第一篇：2011年國培計劃學員考核方案

2011年國培計劃學員考核方案

為突出績效評價，促進學習成果用于教學，做到訓教合一。本次培訓將實行過程性考核和終結性考核相結合，運用培訓平臺的評價系統，采用人機結合的方式對參訓教師的學習情況進行考評，確定合格或不合格。具體考核方案如下：

一、考核項目及標準

1、在線學習時間（20分）：觀看視頻課程、閱讀課程文本資料，共三個模塊七門課程。學習時間由系統自動統計，學習總時間為1800分鐘。學滿1800分鐘，得20分。少于1800分鐘得0分。

2、在線互動：在平臺的“學科文章”區、“學科論壇”區、“你問我答”區參與互動，保證次數與質量（30分）。本項總得分若低于10分則培訓總成績為不合格。

①發表文章（10分）：不少于2篇（可包括學習心得、實踐成果、培訓小結、研修

報告等）；本項考核滿分10分，每篇文章5分，其中被推薦的優秀文章將作為學

員評優參考條件。

②論壇互動（10分）：圍繞學科課堂教育教學發帖不少于4個、回帖不少于6個（包

括提交問題單、教學實踐案例、參與學科集中答疑活動以及與培訓、教學有關的話

題等）；本項考核滿分10分，每個帖子1分，其中被加精的優秀帖將作為學員評

優參考條件。

③“你問我答”區（10分）：參與不少于4次互動（包括提問與解答）；本項考核

滿分10分，每次參與2.5分。

3、課程作業（20分）：完成學科作業（本次培訓僅布置一次作業，布置作業的課程請關注相應通知）并達到合格標準（要求得分為60分以上）。本項考核滿分20分，其中被置為優秀的作業將作為學員評優參考條件。

4、線下研討及校本實踐（30分）：積極參加線下小組學科討論活動（拓展研修）得10分；積極參加校本研修，包括實踐觀摩、崗位實踐活動等，須提交課堂教學案例、教學反思和崗位實踐小結（通過平臺的“學科文章”區提交），由班級輔導者記錄活動情況并評定成績，滿分為20分。

二、注意事項

1、上述考核內容前三項，由項目辦從平臺數據庫導出，第四項考核內容由班級輔導者學員提交的學習材料和實際表現予以綜合評定成績?？偝煽冇涊d實行百分制，60分為及格。

2、線上各項教學活動的相關操作請參閱“安徽省中小學教師教育網”國培計劃項目主頁面上的“操作指南”（http:///gpjh/zcfu/Index.htm）

3、請學員嚴格遵守互動交流區發言的相關規定（請參看“各互動交流區發言規范及管理辦法”），積極參與互動交流，發表有見解、內容充實、有指導意義和參考價值的內容。

4、請學員注意查看國培頁面及平臺內部各項通知公告，以便及時參與各項教學活動。

第二篇：國培計劃學員考核方案

“國培計劃（2011）”——學員考核方案

2011-10-31 11:31:59

為突出績效評價，促進學習成果用于教學，做到訓教合一。本次培訓將實行過程性考核和終結性考核相結合，運用培訓平臺的評價系統，采用人機結合的方式對參訓教師的學習情況進行考評，確定合格或不合格。具體考核方案如下：

一、考核項目及標準

1、在線學習時間（20分）：觀看視頻課程、閱讀課程文本資料，共三個模塊七門課程。學習時間由系統自動統計，學習總時間為1800分鐘。學滿1800分鐘，得20分。少于1800分鐘得0分。

2、在線互動：在平臺的“學科文章”區、“學科論壇”區、“你問我答”區參與互動，保證次數與質量（30分）。本項總得分若低于10分則培訓總成績為不合格。

①發表文章（10分）：不少于2篇（可包括學習心得、實踐成果、培訓小結、研修報告等）；

本項考核滿分10分，每篇文章5分，其中被推薦的優秀文章將作為學員評優參考條件。

②論壇互動（10分）：圍繞學科課堂教育教學發帖不少于4個、回帖不少于6個（包括提交

問題單、教學實踐案例、參與學科集中答疑活動以及與培訓、教學有關的話題等）；本項考核滿分10分，每個帖子1分，其中被加精的優秀帖將作為學員評優參考條件。

③“你問我答”區（10分）：參與不少于4次互動（包括提問與解答）；本項考核滿分10分，每次參與2.5分。

3、課程作業（20分）：完成學科作業（本次培訓僅布置一次作業，布置作業的課程請關注相應通知）并達到合格標準（要求得分為60分以上）。本項考核滿分20分，其中被置為優秀的作業將作為學員評優參考條件。

4、線下研討及校本實踐（30分）：積極參加線下小組學科討論活動（拓展研修）得10分；積極參加校本研修，包括實踐觀摩、崗位實踐活動等，須提交課堂教學案例、教學反思和崗位實踐小結（通過平臺的“學科文章”區提交），由班級輔導者記錄活動情況并評定成績，滿分為20分。

