書”、“家庭教育沙龍”、“育兒經驗分享”、“教育觀點論壇”、“未來人才展望”、“共話生涯規劃”、“話說家訓家風”等活動，凝聚家長人心，達成教育共識，構建教育“同盟軍”，不斷促進XX家長群體的優質發展，進而推進教育成效的最大化！

四、以培訓為模式，更新家長群體的認知。

時代在不斷發生變化，需要的是多元化人才。為了不斷更新家長的教育觀和人才觀。我校借助家長學校的平臺，每一學期堅持家長培訓會。在這過程中，我們主要做到“三固定、三保證”了：

“三固定”主要指：

（一）固定的場地。

分別是體育館舉行全校性大課堂；以年級為單位的班級課堂；個性化的研究中心沙龍！

（二）固定的培訓主題。

我們針對每一階段在教育教學過程中出現的突出問題或者家長提出急需解決的困惑，有目的性的邀請相關專家，或者學校領導和班主任對家長進行培訓，答疑解惑。

（三）固定的培訓方式。

我校主要本著“向培訓要質量”和“為家長提便利”的原則，主要是采取“線上+線下”的培訓方式。

“三保證”主要指：

（一）保證培訓團隊。

強大的培訓團隊是培訓質量的保證。

我們的培訓導師主要有省、市、區關工委推薦的經驗豐富的專家；學校領導；全體班主任等。

（二）保證時間。

家長培訓時間基本固定于開學第三周和十一周。當然，針對一年級新生家長，我們會在開學前召開一次新生家長見面會，做好“幼小銜接”的培訓工作。

（三）保證培訓經費。

為了保證每一次培訓的質量，我們通過教代會討論決定，每年從公用經費和學校培訓費里拿出5%的資金，作為家長學校可支配資金，用于導師團隊培訓、書籍購買等活動。

五、以活動為紐帶，不斷促進家長的育人責任感。

為了搭建學校與家長間更多的交流、合作的平臺，我校堅持設計豐富的“親子活動”，讓家長見證孩子成長的每一個高光時刻，促進家長的責任和擔當，也促進家長主動承擔起共同“育人”責任。

我校努力探索家校共育的新途徑和方法，開展多種形式的活動，促進家長主動承擔起共同“育人”責任。

1.成立班級、年級、校級三級家委會。明確各自職責，配合班主任、年級長、學校開展各項工作。

2.建立全員家訪制度。每學年初制定全員家訪活動方案，語數英科任有計劃地到每一位學生家里訪問。同時，電訪常態化，讓家長能及時了解孩子在校情況，并督促孩子完成學習任務，同時通過反饋信息，學校也了解學生在家表現，為學生的健康成長搭建學校教育與家庭教育的友好平臺。

3.開展問卷調查。了解家長家庭教育理念和家庭教育狀況，為有針對性開展家長學校培訓工作找到題材。

4.開展家長開放周活動。讓家長走進課堂，加強交流。開展“家長一日講堂”活動，邀請家長給孩子們上一堂主題不限的教育課，不斷分享自己的成長勵志故事，增強學生的奮斗意識。

5.疫情期間，依托學校教育哲學“生命教育”，研發了19門“宅家系列課程”，并及時開展線上教學。同時，還開展了親子閱讀、“家庭運動會”、“美食秀秀”、“我是勞動小能手”等活動。同時，疫情期間，我校是全國第一所開展全體師生、家庭成員參加的“線上升國旗”的德育活動的學校，得到了教育部及多家媒體的表揚和報道。

6.2020年6月至今，每周引導家長在線學習“家庭教育每周一講”，培養學習型家長隊伍，打造“書香家庭”，為孩子樹立學習榜樣和營造學習氛圍。

7.邀請家長參與學校各種活動，如學校中長期發展規劃、一年級開筆禮、少先隊親自入隊儀式、教室文化建設、社會實踐護衛隊、家長黨日活動、慶“元旦匯演”、垃圾分類我們在行動等活動。通過家長的積極參與，豐富了活動的內容、融洽了父母與子女的關系、溝通了學校教育與家庭教育，獲得了家長的贊譽和社會的好評。

8.2019年9月至今，每個班級都成立家長志愿服務隊伍，每天上學、放學都堅守校門做好護學值日各項工作，同時，組建了家長黨員志愿服務隊，每周三固定家長黨員開展護學值日。

9.2020年10月起，每月一期的校報改版，增加“家校連線”專欄，報道學校德育工作，刊登家長育兒經驗、精彩家教案例、教師管理心得，傳播家校共育理論。

前蘇聯教育家蘇霍姆連斯基說的：“只有學校的教育而沒有家庭的教育，或者說只有家庭的教育沒有學校的教育，都不能完成培養人的這一艱巨而復雜的任務。”全國模范班主任劉利梅老師說的：“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害了。”

