第一篇：朝陽區高三語文第二次統一練習試卷
文 章來
源蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.Co m蓮山
朝陽區高三語文第二次統一練習試卷
2002．5
本試卷分第Ⅰ卷（單項選擇題）和第Ⅱ卷（除單項選擇題以外的其他題型）兩部分。第Ⅰ卷1至6頁，第Ⅱ卷7至14頁。共150分。考試時間150分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題 共45分）
注意事項：
1．答第Ⅰ卷前，請把自己的姓名用鉛筆寫在答題卡上。
2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。不能答在試題卷上。
3．考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。
一、（18分，每小題3分）
1．下列各組詞語中加黑字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（3分）
A.帖tiē 妥帖 請帖 字帖 服帖
B.畜xù 畜產 畜牧 畜養 牲畜
C.創chuàng 草創 創傷 首創 創造
D.乘chéng 乘便 乘客 乘興 乘勢
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（3分）
A.抉擇 信札 附庸風雅 不孚重望
B.輟學 腈綸 刮目相看 窺豹一班
C.好像 題詞 防患未然 一籌莫展
D.矜持 賦予 竭澤而魚 恰如其分
3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（3分）
只有書籍，能把一切高貴生命早已飄散的信號__________給你，能把無數智慧和美好對比著愚昧與丑陋一起________給你，區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能_________古今，經天緯地，這種奇跡的產生，至少有一半要歸功于閱讀。
A.傳播 奉獻 馳騁
B.傳遞 呈現 貫穿
C.傳播 奉獻 貫穿
D.傳遞 呈現 馳騁
4．下列各句中，加黑的成語使用不恰當的一句是(3分)
A.為我們的教育事業處心積慮的人，為我國經濟發展鞠躬盡瘁的人，他們的英名和業績是永存的。
B.北邊是一條路，沿了延河，婉蜒過藍家坪，狄青牢，直通去三邊的陽關大道。
C.“只有那些能夠看懂其它動物眼神的人，才算是真正意義上的人。”享用美餐的鸕鶿，眼神是多么地心滿意足。
D.戲曲尚未蔭芽，詩歌卻已奄奄一息了，即有幾個人偶然呻吟，也如冬花在嚴風中顫抖。
5．下列句子中，有語病的一句是（3分）
A.素有洗染業領軍人之稱的榮昌洗染集團經過切實的可行性分析和研究，提出了一個全新的就業名詞——“保本加盟”。
B.《財富》雜志將萊卡列入了“二十世紀影響人類生活的十大服裝品牌”之一。
C.魯藝上河村利用自然水系形成的獨特風景，與園外的西山、頤和園青山綠水遙相呼應，相得益彰。
D.俄總監察長烏斯基諾夫在新聞發布會上披露，造成“庫爾斯克”號核潛艇參加演習時突然爆炸起火的直接原因是該核潛艇攜帶的二顆故障魚雷在發射時突然爆炸。
6．對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（3分）
A.什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。
——什么是路？作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。
B.以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國優民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑……
——用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。
C.黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會發芽。
——“插根筷子都會發芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現黑龍江人對家鄉的熱愛，形象鮮明生動。
D.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”應該成為我們的座右銘。
——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子牛”都是相對的；整個句子形式勻稱，讀起來聲音和諧，給人以美感。
二、（15分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成7一11小題。
十五年春，宋人使樂嬰齊告急于晉。晉侯欲救之。伯宗曰：“不可。古人有言曰：‘雖鞭之長，不及馬腹。’天方授楚，未可與爭。雖晉之強，能違天乎？諺曰‘高下在心，川澤納污，山藪藏疾，瑾瑜匿瑕。’國君含垢，天之道也，君其持之。”乃止。
使解揚如宋，使無降楚，曰：“晉師悉起，將至矣。”鄭人囚而獻諸楚，楚子厚賂之，使反其言，不許，三而許之。登諸樓車，使呼宋人而告之。遂致其君命。楚子將殺之，使與之言曰：“爾既許不
夏五月，楚師將去宋。申犀稽首于王之馬前。曰：“毋畏③知死而不敢廢王命。王棄言焉。”王不能答。申叔時仆，曰：“筑室反耕者，宋必聽命。”從之。
宋人懼，使華元夜入楚師，登子反之床，起之曰：“寡君使元以病告，曰：‘敝邑易子而食，析骸而
宋及楚平，華元為質。盟曰：“我無爾詐，爾無我虞！”
注：①霣yun同“隕”墜落，引申為丟掉。②考死：善終。③毋畏：申犀之父。
7．下列各組句子中加黑的詞的意義和用法相同的一組是（3分）
A.鄭人囚而獻諸楚。
登諸樓車，使呼宋人而告之。
B.楚子厚賂之，使反其言。
楚子將殺之，使與之言曰。
C.鄭人囚而獻清楚。
子反懼，與之盟而告王。
D.雖晉之強，能違天乎？
臣之許君，以成命也。
8.對下列句子中加黑的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）
A.山藪藏疾 山藪：山林草莽之中。
B.使解揚如宋 如：往，去。
C.楚師將去宋 去：往，到。
D.析骸而
9.下列句子在文中的意思，不正確的一項是（3分）
A.原文：雖鞭之長，不及馬腹。
譯文：即使鞭子很長，也達不到馬肚子。
B.原文：遂致其君命。
譯文：于是便傳達了楚王的命令。
C.原文：死而成命，臣之祿也。
譯文：死了能完成使命，這是下臣的福氣。
D.原文：我無爾詐，爾無我虞。
譯文：我不騙你，你不欺我。
10．不屬于楚宋最終講和原因的一組是(3分)
①晉國軍隊已全部出動，即將到來。
②解揚不懼威逼利誘，不辱君命。
③楚王聽信了申叔時的勸告。
④華元夜入楚師，說服了子反。
⑤宋人寧可亡國也不愿簽城下之盟。
A.①③ B.①④
C.②⑤ D.③④
11．對本文的理解，不正確的一項是(3分)
A.本文記述了宣公十五年楚國圍攻宋國，無功而返與宋訂立盟約的過程。
B.本文反映了當時諸侯國之間爾虞我詐，錯綜復雜的矛盾關系。
C.本文關于楚宋戰和過程的描寫簡練有序，主要是通過對話揭示雙方戰和的原因。
D.幾位策士的描寫栩栩如生，充分體現了《戰國策》高超的記事寫人藝術。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面一段文字，完成12一15題。
傳統醫學認為Ⅱ型糖尿病主要病因為胰腺功能減退、胰島素分泌減少、胰島素對糖的轉化能力降低而引起血糖升高，出現尿糖等，易形成心、腦、腎及外周血管病變。我們認為，引發高血糖的主要原因不是因為糖類食品的攝入過多，而是高血脂癥+低代謝綜合癥，ATp一酶活力下降，糖的能量轉化低下，細胞膜與血管內皮的離子通過障礙、糖的利用度減少，導致血糖儲存過多。過多的血糖又促進糖異生，轉化成脂肪，脂肪代謝或蛋白質代謝增加，產生能量較少，且產生毒素較多，形成三大代謝的惡性循環，促進血糖進一步升高，多臟器衰竭。我們發現80％的Ⅱ型糖尿病病人β一胰島細胞分泌功能正常或亢進，C肽正常或偏高、血胰島素正常或明顯偏高，呈現胰島素抵抗現象。單純使用化學降糖藥可干擾酶代謝，加重半透膜損傷，抑制胰島代償，有可能加重胰島素抵抗，進一步使血脂升高，臨床也發現長期使用胰島素會加重動脈粥樣硬化。
摘自2002．4．26《人民政協報》
12．不屬于本文與傳統醫學對引發Ⅱ型糖尿病病因不同觀點的一項是（3分）
傳統觀點 本文觀點
A.胰腺功能減退 病人胰腺功能不一定減退
B.食用糖類食品過多 與食糖量無關
C.高血糖引起血管病變 血管病變導致高血糖
D.胰島素對糖的轉化能力降低引起血糖升高 胰島素對糖的轉化能力降低不會導致血糖升高
13．本文所說的三大代謝指的是(3分)
A.酶 脂肪 蛋自質
B.胰島素 脂肪 蛋白質
C.脂肪 蛋白質 血糖
D.胰島素 脂肪和蛋白質 血糖
14．本文認為治療Ⅱ型糖尿病最重要的是(3分)
A.改善胰腺功能
B.降低血糖
C.改善血液質量
D.防止多器官衰竭
15．本文觀點與傳統醫學觀點相比較，以下判斷正確的一項是（3分）
A．相同
B．相反
C．大同小異
D．有相同處也有不同處
朝陽區高三語文第二次統一練習試卷 2002．
5
第Ⅱ卷（共105分）
注意事項：1．第Ⅱ卷共8頁，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。
2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。
四、（18分）
閱讀下面一段文字，完成16一20題。
二月蘭 季羨林
二月蘭是一種常見的野花，花朵不大，紫白相間。我在燕園里已經住了四十多年，最初我并沒有特別注意到這種小花，直到前年，宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊，只要有空隙的地方，都是一團紫氣，間以白霧，小花開得淋漓盡致，氣勢非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。
自從意識到二月蘭存在以后，一些同二月蘭有聯系的回憶立即涌上心頭。原來很少想到的事情，現在想到了；原來認為十分平常的瑣事，現在顯得十分不平常了。我一下子清晰地意識到，原來這種十分平凡的野花竟在我的生命中占有這樣重要的地位。
我回憶的絲縷是從樓旁的小土山開始的。這種野花碰到小年，只在小山前后稀疏地開上那么幾片。遇到大年，則山前山后開成大片。二月蘭仿佛發了狂。我們常講什么什么花“怒放”，這個“怒”字下得真是無比地奇妙。二月蘭一“怒”，仿佛從土地深處吸來一股原始力量，一定要把花開遍大千世界，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。
東坡的詞說：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。”但是花們好象是沒有什么悲歡離合的。應該開時，它們就開；該消失時，它們就消失。一切順其自然，自己無所謂什么悲與喜。我的二月蘭就是這個樣子。
然而，人這個萬物之靈卻偏偏有了感情，有了感情就有了悲歡。人自己多情，又把情移到花，“淚眼問花花不語”，花當然“不語”了。如果花真“語”起來，豈不嚇壞了人！這些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲歡掛到了二月蘭上。
當年老祖還活著的時候，每到二月蘭開花的時候，她往往拿一把小鏟，帶一個黑書包，到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜。只要看到她的身影在二月蘭的紫霧里晃動，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然彌漫著薺菜餛飩的清香。當婉如還活著的時候，她每次回家，只要二月蘭正在開花，她離開時，總穿過左手是二月蘭的紫霧，右手是湖畔垂柳的綠煙，匆匆忙忙走去，把我的目光一直帶到湖對岸的拐彎處。我的小貓虎子和咪咪還在世的時候，我也往往在二月蘭叢里看到他們：一黑一白，在紫色中格外顯眼。
所有這些瑣事都是尋常到不能再尋常了。然而，曾幾何時，到了今天，老祖和婉如已經永遠永遠地離開了我們。虎子和咪咪也不知鉆到了燕園中哪一個幽暗的角落里，等待死亡的到來。如今，天地雖寬，陽光雖照樣普照，我卻感到無邊的寂寥和凄涼。
對于我這樣的心情和我的一切遭遇，我的二月蘭一點也無動于衷，照樣自己開花。世事滄桑，于她如浮云。我想學習二月蘭，然而辦不到。不但如此，她還硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的時候。在十年浩劫中，我被管制勞動改造，每天到一個地方去撿破磚碎瓦，還隨時準備著被紅衛兵押解到什么地方去“批斗”，可是在磚瓦縫里二月蘭依然開放，笑對春風。
在很長的一段時間內，我成了“不可接觸者”，幾年沒接到過一封信，很少有人敢同我打個招呼。然而我一回到家里，老祖、德華他們，在每人每月只能得到恩賜十幾元生活費的情況下，殫思竭慮，弄一點好吃的東西，婉如和延宗也盡可能地多回家來。我的小貓憨態可掬，依偎在我的身旁。所有這一些極其平常的瑣事，都給我帶來了無量的安慰。
我感覺到悲，又感覺到歡。
到了今天，否極泰來，我一下子成為“極可接觸者”。到處聽到的是美好的言詞，到處見到的是和悅的笑容。然而，一回到家，雖然德華還在，延宗還有。可我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？世界雖照樣朗朗，陽光雖照樣明媚，我卻感覺異樣的寂寞與凄涼。
我感覺到歡，又感覺到悲。
按說我早已到了“悲歡離合總無情”的年齡，應該超脫一點了。然而在離開這個世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“歡”？如果沒有老祖和婉如的逝世，這問題本來是一清二白的。現在卻是悲歡難以分辨了。我想得到答復，走上了每天必登臨的小山，問三十多年來親眼目睹我這些悲歡離合的二月蘭，她卻沉默不語，兀自萬朵怒放，笑對春風，紫氣直沖霄漢。
《選自〈季羨林散文精選〉》（有刪節）
16.作者用大量的筆墨描寫了二月蘭開放的情景，從中我們仿佛看到了作者的身影，請你簡述從作者對二月蘭的描寫中，你看到的先生人格的幾個側面（6分）
_____________________________________________
_____________________________________________
17.“形散而神不散”是本文的突出特點，請作適當分析（4分）
________________________________________
__________________________________________
18.作者回首往事，浮現于眼前的并不是那些所謂最輝煌的時刻，而是那些最平凡而又最親切的瞬間。請你概述作者想到了哪些人和哪些事，并簡要分析這樣寫的好處（4分）
________________________________________
___________________________________________
19.對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）
A.本文展現真情、真思于情景相觸之中，創造出令人難忘，發人深思的藝術境界。
B.作者借二月蘭點染自己的的悲歡，感嘆大自然的永恒無窮和人生的短暫，表達了“天行健”人們要自強不息的思想感情。
C.作者借對常見的野花二月蘭的描寫，歌頌了千千萬萬像二月蘭一樣的普通老百姓，揭示了“只有人民才是歷史發展的真正動力”這一深刻的哲理。
D.作者在描寫二月蘭時主要運用了擬人、夸張和反復等修辭方法。
E.從這篇散文看，作者的語言特色是十分重視在淳樸恬澹，天然本色中追求繁富絢麗的美。
答：不正確的兩項是：__________
五、（15分）
20.補寫出下列各名句的上句或下句（4分）
（1）____________，吾方高馳而不顧。戰國·屈原《涉江》
（2）羈鳥戀舊林，____________。晉·陶淵明《歸田園居》
（3）__________________，病樹前頭萬木春。唐·劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
（4）憑誰問：_________，______________？宋·辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》
21.翻譯下面文言文中劃線的部分（5分）
星隧木鳴，國人皆恐。曰：是何也？曰：無何也。是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蝕，風雨之不時，怪星之
譯文：_______________________
_________________________
22.閱讀下面一首唐詩，寫一段賞析文字，不超過200字（6分）
馬詩二十三首①（其五）
唐·李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦②，快走踏清秋。
注：①《馬詩》：通過詠馬來表現志士的才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣；共23首。
②金絡腦：一種貴重的鞍具，借指馬受重用。
六、（12分）
23．根據要求，改寫下面句子（4分）
①將下面句子中劃線的部分改為否定句式，主要意思不變。
游覽玩賞山水，不一定非要奇秀無比，如果選擇居住的地方，就必須追求雅致了。
__________________________________
②將下面的一個長句改寫成一組語意連貫的短句（在不改變原義的情況下，可以變動語序和增刪個別詞語）
你們在祝賀之后將作出與之相應的為尋求一個解決多年來困擾著聯合國的問題的公正而實際的辦法而進行的共同努力。
_________________________________________
____________________________________________
24.將下列圖表轉換為一段敘述的文字，不超過60個字（3分）
截至1998年6月，全國注冊的私營企業比1997年6月增長情況比較表：
全國注冊的私營 全國注冊的私營 全國注冊的私營
企業戶數 企業的從業人員 企業的注冊資金
據有關人士透露，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
25.根據規定的情景，加上你的想象，寫一段描寫的文字，80個字左右（5分）
情景：風濤中，立于礁巖上的少女。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
