第一篇：國培學員交流心得

國培學員交流心得

國培，是陽光的！每一位學員都將自己陽光的一面展示給同伴，盡情的發出自己的光和熱并感受著彼此的光和熱，把自己的憂慮深藏在心底，不愿驚擾同伴的心房！這里，學員朋友敞開心扉，沒有尊卑之分，沒有你爭我斗，有的是尊嚴，多的是平等，有的是自由，多的是友誼。這里，人，是恬靜的，人，是閑適的，人，是舒爽的，人，是淡定的。紅塵滾滾，離我很遠，爾虞我詐，與我無關，有詩云：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”。在這里，理想的翅膀可以自由的舒展，思想的深度可以盡情的挖掘，萬千思緒可以自由的徜徉~~

我們歡唱，我們翱翔，歡唱，翱翔，咱們在暢快的研修中與新課改共同成長。

國培，是充實的！專家講座，各具特色，學員交流，精彩紛呈，燈火晚會，神采飛揚，網上博客，各抒己見，群里聊天，百家爭鳴，微格教學，論文選評，影子教師，崗位實踐，擎天石柱，三河情韻，精品課展示，長三角論壇，處處有咱們的身影，處處留下咱們一串串深深的腳印~~

回望咱們的國培，多么陽光靈動！多么自由歡暢！多么積極進取！多么友誼健康！~~這，就是咱們的國培精神。

國培，讓所有的學員在職業倦怠中靈光一閃，眼前一亮，讓咱們在紛繁的世事俗務中理一理心中的絲縷，讓咱們在職場的旅途中流連一下路邊的風景，讓咱們疲憊的心靈渡一次假，找尋自己精神的家園，稍息——停下咱匆匆的腳步，靜下心來，想一想我是誰，我從哪里來，我將要到哪里去~~

國培，是溫暖的！咱們從鄉下來到省城，這是一個水泥鋼筋的森林，陌生而冷漠的城市審視著咱們。在異地他鄉，咱們風雨相伴，彼此溫暖，這里的冬天不冷！咱們彼此感知著對方的脈動，彼此欣賞著對方的眼神，彼此交流著熾烈的情感，彼此結下了深厚的友情，楊老師那永不消逝的微笑是國培班最為溫情的名片，滋潤著每一位學員的心田，并將永遠珍藏在咱們的記憶深處。溫厚勤懇的松梅，靈動歡快的雨霏是咱們美麗的天使，給國培班平添了一道亮麗的風景。剛直的問兄，睿智的問和，老辣的小鄒（立德老弟），幽默的老王，多才的明勝，內秀的歆妞，精明的洪忠，率直的國棟，辛勞的班長，甜美的王梅，練達的紅艷，純凈的贏蛟，玉清的玉清，志強的志強，纖纖野荷，靜靜運霞，文筆清新方見星閃，燦若星辰清清運亭，桐江課堂留梨芬，學院池畔舞春影~~~~一切恍如昨日，一切近在眼前，一切銘記心中！

國培，猶如常年深井作業的礦工來到一片綠地，好象大海航行的一葉孤舟遇見一個富庶的島嶼，又如大漠穿行的劍客見到一眼甘泉，就像古道西風瘦馬駐足于溫馨的客棧，又象是在枯藤老樹昏鴉的境況下驀然回首，父母兄妹在燈火闌珊處為自己深情地守望

輕輕的，咱們走了，就像輕輕的來。方見老弟講的好，國培今天的句號，又是明天的問號，更是后天的感嘆號。國培永遠不會結束，國培是新的開始，國培是宣傳隊，國培是播種機，咱們是種子教師，這些教師種子將播撒在廣袤的江淮大地，子又生孫，孫又生子，子子孫孫，無窮匱也！

咱們愿將國培精神帶回到自己的工作情境中，讓她傳承光大，咱們要把自己的工作同伴視作國培學友，把咱們的學校、咱們的班級建設成國培班這樣的集體，把教師隊伍、學生群體打造成國培班一樣的精干團隊。這樣，讓~~

