第一篇：“2012國培項目”學(xué)員考核評價標(biāo)準(zhǔn)

“國培計劃”（2012）——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目·縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)

學(xué)員考核評價標(biāo)準(zhǔn)

注：

1.合格評價中，過程性評價包括課程學(xué)習(xí)、研修日志、交流研討等項目，分值比例為55%，結(jié)果性評價包括課程作業(yè)、學(xué)習(xí)總結(jié)、方案設(shè)計等項目，分值為45%。學(xué)員在各考核項目得分均高于合格分?jǐn)?shù)，且分?jǐn)?shù)累加高于60分視為合格。

2.優(yōu)秀評價中，過程評價分值比例為49%，結(jié)果評價分值比例為51%。優(yōu)秀學(xué)員按照每班得分從高向低排序，排名在10%的學(xué)員為優(yōu)秀學(xué)員。

附件1：《專題（項目）作業(yè)》的要求及評價標(biāo)準(zhǔn)

要求：

1.字?jǐn)?shù)要求：不少于500字。

2.按時提交，原則在學(xué)習(xí)每門課程之后提交，最遲在自主學(xué)習(xí)結(jié)束（即10月10日）之前提交。

3.作業(yè)內(nèi)容必須是原創(chuàng)，內(nèi)容與所學(xué)習(xí)的專題內(nèi)容相關(guān)，或與本次培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)。如出現(xiàn)雷同、抄襲等現(xiàn)象、字?jǐn)?shù)少于500字的視為無效作業(yè)，成績按“0”分計算。

評閱標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)以上三項指標(biāo)，每次作業(yè)確定為不同等級，分別為：

合格：得5分，字?jǐn)?shù)不少于500字，內(nèi)容原創(chuàng)，條理清晰，在自主學(xué)習(xí)結(jié)束前提交，內(nèi)容與本次培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)。優(yōu)秀：得8分，觀點明確，條理清晰，能理論聯(lián)系實際，內(nèi)容原創(chuàng)。

附件2：《學(xué)習(xí)總結(jié)》要求及評判標(biāo)準(zhǔn)

要求：

1.正文中題目可自擬，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

2.內(nèi)容不受限制，可以從課程設(shè)置、專家授課、管理服務(wù)、交流研討等方面或環(huán)節(jié)總結(jié)自己在培訓(xùn)期間的感受和體會。評閱標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)以上三項指標(biāo)，學(xué)習(xí)總結(jié)確定為不同等級，分別為：

合格：得3分，字?jǐn)?shù)不少于1000字，總結(jié)全面，內(nèi)容原創(chuàng)，條理清晰，在10月25日之前提交，內(nèi)容與本次培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)。優(yōu)秀：得6分，字?jǐn)?shù)不少于1500字，總結(jié)全面，認(rèn)識深刻，內(nèi)容原創(chuàng)，條理清晰。在10月25日之前提交。

附件3：《培訓(xùn)方案設(shè)計》要求及評判指標(biāo) 要求：

1.《培訓(xùn)方案設(shè)計》主要內(nèi)容包括：培訓(xùn)主題、培訓(xùn)對象分析、培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)置（內(nèi)容模塊、專題名稱、實施方式）、實施建議等。

2.《培訓(xùn)方案設(shè)計》要結(jié)合當(dāng)?shù)亟處熍嘤?xùn)現(xiàn)狀、新課改及教師專業(yè)發(fā)展需求來選定主題；要有較強(qiáng)的理論和實踐價值，要對本地區(qū)教師培訓(xùn)工作有一定指導(dǎo)意義，具有可操作性。

3.《培訓(xùn)方案設(shè)計》課程內(nèi)容模塊要根據(jù)“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”要求來設(shè)計，模塊要清晰，專題要明確，理論與實踐課程合理配置。課程實施方式要多樣，專家講授、現(xiàn)場觀摩、交流研討、操作演練等教學(xué)方式都應(yīng)體現(xiàn)。

評判標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)以上三項指標(biāo)，《培訓(xùn)方案設(shè)計》確定為不同等級，分別為：

