第一篇：“國培計劃”學(xué)員個人總結(jié)

“國培計劃”學(xué)員個人總結(jié)

一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，能參加為期三個月的省農(nóng)村“國培計劃”小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下，讓我們來自湖南各個地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也一定是藏在我的記憶深處。

縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是我的體會。

理論學(xué)習(xí)篇

本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)品德教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。

在專業(yè)知識提升模塊，《社會轉(zhuǎn)型期德育理論與實踐》、《當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》、《中美基礎(chǔ)教育之比較》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX—2020年）解讀》、《教學(xué)前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座，讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。

在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略》、《課堂教學(xué)評價》、《教學(xué)研究與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。

在理論集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實踐水平；研究并設(shè)計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)；強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。

培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。

教學(xué)實踐篇

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫通。在這次培訓(xùn)中，教學(xué)實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師”，分兩個階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調(diào)研活動，深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成報告。通過調(diào)研，我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感不安，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑５诙A段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾所有名的小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實踐。我們組在兩周的實踐活動期間，參加了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動。在課堂展示，分析交流的過程中，領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。

在實踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們不僅進(jìn)行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇，還進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進(jìn)行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

培訓(xùn)帶來的思考

本次培訓(xùn)，我們40多位學(xué)員間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中，我以說課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學(xué)員們的好評，也為學(xué)員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學(xué)習(xí)，主動研究。

三個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵。回頭去看看自己在三個月里留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！

第二篇：2017國培學(xué)員個人研修計劃

2017國培學(xué)員個人研修計劃

隆陽區(qū)瓦馬中心小學(xué)

左樹春

能參加2017國培送教下鄉(xiāng)對小學(xué)道德與法治教師的培訓(xùn)，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參與互動交流，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機會，但我認(rèn)為還肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計劃：

一、指導(dǎo)思想

通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識。

2、深化對小學(xué)道德與法治課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

3、掌握小學(xué)道德與法治課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生道德與法治素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開展道德與法治教學(xué)和教育等方面的改革。

4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

三、研修措施

1、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極發(fā)言。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的道德素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

四、研修內(nèi)容

1、認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。

2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達(dá)自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。

5、每天堅持看一個小時的教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。

7、撰寫教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。

五、研修方式

專家教授引領(lǐng)、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等

總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：國培計劃學(xué)員管理辦法

附件1

“國培計劃”參訓(xùn)學(xué)員管理辦法（試行）

第一章 總則

第一條 為加強“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目（簡稱“中西部項目”）和幼兒園教師培訓(xùn)項目（簡稱“幼師國培”）學(xué)員管理，根據(jù)教育部、財政部有關(guān)文件和省教育廳、財政廳有關(guān)通知要求，結(jié)合我省實際，制定本辦法。

第二條 中西部項目和幼師國培的參訓(xùn)學(xué)員，由各市縣根據(jù)“國培計劃”項目組織實施通知設(shè)置的培訓(xùn)項目及培訓(xùn)對象條件要求選派，經(jīng)省國培計劃項目執(zhí)行辦公室（簡稱“項目辦”）審核通過的義務(wù)教育學(xué)校、特殊教育學(xué)校、市縣教師培訓(xùn)機構(gòu)、幼兒園教師（含教研員、班主任、少先隊輔導(dǎo)員、校長、園長、保育員，下同）。

第二章 報到注冊

第三條 由項目承辦院校（機構(gòu)）提前兩周通知參訓(xùn)學(xué)員所在市縣教育部門和學(xué)員本人參加培訓(xùn)，并提交培訓(xùn)需求、問題單、案例表等訓(xùn)前作業(yè)。

參訓(xùn)學(xué)員因特殊情況不能參加培訓(xùn)，由項目承辦院校（機構(gòu)）告知學(xué)員所在市縣教育部門更換人選。所在市縣教育部門將替換人員信息報項目辦審核通過，項目辦將替換人員信息發(fā)送有關(guān)院校（機構(gòu)）。

第四條 參訓(xùn)學(xué)員憑有效證件和開班通知（替換人員需 攜帶加蓋縣級教育部門公章的證明）報到，由項目承辦院校（機構(gòu)）進(jìn)行復(fù)查，信息核對無誤后填寫《學(xué)員登記表》，進(jìn)行登記注冊。