國培精神永在！

國培班學員友誼之樹常青！

第二篇：國培學員講話稿

尊敬的各位領導、老師、學員朋友們：

大家上午好！

金秋九月，丹桂飄香，這是一個收獲的季節，是一個充滿期待的季節，我們有幸相聚在此，共同參加農安縣“送教下鄉”國培語文班的開班典禮。說實話自參加工作以來我們參加過無數次開學典禮，畢業典禮，可那都是以教師的身份參加的，今天是以學生的身份來到這里，相信你們和我一樣,感覺到這一刻是幸福的，也是幸運的。與此同時也心生感激，我們要感謝一些人，感謝為申請國培計劃，為把國培帶到我們家門口而四處奔走的進修學校的領導，感謝將為我們送課、講課而熬夜的專家、名師，還要感謝為組織我們學習而煞費苦心的班主任老師。謝謝你們！同時也感謝我們自己，感謝我們撇下忙碌的工作從四面八方聚在這里，給自己一個學習上進的機會。

還記得2014年教師節，習近平主席在北京師范大學講話時滿懷深情地說：“三寸粉筆，三尺講臺系國運，一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”聽了這番話，我們教師無不為之動容，是啊，我們自以為平凡的工作卻與國家前途命運緊密相連，與國民素質高低呼吸與共，培養學生成長、成人、成才的責任大如天啊，要做好我們的教學工作，取得良好的效果，加強自身素養，提高自身的能力是極其必要的。“國培計劃——區域整體推進項目“送教下鄉”的實施，是促進教育公平的一項重大舉措，是深入實施素質教育、全面提高教育質量的必然要求。此次國培學習為我們搭建了學習交流的平臺。對于我們來說參加培訓是一種責任、一種壓力，更是一種使命。

我是一個經歷過課改有二十年教齡的農村教師，我深深地懂得我們的工作是特殊的工種，我們面對的不是機器，不是工具，是人，是跨世紀的一代人，是肩負著復興夢的一代人，常常這樣想更讓我的教學行為小心而謹慎了，那怎么更好對這些孩子實施教育呢？有人說愛是教育的真諦，我覺得要愛學生就要上好每一堂課。語文教學是高難度的教學，綜合性強，實踐性強，不花費心思很難收到實效。那么怎么才能實施有效的教學？怎么達成教學目標？時常有這樣的困惑。雖然我經歷了課改，隨著素質教育的不斷推進和新課程改革的不斷深入，各種新的教學理念紛紛涌現，可謂“亂花漸欲迷人眼。”我深深地感到，自己不論是教育理念還是教學能力，仍然跟不上時代的步伐。在平常的語文教學中，有些問題我深感困惑。比如：閱讀教學中如何引領學生有效質疑？語文教學中怎樣把自主合作探究學習落到實處？在教學中，學生在老師引導下，體會感悟說得頭頭是道，可是讓他們獨立答題時，效果不盡人意，這應該怎么解決？對于作文教學，究竟應怎樣教，學生才能寫出好作文？還有語文教學的有效評價方式等等。我想這也是許多一線教師共同的困惑，亟待解決的問題。因此，不斷學習、充電、提升自己，已迫在眉睫。

因為這些身在廬山卻“不識廬山”的尷尬，因為這些不知何去何從的迷惘，我們渴望充實自己；渴望提升自己的教學水平和學科素養；渴望接觸最新的教學理念和教學方法。所以今天我們帶著虔誠的心來，我們帶著追求自身發展的愿望而來，帶著問題和困惑而來，帶著使命和期望而來。期待經驗豐富專家的引領，期待老師們專業的指導，期待志同道合的同伴的交流。

