第一篇：《升國旗》教學設(shè)計

《升國旗》教學設(shè)計

設(shè)計說明

《語文課程標準》指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。”為此，在本課設(shè)計中，注重識字能力的培養(yǎng)，采用多種教學策略，開發(fā)、利用生活和社會的教育資源，構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)造性地開展各類活動，引導(dǎo)學生自主識字，提高識字量。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學生的學習欲望，激起學生的愛國情感。

課前準備

1.制作課件。(教師)

2.制作生字、詞語卡片。(教師)

3.搜集國旗知識資料。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放學校里升國旗的視頻。

師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間?什么地方?小朋友們在干什么?(引導(dǎo)學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

2.小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲?你是怎么做的?(指導(dǎo)學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)

3.小結(jié)：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學習《升國旗》。

4.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字;“國”，里面是個玉米的“玉”;“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!

5.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

6.齊讀課題。

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發(fā)，教學就起到了事半功倍的效果。引導(dǎo)學生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，激發(fā)學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調(diào)動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領(lǐng)學生初步感知詩歌的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

2.我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導(dǎo)生字的讀音：翹舌音“升、中”。

5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6.請同學當小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。

設(shè)計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調(diào)生字讀音，從學生的已有學情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。

三、隨文識字，細品課文

(一)學習第一句。

1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?

2.認識“國旗”。

(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

(3)學習新部首：口字框。

3.學習“五星紅旗”。

(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機學習“五”“紅”。

認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

4.小結(jié)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

5.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!

(播放視頻)

師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?

小結(jié)：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、激動的心情。

(二)學習第二句。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么?

1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

學習生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翹舌音。可以用“數(shù)筆畫”的方法來記“升”。

(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)

歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是;音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“走”+“己”=起。

2.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導(dǎo)學生感受國歌的雄壯與激昂。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢?

小結(jié)：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么?(徐徐)

(2)創(chuàng)設(shè)情境。

師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧!

指名讀，男女生賽讀。

4.齊讀前兩句。

(三)學習第三句。

過渡：快看，國旗升起來了。

齊讀。

1.出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。

2.學習生字“么”“美”“麗”。

么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。

美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

3.練習用“美麗”說一句話。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.說話訓(xùn)練。

(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。

我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)

美麗 多么美麗

好聽 多么好聽

高大 多么高大

(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎?

(四)學習第四句。

1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(出示：向著國旗，我們立正。)

2.學習生字“立”“正”。

立：強調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

正：了解字義，組詞。

3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。

4.指導(dǎo)朗讀。

師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話?

指名讀，齊讀。

(五)學習第五句。

師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

1.出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。”

2.指導(dǎo)學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

看看圖中的小朋友在干什么。

小結(jié)方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容。

3.升國旗時，我們少先隊員應(yīng)該怎么做呢?誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢?

4.指導(dǎo)朗讀第五句。

師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

指名讀，男女生分讀，齊讀。

(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

1.讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)

2.引導(dǎo)學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

設(shè)計意圖：“字不離詞，詞不離句。”識字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

1.出示要求會寫的字：中、五。

2.指導(dǎo)書寫“中”。

(1)引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

(3)教師示范，講解書寫要點：

中：“中”字的“口”要寫得扁一些，寬一些。“口”的最后一筆橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。

(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。

(5)投影展示，師生評議。

3.指導(dǎo)書寫“五”。

(1)引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。

(3)學生描紅，臨寫。

(4)同桌評議。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學生自學的能力和良好習慣的養(yǎng)成。通過說關(guān)鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1.總結(jié)：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院馈ＯＭ瑢W們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

2.是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛!

設(shè)計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導(dǎo)學生了解國旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。

第二課時

一、復(fù)習檢查，引入新課

1.復(fù)習詞語：

中國 五星紅旗 國旗 國歌 升起 多么

美麗 立正

2.過渡：同學們對詞語掌握得很扎實，這節(jié)課就讓我們再一次走進課文。

3.齊讀課題。

4.指名朗讀課文。

設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。

二、指導(dǎo)書寫，練習寫字

1.這節(jié)課我們先來學寫本課的另外兩個生字。

(課件出示：立正)

2.回顧寫字的方法。

一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。

二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。

三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。

3.指導(dǎo)書寫“立”。

(1)引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點：

“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。

(3)學生練習，教師巡視。

(4)同桌互相評議。

(5)全班交流，教師相機評價最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。

4.指導(dǎo)書寫“正”。

(1)引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

(3)教師示范，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。

設(shè)計意圖：繼續(xù)完成書寫任務(wù)，培養(yǎng)學生努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學生的參與評價，激發(fā)學生寫好字的熱情。

三、指導(dǎo)背誦，深入理解

1.采用各種形式熟讀課文。

(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。

(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。

2.方法引領(lǐng)，熟讀成誦。

(1)以問題提示法引領(lǐng)背誦。

師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。

師：什么旗幟是我們的國旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來是什么樣子的?升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做?