七、寫作（60分）
26.“16-9=？有的學生說：‘因為9+7=16，所以16-9=7。’；有的說：‘16-6=10，10-3=7，所以16-9=7。’；有的說：‘10-9=1，1+6=7，所以16-9=7。’；還有的說：‘6和9減了還剩3，用10減3等于7，所以16減9等于7。；”以上是發生在北京郊區一座小學的一節數學課上的片段。一道不限制思路的減法題竟有如此豐富的解題方法，撞擊出學生創造性的火花。類似上述的情景在我們生活中可以說俯拾皆是，請你以“創造”為話題寫一篇文章，可以寫你的見聞、經歷、體驗、認識，也可以寫想像模擬的情景。
[注意]①題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。
題目：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
朝陽區高三語文第二次統一練習試卷參考答案
一（18分）
1.D 乘：動作義，念chéng:(A請帖tiě；字帖tiè；牲畜chù；C創傷 chuāng)
2.C(A不孚重望的“重”字應為“眾”，B窺豹一班的“班”字應為“斑”，D竭澤而魚的“魚”字應為“漁”）
3.D 4.A
5.B 修改意見：《財富）雜志將萊卡列入了“二十世紀影響人類生活的十大服裝品牌”之
中。
6.C是夸張手法，給人以強烈突出的印象。
二（15分）
7．D
8．C（離開）
9．B于是傳達了晉候的命令。
10.A
11.D所寫人物并非策士，從記年、內容和對戰爭描寫的手法看，本文出自《左傳》。
三（12分）
本文背景介紹
2002年4月26日《人民政協報》以記者采訪的形式發表了《王保平和他治療心腦血管疾病的血液平衡療法》的文章。濟寧市中心醫院外科醫生王保平認為，三大代謝的惡性循環是導致糖尿病的重要病因，主張通過改善血管及血液的情況來醫療糖尿病。他創造出“血液平衡療法”——無需化學藥物，無需求手術治療，年輕血液以調整整體平衡的回歸自然療法，為數十萬病人解除了疾痛，但其醫治的理論觀點以及由此產生的方法與傳統觀點完全不同。1999年其創新提出的“醫學十大反觀點”于2002年被譽為“十大新貢獻”，而“血液平衡療法”也得到國際醫學界權威認可，并譽為是中國人發明血管病治療的新方法。
12． D 13． A 14.C 15.B
四（18分）
16.逆境中巍然屹立；②一切順其自然；③有自己的悲歡和真情。(答出前兩點大意即可)
17.形散：漫談身邊瑣事，泛論人情世間，信手拈來，娓娓動聽，逸趣橫生。(2分)
神不散：以二月蘭為線索，一線貫穿。(2分)
18.人和事：老祖采薺菜；婉如匆匆而去的身影；虎子咪咪在二月蘭叢里嬉戲；文革遭劫難，成了“不可接觸者”；文革后，成為“極可接觸者”。
好處：以小見大，體現真情。（2分）
19．B C（每項2分，答錯一項扣2分）
五（15分）
20.(1)世溷濁而莫余知兮。（2）池魚思故淵（3）沉舟側畔千帆過（4）廉額老矣；尚能飯否？（一句1分，有錯別字不給分）
21.文言文參考譯文：
流星墜落地上，樹木作響，國都里的人都很恐慌。說：這是什么？說：沒什么。這是天地、自然界發生的變分，是自然界出現的特殊現象。國都的人認為它奇怪，以為災難是可以理解的，可是害怕就不對了。太陽、月亮出現虧缺，刮風下雨不合時節，偶然出現流星可以理解的，可是害怕就不對了。太陽、月亮出現虧缺，刮風下雨不合時節，偶然出現流星
墜落，這種現象沒有哪個時代不曾經出現過。（答案參考劃線句）
22.答題要點參考：
內容：一二句突出富有特色的邊疆戰場景色，正是英雄用武之地，三四句借馬抒情，表現作者熱切建功立業的遠大抱負和不遇于時的感慨。手法：見景生情，擬物抒情，意在言外；運用了比喻、設問等修辭手法。（內容4分，手法2分）
六（12分）
23.參考答案:
①如果選擇居住的地方，就不能不追求雅致了。(2分)
②你們在祝賀之后將作出與之相應的共同努力，以便錄求一個公正而實際的辦法，來解決多年來困擾著聯合國的問題。（2分）
24.截至1998年6月，全國注冊的私營企業達104萬戶，從業人員1458萬人，注冊資金65
54億元，分別比1997年同期增長23%、24%和53%。（3分）
25．情景描寫要求：想象合情合理，形象具體、主動，能表現出一定的意境。（5分）
七、（60分）
26.寫作
評分細則同高考要求。
基礎等級50分
一等（50-41）切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，語言流暢，字體美觀，符合文體要求：
二等（40-31）符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順，字體端正，基本符合文體要求：
三等（30-21）基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實，語言基本通順，字體清楚，基本符合文體要求；
四等（21-0）偏離題意，中心不明或立意不當，內容空洞，感情不真實，結構混亂，語病多不通暢，字跡難辯，不符合文體要求；
發展等級10分
深刻透徹：透過現象看本質，揭示問題產生的原因，預感事物發展的趨勢和結果。
生動形象，善于描寫，記敘主動、形象豐富，有意境；
有創新：見解新穎、材料新鮮、構思精巧，推理想象有獨到之處，有個性特征；
有文采：詞語豐富、句式靈活、善于運用修辭手法，文句有意蘊。
說明：
基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。
發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
缺題目扣2分；每3個錯別字扣1分，重復的不計：不足字數，每50字扣1分。
文 章來
源蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.Co m蓮山
第二篇：朝陽區高三語文第二次統一練習試卷
2002．5
本試卷分第ⅰ卷（單項選擇題）和第ⅱ卷（除單項選擇題以外的其他題型）兩部分。第ⅰ卷1至6頁，第ⅱ卷7至14頁。共150分。考試時間150分鐘。
第ⅰ卷（選擇題 共45分）
注意事項：
1．答第ⅰ卷前，請把自己的姓名用鉛筆寫在答題卡上。
2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。不能答在試題卷上。
3．考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。
一、（18分，每小題3分）
1．下列各組詞語中加黑字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（3分）
a.帖tiē 妥帖 請帖 字帖 服帖
b.畜xù 畜產 畜牧 畜養 牲畜
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（3分）
a.抉擇 信札 附庸風雅 不孚重望
b.輟學 腈綸 刮目相看 窺豹一班
d.矜持 賦予 竭澤而魚 恰如其分
3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（3分）
只有書籍，能把一切高貴生命早已飄散的信號__________給你，能把無數智慧和美好對比著愚昧與丑陋一起________給你，區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能_________古今，經天緯地，這種奇跡的產生，至少有一半要歸功于閱讀。
a.傳播 奉獻 馳騁
b.傳遞 呈現 貫穿
d.傳遞 呈現 馳騁
4．下列各句中，加黑的成語使用不恰當的一句是(3分)
a.為我們的教育事業處心積慮的人，為我國經濟發展鞠躬盡瘁的人，他們的英名和業績是永存的。
b.北邊是一條路，沿了延河，婉蜒過藍家坪，狄青牢，直通去三邊的陽關大道。
d.戲曲尚未蔭芽，詩歌卻已奄奄一息了，即有幾個人偶然呻吟，也如冬花在嚴風中顫抖。
5．下列句子中，有語病的一句是（3分）
a.素有洗染業領軍人之稱的榮昌洗染集團經過切實的可行性分析和研究，提出了一個全新的就業名詞——“保本加盟”。
b.《財富》雜志將萊卡列入了“二十世紀影響人類生活的十大服裝品牌”之一。
d.俄總監察長烏斯基諾夫在新聞發布會上披露，造成“庫爾斯克”號核潛艇參加演習時突然爆炸起火的直接原因是該核潛艇攜帶的二顆故障魚雷在發射時突然爆炸。
6．對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（3分）
a.什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。
——什么是路？作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。
b.以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國優民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑??
——用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。
——“插根筷子都會發芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現黑龍江人對家鄉的熱愛，形象鮮明生動。
d.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”應該成為我們的座右銘。
——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子牛”都是相對的；整個句子形式勻稱，讀起來聲音和諧，給人以美感。
二、（15分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成7一11小題。
十五年春，宋人使樂嬰齊告急于晉。晉侯欲救之。伯宗曰：“不可。古人有言曰：‘雖鞭之長，不及馬腹。’天方授楚，未可與爭。雖晉之強，能違天乎？諺曰‘高下在心，川澤納污，山藪藏疾，瑾瑜匿瑕。’國君含垢，天之道也，君其持之。”乃止。
使解揚如宋，使無降楚，曰：“晉師悉起，將至矣。”鄭人囚而獻諸楚，楚子厚賂之，使反其言，不許，三而許之。登諸樓車，使呼宋人而告之。遂致其君命。楚子將殺之，使與之言曰：“爾既許不，而反之，何故？非我無信，女則棄之，速即爾刑。”對曰：“臣聞之：君能制命為義，巨能承命為信，信載義而行之為利。謀不失利，以衛社稷，民之主也。義無二信，信無二命。君之賂臣，不知命也。受命以出，有死無霣①，又可賂乎？臣之許君，以成命也。死而成命，巨之祿也。寡君有信臣，下臣獲考死②又何求？”楚子舍之以歸。
夏五月，楚師將去宋。申犀稽首于王之馬前。曰：“毋畏③知死而不敢廢王命。王棄言焉。”王不能答。申叔時仆，曰：“筑室反耕者，宋必聽命。”從之。
宋人懼，使華元夜入楚師，登子反之床，起之曰：“寡君使元以病告，曰：‘敝邑易子而食，析骸而。雖然，城下之盟，有以國斃，不能從也。去我三十里唯命是聽！’”子反懼，與之盟而告王。退三十里。
宋及楚平，華元為質。盟曰：“我無爾詐，爾無我虞！”
注：①霣yun同“隕”墜落，引申為丟掉。②考死：善終。③毋畏：申犀之父。
7．下列各組句子中加黑的詞的意義和用法相同的一組是（3分）
a.鄭人囚而獻諸楚。登諸樓車，使呼宋人而告之。
b.楚子厚賂之，使反其言。
楚子將殺之，使與之言曰。
子反懼，與之盟而告王。
d.雖晉之強，能違天乎？
臣之許君，以成命也。
8.對下列句子中加黑的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）
a.山藪藏疾 山藪：山林草莽之中。
b.使解揚如宋 如：往，去。
d.析骸而 ： ：燒水煮飯。
9.下列句子在文中的意思，不正確的一項是（3分）
a.原文：雖鞭之長，不及馬腹。
譯文：即使鞭子很長，也達不到馬肚子。
b.原文：遂致其君命。
譯文：于是便傳達了楚王的命令。
譯文：死了能完成使命，這是下臣的福氣。
d.原文：我無爾詐，爾無我虞。
譯文：我不騙你，你不欺我。
10．不屬于楚宋最終講和原因的一組是(3分)
①晉國軍隊已全部出動，即將到來。
②解揚不懼威逼利誘，不辱君命。
③楚王聽信了申叔時的勸告。
④華元夜入楚師，說服了子反。
⑤宋人寧可亡國也不愿簽城下之盟。
a.①③ b.①④
11．對本文的理解，不正確的一項是(3分)
a.本文記述了宣公十五年楚國圍攻宋國，無功而返與宋訂立盟約的過程。
b.本文反映了當時諸侯國之間爾虞我詐，錯綜復雜的矛盾關系。
d.幾位策士的描寫栩栩如生，充分體現了《戰國策》高超的記事寫人藝術。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面一段文字，完成12一15題。
摘自2002．4．26《人民政協報》
12．不屬于本文與傳統醫學對引發ⅱ型糖尿病病因不同觀點的一項是（3分）
傳統觀點 本文觀點
a.胰腺功能減退 病人胰腺功能不一定減退
b.食用糖類食品過多 與食糖量無關
d.胰島素對糖的轉化能力降低引起血糖升高 胰島素對糖的轉化能力降低不會導致血糖升高
13．本文所說的三大代謝指的是(3分)
a.酶 脂肪 蛋自質
b.胰島素 脂肪 蛋白質
d.胰島素 脂肪和蛋白質 血糖
14．本文認為治療ⅱ型糖尿病最重要的是(3分)
a.改善胰腺功能
b.降低血糖
d.防止多器官衰竭
15．本文觀點與傳統醫學觀點相比較，以下判斷正確的一項是（3分）
a．相同
b．相反
d．有相同處也有不同處
朝陽區高三語文第二次統一練習試卷 2002．5
第ⅱ卷（共105分）
注意事項：1．第ⅱ卷共8頁，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。
2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。
四、（18分）閱讀下面一段文字，完成16一20題。
二月蘭 季羨林
二月蘭是一種常見的野花，花朵不大，紫白相間。我在燕園里已經住了四十多年，最初我并沒有特別注意到這種小花，直到前年，宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊，只要有空隙的地方，都是一團紫氣，間以白霧，小花開得淋漓盡致，氣勢非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。
自從意識到二月蘭存在以后，一些同二月蘭有聯系的回憶立即涌上心頭。原來很少想到的事情，現在想到了；原來認為十分平常的瑣事，現在顯得十分不平常了。我一下子清晰地意識到，原來這種十分平凡的野花竟在我的生命中占有這樣重要的地位。
我回憶的絲縷是從樓旁的小土山開始的。這種野花碰到小年，只在小山前后稀疏地開上那么幾片。遇到大年，則山前山后開成大片。二月蘭仿佛發了狂。我們常講什么什么花“怒放”，這個“怒”字下得真是無比地奇妙。二月蘭一“怒”，仿佛從土地深處吸來一股原始力量，一定要把花開遍大千世界，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。
東坡的詞說：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。”但是花們好象是沒有什么悲歡離合的。應該開時，它們就開；該消失時，它們就消失。一切順其自然，自己無所謂什么悲與喜。我的二月蘭就是這個樣子。
然而，人這個萬物之靈卻偏偏有了感情，有了感情就有了悲歡。人自己多情，又把情移到花，“淚眼問花花不語”，花當然“不語”了。如果花真“語”起來，豈不嚇壞了人！這些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲歡掛到了二月蘭上。
當年老祖還活著的時候，每到二月蘭開花的時候，她往往拿一把小鏟，帶一個黑書包，到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜。只要看到她的身影在二月蘭的紫霧里晃動，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然彌漫著薺菜餛飩的清香。當婉如還活著的時候，她每次回家，只要二月蘭正在開花，她離開時，總穿過左手是二月蘭的紫霧，右手是湖畔垂柳的綠煙，匆匆忙忙走去，把我的目光一直帶到湖對岸的拐彎處。我的小貓虎子和咪咪還在世的時候，我也往往在二月蘭叢里看到他們：一黑一白，在紫色中格外顯眼。
所有這些瑣事都是尋常到不能再尋常了。然而，曾幾何時，到了今天，老祖和婉如已經永遠永遠地離開了我們。虎子和咪咪也不知鉆到了燕園中哪一個幽暗的角落里，等待死亡的到來。如今，天地雖寬，陽光雖照樣普照，我卻感到無邊的寂寥和凄涼。
對于我這樣的心情和我的一切遭遇，我的二月蘭一點也無動于衷，照樣自己開花。世事滄桑，于她如浮云。我想學習二月蘭，然而辦不到。不但如此，她還硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的時候。在十年浩劫中，我被管制勞動改造，每天到一個地方去撿破磚碎瓦，還隨時準備著被紅衛兵押解到什么地方去“批斗”，可是在磚瓦縫里二月蘭依然開放，笑對春風。
在很長的一段時間內，我成了“不可接觸者”，幾年沒接到過一封信，很少有人敢同我打個招呼。然而我一回到家里，老祖、德華他們，在每人每月只能得到恩賜十幾元生活費的情況下，殫思竭慮，弄一點好吃的東西，婉如和延宗也盡可能地多回家來。我的小貓憨態可掬，依偎在我的身旁。所有這一些極其平常的瑣事，都給我帶來了無量的安慰。
我感覺到悲，又感覺到歡。
到了今天，否極泰來，我一下子成為“極可接觸者”。到處聽到的是美好的言詞，到處見到的是和悅的笑容。然而，一回到家，雖然德華還在，延宗還有。可我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？世界雖照樣朗朗，陽光雖照樣明媚，我卻感覺異樣的寂寞與凄涼。
我感覺到歡，又感覺到悲。
按說我早已到了“悲歡離合總無情”的年齡，應該超脫一點了。然而在離開這個世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“歡”？如果沒有老祖和婉如的逝世，這問題本來是一清二白的。現在卻是悲歡難以分辨了。我想得到答復，走上了每天必登臨的小山，問三十多年來親眼目睹我這些悲歡離合的二月蘭，她卻沉默不語，兀自萬朵怒放，笑對春風，紫氣直沖霄漢。
《選自〈季羨林散文精選〉》（有刪節）
16.作者用大量的筆墨描寫了二月蘭開放的情景，從中我們仿佛看到了作者的身影，請你簡述從作者對二月蘭的描寫中，你看到的先生人格的幾個側面（6分）
_____________________________________________
_____________________________________________
17.“形散而神不散”是本文的突出特點，請作適當分析（4分）
