第一篇：2007—2009評估自評報告

柳州市第四十一中學

2007—2009年督導評估自評報告

根據(jù)《柳南區(qū)教育局關于開展中小學校綜合督導評估的通知》精神，我校成立了學校發(fā)展水平督導評估自評工作小組，按照評估的具體要求，對照自評指標體系，進行具體的分工，在教師自評的基礎上，學校進行自評，總結經(jīng)驗教訓，尋找解決問題的對策，促進學校今后的發(fā)展。現(xiàn)將學校的自評情況報告如下：

一、學校發(fā)展狀況

1、基本情況

我校是一所九年制義務教育學校，前身是柳州汽車運輸總公司子弟學校，2004年從企業(yè)分離出來，2005年9月被指定為接收進城務工農(nóng)民工子女的定點學校。學校占地41.1畝，總建筑面積7196.5m2，現(xiàn)有18個教學班，其中初中12個教學班，小學6個教學班，在校學生885人，其中初中590人，小學6個教學班，在校學生295人。在編教職工49人，其中初中在編教職工38人，小學在編教職工11人。

經(jīng)歷了從收編到逐步發(fā)展的大轉變，學校的教職工的思想有了根本的轉變，教職工開始逐步擺脫了過去經(jīng)營性、盈利性的辦學思想的束縛，服務態(tài)度明顯地變了，服務意識加強了，自覺性加強了，責任心加強了。教職工們不用再為確保自己的工資收入而拼搏，而是在為振興柳南區(qū)的教育，振興學校的教育而拼搏。教職工們都蹩足了勁，全身心地投入到教育中來，努力把學校辦成社會、家長、學生都滿意的學校。

學校的辦學條件逐步完善，學校原低矮漏雨的斑斑駁駁的教學危房已經(jīng)被寬敞明亮的嶄新的教學樓所代替，學校的教學設施設備的配置也有了較大的改觀，理化生實驗室都配備上了標準的實驗桌，實驗儀器設備也比較齊全。總之，學校環(huán)境變了，設施設備變了，人變了，人的思想也變了。

2、主要工作和取得的成績

1）學校組織管理和制度建設進一步完善。2007年上級主管部門為四十一中配備了校長，完善了學校的領導班子，使原來主管學校黨政工作的副校長能夠騰出時間來具體抓好自己主管的業(yè)務工作。學校實行校長負責制，在校長的領導下積極推進分層管理模式，明確分工，明確職責，責任到人，向管理要質量。學校不斷增強行政人員的責任意識、大局意識和服務意識，充分發(fā)揮年級組長的組織和協(xié)調作用。學校不斷完善管理、創(chuàng)新制度，努力營造一種高效率的管理氛圍，學校的管理更加人性化。學校依法治校，以德立校，促進學校的和諧可持續(xù)發(fā)展。

2）師資隊伍建設得到有效加強，師資質量有了比較明顯的提高，教師的配備更趨完善，更加合理。學校為了促進教師專業(yè)化成長和內涵式發(fā)展，不斷提升教師業(yè)務能力。學校制定了比較符合本校實際的培訓計劃，落實培訓經(jīng)費，以走出去請進來的方式對教師進行培訓，學校建立了以校為本，以教研為基礎的學習研討制度。學校認真組織教職工學習江蘇洋思中學、后六中學的先進教育經(jīng)驗，組織教師聯(lián)系學校具體實際來展開大討論，采取解剖麻雀的方法，對洋思中學、后六中學的辦學經(jīng)驗進行大解剖，尋找出對我校有用的東西，用以指導我校的教育教學，提高我校的教育教研軟實力。我校領導班子還親自為教師開設培訓課程，培養(yǎng)教師管理班級的能力，培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代信息技術的能力。學校特別重視對年輕教師的培養(yǎng)，為年輕教師搭建成長的舞臺，鼓勵年輕教師冒尖。學校在老教師和年輕教師之間架起了溝通的橋梁，在老教師中開展帶徒活動，鼓勵有經(jīng)驗的老教師與年輕教師建立師徒關系，在思想和業(yè)務上指導年輕教師，使我校的年輕教師很快成長為學校的教育教學中堅力量。同時，學校也比較注意從制度建設上來促進教師的成長，學校建立了一整套有利于促進教師成長的考核辦法，加強對細節(jié)的考核，加強對過程的考核，學校建立了教師成長的自評機制，通過教師自評，學校領導、同事、家長、學生參評，對教師的成長進行準確的評估，肯定教師的每一點進步，使我校的教師在學習、教學中不斷自我完善，不斷提高。

3）德育工作有聲有色上了一個新臺階。學校始終把德育工作擺在學校各項

工作的首位，學校構建了一支思想、作風過得硬，業(yè)務精的德育工作隊伍，建立了學校、家庭、社會三結合的德育網(wǎng)絡，制定了比較完善的德育工作制度，有比較明確的德育工作目標。學校始終以“會做人，會學習，有特長”為育人目標，以愛國主義教育為核心，弘揚和培育民族精神。學校注意突出德育的主導作用，寓德育于學科教學、綜合實踐活動中，彰顯德育工作的特色。

學校定期召開德育工作會議，布置落實學校的德育工作。學校的德育工作有計劃有實施措施，有檢查、有評比、有總結。學校教師人人參與德育工作，共同抓好學校的德育工作。學校認認真真地抓好學生的愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，科學技術教育，親情教育，勵志教育，法紀教育，日常行為規(guī)范教育。學校注意以活動為載體，寓德育于豐富多彩的活動中，在活動中陶冶學生的個人情操，提高學生的道德品質和個人修養(yǎng)。另外，我校還專門設立學生心理輔導室，對一些心理上有缺陷的困難學生進行心理輔導，幫助困難學生解決各方面的實際問題和困難。正因為這樣，三年來，我校學生的犯罪率為0，學生操行評定合格率達100%，綜合素質評價都在c等以上。

4）教學成績穩(wěn)步提高，科研意識不斷增強。

學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃。學校積極引導教師優(yōu)化教學過程，創(chuàng)造性地開展教學科研工作，促進教學方式的有效轉變。學校注意抓好學生的素質教育，要求教師充分地利用好課堂40分鐘。學校要求教師把學習的自主權交給學生，充分地調動學生參與課堂教學活動的積極性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，培養(yǎng)學生的動口動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實驗操作能力。學校每學期都開展各類教學競賽活動，開展課堂教學研究，進行教學改革和實踐的探討。學校重視課堂教學的有效性，對教師的課堂教學進行有效的跟蹤，聚焦課堂，聚焦學生。學校樹立“科研立校，科研興校，科研促教”的思想，認認真真地抓好學生的科研工作，學校80%以上的教師都參加了自治區(qū)A類課題《新課改背景下初中課堂教學改進策略實驗研究》和《城鄉(xiāng)結合部初中學困生學習習慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)策略》研究，深入探討我校學困生教育轉化和如何提高學科教學質量的問題。學校的教研工作大大地促進了學校的教學工作，三年來，盡管學校的生

源質量一年比一年差，但學校的學科質量每年都有一定的提高，平均分、及格率、低分率正逐步縮小與同類學校的差距。學校教師在各級報刊共發(fā)表論文11篇，有23篇論文獲省部級獎，有8篇獲市縣級獎。學生參加各類學科比賽有156人次獲獎。

5）體衛(wèi)藝工作創(chuàng)出了學校的特色。學校能認真貫徹《學校體育工作條例》《學校衛(wèi)生工作條例》和〈學校藝術教育工作規(guī)程〉，學校積極推行國家體育鍛煉標準，以體藝作為學校的辦學特色。學校組建了“四十一中田徑隊”和“文藝隊”，體育教師和音樂教師每天都組織學生進行有計劃性的訓練，并組織學生參加市區(qū)的各類文藝體育比賽，我校田徑隊的運動員都有較佳的表現(xiàn)，學校還組建了中小學生足球隊、籃球隊、教職工氣排球隊。教職工氣排球隊曾多次參加柳南區(qū)教育系統(tǒng)和柳邕路片舉行的氣排球比賽，每次比賽都能拿到比較好的名次。體衛(wèi)藝工作的開展，大大地促進了我校師生的身心健康發(fā)展。三年來，學校學生體育成績及格率100%，體標合格率100%，學生患近視率逐年減少。學校運動隊參加市區(qū)組織的體育比賽共有9人次獲獎。文藝隊參加市區(qū)演出比賽3人次獲獎。

6）辦學條件明顯改善。學校為了盡快改善本校的辦學條件，積極爭取市區(qū)教育局的大力支持，學校完成了新校園的平面規(guī)劃，投資530萬元建了一棟具有38間教室的教學綜合樓，學校對教學樓前后的場地進行平整硬化，學校投資60萬元資金完成了田徑運動場和足球場的改造，對田徑場周邊的空地進行綠化，學校完成實驗綜合樓的立項和招投標等前期準備工作，實驗綜合樓即將進行施工，學校完成了籃球運動場和排球場的立項工作，很快將進行施工。

學校的理化生實驗室完成更新?lián)Q代，全部按照1997年國家頒布的城市中小學教學儀器配備新標準裝備理化生實驗室，學校建了一間多媒體教室和一間電腦室，使學校的各項教學設施都上了一個新臺階。

7）安全工作成斐然。安全工作是學校的一項重要工作。安全工作重于泰山。學校安全機構健全，制度完善，工作有計劃，有安全預案，有活動總結。學校安全工作抓得細，抓得實，抓得嚴，抓出了成效，抓出了穩(wěn)定。學校盡管地處

城郊結合部，而且處在市縣派出所管轄的交叉地帶，但由于學校密切了與派出所的聯(lián)系，得到市縣派出所的大力支持和做好幫教工作，三年來，我校從來未發(fā)生過重大責任安全事故。

二、問題與分析

1、師資隊伍建設

①我校師資隊伍結構不太合理，學科教師配備不齊，教師數(shù)量也不足，學校所有統(tǒng)考課目都缺教師。教師的不足，造成了教師工作量的加重，嚴重影響學校教學質量的提高。

②教師的教育教學科研能力還有待進一步加強，教學案例分析、教師論文的數(shù)量和質量都有待進一步提高。

2、德育工作

①部分教師的德育理念尚不夠明晰，不少教師把德育工作僅僅看成促進學業(yè)成績提高的手段，忽視了德育的自身價值。

②學校進城務工農(nóng)民工子女所占比例很大，這些學生的日常行為習慣都比較差，因此，學校德育工作壓力很大，難度也很大，學校急需一條有效的轉變學困生學習習慣的有效方法。

3、教學工作

①學生素質差的問題始終都是學校最難解決的問題。學生素質差，就很難提高學校的教學質量。

②課堂教學效果還需進一步提高。部分教師缺乏與新課程相適應的探究性，研究性的能力，老教師教學觀念陳舊，教學手段單調，不能有效地整合學科與信息技術。中年教師缺乏工作的熱情，年輕教師信心不足，都在一定程度上影響了學校教育教學質量的提高。

③學校校本課題的開發(fā)跟不上學校的發(fā)展，有待進一步加強。

4、學校信息化建設和實驗室建設

①學校電腦嚴重不足，教師辦公缺電腦34臺，學生缺一間電腦室，學校還沒有組建起學校的校園網(wǎng)。

②學校的實驗室建設還沒有跟上學校發(fā)展的需求，學校需要繼續(xù)加強學校的實驗室建設。

5、學校校舍建設和校園文化建設

①學校的科技樓和體育館需要加快立項準備工作。

②學校的校園文化不夠濃，需要加強校園文化建設。

6、學校原來所制定的三年發(fā)展規(guī)劃有大而空，目標過高，不明確不方便評價的問題，需要對三年發(fā)展規(guī)劃進行較大的修改。

三、思考與對策

通過對學校發(fā)展規(guī)劃的自我評估，我們從中得知，學校在校舍建設、德育方面成效還是比較顯著的，但真正要把學校辦成一所社會、家長、學生都滿意的學校，還有待進一步提高教學質量，還有待于進一步提高學校社會聲譽。