二、注意事項

1、上述考核內容前三項，由項目辦從平臺數據庫導出，第四項考核內容由班級輔導者學員提交的學習材料和實際表現予以綜合評定成績?？偝煽冇涊d實行百分制，60分為及格。

2、線上各項教學活動的相關操作請參閱“安徽省中小學教師教育網”國培計劃項目主頁面上的“操作指南”（http:///gpjh/zcfu/Index.htm）

3、請學員嚴格遵守互動交流區發言的相關規定（請參看“各互動交流區發言規范及管理辦法”），積極參與互動交流，發表有見解、內容充實、有指導意義和參考價值的內容。

4、請學員注意查看國培頁面及平臺內部各項通知公告，以便及時參與各項教學活動。

第三篇：國培計劃學員考核評價方案

“國培計劃（2013）”——遵義市、貴安新區農村中小學教師遠程培訓項目遠程培訓學員考核評價方案

（一）考核評價原則

實行學員完成個體性學習活動評價與完成參與性、實踐性活動評價相結合，系統客觀評價與主觀評價相結合的評價方式,要求學員完成對預設性資源和生成性資源的學習，積極參與專家在線集中答疑學習和研討活動，認真完成作業及相關學習任務。

（二）綜合評價量表

考核維度 考核 內容 資源 學習考核評價指標

資源學習時長（滿分15 分）：

培訓資源學習時間累計達到900分鐘，每1小時計1分，超過900分鐘不加分。共15 分

在作業欄目中完成以下作業

1課程作業一師德師風反思小論文；（滿分10分）

課程

網絡研修評價 作業 2課程作業二教師專業水平檢視小論文。（滿分10分）

以上作業完成并成功提交一次得基本分5分；被輔導教師評為優秀加5分，被輔導教師評為良好加3分，被輔導教師評為中等加2分，被輔導教師評為合格加1分，被評為不合格不加分。

研討 交流 積極參與學習活動

論壇交流和班級研討（滿分10分）:

每條發帖1分,被評為精華帖得2分；參與研討，回復每條0.5分,被評為精彩回復得1分。

積極參與論壇中的教師組織的學習活動（滿分5分）:參加1次5分

在教學設計反思欄目中提交一份教學方案（信息技術專題提交多媒體課件設計腳本）。

校本研修評價

視頻課例（獎勵加分）教學方案

提交得15分，被輔導教師評為優秀加15分，被輔導教師評為良好加10分，被輔導教師評為中等加7分，被輔導教師評為合格加3分，被評為不合格不加分。備注：教學方案或多媒體課件格式為word、ppt、pdf。文件大小在15M以內。

提交一份視頻得5分。（時間為8―40分鐘）如果被評為優秀者，獎勵加分25分。（視頻的內容即為上面設計的方案內容,可以是微課，也可以是上課時錄制的視頻）

提示:視頻文件請先上傳至公共視頻網站（如土豆網、優酷網等），然后在共享資源欄目中提交視頻鏈接即可。

在作業欄目中提交對教學方案（信息技術專題提交多媒體課件設計教學方案 的自我評價 腳本）的自我評價:

提交得5分。被輔導教師評為優秀加5分，被輔導教師評為良好加3分，被輔導教師評為中等加2分，被輔導教師評為合格加1分，被評為不合格不加分。

研修

心得

備注：學員研修考核滿分為100分，總計達60分為合格。

在研修日志欄目中提交一篇研修心得（滿分5分），提交即得5分。

系統評價與人工評價結合

10分

系統 評價

5分(獎勵加分25分)

系統評價與人工評價相結合

30分

系統 評價 系統 評價 系統評價與人工評價相結合

20分

評價 方式 系統 評價

分值

15分

10分

5分

系統 評價

5分

第四篇：國培計劃考核方案

“國培計劃”—貴州省農村骨干教師遠程培訓項目考核方案

為引導學員積極參與學習與交流，保障培訓質量和培訓效果，本次培訓將采用以下指標對學員進行考核，每位學員須在規定時間內認真按學習流程完成每個學習環節的學習任務。

（一）各環節具體要求

1.學習課程資源

認真學習規定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學習不少于1小時。

2.作業

緊密結合自己的教學實踐，按時完成平臺中發布的作業。作業要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。

3.研修日志

研修日志即學員在研修過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數要在100字以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。

4.教學設計與反思

通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。

5.論壇研討

各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發帖，并積極回復其他老師的問題，進行論壇研討。

（二）學習評價

1.“作業”等級的評價標準

（1）不合格的標準：有抄襲現象；不符合作業基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不清；字數未達到要求。

