第一篇：暑期高校教師(事業單位)培訓計劃

暑期高校教師（事業單位）培訓計劃

一、項目介紹及目的為滿足高校、事業單位等人員暑期生活學習需求營造一份良好的知識吸收氛圍和度過一個愉悅的精神視野生活，促進各個機構（單位）人員全面發展，以彰顯公仆服務者風景線，特推出此項目（專業技能、黨的方針政策、及熱點話題及組織服務型政府能力）。

二、針對對象

1.在職高校教師（也包括高中教師）

2.企業管理人員

3.各大（局）事業單位、公務員等

三、對象優勢

1.高校教師

（1）自身：渴望假期有個身心愉悅的度假

（2）心理傾向：攀比心理 同事朋友結伴而行一旦時機成熟人數客觀

（3）高校單位優勢：有學習、提高自身素質活動經費支持

2.事業單位

（1）自身：放松、解除疲勞

（2）會議主持考察：有經費支持

（3）反腐學習等等：黨的思想政治方針學習、響應美麗中國、中國夢等 學習

借鑒、、有的可分批次

3.企業高管

（1）自身：提高素質及管理能力

（2）企業：企業的榜樣動力、提高企業信譽增加利潤、和諧員交流相處工氛圍

等

（3）經費：幾乎企業支付，無個人經濟負擔

四、我校優勢

師資。。。

辦學校史。。。

各類榮譽。。。

企事業培訓實力（實例）、、、、、、五、運作流程

1.目的：培訓的方式目的在于提高對應人員辦公業務專業技能和水平，豐富相應工作經驗，有個收獲和放松的雙重特殊收獲。

2.方式：邊培訓邊旅游，學習之余達到勞逸結合身心愉悅的完美效果。

3.結果：達到一定的業務技能，更好的迎合育人為本、服務型政府的偉大號召。

六、運作過程

1.天時、地利秦皇島旅游城市風景宜人，得天獨厚的位置像一塊磁石吸引著追美的心。

2.不僅限秦皇島，我們可以以秦皇島為依托，橫向拓展，縱向延伸，比如我們的分校保定、石家莊、天津、都是景點有革命圣地西柏坡等等更多地方如業務成熟、條件允許可以嘗試并試運行

3.合作單位

1.旅行社

（1）與其合作達到平等互惠，推出相應的酬報措施（如：得知其團是事業單等吧，可以給他們介紹來咱們單位學習，可以免費游一些旅游景點等等或者團報的相應優惠）如吉羊老師等等較為長期合作的重點大力度維護

（2）高校、事業單位、高管領導或者有能力決定經費支配人員

七、優惠政策

團報。。

旅行社推薦。。

報考后可免費游玩部分景區。。

贈送網絡課程等等

八、面臨問題

（1）如果與高校（事業單位）有效聯系及了解各高校（事業單位）關于經費支出政策

（2）旅行社溝通及費用分配問題

（3）游客（學員）外地居多 如培訓學習食宿問題

（4）旅游玩地點選擇（票價不一，綜合衡量）

九、費用

依據培訓時間長短、旅游地點多少、游覽路途距離等綜合因素考慮待討論。

第二篇：高校教師暑期培訓心得體會

當我們備受到啟迪時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的高校教師暑期培訓心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。

20xx年8月我有幸參加了省高等學校師資培訓中心組織的高校教師崗前培訓暑期班，授課老師都是贛南師范學院資深教授，令我在許多方面得到了啟發，通過學習深刻地感受他們的知識和人格的魅力。

經過半個月的學習，我感到自己在教師的責任感、教師的職業規劃、教學技巧和管理等方面都有了很大的提高，現將培訓期間的心得體會總結如下：

對《高等教育學》的學習認識。

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性。

其次，教師的榜樣作用。學高為師，身正為范。學生都有向師性，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師身為管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率。

第四，作為一名教師要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要，有針對性地給予幫助和關懷。

第五，教師是學生的朋友。師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

最后，教師是學生的心理輔導者。教師應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

對《高等教育心理學》的認識。教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關系的心理規律，揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量。

對《高校教師職業道德修養》有了更進一步的認識。“師者，人之模仿也”，一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態之中。因此，加強教師職業道德修養，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

通過本次學習使我對《高等教育法規概論》有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。

高校教師應具備一定的社會責任感。社會對教師群體的素質抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業知識和專業能力，還要不斷提高自己的師德修養和職業道德水平。在治學上，我們應當抱有嚴謹認真的態度，也要有“業精于勤荒于嬉”勤學精神，做到真正的愛崗敬業。