根據(jù)學校的現(xiàn)狀分析，我們認為學校要提升質量創(chuàng)品牌，實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，必須緊緊地圍繞凈、靜、和、樂四個字來大做文章，堅持“外塑形象，內強素質；求真務實，不斷創(chuàng)新；強調特色，全面發(fā)展”的思路，激發(fā)教師活力，增強質量意識，調動學生積極性，形成濃厚的研究學習氛圍和積極向上的競爭環(huán)境。

實現(xiàn)學校發(fā)展規(guī)劃下階段目標所要采取的措施

1、進一步完善學校制度建設，進一步落實柳南區(qū)教育局的“5+1”文件精神，完善學校管理方法，堅持依法治校，民主管理，激發(fā)全體教師活力。

2、在培養(yǎng)教師、發(fā)展教師、優(yōu)化隊伍的過程中，不斷幫助教師更新教育觀念，提高教師師德修養(yǎng)，教育教學和教科研水平，加強教師的專業(yè)發(fā)展和校本培訓，完善激勱機制，同時積極引進優(yōu)秀師資，充實力量，走內涵發(fā)展和開發(fā)式辦學相結合之路，培育亮點，形成特色，走特色之路。

2009年9月

第二篇：素質教育評估自評報告

儀隴縣化馬小學校 素質教育督導評估自查報告

儀隴縣化馬小學校座落于儀隴縣金城鎮(zhèn)金城山北麓，毗鄰金栗書巖，依偎德園碑林。學校創(chuàng)建于1964年，歷經(jīng)了初等完全小學、九年義務教育學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的曲折歷程，擔負著金城鎮(zhèn)北部12各村（社區(qū)）學齡兒童小學階段教學任務。學校現(xiàn)有中心校一所，村小一所，占地7000多平方米，有教學用房2000多平方米，有師生食堂360余平方米，現(xiàn)有教師32人，其中取得本科學歷9人，大專學歷18人，有市、縣級骨干教師12人、學科帶頭人1人，現(xiàn)有在校學生254名，學齡前幼兒92人。近年來，我們高擎素質教育大旗，以“輕負擔、重效益、提素質”為指導，堅持“不求人人得百分，但求個個有進步”的辦學理念，不斷完善學校制度建設，進一步規(guī)范辦學行為，堅持“育人為本、德育優(yōu)先”原則，以提升教師隊伍素質，優(yōu)化教學常規(guī)管理，增強課堂效益，彰顯學校特色為重點，進行著不懈的追求，取得了可喜的成績。

根據(jù)南府教督辦【2015】4號及川教督辦函【2015】號文件通知及四川省教育廳川教函【2015】153號文件《四川省教育廳、四川省人民政府教育督導團、四川省語言文字工作委員會關于<四川省中小學校素質教育督導評估實施辦法>的補充通知》精神，我校對照評估方案進行了自查。現(xiàn)將自查情況報告如下：

一、主要成績及做法 A1辦學思想

B1 辦學理念：①全面貫徹黨和國家的教育方針，樹立德育為先，能力為重，全面發(fā)展的育人理念。②實施素質教育，有完整構想，體現(xiàn)學校特色，切合學校實際。

根據(jù)黨的教育方針和有關素質教育文件精神，制訂學校實施素質教育的整體構想，整體思路是：一是牢牢把握一個宗旨：學校以打造書香校園，童心課堂，快樂德育為目標，以貫徹“兩全”（面向全體學生、促進學生全面發(fā)展）方針，堅持“三個面向”，培養(yǎng)“四有”新人，促進學生“五育”全面發(fā)展為宗旨，全面實施素質教育。二是努力抓好兩個建設。一是硬件建設，著重抓設施設備建設和師資隊伍建設，提高學校辦學實力。二是軟件建設，加強校風建設，開發(fā)學校形象資源。三是扎實走好三條路：即科學管理立校之路、教育科研興校之路、素質教育強校之路。四是積極構建四個模式：即以因材施教為核心的個性化教學模式，以立志成才為主題的激勵性德育模式，以優(yōu)質高效為標準的效益型后勤模式，以科學民主為特征的舒暢型管理模式。五是努力形成五個框架：a.建立有前瞻意識，勤政廉潔，團結協(xié)作，勇于開拓的領導班子和良好的運行機制。b.組成有良好師德修養(yǎng)，教學業(yè)務精良，工作作風務實，富有奉獻精神的師資隊伍。C.健全適應時代要求的，科學、合理、規(guī)范的，具有民主性、易行性、有效性的考核獎懲機制和依法治校的管理體系。d.建設適應素質教育需要的，裝備先進，設施完善的基礎工程和陶冶師生情操的育人環(huán)境。e.建立培養(yǎng)愛學、樂學、會學的，具有實踐能力和創(chuàng)新精神的一代新人的教育教學秩序。

B2 辦學目標：①學校制定制定了《2011—2016年學校發(fā)展規(guī)劃》，《素質教育實施方案》，推動學校可持續(xù)發(fā)展。每年都有計劃和學期計劃，并落實到位。②有明確的符合素質教育思想的辦學目標和育人目標，能夠滿足學生全面發(fā)展和個性發(fā)展的需求。

辦學目標：培養(yǎng)健全人格，為好人生奠基。

育人目標：培養(yǎng)在家里做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民的學生。

A2制度建設

B3 行政管理：①實行校長負責制，校長高隆成由教育局聘任。②按規(guī)定設置內部管理機構和崗位，各部門分工具體,職責落實。學校行政設立教導處、政教處、財務后勤辦公室，各管理機構都有相應的管理職責和管理制度，崗位職責上墻，規(guī)范各自的管理行為。同時，各管理部門既分工又合作，共同推動學校工作的全面發(fā)展。③校務會、教代會、家長委員會、教育工會和其他群眾組織積極發(fā)揮作用。每周一召開校務會。每年召開教代會都不少于4次。每項制度，都是通過全員參與討論修訂，教代會通過后，公開公正地執(zhí)行。定期召開家長委員會，涉及學生重要事項，交由家長委員會表決通過；學校運動會、藝術節(jié)、成果展等學校重要活動，均邀請家長委員會參加。學校工會制度完善，并匯編成冊，二〇一〇年被評為“合格職工之家”。④校務公開制度落實。校務公開工作深入扎實，讓全體教職工充分關注學校的重點、難點、熱點問題，對學校的各項工作做到心中有數(shù)，把學校工作置于教職工的監(jiān)督之下，使學校管理公開、透明，在依法治校的基礎上推進科學治校、民主治校進程。

B4 財務管理：①學校財物管理制度建全，嚴格執(zhí)行財務制度和財務紀律，制度上墻，經(jīng)費實行收支兩條線，帳目由核算中心管理，學校帳目清楚，收支情況定期在校務公開欄公布。②定期盤點固定資產(chǎn)總帳、明細帳，帳實相符，帳帳相符、帳證相符，各室財產(chǎn)登記，保管、借用、修繕有專人負責，固定資產(chǎn)有注冊，低值易耗品使用有登記，設備完好率大于95%。③按國家、省規(guī)定項目和標準收費，收費項目、標準及投訴電話等通過學校校務公開欄、家長QQ群等渠道進行了公示，主動接受學生、家長和社會監(jiān)督。不存在違規(guī)亂收費現(xiàn)象，曾被評為“南充市教育收費示范學校”。④不存在捐資助學與入學掛鉤情況。⑤沒有設立“小金庫”。

B5 后勤與財務管理：①我校食堂證件齊全，管理規(guī)范，操作間干凈衛(wèi)生，飯菜營養(yǎng)搭配科學合理，后勤服務質量和水平得到師生、家長認可，多次得到上級領導表揚。②學校環(huán)境達到綠化、美化、凈化要求，形成積極、健康的育人氛圍校園管理實行崗位責任制，把清潔衛(wèi)生打掃和保持相結合，充分發(fā)揮紅領巾監(jiān)督崗作用，定期檢查，措施落實。少先隊開展的彎腰行動成效明顯，學校環(huán)境達到綠化、美化、凈化要求。積極營造人文氛圍，用優(yōu)良的人文環(huán)境熏陶學生的心靈。

B6 安全衛(wèi)生管理：①學校高度重視安全工作，制度健全，職責明確，定期開展安全隱患。②強化安全意識教育，制定了完善的安全應急預案，定期組織開展全校性的應急演練，提高學生防范風險的能力，學校制定了《化馬小學校安全管理制度》、《化馬小學校火災事故應急處置和人員疏散

預案》、《化馬小學校集會、大型活動安全應急預案》等規(guī)章制度和應急預案。學校高度重視衛(wèi)生保健工作，衛(wèi)生保健制度健全，制定了《化馬小學校衛(wèi)生工作管理制度》、《化馬小學校傳染病疫情應急處理預案》、《化馬小學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理預案》等規(guī)章制度和應急預案。③加強了突發(fā)事件的應急管理，堅持了每期兩次以上突發(fā)事件的應急演練。④衛(wèi)生管理符合要求，每年秋季學期對全校學生進行體質健康監(jiān)測，按工作要求查驗新生接種證，并督促未按要求接種學生到社區(qū)醫(yī)療中心進行接種，認真做好晨檢工作，嚴格因病缺勤學生追蹤制度，認真做好學生常見病、傳染病的防控工作。⑤學校堅持開展心理健康教育，學校設有“知心話信箱”配備了兼職的心理咨詢老師，開展經(jīng)常性心理團體輔導及個體輔導，并有“媽媽之家”志愿者在我校長期開展心理咨詢活動。

B7 評價機制：①建立和完善了促進學生全面發(fā)展的評價體系。操行按等級通過學生自評、小組評定、班委評定、教師評定進行綜合評定，不按成績排列名次。制定了《儀隴縣化馬小學校學生綜合素質評價方案》，學生綜合素質評價內容包括過程性評價和學生成績評價兩個方面。學生綜合素質過程評價包括德、智、體、美等方面，從學生道德品質與公民素養(yǎng)、學習能力與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個維度去評定。學習成績評價是根據(jù)各學科課程標準列出的學習目標和各階段學生應達到的目標進行評價，通過自評、互評、教師評價與綜合評定進行量化、評定等級（分為優(yōu)秀、良好、合格、在努力）。同時還給學生填寫綜合性評語。②改革對教師的評價制度，建立以師德水平、教育業(yè)績、教育研究成果等為主要指標的綜合評價體系。制定了全面詳細的績效考核制度，根據(jù)教師的師德水平、工作量、出勤、常規(guī)考核、教學成績、教研成果等進行綜合評定。每一項所占的比例、計算的方法，都有嚴格的規(guī)定，每次教師的評優(yōu)晉級，都是由評優(yōu)小組根據(jù)上述指標進行表決。

A3規(guī)范辦學

Ｂ8 教學行為：①學校按照國家和省規(guī)定的課程計劃開齊課程，基本開足了課時，一般沒有擠占音、體、美、信息技術、綜合實踐等課程的現(xiàn)象；②能按課程計劃組織教學，完成教學任務，保質保量達成教學目標；