合格：得9分，根據(jù)模板要求完成，內(nèi)容原創(chuàng)，具有可是現(xiàn)行。在10月25日之前提交。

優(yōu)秀：得20分，根據(jù)模板要求完成，內(nèi)容原創(chuàng)，條理清晰，具有可推廣性。在10月25日之前提交

《方案設(shè)計》模版：

一、學(xué)科（領(lǐng)域）：

二、項目名稱：

三、培訓(xùn)主題：

【說明：主題要有問題針對性，要有實踐的指向性】

四、培訓(xùn)對象：【說明：需要清晰確定培訓(xùn)對象，使其遴選具有可操作性】

五、培訓(xùn)目標(biāo)：【說明：在對培訓(xùn)對象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)對象角度描述預(yù)達(dá)成的目標(biāo)】

六、培訓(xùn)時間：【說明：培訓(xùn)總體時間，各部分時間分配等】

七、課程設(shè)置：

【說明：

專題：專題要明確，與主題相對應(yīng)；要有內(nèi)在邏輯性；結(jié)構(gòu)要有完整性；理論與實踐課程合理配置。每個模塊下的專題數(shù)量可根據(jù)實際需要增減。

主要內(nèi)容：此項填寫要列出內(nèi)容要點。確定內(nèi)容時要針對學(xué)員需求，以問題為中心，注重運(yùn)用典型案例，具有可操作性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)研究的新成果，確保學(xué)員學(xué)以致用。

實施方式：課程總體實施方式要實現(xiàn)專家講授與學(xué)員研討、觀摩體驗相結(jié)合，注重教師參與。課程資源：每個專題推薦至少1種學(xué)員拓展學(xué)習(xí)資源，資源形式包括著作、論文、教學(xué)光盤等。建議授課專家：請列出專家姓名、單位及職稱。】

八、實施建議 1.實施方式

（說明：應(yīng)依據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)計采用合適的實施方式，將專家講授與學(xué)員研討、觀摩體驗相結(jié)合，注重教師參與。）

2.師資要求

（說明：根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和課程內(nèi)容，組建高水平培訓(xùn)團(tuán)隊，注意學(xué)科專家與一線教師、教研員的合理搭配。）3.評價方式

（說明：應(yīng)運(yùn)用多種評價方式，將過程性評價與成果評價相結(jié)合，要設(shè)計相應(yīng)的評價指標(biāo)體系和評定方法。）

第二篇：國培計劃學(xué)員考核評價方案

“國培計劃（2013）”——遵義市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員考核評價方案

（一）考核評價原則

實行學(xué)員完成個體性學(xué)習(xí)活動評價與完成參與性、實踐性活動評價相結(jié)合，系統(tǒng)客觀評價與主觀評價相結(jié)合的評價方式,要求學(xué)員完成對預(yù)設(shè)性資源和生成性資源的學(xué)習(xí)，積極參與專家在線集中答疑學(xué)習(xí)和研討活動，認(rèn)真完成作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）綜合評價量表

考核維度 考核 內(nèi)容 資源 學(xué)習(xí)考核評價指標(biāo)

資源學(xué)習(xí)時長（滿分15 分）：

培訓(xùn)資源學(xué)習(xí)時間累計達(dá)到900分鐘，每1小時計1分，超過900分鐘不加分。共15 分

在作業(yè)欄目中完成以下作業(yè)

1課程作業(yè)一師德師風(fēng)反思小論文；（滿分10分）

課程

網(wǎng)絡(luò)研修評價 作業(yè) 2課程作業(yè)二教師專業(yè)水平檢視小論文。（滿分10分）

以上作業(yè)完成并成功提交一次得基本分5分；被輔導(dǎo)教師評為優(yōu)秀加5分，被輔導(dǎo)教師評為良好加3分，被輔導(dǎo)教師評為中等加2分，被輔導(dǎo)教師評為合格加1分，被評為不合格不加分。

研討 交流 積極參與學(xué)習(xí)活動

論壇交流和班級研討（滿分10分）:

每條發(fā)帖1分,被評為精華帖得2分；參與研討，回復(fù)每條0.5分,被評為精彩回復(fù)得1分。

積極參與論壇中的教師組織的學(xué)習(xí)活動（滿分5分）:參加1次5分

在教學(xué)設(shè)計反思欄目中提交一份教學(xué)方案（信息技術(shù)專題提交多媒體課件設(shè)計腳本）。

校本研修評價

視頻課例（獎勵加分）教學(xué)方案

提交得15分，被輔導(dǎo)教師評為優(yōu)秀加15分，被輔導(dǎo)教師評為良好加10分，被輔導(dǎo)教師評為中等加7分，被輔導(dǎo)教師評為合格加3分，被評為不合格不加分。備注：教學(xué)方案或多媒體課件格式為word、ppt、pdf。文件大小在15M以內(nèi)。

提交一份視頻得5分。（時間為8―40分鐘）如果被評為優(yōu)秀者，獎勵加分25分。（視頻的內(nèi)容即為上面設(shè)計的方案內(nèi)容,可以是微課，也可以是上課時錄制的視頻）

提示:視頻文件請先上傳至公共視頻網(wǎng)站（如土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等），然后在共享資源欄目中提交視頻鏈接即可。

在作業(yè)欄目中提交對教學(xué)方案（信息技術(shù)專題提交多媒體課件設(shè)計教學(xué)方案 的自我評價 腳本）的自我評價:

提交得5分。被輔導(dǎo)教師評為優(yōu)秀加5分，被輔導(dǎo)教師評為良好加3分，被輔導(dǎo)教師評為中等加2分，被輔導(dǎo)教師評為合格加1分，被評為不合格不加分。

研修

心得

備注：學(xué)員研修考核滿分為100分，總計達(dá)60分為合格。

在研修日志欄目中提交一篇研修心得（滿分5分），提交即得5分。

系統(tǒng)評價與人工評價結(jié)合

10分

系統(tǒng) 評價

5分(獎勵加分25分)

系統(tǒng)評價與人工評價相結(jié)合

30分

系統(tǒng) 評價 系統(tǒng) 評價 系統(tǒng)評價與人工評價相結(jié)合

20分

評價 方式 系統(tǒng) 評價

分值

15分

10分

5分

系統(tǒng) 評價

5分

第三篇：國培學(xué)員自我評價

國培自我鑒定

幼教國培實習(xí)自我鑒定

雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節(jié)案例教學(xué)，5個專題報告，3個參與式培訓(xùn)，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》;華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究

數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前小學(xué)校長俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》;吉林省二實驗學(xué)校特級教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場報告。5節(jié)案例教學(xué)《長方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略》;《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等，還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報等。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習(xí)慣》中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。俞正強(qiáng)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達(dá)到了讀懂教師“教

學(xué)設(shè)計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒有給學(xué)生獨立思考的空間，需要使“教學(xué)設(shè)計”達(dá)到最優(yōu)境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。篇二：國培個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)

國培個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)

不知不覺中，此次國培已接近尾聲。在國培學(xué)習(xí)中，我聆聽了許多教授、專家、學(xué)者的講座，他們深邃的學(xué)術(shù)知識和獨特的講課方式，使我受益匪淺。兩個月以來我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真寫好作業(yè)，積極參與學(xué)員的互動交流，不斷學(xué)習(xí)人家好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而使我的專業(yè)知識得以飛躍，也正是因為有了這次深入的專業(yè)學(xué)習(xí)，為我的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，使我工作起來得心應(yīng)手。對于學(xué)生來說“學(xué)習(xí)”是非常重要的，人們也非常重視學(xué)生階段的“學(xué)習(xí)”，而參加工作以后人們就不再像以前那樣重視“學(xué)習(xí)”了。我也曾認(rèn)為畢業(yè)以后，知識已經(jīng)夠用，但參加國培學(xué)習(xí)以后，我的思想認(rèn)識發(fā)生了變化，認(rèn)識到了“活到老，學(xué)到老”的深刻含義，體會到繼續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性。因此我非常自覺并善于利用一切時間學(xué)習(xí)。作為一名基層教育工作者，工作很繁忙，能專門用于學(xué)習(xí)的時間是少之又少，這就需要我們合理的利用空閑時間：