________________________________________
__________________________________________
18.作者回首往事，浮現于眼前的并不是那些所謂最輝煌的時刻，而是那些最平凡而又最親切的瞬間。請你概述作者想到了哪些人和哪些事，并簡要分析這樣寫的好處（4分）
________________________________________
___________________________________________
19.對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）
a.本文展現真情、真思于情景相觸之中，創造出令人難忘，發人深思的藝術境界。
b.作者借二月蘭點染自己的的悲歡，感嘆大自然的永恒無窮和人生的短暫，表達了“天行健”人們要自強不息的思想感情。
d.作者在描寫二月蘭時主要運用了擬人、夸張和反復等修辭方法。
e.從這篇散文看，作者的語言特色是十分重視在淳樸恬澹，天然本色中追求繁富絢麗的美。
答：不正確的兩項是：__________
五、（15分）
20.補寫出下列各名句的上句或下句（4分）
（1）____________，吾方高馳而不顧。戰國·屈原《涉江》
（2）羈鳥戀舊林，____________。晉·陶淵明《歸田園居》
（3）__________________，病樹前頭萬木春。唐·劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
（4）憑誰問：_________，______________？宋·辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》
21.翻譯下面文言文中劃線的部分（5分）
星隧木鳴，國人皆恐。曰：是何也？曰：無何也。是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蝕，風雨之不時，怪星之 見，是無世而不常有之。
譯文：_______________________
_________________________
22.閱讀下面一首唐詩，寫一段賞析文字，不超過200字（6分）
馬詩二十三首①（其五）
唐·李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦②，快走踏清秋。
注：①《馬詩》：通過詠馬來表現志士的才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣；共23首。
②金絡腦：一種貴重的鞍具，借指馬受重用。
六、（12分）
23．根據要求，改寫下面句子（4分）
①將下面句子中劃線的部分改為否定句式，主要意思不變。
游覽玩賞山水，不一定非要奇秀無比，如果選擇居住的地方，就必須追求雅致了。
__________________________________
②將下面的一個長句改寫成一組語意連貫的短句（在不改變原義的情況下，可以變動語序和增刪個別詞語）
你們在祝賀之后將作出與之相應的為尋求一個解決多年來困擾著聯合國的問題的公正而實際的辦法而進行的共同努力。
_________________________________________
____________________________________________
24.將下列圖表轉換為一段敘述的文字，不超過60個字（3分）
截至1998年6月，全國注冊的私營企業比1997年6月增長情況比較表：
全國注冊的私營 全國注冊的私營 全國注冊的私營
企業戶數 企業的從業人員 企業的注冊資金
據有關人士透露，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
25.根據規定的情景，加上你的想象，寫一段描寫的文字，80個字左右（5分）
情景：風濤中，立于礁巖上的少女。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
七、寫作（60分）
26.“16-9=？有的學生說：‘因為9+7=16，所以16-9=7。’；有的說：‘16-6=10，10-3=7，所以16-9=7。’；有的說：‘10-9=1，1+6=7，所以16-9=7。’；還有的說：‘6和9減了還剩3，用10減3等于7，所以16減9等于7。；”以上是發生在北京郊區一座小學的一節數學課上的片段。一道不限制思路的減法題竟有如此豐富的解題方法，撞擊出學生創造性的火花。類似上述的情景在我們生活中可以說俯拾皆是，請你以“創造”為話題寫一篇文章，可以寫你的見聞、經歷、體驗、認識，也可以寫想像模擬的情景。
[注意]①題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。
題目：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
朝陽區高三語文第二次統一練習試卷參考答案2002、5
一（18分）的“魚”字應為“漁”）
3.d 4.a
5.b 修改意見：《財富）雜志將萊卡列入了“二十世紀影響人類生活的十大服裝品牌”之 中。
二（15分）
7．d
9．b于是傳達了晉候的命令。
10.a
11.d所寫人物并非策士，從記年、內容和對戰爭描寫的手法看，本文出自《左傳》。
三（12分）
本文背景介紹
2002年4月26日《人民政協報》以記者采訪的形式發表了《王保平和他治療心腦血管疾病的血液平衡療法》的文章。濟寧市中心醫院外科醫生王保平認為，三大代謝的惡性循環是導致糖尿病的重要病因，主張通過改善血管及血液的情況來醫療糖尿病。他創造出“血液平衡療法”——無需化學藥物，無需求手術治療，年輕血液以調整整體平衡的回歸自然療法，為數十萬病人解除了疾痛，但其醫治的理論觀點以及由此產生的方法與傳統觀點完全不同。1999年其創新提出的“醫學十大反觀點”于2002年被譽為“十大新貢獻”，而“血液平衡療法”也得到國際醫學界權威認可，并譽為是中國人發明血管病治療的新方法。
四（18分）
16.逆境中巍然屹立；②一切順其自然；③有自己的悲歡和真情。(答出前兩點大意即可)
17.形散：漫談身邊瑣事，泛論人情世間，信手拈來，娓娓動聽，逸趣橫生。(2分)
神不散：以二月蘭為線索，一線貫穿。(2分)
18.人和事：老祖采薺菜；婉如匆匆而去的身影；虎子咪咪在二月蘭叢里嬉戲；文革遭劫難，成了“不可接觸者”；文革后，成為“極可接觸者”。
好處：以小見大，體現真情。（2分）
五（15分）
20.(1)世溷濁而莫余知兮。（2）池魚思故淵（3）沉舟側畔千帆過（4）廉額老矣；尚能飯否？（一句1分，有錯別字不給分）
21.文言文參考譯文：
流星墜落地上，樹木作響，國都里的人都很恐慌。說：這是什么？說：沒什么。這是天地、自然界發生的變分，是自然界出現的特殊現象。國都的人認為它奇怪，以為災難是可以理解的，可是害怕就不對了。太陽、月亮出現虧缺，刮風下雨不合時節，偶然出現流星可以理解的，可是害怕就不對了。太陽、月亮出現虧缺，刮風下雨不合時節，偶然出現流星
墜落，這種現象沒有哪個時代不曾經出現過。（答案參考劃線句）
22.答題要點參考：
內容：一二句突出富有特色的邊疆戰場景色，正是英雄用武之地，三四句借馬抒情，表現作者熱切建功立業的遠大抱負和不遇于時的感慨。手法：見景生情，擬物抒情，意在言外；運用了比喻、設問等修辭手法。（內容4分，手法2分）
六（12分）
23.參考答案:
①如果選擇居住的地方，就不能不追求雅致了。(2分)
②你們在祝賀之后將作出與之相應的共同努力，以便錄求一個公正而實際的辦法，來解決多年來困擾著聯合國的問題。（2分）
24.截至1998年6月，全國注冊的私營企業達104萬戶，從業人員1458萬人，注冊資金6554
億元，分別比1997年同期增長23%、24%和53%。（3分）
25．情景描寫要求：想象合情合理，形象具體、主動，能表現出一定的意境。（5分）
七、（60分）
26.寫作
評分細則同高考要求。
基礎等級50分
一等（50-41）切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，語言流暢，字體美觀，符合文體要求：
二等（40-31）符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順，字體端正，基本符合文體要求：
三等（30-21）基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實，語言基本通順，字體清楚，基本符合文體要求；
四等（21-0）偏離題意，中心不明或立意不當，內容空洞，感情不真實，結構混亂，語病多不通暢，字跡難辯，不符合文體要求；
發展等級10分
深刻透徹：透過現象看本質，揭示問題產生的原因，預感事物發展的趨勢和結果。
生動形象，善于描寫，記敘主動、形象豐富，有意境；
有創新：見解新穎、材料新鮮、構思精巧，推理想象有獨到之處，有個性特征；
有文采：詞語豐富、句式靈活、善于運用修辭手法，文句有意蘊。
說明：
基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。
發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
缺題目扣2分；每3個錯別字扣1分，重復的不計：不足字數，每50字扣1分。
第三篇：朝陽區高三語文第一次統一練習試卷
朝陽區高三語文第一次統一練習試卷
本試卷分第Ⅰ卷（單項選擇題）和第Ⅱ卷（除單項選擇題以外的其他題型）兩部分。第Ⅰ卷1至6頁，第Ⅱ卷7至14頁。共150分。考試時間150分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題 共45分）
注意事項：
1．答第Ⅰ卷前，請把自己的姓名用鉛筆寫在答題卡上。
2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。不能答在試題卷上。
3．考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。
一、（18分，每小題3分）
1．下列詞語中加粗的字，讀音全都相同的一組是（3分）
A．行當 行伍 行情 行款
B．殷勤 殷實 殷紅 殷朝
C．作孽 作坊 作崇 作業
D．盡快 盡管 盡早 盡職
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（3分）
A．尋物啟事 輕歌溫舞 適得其反 全神貫注
B．拭目以待 故伎重演 世外桃源 專心致志
C．不可救藥 直接了當 川流不息 詭計多端
D．宏偉抱負 彌天大謊 黃梁美夢 神態安詳
3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（3分）
①面對人類，失去_________之心的醫學是冰冷的，有缺陷的。
②只要是那些彰顯正義、美德，代表了先進文明的人，都有_________得到樹碑的殊榮。
③沙丘上獨行的山獅，雖然沒有動作，沒有吼聲，但仍能使人感覺到那股潛在_________
④國慶節前夕，黨和國家領導人在人民大會堂舉行盛大宴會，___________各國貴賓。
A．慈善 權利 雄姿 接待
B．慈悲 權利 雄威 招待
C．慈善 權力 雄威 接待
D．慈悲 權力 雄姿 招待
4．下列各句中，加粗的成語使用不恰當的一句是（3分）
A．企業能有今天的規模和聲譽，除了員工的協作之外，也是總裁苦心孤詣經營的結果。
B．素質教育的研討會上，師生代表就品德、知識、能力等問題都絡繹不絕地發表個人意見。
C．媚俗作為一種商業策略，在許多作家那里只是一種權宜之計，完全靠迎合大眾是無法在文學土壤中扎根的。
D．讀書是一場遲延的精神宴席，饑腸轆轆的人們來不及彼此打上個招呼，便埋頭書攤，飽食美味了。
5．填入下文空缺處的關聯詞語最恰當的一項是（3分）
網絡時代的沖擊，加入WTO的考驗，對任何行業而言都是不可回避的，_______沖擊帶來的不是災難，__________產業結構的調整和產業動作模式的重構，________充分正視，積極應對，中國出版產業必能開辟出一方新天地，_________應該成為文化信息產業的一大亮點。
A．因為 就是 只要 并且
B．因為 而是 只有 并且
C．但 而是 只要 并且
D．但 就是 只有 而且
6．下面句子順序排列正確的一項是（3分）
①傾銷與反傾銷，這本是商戰中常見的一種爭奪市場的現象。
②他們在與外方打交道時，往往唯唯諾諾，被人一嚇就逃，一罵就走，惟恐斷了自己的財路。
③然而，在中外貿易戰中，出現了苦澀的7：410的交戰水平，是值得國人們好好想一想的。
④實際上，你越是退避忍讓，客觀上就是在被人家趕出市場。
⑤其實，根本原因不難找出，這就是，一些企業至今患有“恐外癥”。
⑥只有據理力爭，才能使自己的產品在國外站得住腳跟。
A．②④⑤①③⑥
B．②④⑤③①⑥
C．①③⑤②④⑥
D．①③②⑤④⑥
二、（15分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成7—11小題。
高攀龍傳
高攀龍，字存之，無錫人。少讀書，輒有志程、朱之學。舉萬歷十七年進士，授行人。
熹宗立，起光祿丞。天啟元年進少卿。明年四月疏劾戚畹鄭養性。疏入，責攀龍多言，然卒遣養性還籍。
孫慎行以“紅丸”事攻舊輔方從哲，下廷議。攀龍引《春秋》首惡之誅，歸獄從哲。給事中王志道為從哲解，攀龍遺書切責之。
四年八月拜左都御史。楊漣等群擊魏忠賢，事已不兩立。及向高去國，魏廣微日導忠賢為惡，而攀龍為趙南星門生，并居要地。御史崔呈秀按淮、楊還，攀龍發其穢狀，南星議戍之。呈秀窘，急走忠賢所，乞為義兒，遂摭謝應祥事，謂攀龍黨南星。嚴旨詰責，攀龍遽引罪去。頃之，南京御史游鳳翔出為知府，訐攀龍挾私排擠。詔復鳳翔故官，削攀龍籍。呈秀憾不已，必欲殺之，竄名李實劾周起元疏中，遺緹騎往逮。攀龍晨謁宋儒楊龜山祠，以文告之。歸與二門生一弟飲后園池上，聞周順昌已就逮，笑曰：“吾視死如歸，今果然矣。”入與夫人語，如平時。出，書二紙告二孫曰：“明日以付官校。”因遺之出，扃（jiōng關閉）戶。移時諸子排戶入，一燈熒然，則已衣冠自沈于池矣。發所封紙，乃遺表也，云：“臣雖削奪，舊為大臣，大臣受辱則國辱。謹北向叩頭，從屈平之遺則。”復別門人華允誠書云：“一生學問，至此亦少得力。”時年六十五。遠近聞其死，莫不傷之。
呈秀憾猶未釋，矯詔下其子世儒吏。刑部坐世儒不能防閑其父，謫為徒。崇禎初，贈太子少保，兵部尚書，謚忠憲，授世儒官。
節選自《明史》
7．對下列句子中加粗的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）
A．攀龍引《春秋》首惡之誅，歸獄從哲。歸獄：歸罪。
B．御史崔呈秀按淮、揚還。按：巡行、巡視。
C．謂攀龍黨南星。黨：袒護、偏袒。
D．矯詔下其子世儒吏。矯：糾正。
8．下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是（3分）
A．而攀龍為趙南星門生。乞為義兒。
B．及向高去國。攀龍遽引罪去。
C．孫慎行以“紅丸”事攻舊輔方從哲。明日以付校官。
D．明年四月疏劾戚畹鄭養性。竄名李實劾周起元疏中。
9．將本文中的人物分為兩組，分組正確的一項是（3分）
（1）高攀龍（2）鄭養性（3）孫慎行（4）方從哲（5）王志道
（6）楊漣（7）魏忠賢（8）向高（9）魏廣微（10）越南星
（11）崔呈秀（12）游鳳翔（13）周順昌
A．（1）（3）（6）（8）（10）/（2）（4）（5）（7）（9）（11）（12）（13）
B．（1）（3）（6）（8）（10）（13）/（2）（4）（5）（7）（9）（11）（12）
C．（1）（3）（8）（9）（10）（13）/（2）（4）（5）（6）（7）（11）（12）
D．（1）（5）（6）（10）（13）/（2）（3）（4）（7）（8）（9）（11）（12）
10．下列句子在文中的意思，不正確的一項是（3分）
A．疏入，責攀龍多言，然遺養性還籍——奏疏呈上去后，皇帝責備攀龍多嘴，但終于把鄭養性遺回了原籍。
B．攀龍發其穢狀，南星議戍之——攀龍揭發他（崔呈秀）貪污受賄的事實，趙南星提議將崔呈秀充軍。
C．則已衣冠自沈于池矣——而高攀龍已經衣冠整齊地投池自殺了。
D．一生學問，至此亦少得力——我一生從事學問，到這時卻很少能用得上。
11．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（3分）
A．高攀龍一生崇尚儒學，為官正直，操守純正。
B．高攀龍對魏忠賢閹黨專權亂政深惡痛絕，與他們進行了殊死的斗爭。
C．高攀龍剛正不阿，但受儒學影響，思想迂腐，不講斗爭策略，導致斗爭失敗。
D．東林黨失敗后，高攀龍毅然赴水而死，體現了殺身成仁，舍身取義的浩然正氣。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面文章，完成12—15題。
“手寫文明”與心靈凈化
大約十多年前，中國文壇在王蒙先生的倡導下掀起一陣作家學者化的熱潮，其后，也不斷能見到學者散文、學者寫作的一脈搏清流。而前不久，就在沙塵暴肆虐北京的那一天，在中國羨術館里，一批當代著名的學者集中展現了他們的書法作品。這次“北京當代著名學者書法展”以其無法比擬的文化重量而成為空前絕后的藝術行為。在參展學者中，幾乎每一個名字都是一個文化重鎮，張中行，謝冰巖，文懷沙，季羨林，啟功，任繼愈……二十二個各立一方的名字靜靜地以出生時間序列在書法展簡介冊上，一路翻下來，幾乎就是一冊中國二十世紀思想史的見證者與締造者索引。于他們而言，書法是等身著作間的放松和呼吸，也是著作后人格力量的涵養與支撐。___________________。
二十二位學者中，我最熟悉的應是季羨林與王岳川兩位先生，他們在這個系列中處于年齡的起始與末尾。又因為他們同在燕園，更給人一種傳承之感。季老的字信筆寫來，其赤子之心宛然可見，情切意柔而生氣盎然，看過之后竟似與季老神交已久。而王岳川先生的行草作品不但有書卷氣，更能看出專業書法家對他的影響。從中，既能見到文人的濕潤，又頗得狂放之氣，敦厚中不失流利。
王岳川作為這次著名學者書法展的張羅者之一，對書法和學者書法有著獨到的領悟。他說，這次參展的學者大多已經年高，其中不少大師級的人物已經接近封筆。讀這些大師的書，看他們的字畫，能領略到極為博大、幽深和空闊的精神境界。看他們的字，是與偉大情懷的一次遭遇，是很高的精神享受，也是極好的參悟的機會。但是，令人擔心的是，中青年學者中工于字畫者已經鮮有其人，文人字畫已經接近失傳。雖然時代已經進入到后傳播文明中，而學者仍然能堅持經典性的寫作，但古老的、充滿馥郁之氣的“手寫文明”卻幾近凋零。書法之死并不僅僅是一個藝術門類的傷痛，它暗示著漢語之死的憂慮。而學者書法的斷檔，也讓書法一門失去了文化假借和知識泉源。