總而言之，為了凝聚更多優秀家長的智慧和力量，打造更多優秀的家庭，學校向家長提出了“幸福家庭一、二、三”的建議（每天用一個小時的時間陪孩子鍛煉、每天用二十分鐘的時間跟孩子交流、每天用三十分鐘的時間跟孩子一起閱讀），學校始終期待跟家長同心、同向、同行，為了培育最好的國家棟梁才，我們努力跟家長攜手前行！

第四篇：大辛小學家校共育實施方案

大辛小學家校共育實施方案

家校溝通是學校工作的重要內容之一，是學校和家庭，教師和家長聯系溝通的有效途徑。因此我校根據區教育局和辦事處教委辦要求，并結合學校實際，為進一步加強學校與家庭的聯系，決定進一步細化家校聯系的方法，使用家校聯系冊，以使家校聯系更規范，更完善。特制定以下實施方案：

一、指導思想

以全面實施素質教育為目標，不斷加強學校與家庭之間聯系力度，形成教育合力，進一步推進學校教育的改革發展。為了取得家長和社會對教育工作的關心與支持，構建起學校、家庭、社會共同育人的格局，創設良好的教育環境，為廣大家長提供一個交流與溝通的機會，達成共識，使孩子健康、幸福成人、成才。

二、實施目標

1、通過《大辛小學家校聯系冊》起到溝通家長和學校的作用，維護學生身心健康，加強學生的修養，培養學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣和衛生習慣，使學生將來有能力解決紛繁復雜的問題和困擾。

2、解放思想，轉變觀念，牢固樹立正確的學校與家庭的聯系觀念，努力扭轉在家校聯系中的“單純電話聯系”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實提高家庭聯系質量，推進家校合作教育的實施。

3、在重視德育教育的同時，加強能力的培養，達到“育能又育人”的目的。把學生養成教育融入各學科教學之中，使習慣養成與能力培養齊頭并進。

4、學習推廣家校聯系新的教育管理模式，挖掘教師潛能，發揮教師的主動性、創造性，促進教師的專業化成長，培養研究型、改革創新性教師。

5、加強學生的德育管理，在教學、管理、生活各個層面提高學生的整體素質。促進學校良好教風和學風的形成，逐步形成教風正、學風濃、積極自主合作學習，積極進行研討的良好風氣。

三、實施步驟

根據現階段的需要，大體分為三個步驟，即宣傳學習階段、初步試驗階段和總結反饋階段。各階段具體要求如下：

第一階段：宣傳學習階段（2013年2月）

及時召開校干會，在思想上保持高度一致，認真執行家校共育。然后向一年級班主任宣傳動員，了解家校共育活動的意義，確保活動取得既定成效。

第二階段：試驗階段（2013年2月-2013年11月）

1、召開全體任課教師會議。

家校冊的實施，班主任老師的工作和校干之間的協調配合是重要的一環，首先要對他們進行培訓，使班主任老師熟知家校冊的使用方法和注意事項，校干之間、校干與班主任之間的工作分工和配合，使這項工作能順利、正常的開展。

2、召開家長代表座談會。

家校冊工作的實施不是盲目的，要切實了解家長們的想法，召開家長座談會是很有必要的。座談會的召開，能夠最大限度的聽取家長的意見，在對實施的過程中，有什么好的辦法，對的方法進行討論，避免走一些彎路，為全體家長會的召開做準備，以便家校冊順利的實施。

3、召開全體學生家長會。

召開全體家長會，誠心邀請家長，公布學校關于家校冊實施的工作計劃，育人的重要意義。讓家長明白，教育孩子要先育人，再育才，沒有好的品德和行為習慣，再好的人才也是不全面的。

進行家校冊使用培訓，要讓家長明白，這是對孩子大有好處的一件事情，要認真對待，從根本上杜絕輕視、慢待的思想，然后讓家長支持我們的工作。

家校冊的填寫說明，要對孩子進行客觀、實事的評價，不要因為孩子哭鬧、不能進行客觀的評價，就失去了實施家校冊的意義。孩子做得不好，不對的地方要及時指出來，表現好的地方，要及時鼓勵，要及時兌現扣分和加分，使學生逐漸形成良好的行為習慣，養成自律的好品德。

4、進行學生動員。

對學生進行活動的動員，提出要求：

1、愛護好家校聯系冊，不弄破、不弄臟，包好書皮。

2、監督父母評價情況，不準纏著父母給故意加分，要實事求是，對父母指出做的不好的地方要及時改正。

3、家校聯系冊的評價，由父母進行，父母不在，讓爺爺奶奶評價，爺爺奶奶不在，讓外爺外婆評價，總之，不能空著。

三、總結反饋階段。（2013年12月）

結合實際，合理使用《家校聯系冊》，教師之間及時溝通，進行問題反饋。領導小組全體成員，對家校聯系冊使用后出現的問題進行集中反映，討論研究解決方法，不斷積累經驗。要做到：總結經驗、加強交流，深入研究、不斷完善。