教師應具備明確的職業生涯規劃。作為一名高校教師，我們應當對自己選擇教師職業的原因、教師職業和性格是否匹配有明確的認識，這樣才能有助于我們真正做到敬業、樂業，并在教師崗位上實現價值。另外，我們還應根據所處的院校、專業和自身情況，明確職業定位。

高校教師應具備積極健康的心態。教師作為學生的引導者，除了給學生傳授相關的專業知識和技能，也應當給學生傳遞積極正面的力量。要成為一名擁有積極健康的心理狀態的高校教師，這要求我們了解的性格特征和人生規劃，在生活和工作中培養積極樂觀的態度，培養自己的人格魅力，努力做一名積極快樂的教育工作者。

教師應不斷提高自己的教學能力。作為青年教師，我們雖具備一定的專業知識和能力，但在課堂教學能力方面，無疑還是需要鍛煉和提高的，這就要求我們在實施教學活動之前，對教學過程做好充分的準備。除了對自己所講授的教材做到十分熟悉，還應對教學過程進行設計，根據不同的教學內容和教學目的設計課堂討論、提問等方式，以求獲得更好的教學效果。在教學過程中，我們還應當依據學生的反饋、教學策略的實施效果來進行反思，不斷調整自己的教學方法，讓教學過程更加順暢和高效。

這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，我將用自己扎扎實實的教學探索和實踐，做個不斷進步的教師，無愧于“老師”這個神圣稱謂。

學無止盡，更何況是我這樣初出茅廬的人！我雖然是一名數學教師，但實際上還不過是一個教育業的新人而已。在這次的暑假，我非常有幸來參加學校推薦的教學培訓。這次的培訓請來了許多當地的名師來為我們這些在教學中遇上困難和瓶頸的教師們解惑。時候實話，在開始教導這個班后，我遇上了太多太多的問題，但我能請教的人又實在是太少太少，這次的培訓，對我和一些老師來說，無疑是雪中送炭！

培訓僅有短短的幾周而已，但是卻對我們來說卻得到許多足夠受用很久的知識和經驗。真的很感謝這些培訓老師的教導，現在就在總結一下我在這段時間的心得體會吧！

一、在認知上的改變

作為老師我之前總是想著去把自己知道的路教給學生，為他們早早的探好了之前的道路，者讓課堂上的教學變得非常的順利。但現在我卻知道，正是我這樣的行為害了學生！學習最重要的就是自主性，要是自己不去思考，那又有什么意義？這次期末考試數學的成績就是最好的證明。

二、在教學上的提升

無趣的課堂容易讓人思維走進死胡同，這樣的教學時非常要不得的，聽從培訓老師們的建議，我會在之后的教學上添加更多的互動環節，更多的獎勵方式，讓同學們分為競爭的小組也是非常不錯的方法。

但是這也是一個需要非常細致的轉變，雖然要讓課堂變得更活躍，但是如果沒有控制好度，那么就很可能招來數學課堂紀律的崩壞。而且這樣的活動，一定要調動所有同學的情緒，讓他們積極參加，不然會導致成績的嚴重兩極分化！

三、額外的收獲

來到這個課堂，讓我再次體會了一把學生的感覺，課堂上老師的生動講課讓我對比這找出了許多自己的不足，讓人感受深刻。但是更重要的，是在下課后，我們這些新老的教師都聚集在一起討論各自的經驗。除了分享自己的經驗，我們遇上的問題大家也會一起幫著想辦法。

這次的經驗對我來說實在是太寶貴了，我在工作中總是獨來獨往，很難融入到老教師之中，但實際上在一起上一次課，什么代溝都沒有了。再下次回去后，我也要好好的和我們學校的老師們打好關系，從他們的身上學習經驗！

暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的`，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。思想匯報專題我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

輔導員具有教師和干部的雙重身份，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。這幾句話寫的很簡單，但內容極其豐富。因此，說起來容易，做起來難。輔導員既是教師，又是干部，既要對大學生進行思想政治教育，又要組織、實施和指導大學生管理工作，既要成為大學生的人生導師，又要成為大學生的知心朋友。