王岳川先生把書法看做人的心電圖。他說，書法講究形美、意美和心美，通過對形美的追求，能抵達意美的境界，然后引導著人心向美向善。目前，一批學者正聯合起來向教育部門呼吁，在大中小學里設立書法課程。北京大學也擬于藝術學院里設立書法研究所，傳播手寫文明，強化人文教育。這對目前極為匱乏的人文教育是一個極有意義的補充。
沙塵暴塵埃落定之時，八大處的帶黛群山又現于北窗。文化乃至社會短暫的浮躁并不可怕，怕的是那些真正蘊藉文化特質的事物的消隱。在以崇敬的心情與學者書法抵牾的時候，自我心靈也得以提升，精神的沙塵也得以凈化。
12．第一自然段的結句應是（3分）
A．不難看出，哪些學者化的作家大都在書法上有很深的造詣。
B．書法對于作家學者化的推動作用可謂不言而喻了。
C．書法與學問之間，呈現出相互推動和促發的奇妙關系。
D．書法推動學問，學問促發書法，二者之間形成不可或缺的辯證關系。
13．“手寫文明”指的是（3分）
A．學者散文、學者寫作的一脈清流
B．當代著名學者的書法作品
C．書法繪畫
D．文人字畫
14．不屬于作者舉季羨林、王岳川兩先生為例的原因的一項是（3分）
A．二十二位學者中，作者最熟悉這兩位先生。
B．二十二位學者中，這兩位先生書法造詣最高。
C．二十二位學者中，他們一個年齡最大，一個年齡最小，具有代表性。
D．他們同在北京大學，給人一種傳承之感。
15．對本文的理解不符合文意的一項是（3分）
A．本文表現了對文人字畫接近失傳的憂慮。
B．作者看了“北京當代著名學者書法展”感到心靈得到了凈化。
C．作者認為書法藝術是真正蘊藉文化特質的事物。
D．從“北京當代著名學者書法展”作者看到了書法藝術后繼有人，感到欣慰。
第Ⅱ卷（共105分）
注意事項：
1．第Ⅱ卷共8頁，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。
2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。
四、（18分）
閱讀下面一段文字，完成16—19題。
穿過岑寂的碎片（有刪節）
朱以撒
那方不毛之地一直為我神往。
我常常會留意典籍上、畫冊上的一些殘破紙片。這些紙片總是令我心弦一顫：該不會又是樓蘭的碎片吧？湊近前一瞥，十有八七，真是樓蘭出土的殘破紙片。
樓蘭，真是離我太遙遠，又太親近了。
曾經想過，樓蘭于我來說，已不是地域上的一個名稱了，而是一種精神領域的烙印。
我分外喜愛樓蘭的殘紙，從外觀上看，邊緣都被時光的風霜啃噬得斑駁陸離，猶如一片片洞見筋脈的黃葉。這些殘紙上密密麻麻地寫滿了漢字，古樸而稚拙。只是原先，貫穿紙片使其排列有序的細韌皮條，經不起風雨磨洗，不知哪一日清晨呼啦啦分崩離析，這一摞摞記載樓蘭心跡的古紙本霎時如天女散花，散亂而破碎，再也無從整理。一些重要的記載被風吹雨打腐爛去，一些關鍵的詞組也剝蝕風化，神秘的氣息開始飛揚，越往后越神秘莫測。我想會有一些人，面對那無盡荒漠的方位，踮起腳神往地張望。
我們完全可以在精神上還原、再現當年豐饒的場景啊！
兩千多年前的樓蘭，何等富庶和滋潤呀！這個美麗的綠洲王國有如豐滿而嫵媚的少婦，林木蔥蘢，水草茂，波光蕩漾，百鳥啁啾，真正是一片樂土。它使黃河文化、恒河文化和古古希臘文化水乳交融。樓蘭以它的消失，使人感到再滋潤飽滿的生命，也會如流星一般，在瞬間化為虛無。
這些古典的碎片由于沒有完整性，它使人們也就看到一個碎片的樓蘭，只看到那些舞文弄墨的樓蘭人迷蒙的背影。樓蘭殘紙墨跡總是那么素樸，淡墨青衫一般天然動人。當然，有些筆畫真的沒有寫好，讀起來真讓我皺眉頭，不像是專門訓練過的書手所為。只是書寫中一如既往地不作態，則是我屢屢贊美的。
我覺得沒有必要回避斯文赫定這個也許會讓人不愉快的名字。20世紀初，這個具有探險血統的人就來到了羅布泊附近的荒漠上，發現了遺棄千年的樓蘭遺址，挖掘的序幕就此拉開。有些人有著狼狗一般敏銳的嗅覺，而且不是一個人，而是一伙、一群。只要破舊的中國哪里有寶藏浮出土面，都會把這伙子人招引過來。斯坦因不是到了敦煌，輕易就把藏經洞的珍貴經卷搬走了一大批嗎？華爾納則動了點科學的腦筋，發明了一種特殊的膠水，專門用來粘走那些活靈活現的鮮艷壁畫。
這類事情在那個時節委實太多了。這種登堂入室的文化搬運行徑，曾使我們蒙羞并且憤慨不已。
風沙越來越沉重地覆蓋在樓蘭遺址上，終日無絕，漫過基礎，漫過墻堞，漫過城樓，著力剝蝕著突兀處。一切絢麗和輝煌，再如許長的歲月中，被黃沙摧殘成一片迷蒙。
只余下樓蘭殘紙了。它們盡管是殘片，卻必將長存，就像樓蘭上空的長風和樓蘭身體上的沙丘一樣長存。
我慢慢地走進樓蘭，當然是心路歷程接近了。樓蘭在我心目中破碎萬端，和碎片的紙本一個模樣。從史料的完整性要求來衡量，碎片使人憐愛不已，但它的物質價值已抵不上完好者。若從審美價值上說，碎片卻具有相當強的象征性，借殘象以會意，妙在存殘之間、藏顯之外。
16．作者為什么說：“樓蘭，真是離我太遙遠，又太親近了。”（盡量結合原文語句回答）（6分）
（1）太遙遠：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）太親近：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17．下面兩句中加粗的詞指代的內容是什么？（4分）
（1）這類事情在那個時節委實太多了。
“這類”指代的是：________________________________________________________
（2）這些古典的碎片由于沒有完整性，它使人們也就看到一個碎片的樓蘭……
“它”指代的是：_________________________________________________________
18．本篇使用了大量的比喻句，請從文中任選兩個比喻句，分析它們在文中的作用（4分）
（1）原句______________________________________________________________________
分析___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（2）原句______________________________________________________________________
分析___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
19．下列對文意的理解，正確的兩項是（4分）
A．作者面對古樓蘭出土的殘破紙片，自由地馳思騁想，從而突顯自己的文化關懷和審美情趣。
B．作者透過歷史殘片，再現出古樓蘭的輝煌，為我們串連出古樓蘭王國的全景輿圖。
C．作者對古樓蘭出土的大量古籍殘片，進行了深入而嚴密的分析考證，從而為讀者還原了古樓蘭王國當年豐饒的場景。
D．作者面對他在古樓蘭腹地考察中發現的歷史殘片浮想聯翩，抒發了對那片古老土地的種種感懷。
E．作者以精神漫游的方式，在古籍殘片上營造出歷史的氛圍，從而予人以美感和啟悟。
五、（15分）
20．默寫（4分）
（1）有關描寫祖**親河——黃河的詩詞名句（至少兩句）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）《五人墓碑記》中復社諸君子為“激于義而死”的五人做碑記原因的句子。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21．翻譯下面文言文中劃線的部分（5分）
太宗使宇文土及割肉，以餅拭手，帝屢目焉，土及佯為不悟，更徐拭而便啖之。
唐太宗讓宇文土及割肉，_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22．閱讀下面一首宋詞，回答問題（6分）
減字木蘭花 競渡
宋·黃裳
紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。
歡聲震地，驚退萬人爭戰氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。
（1）這首詞描繪了端午節龍舟競渡的盛況，請你概括寫出上片和下片的大意。
上片大意：_________________________________________________
下片大意：_________________________________________________
（2）末句“銜得錦標第一歸”中“銜”字用得好，請你做適當的分析。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、（12分）
23．在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的三組排比句（3分）
驚濤拍岸，卷起千堆雪，是一道風景；_______________________________________是一道風景：____________________________________是一道風景。可是，你可知道，聰明的你就是一道風景：雖然你沒有驚濤拍岸的雄渾，____________________________________，
________________________________________________，但是你有青春的活力，_________
_________________________________，_____________________________________。
24．閱讀下面文段，并根據上下文，修改劃線的部分（4分）
去年冬天，一只病危的天鵝被一位農民救護，在他的精心醫治、護理下，天鵝終于康復了健康。但當時的季節已時至盛夏，越冬的天鵝都已北遷到很遠的地方去了。而天鵝離群是無法生活和生兒育女的。這位農民憑借多年的經驗，知道這只天鵝是屬于新疆巴音布魯克群體。于是向鄉親們借了路費，帶著天鵝到了新疆。在當地環抱組織的幫助下，他將這只離群的天鵝送到巴音布魯克天鵝湖，此為何人？乃被稱為“天鵝衛士”的山東榮城家民袁學順也。
①一只病危的天鵝被一位農民救護
修改為：___________________________________________________________
②康復了健康
修改為：_____________________________________________________________
③但當時的季節已時至盛夏
修改為：_____________________________________________________________
④知道這只天鵝是屬于新疆巴音布魯克群體
修改為：_____________________________________________________________
⑤于是向鄉親們借了路費
修改為：_____________________________________________________________
⑥此為何人？乃被稱為“天鵝衛士”的山東榮城農民袁學順也。
修改為：_____________________________________________________________
25．下面是一篇新聞稿，但缺少導語部分。請根據內容補上導語。（5分）
新華社莫斯科4月6日電（記者 周良）在莫斯科短池游泳錦標賽第四天比賽上，瑞典選手埃·伊格爾斯特羅姆在女子100米蛙泳決賽中以1分5秒38的成績獲得冠軍，并刷新了由南非運動員海因斯于1999年創造的1分5秒40的該項目原世界紀錄。這已經是埃·伊格爾斯特羅姆在本次世錦賽上創造的第三項世界紀錄，此前她已打破了女子50米蛙泳和女子4×100米混合泳接力的世界紀錄。中國選手羅雪娟以1分6秒36的成績獲得女子100米蛙泳銅牌。
繼昨天獲得女子4×100米混合泳接力冠軍后，瑞典選手再接再厲，今天又摘取了4×100米自由泳接力掛冠，成績為3分35秒09。由揚雨、徐妍瑋、朱穎文、湯景之組成的中國隊實力不敵瑞典隊和澳大利亞隊，以3分36秒18獲得該項目銅牌。
昨天獲得兩枚金牌的澳大利嚴隊今天繼續保持強勁的勢頭，馬·威爾士以23秒66奪得男子50米仰泳冠軍，其隊友杰·丘吉爾在男子50米蝶泳比賽中以22秒89名列第一。
導語：__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、寫作（60分）
26．“生活是多么廣闊，生活是海洋。”繽紛生活中的一個角落，一朵浪花，一種現象都會引發你的聯想和思考，請你以“生活”為話題寫一篇文章。
注意：
（1）立意自定；
（2）題目自擬；
（3）文體不限（除詩歌外）；
（4）不少于700字。
參考答案：
一（18分）
1．A
（A項中的“行”字全部念háng；B項中除“殷紅”的“殷”字讀作yān外，其余的“殷”字全都讀作yīn；C項中除“作坊”的“作”字讀作zuō外，其余的“作”字全都讀作zuò；D項中除“盡職”的“盡”字讀作jìn外，其余的全都讀作jǐn）
2．B
（A項中“輕歌曼舞”的“漫”字應為“曼”；C項中“直接了當”的“接”字應為“截”；D項中“黃梁美夢”的“梁”字應為“粱”）
3．B
（“慈善”常用于限定事業或者形容人的容貌；“慈悲”佛教用語，佛經謂以愛護之心給予從生以安樂名慈，以憐憫心拔眾生的痛苦名悲，醫學是解決痛苦的學問，因此，說醫學應該具有慈悲之心更為合適。“權力”指對事物支配、指揮的力量，“權利”指依法應有的權力和應享受的利益，與“義務”相對；“權力”一般是國家機關或代表國家的負責人所具有的，“權利”一般是廣大公民所應具有的。“雄姿”“雄威”均有威武，強有力的意思：“雄姿”側重外在的形態，“雄威”側重于內在的威力。接待、招待均為動詞，都含有“招呼、應接”的意思，他們的主要區別是：“接待”是指接常駐來訪者并給以招待，著重表示交接、接洽或接納，使用范圍廣泛；“招待”是指對賓客或主顧表示歡迎并給以應有的照顧，著重表示招呼、照應或款待。）
4．B“絡繹不絕”形容人、馬、車、船等來來往往連續不斷。發表意見不能說“絡繹不絕”改為“紛紛”較為合適。
.5．C
6．C ①③⑤②④⑥
二（15分）
7．D矯：應為假傳（命令）
8．B
[A攀龍為趙南星門生（為：表判斷）：乞為義兒（為：動詞，做）。B及向高去國（去：離職）；攀龍遽引罪去（去：離職）。C孫慎行以“紅丸”事攻舊輔方從哲（以：用）：明日以付校官（以：以（之），把（它））。D明年四月疏劾戚畹鄭養性（疏：上奏疏，動詞）；竄名李實劾周起元疏中（疏：奏疏，名詞）。]
9．B
10．D（一生學問，至此亦少得力——我一生從事學問，到這時也多少得力于學問的啟示。）
11．C
三（12分）
12．C 13．C 14．B 15．C
四（18分）
16．
（1）太遙遠：時間遙遠，兩千多年前；地域遙遠，無盡荒漠的方位；神秘的氣象。
（2）太親近：樓蘭于我來說，已不是地域上的一個名稱了，而是一種精神領域的烙印。我們完全可以在精神上還原、再現當年豐饒的場景啊！
（評分標準：每一問3分。）
17．
（1）“這類”指代的是：登堂入室的文化搬運行徑。
（2）“它”指代的是：古典的碎片。
（評分標準：每一問2分。）
18．（評分標準：（1）必須是比喻句；（2）要結合文章談比喻的作用。每句2分）
19．A、E
五（15分）
20．參考答案：
（1）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
（2）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
（評分標準：每句2分，錯字不得分）
21．參考譯文：
他一邊割著，一邊用餅來揩試手上的油，太宗對他這種不愛惜糧食的行為非常不滿，幾次給他眼色看，宇文土及假裝不明白，更加慢慢地揩手，隨后就把那面餅全吃掉了。選自《隋唐嘉話》
（評分標準：關鍵詞語一定要譯出，同時要把省略的詞語補充出來，使語意更加完整。語意完整滿分。）
22．要點參考：
（1）上片大意：寫比賽情景：下片大意：寫勝利而歸的歡騰景象。
（2）點明龍舟競渡；更具形象性。（圍繞大意要作適當的分析）
（評分標準：概括大意部分2分，分析部分4分）
六（12分）
23．參考答案：
東風裁柳，碧如絲絳，小菏初露，涓涓清泉；
沒有東風裁柳的多情，沒有小菏初露的恬美；
你有抵御艱的柔韌，你有閃光的心靈。
（評分標準：三組句子要有相關性，每組1分，三組呼應得體滿分）
24．修改參考：
①改為：一位農民救護了一只病危的天鵝（被動句變為主動句，使上下文銜接）
②改為“恢復了健康”或刪掉“了健康”
③改為：但當時已至盛夏
④句末加“的”或刪“是”
⑤加主語“他”
⑥改為：他是誰呢？他就是被稱為“天鵝衛士”的山東榮城農民袁學順。（文風協調）
（評分標準：答對兩句1分，三句2分，四句3分，五句4分）
25．導語：在莫斯科短池游泳錦標賽第四天比賽上，瑞典選手再創佳績，奪得兩枚金牌并刷新女子100米蛙泳世界紀錄。澳大利亞隊也表現出色，共獲兩枚金牌。中國隊獲得兩枚銅牌。
（評分標準：符合導語要求，內容概括全面滿分。缺時間、地點、賽項名稱、三國獲獎情況中的任何一項扣1分，依項扣分，扣完為止）
七．（60分）
26．
評分細則同高考要求。
基礎等級50分
一等（50-41）切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，語言流暢，字體美觀，符合文體要求；
二等（40-31）符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順，字體端正，大體符合文體要求；
三等（30-21）基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實，語言基本通順，字體清楚，基本符合文體要求；
四等（21-0）偏離題意，中心不明或立意不當，沒什么內容，感情不真實，結構混亂，語言不通順，語病多，字跡難辯，不符合文體要求；
發展等級10分
深刻透徹：透過現象深入本質，提示問題產生的原因，預感事物發展的趨向和結果；
生動形象：善于描寫，記敘生動，形象豐滿，有意境；
有創新：見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。
有文采：詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊；
[說明]
基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。
發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
缺題目扣2分；每3個錯別子扣1分，重復的不計；不足字數，每少50字扣1分。
附文言參考譯文：
高攀龍，字存之，無錫人。他在少年讀書時，就立志研究程、朱的學說。萬歷十七年考中了進士，被授予行人的官職。
熹宗即位后，起用高攀龍為光祿丞。天啟元年晉升為光祿少卿。第二年四月，他上疏彈劾皇親鄭養性。他的奏疏呈上去后，皇帝責備高攀龍多嘴多舌，但終于把鄭養性遺回了原籍。