師生合作背誦。

(2)結(jié)合課文插圖，想象畫面，引領(lǐng)背誦。

師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容?我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。

請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

(3)深入情境，表演背誦。

想象你現(xiàn)在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么?你聽到了什么?你又是怎樣做的?請你一邊背誦一邊表演。

獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

(4)小結(jié)：通過不同形式的訓(xùn)練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結(jié)一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

想問題，連詞句;看插圖，想畫面;做動作，來表演。

設(shè)計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學方法，也是一種好的學習方法。在低年級的背誦指導(dǎo)中，要根據(jù)學生的年齡特點，激發(fā)他們背誦的興趣。同時，認真鉆研教材，根據(jù)課文內(nèi)容和班級實際情況，采用適當?shù)谋痴b指導(dǎo)方法，讓學生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學好語文，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

四、說話訓(xùn)練，拓展延伸

1.說一說。

同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧!

(課件出示：五星紅旗________)

2.畫一畫。

畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

設(shè)計意圖：通過“說一說”的語言訓(xùn)練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。

第二篇：升國旗教學設(shè)計

《升國旗》教學設(shè)計

向東小學

黃慧珊

教學內(nèi)容分析

《升國旗》是九年義務(wù)教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結(jié)明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。學情分析

小學一年級的課程是學好語文知識的基礎(chǔ)，我校屬鄉(xiāng)村小學，幼兒教育相對缺乏，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學起課文來相對比較吃力。根據(jù)學生的這些實際情況，我做了如下設(shè)計。教學目標

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：理解課文內(nèi)容并能夠認識11個會認的字，會寫4個會寫的字。教學難點：通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課前準備：生字卡片、ppt、《義勇軍進行曲》。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話揭題

1、出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

2、同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導(dǎo)

1、出示插圖，請小朋友們邊看升旗儀式。

2、再聽課文范讀，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。（2）指名分句讀課文。

（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、指導(dǎo)書寫：中、五

1、記憶字形。

2、指導(dǎo)在田字格里書寫。

3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)寫字姿勢。

四、課堂小結(jié)

1、看升旗儀式，說說你的感想。

2、教師小結(jié)。

板書設(shè)計

10、升國旗

五星紅旗 我們的國旗

國歌 徐徐升起

立正 敬禮

教學目標：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

第二課時

一、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看圖，引讀第一句。（1）什么是我們的國旗？（2）出示句子，指名讀。（3）講述，指導(dǎo)學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句。

（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？（2）出示句子。（3）課件演示升國旗。（4）指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。

3、指導(dǎo)看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應(yīng)該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

（3）指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

（4）學生表演讀第三句，評價。

（5）齊讀

4、有感情地朗讀全文

二、指導(dǎo)背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦。

3、句子接龍背。

4、邊背誦邊表演。

三、看圖，啟發(fā)想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

四、指導(dǎo)寫字：立、正

1、記憶字形。

（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

2、指導(dǎo)在田字格里寫字。

（1）觀察生字在田字格中的位置。

（2）教師范寫。描紅，臨寫，反饋。

五、作業(yè)

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

板書設(shè)計

10、升國旗 五星紅旗 國歌 徐徐升起 立正 敬禮

教學評價

我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創(chuàng)造性地學習。

我在教學第二句時，播放3段升國旗的現(xiàn)場畫面，讓學生在邊看邊想中進入情境,然后結(jié)合課文，尊重學生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態(tài)美讀出來。學習第三句的時候，根據(jù)每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，情感達到頂峰,學生興味盎然。

第三篇：《升國旗》教學設(shè)計

《升國旗》教學設(shè)計

一、教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇文，這首小詩只有一節(jié)，六

行，三句，2個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、教學理念

程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思，才能真正地感悟，將文的語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學中我主要體現(xiàn)以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

三、教學目標、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢

字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、教學重、難點

重點：、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、教具準備、前布置學生收集有關(guān)國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習。（板書題，學生書空）

（二）初讀文，探究識字、匯的了前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內(nèi)交流

（2）小組代表發(fā)言，匯總資料

教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。

（三）朗讀感悟，激發(fā)情感、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質(zhì)疑。讀了文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀文。

（四）小組合作，快樂識字、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字游戲。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

（五）聯(lián)系生活，拓展延伸

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。

（六）教師總結(jié)

這節(jié)你學得高興嗎？你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

立正

升國旗熱愛國旗

敬禮

第四篇：《升國旗》教學設(shè)計

蘇教版一年級（上）教學設(shè)計------趙郢小學 鄧學會

2、升國旗

教學要求：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識7個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