一是要擠時間學(xué)習(xí)，要從繁雜瑣碎的家務(wù)中“擠”時間，從娛樂的方塊里“擠”時間

二是要制定比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，并將每周的學(xué)習(xí)進(jìn)度與計劃相比較，做到按時完成各項學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三要有刻苦鉆研的精神。大多數(shù)人的智商都是差不多的，關(guān)鍵在于刻苦和努力的程度。只要我們多鉆研，下苦功，有讀書破萬卷的精神，并且長期堅持下去，必有收獲。

四是要勤于思考，善于積累。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”要勤于思考，把腦筋開動起來。還要善于積累，從一點一滴做起。

在國培學(xué)習(xí)中我堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)期間我寫了三篇教學(xué)設(shè)計、一篇教學(xué)反思和一篇學(xué)習(xí)心得，還參加了學(xué)校的教研活動。總之國培學(xué)習(xí)使我能站在更高的位置，審視我的教學(xué)，反思我的教學(xué)，總結(jié)我的教學(xué)，改進(jìn)我的教學(xué)。從而使我工作起來得心應(yīng)手，并且取得了優(yōu)異的成績。由于擺正了工作與學(xué)習(xí)的位置，處理好了工學(xué)矛盾，我做到了工作與學(xué)習(xí)兩不誤。

學(xué)無止境，學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。還有更多的新知識需要我去了解、去掌握，如果滿足于現(xiàn)狀、停滯不前，就難以適應(yīng)日益發(fā)展的社會需要。我相信，山?jīng)]有人高，路沒有腳長；一分耕耘，一分收獲；只要付出，就會有收獲。這也是我國培學(xué)習(xí)的又一大收獲。國培個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)

馮佳賀篇三：國培自我感言

國培自我感言

學(xué)員同仁：

大家好！

九月，天高云淡，金秋送爽。在中秋節(jié)即將來臨之際，我們又開始了新一輪的國培，即研修培訓(xùn)。讓我們借助網(wǎng)絡(luò)的平臺共同研修，在培訓(xùn)獲得知識，共同取長補(bǔ)短，努力提升自我，不斷完自己，為自己的專業(yè)知識充電。

在此，預(yù)祝各位同仁，在國培中一展自己的風(fēng)采。讓我們的基礎(chǔ)教育，在國培的土壤上盛開出一朵朵最璀璨的奇葩！

小學(xué)數(shù)學(xué)春艷坊 xxx篇四：學(xué)習(xí)培訓(xùn)自我鑒定

自我鑒定 1 深刻領(lǐng)會國培計劃的引領(lǐng)和意義

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》即將出臺。“國培計劃”是《綱要》確定的重大項目，也是第一個落實出臺的項目，國培計劃既是《綱要》落實的重大項目，也是《綱要》還沒有出臺就首先落實的重大項目，對于落實《綱要》關(guān)于教師隊伍建設(shè)的總體部署具有重要意義。國培計劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加全面深刻了解體育與健康新課標(biāo)理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，因此，在我學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，我要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。2 對福建師范大學(xué)的認(rèn)識

2.1領(lǐng)略福建師范大學(xué)特色和濃郁的校園文化

在福建師范大學(xué)學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了特色和濃郁的校園文化，為之陶醉。福建師范大學(xué)是一所具有百年歷史和光榮傳統(tǒng)的省屬重點大學(xué)，是我國建校最早的大學(xué)之一，現(xiàn)已發(fā)展成為國內(nèi)頗具規(guī)模、有一定影響力的綜合性教學(xué)研究型大學(xué)。百載春秋，薪火相傳，葉圣陶、郭紹虞、董作賓、林蘭英等一大批知名專家、學(xué)者曾在學(xué)校學(xué)習(xí)、任教。雖然學(xué)校數(shù)度易名，幾經(jīng)遷徙，但經(jīng)過一代又一代師大人的共同努力，砥礪出“知明行篤，立誠致廣”的校訓(xùn)精神，孕育了“重教、勤學(xué)、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，不斷推動學(xué)校事業(yè)向前發(fā)展。2.2現(xiàn)在的師范大學(xué)發(fā)展