送教下鄉聽起來就十分親切，我們需要這樣的培訓，能和我們面對面的交流，能讓我們感受到接近我們的教學實際，像甘霖，像盛宴，我們一定倍加珍惜這次機會，我代表本期的全體學員莊嚴承諾:觀念決定行為，行為決定成敗。提高認識，端正態度，強化紀律觀念，嚴格遵守培訓的各項規定，虛心學習，切實提高教育教學的理論水平和實踐技能。培訓過程中，一定會做到多思考、多探討、多交流、多提問，真正做到學有所思、思有所得、得有所成。以自己虛心的態度，勤勞的汗水，成就語文教育教學的精彩。

同樣的季節，不一樣的秋色，本次活動震撼著我們的心靈。秋天，除了期待與享受美麗的風光，更重要的是采摘豐收的碩果。今年秋天，我們的生命有了美麗的綻放??

再次感謝為我們提供學習機會以及為此次培訓付出辛勤汗水的各位學校領導和老師們!我相信，每一位參加培訓的學員都會因為這次培訓而進步。讓我們借這次國培的東風，為我們光榮的教育事業做出更多的貢獻!最后，預祝本次培訓能夠取得圓滿成功！同時也祝各位同學學習愉快，滿載而歸！

第三篇：學員國培感言

學員國培感言

2010年11月20日——2011年1月9號，對于一般人來說再平常不過了，但對于參加“國培”的學員來說——記憶猶新。

忘不了，我們在“班級討論區”，發帖、回帖、回帖、再回帖......大家暢所欲言，使我們無聲的課堂變得有聲有色更有溫暖。

忘不了，班級論壇上大家熱情洋溢的帖子，那是我們成長的腳步，更是我們豐碩的成果。那一張張寫滿獨到見解的主貼，無不飽含著我們每一個人的酸甜苦辣，其中的滋味只有經歷的人才能體會。

忘不了，自己的主貼，因被同仁們的支持所感動；自己的主貼成為“精華帖”時，失態的大聲叫一聲：“哦！耶！”真是興奮到了極點。那一刻，心想自己心血的總算沒有白費。

忘不了，在這個寒冷冬天，我們的兩位輔導老師，為了審閱我們的“作業”，有時要忙到深夜，他們夜以繼日、忘我工作的精神，怎么不令我們感動？在這里，我想對兩位老師真誠道一句：“老師，你辛苦了！O(∩_∩)O謝謝！”

忘不了、忘不了.....如果有人問我：“國培”學習，你的感覺如何？

我會發自內心的說：“培訓的感覺真好，期待再次的重逢。”

“通過學習你的收獲是什么？”

我會真誠的說：“誰學誰知道，誰學誰提高。”

最后，祝：參加培訓和沒有參加培訓的老師們一切順利！愿參加培訓的老師們都有自己的收獲，學有所長，學有所用。

我的感受：在這50天中，我也記住老師們的勤奮的身影，會記住老師們每一個讓我感動的時刻，會記住老師們嚴謹和精于求精的態度，會記住老師們精彩的字句，會記住老師們對我們工作的支持，課程雖結束，但聚散終是緣，相信我們的學習在繼續，緣分在繼續，美好的回憶在繼續

第四篇：國培學員訪談

學員訪談錄：

做校內外學生所熱愛的心理健康教育老師

本期國培計劃學員中有這樣一位來自云南，穿著樸實、外表憨厚的老師，他畢業于云南師范大學心理咨詢系，已在保山市第七中學工作了近八個年頭，他就是宋昭穩老師。在工作期間，宋老師不僅幫助了很多校內學生解決心理困擾，也收到了很多校外學生的來信，而對于這些尋求援助的孩子們的來信，他一一做了回復，久而久之，他也成了當地孩子們心中的“知心哥哥”。在采訪中，宋老師憑著扎實的專業技能和多年的心理健康教育經驗，總結了自己多年來的工作感受和觀點。他談到：“心理咨詢不同于思想政治工作，作為基層的心理健康教育老師，我們應該首先具備心理健康教育理念。其次，學校應該加大對于心理健康教育硬件設備的投入力度，改善只能在寢室里進行咨詢的現狀。第三，心理咨詢強調助人自助，而且這種助人理念應該貫穿于每一位老師的生活和教學中。”在談到對于本次國培計劃的期待時，宋老師表示自己很珍惜這一次培訓的機會，并有三點期望：第一，希望能和專家、名師面對面談話，讓自己的專業能有更快的成長；第二，希望能學到更多實際操作上的技能和方法；第三，希望能和來自全國各地的老師進行心理健康教育經驗的交流，取長補短。