（2）合格的標準：符合作業具體要求，結合課程內容，聯系教學實踐。

（3）良好的標準：在作業合格的基礎上，作業中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。

（4）優秀的標準：在作業良好的基礎上，對作業中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。

2.“教學設計與反思”等級的評價標準

（1）不合格的標準

有抄襲現象；只提交“教學設計”或“教學反思”其中一項；不符合“教學設計與反思”的基本要求，所寫內容過于簡略；“教學設計”思路混亂，不能解決教學中的實際問題。

（2）合格的標準

“教學設計”、“教學反思”兩項內容均需提交。若學員只提交“教學設計”或“教學反思”，班級輔導老師可對其批改、寫評語并提醒學員將另一項補齊后再一并提交。

“教學設計”要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標要求；學習者特征分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現本節教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規律。

“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于200字。

（3）良好的標準

在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環節策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現“自主、合作、探究”的學習方式?！胺此肌币Y合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于300字。

（4）優秀的標準

在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環節新穎別致，能激發學生的學習熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環節中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務?！胺此肌币Y合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于500字。

3.“研修日志”等級的評價標準

優秀的標準：需結合本次培訓內容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真情實感；所寫內容能給其他參訓老師以啟迪，可借鑒性強；字數在200字以上。

（三）綜合評價考核辦法

序號 考核指標 成績核算標準 權重

（百分比）學習時間 每門課程的滿分學習時間4小時，共8門課程。

若每門課程的實際學習時間達到或超過240分鐘，則為滿分=4(分)；

若每門課程的實際學習時間少于240分鐘，則實際分數=實際學習時間/240×4（分）最終學習時間總分=各門課程學習時間分數的總和 32%作 業 本次項目共需提交2份作業，每份作業滿分為15分。

學員每提交一份作業即可得8分，如果該份作業被輔導教師批閱為“優秀”則再加7分（即該份作業最終得分為15分）；被批閱為“良好”則加5分（該項作業總得分13分），批閱為“合格”加3分（該項作業總得分11分）；批閱為“不合格”不加分（該項作業總得分為10分）。

如果學員不提交作業，那么作業項最終得分為0分。30%教學設計與反思 本項目共需提交教學設計與反思1份，滿分為18分。

學員提交一份教學設計與反思即可得10分，如果被輔導教師批閱為“優秀”則再加8分（即該項最終得分為18分）；被批閱為“良好”則加6分（該項總得分16分），批閱為“合格”加4分（該項作得分14分）；批閱為“不合格”不加分（該項總得分為10分）。如果學員不提交教學設計與反思，那么該項最終得分為0分 18%研修日志 共發表5篇研修日志，滿分為10分；

其中發表一篇研修日志，得2分； 10%論壇研討 共發表10篇主題貼，20個回復貼。滿分為10分；

發表一篇主題貼得0.5分，一篇回復貼的0.25分； 10%

第五篇：國培計劃(2013)學員考核管理評分標準

國培計劃（2013）示范性遠程培訓項目學員考核管理評價標準 國培計劃（2013）示范性遠程培訓項目學員考核管理評價標準

（一）評價原則

1.不以是否參與遠程學習作為唯一評價內容，而是以參與研修活動的參與度、貢獻度為主要評價內容。同時，以參與研修社區活動的活躍度、貢獻度為主。

2.采用過程性評價和立體式評價方式，立體式評價---結合學校的校本研修學員參與情況，以及參與學習共同體（即教研小組）各項活動情況，學員在這些環節中的參與度及貢獻度進行評價，學習共同體獲得榮譽，學員既加分同享。

（二）具體考核管理評價標準

（1）完成登錄注冊、修改個人信息、閱讀培訓安排，并回答相關問題。（5 分）

（2）參與校本研修活動小組長推選，并發表推薦語者（5 分）

(3）參與校本研修活動，有個人參與討論教學設計過程記錄者（5 分）

（4）完成第一階段學習任務，并結合學習完成個人的教學設計，在教學中實踐中修改完善，并形成個人《教學反思日志

（一）》，上傳到遠程培訓平臺上（5-15 分）

（5）被推選作為本校的學科帶頭人和骨干教師，認領了徒弟 5 名（師傅 10 分，徒弟 5分。多收徒弟每加一人 5 分）

（6）教研小組上交的第一次《教學設計》中有本學員名單者，并在平臺中上交附有個人的《學習實踐反思日志》的學員（5-15 分）；

（7）完成第二階段學習任務，并結合學習，完善個人原有的《教學課件制作》，在教學中實踐中修改完善，形成《教學反思日志

（二）》上交到教學平臺的學員（5-15 分）；

（8）教研小組上交的第二次《教學課件》中有本學員名單者，并在平臺中上交并附有個人的《學習實踐反思日志》的學員（5-15 分）；

（9）參與“學習共同體”教學設計活動，并積極貢獻教學經驗，通過小組互評有推薦語的學員（5 分）。小組教學設計被評為優秀教學設計的小組每位學員（加 5 分）

（10）參與區域研修協同體活動，交流、分享研修成果，發表個人意見的學員（5-10 分）

（11）被推薦優秀《教學反思》的學員（加 10 分）

（12）參與社區研修成為研修之星的學員（加 10 分）