孫慎行利用“紅丸案”攻擊原任內閣輔臣方從哲，皇帝批下交給廷臣議論。高攀龍引用《春秋》一書首惡必辦的事例，歸罪于方從哲。給事中王志道替方從哲辯解，高攀龍寫信深深遺責他。
天啟四年八月，高攀龍被授予左都御史。楊漣等人群起而攻擊魏忠賢，雙方已經形成誓不兩立的局面。后來向高離職，魏廣微整天誘導魏忠賢作惡，而高攀龍是趙南星的門生，二人都射居要職。御史崔呈秀巡行淮安、揚州回京，高攀龍揭發他貪污受賄的事實，趙南星提議將崔呈秀充軍。崔呈秀處境危急，連忙去魏忠賢那里，求為魏忠賢的干兒子，于是摘出廷舉謝應祥一事，指摘高攀龍袒護趙南星。皇帝下旨嚴厲追究，高攀龍獲罪離職。沒多久，南京御史游鳳翔被外任為知府，誣陷高攀龍出于私人成見把他排擠為外官。皇帝下令游鳳翔官復原職，削奪高攀龍的官籍。崔呈秀不解心頭之恨，一心要置他于死地，于是把高攀龍的名字塞進李實彈劾周起元的奏疏中，派遺緝捕人員去逮捕高攀龍。一天早晨，高攀龍去拜謁宋儒楊龜山的祠堂，寫文章告祭楊龜山的在天之靈。他回家后，和兩個門生、一個弟弟在后花園池邊飲酒，聽說周順昌已經被逮捕，笑著說：“我視死如歸，現在果然是這樣。”進到內室和夫人說話，就像平時一樣。他走出內室，寫了兩張紙，對他的兩個孫子說：“明天交給來逮捕我的官校。”讓孩子們出去后，他關上門。過了一會兒，他的兒子們推門進入園內，只見一盞燈發出昏暗的燈光，而高攀龍已經衣冠整齊地投池自殺了。拆開他封好的紙，原來是寫的遺書，上面說：“我雖然被削去了官職，但過去曾是大臣，大臣受到侮辱則有辱國家。我恭敬地面北叩頭，學屈原的辦法投水而死。”另一張紙是向門人華允誠的訣別書，說道：“我一生從事學問，到這時也多少得力于學問的啟示。”終年六十五歲。各地的人們聽到他死去的消息，沒有不傷心的。
崔呈秀還是不解恨，他假傳圣旨，把高攀龍的兒子交給司法部門治罪。刑部給高世儒的罪名是沒有防范高攀龍，將他判罪流放。崇禎初年，追贈高攀龍為太子少保、兵部尚書，謚號為忠憲，授給高世儒官職。
第四篇：北京市朝陽區2017屆高三第二次綜合練習(二模)語文試題范文
朝陽區2017年高三二模
語文試題
一、本大題共7小題，共22分。閱讀下面材料，完成1—7題。
材料一
數據統計顯示，全世界垃圾年均增長速度為8．42%，而中國垃圾增長速度超過了10%。中國城市生活垃圾累積堆存量已達70億噸。目前，全國已有2/3的大中城市陷入垃圾包圍之中，且有1/4的城市已沒有合適場所堆放垃圾。
隨著城市化進程和經濟社會的高速發展，垃圾問題已成為近年的熱議話題。對于生活垃圾、農業垃圾、建筑垃圾等，如何實施無害化處理，變廢為寶，成為每個城市實現可持續發展、建設科學生態系統的重要工作。
國內外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛生填埋、焚燒發電等。其中，繼傳統的衛生填埋之后，考慮到垃圾增量、土地資源緊張、循環利用等因素，不少國家開始加大焚燒發電的規劃。從20世紀70年代起，一些發達國家便著手通過焚燒垃圾來發電。據統計，目前日本、丹麥、瑞士等國家的生活垃圾焚燒率達到70%—80%。
不過，焚燒發電也并非是直接?變廢為寶?。焚燒是一種能夠處理混合垃圾的典型技術，垃圾分類是焚燒的充分條件，它可以起到減少垃圾處理量、減少污染排放量、改善燃燒工況、提高發電效率等作用。受技術和工藝制約，發電時燃燒產生的有毒廢氣如果得不到有效處理，將嚴重威脅居民生命健康，這也是居民擔憂并導致焚燒廠建設受阻的原因。另外，垃圾發電原理是將紙張、塑料、菜葉等生活垃圾經過分揀、干燥等工序處理后，進行高溫焚燒，將焚燒中產生的熱能轉化為高溫蒸汽，推動汽輪發電機發電，發電所需助燃物量大，因此垃圾發電成本很高，投資驚人。目前垃圾分揀存在很大難度，世界上采用垃圾焚燒的城市中約有一半城市沒有做到垃圾完全分類。
給垃圾分類是解決垃圾問題的有效手段，也是世界上一些發達國家的通行做法。在我國，垃圾分類仍然存在很大困難。一方面，巨型垃圾場內建筑垃圾與生活垃圾混倒，沒有進行必要的分類，使垃圾處理難度加大；另一方面，民間自發的拾荒大軍，雖在一定程度上變廢品為資源，但大多是無照經營，缺乏規范和檢驗，使垃圾在撿拾、收集、運輸、加工過程中造成嚴重的二次污染。
（取材于霍文琦《直擊城市垃圾之困》）
1．根據“材料一”，下列表述不正確的一項是（3分）
A．中國多半城市陷入垃圾包圍之中
B．垃圾處理成為城市發展重要工作
C．垃圾焚燒發電能實現“變廢為寶” D．垃圾焚燒發電成本高且危害健康
2．根據“材料一”，下列關于“垃圾分類”的說法最恰當的一項是（3分）
A．垃圾焚燒的必要條件是分類 B．垃圾分類加大垃圾處理難度
C．垃圾分類可以有限回收資源
D．拾荒大軍對垃圾分類有貢獻
材料二
常有人拿垃圾問題來批判工業文明。有學者反駁說，垃圾問題不是工業社會所獨有，傳統社會也存在。?垃圾?一詞，至少從宋代開始，就已經有了與現在大體一致的含義和用法。但是工業化之后的垃圾，無論從量還是從質上看，與?傳統垃圾?有著天壤之別，因此，批判的矛頭指向了工業文明。
從質的方面看，批判對象指向了作為工業文明基礎的科學與技術。構成?傳統垃圾?的物質大多是大自然在自身的漫長演化中產生出來的，來于自然，也容易回到自然，所以傳統垃圾即使存在問題，也是局部的、緩慢的；構成現代垃圾的物質則大多是人類在生產生活中制造出來的，這些物質在自然界缺少與之對應的微生物，難以降解。因而，垃圾問題以及與之相關的污染問題、環境問題、生態問題，是科技廣泛應用的結果。
從量的方面看，批判對象指向了工業文明的經濟模式與核心理念。工業文明的核心理念就是?賺錢?，整個社會都以資本增殖為核心運行。一切經濟鏈條，歸根結底，都伴隨著物質與能量的轉化鏈條，資本運行起來，則必然以科學技術為利器，不斷地把森林、礦藏和天然水體變成各種形態的垃圾——固態垃圾、液態垃圾、氣態垃圾等。因而，垃圾問題是內在于工業文明的，在工業文明的社會結構之內是難以解決的。由于垃圾問題之不可解決，工業文明注定是一種不可持續的文明形態。
近年來，垃圾問題全面爆發，頻頻成為新聞頭條。這表明工業文明的慣性過于強大，及時轉向生態文明，人類文明或許才能得以延續。生態文明不可能是工業文明的簡單延續，而是超越工業文明的一種新的文明形態。生態文明的建設要具備兩個前提：一是要對工業文明進行全面批判，二是要從各個傳統文明中汲取滋養。
很多非政府環境組織成員聯合成立了國際性的?零廢棄聯盟?，在全球范圍內推廣?零廢棄?理念，以減少垃圾的產生。例如，在加州洛杉磯附近的小城克萊蒙有一種生態屋，它利用本地土壤作為建筑材料，屋墻使用了類似中國干打壘的技術，屋子的整體形狀很像陜北的窯洞，其經過特殊設計，可最大限度地節省能源和水源；波士頓還曾經展出過洛克菲勒〃艾比的馬桶，它是一個瑞典人設計的專利產品，完全不用沖水，經過自身沉淀，糞便和廚余垃圾自然地轉化成有機肥，可以直接送到農田或者花園。
（取材于田松《在生態文明形態下解決垃圾痼疾》）
3．根據“材料二”，下列對“工業文明”的解釋不符合原文內容的一項是（3分）
A．工業文明的科學技術制造了難以自然降解的垃圾物質
B．工業文明的科學技術應用越廣泛制造的垃圾就會越多
C．工業文明對資本增殖的追求導致資源轉變為各種垃圾
D．解決了垃圾問題就解決了工業文明可持續發展的問題
4．根據“材料二”，解釋“生態文明”不正確的一項是（3分）
A．生態文明是可持續發展的人類文明 B．生態文明是超越工業文明的新形態
C．建設生態文明首先應批判工業文明
D．生態文明是對各個傳統文明的回歸
5．根據“材料二”，推斷下列商品最符合“零廢棄”理念的一項是（2分）
A．紐扣電池B．純棉衣物C．共享單車D．塑料餐盒
材料三
垃圾資源化之路的可行性毋庸臵疑。當前，我國已有不少城市提出“垃圾分類”、“垃圾資源化”的理念，未來，會有更多的地區加入這一行列。
20世紀九十年代以前，一些地區的傳統經濟發展模式為“資源 → 產品 → 廢棄物排放”，這是一種物質單向流動的經濟發展模式。照此運行下去，必然會出現資源日益減少、廢棄物日益增多的局面，其結果必然發生資源和環境兩個危機。因此，我們需要從根本上盡快改變這種發展模式，走上人類在多年實踐中總結出來的循環經濟發展之路——“資源 → 產品 → 再生資源→ 再生產品”。
這是一種按照自然生態系統模擬出的物質反復循環流動的過程。自20世紀八九十年代起，發達國家為提高綜合經濟效益、避免環境污染而以生態理念為基礎，重新規劃產業發展，提出了新型的循環經濟發展思路。垃圾中的大多數成分是可以利用的資源，垃圾減量化的目標應放在綜合利用上：即先把垃圾分類，再將不同類別的垃圾利用起來，形成再生資源。分開就是資源，混合就是垃圾。當前嚴峻的環境危機迫使人們對垃圾處理展開一場更加深入的綠色革命。用循環經濟的思維對垃圾進行綜合利用，使垃圾資源化，生產再生產品，才是垃圾處理的必然趨勢。
垃圾危機也可變成商機。據有關報道，德國一些企業能提供從收集、運輸到再利用的服務，營業額豐厚；瑞士環保產業擁有歐洲最先進和最高效的垃圾再循環處理系統，進口國外的垃圾，經回收處理后，賺取高額回報。這讓我們看到垃圾處理的一線曙光。
（取材于趙章元《用循環經濟思維處理垃圾》）
6．下列對三則材料中出現的字詞的解說，不正確的一項是（2分）
A．蒸汽：“汽”不可以寫作“氣” B．緩慢：“慢”的第二筆是“丶” C．礦藏：“藏”讀“cáng”，取“儲積”之義
D．毋庸置疑：可以寫作“勿庸質疑”，“毋”讀“wù”
7．請結合三則材料，簡要概述解決城市垃圾之困的主要辦法。（6分）
二、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的文言文，完成8—13題。
威王問于莫敖子華曰：“自從先君文王以至不穀之身，亦有不為爵勸，不以祿勉，以憂社稷者乎?”莫敖子華對曰：“君王將何問者也?彼有廉其爵，貧其身，以憂社稷者；有崇其爵，豐其祿，以憂社稷者；有斷脰決腹，一瞑而萬世不視，不知所益，以憂社稷者；有勞其身，愁其志，以憂社稷者；亦有不為爵勸，不為祿勉，以憂社稷者。”王曰：“大夫此言，將何謂也?”
莫敖子華對曰：“昔令尹子文，緇帛之衣以朝，鹿裘以處；未明而立于朝，日晦而歸食；朝不謀夕，無一月之積。
“昔者葉公子高，定白公之禍，寧楚國之事，恢先君以掩方城之外，四封不侵，名不挫于諸侯。當此之時也，天下莫敢以兵南鄉。葉公子高，食田六百畛。
“昔者吳與楚戰于柏舉，兩御之間夫卒交。莫敖大心撫其御之手，顧而大息曰：?嗟乎子乎，楚國亡之日至矣！吾將深入吳軍，若撲一人，以與大心者也，社稷其為庶幾乎??
“昔吳與楚戰于柏舉，三戰入郢⒈。寡君身出，大夫悉屬，百姓離散。棼冒勃蘇曰：?吾被堅執銳，赴強敵而死，此猶一卒也，不若奔諸侯。?于是贏糧潛行，上崢山，逾深溪，蹠穿膝暴，七日而薄秦王之朝，晝吟宵哭。七日不得告，水漿無入口。秦王曰：?寡人聞之，萬乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之謂也。’遂出革車千乘，卒萬人，與吳人戰于濁水而大敗之。
“吳與楚戰于柏舉，三戰入郢。君王身出，大夫悉屬，百姓離散。蒙谷負離次之典⒉以浮于江，逃于云夢之中。昭王反郢，五官失法，百姓昏亂；蒙谷獻典，五官得法，而百姓大治。此蒙谷之功，多與存國相若，封之執纒，田六百畛。蒙谷怒曰：?谷非人臣，社稷之臣。茍社稷血食，余豈患無君乎??遂自棄于磨山之中，至今無胄。”
王乃大息曰：“此古之人也。今之人，焉能有之耳?”
莫敖子華對曰：“昔者先君靈王好小要，楚士約食，馮而能立，式而能起。食之可欲，忍而不入；死之可惡，就而不避。君王直不好，若君王誠好賢，此五臣者，皆可得而致之。”
（取材于《戰國策》，有刪改）
【注釋】⒈郢：楚國都城 ⒉離次之典：也叫“雞次之典”，是楚國統領各個領域的國家法律大典。
8．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．恢先君以掩方城之外
恢：發揚
．B．于是贏糧潛行
贏：背負
．C．晝吟宵哭
吟：吟誦
．D．馮而能立
馮：同“憑”，憑借，依靠
．9．下列各組語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（3分）
A．不以祿勉
蒙谷負離次之典以浮于江 ．．B．將何謂也
水何澹澹 ．．C．多與存國相若
若君王誠好賢 ．．D．焉能有之耳
焉用亡鄭以陪鄰 ．．10．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）
A．緇帛之衣以朝，鹿裘以處
身穿樸素的黑綢衣服上朝，穿著粗樸的鹿皮衣服居家
B．若撲一人，以與大心者也，社稷其為庶幾乎
你們如果能打倒一個敵人，（把敵人）來交給我，那么國家也許就勝利了
C．茍社稷血食，余豈患無君乎 如果國家平安無事，我難道會去憂慮沒有國君（而無官可做）嗎
D．食之可欲，忍而不入；死之可惡，就而不避
食物誰都想吃，但人們忍住了不吃；死亡誰都厭惡，但人們即使餓死了也心甘情愿
11．翻譯下列句子。（5分）
①（3分）吾被堅執銳，赴強敵而死，此猶一卒也，不若奔諸侯
②（2分）萬乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之謂也
12．莫敖子華向楚威王講述了五個“憂社稷”的臣子的故事，請各用一個成語概括他們的表現。（5分）
13．“楚王好細腰，宮中多餓死”，這是一個有名的典故，請簡要說明這一典故的寓意，并自選一個角度談談看法。（5分）
三、本大題共4小題，共18分。閱讀下面的宋詞，完成14—17題。
菩薩蠻?金陵賞心亭為葉丞相賦
辛棄疾
青山欲共高人⒈語，聯翩萬馬來無數。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發，總向愁中白。拍手笑白鷗，一身都是愁。
注：⒈“高人”，指葉衡，即葉丞相，南宋主戰派官員，對作者有知遇之恩。
14．下列對詞句的理解和分析，不正確的一項是（3分）
A．“青山”一句是說青山想同葉衡說話，表明詞人此時此刻有攀附丞相之意。
B．“煙雨”兩句寫煙雨彌漫凄迷，無情地阻斷了青山的腳步，使其無法前來。
C．“人言”二句是詞人借用人們的一種說法，說人的頭發因為愁苦可以變白。
D．結尾兩句用擬人化的手法調侃，如果愁苦能催白頭發，那沙鷗就一身是愁。
15．“聯翩萬馬來無數”化靜為動來寫山，頗具情趣。下列詩句沒有運用這種手法的一項是（3分）
A．明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）
B．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）
C．夕陽勸客登樓去，山色將秋繞郭來。（黃景仁《都門秋思》）
D．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（毛澤東《沁園春·雪》）
16．白居易《白鷺詩》云：“人生四十未全衰，我為愁多白發垂。何故水邊雙白鷺，無愁頭上也垂絲。”后人評價說，“白詩言愁顯，辛詞言愁晦。”請結合詩句簡要說說你對這一說法的理解。（4分）
17．在橫線上填寫作品原句。（8分）
詩人在抒發情感、表達情懷時常常會運用典故。杜甫在《蜀相》一詩中，用? ⒈，⒉ ?，詠嘆了諸葛亮病死軍業未成的不幸；辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》一詞中，借廉頗自比，? ⒊，⒋ ?，表達了詞人報效國家的強烈愿望；陸游在《書憤》中，借用檀道濟的故事，? ⒌，⒍ ?，寫出了壯志未酬的苦悶；劉禹錫在《陋室銘》中，用? ⒎，⒏。孔子云：何陋之有？?說明主人因為 ?德馨?，所以陋室不陋。
四、本大題共5小題，共24分。閱讀下面的文章，完成18—22題。
母親與小魚
⒈那時這世界上還沒有我，但已有那個人。那時十八歲的母親總是悄悄注視著那個人。那些修長的手指，那個略駝的背，還有目空一切的默想的一雙眼。據說那個人常有許許多多的忽略，連母親的歌喉、美貌，都險些被他忽略。母親那時包了歌劇團中所有的主角，風頭足極了，一匹黑緞子樣的長發，被她編成這樣那樣，什么佩飾都不用，卻冠冕似的華麗。十八歲的母親，眼睛驕傲天真，卻有了一個人。
⒉這個人就是我的父親。
⒊一天，她忽然對他說：?你有許多抄不完的稿子？?
⒋他那時是歌劇團的副團長，也在樂隊拉幾弓小提琴，或畫兩筆舞臺布景。有時來了外國人，他還湊合著做翻譯。但人人都知道他是個寫書的小說家。他看著這個挺唐突的女子，臉紅了，才想起這個女子是劇團的名角兒。
⒌在抄得工整的書稿中夾了張小紙簽：?我要嫁給你!?她就真嫁給了他。
⒍我還是個小小姑娘時，發現媽媽愛父親愛得像個小姑娘，膽怯，又有點拙劣。她把兩歲的我抱著，用一個舞臺化的姿勢，在房里踱步。手勢完全是戲劇中的，拍著我，蕩氣回腸地唱著舒伯特的《搖籃曲》，唱得我睡意頓時云消霧散。我偷覷她已進入情緒的臉，眼神不在我身上，那時我還不明白她是在唱給父親聽。她無時無刻地不從父親那里邀來注重、認同。她拿起小提琴開始拉?哆、咪?。她將左手拇指扣進調色板，右手拈一枝筆，穿一件斑點了色彩的大褂，在一張空白帆布前走近走遠。要么，她大聲朗讀普希金，把泡在閱讀中的父親驚得全身一緊，抬頭去找這個聲音，然后在厭煩和壓制厭煩的矛盾中，對她一笑。
⒎她拿這一笑，去維持后面的幾天、幾年，抑或半輩子的生活，維持那些沒有錢也沒有尊嚴的日子。父親的薪水沒了。媽媽早已不上舞臺，身段粗壯得飛快，坐在一張小竹凳上，?吱呀?著它，一晚上在桌子上剖小魚。小魚在父親有薪水的時候是我家貓吃的。她警告我們：所有的魚都沒有我和哥哥的份，都要托人送給在鄉下勞動改造一年沒音信的父親。
⒏幾條小魚被串起來吊在屋檐下晾，最終小魚干縮成一片枯柳葉。我和哥哥被哄得早早上床，她才來煎這些小魚。煎魚的腥氣漲在房子里，我和哥哥被折磨得沒覺了，起身站在廚房門口。
⒐?小孩子大起來有得吃呢!?她發現我們，難為情地紅了臉，像個小姑娘偷遞信物時被人捉了個準，?爸爸現在好瘦好瘦。?好像在征得我們原諒一樣，喃喃的說。帶信的人只說父親黑瘦了些，她心里的丈夫便形同枯骨了。
⒑她一條小魚也沒請哥哥和我吃。我們明白那種酥、脆，連骨頭都可口。然而我們只是嗅嗅、看看，咽下一泡又一泡的口水。
⑾父親回來后只提過一回那些小魚，說想不到這種貓食會好吃。后來他沒再提過小魚的事。看得出，媽媽很想再聽他講起它們。她誘導他講到吃，父親卻沒再講出一個關于小魚的字。幾年中，成百上千條小魚，使他仍然倜儻地存活下來。媽媽圍繞著父親，以她略帶老態的粗壯身段在父親面前竭盡活潑。這時，已長大的哥哥和我有些為這個還是小姑娘的母親發窘。她似乎沒有注意到自己的變化，也沒意識到父親的變化。
⑿又有許多出版社邀他寫作了。他又開始穿他的風衣、獵裝、皮夾克，在某個大飯店占據一個房間。他也有了個像媽媽一樣愛他的女人，只是比媽媽當年還美麗。
⒀一天，哥哥收到爸爸從北京寄來的信。他對我說：?是寫給咱倆的，他要和媽媽離婚。?他讓我和哥哥說服媽媽放棄他，成全他?真正的愛情?。他說，他一天也沒有真正愛過媽媽。這點我們早就看出來了。他只是在熬到我們大起來，好有寫這封信的一天。我們知道再無權請求他熬下去，而這個嘔心瀝血愛了大半輩子的媽媽呢?
