第一篇：產品自評估報告

本次申請產品自評估報告

單位名稱：山西中通管業有限公司

1．申請產品是否在營業執照經營范圍內、是否有滿足產品評審準則規定的注冊資本、生產規模、生產經營場所和技術力量的說明：

自評：本公司生產設備和工藝﹑檢驗設備和技術人員能夠滿足礦用產品安全標志現場評審準則的相關要求。

2．是否具備所申辦產品評審準則所規定的一個及以上關鍵零（元）部件的生產能力、成品組裝生產條件、保證產品質量的其他生產設備的說明：

自評：本公司具備獲證產品按安標國家中心備案的技術文件和組織生產的能力。

3．是否具有滿足評審準則所規定的生產過程控制和出廠檢驗的設備與條件的說明：

自評：通過質量體系的有效運行來保證生產過程的控制，本公司具備的質檢設備有：拉伸試驗機、壓力測試儀、阻燃儀、電阻儀等，能滿足礦用鋼塑管的測試條件。

4．是否有滿足評審準則所要求的生產工藝和產品安全性能保障體系的說明：

自評：產品安全性能能夠滿足相關要求。

5．申請產品是否符合現行國家標準、行業標準和礦山安全有關規定、滿足安全生產要求的說明：

自評：生產員工配備礦用產品安全生產所需要的標準配備，產品安全性能能夠滿足相關要求。

6．采用新材料、新技術、新工藝生產的新產品是否經過了必要的安全評估及論證，是否符合國家有關規定的說明：

自評：無新材料、新技術以及新工藝的使用。

7．是否有完整的技術文件的說明：

自評：是

8．是否有供審核和檢驗所需的樣品：

自評：是

我單位承諾自評估報告真實有效。

單位名稱：山西中通管業有限公司

日期：2013.08.10

第二篇：自評估報告參考格式

附件

1***項目績效自評報告

（主管部門自評提綱）

一、項目概況

（一）基本情況

說明項目主管部門（單位）在該項目管理中的職能，項目立項、資金申報的依據，項目主要內容等。

（二）項目自評步驟及方法

說明項目績效自評采用的組織實施步驟及方法。

二、項目資金申報情況

（一）項目資金申報及批復情況

說明項目資金申報、批復及預算調整等程序的相關情況。

（二）項目績效目標

說明項目應實現的具體績效目標，包括目標的量化、細化情況以及項目實施進度計劃等。

（三）項目資金申報相符性

說明具體項目資金申報的范圍、條件，資金分配的原則及考慮因素，申報內容是否與實際相符，申報目標是否合理可行等。

三、項目實施及管理情況

（一）資金計劃、到位及使用情況（可用表格形式反映）

1．資金計劃。在說明該項目全省資金計劃的基礎上，分項目或市（州）分別說明各類資金計劃情況，包括中央、省、市（州）、縣

（市、區）財政資金、項目單位自籌、其他渠道資金（包括銀行貸款及其他資金等）。

2．資金到位。匯總統計截止考評時點該項目全省資金到位情況。在此基礎上分項目或市（州）統計各類資金到位情況，包括中央、省、市（州）、縣（市、區）財政資金、項目單位自籌及其他渠道資金（包括銀行貸款及其他資金等。將資金到位情況與資金計劃進行比對，并重點圍繞資金到位率、到位及時性及配套資金籌措能力等進行評價，對未到位或到位不及時的情況作出分析說明。

3．資金使用。匯總統計截止考評時點該項目全省資金支出情況。在此基礎上分項目或市（州）統計資金支出情況，并對資金使用的安全性、規范性及有效性進行重點分析，包括資金支付范圍、支付標準、支付進度、支付依據等是否合規合法、是否與預算相符，并對自評中發現的相關問題進行分析說明。

（二）項目財務管理情況

總體評價各項目實施單位財務管理制度的健全性、會計核算的規范性及財務處理的及時性等。

（三）項目組織實施情況

結合項目組織實施管理辦法，重點圍繞以下內容進行分析評價，并對自評中發現的問題分析說明。

1．項目組織架構及實施流程。

2．項目管理情況。結合項目特點，總體評價各項目實施單位執行相關法律法規及項目管理制度等情況，包括招投標、政府采購、項

目公示制等相關規定。

3．項目監管情況。說明項目主管部門為加強項目管理所采取的監管手段、監管程序及實現的效果等。

四、項目完成情況

（一）項目完成任務量

對照項目計劃完成目標，對截止考評時點的實際投資完成和任務量完成情況進行比較，評價績效目標的實現程度。如未完成目標任務，應分析說明原因。

（二）項目完成質量

對照預定績效目標，評價項目完成質量。如未完成質量目標，應分析說明原因。

（三）項目完成進度

對照預定計劃進度說明項目實際完成進度。如未完成進度目標，應分析說明原因。

五、項目效果情況

結合《指標表》中該項目所屬行業類別所列示的項目效果指標，對項目實施所帶來的各類效益進行全面分析評價，主要涉及項目經濟效益、社會效益、功能實現情況、運行保障效果、受益群體滿意度等多個方面。

六、評價結論及建議

（一）評價結論

結合項目自身特點、考評重點及管理辦法等要求，圍繞項目決策、項目管理、項目完成、項目效果四個方面對項目進行總體評價。

（二）存在的問題

結合自評情況，分析存在的問題及原因。

（三）相關建議

針對項目自評中發現的問題，提出改進完善的意見及有關政策性建議。

第三篇：素質教育評估自評報告

儀隴縣化馬小學校 素質教育督導評估自查報告

儀隴縣化馬小學校座落于儀隴縣金城鎮金城山北麓，毗鄰金栗書巖，依偎德園碑林。學校創建于1964年，歷經了初等完全小學、九年義務教育學校到鄉鎮小學的曲折歷程，擔負著金城鎮北部12各村（社區）學齡兒童小學階段教學任務。學校現有中心校一所，村小一所，占地7000多平方米，有教學用房2000多平方米，有師生食堂360余平方米，現有教師32人，其中取得本科學歷9人，大專學歷18人，有市、縣級骨干教師12人、學科帶頭人1人，現有在校學生254名，學齡前幼兒92人。近年來，我們高擎素質教育大旗，以“輕負擔、重效益、提素質”為指導，堅持“不求人人得百分，但求個個有進步”的辦學理念，不斷完善學校制度建設，進一步規范辦學行為，堅持“育人為本、德育優先”原則，以提升教師隊伍素質，優化教學常規管理，增強課堂效益，彰顯學校特色為重點，進行著不懈的追求，取得了可喜的成績。

根據南府教督辦【2015】4號及川教督辦函【2015】號文件通知及四川省教育廳川教函【2015】153號文件《四川省教育廳、四川省人民政府教育督導團、四川省語言文字工作委員會關于<四川省中小學校素質教育督導評估實施辦法>的補充通知》精神，我校對照評估方案進行了自查。現將自查情況報告如下：