第五條 參訓(xùn)學(xué)員注冊后，由項目承辦院校（機構(gòu)）編制《學(xué)員信息匯總表》并報項目辦備案，建立培訓(xùn)學(xué)員信息庫，為每位學(xué)員建立培訓(xùn)檔案袋，并督促學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)研修平臺建立個人學(xué)習(xí)空間。

第六條 參訓(xùn)學(xué)員因特殊原因，不能按時報到注冊者，應(yīng)事先辦理請假手續(xù)。置換脫產(chǎn)研修項目請假不得超過2天，短期集中培訓(xùn)項目請假不得超過1天。未履行請假手續(xù)或無故逾期1天未報到者，取消參訓(xùn)資格，并由承辦院校（機構(gòu)）通報所在市縣教育部門，并報項目辦備案。

第三章 組建班級

第七條 原則上每班不超過50人，實行小班化教學(xué)。建立班委會，協(xié)助班主任做好班級教學(xué)管理、生活管理和考核評價等工作。置換脫產(chǎn)研修項目要建立臨時黨組織，開展黨內(nèi)活動，協(xié)助班主任做好學(xué)員思想教育工作。

第八條 實行雙班主任制。教學(xué)班主任協(xié)助教學(xué)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)考勤考評等工作；生活班主任協(xié)助溝通反饋，負(fù)責(zé)后勤服務(wù)等工作。

第九條 建立培訓(xùn)工作日志，由教學(xué)班主任記載培訓(xùn)課程教學(xué)和培訓(xùn)評價反饋等重點工作。建立培訓(xùn)班級日志，由生活班主任記載課外活動開展和學(xué)員意見建議等重點內(nèi)容。在兩類日志的基礎(chǔ)上編發(fā)《培訓(xùn)簡報》。

第四章 學(xué)習(xí)管理

第十條 培訓(xùn)期間，原則上不予請假。因特殊情況不能 參加學(xué)習(xí)，應(yīng)按承辦院校（機構(gòu)）規(guī)定，并經(jīng)學(xué)員所在市縣教育部門同意后，辦理請假手續(xù)。未請假或超過假期按曠課處理，曠課時間達(dá)到1天的，取消參訓(xùn)資格，由承辦院校（機構(gòu)）通報所在市縣教育部門，并報項目辦備案。

第十一條 承辦學(xué)校（機構(gòu)）實行考勤制度，采取多種方式落實簽到簽退手續(xù)。學(xué)員考勤情況記入?yún)⒂?xùn)學(xué)員評價表，作為綜合考評的依據(jù)。培訓(xùn)期間，參訓(xùn)學(xué)員不得遲到、早退，無故缺勤累計達(dá)到1天的，取消其參訓(xùn)資格，由承辦院校（機構(gòu)）通報所在市縣教育部門，并報項目辦備案。

第十二條 參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)為人師表，自覺遵守承辦院校（機構(gòu)）制定的各項規(guī)章制度，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。課內(nèi)不得有接打手機、隨意走動、大聲喧嘩、課堂抽煙等行為。課余不得有聚眾賭博、酗酒鬧事以及其他有損教師形象的行為。培訓(xùn)期間的師德表現(xiàn)記入?yún)⒂?xùn)學(xué)員評價表，與師德考核掛鉤。師德表現(xiàn)差、影響惡劣的學(xué)員，取消其參訓(xùn)資格，由承辦院校（機構(gòu)）通報所在市縣教育部門，并報項目辦備案。

第十三條 嚴(yán)格執(zhí)行教育部、財政部有關(guān)規(guī)定，不得安排與培訓(xùn)無關(guān)的參觀考察活動。嚴(yán)禁組織學(xué)員旅游、發(fā)放紀(jì)念品。

第五章 生活管理

第十四條 承辦院校（機構(gòu)）嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳、省財政廳有關(guān)規(guī)定，食宿安排厲行勤儉節(jié)約。不得向參訓(xùn)學(xué)員收取培訓(xùn)費、資料費、上網(wǎng)費、住宿費等費用。學(xué)員實踐性培訓(xùn)所需本地交通費由承辦院校（機構(gòu)）在培訓(xùn)專項經(jīng)費中列支解決。

