第一篇：高校教師培訓心得

北師大骨干教師綜合素質提升高級研修班學習心得

信息工程系

在2017年新年伊始，有幸參數加了在北京師范大學國家教育研究院進行的骨干教師綜合素質提升培訓研修班，九天的學習生活收獲很大，感觸頗多。在培訓過程中感受著學習的快樂、學院的關懷和同事們的濃濃的情誼。

承擔本次培訓的機構是國家職業教育研究院是我國職業教育高水平的科學研究與政策咨詢中心、職業教育國際合作交流中心、職業教育高層次人才培養和推進職業教育學科建設的國家級平臺，為國家經濟社會發展服務，為職業教育改革和發展服務。這次培訓國家職業教育研究院為我們安排了和我們職業教育息息相關的課程，聆聽大師們精彩的課程，我學到了很多前沿的東西、開闊了視野同時也找到了自身的差距和努力的方向。通過這一段的學習使我對所從事的職業教育工作有了更深刻的理解和認識，大家分享一下。

一、國家高度重視實現歷史跨越

教育部職成教司副司長謝俐講授“以四個全面重大戰略布局，引領職業教育全面發展”，回顧職業教育的過去、審視現狀、展望未來，并引用教育部部長陳寶生關于現代職業教育發展的六字箴言“香、亮、忙、強、活、特”，為現代職業教育發展指明了方向。現在黨和國家高度重視職業教育，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。黨中央力圖全社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍。從我自身來說所從事的是一項利國利民的偉大事業，有廣闊的前景和美好的未來。

二、縱觀我國現狀對比國際前沿

北京教育科學研究院職業教育與成人教育研究所苑大勇副研究員所作的“現代學徒制理念、方法和實踐探索”專題報告，系統地分析了，德國雙元制為典型、適應經濟與社會的現代性要求、以校企合作為基礎、多元參與的利益相關者機制，以企業為主工學結合的人才培養模式，英、澳、美等國家的現代學徒制，典型的特點是學生具有學生和企業的員工雙重身份，分析我國現狀還有很多需要改進的地方，要實現可持續發展，發展模式，階段性教育向終身教育轉變。以社會需求主導，導向就業和職業發展為發展動力，職業教育是發展為驅動而不是單純的為升學。現代學徒制教學特點對于我國現有的職業教育教學運行及管理機制提出了巨大的挑戰，須配以彈性學制、完全學分制、靈活的組班制等現代學徒制必需的教學運行要素。

三、重拾傳統文化培育踐行價值觀

這上點從北師大的校訓講起，學為人師，行為世范，一名好老師不但是教學生技術上的，言談舉止行為上的規范，也就是要有素質，素質是時代、階級、文化、家教等在一個人身上的總和。中華民族幾千年優秀傳統文化的思想核心即道德人倫的教育，主旨是追問人的生命本質，追尋人在世界中的價值支點，并通過塑造個人的某種理想人格來構建人的身與心、人與人有及人與宇宙成物之間的和諧關系，與現代教育所倡導的“培養全面發展的人“有著內在的契合。中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的重要源泉。教育部社科中心王炳林教授，所作的“培育和踐行社會主義核心價值觀”的報告，使我對如何培育和踐行社會主義核心價值觀有了全新的認識，馬克思主義是“靈魂”、中國優秀傳統文化是“根基”、世界文明的“視野”。社會主義核心價值觀的培育和踐行，是一個逐步積累、逐步認識、逐步形成的過程，不是朝夕之功

四、應對工作壓力克服職業倦怠

在工作中面對長時期或高水平的壓力體驗下都會而產生在情感、態度和行為上的衰竭狀態。其典型癥狀是工作熱情喪失、情感的疏離和冷漠以及工作滿意度降低。對一這種情況知道如何去應對。應對方式主要有問題應對，直接解決問題；堅持和求助。情緒應對，否定；宣泄；回避；藥物使用以求改變壓力引發的情緒。增強應對壓力的能力，認知重評；轉移注意；下行比較。其中北師大吳娟老師的緩解壓力方法非常值得我們效仿，以花為友、運動、閱讀。做為一名職業教師要對學后的感染和影響都是積極向上，不要把消極的思想帶到課堂中來。以積極的態度對待工作 換一種積極的眼光看世界，多關注學生和工作中的積極方面，能夠有效降低自己的緊張情緒，擁有積極向上的心態。教師面臨的一系列要求和挑戰，要學會與時俱進，不斷吸收新知識、新信息。終身教育、學習型社會是時代的要求和發展趨勢。我們能教給學生的絕不僅僅是知識層面的東西，影響學生必須有一個正確科學的人生觀、價值觀。