沒有違規(guī)占用雙休日、節(jié)假日、寒暑假組織學生集體補課或上新課。

Ｂ9 教師行為：加強教師職業(yè)道德建設，利用教師例會和暑假政治學習，加強對教師職業(yè)道德的教育，樹立師德模范，與教師簽訂師德目標責任書和師德承諾書，師德考核、年終考核、評優(yōu)晉級實行一票否決制。教師能遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從每年我們對學生進行的問卷調查看，教師為人師表，愛崗敬業(yè)，愛生如子。尊重每一位學生，沒有體罰或變相體罰學生的教學事故發(fā)生；教師沒有嚴重違紀違法行為，也沒有教師有償補課現(xiàn)象。

Ｂ10 考試行為：嚴格執(zhí)行《四川省教育廳提出規(guī)范辦學行為的八項措施》的規(guī)定，規(guī)范考試行為，嚴控考試次數(shù)。沒有組織除期中、期末考試以外考試；學校明確規(guī)定不準公布學生考試成績和按考試成績，期末考試采取等級和評語評價辦法，學校嚴禁公布學生考試成績和按考試成績給學生排名次、座次。

Ｂ11 招生編班：我校嚴格按儀隴縣教育局確定的招生范圍和招生計劃招生，確保適齡兒童少年免試就近入學。嚴格執(zhí)行《化馬小學招生工作制度》，對起始年級實行均衡編班，沒有以實驗班、特長班等名目設立重點班、快慢班，沒有以學生獲獎、競賽、特長評級和考試成績等作為錄取及編班依據(jù)。嚴格控制班額，沒有超過省定標準（小學45人）。我們進一步加強學籍管理，健全學籍檔案，規(guī)范休學、轉學、畢（結）業(yè)證明規(guī)范學籍檔案管理。

Ｂ12 課業(yè)負擔：我校上午8：30上課，12：00下課，冬季下午2：00上課，小學4：30放學，夏季下午3:00上課，5:30放學，中午午休2個小時，保障學生的休息權利，除每天開設了大課間活動，每周保證2-3節(jié)體育課。同時，我們嚴格執(zhí)行省教育廳發(fā)出《關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》精神，控制課外作業(yè)量，減輕學生過重課業(yè)負擔。小學1-2年級沒有書面家庭作業(yè)，3-6年級家庭作業(yè)在1小時內。

A4德育管理

B13 德育機構隊伍：學校德育工作機構健全，由分管副校長牽頭總負責，政教處全面負責學校德育工作管理，政教辦下轄少先隊大隊部、保健

室、心理咨詢室、紅領巾廣播站，相關德育管理人員職責明確，各相關工作崗位均有明確的崗位職責。按要求配置了與學校規(guī)模相適應的品德課專任教師。學校致力于構建學校、家庭、社區(qū)三位一體的全方面育人體系，積極主動和轄區(qū)政府、社區(qū)、派出所、綜治辦等部門匯報溝通，共同營造良好的校園周邊環(huán)境；積極加強家校聯(lián)系，學校成立了家長委員會，各年級成立了年級家長委員會，各班也建立了班級委員會，定期召開各級家委會成員坐在一起溝通、交流，同時，學校建立了全校家長QQ交流群，各班也建立班級家長QQ群，利用現(xiàn)代化媒介，及時、有效地開展家校聯(lián)系。

B14、15、16日常德育工作德育教學德育活動：政教處全面負責學校德育工作的開展，制定完善的德育管理制度，有《化馬小學校班級常規(guī)量化考核管理制度》、《化馬小學校班主任績效考核管理制度》等；政教處根據(jù)上級部門的工作要求和學校實際情況，制定學年德育工作計劃和學期德育工作計劃，落實到每個學月，并按照學年計劃和學期計劃認真開展德育工作。政教處高度重視少先隊、班級充分發(fā)揮少先隊在學校德育工作的重要作用，加強對學生干部的培養(yǎng)和指導，讓學生干部在工作中成長、在實踐中發(fā)展；班級是學校的基本組織，加強班級建設，是學校德育工作的重中之重，班主任則是班級建設的核心，加強班主任隊伍建設是推進學校班級工作的重點工作，學校通過培訓、講座、研討等方式促進班主任的成長，促進學校班級建設的發(fā)展。通過少先隊和班級的共同作用，充分發(fā)揮其在對學生的教育管理方面的作用。學校積極開展豐富多彩的德育主題活動，充分發(fā)揮班隊主題活動的主陣地教育作用，堅持開展國旗下的演講活動。重點抓好學生的愛國主義、民族精神、生命教育、行為規(guī)范、文明禮儀教育等主題教育，通過開學典禮、升旗儀式、主題班隊會、德育集會、誦讀經(jīng)典、家長學校講座、家庭訪問、家長會等形式，指導學生自身以及指導家長教育子女加強文明禮儀修養(yǎng)，踐行感恩勵志教育成果，增強學生的主人翁意識。開展以感恩勵志、孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢為基本內容的親情教育，培養(yǎng)學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關心人的行為習慣。

Ａ5教學管理

Ｂ17 ①教學常規(guī)管理：我校建立并不斷修定和完善了《化馬小學教學常規(guī)管理制度》、《化馬小學常規(guī)管理及評價細則》、《化馬小教學質量考核獎懲方案》、《化馬小學校績效考核方案》等教學管理制度，不僅讓制度約束人，更讓制度激勵人。②根據(jù)國家義務教育課程標準，我校制定了符合學校實際的學期、學年教學工作計劃，教師制定有符合班級教學工作實際的教學工作計劃，并按計劃組織開展教學活動。③學校嚴格執(zhí)行了省課程計劃，嚴格按照縣教育局規(guī)定選用教學用書，合理使用課程資源，較好地使用了地方性教材《生命與安全》，積極開發(fā)校本教材《國學經(jīng)典誦讀》、《歡樂腰鼓》并有效實施，初步取得一定成效。④教師能積極參與普通話提高培訓和等級考試，95%以上教師普通話獲得二級乙等證書，50%以上教師獲二級甲等證書，100%的教師能把普通話作為基本教育教學用語，全體教師能嚴格執(zhí)行學校的“六認真工作規(guī)范”，認真?zhèn)湔n、上課，認真布置、批改作業(yè)，學校教導處堅持對教師的“六認真”工作，每月一次普查，行政值周領導每周一次抽查。⑤我們還積極探索和改進課堂教學模式，推行“三五”課堂教學模式，充分發(fā)揮學生的自主、合作、探究意識，突出學生主體地位，關注個體差異，滿足不同類型學生的學習需要，力求最大化提高課堂教學效率。

Ｂ18 實驗教學及裝備應用：充分發(fā)揮了實驗教學重要作用，充分使用實驗室，培養(yǎng)學生通過觀察、實驗、制作等活動進行探究的能力。按規(guī)定開設教師演示實驗和學生分組實驗。

圖書館、閱覽室、實驗室、微機室等專用教室定時向學生開放，使用效率較高。

Ｂ19 現(xiàn)代教育技術應用：嚴格按課程計劃開設信息技術課。充分利用信息技術共享各類優(yōu)質教育資源。教師能積極應用信息技術開展教學科研，促進信息技術與學科課程整合。

Ｂ20 體育工作：按規(guī)定配備了兼職體育教師7人，認真貫徹“健康第一”原則，按《體育與健康課程標準》要求上好體育課，開展了每天30分鐘的大課間活動和眼保健操，保證了學生每天1小時體育鍛煉。堅持了每年春季召開一次校田徑運動會，秋季開展一次體操隊列比賽以及乒乓球等傳

統(tǒng)體育項目的比賽。按照《國家學生體質健康標準》，每年開展一次學生體質健康測試工作，并按要求及時上報相關數(shù)據(jù)，做好情況統(tǒng)計和建立了學生體質健康檔案，并把學生體質健康監(jiān)測成績作為學生綜合素質評定的重要部分。

學校還根據(jù)實際情況組建了田徑隊、乒乓球隊等運動隊，利用大課間開展乒乓球、跳繩、踢毽子、幾人結伴行、袋鼠跳等趣味體育活動，內容豐富，注重鍛煉的實效性和全面參與性，參與面達100%。學校參加縣級田徑運動會曾多次獲得單項獎及團體獎。

Ｂ21藝術教育：學校按規(guī)定配備專職藝術課教師2人，兼職教師1人。按課程標準上好藝術課，重視學生審美教育。積極整合藝術教育資源，近年來建有舞蹈隊、合唱隊、書法繪畫藝術興趣小組3個，有指導教師，有相對固定的場所。鼓勵學生積極參與各類課外藝術活動興趣小組，開展豐富多彩的課外藝術活動，在活動中陶冶情操，提高審美情趣。堅持舉辦了沒期一次的校園綜合性藝術節(jié)（每年“六〃一”的文藝表演、書畫展，秋季慶祝“一二〃九”歌詠比賽），同時還組織學生積極參加各級各類藝術比賽，學校曾獲得片區(qū)歌詠比賽一等獎。

Ｂ22教研教改：學校教研制度健全，教研活動有保障。成立了語文、數(shù)學、體藝綜合3個教研組，學校教研管理規(guī)范，每學期學校都組織全員參與的“說、上、評、研、賽”課活動，組織教師集中學習教育理論，教改案例，采取外派學習、校際聯(lián)合教研、專家講座等多種途徑，開展研討活動。各教研組間周開展一次教研活動，主要以集體備課、課堂教學觀摩、評課、論壇為主的校本研修活動。積極推廣成功的教學改革成果，支持鼓勵教師開展教學改革實驗。每年組織教師撰寫教育教學文章，召開總結表彰會。

Ｂ23 教學質量管理：建立健全教學質量監(jiān)測評估制度。制定了《化馬小教學質量考核獎懲方案》，定期（半期、期末）組織對教學質量進行評估分析，教導處對各年級、學科教學質量做定量、定性分析，撰寫出質量分析報告，學科教師對班科教學質量也要做出客觀具體分析，每期召開一次質量分析獎懲會，研究制定提高教學質量的措施辦法，并認真組織實施。

A6辦學效益

B24 學生思想品德素質良好：學生能自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》學生養(yǎng)成了良好的學習、生活、衛(wèi)生、鍛煉習慣，一般都具有誠實、正直、謙讓的品質和初步分辨是非的能力，公民道德意識逐步加強，文明禮貌素養(yǎng)顯著提高。

B25 學生文化科學素質得到提升：學生大多養(yǎng)成了良好學習習慣；初具基本的觀察、表達、動手能力，掌握課程規(guī)定的基本知識和技能，能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題；能積極參與綜合實踐活動，養(yǎng)成良好的參與實踐活動的習慣。

B26 學生身心健康：由于我校嚴格按國家課程標準開足體育課，嚴格執(zhí)行大課間鍛煉計劃和每天一小時陽光體育活動安排，學生逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，身體健康發(fā)展，從近三年我校向國家學生體質健康網(wǎng)上報學生體質健康標準測試數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，學生體質健康達標情況呈逐年上升趨勢；為了進一步貫徹落實教育部、省、市、縣《關于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術2+1項目”的通知》精神，學校也制定了“體育、藝術2+1項目”實施方案并逐步推開，學生大多掌握了兩項以上體育技能及增強體質的基本知識；學生具有良好的心理素質，積極進取、樂觀開朗；能尊重理解他人，能正確評價和約束自己的行為；有積極參加集體活動的愿望，能積極參加團體活動，能積極與同學、老師、家長溝通交流。