福建師范大學(xué)發(fā)展非常之快，特別是改革開放以來，學(xué)校抓住科教興國、人才強(qiáng)國的發(fā)展機(jī)遇，憑借建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的春風(fēng)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等，把師德建設(shè)作為工作重點，加強(qiáng)師德制度建設(shè)，提高師德水平；學(xué)校要求教師樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。打造“誠信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤物無聲”的德風(fēng)。3 國培計劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟

感謝國培計劃這個平臺，給我提供了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我學(xué)到了不少先進(jìn)的專業(yè)知識。按照國培計劃的部署和要求，我10月20日，興高采烈地來到這個美麗，而又發(fā)達(dá)的城市福州市，真是天高云淡，秋風(fēng)氣爽，環(huán)境宜人。我和來自全國各地市的體育與健康學(xué)科緊缺骨干教師共50人和免費(fèi)師范生50人，我們有幸的參與福建師范大學(xué)所承辦的國培計劃共同學(xué)習(xí)。10月21日我們開始培訓(xùn)，我深知這次機(jī)會來之不易，同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)非常艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會來提高我的業(yè)務(wù)水平和能力，絕不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.1 國培計劃培訓(xùn)后深刻體會 培訓(xùn)學(xué)習(xí)10天來，我認(rèn)真積極地參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守國培計劃的各項規(guī)章制度，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)的理念、教育教學(xué)方法，深入了解在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)改革的新理念，不斷積極拓寬自己的專業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教學(xué)教研水平。3.2學(xué)習(xí)實踐中的深刻體會，讓我受益匪淺 通過10天來的聽講座、研課、聽課、評課，在福建師大體育學(xué)院陳海春院長的指導(dǎo)下和其他專家教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。更讓我們感到榮幸的是，北京體育大學(xué)教授毛振明和華東師范大學(xué)教授季瀏，光臨了我們培訓(xùn)講座的現(xiàn)場，從這一點我們就可以看出，福建師大對體育教育事業(yè)的重視程度，真是讓我們深刻的體會到了身上承擔(dān)著很大的重任。3.3感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念

我在整個學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計和組織、評價、實施教學(xué)活動，以及及時進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂體育與健康教學(xué)課的有效性，我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。4 培訓(xùn)后對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的深刻認(rèn)識 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生通過體驗、實戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展，對培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期體育與健康教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。4.1國培計劃如何我走進(jìn)新課程 新課程已經(jīng)走進(jìn)了我們的體育課堂，作為一名體育教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。4.2國培活動讓我增強(qiáng)了投身體育與健康教學(xué)的興趣和信心

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)與探討，我對體育與健康教學(xué)又有了嶄新的認(rèn)識，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運(yùn)用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在體育與健康教學(xué)中不斷進(jìn)步。

美麗而又廣闊的體育場，屹立著醒目的標(biāo)語，每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子，這也是這次學(xué)習(xí)的一個主題，他對《全面推進(jìn)素質(zhì)教育與學(xué)校體育教學(xué)改革》作出全面細(xì)致的分析，這個主題是教育部副督學(xué)楊仁貴所主持。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。

俗話說：“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培計劃這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快；我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把體育與健康教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索體育與健康教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。篇五：國培學(xué)習(xí)自我總結(jié)

國培學(xué)習(xí)自我總結(jié)

我有幸參加了全國繼教網(wǎng)組織的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，很強(qiáng)烈地感受到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力，改變以前對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的想法，收獲頗多，受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、現(xiàn)在不用出門就能在家聽到專家精彩的講座，而且可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，增加了自己的專業(yè)知識；其次，本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動的內(nèi)容與形式很豐富，有學(xué)習(xí)日志、教育故事、論壇等，學(xué)員寫了很多學(xué)習(xí)的感受能及時得到老師的點評與鼓勵，在論壇中與各地老師就各種疑惑問題進(jìn)行探討，也學(xué)到了不少，閱讀一些學(xué)員的教育故事，也有一些共鳴；最后，這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間上完全由自己自由安排，靈活性很強(qiáng)。很高興參加了這次培訓(xùn)，正如輔導(dǎo)老師說的“學(xué)無止境，上網(wǎng)有益”。