一、主要成績及做法 A1辦學思想

B1 辦學理念：①全面貫徹黨和國家的教育方針，樹立德育為先，能力為重，全面發展的育人理念。②實施素質教育，有完整構想，體現學校特色，切合學校實際。

根據黨的教育方針和有關素質教育文件精神，制訂學校實施素質教育的整體構想，整體思路是：一是牢牢把握一個宗旨：學校以打造書香校園，童心課堂，快樂德育為目標，以貫徹“兩全”（面向全體學生、促進學生全面發展）方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生“五育”全面發展為宗旨，全面實施素質教育。二是努力抓好兩個建設。一是硬件建設，著重抓設施設備建設和師資隊伍建設，提高學校辦學實力。二是軟件建設，加強校風建設，開發學校形象資源。三是扎實走好三條路：即科學管理立校之路、教育科研興校之路、素質教育強校之路。四是積極構建四個模式：即以因材施教為核心的個性化教學模式，以立志成才為主題的激勵性德育模式，以優質高效為標準的效益型后勤模式，以科學民主為特征的舒暢型管理模式。五是努力形成五個框架：a.建立有前瞻意識，勤政廉潔，團結協作，勇于開拓的領導班子和良好的運行機制。b.組成有良好師德修養，教學業務精良，工作作風務實，富有奉獻精神的師資隊伍。C.健全適應時代要求的，科學、合理、規范的，具有民主性、易行性、有效性的考核獎懲機制和依法治校的管理體系。d.建設適應素質教育需要的，裝備先進，設施完善的基礎工程和陶冶師生情操的育人環境。e.建立培養愛學、樂學、會學的，具有實踐能力和創新精神的一代新人的教育教學秩序。

B2 辦學目標：①學校制定制定了《2011—2016年學校發展規劃》，《素質教育實施方案》，推動學校可持續發展。每年都有計劃和學期計劃，并落實到位。②有明確的符合素質教育思想的辦學目標和育人目標，能夠滿足學生全面發展和個性發展的需求。

辦學目標：培養健全人格，為好人生奠基。

育人目標：培養在家里做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民的學生。

A2制度建設

B3 行政管理：①實行校長負責制，校長高隆成由教育局聘任。②按規定設置內部管理機構和崗位，各部門分工具體,職責落實。學校行政設立教導處、政教處、財務后勤辦公室，各管理機構都有相應的管理職責和管理制度，崗位職責上墻，規范各自的管理行為。同時，各管理部門既分工又合作，共同推動學校工作的全面發展。③校務會、教代會、家長委員會、教育工會和其他群眾組織積極發揮作用。每周一召開校務會。每年召開教代會都不少于4次。每項制度，都是通過全員參與討論修訂，教代會通過后，公開公正地執行。定期召開家長委員會，涉及學生重要事項，交由家長委員會表決通過；學校運動會、藝術節、成果展等學校重要活動，均邀請家長委員會參加。學校工會制度完善，并匯編成冊，二〇一〇年被評為“合格職工之家”。④校務公開制度落實。校務公開工作深入扎實，讓全體教職工充分關注學校的重點、難點、熱點問題，對學校的各項工作做到心中有數，把學校工作置于教職工的監督之下，使學校管理公開、透明，在依法治校的基礎上推進科學治校、民主治校進程。

B4 財務管理：①學校財物管理制度建全，嚴格執行財務制度和財務紀律，制度上墻，經費實行收支兩條線，帳目由核算中心管理，學校帳目清楚，收支情況定期在校務公開欄公布。②定期盤點固定資產總帳、明細帳，帳實相符，帳帳相符、帳證相符，各室財產登記，保管、借用、修繕有專人負責，固定資產有注冊，低值易耗品使用有登記，設備完好率大于95%。③按國家、省規定項目和標準收費，收費項目、標準及投訴電話等通過學校校務公開欄、家長QQ群等渠道進行了公示，主動接受學生、家長和社會監督。不存在違規亂收費現象，曾被評為“南充市教育收費示范學校”。④不存在捐資助學與入學掛鉤情況。⑤沒有設立“小金庫”。

B5 后勤與財務管理：①我校食堂證件齊全，管理規范，操作間干凈衛生，飯菜營養搭配科學合理，后勤服務質量和水平得到師生、家長認可，多次得到上級領導表揚。②學校環境達到綠化、美化、凈化要求，形成積極、健康的育人氛圍校園管理實行崗位責任制，把清潔衛生打掃和保持相結合，充分發揮紅領巾監督崗作用，定期檢查，措施落實。少先隊開展的彎腰行動成效明顯，學校環境達到綠化、美化、凈化要求。積極營造人文氛圍，用優良的人文環境熏陶學生的心靈。

B6 安全衛生管理：①學校高度重視安全工作，制度健全，職責明確，定期開展安全隱患。②強化安全意識教育，制定了完善的安全應急預案，定期組織開展全校性的應急演練，提高學生防范風險的能力，學校制定了《化馬小學校安全管理制度》、《化馬小學校火災事故應急處置和人員疏散

預案》、《化馬小學校集會、大型活動安全應急預案》等規章制度和應急預案。學校高度重視衛生保健工作，衛生保健制度健全，制定了《化馬小學校衛生工作管理制度》、《化馬小學校傳染病疫情應急處理預案》、《化馬小學校突發公共衛生事件應急處理預案》等規章制度和應急預案。③加強了突發事件的應急管理，堅持了每期兩次以上突發事件的應急演練。④衛生管理符合要求，每年秋季學期對全校學生進行體質健康監測，按工作要求查驗新生接種證，并督促未按要求接種學生到社區醫療中心進行接種，認真做好晨檢工作，嚴格因病缺勤學生追蹤制度，認真做好學生常見病、傳染病的防控工作。⑤學校堅持開展心理健康教育，學校設有“知心話信箱”配備了兼職的心理咨詢老師，開展經常性心理團體輔導及個體輔導，并有“媽媽之家”志愿者在我校長期開展心理咨詢活動。

B7 評價機制：①建立和完善了促進學生全面發展的評價體系。操行按等級通過學生自評、小組評定、班委評定、教師評定進行綜合評定，不按成績排列名次。制定了《儀隴縣化馬小學校學生綜合素質評價方案》，學生綜合素質評價內容包括過程性評價和學生成績評價兩個方面。學生綜合素質過程評價包括德、智、體、美等方面，從學生道德品質與公民素養、學習能力與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等五個維度去評定。學習成績評價是根據各學科課程標準列出的學習目標和各階段學生應達到的目標進行評價，通過自評、互評、教師評價與綜合評定進行量化、評定等級（分為優秀、良好、合格、在努力）。同時還給學生填寫綜合性評語。②改革對教師的評價制度，建立以師德水平、教育業績、教育研究成果等為主要指標的綜合評價體系。制定了全面詳細的績效考核制度，根據教師的師德水平、工作量、出勤、常規考核、教學成績、教研成果等進行綜合評定。每一項所占的比例、計算的方法，都有嚴格的規定，每次教師的評優晉級，都是由評優小組根據上述指標進行表決。