B27藝術素質得到充分展現(xiàn)：學生能認真上好藝術（音樂、美術）課程，掌握了一定的藝術知識，能感受、發(fā)現(xiàn)、欣賞藝術與自然生活中的美，喜愛進步的有教育意義的文學、藝術作品；衣著整潔得體，不佩戴首飾，熱愛大自然，樂于感受、欣賞美好事物；能積極參加各類健康的藝術活動，有自己的藝術愛好或擅長的藝術門類，.能表現(xiàn)自己的藝術愛好。

B28 辦學特色：

1、教學特色——學生低進高出、基礎扎實后勁足：我校生源全部來自農(nóng)村，由于學前教育的不規(guī)范，生源基礎差，加之農(nóng)村留守學生比例大（留守學生占80%以上，其中雙親外出留守的占50%以上）隔代教育現(xiàn)象普遍，由于我校地理位置的特殊，地處城鎮(zhèn)與農(nóng)村結合部，學生流動大，特別是優(yōu)質生源流失嚴重，在這種入口低的情況下，化小人不斷努力，今年來教學質量逐年上升，由09年全縣75位上升到14年全縣41位。從我校走出的學生后勁足，深受高一級學校的歡迎，從我校輸送的小學生有陳明國、黃傳龍、陳蛟、江瑜等多名走進清華、北大等名校，王超凡2011年高考獲得全縣理科第二名。

2、管理特色——和諧發(fā)展人文見長：我們的辦學思想是“促進學生自由全面發(fā)展”，所以我校緊扣學生喜歡、教師幸福、家長滿意三個關鍵的人文要素，構建一個溫馨和諧的教育環(huán)境；以剛性制度與溫馨人文化管理相結合的現(xiàn)代化管理舉措，打造一個科學的、全面的教育教學質量管理體系。

3、多樣化全面性育人特色——學生全面發(fā)展，學業(yè)與才藝并舉。堅持學識與品格并重，學業(yè)與才藝并舉；科技創(chuàng)新育新知，興趣教育增特長；多樣化全面性教育共同支撐起化小對“人”的教育。近些年，在體育、音樂、美術、科技等方面獲縣、市級以上獎勵學校3項，學生個人80余人次。學校確立了“歡樂腰鼓”、“國學經(jīng)典誦讀”、“乒乓球”等特色項目，在如何將農(nóng)村“小”學校做成“精品”上不斷探索。

B29 社會評價：近年來，我們“著眼學生未來、立足學生”，以“輕負擔、重效益、提素質”為指導，堅持“不求人人得百分，但求個個有進步”的辦學理念，以德育為先，育人為本，大力提升教師隊伍素質，優(yōu)化教學常規(guī)管理，增強課堂效益，辦學效益逐步提升，學校特色得到初步彰顯，得到了上級教育主管部門和當?shù)攸h政、社會及家長的一致好評。

二、存在主要問題及整改措施

1、在執(zhí)行課程計劃方面有些折扣，由于師資條件的影響，體育課時有些折扣，還有部分教師對地方性課程及校本課程重視不夠，上這些課有調成語、數(shù)課的現(xiàn)象。為此我們將進一步加強學習宣傳，提高教師對素質教育的認識，同時加強師資培養(yǎng)以及向縣教育局爭取專職教師的配備，不折不扣地執(zhí)行課程計劃。

2、在對學生藝體特長的培養(yǎng)和發(fā)展做得不夠，學校特色彰顯不突出。我們將進一步加強學校管理，提升教師隊伍素質，提高教學質量，同時進

一步落實好《關于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術2+1項目”的通知》精神，把培養(yǎng)學生藝體特長工作做得更有實效。

3、學校德育工作成效不夠顯著，在結合學校實際構建“家庭、學校、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡上做得不好。今后我們在學生教育方面將進一步爭取家庭支持，社區(qū)配合，多管齊下，扭轉“5+2=0”（在學校5天的正面教育+在家庭、社會上2天的負面影響=正負抵消，效果為“0”）的不良局面。

4、對學生的心理素質重視不夠。由于農(nóng)村師資條件的限制，沒有專門的心理教師，加之近年來社會對教育期望與壓力以及網(wǎng)絡媒體的一些負面宣傳，教師心理處于亞健康狀態(tài)普遍，所以對學生的心理健康重視不夠。今后我們一是加大教師對職業(yè)的認同感，增強教師的職業(yè)幸福感，二是向社會呼吁，還教育的神圣與寧靜，三是爭取教育主管部門加大對心理專職教師的配備與培訓，四是加強對家長的培訓，征得家庭教育與學校教育密切配合，更進一步做好學生心理健康教育工作。

二〇一五年五月二十一日

第三篇：2016督導評估自評報告

2016督導評估自評報告

謀實招，做實事，求實效

常州市金壇區(qū)西城實驗小學

我校從建于1868年的同善義學起步，幾遷校址，幾易校名，140多年風雨歷程，以較為顯著的辦學業(yè)績，贏得了社會的贊譽，并在國內產(chǎn)生了一定的知名度。多年來，我校信奉著名哲學家維特根斯坦的名言：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”我們仰望星空，腳踏實地，依據(jù)本校實際，謀實招，做實事，求實效，架起現(xiàn)實與理想的橋梁，努力辦一所老百姓信賴的學校。

一、奉行綠色教育，將“基礎性”作為辦學的立足點

兒童是上帝的天使，是一個稚嫩的生命。他們需要陽光，需要藍天，需要自由。小學階段的孩子，仍處于人生的起步階段，孩子的發(fā)展成長暗藏多樣的可能性。兒童的本能和天性是一種潛在的能力。教育，符合兒童才能取得成功。學校教育的關鍵在于促使兒童繼續(xù)生長的愿望以及為他實現(xiàn)這種愿望提供方法和條件。這樣的方法和條件不在于塑造形象，評優(yōu)選才，而在于為其提供多樣的舞臺，充裕的機會，讓其增長體能，拓寬視界，滋潤心智，夯實基礎，自然生長。本著這樣的認識，我們遵從“天人合一”的思想，按照自然的法度，營造綠色教育，期望能讓孩子們愉快地學習，能讓教師們幸福地工作。

然而，金壇城市人口的急劇增長與我校的地域、校舍條件形成顯著的矛盾。在校舍等辦學“硬件”一時難以轉變的歷史時期，我們以“酒香不怕巷子深”的達觀心境，以教育部 “十一五”規(guī)劃課題“新學校行動研究”為平臺，尊崇“把我們的行動拿出來研究，把研究的成果轉化成行動”的工作指南，緊盯師生發(fā)展這一目標，崇尚內涵建設，在不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷解決問題的節(jié)律中推動學校前進的步伐。

二、執(zhí)行教育法規(guī)，將制度建設作為管理的定海神針

常言曰：無規(guī)矩不成方圓。上級政策法規(guī)的落實，學校內部管理制度的建設和執(zhí)行，是維持學校正常運轉的前提和基礎。

（一）守住安全底線，建設平安校園

安全工作，是學校工作的生命線。隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。學校 1

任何工作的啟動，首先必須守住安全的底線。我校以“江蘇省平安校園”相關工作的要求，確定如下安全方面的條塊工作：第一，校舍場地和設施設備等硬件的使用、維護。第二，水、電、氣的安全使用。第三，各類教學活動的安全。第四，門衛(wèi)、保安、人防、技防等工作。第五，各類活動預案。第六，校園周邊環(huán)境及道路交通安全。第七，安全工作制度。第八，家長參與學校安全工作。如是，放眼全局，建立我校安全工作條例，完善安全工作的責任體系，規(guī)范安全工作程序，從時間、空間、工作項目、操作流程等多角度對安全工作進行覆蓋，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，消除安全工作死角，確保校園平安。在上學年嘗試執(zhí)行護衛(wèi)崗制度的基礎上，本學年開始，正式將護衛(wèi)崗制度納入教師工作考核，以嚴謹細致的工作，維護師生生命安全，為提升辦學品質奠定基礎。

（二）遵守教育法規(guī)，維護正常秩序

我校在《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》以及《江蘇省中小學管理規(guī)范》等法規(guī)、政策指導下，修訂學校管理章程，制定三年主動發(fā)展規(guī)劃，建立了校務公開等民主管理制度。實施績效工資以來，我校多次組織全體教職工展開討論，制定、修改《工作考核與績效獎勵辦法》《班主任、副班主任工作考評辦法》《行政領導、年級組長考核細則》等規(guī)章制度，堅持“促進成長，利于發(fā)展；看重實績，注重獎勵；多勞多得，激發(fā)熱情；明確職責，加強考核” 的原則，將上級的政策、法規(guī)內化為學校內部管理制度，使政策、法規(guī)的精神實質具體化，具有操作性，滲透到一線各個條塊及每個崗位的工作，一方面以制度保障學校行為的正確方向，規(guī)范成員的言行舉止。另一方面，剛柔并濟，追求“制度管人，情感化人，事業(yè)留人”管理境界。

（三）傾聽教師聲音，凝聚全員心智

我校一切制度的制訂和重大事項的決策，圍繞“人”字做文章，尊重人，督促人，發(fā)展人。在制度的修訂過程中，我們傾聽民聲，透視背景，剖析現(xiàn)狀，衡量利弊，展望未來，尋求革新、改變的策略，努力將眾人的眼光、才思和人力、物力凝聚一起。曲折，大家攜手經(jīng)歷；失敗，大家共同反思；成功，大家一起歡欣。管理智慧的展現(xiàn)，體現(xiàn)在尊重民意，果斷決策，凝聚眾人智慧共同劃槳的過程之中。

（四）崇尚激勵引領，促進自然生長

對于學生個體來說，經(jīng)歷評價最寶貴的是獲取激勵。對于教育質量和學生素質的評價，我校采用多種評價相結合的方式對學生的學業(yè)進行評價。一是重視對學生的日常評價。及時對學生在學習過程中的點滴進步和變化給予評價和反饋。二是重視對學生的過程評價。我們利用成長記錄的方法關注學生發(fā)展的過程。三是重視對學生的多元評價。學生的發(fā)展是多元的，我們準備了多把尺子。懷揣多元評價的思想，我校換一個角度打量校園內那些擁擠難看的柱子，形成了校園文化裝飾的新思路：把柱子、墻面當作一種特殊的資源，在柱子、墻面上安裝鋁合金鏡框作為展框，用以展示學生的照片和成長，每兩月一換，把學生更多的成長過程曬出來，使它們成為學生才藝展示的舞臺，心靈表達的窗口。

三、端正辦學行為，將“規(guī)范”作為內涵發(fā)展的基本保障

辦學無小事。學校的一舉一動，都影響著學生的成長，牽動著數(shù)千家長的心靈。學校的大小舉措，杜絕草率。每每有所行動，我們要默念政策法規(guī)，以政策法規(guī)衡量是非曲直。我們要審視具體舉措的教育價值，判斷其方法的優(yōu)劣及其路徑的遠近。除此以外，我們還要站在學生、家長等“受眾”的角度去思量，交換位臵，以心換心，以此喚起家長的熱情，形成家校合力，放大育人效益。

（一）堅持就近入學，執(zhí)行均衡配置

我校認真執(zhí)行金壇區(qū)教育局招生工作文件精神，堅持就近入學，100%接納本施教區(qū)內符合要求的學生入學，按要求接納新市民子女入學，并竭力控制班學額。學校學生總數(shù)現(xiàn)有1755人，37個教學班，班均額47.4人。對于編班，首先，按男女生人數(shù)比例隨機組合，達成平均班額；其次，依據(jù)教師教學水平等因素，進行有機組合，達成師資相對均衡；再次，以統(tǒng)一的標準配齊配足教學設施設備。