⒁媽媽讀完信，一點聲音也沒有地靠在沙發上。好像她辛辛苦苦愛他這么久，終于能歇口氣了。她看看我們兄妹，看出我們決不會幫她死乞白賴地將父親拖回來，她知道她是徹底孤立了。?他怎么會吃好飯，住在那種大飯店里。?幾小時內，這是她唯一的話。
⒂這一夜，我們又聽到了那只竹凳的?吱呀?聲，聽上去它要散架了。第二天一早，幾串被剖凈的小魚墜在了屋檐下。初陽中，它們是純銀色。
⒃父親從此沒回家。
⒄一天媽媽對我說：?我的探親假到了。?我問她去探誰。我知道父親盡一切努力在躲她。?去探你爸呀。?她瞪我一眼，像說：這還用問？！
⒅又是一屋子煎小魚的氣味。我們都成年了，也都不再缺吃的，這氣味一下子變得不那么好聞。哥哥半夜跑到我房間，說?叫她別弄了！現在誰還吃那玩意兒？?我們卻都忍不下心對她這么說，我還陪她上了?探親?的路，提著那足有二十斤的小魚。
⒆朦朧中聽說父親在杭州一個飯店寫作。我們在一家廉價旅館下榻。媽媽說就暫時湊合，等找到父親……我心里作痛：難道父親會請你去住他那個大飯店嗎？
⒇四月，杭州雨特稠。頭兩天我們給憋在小旅館里。等找到父親住的那個飯店，他已離開了杭州，無處追蹤。我對媽媽說：冒雨游一遍西湖，就乘火車回家。媽媽卻說她一定要住滿七天。看著我困惑并有些氣惱的臉，媽媽懼怕似的閃開眼睛，小姑娘認錯般地嘟噥：?鄰居、朋友都以為我見到你爸了，和他在一起呆了七天。?她想造一個幻想，讓自己讓所有的鄰居、朋友都相信：丈夫還是她的，起碼眼下是的，她和他度過了這個一年一度僅有的七天探親假，像所有分居兩地的正常夫妻一樣。她不愿讓自己和別人認識到，她半途折回，或者是被冷遇逐回的。
（21）她如愿地在雨中的小旅館住滿七天。除了到隔壁一家電影院一遍一遍看同一部電影，就是在對門的小飯館吃一碗又一碗同樣的餛飩，堅持過完了她臆想中與父親相聚的七天。
（22）等上了火車，我發現行李中少了那個裝小魚的竹簍。我沒有提醒媽媽，它該是個最痛的提醒。抑或，她有意將它遺失在那個角落。
（23）父親再婚后很幸福。媽媽見到我就問：?會做菜吧？?我當然明白她指誰。我說：?做得很好。爸爸也戒煙了。?她趕緊垂下頭走開，不敢再聽。
（24）臨回北京，我見她又把那竹凳搬到廚房。竹凳也上了歲數，透著靈肉般的柔韌光色。還有一堆小魚。我不阻止她，欣賞著她工匠般的操作。她將一條小魚鋪平在案上，拇指的指甲一推，去了鱗，再以小刀一剜，去掉內臟。她已架起老花眼鏡來做這樁事了，竹凳叫疼一樣的?吱呀?。她說：?再有場勞改就好了，你爸又被罰到鄉下，低人九等，就沒有女人要他了，只有我要他。?她不敢抬頭看我，怕我看見她眼里還是那片無救的天真，還是小姑娘那張因非分之想而緋紅的臉。
（25）我將一簍子烘熟的小魚捎到爸爸那里。正是高朋滿座的時候，滿桌是繼母的國宴手藝。我對爸爸使了個眼色，將他熟識的竹簍擱在一邊。他瞪了它一會兒，似乎也愁苦了一會兒，又去和一桌朋友嘻天哈地。
（26）這天父親醉倒，當著七八個客人的面，突然叫了幾聲母親的名字。客人都問，叫的是誰啊。我自然吞聲，繼母善良美麗的眼里，全是理解……全是理解……
（取材于嚴歌苓同名小說）
18．對文中加點的詞語，解說不正確的一項是（2分）
A．唐突：冒犯，侵犯。
B．云消霧散：比喻事物消失得干干凈凈。
C．漲在房子里：“漲”讀zhàng，充滿，彌漫。
D．嘔心瀝血：形容費盡心思和精力。
19．下列對文章內容的理解，最恰當的一項是（3分）
A．第⑥段，一個“緊”字表明母親對愛的拙劣表達不僅讓父親非常惱怒而且厭煩不已。
B．第（21）段，同樣的雨天、同一部電影、同樣的餛飩，暗示母親為人循規蹈矩了無趣味。
C．第（24）段，母親盼望“再有場勞改就好了”，表明她對現在春風得意的父親無比憎惡。
D．第（26）段，父親酒醉后叫母親名字，說明父親即使不愛母親也對母親心懷一絲愧意。
20．文中第⑦⒂（24）三段中，都描寫了“竹凳”的“吱呀”聲，請聯系上下文，分別寫出三處“吱呀”聲的不同內涵。（6分）
21．請結合作品內容，簡要分析題目“母親與小魚”的含意與作用。（5分）
22．“愛情”是文學不變的主題。文中母親與父親的愛情，能引發你什么樣的思考？請從《紅樓夢》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中任選一組人物（如賈寶玉和林黛玉、江姐和彭松濤??），結合相關情節，談談你對愛情的理解。（8分）
五、本大題共2小題，共62分。
23．微寫作。（12分）
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。
①“成人禮”是高三學生成長過程中的一道風景。某學校為確定一次“成人禮”的主題，在責任、感恩、夢想、拼搏??等主題詞中反復推敲，難以決斷。請你幫助選定一個主題詞，并闡述選擇它的理由。
②提到吃，每一個人可能都會有深刻的記憶。請描寫一個“吃”的畫面，要求內容具體，語言生動形象。
③在你讀過的作家中，總有一個作家是自己心儀的，請以“致××”為題（如“致魯迅”），給他（她）寫一首小詩，或給他（她）寫一段抒情文字。
24．作文。（50分）
從下面兩個題目中任選一題，按要求作文。不少于700字。
①《母親與小魚》一文中寫道，“據說那個人常有許許多多的忽略，連母親的歌喉、美貌，都險些被他忽略”。生活中總會有一些人或事被我們忽略，有些忽略或許應該，有些忽略或許不應該??請以“忽略”為題，寫一篇記敘文。
②眼下在一些學校、公司和公開場所的宣傳欄里，常常能見到一個大大的“贏”字，特別醒目。其實如何理解“贏”，如何對待“贏”，如何“贏”，為什么要“贏”??卻令人深思。請以“我說‘贏’”為題，寫一篇議論文。
語文學科參考答案及評分準2017．5
一、（本大題共7小題，共22分）
1．（3分）D
2．（3分）C（選D給1分）
3．（3分）D 4．（3分）D 5．（2分）B 6．（2分）D 7．（6分）
要點：對垃圾進行分類處理，焚燒發電，變廢為寶；建立生態文明，倡導“零廢棄”理念，減少垃圾產生；用循環經濟模式處理垃圾問題，使垃圾資源化。
二、（本大題共6小題，共24分）
8．（3分）C（吟：悲嘆）
9．（3分）D焉：副詞，哪里，怎么（A以：介詞，因為；連詞，相當于“而”；B何：代詞，什么；副詞，多么；C若：動詞，同，相當；連詞，如果）
10．（3分）B（應為：你們如果能打倒一個敵人，助我一臂之力，我們楚國也許就不會滅亡了吧）
11．（5分）
①（3分）我如果身披鎧甲手執武器，與強敵作戰而死，其作用也只像一個士卒而已，不如跑到諸侯那里去求援。
②（2分）大國的君王，如果得罪一個志士，國家大概就危險了，說的就是今天這種情況。
12．（5分）
令尹子文：公而忘私、大公無私、廉潔奉公、安于清貧
葉公子高：功勛卓著、功不可沒、勞苦功高
莫敖大心：舍生忘死、視死如歸、奮不顧身、赤膽忠心
棼冒勃蘇：精忠報國、赤膽忠心、忠肝義膽、赤血丹心
蒙谷：高識遠見、遠見卓識、淡泊名利
13．（5分）（寓意2分；分析3分）
寓意：處于上層和高位的人重視什么或有什么愛好，下面的人就一定會奉承、會喜歡，或重視得更強烈、更極端。
角度1：對于位高權重的人來說，提倡什么，反對什么，必須謹慎，因為直接關系到下級執行的問題，否則會帶來嚴重后果；
角度2：討好上級，投其所好，盲目跟風，其下場可悲；
角度3：個人易受權勢的影響，故堅持自己的獨立判斷尤為可貴。
三、（本大題共4小題，共18分）
14．（3分）A 15．（3分）A
16．（4分）（白詩和辛詞作比較說明，各2分）
答案示例一：
白詩直接抒情，一二兩句說雖然自己剛到四十，身體還沒有完全衰老，但因為愁多苦悶，已然滿頭白發了，感嘆年華易老；辛詞間接抒情，上片用青山作類比，含蓄地表達了詞人想得到賞識而不得、想報效國家而不得的愁苦。
答案示例二：
兩詩雖然都借動物來寫愁，白詩相對直白，辛詞更加隱晦。白詩三四兩句無疑而問，說你白鷺沒有愁苦為什么滿頭垂絲，借此說明自己是因為愁苦而滿頭白發，這就比較直接；辛詞下片借調侃沙鷗渾身都是愁，用輕松詼諧的方式，含蓄地寫出了詞人的愁苦，愁苦更加隱晦。
17．（8分）
①出師未捷身先死
②長使英雄淚滿襟
③廉頗老矣
④尚能飯否
⑤塞上長城空自許
⑥鏡中衰鬢已先斑
⑦南陽諸葛廬
⑧西蜀子云亭
四、（本大題共5小題，共24分）
18．（2分）A（莽撞，冒失）
19．（3分）D（A“非常惱怒而且厭煩不已”理解有誤；B“循規蹈矩了無趣味”理解有誤；C“無比憎惡”理解有誤）
20．（6分）（意思對即可）
第⑦段寫竹凳的“吱呀”聲，暗示生活艱辛，表達了母親對父親甘心付出的愛；（2分）
第⒂段寫竹凳的“吱呀”聲，意指父母婚姻的破裂，傳達出母親面對父親的無情打擊，內心無比痛苦，但愛依然沒變；（2分）第（24）段中竹凳的“吱呀”聲，暗示母親年老體衰，力不從心，寫出了母親對父親恒久的愛，矢志不渝，令人心疼。（2分）
21．（5分）
含意：
“小魚”本是貓食，卻被母親精心制作成酥脆可口的食物，送給父親；“小魚”是母親熱愛父親的全部寄托，象征著母親的愛的卑微、樸素。（2分）
作用：
（說明標題與小說內容的關系1分，揭示小說的主題1分，說明標題本身的特點1分）
答案示例：
以“母親與小魚”為題，貫穿起小說的全部內容；（1分）暗示了小說的主題，引發讀者對愛情的反思；（1分）標題含蓄蘊藉，耐讀，令人回味。（1分）
22．名著閱讀（8分）
【評分參考】對愛情有自己的判斷和觀點，2分；能結合原文分析，2分；能結合名著故事情節分析，4分。
五、（本大題共2小題，共62分）
23．（12分）
【評分參考】①依據題目要求，以5分為基準分上下浮動；②超過字數不扣分。
24．（50分）
作文評分參考 類別
一類卷
（42—50分）評分要求
符合題意、中心突出
內容充實、感情真摯
語言流暢、表達得體
結構嚴謹、層次分明
二類卷
（33—41分）符合題意、中心明確
內容較充實、感情真實
語言通順、表達大致得體
結構完整、條理清楚
三類卷
（25—32分）基本符合題意、中心基本明確
內容較充實、感情真實
評分說明
以42分為基準分，向上浮動。
符合一類卷的基本要求，有創意、有文采的，可得46分以上。
以33分為基準分，向上浮動。
符合二類卷的基本要求，其中某一方面比較突出的，可得37分以上。
以25分為基準分，向上浮動。
符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的，可得29語言基本通順、有少量語病
分以上。
結構基本完整、條理基本清楚 四類卷
（24—0分）偏離題意、立意不當
中心不明確、內容空洞
語言不通順、語病多
結構不完整、條理混亂
以24分為基準分，向下浮動。
【附：文言文參考譯文】
楚威王問莫敖子華說：?從先君文王到我這一輩為止，真有不為爵位而勤勉，不因俸祿而努力，而憂慮國家安危的大臣嗎？?莫敖子華回答說：?君王您問的是哪一類大臣呢？有為官清廉，安于貧困，而憂慮國家安危的；有使自己的爵位尊崇，使自己的俸祿豐厚，而憂慮國家安危的；有斷頭剖腹，不怕犧牲，不顧個人利益，而憂慮國家安危的；有勞其筋骨，苦其心志，而憂慮國家安危的；也有不為爵位而勤勉，不因俸祿而努力，而憂慮國家安危的。?威王說：?您這些話，說的都是什么人呢？? 莫敖子華回答說：?從前令尹子文，身穿樸素的黑綢衣服上朝，穿著粗樸的鹿皮衣服居家；黎明即起，就去上朝；太陽落山，才回家吃飯；吃完早飯就顧不上晚飯，連一月的糧食也沒有積存。從前楚國葉公子高，平定了白公之亂，使楚國得以安定，發揚了先君的遺德，影響到長城之外，四方諸侯都不敢來犯，使楚國的威名在諸侯中未受損傷。在這個時候，諸侯都不敢出兵南侵，葉公子高的封地有六百畛的土地。從前，吳、楚兩國在柏舉交戰，雙方軍隊之間，士卒已經交戰在一起。莫敖大心拉著駕車戰士的手，望著他們嘆息說：‘唉！各位啊！楚國亡國的日子就要到了，我要深入吳軍，你們如果能打倒一個敵人，助我一臂之力，我們楚國也許就不會滅亡了吧！’ 從前，吳、楚兩國在柏舉交戰，吳軍連攻三次，攻入楚都，我們國君逃亡，大夫都跟隨著逃跑，百姓流離失所。棼冒勃蘇（申包胥）說：‘我如果身披鎧甲手執武器，與強敵作戰而死，其作用也只像一個士卒而已，不如跑到諸侯那里去求援。’于是，他背負干糧秘密出發，越過高山，渡過深水，鞋子穿爛了，腳掌磨破了，褲子穿破了，露出了膝蓋，走了七天，到了秦王的朝廷，日夜悲嘆哭泣（希望得到秦王的同情）。經過七天，也未能面告秦王。他就滴水不進。秦王說：‘我聽說，大國的君王，如果得罪一個志士，國家大概就危險了，說的就是今天這種情況。’于是，秦王派出戰車千輛，兵士萬人，與吳軍戰于濁水之上，大敗吳軍。吳、楚兩國在柏舉交戰，吳國連攻三關，攻入楚都，楚君逃亡，大夫跟隨著逃跑，百姓流離失所。楚臣蒙谷背上楚國法律離次大典，乘船浮于江上，逃到云、夢地區。以后楚昭王返回楚都，百官無法可依，百姓混亂；蒙谷獻出了離次大典，百官便有法可依，百姓得以很好地治理。蒙谷立的這個大功，差不多與保全楚國相當。于是，楚王封他為執纒的官位，給他封田六百畛。蒙谷生氣地說：‘我并不是某一個國君的大臣，我是國家的臣子；如果國家平安無事，我難道會去憂慮沒有國君（而無官可做）嗎？’于是他隱居在磨山之中，至今仍無爵祿。? 楚王嘆息道：?這些都是古人，現在哪里還有這樣的人啊？? 莫敖子華回答說：?從前，先君楚靈王喜歡細腰，楚國的士大夫就節食，以致要扶著東西才能起立，坐在馬車上的人要站起來，一定要借力于車軾。食物誰都想吃，但人們忍住了不吃；死亡誰都厭惡，但人們即使餓死了也心甘情愿。大王您只是不喜好賢臣而已，如果您真是喜好賢臣，上述這五種賢臣，都是可以被大王招來的。?