2、組織個別家訪。

對活動進行中，不能很好配合家校聯系冊工作的家庭，采取個別家訪的方法，了解具體的情況，弄清什么原因讓家長被動參與家校聯系活動，采取有效的措施，用最大力量解決他們的困惑，讓他們變被動為主動，積極參與進來。

大辛小學

2013.2 4

第五篇：興旺小學家校共育活動方案

興旺小學“家校共育合力托起明天的太陽”工作方案

為認真落實“立德樹人”根本任務，加強未成年人思想道德建設，進一步完善家庭、學校、社會“三結合”育人網絡，促進學生身心健康快樂成長。根據教育局文件要求，經學校研究，特制定如下方案。

一、指導思想

為了積極響應上級各部門的號召，構建“家校聯系”的教育平臺，促進教育多元化，深入推動家校聯系工作的開展，進一步探究素質教育背景下德育工作的新模式，深入了解學生在家、在校的實際情況做好家長和教師之間的溝通交流，培養孩子良好的行為習慣讓孩子健康快樂的成長。

二、活動目的

1、通過開展家校共建共育系列活動，進一步完善家委會建設，暢通家校聯系渠道，形成學校、社會、家庭三位一體化的德育網絡，使各種力量形成時空交叉影響的教育優勢力量。

2、充分利用家庭、社會教育資源，提升家長實施家庭教育的能力和水平，提升學校內涵發展動力，提高中小學生綜合素質，初步形成家校共建共育強大合力，有效提升社會對教育的滿意度。

3、通過教師與家長，教師與學生之間的溝通，使教師在實踐中成長、成熟，追求成為“孩子心目中理想的教師”。

三、家校共建活動領導小組 組 長： 尚宗林 副組長：張如林 組 員： 各班班主任

四、實施方案：

（一）宣傳發動階段

1、和班主任個別交流，并征求班主任的意見，了解班主任的想法。

2、召開全校教師會，讓大家有所了解，并進行分工，制定下一步的工作方案。

（二）實施階段

1、教師定期家訪

深入開展“大家訪”工作。教師到學生家庭進行家訪是教師的工作內容之一,作為家長應熱情接待。教師家訪要儀表端莊，語言文明，一分為二地評價學生，與家長達成一致意見，切忌家訪時附帶其它與孩子無關的事，而有損教師形象。家長要認真了解孩子在校的表現，主動向老師介紹孩子的優缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。每學期每個孩子至少家訪一次。

建立教師常態化家訪和家訪回訪制度，定期組織班主任及任課教師開展家訪，并逐步形成長效機制。重點走訪貧困家庭、村居（社區）及社會各界人士，通過定期走訪，廣泛宣傳教育政策法規及學校教育教學取得的成績，積極爭取社會各界對學校、對教育工作的意見和建議。

針對目前的現狀，我們學校采取了由本村老師帶隊，班級搭檔，班主任與任課老師分開，分班級分批次的進行家訪。

2、完善家庭教育網絡建設。家庭教育和社會教育是學校教育的有效補充。我校將不斷加強網絡平臺建設，科學利用學校網站、微信平臺、班級qq群等新聞媒介和溝通渠道，開展不同主題方式靈活多樣的工作。

3、深入推進家委會建設。

家長委員會是學校、教師與家長之間相互聯系的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通協調的紐帶。家長委員會由班主任牽頭，由班內家長推薦代表組成，充分體現民主，規范選舉程序，杜絕出現家委會成員由學校或班主任指定的現象。班級家長委員代表家長的利益和愿望，對班級工作提出意見和建議，還可以審查修訂班級工作計劃，參與班級教育科研活動，參與班級管理及教師教育教學常規管理，督促班級不斷調整工作思路，改進方法，達到最佳育人效果。加強家委會制度建設，科學制定家委會工作章程，規范家委會機構及成員職責，明確工作要求和工作流程，解決家委會工作“干什么”和“怎么干”的問題，確保各項工作依法規范。

4、召開家長會

在家長會上學校領導及教師要把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長把孩子在校在家的表現相互通報，也可讓學生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發學生奮發向上自主教育的意識。

針對孩子出現的問題，我們可以不定時的通知家長進行沙龍會議，這樣按主題進行，針對孩子的問題，家長彼此間交流，能尋找到更好的解決問題的途徑。

5、開展家校共建活動。

家校共建活動是學校與家庭，教師、家長與學生共同參加的活動，其主要形式和內容有以下幾種：①親子閱讀②沙龍，交流家庭教育經驗③繪本故事④郊游（遠足）??家校共建融教師、家長、學生為一體，可增進相互了解與合作，加深相互間的感情，有利于調動三方的積極性，達到共同成長的目的。

6、建“家長信箱”

為了提高辦學質量，學校必須面向社會、面向廣大家長，隨時接受他們的監督，學校在大門外掛一個“家長信箱”便于及時了解家長對學校的反映，對本校教師教育教學工作的反映。德育處對家長反映的情況進行整理，會同相關部門及老師共同解決，爭取做到公正、求實、快捷、有效。

興旺小學 2016.10