五、提高自身素質上好每一堂課

如何上好一堂課，我們說做為一名老師上好一堂課容易，但是上好每一堂課絕非易事。

首先要進行教學情景分析（含學情）年級、學生人數，次數/周… 學生，系里，大學，行業以及社會對這門課有什么樣的期望值，這門課跟其它相關課程之間有什么樣的關系，學生的具體情況，這門課教起來有什么樣的特殊困難呢？搞清楚學生學習風格和特點采用有針對性的教學方式，方法。學習是一個認知過程，以我所教授課程《網頁設計》為例，有效的學習需要生的積極參與，主要采用的方式是通過“做”來學習，教學設計要找到一種方法，讓學生不斷地“做”事情。學習是一個不斷嘗試，通過對正確行為的不斷強化保留目標行為。

針對這門課程設計一系列項目、任務，讓學生通過完成一系列操作的方式參與到課堂教學過程當中。項目的順利實施需要教師做好課前工作，教師要充分準備課程內容、設計活動任務、準備所需素材。呈現學習內容、學習材料。基于本課程學生需要分組，可以采用多種新穎的分組方法，讓同學們耳目一新，確保分組高效進行。教師材料包括項目、呈現情境場景、顯現具體內容、展示動態過程。內在邏輯線索清晰，層層遞進，課件制作指導思想先進，凸顯觀者所需。教師制作的課件要圖文并茂，以圖、表、圖形為主，適當輔以文字說明，注重整體風格的設計，各級標題與字體的統一，頁面中不可太滿，適當留白，是留給學生思考的時機和空間，適當使用形狀和顏色填充塊兒，美化課件動畫的運用以輔助教師講解、突出內容呈現不同順序為原則，適時挖掘軟件的功能，或者學習其他一些小工具軟件的使用。

對學后的考核與評價也是非常重要的，作品評價可以以組為單位小組學生PPT作品報告、Word電子報說明、完成作品運行展示、學生隨堂作品實物投影，以點帶面，面批、釋難，提高效率。新型教學模式的構建（討論式教學、案例教學、參與式學習、模擬體驗、情境教學）充分調動學生的積極性。發揮其潛能。法無定法，學習、教授的方法很多，在實踐中還需要去根據課程特點學生情況探索研發。

六、培訓促進交流溝通、共同進步提高

我系參加此次研修培訓的九名中青年教師積極參與每次研討，認真總結，受益匪淺。特別是對職業教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自身的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。通過培訓期間與其它系部同事在一起合作交流，增強了對本專業以外學科的了解，得到了很大提升。在今后的教育教學改革中，我系參加培識的教師表示會切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為培養出更多具有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才做出貢獻。

通過這次培訓被授課的專家學者深深的感染，講課內容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發人深思。從他們身上看到了很多值得我學習的東西，如勤奮、博學、求真，敬業。在今后的工作中我會秉承我院的強校理念培養態度好，知識新，技能強的社會需要的人才。對教學工作認真負責，形成自己的教學風格和特點。不忘初心努力前行。

第二篇：高校教師培訓心得

崗位培訓總結

在炎熱的七月，我又重新回到了校園，坐在似曾相識的教室，參加三明學院青年教師崗前培訓。時間雖然只有短短的一個月，但是我確實收獲頗多，自己在心理上也成熟了許多，已經走在了成為一名合格高校教師的路上。

作為高校的一名新進教師，再次走進校園，雖然環境是那么的熟悉，但是自己心里清楚，自己要在這一個月里發生社會角色的巨大轉變，從一名學生轉變為一名老師。如何當一名教師？如何當好一名高校的教師？如何和學生和諧地相處？如何……？帶著一個又一個的疑問，我坐在川師大的教室里，聽著精心挑選出來、非常有經驗的老師一堂堂精彩的演講，我心中一個個問號逐漸變成了句號或感嘆號。

一開始，自己感覺這樣的培訓其實沒什么必要，無非是走形式，走過場，最后拿到一紙結業證書。可是，一節課過去了，二節課過去了，一個星期過去了，我漸漸地發現，自己慢慢融入了這個大集體，漸漸深入到每一堂課，我發現自己雖然在高校里已經教過一學期的課，但是有很多沒有注意到的地方，有很多還可以提高的地方，有很多還可以做得更好的地方，我慢慢認識到這次培訓的重要性，它不僅僅是在學校里再呆一個月，當一個月的學生，更重要的是，通過這一個月解決心中的困惑，學習當一名合格高校教師的基本技能，還有就是廣交朋友，結識自己的同行，為自己儲備人脈資源，互相學習，取長補短。