輔導員是教師，說明輔導員要教書育人，因此輔導員要儲備足夠的知識，要能“傳道授業解惑”；輔導員是干部，說明輔導員要管理育人，因此輔導員又要具備管理經驗，要能順利組織、實施和指導學生活動。輔導員的雙重身份，決定了輔導員的任務重大，輔導員要樹立終身學習的理念，不僅僅是專業知識的學習，更重要的是綜合素質的提升，輔導員要“上得了講臺”、“下得了寢室”、“坐得了辦公室”、“去得了綠茵場”、“教得了學生”、“寫得了文章”。

輔導員要對大學生進行思想政治教育工作，又要組織、實施和指導大學生的管理工作，說明輔導員工作是非常龐雜的。因為思想政治教育工作本身就是一項無形而抽象的工作，不單單是知識的傳授，更是一種思想和精神的傳達，可能正是一種只可意會而不可言傳的工作，對輔導員的要求是很高的，需要輔導員廣泛涉獵各種知識、儲備各種能力，而這種能力的養成不是一蹴而就的，需要輔導員在日常工作中不斷體會、不斷學習；輔導員又要進行大學生的管理工作，而管理經驗的形成，更是一個相當長的過程，工作的復雜性要求輔導員要隨機應變，能夠靈活處理各種應急事件，而這種應急事件的處理過程，正是管理工作的組織和實施過程。

輔導員要成為大學生的人生導師，又要成為大學生的知心朋友，即輔導員要成為大學生的良師益友，何為“良師”？良師就是輔導員要為人師表，成為大學生的表率和楷模，要成為大學生的“導師”；何為“益友”，益友就是輔導員要敬業愛生，成為大學生的知己和知音，要成為大學生的“朋友”。無論是“人生導師”，還是“知心朋友”，這幾個字是非常簡單的，但其意義卻十分豐富，想要做到，需要輔導員不斷的付出，不斷的在實際工作中積累足夠的經驗，不斷完善自己，包括知識、能力、修養，不斷提升自己的精神境界，不斷提高自身綜合素質。

因此，無論是從輔導員的職業定義本身來說，還是從輔導員的實際工作來說，我認為，成為一名輔導員也許很容易，但是成為一名真正優秀的輔導員是很難的。但正是因為“難”，我們才去克服，才去挑戰。

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第三篇：暑期高校教師培訓心得

暑期培訓總結

在炎熱的七月，坐在協和學院大禮堂，我參加了暑假教師培訓。時間雖然只有短短的一周，但是我確實收獲頗多，自己在心理上也成熟了許多，已經走在了成為一名合格高校教師的路上。

如何當一名教師？如何當好一名高校的教師？如何和學生和諧地相處？如何……？帶著一個又一個的疑問，我坐在協和學院大禮堂，聽著精心挑選出來、非常有經驗的專家一堂堂精彩的演講，我心中一個個問號逐漸變成了句號或感嘆號。

一開始，自己感覺這樣的培訓其實沒什么必要，無非是走形式，走過場。可是，一節課過去了，二節課過去了，一個星期過去了，我漸漸地發現，自己慢慢融入了這個大集體，漸漸深入到每一堂課，我發現自己雖然在高校里已經教過一學期的課，但是有很多沒有注意到的地方，有很多還可以提高的地方，有很多還可以做得更好的地方，我慢慢認識到這次培訓的重要性，學習當一名合格高校教師的基本技能，還有就是廣交朋友，結識自己的同行，互相學習，取長補短。

剛聽到要進行PPT訓練，我真不知道是要干什么，老師站在講臺上，面對其他老師，面對投影儀，講解PPT的制作方法。訓練結束后看到自己講課時的PPT，特別是自己已經習慣的一些小毛病，我才明白通過和專家制作的PPT作對比能夠發現許多平時發現不了的地方，仿佛使用一個放大鏡去發現你上課時用的PPT存在哪些問題，哪些是好的，哪些是不好的。教案的詳案略案編寫，然后進行試講，和平時真正的教學一模一樣，甚至更加嚴格，更加規范。實踐教學指導專家通過精彩的演講，用通俗的語言講解了那些不規范，不合適，不優美的教學錯誤，同時指出規范的，合適的，優美的教學手段。