第五篇：高三第二次質量檢測語文試卷分析
高三第二次質量檢測語文試卷分析
本次閱卷，在任務均分的情況下，博愛縣、溫縣一中表現出良好的團隊精神，團結互助，最早最好完成了任務；沁陽市和武陟縣在任務重的情況下，任勞任怨，勤懇敬業，保質保量按時完成了任務；焦作外國語學校、焦作十二中、焦作四中在本次閱卷中也提前完成任務。
一、命題意圖
模擬高考，指導復習，沖刺警示，提升能力。
本次考試語文命題以2012年高考語文課標卷《考試大綱》為依據，參照2011年高考語文新課標卷的考查內容和試卷結構，在全面考查的基礎上，重點檢查前一階段復習備考的著力點與提升點，并對重要能力點稍稍加大了考查的難度予以沖刺警示。
整個試卷共六大題18小題，150分，考試時間為150分鐘。
第一大題為論述類文章閱讀，節選自《中國文化導讀》，以選擇題的方式，重點考查學生理解文中重要語句、篩選并整合文中信息以及根據文章內容分析判斷的能力。
第二大題為古詩文閱讀，文言文閱讀節選自《宋史》，考查對文言知識的識記、理解能力，對文章信息的篩選、分析綜合能力，對重要語句的翻譯能力；古代詩歌閱讀選用的是宋代劉過的《柳梢青送盧梅坡》，考點在意象與技法，考查的是理解、分析綜合、鑒賞評價能力；名篇名句默寫選自課標規定背誦的64篇的篇目之內的名句，考查的是識記能力。
第三大題為文學類文本閱讀，選文為西班牙作家阿索林的《勞動者》，主要考查對文學作品的閱讀鑒賞能力——感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
第四答題為實用類文本閱讀，選文摘編自《錢玄同：新文化運動的先驅，語文改革的猛將》，主要考查準確解讀文本，篩選、整合信息的能力，分析思想內容、構成要素和語言特色的能力，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神的能力。
第五大題是語言文字運用，考查內容包括成語的運用，病句的辨析，語言的連貫、準確，壓縮語段及句子的仿寫。
第六大題是作文，考查學生語文綜合能力。
二、考試成績統計
全市語文最高分135分（修武一中高圓圓），其中理科最高分135分（修武一中高圓圓），文科最高分127分（市十一中高子睛）。全市分130以上1人（理1人），125分以上16人（文科6人，理科10人），120分以上138人（文科65人，理科73人）。
全市語文平均分96.9分，其中客觀題16.2分，主觀題80.7分，難度系數0.65，區分度0.18。
全市各分數段人數統計
.........語文各小題全市平均分、難度系數統計
......各省級示范高中語文最高分
......三、試題分析及評分細則
評卷原則：給分有理，扣分有據，寬嚴適度，始終如一。
整體要求：不按要求規范答題的計0分。
文理科各題難度系數統計
.......從難度系數看，18道試題中難度較大的題目是第14小題，難度較小的題目是第1、4、5、15題，其他題難度適中，整個試題較平易，與2011年河南省高考語文試題難度系數接近。
第Ⅰ卷 閱讀題
必考題
第一大題 現代文閱讀（9分，每小題3分）
文章摘編自《中國文化導讀》，作者葉朗、費振剛、王天有，原文以專題形式，深入淺出的方式，分別撰述中國文化的各個側面。生活在21世紀，回顧中華文化的曲折過程，我們除了深感自豪之外，也從前人所創造的輝煌文明成就得到啟發，從祖輩經歷的苦難與血淚中得到教訓，對我們自身的生命意義與人類的前景，有了最寶貴的參照系統。前人的經驗，讓我們了解思想與智慧如何開拓了人類的心靈追求，讓我們反省個人與歷史文化息息相關的人生處境。選文圍繞“道”“道家”組織材料，有一定的知識性；文字平易，行文流暢，可讀性較強，適合高中畢業水平的考生閱讀和理解。
1.【答案】D.【解析】本題考查理解文中重要語句的能力。能力層級為B級。“這種差異說明各學派還不能在以‘道’為本這一點上達成一致”與原文不符，原文說“這些共同點也就是道家思想的一般特點。它們主要是：以‘道’為本”。意思是各學派之間存在著一定差異，“或偏于治國，或偏于治身”，是“不同的學派之間思想重心不同”，在以“道”為本這一共同點上的認識是一致的。
2.【答案】C.【解析】本題考查理解文中重要的語句、篩選并整合文中信息的能力。能力層級為C級。“道家通過探討萬物的本原問題第一次提出‘道’的概念”是說“道家第一次提出道的概念”，原文說“道家通過‘道’的概念第一次探討了萬物的本原問題”意思是“道家第一次探討萬物的本原問題”。選項顛倒了目的（“探討了萬物的本原問題”）和方法（“通過‘道’的概念”）之間的關系。
3.【答案】B.【解析】本題考查重點考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級為C級。“無為的想法是與君權相違背的”的說法在文中沒有依據。
第二大題 古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
文言文閱讀包括4道小題。這段文字選自《宋史·劉沆傳》，從整體上看，這段人物傳記的材料屬于典范的文言文作品，故事性強，文字較為淺易，適合高中畢業生閱讀。
劉沆，北宋至道元年九月十八日生。天圣八年進士及第，名列第二。宋仁宗時任參知政事（副宰相）、同中書門下平章事（宰相）共7年，在位以“長于吏事”著稱。劉沆為相，敢于啟用賢人，救正時弊，他的這種剛正性格，也得罪了那些僥幸謀官者與既得利益者，受到內外夾擊，便稱病求罷，后遷刑部尚書，徙陳州。
4.（3分）【答案】A.【解析】本題考查對常見文言實詞在文中含義的理解。能力層級為B級。“屬”應為“托付”、“交給”。此處應聯系語境來理解，不能生搬成“囑咐”。
5.（3分）【答案】C．
【解析】本題考查篩選文中信息的能力。能力層級為B級。①句言其倜儻任氣；④句是說上訴的人；⑥句是說其用權謀使心計。
6.（3分）【答案】C.【解析】本題是對閱讀材料相關文意的綜合考查，著重對文章的內容進行分析和概括。能力層級為C級。劉沆是從尹氏的稅鈔上看出了問題。原文有“尹氏持積歲稅鈔為驗”，而非C像所表述的“從尹氏的契約上看出了問題”。A、B、D項均能在原文中找到相對應的文字，意思與原文沒有什么出入。
7.（10分）（1）（5分）【答案】我沒有追隨彭玕，差不多拯救了萬人，后代一定會有發達的人。
（2）（5分）【答案】內侍張懷信倚仗詔令，監工非常嚴厲，州將甚至到了稱病不敢任職的地步。
【評分標準】本題考查對文言文的理解能力和翻譯能力。能力層級為B級。（1）譯出大意2分，“從”（追隨）、“幾”（差不多）、“隆”（發達）三處翻譯正確各1分；（2）譯出大意2分，“挾”（倚仗）、“嚴峻”（嚴厲）、“移疾”（稱病）三處翻譯正確各1分。
文言文翻譯的基礎是理解，而對文中實詞與虛詞的理解又直接關系到對文意的理解。評分參考中對譯出全句大意與譯出關鍵的詞語分別作了要求，并賦予一定的分值。“大意”中包括實詞與虛詞，特別是對虛詞理解的要求；“關鍵詞語”則主要側重在實詞的理解上。雖然這些關鍵詞語考生未必能夠全都譯出，但由于有了“大意”賦予的分數，學生能夠懂得大意，也是可以得到相應的分數的。
【參考譯文】
劉沆，字沖之。祖父劉景洪。最初，楊行密占據江西，屬將彭玕占據州城自稱太守，把軍隊托付給景洪，打算脅迫軍隊歸附湖南，景洪假裝答應。接著便把州城交給了楊行密，后來他退職家居不再任職。等到徐溫建立吳國，用厚禮請他任職，沒有任職。父親劉素，不愿做官，憑借財富稱雄鄉里，喜好結交賓客。景洪曾經告訴別人說：“我沒有追隨彭玕，差不多拯救了萬人，后代一定會有發達的人。”于是命名所居住的北山為后隆山。山上有牛僧孺的讀書堂，就借著原來的臺基修筑臺子稱作聰明臺。劉沆的母親夢見一個穿戴齊整的男子說是牛相公，后來便懷孕，生下劉沆。等到年歲稍長，灑脫而意氣用事。考進士沒有考中，自稱為“退士”，不事科舉，他的父親極力勸勉他。天圣八年，終于考中進士第二名，任大理評事、舒州的通判。州里有一件幾年都沒有裁決的案件，劉沆幾天就裁決了。章獻太后建造資圣浮圖時，內侍張懷信倚仗詔令，監工非常嚴厲，州將甚至都稱病不敢任職。劉沆上奏請求罷免了張懷信。連續升遷任太常丞、直集賢院，出京任衡州知州。州里有一個尹氏大姓欺負鄰居年老子弱，打算暗中竊取他們的田產，于是偽造田地買賣的契約，等到鄰家的老人去世，就奪取、占有了田地。鄰家的兒子向州縣申訴，二十年都沒有伸冤。劉沆到任，又向他申訴。尹氏拿著多年的稅賦作為憑據，劉沆說：“你有千頃田產，每年的貢賦難道僅僅這一點？當初你制作契券時，曾經問過鄰居嗎？他們家本來多數人還在，可以問吧。”尹氏于是認罪。當初，劉沆在任副相時，有一個叫張彥方的人，客居在越國夫人曹氏家里，接受富人的錢財，制作了假的朝廷授官的憑證。事情敗露之后囚禁在獄中，劉沆判處張彥方死罪，但訟辭中卻沒有涉及曹氏。曹氏，是張貴妃的母親。劉沆被重用后，諫官、御史都認為劉沆在張彥方一案上沒有辦理徹底，懷疑他借此升官晉爵，爭辯起來，但皇帝沒有聽從，貴妃死后，冊封為皇后，劉沆任監護使。幾個月后，升任同中書門下平章事、集賢殿大學士，改任園陵使。御史中丞孫抃、御史范師道、毋湜說，宰相不應為追封的皇后主持葬禮，沒有得到答復。葬禮之后，賞賜他皇后閣中的許多金器，劉沆極力拒絕，而請求讓他的兒子劉謹應試學士院，于是獲得了兼職。劉沆擅長政事，性格豪放率直，很少講究儀法規矩。然而用權謀使心計，喜好刺探皇帝近臣的過失，暗中用這些事情的輕重來行事，當時議論的人因此而輕視他。
（二）古代詩歌閱讀（11分）（大意對即可）
8.（5分）【答案】“云邊”二句具體寫“散”。在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。
【評分標準】本題考查考生鑒賞文學作品的能力。能力層級為D級。“云邊”二句具體寫“散”。（1分）在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。（2分）這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。（2分）
9.（6分）【答案】上片寫離別之苦：前三句寫聚，寫餞別時對舊日交游的回憶；后三句寫“散”，寫餞行時惜別心情；下片寫別后之思：開頭三句用設問直抒胸臆，說明離別使人“傷情”，如何“傷情”。后三句寫在離別之后，想象中追隨友人旅程遠去的情形。這樣層層深入，深化了主題，增強了藝術感染力。
【評分標準】本題重點考查考生鑒賞分析作品表達技巧的能力。上片寫離別之苦：前三句寫聚，寫餞別時對舊日交游的回憶；后三句寫“散”，寫餞行時惜別心情；（3分）下片寫別后之思：開頭三句用設問直抒胸臆，說明離別使人“傷情”，如何“傷情”。后三句寫在離別之后，想象中追隨友人旅程遠去的情形。（3分）這樣層層深入，深化了主題，增強了藝術感染力。
對詩詞的鑒賞，可以有不同的理解，因此考生的答案不必與參考答案完全一樣，只要能言之成理，就可酌情給分。
（三）名篇名句默寫（6分）
10．【答案】（1）一簞食 一豆羹（2）廊腰縵回 鉤心斗角（3）夢回吹角連營 八百里分麾下炙
【評分標準】本題考查考生默寫古代詩文常見名篇名句的能力。能力層級為A級。本題分別出自《孟子?魚我所欲也》、杜牧《阿房宮》和辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。其中杜牧《阿房宮》為《普通高中語文課程標準(實驗)》建議的誦讀篇目；《孟子?魚我所欲也》、辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》為《義務教育語文課程標準》中推薦的背誦篇目。本題每答對一空給1分，多字少字，有錯字或者別字，該空不給分。
選考題
第三大題 文學類文本閱讀（25分）
阿索林（又譯阿左林、阿佐林；生卒年份有多種說法，似應為1875—1966），生于小鎮，當過皇家學院院士，“九八年一代”的主要成員之一。阿索林是該國隨筆體小說的創始者，也是一位評論家。不過，雖然西班牙至今仍有以他命名的文學獎，但在世界文學史上，他并不是第一流的；雖然他三十年代被介紹到我國后，曾一度受到喜愛，但影響終究不算深遠，不算是廣受推崇的名家。阿索林對文字追求簡潔，但對內容則務求正確和詳細。汪曾琪說：“阿索林是我終生膜拜的作家。阿索林是古怪的。”
11．（主觀表述，大意對即可）
（１）(5分)【答案】E、A
【評分標準】答E給3分，答A給2分，答B給1分，答C、D不給分。超出兩項則不給分。
【解析】本題考查考生對小說有關內容的分析與概括能力。能力層級為C。B項，原文中的“也許”也有推測的意思，用肯定的語氣來說不準確。C項，從字面上看，這樣說有些道理，但從原文“只對于很少的事物有知識”后面的一段文字來看，“勞動者”對農業生產及其所接觸的大自然有豐富的知識，并非只是貧乏。作者在這里對“勞動者”有寓褒于貶的意思。D項，“既有作者對主人公的理解，也有怒其不爭的批評”分析錯誤，這些語言中有同情的意思，但更多的是對主人公無法擺脫自己的命運的同情和嘆息，至于“怒其不爭的批評”則不是這篇小說的主題所要表現的。A項對小說內容的概括和分析不全面，所以給2分。
（２）【答案】(6分)①生活簡單貧苦；②有豐富的生產、生活方面的知識；③政治觀念模糊，道德觀念淳樸。
【評分標準】本題考查分析、概括小說人物形象的能力。能力層級為D，每點2分。
（３）【答案】(6分)①在有限的語句中包含了大量的生活事件，增大了敘述的容量；②以相同的結構組合在一起，使句子前后貫通、渾然一體，讓人讀起來有一氣直下的感覺；③這些短句與其他形式的句子結合，長短錯落，使小說的語言有一種錯落變化的美感。
【評分標準】本題考查對小說的結構、表現手法的分析。能力層級為D。每答出一點給2分。有其他合理解釋可酌情給分。
（４）【答案】(8分)觀點一：以“可憐人”為題不合適。①這個“可憐人”具有普通勞動者的一般特征，以“勞動者”為題使人物更具有典型意義，而以“可憐人”為題則不能明確表現人物的身份性格，且沖淡了這一意義；②主人公有勞動者面對挫折時的安命心理和樂天態度，以“可憐人”為題會忽略主人公的這可愛的一面；③“勞動者”處于社會的底層，他們以自己的勞動養活著上層人，但他們的生活狀態是可憐的，小說以“勞動者”為題傳達著作者對社會的批判意義。
觀點二：以“可憐人”為題合適。①小說中作者稱主人公為“可憐的人”，以這個稱呼為題更能夠吸引讀者，而“勞動者”則是一個極為普通的詞語，吸引力不強；②“可憐人”中的“可憐”更能突出主人公的社會地位和生活狀態，因為他們從各方面看都非常可憐；③作者寫主人公精神上無所追求，“不抱任何希望地、毫無欲望地活著”，用“可憐人”為題，更能突出作者對社會中這一類人的同情。
【評分標準】本題考查對文學作品的探究能力。能力層級為F。觀點明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點2分。
第四大題 實用類文本閱讀（25分）
錢玄同：錢玄同（1887－1939），原名錢夏，字德潛，號疑古，漢族，浙江吳興（現浙江湖州市）人。常效古法將號綴于名字之前，稱為疑古玄同。五四運動以前改名玄同。語文改革活動家、文字音韻學家、中國“五四”新文化運動的倡導者之
一、著名思想家。曾主張廢除漢字。1939年1月17日因右腦部溢血在北京病逝。
12．（主觀表述，大意對即可）
（1）【答案】C、B
【評分標準】答C得3分，答B得2分，答D得1分。答A和E不得分。超出兩項則不給分。
【解析】本題為多項選擇題,考查篩選文中相關信息和分析綜合的能力。能力層級為C級。A項，使錢玄同成為“成為‘五四’新文化運動的揭幕人之一”的是“他向陳獨秀主辦的《新青年》雜志投稿，倡導文學革命”，而“提出改革大綱十三事”只是傳主的主要活動之一；D項不準確，兩件事相隔時間之近，雖然也可以體現出感情之深，但作者主要是為了說明傳主得病之突然；E項，理解錯誤，錢玄同“古文造詣很深”與“主張廢除方塊漢字”并不矛盾，正是因為他對漢字研究的深入，才有“難認、難記、難寫，不利于普及教育、發展國語文學和傳播科學技術知識”的認識，才主張廢除方塊漢字。
（2）【答案】①在音韻學研究方面，他所著的《文字學音篇》是我國高等學校最早的音韻學教科書，影響頗大；②在經學研究方面，他有明確的思想方法，創建甚多；③在古史研究方面，獨見很多，影響很大，一些觀點得到了郭沫若的贊賞。
【評分標準】本題考查對文章內容的分析概括能力。能力層級為C級。每點2分。
（3）【答案】①他起草了《第一批簡字表》，為漢字簡化做出了貢獻；②他提倡用“國語”作文，把文字音韻學精深的學術研究應用到國語統一上來，為推廣普通話做出了貢獻；③他提倡小學課本注注音字母，采用國際音標制定漢語拼音字母，為制定和推行《漢語拼音方案》做出了貢獻。
【評分標準】本題考查考生對原文相關內容的理解分析和歸納整理能力。能力層級為C級。每點2分。
（4）【答案】觀點一：錢玄同是“對得起自己、對得起國家民族的一位完人”這一說法有道理。①他倡導文學革命，是“五四”新文化運動的揭幕人之一，成為鼓吹新文化，攻擊封建主義，提倡民主、科學的勇士；②他在教學和學術研究方面有顯著的貢獻，在國語運動、文字改革方面也有突出的貢獻；③他身處淪陷區，不做敵偽的順民，保持名節。
觀點二：錢玄同是“對得起自己、對得起國家民族的一位完人”這一說法不準確。①錢玄同在倡導文學革命、教學和學術研究、保持名節等方面確實對得起自己、對得起國家民族，是一位了不起的人物；②但他也有認識問題偏激的一面，例如他主張廢除方塊漢字，說中國根本改革之路在“歐化”等，這些說法雖然受時代的局限，但在認識上也有不全面之處。③樂顏的說法具有很強的個人情感色彩，而在國家民族危難之際保全名節似乎更是對得起自己。
【評分標準】本題考查探究能力。能力層級為F級。觀點明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點2分。
第Ⅱ卷 表達題
第五大題 語言文字運用（20分）
第五大題集中測試考生的“語言文字運用”能力，由3道選擇題和2道表達題組成。3道選擇題每題3分，共9分，包括成語使用、辨析語病和銜接連貫；2道表達題中，語用題5分，修辭方法題6分。
13.（3分）【答案】D
【解析】本題重點考查考生理解和使用成語的能力。能力層級為E級。D項，絲絲入扣，比喻做得十分細膩準確（多指文章、藝術表演等）。此處應為“環環相扣”。其他三項的成語運用是正確的。
