第一篇：《升國旗》教學設計

《升國旗》教學設計

一、教學目標

1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁;寫“中、五”等4個生字。

2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊嚴的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。3.背誦課文。

二、教學重難點 教學重點：

正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。教學難點：

在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

三、教學策略

識記本課生字可以采取先分散后集中的方式，在揭示課題、學習詞語和學習兒歌時進行分散識字，通過比一比、猜一猜、變一變等方法集中識字;書寫指導過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學寫的形式，在學生寫字教學時，滲透橫畫多的字的書寫規律，并關注學生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導中，采用多種形式調動學生的朗讀興趣，體會四字短語朗讀的特點。通過體會關鍵詞想象的方式，感受升旗儀式的莊重，體現對國旗的尊重和熱愛。

四、教學過程

(一)創設情境，激發興趣

1.同學們，每周一我們都會排著整齊的隊伍來到操場，面向國旗，舉行升旗儀式。你們知道這是為什么嗎? 2.播放天安門升旗儀式的視頻，讓學生初步感受升旗時刻的莊嚴。

3.作為少先隊員的我們，應該怎樣參加每一次的升旗儀式呢?我們一起來學習一首兒歌。

【設計意圖】通過創設情境，把學生帶入升旗儀式的莊嚴氣氛中，使學生初步感受升國旗儀式的莊嚴、肅穆。(二)初讀課文，識字寫字

1.板書課題：升國旗，認識“升”。

教師板書“升”字時，請學生回憶升國旗的畫面，想一想這個字是什么意思?對，就是從低處到高處。讓學生感受“升”與“生”的區別。然后繼續板書課題：升國旗，請學生齊讀課題，讀好課題。2.出示一組詞語：中國、國旗、五星紅旗。

學生先自己讀一讀，再請學生讀給大家。想一想，你能把它們連成一句話嗎?生自讀課文。

預設：中國的國旗是五星紅旗。五星紅旗是中國的國旗。

3.出示一幅中國國旗，讓學生看一看。說說，你會在哪兒、什么時候看到國旗。4.請同學們自讀課文和下面的生字。

(1)要求：讀準字音。遇到不認識的字，我們可以拼一拼、猜一猜。將生字在課文中找到并圈出來。(2)同桌做你指我讀的游戲。5.認讀生字詞語。(1)認讀詞語。

課件出示：國旗、國歌、五星紅旗、徐徐、升起、飄揚、多么、美麗、立正、敬禮。

自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。(2)認生字，讀準音。

課件出示：國、旗、中、紅、歌、起、么、美、麗、立。同桌互讀，個人讀。認識“絞絲旁”和“國字框”。(3)認讀由生字組成的常用字。

課件出示：上升、國家、旗子、火紅、紅日、紅葉、歌聲、歌曲、山歌、起立、起來、升起、美好、美人、成立、坐立。4.鞏固識字，指導書寫。

(1)學習“中、五、立、正”四個字。

師示范筆畫書寫，指名學生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數。指導學生寫好橫畫多的字，“橫橫豎豎等距離，上下左右不對齊。”(2)學生練寫。

學生先按筆順描一描，再寫一個;學生互評再寫字。

你們會用生字組詞嗎?讀一讀這些詞：口中、耳中、手中、五十、十五、正中 【設計意圖】課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主學習的意識和能力。如自己練讀課文，互檢認字、自主識字、培養獨立寫好字的能力。(三)整體感知，了解大意

1.生字學完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標出這篇課文一共有幾句話。(五句)其中，有兩句是用分號表示，要把這個知識介紹給學生。2.我們請五位同學來讀一讀，請你聽一聽他們讀的是否正確。3.聽他們讀完課文，你知道了什么?(四)再讀課文，讀中感悟 1.學習第一至三句話。

(1)請同學來讀前三句話，說說你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(2)你從哪些詞感受到這樣的畫面? “徐徐”表達了國旗升起的樣子，“多么”讓學生感受到美麗的程度。學生讀到這里，可以讓學生用詞語替換的方法理解，然后通過朗讀將自己的感受讀出來。(3)教師范讀，學生自由讀。2.學習第四、五句話。