第十五條 承辦院校（機構(gòu)）建立健全參訓(xùn)學(xué)員生活管 理制度，指定或設(shè)立專門機構(gòu)，安排專人負(fù)責(zé)，為學(xué)員提供良好的上網(wǎng)、餐飲、住宿和醫(yī)療保衛(wèi)等學(xué)習(xí)生活條件，確保學(xué)員在培訓(xùn)期間的人身和財產(chǎn)安全。

第十六條 承辦院校（機構(gòu)）建立參訓(xùn)學(xué)員意見反饋機制，采取多種方式，及時了解學(xué)員對學(xué)習(xí)生活條件的意見和建議。針對學(xué)員合理化要求，及時有效解決有關(guān)條件保障問題。針對學(xué)員不合理要求，耐心做好解釋工作。

第六章 考核獎懲

第十七條 采用診斷性評價（前測）、形成性評價（中評）與終結(jié)性評價（后測）相結(jié)合的考核方式，實行檔案袋評價方法，進(jìn)行學(xué)員自評、互評和班主任評價等多元評價。

第十八條 制定參訓(xùn)學(xué)員考核內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，建立參訓(xùn)學(xué)員考核評價指標(biāo)體系，原則上訓(xùn)前作業(yè)占20%、訓(xùn)中參與占40%、訓(xùn)后績效占40%。三個階段評價全部合格，方可發(fā)放結(jié)業(yè)證書。

參訓(xùn)學(xué)員必須完成訓(xùn)后行動研修、校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，承辦院校（機構(gòu)）通過跟蹤指導(dǎo)（或委托相關(guān)市縣教師培訓(xùn)機構(gòu)）進(jìn)行訓(xùn)后績效考核。過程材料、培訓(xùn)成果、考核結(jié)果等進(jìn)入教師培訓(xùn)檔案。

第十九條 建立激勵機制，按照一定比例評選“優(yōu)秀學(xué)員”。“優(yōu)秀學(xué)員”證書由承辦院校（機構(gòu)）印發(fā)。評選優(yōu)秀培訓(xùn)成果，并編印成冊，報項目辦參加優(yōu)秀成果推薦或展評活動。特別優(yōu)秀的培訓(xùn)成果，由承辦院校（機構(gòu)）推薦發(fā)表或資質(zhì)出版。

第七章 附則

第二十條 本辦法由項目辦負(fù)責(zé)解釋。第二十一條 本辦法適合置換脫產(chǎn)研修項目、短期集中培訓(xùn)項目和幼師國培轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目，遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目參照本辦法執(zhí)行。

第四篇：國培計劃學(xué)員管理制度

國培計劃學(xué)員管理制度

為創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，保障研修教學(xué)工作的有序進(jìn)行，保證研修學(xué)員短周期、高效率的學(xué)習(xí)，特制定以下管理制度，請廣大學(xué)員自覺遵守。

一、生活制度

l.注意人身、財產(chǎn)安全，嚴(yán)禁到江河、湖泊游泳，保管好隨身財物。

2．嚴(yán)格遵守作息時間，不要在夜間外出。

3．衣裝整潔、樸素、美觀大方，不允許穿奇裝異服。

4．愛護(hù)校園環(huán)境，不隨意踐踏花木，保持公共場所衛(wèi)生，禁止亂扔果皮、紙屑、煙頭和廢棄物，禁止隨地吐痰。

5．愛護(hù)公物，損壞、丟失學(xué)校公物一律照價賠償。

6．尊重師長，團(tuán)結(jié)互助，嚴(yán)于律己，寬以待人。

7．關(guān)心集體，樹立集體榮譽感和主人翁意識，顧全大局，服從安排，積極參加各項集體活動。

8．遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度，講究社會公德。

二、學(xué)習(xí)制度

1．不遲到、不早退、不曠課，有事應(yīng)嚴(yán)格按《考勤和請假制度》履行請假手續(xù)。

2．上課期間，學(xué)員必須著裝整齊、精神飽滿，不打嗑睡，不準(zhǔn)穿拖鞋、短褲、背心進(jìn)入課堂、會場等活動場所。

3．遵守課堂紀(jì)律，課堂上不抽煙、不開手機，不隨便講話，不會客，不隨便走動和進(jìn)出，不做與課堂無關(guān)的其他事情；課堂上抽煙或開機接聽電話，記違紀(jì)一次。

