第一篇：升國旗教學設計

《升國旗》教學設計

執教者桂秀菊

教學目標：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做；

3、讓學生知道五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

在讀中理解國旗的含義，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學方法：

在教學過程中，多采用設置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發教學等方式方法。

教材分析：

本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。文中圖畫的內容是校園里升國旗時的情景。

教具準備:

多媒體課件

教學過程：

一.導入新課:

1.啟發提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的課間操，我們都要做什么？我們在哪里升國旗？在升國旗的時候,你能聽到什么歌?升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）（第1張課文情景圖）

2張課題）2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》（1）多媒體閃動出示課題，同時板書課題2.升國旗（第（2）指名學生拼讀課題；

3.教師講解：升國旗就是把國旗高高地升上天空。

出示圖片：看！在我國的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。（第張解放軍升旗）3

二.初讀課文：

1.這是一首非常優美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，生看圖）（第4張課文內容）

2.學生初讀課文（要求：選一種自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請坐好。

(第5張出示：五星紅旗、我們、升起、立正、敬禮）【其中，星、升、正、6張）敬、是后鼻音，立、禮是邊音1】（1）指名生認讀；（2）出示拼音，看看拼音是怎么拼的。（第3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞；

4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？

三.分析課文:

1.學習第一句:

（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.(重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)（第7張）

（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：mende是輕聲，沒有聲調！

（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。）

（4）（第8張出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗

（5）進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。

（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那我們對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）讓我們就用這種熱愛的自豪的感情讀讀這句好嗎？

①指名讀，比一比誰讀得更好；

②全班齊讀。

2.學習第2句：

（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？

（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；

（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；

（4）（第點）；

（5）指名生讀；

（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動啊！誰能試著讀一下，讀出你的激動。

3.學習第三句：

（1）剛才升國旗時節，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

（第9張）出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打10張）多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）

（2）指生讀句子。

（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）

讓生比較哪一句好一些？為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。（第11張）

師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）

（4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？

（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

①指名生讀；

②指名幾排小朋友讀。（指導：讀這句話時，也應該立正）

四.師帶領學生總結、引讀全文：

學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）

五、情感升華

1、學過《國旗國旗真美麗》這首歌嗎？來起立，把我們最美的歌聲送給我們的國旗。（第12張）

2、同學們唱得真好，老師聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮艷的五星紅旗，面對這帶給中國人無數光榮和自豪的國旗，你想說些什么？（第張）

3、同學們說得真好，老師相信你們的心愿一定能實現。13

六.再讀并試背課文：

1.引背:

①什么旗幟是我們的國旗？

②五星紅旗是怎樣升起的？

③升國旗時我們應當怎樣？

3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）

4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續看書)

5.全班同學邊背邊表演。

七：拍手游戲指導：（見課件第14張）

八.布置作業;

1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；

2.喜歡畫畫的同學，把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

第二篇：升國旗教學設計

《升國旗》教學設計

向東小學

黃慧珊

教學內容分析

《升國旗》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。學情分析

小學一年級的課程是學好語文知識的基礎，我校屬鄉村小學，幼兒教育相對缺乏，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我做了如下設計。教學目標

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：理解課文內容并能夠認識11個會認的字，會寫4個會寫的字。教學難點：通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。課前準備：生字卡片、ppt、《義勇軍進行曲》。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話揭題

1、出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

2、同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導

1、出示插圖，請小朋友們邊看升旗儀式。

2、再聽課文范讀，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。（2）指名分句讀課文。

（3）齊讀全文，說說你發現了什么？

三、指導書寫：中、五

1、記憶字形。

2、指導在田字格里書寫。

3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

四、課堂小結

1、看升旗儀式，說說你的感想。

2、教師小結。

板書設計

10、升國旗

五星紅旗 我們的國旗

國歌 徐徐升起

立正 敬禮

教學目標：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

第二課時

一、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句。（1）什么是我們的國旗？（2）出示句子，指名讀。（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？（2）出示句子。（3）課件演示升國旗。（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

（4）學生表演讀第三句，評價。

（5）齊讀

4、有感情地朗讀全文

二、指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦。

3、句子接龍背。

4、邊背誦邊表演。

三、看圖，啟發想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

四、指導寫字：立、正

1、記憶字形。

（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

2、指導在田字格里寫字。

（1）觀察生字在田字格中的位置。

（2）教師范寫。描紅，臨寫，反饋。

五、作業

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

板書設計

10、升國旗 五星紅旗 國歌 徐徐升起 立正 敬禮

教學評價

我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學手段，巧妙地創設各種情境，自助于學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習。

我在教學第二句時，播放3段升國旗的現場畫面，讓學生在邊看邊想中進入情境,然后結合課文，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，情感達到頂峰,學生興味盎然。