A3規范辦學

Ｂ8 教學行為：①學校按照國家和省規定的課程計劃開齊課程，基本開足了課時，一般沒有擠占音、體、美、信息技術、綜合實踐等課程的現象；②能按課程計劃組織教學，完成教學任務，保質保量達成教學目標；

沒有違規占用雙休日、節假日、寒暑假組織學生集體補課或上新課。

Ｂ9 教師行為：加強教師職業道德建設，利用教師例會和暑假政治學習，加強對教師職業道德的教育，樹立師德模范，與教師簽訂師德目標責任書和師德承諾書，師德考核、年終考核、評優晉級實行一票否決制。教師能遵守《中小學教師職業道德規范》，從每年我們對學生進行的問卷調查看，教師為人師表，愛崗敬業，愛生如子。尊重每一位學生，沒有體罰或變相體罰學生的教學事故發生；教師沒有嚴重違紀違法行為，也沒有教師有償補課現象。

Ｂ10 考試行為：嚴格執行《四川省教育廳提出規范辦學行為的八項措施》的規定，規范考試行為，嚴控考試次數。沒有組織除期中、期末考試以外考試；學校明確規定不準公布學生考試成績和按考試成績，期末考試采取等級和評語評價辦法，學校嚴禁公布學生考試成績和按考試成績給學生排名次、座次。

Ｂ11 招生編班：我校嚴格按儀隴縣教育局確定的招生范圍和招生計劃招生，確保適齡兒童少年免試就近入學。嚴格執行《化馬小學招生工作制度》，對起始年級實行均衡編班，沒有以實驗班、特長班等名目設立重點班、快慢班，沒有以學生獲獎、競賽、特長評級和考試成績等作為錄取及編班依據。嚴格控制班額，沒有超過省定標準（小學45人）。我們進一步加強學籍管理，健全學籍檔案，規范休學、轉學、畢（結）業證明規范學籍檔案管理。

Ｂ12 課業負擔：我校上午8：30上課，12：00下課，冬季下午2：00上課，小學4：30放學，夏季下午3:00上課，5:30放學，中午午休2個小時，保障學生的休息權利，除每天開設了大課間活動，每周保證2-3節體育課。同時，我們嚴格執行省教育廳發出《關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》精神，控制課外作業量，減輕學生過重課業負擔。小學1-2年級沒有書面家庭作業，3-6年級家庭作業在1小時內。

A4德育管理

B13 德育機構隊伍：學校德育工作機構健全，由分管副校長牽頭總負責，政教處全面負責學校德育工作管理，政教辦下轄少先隊大隊部、保健

室、心理咨詢室、紅領巾廣播站，相關德育管理人員職責明確，各相關工作崗位均有明確的崗位職責。按要求配置了與學校規模相適應的品德課專任教師。學校致力于構建學校、家庭、社區三位一體的全方面育人體系，積極主動和轄區政府、社區、派出所、綜治辦等部門匯報溝通，共同營造良好的校園周邊環境；積極加強家校聯系，學校成立了家長委員會，各年級成立了年級家長委員會，各班也建立了班級委員會，定期召開各級家委會成員坐在一起溝通、交流，同時，學校建立了全校家長QQ交流群，各班也建立班級家長QQ群，利用現代化媒介，及時、有效地開展家校聯系。

B14、15、16日常德育工作德育教學德育活動：政教處全面負責學校德育工作的開展，制定完善的德育管理制度，有《化馬小學校班級常規量化考核管理制度》、《化馬小學校班主任績效考核管理制度》等；政教處根據上級部門的工作要求和學校實際情況，制定學年德育工作計劃和學期德育工作計劃，落實到每個學月，并按照學年計劃和學期計劃認真開展德育工作。政教處高度重視少先隊、班級充分發揮少先隊在學校德育工作的重要作用，加強對學生干部的培養和指導，讓學生干部在工作中成長、在實踐中發展；班級是學校的基本組織，加強班級建設，是學校德育工作的重中之重，班主任則是班級建設的核心，加強班主任隊伍建設是推進學校班級工作的重點工作，學校通過培訓、講座、研討等方式促進班主任的成長，促進學校班級建設的發展。通過少先隊和班級的共同作用，充分發揮其在對學生的教育管理方面的作用。學校積極開展豐富多彩的德育主題活動，充分發揮班隊主題活動的主陣地教育作用，堅持開展國旗下的演講活動。重點抓好學生的愛國主義、民族精神、生命教育、行為規范、文明禮儀教育等主題教育，通過開學典禮、升旗儀式、主題班隊會、德育集會、誦讀經典、家長學校講座、家庭訪問、家長會等形式，指導學生自身以及指導家長教育子女加強文明禮儀修養，踐行感恩勵志教育成果，增強學生的主人翁意識。開展以感恩勵志、孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、關心人的行為習慣。

Ａ5教學管理

Ｂ17 ①教學常規管理：我校建立并不斷修定和完善了《化馬小學教學常規管理制度》、《化馬小學常規管理及評價細則》、《化馬小教學質量考核獎懲方案》、《化馬小學校績效考核方案》等教學管理制度，不僅讓制度約束人，更讓制度激勵人。②根據國家義務教育課程標準，我校制定了符合學校實際的學期、學年教學工作計劃，教師制定有符合班級教學工作實際的教學工作計劃，并按計劃組織開展教學活動。③學校嚴格執行了省課程計劃，嚴格按照縣教育局規定選用教學用書，合理使用課程資源，較好地使用了地方性教材《生命與安全》，積極開發校本教材《國學經典誦讀》、《歡樂腰鼓》并有效實施，初步取得一定成效。④教師能積極參與普通話提高培訓和等級考試，95%以上教師普通話獲得二級乙等證書，50%以上教師獲二級甲等證書，100%的教師能把普通話作為基本教育教學用語，全體教師能嚴格執行學校的“六認真工作規范”，認真備課、上課，認真布置、批改作業，學校教導處堅持對教師的“六認真”工作，每月一次普查，行政值周領導每周一次抽查。⑤我們還積極探索和改進課堂教學模式，推行“三五”課堂教學模式，充分發揮學生的自主、合作、探究意識，突出學生主體地位，關注個體差異，滿足不同類型學生的學習需要，力求最大化提高課堂教學效率。