4．上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，并做好筆記，積極支持和配合教師完成教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，課后及時完成作業(yè)。

5．學(xué)員在學(xué)習(xí)上有疑難問題或有建議、要求時，可及時與老師聯(lián)系、交流。

6．刻苦學(xué)習(xí)，不畏困難，勤于思考，虛心請教，努力掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識，樹立理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，提高分析問題和解決問題的能力，掌握實際技能。

7．按學(xué)校的要求，堅持自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，講究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高素質(zhì)。國 培 簡 報 16

8．愛護(hù)教室內(nèi)一切教學(xué)設(shè)備，未經(jīng)老師允許，不得擅自動用。

9.學(xué)員應(yīng)積極參加各類實踐活動，并應(yīng)提前做好查閱資料等準(zhǔn)備工作，積極思考，大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己觀點。

10.為保證研修效果，要求學(xué)員的出勤率必須達(dá)到95%以上，否則取消研修或考試資格。

三、考勤和請假制度

1．研修期間，所有研修項目均實行嚴(yán)格考勤。班長在班主任的指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)本班考勤事務(wù)。學(xué)員不得無故遲到、早退和曠課。

2．學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，學(xué)員一律不準(zhǔn)離開學(xué)校。因事需請假的，兩課時以內(nèi)由班長批準(zhǔn)，半天以內(nèi)先由班長簽字認(rèn)可，再報班主任批準(zhǔn)，一天以內(nèi)由學(xué)校批準(zhǔn)，超過一天由所在單位出示證明，方可辦理請假手續(xù)，病假需附醫(yī)院證明，不履行請假手續(xù)或超假者，一律作曠課處理。

3．學(xué)員請假須填寫請假條，請假條一式兩份，一份交班長，登記班級日志，一份交班主任保存?zhèn)洳椤Ｐ菁贊M后須到班主任處銷假，不及時銷假且逾期者以曠課論處。

4．班長要將本班考勤情況及時、如實地記入班級日志，并定期以局面形式通報全班。

5．未請假或請假未批而不參加培訓(xùn)活動者，均以曠課論處；凡遲到、早退三次或遲到、早退一次但時間超過20分鐘者，均按曠課處理。

6．累計缺課(包括請假、曠課等)超過3次(包括3次)者不發(fā)給結(jié)業(yè)證書，只開具學(xué)習(xí)證明，并向其所在單位及上級主管部門說明情況。

四、考核辦法

1、學(xué)員學(xué)習(xí)成績一般分學(xué)時考核、學(xué)科考核和實踐考核，有一項成績考核不合格者，總考核等級為不合格。

2、學(xué)時考核主要考核學(xué)員出勤情況，學(xué)員曠課超過二天、事假超過總學(xué)時的三分之

一、病假超過總學(xué)時的二分之一者均為不合格。由任課教師和班主任具體實施考核。

3、學(xué)科考核成績由平時成績和書面考試成績兩部分組成，其計算方式為：學(xué)科成績＝平時成績×40%＋考試成績×60%，由任課教師具體實施考核。教學(xué)計劃有特殊考核規(guī)定的除外。

4、實踐考核由學(xué)校統(tǒng)一安排，研修期滿，學(xué)員必須完成以下規(guī)定任務(wù)：一份3000－5000字的研修論文；一份完整的名師授課聽課筆記與教學(xué)點評；一份以合作、探究為主線的教學(xué)設(shè)計；一份指導(dǎo)青年教師的方案或計劃；一份任教學(xué)科的某個單元或章節(jié)的課件。學(xué)校必須指定教育教學(xué)工作指導(dǎo)教師，對學(xué)員進(jìn)行實踐指導(dǎo)與實踐考核，指導(dǎo)教師與學(xué)校國 培 簡 報 17

最后必須提出鑒定意見。

5、考試時應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，如有作弊行為，取消其考試資格，該課程為不及格。

五、獎勵和處分

1、凡符合下列條件者，學(xué)校將給予一獎勵。

（1）自覺遵守國家的政策法規(guī)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，無曠課行為，病事假不超過1天。