14.（3分）【答案】C
【解析】本題重點考查考生判斷病句（結構性病句）的能力。能力層級為E級。A項，成分殘缺，“以”缺少呼應，應在“快樂”后添加“為代價”。B項，句式雜糅，去掉“令人驚喜”，或將“令人驚喜的”放置“和諧”之前。D項，語序不當，“傷及品牌”應在“過快”之后。
15.（3分）【答案】C
【解析】本題重點考查考生銜接連貫的能力。能力層級為E級。注意語句前后的邏輯順序和句式的對應關系即可得出正確選項。
16.（5分）【答案】2014年我省高考加分政策開始執行新標準。或2014年我省高考加分政策大調整。
【評分標準】本題重點考查考生篩選信息、概括歸納的能力，能力層級為D。“2014年”“我省”“高考加分政策”“大調整”（或“執行新標準”）每點各1分，句子通順1分；每超過2個字扣1分，超出5個字則給0分。
17.(6分)【答案】略
【評分標準】本題考查正確運用常見的修辭方法和仿寫句子的能力。能力層級是D。三句話每句話2分,比喻恰當1分,與示例句一致1分。
命題材料出自劉大白《舊夢》詩之三六。修辭方法的學習，不僅要學會辨識，也要學會應用；不僅會用一種修辭方法表達，也要會用多種修辭方法表達，以增加表達的感染力和文采。
第六大題 寫作（60分）
18.本題考查考生的寫作能力。能力層級為E級。
【參考立意】
解讀材料的關鍵是思考“城堡”的象征義，可指“理想”“成就”等自己心中的美好；“家”的象征義，可指“現實”“精神世界”“心靈家園”。鑒于此，符合題意的立意有：
1.人生的意義、價值在于追逐夢想的過程；
2.在追逐美好的過程中，遭遇現實的障礙，選擇放棄不失為一種明智的做法；（理想與現實）（物質與精神）
3自己的“城堡”是最好的，但要懂得和他人分享；
4.很多時候結果并不重要，重要的是過程中我們已經收獲了快樂和美好；
5.美好的理想和夢境往往毀壞在自己的手中；
6.喧囂過后的平凡才是生命的常態。
【評分標準】
1.能圍繞以上任何一種立意來寫，48分以上；
2.圍繞材料的任意一段來立意，符合題意，42—48分；
3.用了材料中的關鍵詞，但全篇不涉及材料的，不超過40分；
4.完全脫離材料，另起爐灶的，36分以下。
作文評分等級標準
一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
說明：
一、基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”，與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發展等級”不給分）。
二、發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現象深入本質 ②揭示事物內在的因果關系 ③觀點具有啟發作用2.豐富：④材料豐富 ⑤論據充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠 3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法（11）文句有表現力4.有創意：（12）見解新穎（13）材料新鮮（14）構思新巧（15）推理想象有獨到之處（16）有個性特征
三、缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。
四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。
【解析】命題材料選自林清玄的《黃昏的沙堡》原文較長，為了命題的需要，去掉了對話部分，做了相關刪減，意在增加立意的的角度，擴大材料的包容性。考慮到前兩次的作文命題在審題上較易，本次增加了審題難度，意在提醒師生，在最后的沖刺階段，面對60分的作文，不能想當然，不能一葉障目，應重視、審視作文材料中的每一個符號，并選好自己的寫作角度。
附：黃昏的沙堡
有一群孩子在海邊玩耍，他們用海邊的沙堆成沙堡。
每一個孩子各自建造自己的城堡，有的蓋得很大，有的很小；有的蓋得很華美，有的很簡單。不管是大是小是美是丑，孩子都很愛自己的城堡。
沙堡蓋成的時候，孩子就向其他人宣布：“這是我的城堡。”
有一個孩子破壞了另一個孩子的城堡，擁有城堡的孩子非常生氣，立刻沖向前去打那破壞城堡的孩子，并且叫喚其他的孩子一起參加打架，直到把另一個孩子打倒在地。
由于人人都不準別人靠近自己的城堡，沙灘上不時傳來這樣的聲音：“這是我的城堡，我要永遠擁有它。”
“世界上我的城堡最美，誰也比不上。”
“走開，別碰我的城堡！”
“你再走近一步，我就掐死你。”
偶爾也會傳來叫罵和打架的聲音。
那些孩子因為覺得自己的城堡最美，總是不能欣賞別人的城堡。
他們非常愛城堡，就以為那是真實的、永恒的城，忘記了那只是海邊的沙子。
風雨吹壞了城堡，他們就懷恨風雨！
海浪沖倒了城堡，他們就咒罵海浪！
本來歡歡喜喜一起到海邊蓋城堡的孩子，為了保護和維持城堡，都變得緊張、憤恨、疲倦了，不再交談、歡笑、擁抱了。
很快的，黃昏就來臨了，太陽逐漸落向海面，天馬上就要黑了。
孩子們都不自禁的想起自己的家，母親煮的熱騰騰的飯菜，不管多么喜歡城堡的孩子，也不得不要回家了。
一個孩子首先踢倒自己的城堡，別的孩子也跟著踢壞自己的城堡，這時候，沒有人在乎到底是自己或別人的城堡了。因為，沒有人可以把城堡帶回家。
最后，他們又開始交談和歡笑了，互相牽著手，頭也不回的跑回家。
黃昏的海邊，只剩下空蕩寂寞的沙灘，還有傾頹破敗的城堡。
夜里潮水漲了，海浪把所有的城堡推平，又變成沙灘。
第二天天亮的時候，沒有人看得出昨天這里曾有許許多多城堡，也沒有人記得有許多孩子為了這些城堡曾有過多么激烈的爭吵。
在生命的界線中創建的許多城堡，看來真實，卻是虛幻，只有平靜的海灘才
是開闊而永恒的存在。
四、學生答題情況分析及備考指導
本次閱卷中全市考生選考題沒有規范答題的僅有24人，希望各位教師在最后的備考中不放松考生規范作答的監督力度，以免丟失不該丟失的分數。本次參加考生23000余人，選考題，第11題1700余人選作，第12題21000余人選作。
客觀題
客觀題平均分統計
......從客觀題的平均得分可以看出，現代文閱讀得分情況較好，文言實詞、語言文字運用部分的成語和病句仍是學生的軟肋，在下階段的備考中，教師要加強這些小知識點的長期指導力度，利用課前的零碎時間加強成語和病句的訓練。特別是文言實詞的語境義，常見成語的細微辨析，病句常考類型的典例把握等。
客觀題正答率（文科）統計
.......客觀題正答率（理科科）統計
........主觀題
第7題（由評卷組長、市十一中xx老師提供）
【補充評分細則】
第（1）小題，“從”“幾”“隆”三處翻譯正確各得1分，譯出句子大意得2分。其中，“從”可譯為“跟從”“追隨”“聽從指揮”“服從”“依從”“順從”；“幾”可譯為“差不多”“幾乎”“大概”；“隆”可譯為“發達”“顯貴”“興隆”“尊貴”。
第（2）小題，“挾”“嚴峻”“移疾”三處翻譯正確各得1分，譯出句子大意得2分。其中，“挾”可譯為“倚仗”“憑借”“拿著”；“嚴峻”可譯為“嚴厲”“嚴格”“嚴苛”“嚴酷”；“移疾”可譯為“稱病”。
【考生答題情況】
第（1）小題得分率較高，“從”，大多數考生能夠準確譯出；“幾”，不少考生漏掉不譯，或者把“幾”和“萬”錯誤地聯系在一起，譯為“幾萬人”；“隆”，有一小部分考生錯譯，“后世當有隆者”，考生錯譯為“后世有理解我的人”“后世有敬佩我的人”“后世有贊美我的人”“后世有感激我的人”，更有考生謬以千里，把這個句子錯譯為“后世又叫隆山的”“后世有住在隆山的”“后世有叫乾隆的”“后世有像諸葛亮那樣隱居的”。
第（2）小題得分率較低，“挾”，能準確譯出的考生大約占到一半，有考生錯譯為“挾持”或“挾持……發布詔令”；“嚴峻”，有不少考生直接平移下來，不做翻譯；“移病”只有少數考生能準確譯出，絕大多數考生把“州將至移疾不敢出”錯譯為“想要離開卻害怕得不敢出來”“從州中的將軍至殘疾的人都不敢出去”“以至于州中將領得了大病也不敢離開”“使得舒州出現了傳染病，人們不敢出門”“甚至連州都要因此遷移，沒有人敢出面阻止”等。可見，一旦遇到有難度的句子，學生便手足無措，胡編亂譯了。
另外，在翻譯句子時，錯別字現象比較嚴重。比如：把“彭玕”錯寫成“彭軒”“彭環”；把“張懷信”錯譯成“張懷在信中”；“內侍”錯寫成“內待”；“朝廷”錯寫成“朝庭”；“嚴厲”錯寫成“嚴歷”“嚴勵”。評卷時，只要在譯句中發現錯別字，就扣掉1分。
【溫馨提示】
①文言翻譯考查文言實詞居多，而大多數文言實詞在課本上出現過。最后階段的文言文復習，不妨回歸課本，課本上學過的文言實詞必須落實到位。
②用好高考真題，可以有效利用早讀、課前讀時間，讓學生口頭翻譯近五年高考真題中的文言選段，還要讀題讀答案，進一步提高學生閱讀史傳類文言文的能力。
③強化句子翻譯，克服眼高手低的毛病，一定要求學生動手寫，避免譯文中出現錯別字和病句。
第8-9題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）
【考生答題情況】
《柳梢青送盧梅坡》是一首送別詞。本詞內容、情感容易把握。
第8題：考查的是對句子含義及作用的理解。分值為5分。本題分析角度應從內容、情感、表達技巧入手。大多數學生得3分。大多數學生不能概括出句子的含義是“散”。將近一半的學生不知道從修辭的角度去賞析。大多數學生只知道“孤雁”的含義，不知道“浮萍”的含義。
第9題：考查的是學生對本詞作者情感的把握。分值為6分。本題得分點在“怎樣層層深入”六個字上。大多數學生得3—4分。學生只是把詞的內容翻譯了一遍，沒有按層次去分析，體現不出“層層深入”的特點，忽視表達技巧，答不出“設問直抒胸臆、想象”，能答出“直抒胸臆”“想象”這兩點的都能得5—6分。
【溫馨提示】
建議教師在講解詩歌鑒賞題時，首先要教學生審清題，其次讓學生清楚答題的角度，按步驟規范答題。避免出現理解詩歌但依然大量失分的情況。
第10題（由評卷組長、xx一中分校xx老師提供）
【考生答題情況】
本題滿分6分，第1小題選自《孟子?魚我所欲也》，第2小題選自《阿房宮賦》，第3小題選自《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》。從答題情況來看，全市平均分為3.86分，多數考生得4～5分，滿分占22.2%。主要存在以下問題：
錯別字現象嚴重。幾乎每個字都有寫錯的，尤其是“簞”“羹”“廊”“縵”“鉤”“麾”“炙”等。
不規范問題突出：書寫潦草，字體太大或太小，隨意涂改，答案不填在規定位置等。
記憶不準確，語序顛倒：如“廊腰縵回”和“鉤心斗角”寫錯位置。
【溫馨提示】
1.在理解基礎上的記憶，努力避免錯別字現象。如“一豆羹”的“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，既然“羹”是食品，那么這里的量詞就不能用“斗”。再如“八百里分麾下炙”的“炙”是會意字，從肉從火，本義為肉在火上烤，而 “灸”是形聲字，本義是用艾火燒灼，是中醫的一種療法，了解了這兩個字的含義，就不會把“炙”寫成“灸”了。
2.對容易出錯的字詞，反復強化，特別記憶。
第11題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）
【補充評分細則】
不分點答題，思路不清的原則上不超過三分。
第（3）題短句的作用能從內容和形式兩點作答的可以考慮給滿分。
第（4）題開頭沒有亮明觀點的，原則上不超過4分。
【考生答題情況】
第（2）題，一部分考生沒有聯系第三段的全段進行歸納概括，遺漏第二、三點，或把第二點概括成“有一點可憐的知識”。
第（3）題多數學生只考慮短句在內容上的作用，沒有答出短句本身的作用，或胡亂答題，思路不清。
第（4）題，①不少考生泛泛而談，空洞無物。沒有聯系小說的主旨和內容來分析。②分析問題層次不清，胡亂答題。
【溫馨提示】
文學類文本閱讀一定要在整體把握的前提下再慎重答題；一定要在掌握小說四級概念整合法，即情節、環境、人物、主旨；答題時先答出要考的概念本身的作用，然后再答其余三個方面。即答題時思路要清晰，不能眉毛胡子一把抓；答題時按分值分點答題，最好列出（1）（2）（3）來。
第12題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）
【補充評分細則】
①答案多選不得分。
②答案也可以分為以下兩點：
教學方面的貢獻：①編著《文字學音篇》影響頗大，是我國高等學校最早的音韻學教科書；②培養了許多音韻學方面的專家。學術研究方面的貢獻：①對經學研究，求真致用，創建甚多；②對古史研究獨見很多，影響很大，受到大家稱贊。
答案兩點，每點3分，每個要點中兩個部分，每個1.5分，答一個給1分。
③答案三個要點，每個2分。只有要點沒有分析，每點1分，總分不超過3分。
④答案中觀點明確2分，明確觀點后要有具體分析，理由每一點2分，理由闡釋可以和答案不同，但只要言之成理亦可。
【考生答題情況】
①前后觀點不一致，導致前面敘述和后文矛盾。有一些同學前面反對題干中觀點，最后卻又改為贊成題干中觀點。
②不能明確答題區域，錯區找答案。比如一些同學在寫第二題時，卻去文章的第四段找答案，根本沒有看清題干要求和第三段中心句。
③對答案概括沒有提煉要點，只是原文照抄句子，比如第二題答案中的學術研究方面的成就，不少同學沒有把經學和古史研究分開表述，以至丟分。
④只有觀點，沒有分析。比如第四題，一些學生只寫“不贊成，因為人無完人”，這樣寫是不能得到好的分數的。
⑤答題沒有序號化，看起來一大堆，但是不分眉眼，一方面說明答題者思維不清，另一方面不能讓閱卷教師很快找到答案。
⑥書寫不規范，字體潦草，卷面混亂，不能讓人看清書寫內容。
【溫馨提示】
①加強閱讀類試題審題指導，明確答案區域，在區域中尋找概括答案要點。
②做題之后一定要審視自己的答案，明確自己觀點，圍繞觀點解析原因，不能中途易轍。
③提高答題技巧，觀點明確之后一定要有具體的分析，決不能只把觀點放到那里就算結束。
④答題序號化，整理自己的思維，明確答案要點。字體一定要工整清晰，讓閱卷教師能輕松改卷。
第16-17題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）
【補充答案示例】
我省新的高考加分政策將于2014年執行。或2014年起我省將執行高考加分新政策。
【考生答題情況】
第16題為新聞類語段壓縮題。主要問題有：①沒能細心審題，很多考生組織的答案明顯不是一句話，要么是兩個句子，要么是個短語；②沒能認真篩選，導致答案得分點不全，比如不少考生都遺漏了“2014年”這個關鍵時間點；③沒能聯系第二段第一句話，找出“我省高考加分政策”這個準確陳述字眼；④沒能精心組織句子，導致句子顛三倒四不通順，甚至出現病句。
第17題屬于仿寫題。主要問題有：①沒能對照例句積極思考，思維不夠活躍，找不到合適的新鮮話題，比如個別考生只是倉促的選擇“小雨、中雨、大雨”“語文、數學、英語”等話題②審題意識不強，題干上要求使用比喻修辭，但不少考生面對新鮮話題找不到合適的喻體，或者根本就不是比喻，比如個別考生答 “今天是現實的”還有不少考生簡單照搬原句，不能體現仿寫的特色。③很多考生寫成的三句話，每句話里的喻體和后面的動詞很不搭，顯得極其生硬、牽強，甚至鬧出笑話。
【溫馨提示】
新聞類語段壓縮一定要注意幾點：①句子一般采用主謂句。②陳述對象必須存在且要準確。③一定要概括出最主要的信息（指事件、行為）。④在字數允許的情況下，盡量多負載信息。⑤連同標點在內，千萬不可超字數。
重視審題，把題干要求分項列舉，對照要求一一作答；加強學生對仿寫題動手訓練，認真總結答題規律和方法；注重修辭訓練，加強詞匯積累，注重細節推敲，提高做題技巧，爭取在此類題型中少失分、得高分；最后40天讓學生多背誦一些例句，培養語感，開闊思維。
【17題優秀答案示例】
過去是風景的，一處一處地游覽；現在是寶藏的，一寸一寸地挖掘；未來是高峰的，一步一步地攀登。
過去是文物的，一件一件地展覽；現在是知識的，一點一點地積累；未來是藍圖的，一頁一頁地描繪。
少年是童話的，一篇一篇地閱讀；壯年是小說的，一部一部地講述；老年是傳記的，一章一章地回味。
青春是文學的，一頁一頁地書寫；中年是工程的，一座一座地建造；老年是音樂的，一首一首地聆聽。
第18題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）
【補充評分細則】
1.書寫工整，結構清晰，語言優美，作為作文評分的重要依據，結合立意判分。
2.沒有標題的，扣2分。
3.字數不足800字的，每少50字扣1分，不完篇的作文打分不超過40分。不足400字的作文打分不超過30分。
4.敢于打高分，慎打40分以下，給分合理，扣分有據。
【考生答題情況】
①選取立意的角度不佳。考生要把整體把握材料，仔細辨別材料的意圖，選取最佳立意。多數考生圍繞“家是港灣”“堅守”“堅持”“放棄”“取舍”等，而沒有選取最佳立意。
②立意體現的思想消極。如寫“人性都是自私的”，“利人不如利己”……
③不引用材料。材料作文必須引用原材料，否則文章所提煉的觀點就成了無源之水，無本之木。有將近三分之一的考生本次作文中不引原材料，使得觀點沒了依據。
④所給材料作為論據使用。材料作文中所提供的材料僅是作為提取觀點的依據，不能用在正文部分作為文章的論據。因此，所給材料最好放在開頭用作觀點的依據，或是放在結尾，和開頭相照應，首尾圓合。
⑤泛泛而談，空洞無物。只是空洞地談論自己的觀點，幾個關鍵詞反復提，卻沒有實質的材料作支撐。
⑥引用的論據不準確。如“孟佩杰”寫為“郭佩杰”，“朱镕基”寫為“朱戌基”……
⑦篇幅不足。字數不足800字，這在高考中是硬傷，不可忽視。考場上考生一定要合理安排作文時間，最少留45分鐘時間完成寫作部分內容。
⑧題目中出現錯別字或不寫題目。如“夢想的昭喚”“心靈的港彎”。
【溫馨提示】
教師要明確地要求學生：①材料作文最好要引材料，而且要把材料放在開頭，三言兩語概括，之后得出自己的觀點。②所給材料不能用作論據。
加強各類作文材料的審題訓練，立意角度要準確，把握材料中心立意。
加強作文論證說理方法的訓練。
加強作文結構指導，文體規范，結構清晰。
加強作文書寫訓練，規范書寫、工整書寫、美觀書寫。
點擊咨詢 