Ｂ18 實驗教學及裝備應用：充分發揮了實驗教學重要作用，充分使用實驗室，培養學生通過觀察、實驗、制作等活動進行探究的能力。按規定開設教師演示實驗和學生分組實驗。

圖書館、閱覽室、實驗室、微機室等專用教室定時向學生開放，使用效率較高。

Ｂ19 現代教育技術應用：嚴格按課程計劃開設信息技術課。充分利用信息技術共享各類優質教育資源。教師能積極應用信息技術開展教學科研，促進信息技術與學科課程整合。

Ｂ20 體育工作：按規定配備了兼職體育教師7人，認真貫徹“健康第一”原則，按《體育與健康課程標準》要求上好體育課，開展了每天30分鐘的大課間活動和眼保健操，保證了學生每天1小時體育鍛煉。堅持了每年春季召開一次校田徑運動會，秋季開展一次體操隊列比賽以及乒乓球等傳

統體育項目的比賽。按照《國家學生體質健康標準》，每年開展一次學生體質健康測試工作，并按要求及時上報相關數據，做好情況統計和建立了學生體質健康檔案，并把學生體質健康監測成績作為學生綜合素質評定的重要部分。

學校還根據實際情況組建了田徑隊、乒乓球隊等運動隊，利用大課間開展乒乓球、跳繩、踢毽子、幾人結伴行、袋鼠跳等趣味體育活動，內容豐富，注重鍛煉的實效性和全面參與性，參與面達100%。學校參加縣級田徑運動會曾多次獲得單項獎及團體獎。

Ｂ21藝術教育：學校按規定配備專職藝術課教師2人，兼職教師1人。按課程標準上好藝術課，重視學生審美教育。積極整合藝術教育資源，近年來建有舞蹈隊、合唱隊、書法繪畫藝術興趣小組3個，有指導教師，有相對固定的場所。鼓勵學生積極參與各類課外藝術活動興趣小組，開展豐富多彩的課外藝術活動，在活動中陶冶情操，提高審美情趣。堅持舉辦了沒期一次的校園綜合性藝術節（每年“六〃一”的文藝表演、書畫展，秋季慶祝“一二〃九”歌詠比賽），同時還組織學生積極參加各級各類藝術比賽，學校曾獲得片區歌詠比賽一等獎。

Ｂ22教研教改：學校教研制度健全，教研活動有保障。成立了語文、數學、體藝綜合3個教研組，學校教研管理規范，每學期學校都組織全員參與的“說、上、評、研、賽”課活動，組織教師集中學習教育理論，教改案例，采取外派學習、校際聯合教研、專家講座等多種途徑，開展研討活動。各教研組間周開展一次教研活動，主要以集體備課、課堂教學觀摩、評課、論壇為主的校本研修活動。積極推廣成功的教學改革成果，支持鼓勵教師開展教學改革實驗。每年組織教師撰寫教育教學文章，召開總結表彰會。

Ｂ23 教學質量管理：建立健全教學質量監測評估制度。制定了《化馬小教學質量考核獎懲方案》，定期（半期、期末）組織對教學質量進行評估分析，教導處對各年級、學科教學質量做定量、定性分析，撰寫出質量分析報告，學科教師對班科教學質量也要做出客觀具體分析，每期召開一次質量分析獎懲會，研究制定提高教學質量的措施辦法，并認真組織實施。

A6辦學效益

B24 學生思想品德素質良好：學生能自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》學生養成了良好的學習、生活、衛生、鍛煉習慣，一般都具有誠實、正直、謙讓的品質和初步分辨是非的能力，公民道德意識逐步加強，文明禮貌素養顯著提高。

B25 學生文化科學素質得到提升：學生大多養成了良好學習習慣；初具基本的觀察、表達、動手能力，掌握課程規定的基本知識和技能，能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題；能積極參與綜合實踐活動，養成良好的參與實踐活動的習慣。

B26 學生身心健康：由于我校嚴格按國家課程標準開足體育課，嚴格執行大課間鍛煉計劃和每天一小時陽光體育活動安排，學生逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，身體健康發展，從近三年我校向國家學生體質健康網上報學生體質健康標準測試數據，從數據統計來看，學生體質健康達標情況呈逐年上升趨勢；為了進一步貫徹落實教育部、省、市、縣《關于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術2+1項目”的通知》精神，學校也制定了“體育、藝術2+1項目”實施方案并逐步推開，學生大多掌握了兩項以上體育技能及增強體質的基本知識；學生具有良好的心理素質，積極進取、樂觀開朗；能尊重理解他人，能正確評價和約束自己的行為；有積極參加集體活動的愿望，能積極參加團體活動，能積極與同學、老師、家長溝通交流。

B27藝術素質得到充分展現：學生能認真上好藝術（音樂、美術）課程，掌握了一定的藝術知識，能感受、發現、欣賞藝術與自然生活中的美，喜愛進步的有教育意義的文學、藝術作品；衣著整潔得體，不佩戴首飾，熱愛大自然，樂于感受、欣賞美好事物；能積極參加各類健康的藝術活動，有自己的藝術愛好或擅長的藝術門類，.能表現自己的藝術愛好。

B28 辦學特色：

1、教學特色——學生低進高出、基礎扎實后勁足：我校生源全部來自農村，由于學前教育的不規范，生源基礎差，加之農村留守學生比例大（留守學生占80%以上，其中雙親外出留守的占50%以上）隔代教育現象普遍，由于我校地理位置的特殊，地處城鎮與農村結合部，學生流動大，特別是優質生源流失嚴重，在這種入口低的情況下，化小人不斷努力，今年來教學質量逐年上升，由09年全縣75位上升到14年全縣41位。從我校走出的學生后勁足，深受高一級學校的歡迎，從我校輸送的小學生有陳明國、黃傳龍、陳蛟、江瑜等多名走進清華、北大等名校，王超凡2011年高考獲得全縣理科第二名。

2、管理特色——和諧發展人文見長：我們的辦學思想是“促進學生自由全面發展”，所以我校緊扣學生喜歡、教師幸福、家長滿意三個關鍵的人文要素，構建一個溫馨和諧的教育環境；以剛性制度與溫馨人文化管理相結合的現代化管理舉措，打造一個科學的、全面的教育教學質量管理體系。

3、多樣化全面性育人特色——學生全面發展，學業與才藝并舉。堅持學識與品格并重，學業與才藝并舉；科技創新育新知，興趣教育增特長；多樣化全面性教育共同支撐起化小對“人”的教育。近些年，在體育、音樂、美術、科技等方面獲縣、市級以上獎勵學校3項，學生個人80余人次。學校確立了“歡樂腰鼓”、“國學經典誦讀”、“乒乓球”等特色項目，在如何將農村“小”學校做成“精品”上不斷探索。