這次培訓學習分了理論教學和實踐教學，理論教學開設了高等教育心理學，高等教育學，教師職業道德，高等教育法規；實踐教學有詳案和略案編寫，微格訓練和試講環節。通過學習高等教育學，我明白了什么是高等教育，它與普通的中小學教育有什么不同，它的教育目的是什么，有哪些特殊的地方；學習了高等教育法規，我知道高等教育也不是那么簡單的事情，需要有相應的法律法規來進行規定和約束；而教師職業道德則是教師的行為準則，通過學習知道哪些事情是一個老師應該做的，什么是老師堅決不能做的。特別是學了高等教育心理學，使我更加了解了大學生特別是當代大學生的心理特點和行為特點，一般會出現什么問題，如何去以合適的方式解決，通過系統的學習，我知道了在我以后的該如何和這些孩子們相處。

剛聽到要進行微格訓練，我真不知道是要干什么，站在講臺上，面對其他老師，面對錄像機，自己不免有些緊張。訓練結束后看到自己講課時的種種表現，特別是自己已經習慣的一些小毛病，我才明白微格就是用攝像機把你上課的情況錄下來，變成一個又一個的畫面，仿佛使用一個放大鏡去發現你上課時存在哪些問題，哪些是好的，哪些是不好的。詳案略案編寫，然后進行試講，和平時真正的教學一模一樣，甚至更加嚴格，更加規范。實踐教學教學就像一把剪刀把我身上那些不規范，不合適，不優美的地方一一剪去，留下規范的，合適的，優美的部分。

這次培訓還有一個亮點就是專題講座，三次講座都是學識和經歷非常豐富的大家，像張皓老師講的陽光心態，教我們如何面對生活中的種種不如意，如何調整自己的心態，去享受自己的生活，喜歡自己的職業，張老師的語言輕松，不乏幽默，貼近生活，貼近現實，所教的方法簡單，容易掌握；韓萬齋老師讓我知道如何去欣賞交響樂，雖然以前都聽過梁祝，但是通過韓老師的生動形象的講解，我也聽出了其中更深的含義；張昌余老師的文化素養確實讓我折服，他講的春江

花月夜，聽的是如癡如醉，發現文字是如此的優美。這三次專題講座，使我在心理上，文學修養上和音樂修養上都有很大的提高。

沒來時覺得一個月的時間太漫長，可是真正深入進去，深入每一堂課，認真做每一個練習和實踐，一晃沒什么感覺培訓就要接近尾聲了，自己不知不覺長了很多本事。

第三篇：高校教師培訓心得

培訓學習心得

為期一個月的新教師崗位培訓結束了，通過這次教師培訓學習，我受益良多，了解到了身為一名人民教師，我應該掌握哪些業務知識，如何提高自身素養。

通過這次培訓，我懂得了教師應樹立“以學生為本”的教育理念，去熱愛學生、尊重學生，還要幫助學生“學會做人”、“學會合作”、“學會生存”，使他們具有健全的人格和勇于開拓創新的品質，成為適應新時代需要的全面發展的人。實驗小學仇老師對教研工作常規和教學工作常規做了發言，從新課程理論到教師的成長渠道等方面深入具體地向我們做了講解和闡述，不僅幫助我們解除在教育教學中遇到的困惑，更為我們在教育教學的長足發展指明了方向，使我們懂得求知是一名教師成長的先決條件。求知首先要求教師應拓寬自己的知識領域。“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不適應現代教師的要求，“以人為本”的現代教育觀要求教師應全面提高自己的綜合素質，給學生一桶新鮮的“活水”。另外教學還應注意總結教育教學實踐經驗，不論是在集體備課還是在教研活動中，應學會汲百家之所長，為我所用。在與學生交流互動中，了解學生喜好，洞察學生心理。在參與班級和學校的各種活動中，虛心學習他人管理組織學生方面的“靈丹妙藥”，爭取在工作中少走彎路，減少失敗，提高工作效率。