（2）學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，能按時完成教學(xué)計劃規(guī)定的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）能主動協(xié)助班主任做好班級各項常規(guī)管理，積極參與班上開展的各項活動。

（4）各項考核成績均為優(yōu)秀。

（5）在研修期間有學(xué)術(shù)論文發(fā)表。

2、研修期間，有嚴(yán)重違法亂紀(jì)行為者，按規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

3、集中研修結(jié)束時，學(xué)校將根據(jù)學(xué)員綜合考核結(jié)果，表彰一批優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員干部。國 培 簡 報 18

【管理制度】

國培計劃優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)員干部評選和表彰辦法

根據(jù)教育部、財政部“國培計劃（2011）”——湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項目工作要求，為調(diào)動“國培計劃”培訓(xùn)班研修學(xué)習(xí)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，提高“國培計劃”培訓(xùn)的質(zhì)量，學(xué)校擬開展“國培計劃”培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員干部評選活動。

一、評選條件

（一）優(yōu)秀學(xué)員評選條件

遵守學(xué)員管理制度，積極參與培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)計劃規(guī)定的課程，到課率達(dá)95%以上。

研修期間，積極主動學(xué)習(xí)，勤奮求學(xué)，出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時完成學(xué)科小論文，課程結(jié)業(yè)考核優(yōu)秀。

勤于思考，注重學(xué)習(xí)總結(jié)，研修期間，經(jīng)常參與學(xué)術(shù)交流活動，積極撰寫研修心得，能參與“國培計劃”網(wǎng)站學(xué)員論壇交流討論，表現(xiàn)突出，有特色。積極參加學(xué)校和班級組織的各種集體活動，參與班集體管理有建樹。

（二）優(yōu)秀學(xué)員干部評選條件

優(yōu)秀學(xué)員干部除具備優(yōu)秀學(xué)員評選條件外，還應(yīng)具備以下條件：

嚴(yán)格要求自己，以身作則，在學(xué)員中起模范帶頭作用，講正氣，各項活動表現(xiàn)突出。

能協(xié)助班主任搞好班級管理和學(xué)員管理，組織本班學(xué)員積極參加各種集體活動。

二、評選程序

評選采取自下而上、逐級審核申報方式進(jìn)行。各班學(xué)員民主推薦，認(rèn)真填寫《優(yōu)秀學(xué)員評選表》和《優(yōu)秀學(xué)員干部評選表》，班主任考核，綜合評定，相關(guān)院系審核蓋章后，將候選人名單報學(xué)校國培計劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

三、評選比例及名額

優(yōu)秀學(xué)員評選比例為學(xué)員總?cè)藬?shù)的20%，優(yōu)秀學(xué)員干部評選比例為學(xué)員干部總?cè)藬?shù)的20%。優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員干部在評選過程中不交叉重疊評選。

四、評選方式

學(xué)校召開“國培計劃”培訓(xùn)班畢業(yè)典禮，對“優(yōu)秀學(xué)員”和“優(yōu)秀學(xué)員干部”進(jìn)行統(tǒng)一表彰，頒發(fā)相關(guān)證書。

第五篇：2021年國培計劃美術(shù)班學(xué)員個人總結(jié)

2021年國培計劃美術(shù)班學(xué)員個人總結(jié)

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2021年國培計劃美術(shù)班學(xué)員個人總結(jié)

兩個月的時光雖然短暫，但留給我們的記憶是深刻的，收獲是豐厚的，意義是非凡的，影響也是深遠(yuǎn)的。有歡歌有笑語，有交流有爭辯，有思索有啟迪，有疑惑有豁然開朗。淦河的美景讓我們心曠神怡，溫泉谷的仙境讓我們流連忘返；城市規(guī)劃展的高科技讓我們身臨其境般的感嘆泉都的___力，“記山大屋”之游讓我們感受大師的文化底蘊和藝術(shù)風(fēng)采；劉家橋的寫生，讓我們心靈滌蕩，感受自然之美；鳳凰山上學(xué)院師生的精神面貌深深的感染著我們，讓我們澎湃著熱血，燃燒著___，傳遞著希望。