以點帶面，正確認識心理健康教育的價值

張強是安徽界首市第四中學的物理老師，現兼任心理健康教育老師。在張強老師看來，自己所在地區的心理健康教育還剛剛處在一個起步的階段，心理健康還未被大眾所接受，心理健康教育的價值還未被大家正確地認識，雖然學校開設了心理咨詢室，但是從來沒有學生踏進過咨詢室的門，因為在同學們眼中進到咨詢室的人都是有心理疾病的。在張老師兼任學校心理健康教育老師的時候，也遇到了很多無法解決的心理健康教育的問題，他提到：“現在的孩子普遍缺乏一種感恩的意識，自我意識過于強烈，無法從其他人的角度來考慮問題，這種自我意識的長期存在必將不利于學生的發展，比如一個青春期的男孩子總是喜歡給不同的女孩子寫情書，這其實是青春期的孩子遇到的正常的心理需求，但是如果老師沒有基本的心理健康教育的知識，可能會對這種正常的青春期心理做出錯誤的處理。而這些處理現實中的心理健康問題的能力和技巧是我們學校，或者我們地區所缺乏的。”張老師表示，他很清楚本次國培計劃舉辦的目的是通過骨干教師心理健康教育知識的提高，以點帶面推動全國各地區中小學心理健康教育的發展，同時也想從中學會一些心理健康教育的應用性技能，更希望能夠在與其他學員的交流中學習到其他地區和學校在心理健康教育上的先進經驗，為推動界首市心理健康教育的發展貢獻自己的綿薄之力。

三天三夜趕行程

帶著課題赴國培

28日22:00從青海出發，30日22:00到達金華，三天三夜的奔波，青海省三江源民族中學的郭珍老師帶著一顆憧憬的心來參加本次國培計劃。

在記者見到郭老師時可以看出，雖然經過了一天的休息，但是她還是略顯疲憊，可是從她眼睛中卻能看到她對本次國培計劃的期待。在采訪中郭老師表示本來自己可以在上海休整一天再來浙江師范大學報到，但是由于擔心晚一天報到會影響聽課以及參與活動的精神狀態，為了能更投入到本次學習中，她迫不及待地坐了整整四十八小時的火車，提前報到。據了解，郭老師所在的三江源民族中學有很多玉樹農牧區的藏族孩子，作為寧夏大學的在職心理學研究生，郭老師將工作和學術緊密結合起來，在學校致力于學生適應能力方面心理輔導的同時，也進行了《藏族學生在漢族地區適應問題》課題研究，郭老師表示，希望在這十天的培訓中能從專家身上學到更多關于心理活動課課程細節設計等實際教學知識和方法，并能通過和全國各地初中骨干教師的交流和分享，得到關于她所研究課題的更多的建議。

作者：曹瑋

第五篇：國培學員自我鑒定

自我鑒定是個人在一個時期、一個、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。寫作應該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。下面是小編整理的國培學員自我鑒定，希望對你有所幫助！

篇一：國培學員畢業生自我鑒定

時間一晃而過，轉眼間三個月的學習時間已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回億。在這三個月的時間里，在學院老師和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，我在思想、學習、生活上都有很大的收獲。現將我的工作情況作如下匯報。

思想方面，我一直對自己有較高的要求。雖然我還沒有加入黨組織，但我始終以共-產-黨員的標準要求自己。我注意學習先進的政治理論，關心國內國際大事，積極擁護黨和國家的各項路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規。我始終以一個老師的身份嚴格要求自己，做到“德高為師，身正為范”。對個人的人生理想和發展目標，我也有了更成熟的認識和定位。