（二）豐富課程樣式，促進多樣發(fā)展

我校從國家課程與地方課程、學科課程與活動課程、顯性課程和隱性課程等多維度開展課程建設，看重體育健身、大量閱讀、藝術熏陶、科學啟蒙、動手實踐、公民教育等方面的課程，努力爭取以多樣的課程滋養(yǎng)學生的成長。

我校嚴格按照常州市中小學課程（教學）計劃制定了學校課程實施計劃，開齊開足開好各門課程，并按課程實施指導意見，合理安排課程計劃，開發(fā)生本化課程和活動，為學生個性發(fā)展搭建平臺。教師課表，班級課表上墻、上網(wǎng)，向社會公示。

堅持健康第一。每班配備專職體藝教師，體藝2+1有實效。嚴格落實“學生在校每天1小時體育鍛煉”，大課間活動正常開展。每學年按上級要求進行健康體檢，積極舉辦運動會。針對人多地少的窘境，我校著力推行游戲類體育項目的開展，購臵相應器材，讓學生在運動中得到切實的技能和體能鍛煉。

為了滿足不同學生個性發(fā)展的需求，學校積極開設校本課程，如《數(shù)學閱讀與拓展》《經(jīng)典誦讀三百篇》《七彩生活》和《學會》等，并將校本課程列入課程計劃中，課程內容有較濃厚的校本特色。

學校每學年均組織開展作家進校園、校園藝術節(jié)、校園風采大賽、科技節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)等活動，每兩年隆重舉辦一次“校園風采”大賽，讓學生在大賽中展現(xiàn)演唱、演奏、舞蹈、書法、繪畫等各類藝術修養(yǎng)，也讓學生的球技、跳繩、朗誦等特長一展身手。在這些常態(tài)活動課程的基礎上，著力于“適性”課程的開發(fā)和研究，提高課程對少年兒童的適切程度。2011年至2014年，我校先后開設63門活動類課程，供學生選擇，滿足各類學生興趣愛好的發(fā)展。

（三）控制課業(yè)負擔，保障學生作息

我們建立健全了課業(yè)負擔監(jiān)測與問責制，嚴格控制學生在校集中學習時間，不在作息時間表以外的時間安排學生的學習活動，消滅了任何教育教學計劃之外的有償補課活動和補習

班。作息時間表上網(wǎng)、上墻，接受社會監(jiān)督。在課程實施中合理安排每周體育課，同時重視每天的大課間活動安排，保證每位學生的體育活動時間。行政值周組每天檢查，監(jiān)督這項課程的實施。

為切實減輕學生課業(yè)負擔，我校文印工作執(zhí)行審批和付費制度，以制度控制作業(yè)、習題、試卷的濫印濫發(fā)。同時，制定關于家庭作業(yè)的改革方案，并印制專門的家校聯(lián)系本，從學校層面來控制學生家庭作業(yè)總量，同時開發(fā)校本教材《七彩生活》，倡導動手實踐類家庭作業(yè)，引導學生的閑暇生活。我們還以校園網(wǎng)家校溝通平臺、向家長公布校長電話等方式增進家校交流。每學期期末，我們都要針對師德、課業(yè)負擔等情況進行家長、學生無記名問卷調查，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

四、推崇德育滲透，將養(yǎng)成教育作為育人的首要工作

童年是人生的一段經(jīng)歷，兒童不是將來的成人。兒童的本能和天性是一種潛在的能力，其本質意味著一種可能性。這種可能性就是生成性、可塑性、創(chuàng)造性。兒童正是用這種“可能性”來暗示、啟迪教育，甚至挑戰(zhàn)、改變教育。在小學教育階段，我們認為德育工作的意義全在養(yǎng)成教育。

（一）珍視無聲潤物，發(fā)揮彌散力量

大凡學校工作的策劃和實施，我們將安全工作作為底線，將育人作為追求的最大目標。任何一項工作，我們都要從內容、形式、過程以及師生的參與方式等方面追求其育人的價值。

對于教師一線的工作，我們認為教師愛崗敬業(yè)的風范體現(xiàn)在日常的教學行為之中，學生對來自老師的愛心的體驗則在老師細微的舉動之中。學生年齡越小，對愛心的體驗就越具體，越感性。我校針對小學教育的工作特點，推崇“細節(jié)育人”，倡導教師細心和耐心地工作，提高教書育人的職業(yè)本領。我們實行賞識教育、平等教育；我們尊重學生人格、尊重學生個體差異、尊重學生自主選擇；我們在關注學業(yè)進步的同時關心學生的身體健康；我們在學生身心受到意外傷害時給予及時、熱情的救助；我們樂于發(fā)現(xiàn)學生自己還沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點；我們努力以學生的一個優(yōu)點去激勵學生自尊、自信和自強。

（二）尊重兒童趣味，擴充育人渠道

我校在學科教學滲透德育的基礎上，特別重視活動課程對于兒童教育的特別意義。學校每學年舉行內容豐富，形式多樣的活動，如科技節(jié)、科學探索系列比賽、運動會、廣播操比賽、足球賽、清明掃墓等常規(guī)活動，舉辦校園風采大賽、民樂培訓等特色活動。中華經(jīng)典誦讀則成為語文教學的一個重要組成部分。去年，在常州市童謠傳唱大賽中，我校學生代表隊獲得了特等獎。

在綜合實踐活動方面，教師們積極鉆研教材，利用身邊的資源，結合學生的生活，開展豐富有趣的綜合實踐活動，學生在活動中收獲滿滿。此外學校還開展向貴州兒童捐書、去敬老院做公益、走進社區(qū)服務等，在假期開展采茶、賣春聯(lián)、登山等活動。

家庭是兒童的第一所學校，家長是兒童的第一任老師。家庭教育在兒童的成長過程中具有舉足輕重的作用。我們積極組織家委會，召開家委會會議。每學期開好一次家長會，讓家

長參與相關活動。教師則經(jīng)常走進學生家庭，了解學生在家的學習生活情況。我們還邀請法制輔導員、作家等到學校做講座，形成了“學校、社會、家庭”三結合的教育網(wǎng)絡。

（三）關注校舍弊端，力阻負面效應

我校校園面積小，校舍布局不合理，環(huán)境擁擠，紛繁嘈雜。師生生活其間，相互干擾，易于煩躁。課間活動極易造成意外傷害。行為習慣的養(yǎng)成教育顯得格外重要。我們高度重視“人多地少”的現(xiàn)實，重視行為習慣的養(yǎng)成教育，從衛(wèi)生、自學、禮儀、友愛等方面切入，采用兒童喜聞樂見的形式，通過豐富多彩的活動，寓教于樂，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，改良學風、校風。

五、著力課程建設，將課堂教學作為素質教育的主陣地

伴隨著知識本質觀的現(xiàn)代轉型，課程本質觀正在發(fā)生變化。新知識觀強調知識的內在性、動態(tài)性、開放性、生成性，視課程為開放、動態(tài)、生成的知識系統(tǒng)。真正意義上的課程是教學領域中發(fā)生的一系列生動事件，是師生基于教材文本、教學內容而相互交流、對話和實踐所產(chǎn)生的意義、價值，是知識、情感、個性、素質持續(xù)不斷的生成。為此，我校圍繞課程建設和課程執(zhí)行兩大方面，克難求進，努力提升教育質量。

（一）更新教學設備，改善教學環(huán)境

我校現(xiàn)代化教育設施設備逐步按照《江蘇省中小學教育技術裝備標準》“十二五”版I類標準進行配備，基本設施設備一應齊全。我們認為，在諸多設施設備中，班級多媒體和圖書對教育質量的影響最顯著。目前，我校37個班級、10個功能教室全部裝備成多媒體教室，多媒體設備使用率高，教師多媒體技術熟練，班級多媒體設備平均每天使用超過3小時。學校配有主題學習館，每班配有書柜。目前學生人均擁有圖書43.1冊。

（二）用心師資培養(yǎng)，提高教學水平

我校奉行“教師即課程”的理念。在課程的實施過程中，不管是自覺還是不自覺，教師的思想風范、人格魅力、敬業(yè)精神、文化底蘊、學術修養(yǎng)、實踐能力、教育藝術等個體特征都會有機地與教學內容融為一體，成為課程內容活力非凡的一個組成部分。在課程的開發(fā)過程中，教師對課程資源開發(fā)利用的廣度、深度及其效益，即教師是否能動地產(chǎn)生出比自身價值更大的教育價值，也都取決于教師這些個體特征孕育出的職業(yè)素養(yǎng)。

雖然校園的地理空間一時難以擴展的現(xiàn)實，但我們人的心理空間和團隊的學術空間是可無限拓展的。于是，我校著力于教師專業(yè)成長和課程建設兩個方面。我們圍繞“做一個幸福的教師”的目標，實施教師專業(yè)發(fā)展計劃，開展師資培養(yǎng)工作。一是引導教師在職業(yè)生涯中尋找幸福，體驗幸福，在對幸福的探尋中提升師德水平；二是采用目標引領的方式，鼓勵教師自我奮進，以理論學習、讀書活動、學歷進修、外出培訓、課題研究、課堂實踐、教學反思、崗位練兵、師徒結對、同伴合作等多種方式，推進專業(yè)水平的提升；三是創(chuàng)造條件，提供平臺，建立支持和保障體系；四是放大教師專業(yè)成長過程中的一個又一個亮點，讓教師不斷地體驗成就感，體驗自我價值的實現(xiàn)。五是建立跨省交流機制，努力推動教師與省外教師的學術交流。四年內，我增加特級教師1人，特級教師后備人才1人，教師參加省、市、區(qū)

級賽課多次獲獎。多名教師應邀赴外省市講學。

（三）著力備課上課，提升課堂效益

備課，展現(xiàn)的是對課程的理解和把握，是上好課的前提。對于備課上課，我們確立兩個工作重點：一是組織開展備課研究，二是嚴防教師職業(yè)倦怠的負面影響下的不備課、淺備課現(xiàn)象。我們對備課及教學管理進行研究，組織教師依據(jù)學科特點和教學要求，在集體疏通教材的基礎上獨立備課。備完后，邀請區(qū)教師發(fā)展中心的教研員和兄弟學校的骨干教師組成我校備課評審專家組，采用封閉、盲評的方式，對我校教師的備課質量進行審核、評比，并將評比結果納入績效考核。我們期望經(jīng)過兩至三年的努力，建立起我校的教案庫，然后以一學年為一輪，展開后續(xù)的一輪一輪的修改，直至形成我校的優(yōu)秀教案庫，使教師在一輪一輪的研討、修改中推敲、思辨，增強教材處理能力，提升課堂駕馭水平。

（四）開展教學研究，鼓勵教學創(chuàng)新

我校大力鼓勵教師開展教學研究，努力將教師的眼光引向學術領域，依托各級課題的研究，提升課堂教學的科學性和藝術性，增添日常工作的含金量。如德育課程，我們編寫《學會》系列教材，明確養(yǎng)成教育工作的操作把手，提高養(yǎng)成教育的可操作性，使養(yǎng)成教育工作課程化，規(guī)范化。如語文學科，朝著“建設開放而有活力的語文課程”這一方向，創(chuàng)造性地提出“將書香變成語文課程”的構想，建立語文教學新的體系和秩序，革新從漢語拼音開始的識字教學，“課外閱讀”課內實施，課堂上實現(xiàn)大量閱讀。再如數(shù)學學科，緊緊圍繞省十二五規(guī)劃課題《小學生基本數(shù)學活動經(jīng)驗積累的教學實踐研究》開展教學與研討活動。在教學設計與教學實施過程中，教師以“經(jīng)驗”視角，關注學生積累基本的估算經(jīng)驗、觀察活動經(jīng)驗、操作活動經(jīng)驗、交流活動經(jīng)驗、體驗活動經(jīng)驗、猜想探究活動經(jīng)驗、歸納活動經(jīng)驗等，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，增長計算技能。