第三篇：《升國旗》教學設計

《升國旗》教學設計

一、教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇文，這首小詩只有一節，六

行，三句，2個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、教學理念

程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

三、教學目標、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢

字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、教學重、難點

重點：、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、教具準備、前布置學生收集有關國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學過程

（一）創設情境，激趣導入

師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書題，學生書空）

（二）初讀文，探究識字、匯的了前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內交流

（2）小組代表發言，匯總資料

教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

（三）朗讀感悟，激發情感、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗，學生以立正、敬禮的姿態誦讀文。

（四）小組合作，快樂識字、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字游戲。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

（五）聯系生活，拓展延伸

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

（六）教師總結

這節你學得高興嗎？你有哪些收獲？

板書設計：

立正

升國旗熱愛國旗

敬禮

第四篇：《升國旗》教學設計

蘇教版一年級（上）教學設計------趙郢小學 鄧學會

2、升國旗

教學要求：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識7個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

課前準備：生字卡片、錄音機、掛圖。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導

1、出示插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀（2）指名分句讀課文

（3）齊讀全文，說說你發現了什么。

三、指導書寫：升、國、我、們、中

班級目標：我自信 我努力 我成長 我快樂 蘇教版一年級（上）教學設計------趙郢小學 鄧學會

1、記憶字形

2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1、聽寫：生、國、我、們、中

2、指名朗讀課文

二、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句（1）什么是我們的國旗？（2）出示句子，指名讀

（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句

（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

（2）出示句子。（3）課件演示升國旗

（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

班級目標：我自信 我努力 我成長 我快樂 蘇教版一年級（上）教學設計------趙郢小學 鄧學會

（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。（4）學生表演讀第三句，評價。（5）齊讀

4、有感情地朗讀全文

三、指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦

3、句子接龍背

4、邊背誦邊表演

四、看圖，啟發想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

五、指導寫字：起、立、正、向

1、記憶字形

（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

2、指導在田字格里寫字

（1）觀察生字在田字格中的位置（2）教師范寫

六、作業

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

班級目標：我自信 我努力 我成長 我快樂 蘇教版一年級（上）教學設計------趙郢小學 鄧學會

班級目標：我自信我努力我快樂4

我成長

第五篇：升國旗教學設計

童真、童趣，國旗在我心中

——蘇教版小學語文第一冊《升國旗》教學案例

設計思想：備課先備人。這節課要面對的是一群剛入學不久的娃娃。他們的閱讀經歷很淺，他們的閱讀方法幾乎為零。對他們的閱讀要求，課標上有法可依——“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”一個“趣”字，是課堂教學的主旋律，一個“實”字，是課堂教學的主目標。教材內容分析：

《升國旗》是蘇教版一年級教材（上）中的一首小小詩歌，全文只有三句話。描寫了小朋友舉行升旗儀式的場面，表達了同學們對國旗的尊重和熱愛。語言淺顯易懂，貼近兒童生活，學生不難理解。文中配有插圖，有助于學生觀察想象。

教學目標分析：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會書寫“升、我”兩個生字。

教學重難點：學生能有感情地朗讀課文，表達對國旗和祖國的熱愛。

教學準備：多媒體課件

生字卡片 小紅旗

教學過程設計：

一、生活引出新篇章 師：小朋友們喜歡聽音樂嗎？今天老師為小朋友們帶來一首曲子，仔細聽，這是什么曲子？（國歌）每天的什么時候，我們總能聽到這首曲子？（升國旗的時候）揭題：今天我們來學習一篇課文，先請一位小朋友來拼一拼課題（出示課題）。（由音樂引起聯想，聯想中再現場景，感知：學文與實踐密切相關）指名學生拼讀，指導后鼻音“升”，再指名學生直呼，后全班齊讀：升國旗。下面請小朋友看老師寫升國旗的“升”，注意看清筆順和筆畫在田字格中的位置。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空，后一起書空。（找準時機融入生字的教學，自然、細致且具有時效性）

二、游戲之中練真功 師：小朋友請看，圖上畫的是誰，在干什么，請說一說。（出示課文插圖）學生看圖說話。2小朋友們說的真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？自由的把課文讀一讀，注意，把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。3學生自由朗讀課文。

4教師：剛才看小朋友快樂的讀書，老師也想讀一讀，愿意當小聽眾的請把書捧好。（教師范讀課文）

5教師：老師讀的好嗎？（好）告訴大家一個小秘密，要想把書讀好，要闖關，今天誰能闖過三道讀書關，誰就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心？（有）我們要闖的第一道關是什么呢？你聽，（圖片加錄音：小朋友們，大家好，我是生字寶寶，要想讀好課文，得先認識我們，也就是，跟我一起說：“讀準字音”，想不想做我的朋友？）那誰來過生字寶寶這一關？ 請學生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音，你還認識他們嗎？（開火車讀，齊讀）生字寶寶又組成詞來考大家，你會嗎？（課件出示詞語，學生齊讀）