2、提高了思品教育的素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、思品教育有了新的認(rèn)識。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。總之，通過此次培訓(xùn)，我在備課、上課、輔導(dǎo)以及教育管理方面上有了很大的提高。當(dāng)然，學(xué)無止境，我會在以后教育教學(xué)中，堅持不懈研究教育教學(xué)，在能力上有更大的進(jìn)步。

且我初步打算在今后自己的教學(xué)中進(jìn)行如下的嘗試：

一、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)探究激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與度

“凡是學(xué)生能探究的決不能替代，凡是學(xué)生能夠思考的決不暗示。”這可以說是探究式教學(xué)的原則。我們要讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程，把握好讓學(xué)生探究的度，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，方能起到教學(xué)探究的目的。要在教育教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生積極探究，用新信息刺激學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠引發(fā)學(xué)生積極思維，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，實施新教育理念的最佳方法之一。在九年級思品有關(guān)合理消費(fèi)的知識點時，為了加深學(xué)生對知識的掌握，將合理消費(fèi)落實到現(xiàn)實生活中，落實到每一個學(xué)生的行動上，借學(xué)校迎檢分配我班的任務(wù)來教育學(xué)生，學(xué)生必須到離學(xué)校二公里外的地方搬一盆花回校，要求花完好無損，大部分同學(xué)都說打面的往返學(xué)校，既安全又輕松，但車費(fèi)五元，我立即做出要求，每個同學(xué)必須步行返回，賺這五元錢，并讓他們寫勞動的體會，結(jié)果，多數(shù)同學(xué)都寫到，開始好玩，時間長了，手開始酸痛，勉強(qiáng)回校，第二天手更痛了，才省悟到五元錢的來之不易，并保證以后一定要妥善用錢，珍惜今天的美好生活，刻苦學(xué)習(xí)，以好成績報答父母，這樣較順利地實現(xiàn)了知識向行為的轉(zhuǎn)化。又如我還通過圍繞知識點創(chuàng)設(shè)談話討論式的探究，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)七年級知識點“自尊是人人需要的”，我首先讓學(xué)生談?wù)勛约罕黄痣y聽的外號時的感受；當(dāng)自己的建議被老師采納的時候有什么感受；當(dāng)自己給外地的游客指路，受到感謝與稱贊時的感受等等。學(xué)生通過談話討論式的探究，感受到自尊既是對自我價值的肯定，也是希望獲得他人、社會肯定的一種心理，同時自尊也就是自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。

二、合情的評價模式調(diào)動了學(xué)生對教材的興趣度

出目的是為了揚(yáng)長避短，看到優(yōu)點增強(qiáng)自信，看到不足改正錯誤，要求是公正地、實事求是地評價他人，注意事項是必須用激勵性的語言進(jìn)行相互評價。然后讓每個學(xué)生寫出并上交一份書面自評(包括優(yōu)點和缺點)，接著最關(guān)鍵的步驟是

同桌之間相互書面互評（評價內(nèi)容要全面，要涉及學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面），評價用語的格式是：“某某是個??的好學(xué)生，如果在??方面嚴(yán)格要求就會更棒”（教師指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光去看待別人，不僅能發(fā)現(xiàn)別人的不足，更能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點），接著讓每個學(xué)生選擇自己最熟悉的五個同學(xué)做為評價對象進(jìn)行評價，然后教師指導(dǎo)班長和班委，將每個學(xué)生的自評以及互評內(nèi)容進(jìn)行匯集，最后：每個學(xué)生對照評價內(nèi)容，大家相互監(jiān)督，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點。