這次培訓還有一個亮點就是專題講座，這些講座都是學識和經歷非常豐富的大家，像盛校長通過自身的經歷講的工作陽光心態，教我們如何面對生活中的種種不如意，如何調整自己的心態，去享受自己的生活，喜歡自己的職業，語言輕松，不乏幽默，貼近生活，貼近現實，所教的方法簡單，容易掌握，讓我知道如何去欣賞工作，以及山東協和學院今后的發展規劃。通過劉老師的生動形象的講解，我明白了教學成功的條件、教學成功的要素；青島大學的孫老師的文化素養確實讓我折服，他講的實證研究方法深入淺出。這些大家的專題講座，使我在學術上、教學上和科研上都有很大的提高。

沒開始時覺得一周的時間太漫長，可是真正深入進去，深入每一堂課，認真聆聽大家的精彩演講，一晃沒什么感覺培訓就接近尾聲了，自己不知不覺長了很多本事。

第四篇：高校教師國培計劃培訓總結

國培計劃培訓總結與反思

為期二十天的國培計劃即將結束，回顧這段學習的日子，感受頗深，一方面學習到了關于職業道德、教師禮儀、心理健康、教學技能等全方位的知識，另一方面也學習到了授課老師們精湛的教學技巧、先進的教學理念、獨特的教學設計以及妙趣橫生的教學方式。同時我也十分珍惜這次學習機會，認真做好學習筆記，積極與其他學員交流互動，通過這次培訓我受益匪淺，現將學習心得總結與反思如下：

一、學習總結

（一）學生的教育和培養

教學育人是高校教師的首要職責，全方位、多視角、高效率培養和教育學生則是高校教師的重要目標，通過本次培訓，我學習到了高校教師需要從不同層次、不同視角采取不同的方法對學生開展教育和培養。首先，教師應當從自身做起，以高尚的師德影響和感染學生。在該方面，***老師分析和闡述了高校教師職業道德和教師人格對學生影響的重要性，認為教師需要提高自我認識，不斷自我調整和自我超越，以高尚的師德感染和影響學生。***老師講述了教師的職業素養問題，包括提升教師的職業道德、職業幸福和職業認同。其次，教師應當從多方面采取不同的方式培養和教育學生，其中***老師向我們講述了STS的教育理念并進行了相關案例分析，重點講解了如何將科學史融入教學課程的方式，有利于學生綜合素質的培養。***老師講述了大學生的學情分析方法，該方法的有效應用可以高效地分析學生的知識基礎、個性特點，有利于因材施教。

（二）教師的自我提升

通過培訓，我認識到高校教師需要在多個方面進行自我提升，首先我認識到了教師心理健康的重要性。在這方面，***老師和***老師分別對高校教師健康心理的維護與發展、高校教師的心理問題與心理調適進行了分析和講述，高校教師尤其是青年教師需要處理好工作和家庭兩方面的關系，正確了解和評價自己，放平心態，增強職業認同，主動調節情緒，有效化解自身心理壓力；其次我認識到了教師需要在提升自身專業知識和專業能力的基礎上，提升自身的教學技能。雖然高校青年教師已經掌握了較為完善的專業知識和專業能力，但青年教師在將知識傳授給學生的教學技能方面還存在不足，在該方面，***老師講授了科學發聲的方法，以使我們能夠采取更有效的發音方式授課，***老師主要講授了現代教育技術應用對推動教師專業發展方面的作用，現代教育技術的應用能夠使得教師授課效率更高，形式更加多樣化，授課效果更好。***老師則講述了教學情境的創設與開發，有效的教學情境可以引導學生形成一種活動性的、合作性的、反思性的學習方式，提升教育教學的效果。***老師講述了反思性教學與教師成長問題，從專業精神、專業技能和信息技術應用等方面分析了教師專業成長的重要方面。***老師為我們講述和演示了信息技術在教學方面的應用，為我們提升教學技能提供了方式和方法。再次，教師需要不斷提升自身的科研能力。教學水平決定了高校教師的發展基礎，科研水平則決定了高校教師的發展高度。在該方面***老師講述了高校新入職教師的科研挑戰和應對策略，重點闡述了科研項目申請、項目申請書的撰寫方式等內容。***老師則講述了學術思維與學術論文寫作問題，重點詳解了學術論文的撰寫問題及注意事項。

二、學習反思

（一）樹立良好師德，積極關愛學生

高校教師的行為無時無刻不在影響著學生的認知，一名優秀的高校教師應當遵紀守法，品德高尚，愛崗敬業，教書育人，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。良好的師德是高校教師的基本要求，不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。關愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，學生都具有較強的個性特征，教師應因材施教，要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信。