兩個月來，我們聆聽著教授專家的報告、講座、授課，更新了教育觀念，提高了專業(yè)水平，學(xué)會了一些先進(jìn)的教育教學(xué)技能，為今后的美術(shù)教學(xué)工作創(chuàng)造了條件。

1、提高了專業(yè)知識水平

通過學(xué)習(xí)，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)（范本），了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。艾應(yīng)栩老師的素描教學(xué)，讓我們能準(zhǔn)確完整的進(jìn)行構(gòu)圖，用黑白的手法來描繪事物，做到細(xì)致清楚。孫宏書老師從水粉畫入手，讓我們對色彩有了基本的認(rèn)識，學(xué)會正確的調(diào)色，如何大膽的鋪好底色，下筆做到狠而準(zhǔn)，克服畏手畏腳的毛病，畫出的山水畫色彩明亮，表現(xiàn)力強，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)畫熱情。韋桂來老師用簡短的時間，讓大家對中國畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，工筆花鳥，寫意山水，是大家最為擅長的，一個星期的時間大家就畫出了上百幅哥各具特色的國畫作品。一時間大家隨處都在欣賞國畫，談?wù)搰嫞R摹創(chuàng)作國畫。周玉明老師既是是班主任，也負(fù)責(zé)教我們的水彩畫教學(xué)。他首先現(xiàn)身說法，親自畫了一幅水彩畫。從工具的使用方法、貼紙、鋪底色、如何濕畫、如何干畫、如何處理細(xì)節(jié)，都進(jìn)行了一一的講解。同學(xué)們也學(xué)得認(rèn)真，大膽的實踐，每人都畫出了十來幅成功的作品。為了激發(fā)大家的創(chuàng)作熱情，他還帶我們?nèi)⒓覙蜷_展寫生活動。大家發(fā)揮各自的創(chuàng)造和想象，畫出的作品各具特色。有的突出橋的古老特色，小橋流水，枯藤老樹，充滿了詩情畫意；有的突出了小村的現(xiàn)代旅游特點，青山綠水，大紅燈籠，滿山的柿子，垂釣的老人，流連忘返的游客；有的大筆勾勒，妙趣橫生；有的精心描繪，生動逼真。寫生讓我們回歸自然，更讓大家燃燒起追求藝術(shù)的熱情，讓我們深深的懂得自然才是真正的藝術(shù)課堂。

2、教育觀念得到更新

此次“國培”的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。尤其是聽了劉宗南老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力。

3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。彭勁老師雖然只給我們上了___次課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認(rèn)識到必須要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)非常及時，平時忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明明確；對投身教育改革的___更加充沛。

在兩個月的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說，我們進(jìn)行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。

兩個月的培訓(xùn)簡短而又愉快，充實而又難忘，大家互相學(xué)習(xí)，共同探討，取長補短，汲取大師們的藝術(shù)精髓，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，用自己的勤勞和智慧，創(chuàng)作出了一幅幅獨具特色的美術(shù)作品。有構(gòu)圖完整，描繪細(xì)致的素描；有色彩鮮明，表現(xiàn)力濃厚的水粉畫；有生動逼真，兼工帶寫的國畫；有構(gòu)思精巧，意境朦朧的水彩畫；還有構(gòu)圖新穎，寓意深遠(yuǎn)的圖案設(shè)計，更有圖文并茂的電腦設(shè)計作品。

一份份辛勞，一陣陣思索，一筆筆涂抹，一絲絲喜悅，一聲聲贊許，一句句感嘆，一道道風(fēng)景，一幅幅作品，凝聚成“國培”美術(shù)作品展的豐碩成果。作為一名“國培”學(xué)員，我深深地感謝咸寧學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，感謝各位老師的精心指導(dǎo)和真誠的鼓勵，感謝各位學(xué)員的誠懇建議和熱情幫助。

難忘“國培”，是您讓我成長，讓我成熟，讓我再一次感受到了肩上的責(zé)任與使命。今天我們相聚咸寧學(xué)院，明天我們將走上各自的崗位，但我們永遠(yuǎn)會記住我們的學(xué)校，我們的老師，我們的學(xué)員，我們的校友，以及“國培”帶的我們的收獲與期望。

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