學習方面，憑著對成為一名優秀的人民教師的目標，我努力學習專業課程，并閱讀了大量與本專業相關的書籍和論文，這既讓我開闊了視野，也使我對自己研修方向的內容以及整個學科的結構有了進一步的認識。在英語專業知識的學習方面，我具備了較強的英語聽、說、讀、寫能力。特別是學院的各位老師給我們講的專業理論課程，給我留下了 深刻的印象。同時也豐富了我對英美國家的文化知識，這樣更便于我以后的教學。

生活方面，我尊敬學院老師，團結班上學員，并積極參加學院各種活動。盡管身體有些不方便，但我還是努力和其他學員一樣，按時上課，完成老師布置的各項作業，參加學院安排的各項活動。

接以后的的教育生涯里，我會努力學習，不斷提高自身的教學能力。認真鉆研專業知識，用有限的生命投入到無限的教師工作中。從而使自己的理論知識及教學技能更上一個臺階，以便能更好的服務于社會。爭取做一名優秀的人民教師，以無愧于園丁的光榮稱號!

篇二：國培學員畢業生自我鑒定

尊敬的各位領導、專家、親愛的老師們，大家好!

秋風送爽喜氣揚，碩果迎風飄芬芳。今天，碧空如玉，熱情似火，在北京，在首師，在這里，我們迎來了國培計劃高中骨干班主任研修班的畢業典禮。我叫張春霓，來自廣東省潮州市高級中學的一名普通班主任，此時的我心情無比激動，無比榮幸。回憶我們一起走過的日子，我的感觸很多，而我最想說的一個詞就是：“感謝”。感謝“國培計劃”，感謝首都師大，感謝所有為國培計劃而工作的老師，謝謝!因為有了你們，讓我們可以聆聽大師的演講，領略大師的風采，走進知識的殿堂。

我們曾經走過摸爬滾打的歷程，經受過教學問探的考驗，帶著奔波的軀體，疲憊的靈魂，走進了首都師大。因為有了大師們的引領，我們豁然醒悟，如醍醐灌頂，像晨鐘暮鼓，讓我們的心靈有了洗凈鉛華的凈化，更有唯美、唯智、唯愛的感悟。

有人說幸福，是眼神的相遇，是心靈的交匯，而我卻要說，幸福是頓然的感悟!在這里，我們感悟到李燕杰教授的詩之心，國之魂;我們感悟到郭海燕教授的精氣神，傲乾坤;我們感悟到藺桂瑞教授的析心理，春風語……更讓我們難以忘懷的是李彩英班主任瑣碎中見真情，無聲中顯大愛!

我們的相遇，是一種美麗。這十天的聆聽，是桃李渴求開花的雨露，是竹蘭拔節向上的春雷，也將是我們取之不盡，用之不竭的源泉!從此那些坦然與無憾，猶如常青的藤蔓，將會爬滿我們生命中的每一個季節。

篇三：國培學員自我鑒定

通過半個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。學習期間，我從帶班老師楊老師、王老師和朱老師那里學到了很多關于班級管理方面的經驗。幼兒園的實習生活，讓我受益不少。首先學會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學會了上課和做游戲給幼兒帶來無窮的樂趣。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導老師楊老師、王老師、趙老師和幼兒園的領導，不覺就要實習完畢了，這個實習將會是我生命中最難忘的日子，實習讓我增長了不少知識，積累了不少經驗。國培學習心得體會在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通統一論文小學數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質，提高教學有效性》;松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教學心理學解析及策略》;華東師范大學教授孔企平的《研究數學教學，促進教師發展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數學課標研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統計圖表怎么教》;吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》;浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數學教師專業發展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區城關小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》;吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。5節案例教學《長方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數學教材有效使用策略》;《小學數學解決問題教學策略》;《分數的教學》等，還有學員4節課堂教學匯報等。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。

俞正強老師的講座《小學數學教師專業發展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業發展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教學設計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需要使“教學設計”達到最優境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。