每學年，我校都舉辦“常州市教科研基地”的相關研討活動。2012年，全國第六屆語文主題學習觀摩研討會在我校隆重舉行，展示了我校語文教學革新的思路和成效，贏得了來自全國各地同行的好評。

六、發(fā)揮自身價值，將教學創(chuàng)新作為區(qū)域引領的試金石

想當年，“華杯賽”在金壇名噪一時，憑借“奧數(shù)”和“華杯賽”，我校社會聲譽一路叫好。然而，讓廣大兒童少年從小經(jīng)受高難度的數(shù)學培訓，是不科學的。正因如此，教育部、教育廳都不將“華杯賽”納入中小學生比賽項目之列。基礎教育階段，是青少年讀書的關鍵期。錯過了，此生將很難彌補。

經(jīng)過七八年的努力，我校“書香課程”建設已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，在國內產(chǎn)生了一定的影響。我校語文教師在語文學科新舊教學理念的沖突中，不斷嘗試、摸索，對大量閱讀的課程價值更新了認識，并將理念的更新，轉化成“課外閱讀課內實施”的具體教學行為，將原來語文教學中教師的“說”轉化成學生積極自主的“讀”，形成了多樣的課堂教學策略。老師少講，學生多讀，多思，多說，多寫，把課堂還給學生。

這樣的語文課程改革，揭示了現(xiàn)今“一學期主要學一本語文書”這樣一種語文教學格局 的弊端，開創(chuàng)了“書香課程”嶄新語文改革之路。“書香建設”立足于課程，聚焦于語言習得規(guī)律，突破了“活動”層面，大量閱讀不再是語文教學的補充，不再是語文教學的課外游擊戰(zhàn)，而是學生語文學習的主陣地。北京、廣東、浙江、山東、上海、無錫、泰州、常州、連云港等地已有多批校長和教師前來參觀，觀摩我校的語文課堂。大家一致反映，我校革新中的語文教學，展示了真語文的研究方向。《中國教育報》《人民教育》《常州日報》《常州教育》等報刊報道了我校克服校舍嚴重緊缺的困難，推進課程改革等方面的情況。我校成為全國“新學校行動計劃”實驗學校、“中華經(jīng)典詩文誦讀”實驗學校，被教育部語言文字司評為 “全國語文課改示范校”。目前，在我校的引領下，金壇、常州乃至全國各地，已有多所學校啟動了大量閱讀的教學革新，移植我校的課改經(jīng)驗。

七、描繪未來藍圖，將集團辦學作為學校發(fā)展的新起點

多年來，面對金城鎮(zhèn)中心小學狹小的地盤，我們的教育實質上被扭曲了。如果能充分發(fā)揮東城實驗小學辦學條件的優(yōu)越性，開創(chuàng)金壇小學教育新的模式，意義無窮。如今，隨著東城實驗小學的加入，我校正式邁上了集團辦學的新道路。

集團辦學，對于我們來說是一新事物。我們將對西城實驗小學單所學校的辦學實踐進行剖析，總結經(jīng)驗，反思不足，透析成因。同時，冷靜思考集團辦學的運行特質，努力遵循規(guī)律，展開工作，使我們的努力因“集團”而獲取大面積豐收。

首先，扣住“新”字做文章。東城校區(qū)，從頭到腳都是新的，是金壇區(qū)硬件條件最好的學校。一方面，我們要圍繞學校管理、校園文化、課程建設、師資培養(yǎng)、社區(qū)影響等工作展開研究，邁穩(wěn)腳步，使新校呈現(xiàn)新氣象。另一方面，要高度重視新校課程豐富，教師工作頭緒多的需求，與教師職業(yè)倦怠之間形成的顯著矛盾，尋求破解策略。

其次，我們要從人事通融、教研共進、設備共用等方面入手，建立兩個校區(qū)的聯(lián)動機制，使兩個校區(qū)優(yōu)勢互補，相得益彰。

八、辦學困惑與不足

我校雖然收獲了多方面的成績，但也面臨許多困惑，存在諸多不足。其中，最突出的表現(xiàn)在兩個方面：

一是行政班子缺乏“現(xiàn)代”意識。在從事行政管理的過程中，從策劃到執(zhí)行，滿足于就事論事，缺乏“現(xiàn)代學校”的情懷，缺乏“現(xiàn)代學校制度”的追求。

二是在破解職業(yè)倦怠這一頑疾上，我們成效不是很鮮明，以致在常規(guī)管理中，從行政人員到一線教師，屢顯低級錯誤，降低了工作效益。

2016年4月2日

第四篇：體育評估自評報告

三河湖第四小學關于《中小學校體育工作評估》

自評報告

我校為全面推進素質教育，提高學校體育工作水平，根據(jù)《學校體育工作條例》、《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》、《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》和教育部《中小學校體育工作評估辦法》等國家有關規(guī)定，認真開展以上工作，現(xiàn)自評如下：

一、組織管理：

1．學校成立有政教、教務、總務、共青團等部門參與的體育工作領導小組，明確職責、落實分工，定期研究工作。

2．將體育納入學校整體工作計劃，制訂具體計劃，認真組織實施，定期組織檢查、考核。

3．學校建立校園意外傷害事故的應急管理機制，制定和實施體育安全管理工作方案，明確責任人，落實責任制。

二、領導重視

4．校長將學校體育列入工作職責，明確一名副校長分管體育工作。

5．每學期校長聽體育課不少于4次，分管校長不少于6次。

6．切實減輕學生過重課業(yè)負擔，嚴格落實國家體育與健康課時規(guī)定。

三、監(jiān)督檢查

7．公布學生陽光體育運動工作方案、基本要求和監(jiān)督電話。

8．利用公告欄、家長會和校園網(wǎng)，每學期通報一次學生體育活動情況。

四、課程教學

9．體育與健康課程教學計劃、課時計劃齊全，但是體育教學單元計劃不夠詳細，存在不足。

10．依據(jù)課程標準組織體育教學，完成教學任務。11.加強教學研究與課程教學改革，提高教學效果。12.嚴格執(zhí)行體育課考勤和考核登記制度，并將結果放入學生檔案。

五、校體育活動

13.制訂陽光體育運動工作方案、基本要求。14.將校園體育活動時間和內容納入教學計劃，列入課表，嚴格實施。

15.每天上午安排大課間體育活動；沒有體育課的當天，下午安排一小時集體體育鍛煉。

16.學校每年召開春、秋季運動會。

17.開展體育、藝術2+1項目，有85%以上的學生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能。18.對學生加強體育安全教育。

六、教師隊伍

19.體育教師數(shù)量達到國家規(guī)定要求。20.體育教師職務評聘公平、公正。

21.體育教師工資待遇與其他任課教師同等對待，體育教師體育教師工作服裝不到位。

22.開展課外體育活動、組織學生體質健康測試納入教學工作量。

23.體育教師堅持集體備課、校本教研。24.體育教師參加培訓、繼續(xù)教育。

七、場地器材與經(jīng)費

25.體育場地、器材、設施達標情況:場地合格、器材設施達標。

26.體育場地不夠平整、整潔，不符合體育活動和體育教學要求。

27.體育場館、設施管理規(guī)范，及時維護，確保安全運行。

28.學校體育場地、器材、設施有專人負責管理 29.課余和節(jié)假日體育場館向學生開放

30.公用經(jīng)費按規(guī)定用于體育支出，滿足學校體育工作需要。

八、開展學生體質健康測試

31.實施《國家學生體質健康標準》，做好全體學生體質健康測試。

32.妥善保存學生《國家學生體質健康標準》原始數(shù)據(jù) 33.按國家要求上報《國家學生體質健康標準》測試數(shù)據(jù)。

九、測試結果

34.有87%以上的學生達到《國家學生體質健康標準》合格以上等級.35.沒有40%以上的學生達到《國家學生體質健康標準》良好以上等級。

十、測試評價

36.每年在校內公布學生體質健康測試總體結果，并通報學生及家長。

37.學生體質健康水平作為學生綜合素質檔案的重要內容，并形成制度。

38.分析學生體質健康標準測試結果，動態(tài)把握學生體質健康發(fā)展趨勢。

十一、自評結果

通過逐項評估，9、21、26項還存在差距，需要更加努力去完成這幾項工作。

自評總分：97分 自評等級：優(yōu)秀。

第五篇：督導評估自評報告

周朝小學督導評估自評報告

一、學校簡介和概況

南坤鎮(zhèn)周朝小學位于屯昌縣的西南部，距屯城15公里。學校創(chuàng)建于1978 年，創(chuàng)辦時為公立學校；學校校址地理位置和自然環(huán)境條件優(yōu)越，占地總面積19340平方米，其中校舍面積1417平方米，學校用地四至和周邊界限明確，并具有土地管理部門驗發(fā)的用地紅線圖確權證書；服務半徑涵蓋9個自然村，總人口2672人，全校開設6個教學班，在校生234人，其中男生108人，女生126人，服務半徑適齡兒童入學率100%；現(xiàn)有專任教師12人，其中中專學歷7人，大專以上學歷5人，小學高級教師3人，小學一級教師3人，二級教師6人。

學校創(chuàng)建以來，在各級政府部門和縣教育局的關心、支持以及歷任校長、全體師生的共同努力下，我校辦學條件不斷改善，現(xiàn)在教學基礎設施逐步完善，教學儀器、設備基本齊全；校園環(huán)境優(yōu)美，花草盎然、四季如春，校園文化濃郁，實為育人佳所，2005年通過了辦學水平督導評估。近幾年，學校認真貫徹黨的教育方針,用科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校的教育教學工作，圍繞學校辦學理念和工作目標，全體教職工同舟共濟，齊心協(xié)力，全面落實了縣教育局的各項工作要求，在學校管理、師資隊伍建設和辦學質量等方面，已接近縣中等學校平均水平。學校教育秩序穩(wěn)定，教育質量穩(wěn)中有升，社會滿意度不斷提高。學校的教育教學工作得到了學生、家長和社會各界的好評。

二、學校自查自評工作情況

為了做好迎接省督導評估檢查，我校依照縣教育局文件精神，認真對照《海南省普通小學規(guī)范化學校督導評估方案》，從2010年4月16日開始，成立了督導評估自評工作領導小組，組織全體教師開展了自查自評工作，自評工作按準備階段、自評階段和總結階段三個階段進行，基本情況如下：

（一）自評準備階段 1、4月14日，成立自評工作領導小組并召開會議，研究和討論有關工作。領導機構：

組

長：葉

超

副組長：周才松

組

員：王發(fā)成 吳澤鵬

王

慧

符海霞

陳明燕

王基史2、4月16日，由領導小組制定并通過學校自評工作計劃和工作日程安排表。3、4月21日，組織召開全體教師大會，學習督導評估方案；成立由全體教師參與的專項自評工作小組，并將A級和B級指標分解到各個小組，指定周才松教導負責匯總和管理學校評估的有關檔案資料。