(1)請同學來讀后兩句話，說說你知道了什么?(2)模擬升國旗：學生先說說該怎么做，然后一起參與。

(3)出示課件：多媒體播放升國旗、奏國歌的場面，讓學生感受國歌的雄壯、國旗的美麗。

(4)創設情境：老師扮演記者，采訪一下學生，剛才參加升旗，你在想什么?有什么感受?(5)把你對國旗的尊重，通過朗讀表達出來。

【設計意圖】通過讀一讀、演一演、說一說，讓學生知道，升國旗時我們必須立正、敬禮。國旗代表一個國家的尊嚴，是神圣不可侵犯的，我們每個人都要尊重國旗，愛護國旗。3.熟讀成誦。

【設計意圖】通過自由讀、同桌接讀、拍手伴奏、加動作等形式，讓學生在感悟中讀好兒歌，最終熟練背誦。(五)課后延伸

1.這節課你有什么收獲?你還想知道什么? 2.介紹另外一首與國旗相關的兒歌。

【設計意圖】鼓勵學生課下收集有關國旗的資料，拓寬學生學習的空間，引導學生在實踐中學會學習，真正讓學生把自己當成學習的小主人。

第二篇：升國旗教學設計

《升國旗》教學設計

向東小學

黃慧珊

教學內容分析

《升國旗》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。學情分析

小學一年級的課程是學好語文知識的基礎，我校屬鄉村小學，幼兒教育相對缺乏，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我做了如下設計。教學目標

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：理解課文內容并能夠認識11個會認的字，會寫4個會寫的字。教學難點：通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。課前準備：生字卡片、ppt、《義勇軍進行曲》。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話揭題

1、出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

2、同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導

1、出示插圖，請小朋友們邊看升旗儀式。

2、再聽課文范讀，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。（2）指名分句讀課文。

（3）齊讀全文，說說你發現了什么？

三、指導書寫：中、五

1、記憶字形。

2、指導在田字格里書寫。

3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

四、課堂小結

1、看升旗儀式，說說你的感想。

2、教師小結。

板書設計

10、升國旗

五星紅旗 我們的國旗

國歌 徐徐升起

立正 敬禮

教學目標：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

第二課時

一、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句。（1）什么是我們的國旗？（2）出示句子，指名讀。（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？（2）出示句子。（3）課件演示升國旗。（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

（4）學生表演讀第三句，評價。

（5）齊讀

4、有感情地朗讀全文

二、指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦。

3、句子接龍背。

4、邊背誦邊表演。

三、看圖，啟發想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

四、指導寫字：立、正

1、記憶字形。

（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

2、指導在田字格里寫字。

（1）觀察生字在田字格中的位置。

（2）教師范寫。描紅，臨寫，反饋。

五、作業

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

板書設計

10、升國旗 五星紅旗 國歌 徐徐升起 立正 敬禮

教學評價

我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學手段，巧妙地創設各種情境，自助于學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習。

我在教學第二句時，播放3段升國旗的現場畫面，讓學生在邊看邊想中進入情境,然后結合課文，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，情感達到頂峰,學生興味盎然。

第三篇：《升國旗》教學設計

《升國旗》教學設計

一、教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇文，這首小詩只有一節，六

行，三句，2個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、教學理念

程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

三、教學目標、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢

字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、教學重、難點

重點：、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、教具準備、前布置學生收集有關國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學過程

（一）創設情境，激趣導入

師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書題，學生書空）

（二）初讀文，探究識字、匯的了前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內交流

（2）小組代表發言，匯總資料

教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

（三）朗讀感悟，激發情感、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗，學生以立正、敬禮的姿態誦讀文。

（四）小組合作，快樂識字、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字游戲。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

（五）聯系生活，拓展延伸

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

（六）教師總結

這節你學得高興嗎？你有哪些收獲？

板書設計：

立正

升國旗熱愛國旗

敬禮

第四篇：《升國旗》教學設計

蘇教版一年級（上）教學設計------趙郢小學 鄧學會

2、升國旗

教學要求：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識7個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