B29 社會評價：近年來，我們“著眼學生未來、立足學生”，以“輕負擔、重效益、提素質”為指導，堅持“不求人人得百分，但求個個有進步”的辦學理念，以德育為先，育人為本，大力提升教師隊伍素質，優化教學常規管理，增強課堂效益，辦學效益逐步提升，學校特色得到初步彰顯，得到了上級教育主管部門和當地黨政、社會及家長的一致好評。

二、存在主要問題及整改措施

1、在執行課程計劃方面有些折扣，由于師資條件的影響，體育課時有些折扣，還有部分教師對地方性課程及校本課程重視不夠，上這些課有調成語、數課的現象。為此我們將進一步加強學習宣傳，提高教師對素質教育的認識，同時加強師資培養以及向縣教育局爭取專職教師的配備，不折不扣地執行課程計劃。

2、在對學生藝體特長的培養和發展做得不夠，學校特色彰顯不突出。我們將進一步加強學校管理，提升教師隊伍素質，提高教學質量，同時進

一步落實好《關于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術2+1項目”的通知》精神，把培養學生藝體特長工作做得更有實效。

3、學校德育工作成效不夠顯著，在結合學校實際構建“家庭、學校、社會”三位一體的德育工作網絡上做得不好。今后我們在學生教育方面將進一步爭取家庭支持，社區配合，多管齊下，扭轉“5+2=0”（在學校5天的正面教育+在家庭、社會上2天的負面影響=正負抵消，效果為“0”）的不良局面。

4、對學生的心理素質重視不夠。由于農村師資條件的限制，沒有專門的心理教師，加之近年來社會對教育期望與壓力以及網絡媒體的一些負面宣傳，教師心理處于亞健康狀態普遍，所以對學生的心理健康重視不夠。今后我們一是加大教師對職業的認同感，增強教師的職業幸福感，二是向社會呼吁，還教育的神圣與寧靜，三是爭取教育主管部門加大對心理專職教師的配備與培訓，四是加強對家長的培訓，征得家庭教育與學校教育密切配合，更進一步做好學生心理健康教育工作。

二〇一五年五月二十一日

第四篇：2016督導評估自評報告

2016督導評估自評報告

謀實招，做實事，求實效

常州市金壇區西城實驗小學

我校從建于1868年的同善義學起步，幾遷校址，幾易校名，140多年風雨歷程，以較為顯著的辦學業績，贏得了社會的贊譽，并在國內產生了一定的知名度。多年來，我校信奉著名哲學家維特根斯坦的名言：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”我們仰望星空，腳踏實地，依據本校實際，謀實招，做實事，求實效，架起現實與理想的橋梁，努力辦一所老百姓信賴的學校。

一、奉行綠色教育，將“基礎性”作為辦學的立足點

兒童是上帝的天使，是一個稚嫩的生命。他們需要陽光，需要藍天，需要自由。小學階段的孩子，仍處于人生的起步階段，孩子的發展成長暗藏多樣的可能性。兒童的本能和天性是一種潛在的能力。教育，符合兒童才能取得成功。學校教育的關鍵在于促使兒童繼續生長的愿望以及為他實現這種愿望提供方法和條件。這樣的方法和條件不在于塑造形象，評優選才，而在于為其提供多樣的舞臺，充裕的機會，讓其增長體能，拓寬視界，滋潤心智，夯實基礎，自然生長。本著這樣的認識，我們遵從“天人合一”的思想，按照自然的法度，營造綠色教育，期望能讓孩子們愉快地學習，能讓教師們幸福地工作。

然而，金壇城市人口的急劇增長與我校的地域、校舍條件形成顯著的矛盾。在校舍等辦學“硬件”一時難以轉變的歷史時期，我們以“酒香不怕巷子深”的達觀心境，以教育部 “十一五”規劃課題“新學校行動研究”為平臺，尊崇“把我們的行動拿出來研究，把研究的成果轉化成行動”的工作指南，緊盯師生發展這一目標，崇尚內涵建設，在不斷發現問題、不斷解決問題的節律中推動學校前進的步伐。

二、執行教育法規，將制度建設作為管理的定海神針

常言曰：無規矩不成方圓。上級政策法規的落實，學校內部管理制度的建設和執行，是維持學校正常運轉的前提和基礎。

（一）守住安全底線，建設平安校園

安全工作，是學校工作的生命線。隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。學校 1

任何工作的啟動，首先必須守住安全的底線。我校以“江蘇省平安校園”相關工作的要求，確定如下安全方面的條塊工作：第一，校舍場地和設施設備等硬件的使用、維護。第二，水、電、氣的安全使用。第三，各類教學活動的安全。第四，門衛、保安、人防、技防等工作。第五，各類活動預案。第六，校園周邊環境及道路交通安全。第七，安全工作制度。第八，家長參與學校安全工作。如是，放眼全局，建立我校安全工作條例，完善安全工作的責任體系，規范安全工作程序，從時間、空間、工作項目、操作流程等多角度對安全工作進行覆蓋，及時發現和消除安全隱患，消除安全工作死角，確保校園平安。在上學年嘗試執行護衛崗制度的基礎上，本學年開始，正式將護衛崗制度納入教師工作考核，以嚴謹細致的工作，維護師生生命安全，為提升辦學品質奠定基礎。

（二）遵守教育法規，維護正常秩序

我校在《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》以及《江蘇省中小學管理規范》等法規、政策指導下，修訂學校管理章程，制定三年主動發展規劃，建立了校務公開等民主管理制度。實施績效工資以來，我校多次組織全體教職工展開討論，制定、修改《工作考核與績效獎勵辦法》《班主任、副班主任工作考評辦法》《行政領導、年級組長考核細則》等規章制度，堅持“促進成長，利于發展；看重實績，注重獎勵；多勞多得，激發熱情；明確職責，加強考核” 的原則，將上級的政策、法規內化為學校內部管理制度，使政策、法規的精神實質具體化，具有操作性，滲透到一線各個條塊及每個崗位的工作，一方面以制度保障學校行為的正確方向，規范成員的言行舉止。另一方面，剛柔并濟，追求“制度管人，情感化人，事業留人”管理境界。

（三）傾聽教師聲音，凝聚全員心智

我校一切制度的制訂和重大事項的決策，圍繞“人”字做文章，尊重人，督促人，發展人。在制度的修訂過程中，我們傾聽民聲，透視背景，剖析現狀，衡量利弊，展望未來，尋求革新、改變的策略，努力將眾人的眼光、才思和人力、物力凝聚一起。曲折，大家攜手經歷；失敗，大家共同反思；成功，大家一起歡欣。管理智慧的展現，體現在尊重民意，果斷決策，凝聚眾人智慧共同劃槳的過程之中。