以下是我在培訓期間對教師這個職業的幾點看法：

一、注意自己的儀表修養，給學生留下良好的“第一印象”。儀表主要包括衣著發式、修飾打扮等，是教師站在學生面前的個人的外部形態。儀表美是教師職業特點的必然要求，衣著打扮是儀表的主要組成部分。儀表打扮如何，自然影響儀表美。基于對教師職業的特殊性的認識，教師在衣著的具體選擇上，需要適當照顧到這樣一些方面：

1、根據自己的身體條件。

2、根據自己的性格。

3、根據自己的年齡特征。

4、根據周圍環境特點。

5、根據教育教學對象。第一印象是指初次見面時所形成的對一個人的印象。良好的第一印象會使學生感到親切，學生喜歡教師，對所授的課也格外喜歡。教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。在師生初次見面時，學生往往特別敏感，對教師的一言一行都能引起高度的注意，所以教師與學生的初次見面，特別是頭幾堂課給學生留下的印象，往往是非常深刻的。怎樣給學生留下良好的第一印象呢？要儀表得體，舉止莊重大方，言談文明禮貌，富有表情，神態自然，態度誠懇，守時守信，樂觀向上等。

二、教師一直被認為是知識的傳授者，“傳道、授業、解惑”被認為是教師的天職。但現代教育心理學的研究表明，學生的學習是一個積極主動的知識建構過程，教師應充分重視學生的主體地位。在教學過程中，教師所應該充當的是參與、促進和指導的角色。美國教育家布魯納提出：教學生學習任何科目，決不是對學生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發學生主動去求取知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活的書櫥，而是教他如何去思維，教他學習如何像歷史學家研究分析史料那樣，從求知過程中去組織屬于他自己的知識。因此，求知是自主性的活動歷程。

三、教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以

正確順利地實施。通過這次的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

四、教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

五、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

六、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔

第四篇：高校教師培訓心得

新教師崗位培訓心得體會

人們常說“教師是太陽底下最神圣、最光輝的職業 ”，能夠成為一名人民教師，我想是我的幸運，同時更是我的光榮。在教務處的精心安排下，我們完成了為期一個月的新教師崗位培訓課程，可以說，這一個月是我思想凈化的過程，更使我懂得了如何才能成為一名合格的、優秀的人民教師。

在這一個月的學習過程中，教務處為我們聘請了多位有多年教學經驗的老老師，通過不同的角度，不同的方式為我們講解了，有關教師儀表修養、師德問題、還有一些具體的教學規程、教案的書寫以及怎樣做一名合格的教師等課程。使我們這些新教師受益匪淺，可以說，這些課程的學習使我找到了工作的方向與目標，使我感到了作為一名教師的神圣與光榮，更使我感到了肩上的責任與義務。

記得在學習中，老老師曾對我們說“學高為師，身正為范”。的確，良好的職業道德是教師最基本的要求，老師的一言一行都時時影響著學生。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以我們教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是

教師的立身之本。而良好的師德師風，更是一個學校的立身之本。作為我們新老師更要從一開始就培養良好的師德師風，為我們今后的工作打下堅實的基礎，作為一名剛剛走上工作崗位新老師，我們的工作經驗還很缺乏，尤其是教學經驗，老師的職責便是“教書育人”，而教書則排在了第一位，學生來到學校首要目的就是學習新的專業知識與專業技能，為將來走向工作崗位打下堅實的理論基礎，作為我們老師，尤其是新老師要端正自己的教學態度，認真上好每一節課，不斷地進行學習，不斷地豐富自己的教學內容，更新自己的舊知識儲備，俗話說“老師教學生一杯水，要有一桶水”。教師要時刻想著學生，一切為了學生。對學生來說課上的時間是極其寶貴的，所以我們要盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對于專業課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。然后有針對性地對其教學，不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。另外，我們要緊跟教育教學時代的新步伐，為我們的學生講解最新最有用的知識。把從前的以“教材為本、教師中心”轉變為“以人為本、學生中心”，把“傳授/接受方式”轉變為“探究/體驗方式”，把“重傳承、種植史”轉變為“重能力、重運用”，把“精美教育、考試教育”轉變為“大眾教育、素質教育”。這是梁麗紅老師為我們講解的四個教學改革的方向，同時教師還必須具有較強的獲取信息、儲存信息、加工處理信息、篩選利用信息以及更新創造信息的能力。教育信息化的突出表現就是教學中的廣泛運用。教師必須能熟練地操作計算機、多媒體，將教學軟件、網絡等信息技術運用在教學中，教師還要能正確地指導學生進入信息高速公路檢索信息獲取知識。的確，現代教育需要新的教學理念與教學方式，我們要秉承新的方式方法，為學生上好每一節在校期間的課程。