課前準備：生字卡片、錄音機、掛圖。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導

1、出示插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀（2）指名分句讀課文

（3）齊讀全文，說說你發現了什么。

三、指導書寫：升、國、我、們、中

班級目標：我自信 我努力 我成長 我快樂 蘇教版一年級（上）教學設計------趙郢小學 鄧學會

1、記憶字形

2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1、聽寫：生、國、我、們、中

2、指名朗讀課文

二、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句（1）什么是我們的國旗？（2）出示句子，指名讀

（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句

（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

（2）出示句子。（3）課件演示升國旗

（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

班級目標：我自信 我努力 我成長 我快樂 蘇教版一年級（上）教學設計------趙郢小學 鄧學會

（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。（4）學生表演讀第三句，評價。（5）齊讀

4、有感情地朗讀全文

三、指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦

3、句子接龍背

4、邊背誦邊表演

四、看圖，啟發想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

五、指導寫字：起、立、正、向

1、記憶字形

（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

2、指導在田字格里寫字

（1）觀察生字在田字格中的位置（2）教師范寫

六、作業

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

班級目標：我自信 我努力 我成長 我快樂 蘇教版一年級（上）教學設計------趙郢小學 鄧學會

班級目標：我自信我努力我快樂4

我成長

第五篇：升國旗教學設計

《升國旗》教學設計

執教者桂秀菊

教學目標：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做；

3、讓學生知道五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

在讀中理解國旗的含義，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學方法：

在教學過程中，多采用設置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發教學等方式方法。

教材分析：

本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。文中圖畫的內容是校園里升國旗時的情景。

教具準備:

多媒體課件

教學過程：

一.導入新課:

1.啟發提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的課間操，我們都要做什么？我們在哪里升國旗？在升國旗的時候,你能聽到什么歌?升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）（第1張課文情景圖）

2張課題）2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》（1）多媒體閃動出示課題，同時板書課題2.升國旗（第（2）指名學生拼讀課題；

3.教師講解：升國旗就是把國旗高高地升上天空。

出示圖片：看！在我國的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。（第張解放軍升旗）3

二.初讀課文：

1.這是一首非常優美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，生看圖）（第4張課文內容）

2.學生初讀課文（要求：選一種自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請坐好。

(第5張出示：五星紅旗、我們、升起、立正、敬禮）【其中，星、升、正、6張）敬、是后鼻音，立、禮是邊音1】（1）指名生認讀；（2）出示拼音，看看拼音是怎么拼的。（第3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞；

4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？

三.分析課文:

1.學習第一句:

（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.(重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)（第7張）

（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：mende是輕聲，沒有聲調！

（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。）

（4）（第8張出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗

（5）進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。

（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那我們對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）讓我們就用這種熱愛的自豪的感情讀讀這句好嗎？

①指名讀，比一比誰讀得更好；

②全班齊讀。

2.學習第2句：

（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？

（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；

（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；

（4）（第點）；

（5）指名生讀；

（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動啊！誰能試著讀一下，讀出你的激動。

3.學習第三句：

（1）剛才升國旗時節，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

（第9張）出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打10張）多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）

（2）指生讀句子。

（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）

讓生比較哪一句好一些？為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。（第11張）

師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）

（4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？

（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

①指名生讀；

②指名幾排小朋友讀。（指導：讀這句話時，也應該立正）

四.師帶領學生總結、引讀全文：

學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）

五、情感升華

1、學過《國旗國旗真美麗》這首歌嗎？來起立，把我們最美的歌聲送給我們的國旗。（第12張）

2、同學們唱得真好，老師聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮艷的五星紅旗，面對這帶給中國人無數光榮和自豪的國旗，你想說些什么？（第張）

3、同學們說得真好，老師相信你們的心愿一定能實現。13

六.再讀并試背課文：

1.引背:

①什么旗幟是我們的國旗？

②五星紅旗是怎樣升起的？

③升國旗時我們應當怎樣？

3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）

4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續看書)

5.全班同學邊背邊表演。

七：拍手游戲指導：（見課件第14張）

八.布置作業;

1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；

2.喜歡畫畫的同學，把我們的國旗——五星紅旗畫下來。