（四）崇尚激勵引領，促進自然生長

對于學生個體來說，經歷評價最寶貴的是獲取激勵。對于教育質量和學生素質的評價，我校采用多種評價相結合的方式對學生的學業進行評價。一是重視對學生的日常評價。及時對學生在學習過程中的點滴進步和變化給予評價和反饋。二是重視對學生的過程評價。我們利用成長記錄的方法關注學生發展的過程。三是重視對學生的多元評價。學生的發展是多元的，我們準備了多把尺子。懷揣多元評價的思想，我校換一個角度打量校園內那些擁擠難看的柱子，形成了校園文化裝飾的新思路：把柱子、墻面當作一種特殊的資源，在柱子、墻面上安裝鋁合金鏡框作為展框，用以展示學生的照片和成長，每兩月一換，把學生更多的成長過程曬出來，使它們成為學生才藝展示的舞臺，心靈表達的窗口。

三、端正辦學行為，將“規范”作為內涵發展的基本保障

辦學無小事。學校的一舉一動，都影響著學生的成長，牽動著數千家長的心靈。學校的大小舉措，杜絕草率。每每有所行動，我們要默念政策法規，以政策法規衡量是非曲直。我們要審視具體舉措的教育價值，判斷其方法的優劣及其路徑的遠近。除此以外，我們還要站在學生、家長等“受眾”的角度去思量，交換位臵，以心換心，以此喚起家長的熱情，形成家校合力，放大育人效益。

（一）堅持就近入學，執行均衡配置

我校認真執行金壇區教育局招生工作文件精神，堅持就近入學，100%接納本施教區內符合要求的學生入學，按要求接納新市民子女入學，并竭力控制班學額。學校學生總數現有1755人，37個教學班，班均額47.4人。對于編班，首先，按男女生人數比例隨機組合，達成平均班額；其次，依據教師教學水平等因素，進行有機組合，達成師資相對均衡；再次，以統一的標準配齊配足教學設施設備。

（二）豐富課程樣式，促進多樣發展

我校從國家課程與地方課程、學科課程與活動課程、顯性課程和隱性課程等多維度開展課程建設，看重體育健身、大量閱讀、藝術熏陶、科學啟蒙、動手實踐、公民教育等方面的課程，努力爭取以多樣的課程滋養學生的成長。

我校嚴格按照常州市中小學課程（教學）計劃制定了學校課程實施計劃，開齊開足開好各門課程，并按課程實施指導意見，合理安排課程計劃，開發生本化課程和活動，為學生個性發展搭建平臺。教師課表，班級課表上墻、上網，向社會公示。

堅持健康第一。每班配備專職體藝教師，體藝2+1有實效。嚴格落實“學生在校每天1小時體育鍛煉”，大課間活動正常開展。每學年按上級要求進行健康體檢，積極舉辦運動會。針對人多地少的窘境，我校著力推行游戲類體育項目的開展，購臵相應器材，讓學生在運動中得到切實的技能和體能鍛煉。

為了滿足不同學生個性發展的需求，學校積極開設校本課程，如《數學閱讀與拓展》《經典誦讀三百篇》《七彩生活》和《學會》等，并將校本課程列入課程計劃中，課程內容有較濃厚的校本特色。

學校每學年均組織開展作家進校園、校園藝術節、校園風采大賽、科技節、英語節、讀書節等活動，每兩年隆重舉辦一次“校園風采”大賽，讓學生在大賽中展現演唱、演奏、舞蹈、書法、繪畫等各類藝術修養，也讓學生的球技、跳繩、朗誦等特長一展身手。在這些常態活動課程的基礎上，著力于“適性”課程的開發和研究，提高課程對少年兒童的適切程度。2011年至2014年，我校先后開設63門活動類課程，供學生選擇，滿足各類學生興趣愛好的發展。

（三）控制課業負擔，保障學生作息

我們建立健全了課業負擔監測與問責制，嚴格控制學生在校集中學習時間，不在作息時間表以外的時間安排學生的學習活動，消滅了任何教育教學計劃之外的有償補課活動和補習

班。作息時間表上網、上墻，接受社會監督。在課程實施中合理安排每周體育課，同時重視每天的大課間活動安排，保證每位學生的體育活動時間。行政值周組每天檢查，監督這項課程的實施。

為切實減輕學生課業負擔，我校文印工作執行審批和付費制度，以制度控制作業、習題、試卷的濫印濫發。同時，制定關于家庭作業的改革方案，并印制專門的家校聯系本，從學校層面來控制學生家庭作業總量，同時開發校本教材《七彩生活》，倡導動手實踐類家庭作業，引導學生的閑暇生活。我們還以校園網家校溝通平臺、向家長公布校長電話等方式增進家校交流。每學期期末，我們都要針對師德、課業負擔等情況進行家長、學生無記名問卷調查，發現問題并及時解決。

四、推崇德育滲透，將養成教育作為育人的首要工作

童年是人生的一段經歷，兒童不是將來的成人。兒童的本能和天性是一種潛在的能力，其本質意味著一種可能性。這種可能性就是生成性、可塑性、創造性。兒童正是用這種“可能性”來暗示、啟迪教育，甚至挑戰、改變教育。在小學教育階段，我們認為德育工作的意義全在養成教育。

（一）珍視無聲潤物，發揮彌散力量

大凡學校工作的策劃和實施，我們將安全工作作為底線，將育人作為追求的最大目標。任何一項工作，我們都要從內容、形式、過程以及師生的參與方式等方面追求其育人的價值。

對于教師一線的工作，我們認為教師愛崗敬業的風范體現在日常的教學行為之中，學生對來自老師的愛心的體驗則在老師細微的舉動之中。學生年齡越小，對愛心的體驗就越具體，越感性。我校針對小學教育的工作特點，推崇“細節育人”，倡導教師細心和耐心地工作，提高教書育人的職業本領。我們實行賞識教育、平等教育；我們尊重學生人格、尊重學生個體差異、尊重學生自主選擇；我們在關注學業進步的同時關心學生的身體健康；我們在學生身心受到意外傷害時給予及時、熱情的救助；我們樂于發現學生自己還沒發現的優點；我們努力以學生的一個優點去激勵學生自尊、自信和自強。

（二）尊重兒童趣味，擴充育人渠道

我校在學科教學滲透德育的基礎上，特別重視活動課程對于兒童教育的特別意義。學校每學年舉行內容豐富，形式多樣的活動，如科技節、科學探索系列比賽、運動會、廣播操比賽、足球賽、清明掃墓等常規活動，舉辦校園風采大賽、民樂培訓等特色活動。中華經典誦讀則成為語文教學的一個重要組成部分。去年，在常州市童謠傳唱大賽中，我校學生代表隊獲得了特等獎。