課前準備：生字卡片、錄音機、掛圖。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導(dǎo)

1、出示插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀（2）指名分句讀課文

（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

三、指導(dǎo)書寫：升、國、我、們、中

班級目標：我自信 我努力 我成長 我快樂 蘇教版一年級（上）教學設(shè)計------趙郢小學 鄧學會

1、記憶字形

2、指導(dǎo)在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)寫字姿勢。

第二課時

一、復(fù)習檢查

1、聽寫：生、國、我、們、中

2、指名朗讀課文

二、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看圖，引讀第一句（1）什么是我們的國旗？（2）出示句子，指名讀

（3）講述，指導(dǎo)學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句

（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

（2）出示句子。（3）課件演示升國旗

（4）指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。

3、指導(dǎo)看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應(yīng)該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

班級目標：我自信 我努力 我成長 我快樂 蘇教版一年級（上）教學設(shè)計------趙郢小學 鄧學會

（3）指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。（4）學生表演讀第三句，評價。（5）齊讀

4、有感情地朗讀全文

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦

3、句子接龍背

4、邊背誦邊表演

四、看圖，啟發(fā)想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

五、指導(dǎo)寫字：起、立、正、向

1、記憶字形

（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

2、指導(dǎo)在田字格里寫字

（1）觀察生字在田字格中的位置（2）教師范寫

六、作業(yè)

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

班級目標：我自信 我努力 我成長 我快樂 蘇教版一年級（上）教學設(shè)計------趙郢小學 鄧學會

班級目標：我自信我努力我快樂4

我成長

第五篇：升國旗教學設(shè)計

《升國旗》教學設(shè)計

執(zhí)教者桂秀菊

教學目標：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應(yīng)如何做；

3、讓學生知道五星紅旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

在讀中理解國旗的含義，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學方法：

在教學過程中，多采用設(shè)置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發(fā)教學等方式方法。

教材分析：

本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國旗時的情景。

教具準備:

多媒體課件

教學過程：

一.導(dǎo)入新課:

1.啟發(fā)提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的課間操，我們都要做什么？我們在哪里升國旗？在升國旗的時候,你能聽到什么歌?升國旗、奏國歌的時候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）（第1張課文情景圖）

2張課題）2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》（1）多媒體閃動出示課題，同時板書課題2.升國旗（第（2）指名學生拼讀課題；

3.教師講解：升國旗就是把國旗高高地升上天空。

出示圖片：看！在我國的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。（第張解放軍升旗）3

二.初讀課文：

1.這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，生看圖）（第4張課文內(nèi)容）

2.學生初讀課文（要求：選一種自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請坐好。

(第5張出示：五星紅旗、我們、升起、立正、敬禮）【其中，星、升、正、6張）敬、是后鼻音，立、禮是邊音1】（1）指名生認讀；（2）出示拼音，看看拼音是怎么拼的。（第3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞；

4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？

三.分析課文:

1.學習第一句:

（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.(重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)（第7張）

（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導(dǎo)提醒：mende是輕聲，沒有聲調(diào)！

（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。）

（4）（第8張出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗

（5）進一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。

（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那我們對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）讓我們就用這種熱愛的自豪的感情讀讀這句好嗎？

①指名讀，比一比誰讀得更好；

②全班齊讀。

2.學習第2句：

（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？

（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；

（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；

（4）（第點）；

（5）指名生讀；

（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動啊！誰能試著讀一下，讀出你的激動。

3.學習第三句：

（1）剛才升國旗時節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

（第9張）出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打10張）多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）

（2）指生讀句子。

（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）

讓生比較哪一句好一些？為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。（第11張）

師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）

（4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？

（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

①指名生讀；

②指名幾排小朋友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時，也應(yīng)該立正）

四.師帶領(lǐng)學生總結(jié)、引讀全文：

學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）

五、情感升華

1、學過《國旗國旗真美麗》這首歌嗎？來起立，把我們最美的歌聲送給我們的國旗。（第12張）

2、同學們唱得真好，老師聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮艷的五星紅旗，面對這帶給中國人無數(shù)光榮和自豪的國旗，你想說些什么？（第張）

3、同學們說得真好，老師相信你們的心愿一定能實現(xiàn)。13

六.再讀并試背課文：

1.引背:

①什么旗幟是我們的國旗？

②五星紅旗是怎樣升起的？

③升國旗時我們應(yīng)當怎樣？

3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）

4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續(xù)看書)

5.全班同學邊背邊表演。

七：拍手游戲指導(dǎo)：（見課件第14張）

八.布置作業(yè);

1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；

2.喜歡畫畫的同學，把我們的國旗——五星紅旗畫下來。