我們要熱愛教育，更要熱愛我們的學生，因為學生才是我們工作的載體與動力，我們的一切都是為了我們的學生能夠更好的學習知識，更好的做人。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，弟弟、妹妹，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，所以，我們要正確引導他們，時時關心他們，使他們有一個良好的心態，來面對社會。發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。說到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個學生都是最優秀的，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與學生們一起分享，用自己的心血精心工作，希望他們都能夠青出于藍而勝于藍，作為剛剛走向教師工作崗位的我，很幸運的成為了一名班主任，這是與學生近距離交流、接觸的最好機會，也是對我的一次難得的鍛煉，我會好好珍惜這次班主任機會，關心每一位學生，做他們的好老師，更想成為他們的知心朋友。

通過這一個月的認真學習使我了解到，教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育教學中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。可能正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。我為我是一名教育事業的工作者，而感到驕傲，感到自豪，我會用我畢生的心血為教育事業貢獻自己的一份力量。

經貿系李秋2007年11月16日

第五篇：高校教師崗前培訓心得

高校教師崗前培訓心得體會

作為一名加入教師隊伍僅僅一年的我來說，教師這個職業讓我倍感榮幸。所謂教師者，傳道、授業、解惑也。在我的求學生涯中，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。而我，也一直以成為一名優秀的高校教師而努力著。在本次的新任教師崗前培訓中，我又一次做回了學生，在課堂中認真的汲取前輩們的經驗和教學的方式方法。深深體會到了教學樓下橫幅上所寫的“再做一個月學生，爭做一名合格高校教師”的含義。

短短幾周的培訓，已經讓我在這個過程中受益匪淺，甚至感受到了一些自我的蛻變。作為一名非師范專業畢業的教師，從事高校教學工作，尤其是作為美術專業的教師，雖然本專業理論實踐的掌握能夠基本滿足教學的需求，但在運用教學方法、掌握學生學習心理方面依然有很多欠缺。通過這次崗前培訓，學習了高等教育學、高等教育心理學，彌補了我的不足，也使得專業理論和教學實踐相結合的能力得到提高，對以后的教學工作奠定了寶貴的基礎。在培訓中，印象最深的便是“敬業、責任心”這五個字。回想在高校中這一年的工作，我相信自己能做到愛學生、負責任、認真對待工作，相信通過不懈的努力，自己一定能成為一名合格優秀的好老師。下面我就來談一談本次培訓的一些心得體會：

一、在培訓中認識自我、明確目標

做為一名新任高校教師，在工作中也許會找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給我們指出了一條明路。培訓輔導內容很多，有關于教育教學方式方法，有關于備課上課，有關于為人處事，還有關于心理輔導等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我日后的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給學生一杯水。教師是一個高尚的職業，在當今社會上有著不可忽視的地位。教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著責任感，努力做好工作。

二、在培訓中提升自我、獲益良多

在本次新任教師培訓中，班導師也根據學員們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了試講和微格訓練，加強了培訓的實效性。每位學員雖然是來自不同的高校和專業，但是教學的方法是相通的。從試講之前，我認真的根據教材和實際內容，進行了教案、教學設計、板書設計的準備。在此過程中，也深感45分鐘一學時的課堂看似簡單，卻需要大量時間的準備。班導師對我的教案進行修改批注后，我很快找到了自己的差距，認識到自己在今后的教學中許多需要改進和提高的地方。備課中要準備三方面，即備教材、備學生、備教法。要關注學生如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性.特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態

迎接新的挑戰.如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學。這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學習。在試講和微格訓練中，我們不僅要模擬授課，也要進行評課，在這兩個過程中，能夠得到不同的教學體驗。每一次評課、試講，都是一次不小的提升。其次，為了學員們專業成長的培訓質量，師培中心還聘請了優秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。所以，這次的崗前培訓讓我倍感充實。

三、在培訓中進行反思、上下求索

什么是理想的教育？學生需要什么樣的教育？這也許是許多高校老師一直思考的問題，在培訓中老師們精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學行為。正如北師大肖川教授所說：“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣在以后的教育教學過程中，我也要時刻清醒的看待自己，“每日三省吾身”以促進自己的成長。

四、在培訓中感悟理想、感悟生活

本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。

在本次培訓中始終貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境，生活環境，人際關系環境等。二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色。三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。