在綜合實踐活動方面，教師們積極鉆研教材，利用身邊的資源，結合學生的生活，開展豐富有趣的綜合實踐活動，學生在活動中收獲滿滿。此外學校還開展向貴州兒童捐書、去敬老院做公益、走進社區服務等，在假期開展采茶、賣春聯、登山等活動。

家庭是兒童的第一所學校，家長是兒童的第一任老師。家庭教育在兒童的成長過程中具有舉足輕重的作用。我們積極組織家委會，召開家委會會議。每學期開好一次家長會，讓家

長參與相關活動。教師則經常走進學生家庭，了解學生在家的學習生活情況。我們還邀請法制輔導員、作家等到學校做講座，形成了“學校、社會、家庭”三結合的教育網絡。

（三）關注校舍弊端，力阻負面效應

我校校園面積小，校舍布局不合理，環境擁擠，紛繁嘈雜。師生生活其間，相互干擾，易于煩躁。課間活動極易造成意外傷害。行為習慣的養成教育顯得格外重要。我們高度重視“人多地少”的現實，重視行為習慣的養成教育，從衛生、自學、禮儀、友愛等方面切入，采用兒童喜聞樂見的形式，通過豐富多彩的活動，寓教于樂，培養學生良好的行為習慣，改良學風、校風。

五、著力課程建設，將課堂教學作為素質教育的主陣地

伴隨著知識本質觀的現代轉型，課程本質觀正在發生變化。新知識觀強調知識的內在性、動態性、開放性、生成性，視課程為開放、動態、生成的知識系統。真正意義上的課程是教學領域中發生的一系列生動事件，是師生基于教材文本、教學內容而相互交流、對話和實踐所產生的意義、價值，是知識、情感、個性、素質持續不斷的生成。為此，我校圍繞課程建設和課程執行兩大方面，克難求進，努力提升教育質量。

（一）更新教學設備，改善教學環境

我校現代化教育設施設備逐步按照《江蘇省中小學教育技術裝備標準》“十二五”版I類標準進行配備，基本設施設備一應齊全。我們認為，在諸多設施設備中，班級多媒體和圖書對教育質量的影響最顯著。目前，我校37個班級、10個功能教室全部裝備成多媒體教室，多媒體設備使用率高，教師多媒體技術熟練，班級多媒體設備平均每天使用超過3小時。學校配有主題學習館，每班配有書柜。目前學生人均擁有圖書43.1冊。

（二）用心師資培養，提高教學水平

我校奉行“教師即課程”的理念。在課程的實施過程中，不管是自覺還是不自覺，教師的思想風范、人格魅力、敬業精神、文化底蘊、學術修養、實踐能力、教育藝術等個體特征都會有機地與教學內容融為一體，成為課程內容活力非凡的一個組成部分。在課程的開發過程中，教師對課程資源開發利用的廣度、深度及其效益，即教師是否能動地產生出比自身價值更大的教育價值，也都取決于教師這些個體特征孕育出的職業素養。

雖然校園的地理空間一時難以擴展的現實，但我們人的心理空間和團隊的學術空間是可無限拓展的。于是，我校著力于教師專業成長和課程建設兩個方面。我們圍繞“做一個幸福的教師”的目標，實施教師專業發展計劃，開展師資培養工作。一是引導教師在職業生涯中尋找幸福，體驗幸福，在對幸福的探尋中提升師德水平；二是采用目標引領的方式，鼓勵教師自我奮進，以理論學習、讀書活動、學歷進修、外出培訓、課題研究、課堂實踐、教學反思、崗位練兵、師徒結對、同伴合作等多種方式，推進專業水平的提升；三是創造條件，提供平臺，建立支持和保障體系；四是放大教師專業成長過程中的一個又一個亮點，讓教師不斷地體驗成就感，體驗自我價值的實現。五是建立跨省交流機制，努力推動教師與省外教師的學術交流。四年內，我增加特級教師1人，特級教師后備人才1人，教師參加省、市、區

級賽課多次獲獎。多名教師應邀赴外省市講學。

（三）著力備課上課，提升課堂效益

備課，展現的是對課程的理解和把握，是上好課的前提。對于備課上課，我們確立兩個工作重點：一是組織開展備課研究，二是嚴防教師職業倦怠的負面影響下的不備課、淺備課現象。我們對備課及教學管理進行研究，組織教師依據學科特點和教學要求，在集體疏通教材的基礎上獨立備課。備完后，邀請區教師發展中心的教研員和兄弟學校的骨干教師組成我校備課評審專家組，采用封閉、盲評的方式，對我校教師的備課質量進行審核、評比，并將評比結果納入績效考核。我們期望經過兩至三年的努力，建立起我校的教案庫，然后以一學年為一輪，展開后續的一輪一輪的修改，直至形成我校的優秀教案庫，使教師在一輪一輪的研討、修改中推敲、思辨，增強教材處理能力，提升課堂駕馭水平。

（四）開展教學研究，鼓勵教學創新

我校大力鼓勵教師開展教學研究，努力將教師的眼光引向學術領域，依托各級課題的研究，提升課堂教學的科學性和藝術性，增添日常工作的含金量。如德育課程，我們編寫《學會》系列教材，明確養成教育工作的操作把手，提高養成教育的可操作性，使養成教育工作課程化，規范化。如語文學科，朝著“建設開放而有活力的語文課程”這一方向，創造性地提出“將書香變成語文課程”的構想，建立語文教學新的體系和秩序，革新從漢語拼音開始的識字教學，“課外閱讀”課內實施，課堂上實現大量閱讀。再如數學學科，緊緊圍繞省十二五規劃課題《小學生基本數學活動經驗積累的教學實踐研究》開展教學與研討活動。在教學設計與教學實施過程中，教師以“經驗”視角，關注學生積累基本的估算經驗、觀察活動經驗、操作活動經驗、交流活動經驗、體驗活動經驗、猜想探究活動經驗、歸納活動經驗等，培養學生的數學思維，增長計算技能。

每學年，我校都舉辦“常州市教科研基地”的相關研討活動。2012年，全國第六屆語文主題學習觀摩研討會在我校隆重舉行，展示了我校語文教學革新的思路和成效，贏得了來自全國各地同行的好評。

六、發揮自身價值，將教學創新作為區域引領的試金石

想當年，“華杯賽”在金壇名噪一時，憑借“奧數”和“華杯賽”，我校社會聲譽一路叫好。然而，讓廣大兒童少年從小經受高難度的數學培訓，是不科學的。正因如此，教育部、教育廳都不將“華杯賽”納入中小學生比賽項目之列。基礎教育階段，是青少年讀書的關鍵期。錯過了，此生將很難彌補。