具體實例：學(xué)生高浩沉默寡言，誠實異常，以致使班長和幾個班委為他擔(dān)心，擔(dān)心一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生欺負(fù)他。但在評議中，同學(xué)們紛紛熱情地肯定了他，評價很高。事實使班長消除了擔(dān)心，也使老師更全面地了解了他。現(xiàn)在高浩同學(xué)擔(dān)任班里的勞動委員，工作上任勞任怨，學(xué)習(xí)上也很努力。我認(rèn)為學(xué)生在互相評價的過程中，學(xué)會了互相尊重、互相幫助、互相激勵、互相交流、互相啟發(fā)；也培養(yǎng)了合作意識，并在合作中發(fā)展。也有助于老師全面了解每一個學(xué)生。能在班級里發(fā)揚(yáng)正氣、促使學(xué)生上進(jìn)。

總之，我深感這些方法才響應(yīng)了新教育理念的要求，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，我們要挖掘了每一個學(xué)生的潛能，這些方法體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重，改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，關(guān)注了學(xué)生的個體差異，滿足了他們不同的學(xué)習(xí)需要，既培養(yǎng)了學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，又真正起到了使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展的目的。愿我們廣大教育者盡心盡力，共同構(gòu)筑更理想的幸福完整的教學(xué)生活。

第四篇：國培考核評價

“國培計劃(2015)”

貴州鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項目·浙江師范大學(xué)小學(xué)語文班

考 核 評 價

一、培訓(xùn)紀(jì)律考勤

遵守培訓(xùn)活動的規(guī)章制度，認(rèn)真參與培訓(xùn)，不無故曠課、缺課。

二、培訓(xùn)成果考核

參與國培計劃的成員要求上交有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計（不少于3000字）1份、磨課實錄與自評（不少于3000字）或上課實錄與自評（不少于3000字）1份、聽評實錄與互評（不少于3000字）1份、培訓(xùn)日志（每天不少于500字）1份、學(xué)習(xí)總結(jié)（不少于3000字）1份、國培征文（不少于2000字）1份。且要填寫教育部“國培計劃”調(diào)查表，否則不能結(jié)業(yè)，不能獲得《培訓(xùn)合格證書》。

第五篇：學(xué)員學(xué)習(xí)成績考核評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)員學(xué)習(xí)成績考核評價標(biāo)準(zhǔn)

1、考核內(nèi)容

學(xué)員研修階段學(xué)習(xí)成績考核分為合格、不合格兩個標(biāo)準(zhǔn)。

成績考核內(nèi)容包括：撰寫課程作業(yè)、參與研修實踐活動、閱讀簡報及其他學(xué)員作業(yè)、參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討、撰寫文章或發(fā)表研修感言等。

2、考核辦法

① 課程作業(yè)考核：全程參加本門課程學(xué)習(xí)，完成課程作業(yè)5篇。并且其中被指導(dǎo)教師評為合格以上的作業(yè)不少于3篇。

② 研修實踐活動考核：“研修實踐活動”是學(xué)員在學(xué)習(xí)期間根據(jù)課程要求，運(yùn)用學(xué)到的課程知識或理念指導(dǎo)自己教學(xué)的實踐活動或參與開展的教研活動。學(xué)員在學(xué)習(xí)期間參與活動不少于2次，（以上傳提交研修成果的方式體現(xiàn)）。其中被指導(dǎo)教師評為合格以上的不少于1次。

③ 網(wǎng)上閱讀、研討的考核：學(xué)員在整個學(xué)習(xí)過程中要閱讀課程簡報和班級簡報，同時還要閱讀其他學(xué)員的作業(yè)，積極參與學(xué)習(xí)研討活動。每個學(xué)員在整個學(xué)習(xí)過程中參與研討或回復(fù)留言不少于25個帖子。回復(fù)的帖子要有價值，有原創(chuàng)性、啟發(fā)性，有針對性，至少有18個以上被指導(dǎo)教師評閱為有價值貼。

④ 發(fā)表文章：學(xué)員在學(xué)習(xí)期間，須發(fā)表研修感言類（講述研修故事）文章不少于1篇。

學(xué)員學(xué)習(xí)成績考核均由各班輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。