7師：小朋友們真棒，看生字寶寶給你們送來了什么禮物？（課件出示禮物）帶著禮物，我們又要向第二關進軍了，第二關是誰在把關呢？請看大屏幕（圖片加錄音：小朋友，恭喜你們闖過了生字寶寶一關，第二關是句子兄弟在把關，想過關嗎？那就要“讀通句子”這一關有點難，加油吧！）誰告訴老師，課文一共有幾句話？（三句）哪三個小朋友先來試試？（指名讀，男女分讀）誰能把這三句話連起來讀通順？（指名讀，齊讀）

師：小朋友們真棒，把句子讀得又對又響亮，你們聽，句子兄弟在表揚大家呢！

9錄音：真沒想到，聰明的小朋友這么輕松就闖過了第二關，看我給你們帶來了什么禮物？（課件出示禮物或說一段表揚的話）帶著勝利的微笑，比比誰能最先闖過第三關“讀好課文”如果你能把這篇課文讀得又對又有感情，那就是今天的讀書小明星，有信心嗎？

（可愛的卡通守關人，熱情鼓勵的話語，老師精彩的范讀，沖擊著孩子們一顆顆好奇又好學的心，誰不想把書讀好呢？）

三、書聲朗朗表情意。指導朗讀第一句——“五星紅旗，我們的國旗。”

師：今天老師還特意帶來了一面國旗，請大家仔細的觀察一下國旗是什么樣子的？ 指名學生說說國旗的樣子

師：記得有一首歌，歌名就叫“國旗國旗真美麗”，小朋友會唱嗎？（齊唱）我們用歌聲唱出了國旗的美麗，誰能把這句話美美的讀一讀？（出示：五星紅旗，我們的國旗。）指名感情朗讀，比賽朗讀，讀評結合。

師：是啊，我們的國旗是五星紅旗，讓我們把這面鮮艷的五星紅旗升上藍天吧，你們看，（課件出示升旗儀式）

2．指導朗讀第二句——“國歌聲中，高高升起。”

師：當嘹亮的國歌響起，當鮮艷的國旗高高升起，小朋友們，你會想到些什么呢？ 生：我會想起在電視上看到的天安門廣場上升旗的情景。生：我想起了戰場上解放軍叔叔奮勇殺敵的樣子。

生：我想起了奧運會上，每當我們中國的運動員得了金牌的時候，就會升五星紅旗。師：看到這一幕，當時你的心情怎樣？ 生：我感到特別激動，特別自豪！

師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎？ 生感情朗讀：國歌聲中，高高升起。（全班鼓掌）

生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗，楊利偉叔叔的宇航服上也有。師：呀！你真了不起，想到了這一點，你知道為什么上面印著國旗嗎？ 生：因為那代表我們的祖國！（鼓掌）

師：是啊，想起“神州五號”上天的那一刻，全國人民載歌載舞，歡慶勝利，你能讀出你的感受嗎？

生感情朗讀 ??

（感情朗讀是語文教學的重點也是難點。絕非單純的技巧所能達到。在這里，我用談話引導聯想，用聯想點燃孩子情感的引線，在朗讀中爆出動情的火花。）3．指導朗讀第三句——“我們立正，向您敬禮！” 師：那國旗升起來的時候，我們小朋友們又是怎么做的呢？ 學生看圖描述后讀句子。師：平時，你們都向誰敬禮呢？ 生：向老師，向校長??

師：為什么要向國旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對，五星紅旗代表我們的祖國，所以，尊敬國旗，就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊敬用朗讀表達出來嗎？（生讀）

師：這里的“您”指的是誰？平時，你還稱哪些人為“您”？（生回答）一個您字，表達了我們對國旗的尊重和熱愛，誰能把這個字帶進句子中讀好。學生有感情朗讀，突出“您”字。師：現在，闖關的最后時刻到了，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將獲得代表勝利的五星紅旗。

指名學生有感情的朗讀課文，頒發獎品。齊讀課文。

（抓重點字詞理解品味是我指導朗讀第三句的方法。和第二句相比，又體現了教學過程中主與次的關系。當然，對于這樣一篇小小詩歌，整體的感情誦讀是必不可少的。）4．教師總結：非常高興我們班小朋友能在課堂上積極大膽地展示自己的才華，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。下面讓我們的嘴巴稍微歇歇，來動動我們的手。給生字寶寶安個家。

四、書寫 “升、我”譜尾聲

1、請小朋友們仔細觀察筆順表，馬上我請你說筆順。（生自主學習）

2、反饋。指名說，集體書空。

3、師：這個“我”字有點難寫，看老師在田字格中范寫。4描紅，仿寫。