經過七八年的努力，我校“書香課程”建設已經形成了一定的規模，在國內產生了一定的影響。我校語文教師在語文學科新舊教學理念的沖突中，不斷嘗試、摸索，對大量閱讀的課程價值更新了認識，并將理念的更新，轉化成“課外閱讀課內實施”的具體教學行為，將原來語文教學中教師的“說”轉化成學生積極自主的“讀”，形成了多樣的課堂教學策略。老師少講，學生多讀，多思，多說，多寫，把課堂還給學生。

這樣的語文課程改革，揭示了現今“一學期主要學一本語文書”這樣一種語文教學格局 的弊端，開創了“書香課程”嶄新語文改革之路。“書香建設”立足于課程，聚焦于語言習得規律，突破了“活動”層面，大量閱讀不再是語文教學的補充，不再是語文教學的課外游擊戰，而是學生語文學習的主陣地。北京、廣東、浙江、山東、上海、無錫、泰州、常州、連云港等地已有多批校長和教師前來參觀，觀摩我校的語文課堂。大家一致反映，我校革新中的語文教學，展示了真語文的研究方向。《中國教育報》《人民教育》《常州日報》《常州教育》等報刊報道了我校克服校舍嚴重緊缺的困難，推進課程改革等方面的情況。我校成為全國“新學校行動計劃”實驗學校、“中華經典詩文誦讀”實驗學校，被教育部語言文字司評為 “全國語文課改示范校”。目前，在我校的引領下，金壇、常州乃至全國各地，已有多所學校啟動了大量閱讀的教學革新，移植我校的課改經驗。

七、描繪未來藍圖，將集團辦學作為學校發展的新起點

多年來，面對金城鎮中心小學狹小的地盤，我們的教育實質上被扭曲了。如果能充分發揮東城實驗小學辦學條件的優越性，開創金壇小學教育新的模式，意義無窮。如今，隨著東城實驗小學的加入，我校正式邁上了集團辦學的新道路。

集團辦學，對于我們來說是一新事物。我們將對西城實驗小學單所學校的辦學實踐進行剖析，總結經驗，反思不足，透析成因。同時，冷靜思考集團辦學的運行特質，努力遵循規律，展開工作，使我們的努力因“集團”而獲取大面積豐收。

首先，扣住“新”字做文章。東城校區，從頭到腳都是新的，是金壇區硬件條件最好的學校。一方面，我們要圍繞學校管理、校園文化、課程建設、師資培養、社區影響等工作展開研究，邁穩腳步，使新校呈現新氣象。另一方面，要高度重視新校課程豐富，教師工作頭緒多的需求，與教師職業倦怠之間形成的顯著矛盾，尋求破解策略。

其次，我們要從人事通融、教研共進、設備共用等方面入手，建立兩個校區的聯動機制，使兩個校區優勢互補，相得益彰。

八、辦學困惑與不足

我校雖然收獲了多方面的成績，但也面臨許多困惑，存在諸多不足。其中，最突出的表現在兩個方面：

一是行政班子缺乏“現代”意識。在從事行政管理的過程中，從策劃到執行，滿足于就事論事，缺乏“現代學校”的情懷，缺乏“現代學校制度”的追求。

二是在破解職業倦怠這一頑疾上，我們成效不是很鮮明，以致在常規管理中，從行政人員到一線教師，屢顯低級錯誤，降低了工作效益。

2016年4月2日

第五篇：體育評估自評報告

三河湖第四小學關于《中小學校體育工作評估》

自評報告

我校為全面推進素質教育，提高學校體育工作水平，根據《學校體育工作條例》、《國家學校體育衛生條件試行基本標準》、《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》和教育部《中小學校體育工作評估辦法》等國家有關規定，認真開展以上工作，現自評如下：

一、組織管理：

1．學校成立有政教、教務、總務、共青團等部門參與的體育工作領導小組，明確職責、落實分工，定期研究工作。

2．將體育納入學校整體工作計劃，制訂具體計劃，認真組織實施，定期組織檢查、考核。

3．學校建立校園意外傷害事故的應急管理機制，制定和實施體育安全管理工作方案，明確責任人，落實責任制。

二、領導重視

4．校長將學校體育列入工作職責，明確一名副校長分管體育工作。

5．每學期校長聽體育課不少于4次，分管校長不少于6次。

6．切實減輕學生過重課業負擔，嚴格落實國家體育與健康課時規定。

三、監督檢查

7．公布學生陽光體育運動工作方案、基本要求和監督電話。

8．利用公告欄、家長會和校園網，每學期通報一次學生體育活動情況。

四、課程教學

9．體育與健康課程教學計劃、課時計劃齊全，但是體育教學單元計劃不夠詳細，存在不足。

10．依據課程標準組織體育教學，完成教學任務。11.加強教學研究與課程教學改革，提高教學效果。12.嚴格執行體育課考勤和考核登記制度，并將結果放入學生檔案。

五、校體育活動

13.制訂陽光體育運動工作方案、基本要求。14.將校園體育活動時間和內容納入教學計劃，列入課表，嚴格實施。

15.每天上午安排大課間體育活動；沒有體育課的當天，下午安排一小時集體體育鍛煉。

16.學校每年召開春、秋季運動會。

17.開展體育、藝術2+1項目，有85%以上的學生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能。18.對學生加強體育安全教育。

六、教師隊伍

19.體育教師數量達到國家規定要求。20.體育教師職務評聘公平、公正。

21.體育教師工資待遇與其他任課教師同等對待，體育教師體育教師工作服裝不到位。

22.開展課外體育活動、組織學生體質健康測試納入教學工作量。

23.體育教師堅持集體備課、校本教研。24.體育教師參加培訓、繼續教育。

七、場地器材與經費

25.體育場地、器材、設施達標情況:場地合格、器材設施達標。

26.體育場地不夠平整、整潔，不符合體育活動和體育教學要求。

27.體育場館、設施管理規范，及時維護，確保安全運行。

28.學校體育場地、器材、設施有專人負責管理 29.課余和節假日體育場館向學生開放

30.公用經費按規定用于體育支出，滿足學校體育工作需要。

八、開展學生體質健康測試

31.實施《國家學生體質健康標準》，做好全體學生體質健康測試。

32.妥善保存學生《國家學生體質健康標準》原始數據 33.按國家要求上報《國家學生體質健康標準》測試數據。

九、測試結果

34.有87%以上的學生達到《國家學生體質健康標準》合格以上等級.35.沒有40%以上的學生達到《國家學生體質健康標準》良好以上等級。

十、測試評價

36.每年在校內公布學生體質健康測試總體結果，并通報學生及家長。

37.學生體質健康水平作為學生綜合素質檔案的重要內容，并形成制度。

38.分析學生體質健康標準測試結果，動態把握學生體質健康發展趨勢。

十一、自評結果

通過逐項評估，9、21、26項還存在差距，需要更加努力去完成這幾項工作。

自評總分：97分 自評等級：優秀。