（二）自評階段 1、4月22日，組織各自評工作小組成員認真、反復學習督導評估各項指標的評估標準，領會各項指標的評分要求。2、4月23日—24日，各小組按各項指標對照學校實際情況開展自查自評工作，采集信息，整理資料，填寫各種評估記錄表。3、4月25日上午，對各小組各項評估指標的情況進行匯總，提出所負責項目的評價意見和分值，撰寫部門自評報告。3、4月25日下午，召開有關人員會議，聽取各部門的自評報告，組織對學校創(chuàng)建規(guī)范化學校達標情況進行全面評議，提出整改措施，并擬出各項指標的自評分值，填寫學校自評表。4、4月26日上午，自評領導小組撰寫學校自評報告。下午召開全體教職工會議，宣讀自評報告，廣泛征求意見后修改定稿。

（三）自評總結階段 1、5月4日，學校自評領導小組針對自評結果，對存在問題提出整改措施。2、5月8日，召開自評總結會議，分析學校辦學中的成績和不足，布置學校各部門針對存在問題做好整改工作。3、5月9日—20日，各小組對存在問題進行整改，繼續(xù)完善各種資料。4、5月22日，向督導部門上報學校自評報告和有關自評表。5、5月23日—25日，做好學校評估資料的歸檔和迎接督導評估的各項準備工作。6、6月份——10月份，認真整改，迎接省督導評估。

三、學校辦學條件方面

1、學校校園規(guī)劃與建設符合當前教育教學需要和持續(xù)發(fā)展要求。2003年，在藤寨鄉(xiāng)政府的全力支持和縣教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃下，我校明確了學校用地四至和周邊界限，規(guī)劃了學校的發(fā)展藍圖，現(xiàn)在學校校址地理位置和自然環(huán)境條件優(yōu)越，不存在自然災害隱患；校門規(guī)劃建設、升旗臺、校訓設置、學校發(fā)展規(guī)劃合理，設有固定和流動宣傳欄各一個、校園剪影一個，教學、活動、生活等三區(qū)合理分布；校園環(huán)境優(yōu)美，校園道路實現(xiàn)硬化，綠地面積1117平方米，生均達4.2平方米。

2、校舍和教學基礎設施能滿足辦學規(guī)模需求。2005年學校新建了一幢兩層教學樓，現(xiàn)有校舍面積1417平方米，生均5.3平方米；其中普通教室9間，總面積648平方米，生均使用面積2.4平方米；實驗室、儀器儲備室、圖書閱覽室、教師集體辦公室、少先隊部各一間、遠程教育設備一間，面積為60平方米，無公害公共廁所一間，生活供水、供電設施齊全。

3、運動場地設施、教學儀器設備齊全，能滿足教學實際需要。

（1）建有田徑運動場一個，其環(huán)形跑道長250米，直道長100米。跑道規(guī)范、平整，無雜物、積水，運動場地設有排球場兩個、籃球場一個、沙坑一個、綜合訓練架一個、單、雙桿兩副。

（2）學校按要求配備科學教學儀器、體育、衛(wèi)生、藝術等器材設備，教學儀器設備存放的櫥、柜、臺、桌、椅等基本滿足實際要求；配備電腦3臺和一定數(shù)量電教設備配套使用的教學音像資料；圖書室藏書量5200冊，生均達到19.5冊，報刊雜志38種，工具書、教學參考書有60多種，采用借閱管理，閱覽室定時向師生開放，并且每天課余時間開放達1.5小時。

四、規(guī)范教育行為，打造過硬隊伍，倡導管理育人。

1、加強領導班子建設。

近三年，我校領導班子處于不斷更新充實之中，但不管如何調整，我們的目標沒有變，那就是：班子要成為學校之靈魂，教學之名流，師生之楷模。努力確立好三個意識：①大局意識，即能精誠團結。在過去的兩年里，一班人在校長的領導下，一切從大局出發(fā)，想學校所想，急學校所急。樹立正確的權力觀、政績觀和教育觀，始終站在時代的高度，深刻把握教育的走向，指引學校發(fā)展的方向。班子成員能相互理解、相互支持、分工合作，提高了管理實效。②民主意識，即能民主決議。實行校務公開，加強民主監(jiān)督。堅持每周星期一的例會制度，重點研究學校教育教學工作中的焦點、熱點問題，充分發(fā)揚民主，集思廣益，找出學校管理中存在的疏漏，尋求解決問題的積極途徑，采取相應對策加以改進，保證了學校教育教學工作的健康有序發(fā)展。③實干意識，即能率先垂范。領導就是向導，喊破嗓子不如做出樣子。校長和教導主任，能任教畢業(yè)班，發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)造性地工作；掛鉤一個年級，作好示范，既當戰(zhàn)斗員又當指揮員；掛鉤一個課題，走進實驗，走進科研，著力主攻，爭出成果。每位成員都能深入教學第一線，并帶頭上課改展示課、示范課。

2、加強教師隊伍建設。

教師是學校的核心，為此，我們把狠抓師資隊伍建設，建設一支師德高尚、結構優(yōu)化、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強的學習型、科研型高素質教師隊伍，作為全面提高教育教學質量的首要目標，明確了“以校本培訓促進觀念轉變，以校本研究提高實踐能力”的教師隊伍建設思路。（1）開展師德形象工程。教書者必先學為人師，育人者必先行為規(guī)范。學校高度重視師德師風建設，主要從三方面開展工作：一是學習感知。組織社會主義榮辱觀學習，知榮明恥；開展“立足本職崗位，展示教師風采”、“珍惜崗位，關愛學生”為核心的師德教育, 組織學習《教育職場：教師的道德成長》，學習“胡錦濤總書記8月31日在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話”，學習“優(yōu)秀教師心目中的優(yōu)秀教師”報道，學習“胡錦濤給孟二冬女兒的回信”等內容，使全體教師認識到教師工作成效具有長遠性，意義非常巨大；同時我們以身邊人教育身邊的人，發(fā)掘師德閃光之處，表揚先進，樹立典型。二是活動凝聚。以活動為主要形式進行座談，設計師德形象，公開教育承諾，形成良好的師德氛圍。建立了師德學習專用筆記。通過上述活動，廣大教師愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，無私奉獻，展示了良好的社會形象。

（2）落實教學常規(guī)管理。教學常規(guī)管理有章可循。學校順應發(fā)展需要，激發(fā)工作活力，實行多勞多得，優(yōu)質優(yōu)績優(yōu)酬，真正將管理化作效益。加強過程性管理，認真抓好教學工作，在“導、查、研”三個字上加大力度。教學“六認真”規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。我們堅持“一月一重點”檢查制度，做到每次檢查有記載、有反饋，提升了學校教育和教學管理工作的整體水平。建立了聽課、評課制度，明確要求聽課節(jié)次，在學校舉行的三優(yōu)課展示中，校長率先垂范，形成了濃厚的教研氛圍，教師們涌躍聽課，校長和教導主任堅持隨堂聽課，行政聽課達40節(jié)，有效促進了全體教師投身課堂的熱情。

（3）提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素質水平直接影響著學校教學質量的高低。我校對教師隊伍建設作了整體規(guī)劃，確定了后備骨干人選，建立了學校骨干教師人才庫，組建了學校“骨干教師成長冊”。學校積極為他們搭建業(yè)務學習、施展才華、建功立業(yè)的舞臺，如外出比賽，承擔課題研究，上各類研討公開課，促使其快速成長。對剛剛入校的新教師，不管年紀，我們采取“師徒結對”、“教研組同助”等方法，促使縮短成長期并快速適應教學。學校鼓勵、支持各類進修培訓。三年來，我校教師在學區(qū)、縣教育局的各項比賽中獲得了優(yōu)異成績，一大批年輕有為的教師正在迅速成長。

五、以德育為首要，落實時時德育，堅持活動育人。做人是一生一世的大事，我們始終堅持德育為首，著眼于學生的全面和諧發(fā)展。以育人為本，注重實效，明理、激情、導行，真正使德育要求入腦入心，從而為學生的終生發(fā)展奠定好基礎。

1、德育機制完善化。針對學校實際，我們不斷探索新途徑：一是進一步完善校長負責、教導主管、班主任為骨干、教師全員參與的德育工作機制，形成人人都是德育工作者，個個都有德育崗位的良好局面，全面落實“管理育人、教書育人、服務育人”，努力提高德育工作的實效性。二是進一步健全德育激勵機制，認真執(zhí)行《班主任考核條例》，完善各類檢查、評比激勵機制，正確引導班主任向專業(yè)化發(fā)展，提高育人藝術，增強育人成效。三是堅持學習與實踐相結合，近三年里，有2位班主任參加縣骨干班主任培訓，其中1人成為優(yōu)秀學員，1位參加省班主任網(wǎng)絡培訓，6位參加班主任假期集中培訓，他們學習回校又結合自己的工作實踐，切實提高了德育隊伍的理論水平和工作能力。

2、德育渠道立體化。①立足課堂教育。課堂是實施德育工作的主渠道。各科教師深入鉆研教材，挖掘德育因素，將思品與生活、品德與社會及綜合實踐活動等學科的教學與學生的生活緊密結合，提高思想道德水準。②密切多方聯(lián)系。充分發(fā)揮家庭教育、社會教育的作用，定期組織召開學生家長會。③完善自我管理。發(fā)揮少先隊組織功能，成立隊員自我檢查小隊，檢儀容，檢行為，檢衛(wèi)生，檢兩操，檢早讀，使學校紀律嚴明，無安全事故發(fā)生。

3、常規(guī)管理深入化。學生管理是學校管理的重中之重，是教師的首要職責。我們的做法：一是夯實德育重點。認真抓好愛國主義教育、理想信念教育、安全教育、心理健康教育等，并將其貫穿未成年人思想道德建設的全方位、全過程。二是抓好習慣養(yǎng)成。學習習慣與行為習慣是學生走向成功的關鍵，我們依據(jù)學生生理、心理特點，以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為抓手，狠抓學生良好學習習慣、言行習慣的養(yǎng)成。三是突出常規(guī)活動。堅持執(zhí)行“八不”規(guī)定（不圍觀校外攤點，不講方言，不追逐戲鬧，不浪費水電，不踐踏花草樹木，不要家長進校園接送，不亂停放自行車，不亂扔果皮紙屑）。

4、主題教育實踐化。讓學生在親歷親為的實踐活動中獲得內心體驗。我校著重引導學生參與兩類體驗活動。一是扎實開展校本主題活動。如圍繞“感覺新變化、迎接十七大”、“迎奧運、講文明、樹新風”等主題開展系列活動，并精選書畫、手抄報和征文等優(yōu)秀作品，5次制成展板隆重展出，既展示了學生的出眾才藝，更使學生在展示與觀摩中得到潛移默化的教育。二是把準時代脈搏，抓住關注熱點，充分利用國旗下講話、主題隊會、組織活動等形式，激發(fā)報效祖國、服務社會的熱情，學會關心與感恩。向四川汶川大地震捐款，主動、超前，震后第三天，第一筆捐款就投入了學校專門設立的募捐箱，最后共募得500多元；其后，學校下半旗向遇難同胞志哀，兩次國旗下講話，“奉獻一顆愛心，捐獻一頂帳篷”的活動，“用愛撐起一片藍天”主題隊會，紅領巾廣播抗震救災專輯，《心手相連、共度難關》和《聚我中華力、重建我家園》的兩塊大隊板報等，生動地再現(xiàn)了地震帶來的巨大災難以及全國人民眾志成城與天災抗爭的英勇事跡，也展示了中華民族一方有難八方支援的優(yōu)良傳統(tǒng)。主題隊活動實錄光盤、兩份活動方案已送普教科參與比賽。