（二）提升教學技能，豐富教學實踐

隨著科學技術的不斷進步和社會的快速發展，包括信息技術在內的多種技術和知識不斷涌現并對高校教學產生了多方面的影響，作為一名新時代的高校教師，無論是從教學設計還是教學技巧上，我們都應該不斷學習和適應新的教學技能和教學理念，包括信息技術在教學中的應用，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，包括采用新的網絡技術搜索教學資源、采用新的思維設計和制作多媒體課件，同時在設計教學方案的過程中將教學計劃的實施和教學評價的形成融為一體，形成具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。

（三）增強自學能力，提升自我水平

入職之后，在學習的過程我不僅要認真學習課本知識，同時要積極向同行學習，同時還要積極參加社會服務和實踐活動，向社會學習。要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。同時要堅持學以致用，把學到的知識和技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而提升教學質量，提高教學效果，在此過程中提升自己的實踐能力，真正做到“在學中用，在用中學”。

實踐出真知，進入工作崗位之后，我將以這次培訓作為一個新的起點，不斷努力學習理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發展起來，盡我所能，努力為教育事業貢獻自己微薄的力量。

第五篇：暑期校本培訓計劃

暑期校本培訓計劃

以 “三個代表”重要思想和 “科學發展觀”為指導，以改革創新為動力，立足課改，立足校本，進一步推進我校課程改革、促進教師專業化發展的進程，根據市教育局有關暑期校本培訓的精神，結合我校實際情況和課程改革的需要，開展以“做研究型教師、建學習型組織“為目的的培訓活動，特制訂中心小學2007年暑期校本培訓計劃。

一、培訓目標：

1、通過校本培訓，使全體教師進一步明確當前課改的背景、指導思想和目標。轉變教育觀念，樹立先進的教育理念，掌握科學的教學方法，樹立課程改革的時代意識。

2、通過校本培訓，使全體教師熟悉小學課程標準，明確新課程的理念，了解學生發展，關注學習方式的變革，努力在實踐中，不斷轉變自己的教學行為，從而促進教師角色的轉變。

3、通過校本培訓，努力培養一支與課改同成長，與學生同進步，與家長同學習，與時代同前進的教師隊伍。使教師具有“不斷學習”的意識，有飽滿的工作熱情，工作方法新，教學業務精通，注重發展學生的個性，運用現代信息技術能力強，實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考、會合作的研究型、學者型教師隊伍。

二、培訓對象：全體教師

三、培訓內容

（1）課改理論培訓；

（2）現代信息技術培訓

（3）教材培訓；

（4）英語培訓；

（5）班主任培訓及安全知識培訓。

四、培訓形式：

通過全校教師大會、教研組、年級組活動等形式，集中學習培訓和分散學習討論相結合開展培訓工作。具體方式為：理論學習、專題講座、、個人自學、反思討論、撰寫心得體會等方式。

1．舉辦專題講座形式

聘請校內學術帶頭人為培訓指導教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發展方向、教師修養、教師教育能力研究等講座。

2．自學——反思形式

在學校的規劃和指導下，每位教師根據自己的需求開展自我培訓活動。

（1）自學教育文獻、教育專著、教學雜志。

（2）撰寫學習筆記，并結合自身教學實際，進行自我反思、總結提高。

3．實踐與交流形式

以年級組、教研組為單位圍繞研究主題、結合實際案例進行交流研討，提高教師的實踐能力，形成自己的特色經驗。

4、專題技能培訓式

（1）40歲以下青年教師參加信息技術培訓。

（2）35歲以下青年教師參加英語培訓。

五、培訓時間：

2007年8月21－30月

六、培訓具體安排：

1、利用假期，全體教師自學相關課改理論，撰寫學習筆記及心得。

2、8月21—8與30日，35歲以下青年教師參加英語培訓。

3、8月25日-——30日，40歲以下青年教師參加信息技術培訓。

4、8月21——24日，全體教師集中培訓。

（1）新課改理念學習。

（2）新課改教學設計培訓。

（3）分年級組研討、交流課改實踐中的經驗與困惑。

（4）班主任培訓及安全培訓。

七、校本培訓的組織管理

1、組織領導機構：成立以校長為組長的校本培訓領導小組，認真制定校本培訓計劃，精心安排培訓內容。

2、制度保障：參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定參加學校組織的培訓，教師參加校本培訓的情況將作為考核、職務聘任、晉升的必備條件。