六、以教學為中心，師生共同發(fā)展，落實教書育人。

1、提升理念。理念先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新水平，我們采用集體與自學相結合的辦法，加強教師的理論業(yè)務學習，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。另外，我們還大力支持教師外出學習觀摩，青年教師覆蓋率達100％。

2、立足課堂。實施新課改的主陣地在課堂，不斷習得的理論，形成的課程理念，只有真正落實到實踐中，才能收到實效。在嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，確保各門學科“開齊、上足、教好”的基礎上，我們提出“向課堂四十分鐘要質量”，采取有效措施，扎實推進課堂教學改革。①集體備課。創(chuàng)新備課的內容與形式，講究備課的實效。我們充分發(fā)揮各學科教研組的集體智慧，做到課前研究、課堂觀摩、課后研討三落實。選擇重點內容，一人主備，組內交流，其他教師再根據(jù)本班學生實際，對教案進行二度或三度修改，并把主要教學環(huán)節(jié)或重要教學內容標注于教科書中，以此提高把握教材的能力。②課堂研討。我們視課堂為錘煉教師教學技能的最好熔爐，精心設計了多層面的課堂教學展示活動：一是骨干教師示范課。由我校的學科帶頭人、教學能手等上示范課，發(fā)揮課堂教學排頭兵的作用；二是“三優(yōu)化、一提高”優(yōu)質選拔課。在自愿報名的基礎上選拔產(chǎn)生參加縣級賽教的選手；三是青年教師匯報課。30周歲以下青年教師各出一節(jié)。在這種多層面的相互交流與學習中，我們的課堂教學博采眾長，精彩紛呈。

3、科研推進。教育科研是學校的生命線，是學校持續(xù)發(fā)展的保證。近三年來，我校致力于開展廣泛而有效的校本教研活動，逐步形成了具有鮮明特色的校本教研制度和工作體系。把骨干教師培養(yǎng)作為校本教研的保障，制定學校骨干教師培養(yǎng)方案，建立骨干教師成長冊。以課題為依托，通過課題方案學習、開題論證、公開課研討、優(yōu)秀論文評選、教學論壇等活動，全面提高教師的教育理論素養(yǎng)和教學業(yè)務水平。學校鼓勵各種不同思想的爭鳴、交融，多角度全方位提升教師業(yè)務水平。每學期我校的教研活動總會給大家?guī)硇撵`上的震撼。

4、教學成績。三年來，在各級領導專家的指導關心下，學校教學工作在實施新課程中取得了飛速地發(fā)展。①學校得到了新發(fā)展。正是大家的執(zhí)著追求與不懈努力，我校06、07連續(xù)兩年學校年終評估為優(yōu)秀，08年我校排練的小學生集體舞獲得縣級第六名。并連續(xù)三年共20名畢業(yè)生考取屯昌中學。②教師獲得了新發(fā)展。立足課堂教學的青年教師大練兵，成為了教師的最好煉爐，大家通過開展“拜師”、“做師”、“實練”等活動，經(jīng)受磨煉，突破極限，形成風格，逐漸成為所教學科的行家里手。③學生擁有了新發(fā)展。校級興趣小組如美術、書法、繪畫、舞蹈、等活動的認真開展，使學生個性潛能得以開發(fā)，成效顯著。從學校的影響力到教師的專業(yè)成長，從教師的知名度到學生的發(fā)展，尤其令人欣慰的是學生，我們的孩子，他們收益最豐。

七、以特色為抓手，堅持常年訓練，依托文化育人。

自學校創(chuàng)辦以來，歷任校長都非常重視學校的特色建設，以“藝術教育”為重點，積極開發(fā)活動課程，努力拓展學生素質，有效地推進了學校特色建設。

一是以“書畫”為主旋律，不斷陶冶學生情操，我們依托地方文化特色，審時度勢確立了書畫特色教育，以書畫興趣班形式開展書畫藝術教育。三年來，舉行的各項書畫藝術比賽中，我校參賽學生成績斐然。為充分展示學生書畫特色，彰顯學生書畫成果，學校美術組每月精心選拔一些優(yōu)秀作品，布置學校櫥窗，裝點教室走廊，舉辦書畫展覽，讓整個校園洋溢著濃濃的書畫特色。

二是以“經(jīng)典誦讀”為保障，讓學生伴著書香健康成長。讓書香“無孔不入”，漫步學校，可說是書的世界：圖書館藏書達1萬多冊，而且教室就是圖書館，就是閱覽室，為孩子們開辟了更為豐富多彩的閱讀世界。晨讀、午間閱讀，是學校最充滿生機與活力之時。我們分年級段購買國學經(jīng)典影碟，組織學生收看。課上加強指導，師生共讀，課外自主閱讀，親子閱讀，以各種方法來豐厚學生的閱讀積累，為學生的終身發(fā)展奠基。堅持課外讀書，已經(jīng)為同學的學習插上了翅膀，讓學生翱翔在學習的天空。

另外，積極貫徹“健康第一”精神，全面實施《學生體質健康標準》，大力推進體育大課間活動，蓬勃開展“陽光體育活動”。每天上午廣播操結束后和下午的課外活動，校園內一片熱鬧景象：專門設置了背景音樂，一邊是歡快的舞蹈，一邊是師生共同參與的游戲及各式各樣的體育小鍛煉，活動有聲有色，已成為了我校課外活動的亮點和學生最喜愛的活動。

八、規(guī)范后勤管理，端正服務思想，立足服務育人。

學校后勤工作本著“一切為學校的發(fā)展服務，一切為師生教學生活服務”的宗旨，完善管理制度，不斷提高后勤人員的思想素質和業(yè)務能力，從而真正為全體師生提供最優(yōu)質的服務。

1、完善管理。嚴格執(zhí)行財務制度，財務工作實行三堅持：堅持執(zhí)行上級收費標準，不亂收費。優(yōu)化物力資源配置，堅持管好用好學校財產(chǎn)，領物登記，收交有記載，損壞要賠償，借出有票據(jù)，重大物品實行政府采購、量入為出，真正實行陽光操作。實行“損壞公物賠償制度”，與班主任簽訂管理合同，獎優(yōu)罰劣。

2、優(yōu)化服務。圍繞學校中心工作，做到保證教育教學需要，及時提供教師所需場地、設備以及教學用品。超前服務，確保學校的公開課、評比課、期末質量檢測，創(chuàng)建、評估、家長會、文娛演出等中心活動正常有序進行。制訂了安全隱患排查工作實施方案，安全工作計劃和特大事故應急預案，建立安全工作領導責任制。加強配套安全設施設備，防患于未然。近三年，學校通過更新宣傳畫廊，新添校園標語，裝飾圍墻，使校園文化錦上添花。

3、確保安全。學校領導把安全工作作為重中之重來抓，以創(chuàng)建“平安校園”為抓手，做到制度健全，宣傳到位，措施扎實。一是加強衛(wèi)生工作。每次有領導來校視察檢查，都會對校園環(huán)境及衛(wèi)生贊不絕口，這歸功于全體師生，認真清掃，注意保潔。特別是在手足口病的防治中，我們通過印發(fā)告家長書宣傳手段，在廣大家長和師生中普及兒童手足口病的相關知識，介紹科學的防控方法，學校加強了校內消毒、檢查力度，堅持日報告和零匯報，保證了學習活動的正常進行。二是加強校園治安。進一步完善安全責任制和責任追究制，實行一把手負總責，層層簽定安全責任書，徹底杜絕人為事故發(fā)生。繼續(xù)實行校園封閉管理，上課期間所有學生一律禁止出入校門，校外人員進出一律實行登記制度。牢固樹立“安全重于泰山”的宗旨，增強學生安全防范意識和自我保護能力。

九、存在問題和改進意見(一）問題與不足

1、學校重視了教育思想的建設，確立了新的辦學理念，但從理論與實踐的結合上如何踐行辦學理念還不夠深入，教育改革還不敢邁步子；領導班子先進的教育思想怎么真正深入教職工，尤其是轉化為行動，進一步強化落實，還有待進一步提高。

2、由于經(jīng)濟條件制約，學校現(xiàn)代化教學儀器、設備還不夠完備，電教器材、多媒體教學設備等有待于增添更新，學校圍墻以及校門有待完善。

3、音、體、美活動室還沒有單設，教學設施和相關器材配備標準還未完全達到省有關條例的規(guī)定。

4、課程改革意識在教師中認識不足，把握和實施能力有需進一步提高，有的還習慣走老路，有效教學能力不高，加上部分學生底子較薄，缺乏應有的家庭教育，個別班級教學質量偏低，學生成績還存在兩極分化現(xiàn)象。

5、由于教育經(jīng)費投入條件限制，辦學條件的水平還不夠高，學校教師住房、廚房等生活條件較差；學校運動場地還沒實現(xiàn)硬化標準；教師的辦公條件和設備相對滯后，教師配備不齊全。

（二）改進意見或建議

1、進一步加強教育理論的學習，注重教育觀念的更新，加強教育思想的建設，把如何踐行學校的辦學理念作為一項重大的課題來抓注重全面發(fā)展的教育和學生個性特長的培養(yǎng)，擴大學生參加課外興趣小組活動面，尤其是非文化學科的興趣小組活，讓每個學生的綜合素質得到提高，讓學生多方面的個性特長得到發(fā)展。

2、學校要對教育信息經(jīng)費統(tǒng)籌使用，分有計劃建設應用于教學的多媒體教室，加快現(xiàn)代教育技術資源的整合，豐富學校教學手段。

3、進一步爭取上級支持，加大教育投入，改善辦學條件，完善設施設備和場地建設，滿足教學需要，提升學校檔次和品位。

4、進一步加強隊伍建設，優(yōu)化學校管理。一是進一步加強對新課程理念和業(yè)務方面的學習，全面提高教師課堂教學能力。堅持以打造高效課堂、優(yōu)化課堂教學為突破口，采用更為有效的方式，開展群眾性的校本教研活動，研究和解決新課程理念在課堂教學中如何落實的帶有共性的問題。例如如何在課堂教學中體現(xiàn) “自主、合作、探究”的學習方式問題，如何合理、有效地運用現(xiàn)代化教學手段提高課堂教學效益的問題，要集中力量，力求突破。另外，要在《課程標準》的指導下，整合課程資源，合理規(guī)劃與國家課程匹配的校本課程、地方課程，逐步充實和完善校本教材建設。二是切實落實學校教師績效考核和管理。首先學校制度是辦學理念的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)學校發(fā)展目標的保證之一。目前各項制度基本具備，今后還要以辦學理念為指導，不斷修訂和完善，充分發(fā)揮制度的教育、引導、約束、規(guī)范、激勵的功能，特別是健全科學的評價和激勵機制，充分調動人的積極因素，推動學校的各項工作。其次，要進一步完善學校的分線、分塊層級式管理機制，落實崗位職責，強化過程管理，力求精細管理，推進依法治校，提高執(zhí)行力，提升學校規(guī)范、民主、科學管理水平，充分發(fā)揮各職能部門在管理過程中的中間環(huán)節(jié)的作用。

“逆水行舟，不進則退”。回顧近三年的工作，在校長的領導下，在全體同仁的共同努力下，學校各項工作成績喜人，那是因為我們能抓住機遇，凝心聚力，竭忠盡智，乘勢而上；振奮精神，奮發(fā)有為，迎難而上；恪盡職守，勤勉務實，拾級而上。如今，學校發(fā)展面臨新一輪的挑戰(zhàn)，如何實現(xiàn)跨越式發(fā)展，還需要作出更大的努力。