第一篇：學校開展勤工儉學個人先進材料

學校開展勤工儉學個人先進材料

務德鎮二中劉加川

一、基本情況：

劉加川，男，漢族，1965年出生于云南省宣威市務德鎮糯嘎村，1984年9月參加教育工作，在小學任教。1997年9月曲靖教育學院畢業，在務德鎮二中任教，擔任初中物理教學。后自考本科行政管理專業，2003年9月至現在任務德二中總務主任，從事后勤管理工作。

二、政治表現

本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠于黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”主要思想，遵守國家法律法規，熱愛本職工作，具有高度的責任心和事業心，能自覺的改進工作方法，不斷提高管理水平，提高服務質量。為人師表，謙虛謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業上，刻苦專研本質業務，虛心向有檢驗的教師學習，認真做好學校的后勤管理工作，大力開展勤工儉學活動，全面貫徹黨的教育方針。為切實提高教育教學質量，進一步改善教師的生活，促進了學校全面發展而努力奮斗。

三、

第二篇：農村學校如何開展勤工儉學

農村學校開展勤工儉學之我見

岳陽縣柏祥鎮中心學校

楊立書

勤工儉學活動是學校的一項重要工作，是我國社會主義教育事業的優良傳統。隨著黨的惠農政策的逐步落實，黨中央、國務院十分重視農村基礎教育的發展。黨的教育方針也明確指出“教育要與生產勞動和社會實踐相結合”，為學生實踐能力的培養提供了保障，歷來受到教育行政部門和學校的重視，因此，學校開展勤工儉學是落實中央精神，貫徹教育方針的重要舉措，是推進教育事業發展的有效途徑。它既能培養學生良好的勞動習慣和熱愛勞動的優良品德，又能解決學校辦學經費不足的實際困難，是山區農村學校生存和發展的一條必經之路。

那么，農村學校如何開展勤工儉學呢？ 第一，健全機構，構建勤工儉學的管理模式

在縣教育局的具體指導之下，我校設立了勤工儉學辦公室，明確了一位校級領導擔任辦公室主任，負責所轄范圍內的校辦產業及勤工儉學活動的管理與發展，從事一些勤工儉學的服務活動。勤工儉學部門都做到辦公有地點，活動有場所，服務有項目，管理有規程。

第二、明確目標，加快勤工儉學的工作進程

隨著教育改革的不斷深入和新世紀的到來，勤工儉學工作與教

動師生員工的積極性，發揮經濟杠桿作用，把勤工儉學的收入與師生的勞動掛起鉤來，使他們通過勞動能得到實惠，從而增強工作的主動性和積極性。同時，這樣做也可以使學生充分認識我國社會的分配原則——按勞取酬，多勞多得，不勞動不得食，培養學生正確的勞動觀和價值觀。

第四，加強管理，建立勤工儉學長效機制。開展勤工儉學，主觀上是以育人為出發點，客觀上也確實能為學校創收。那么在整個過程中，要善于建立一套規范的管理體系，如項目的管理、資金的管理、安全的管理等要項項落實到位，要切實做到決策民主、管理科學、經費公開，尤其在經費的管理上要下功夫。因為農村學校一般規模較小，人員較少，什么事情都是見底見面的，如果少數人特別是具體分管勤工儉學工作的人從中做手腳，中飽私裹，個人違規姑且不論，另一面它必將會打消學校其他成員參與勤工儉學的積極性。因此，要建立勤工儉學長效機制，切實加強管理，使勤工儉學工作穩步健康發展。

第五，把握政策，爭取家長及社會各界的支持。中共中央、國務院、教育部都出臺了一系列關于學校開展勤工儉學的政策，作為農村學校要注意把握政策標準，依靠政策求得自身的發展，切忌把自己變為他人的市場。要做到這一點，必須加強學習，把握政策，選準路子，同時還要爭取家長及社會各界的支持。有些家長認為：孩子到學校主要是學習文化科學知識，讓學生搞勤工儉學會耽誤學生的學習成績，因而不贊成學生在學校參與勤工儉學活動；社會上

第三篇：勤工儉學開展情況

2014勤工儉學開展情況（魏城鎮中心校杜町學校）

一、基本情況。

我校在謀求整體發發展時，始終堅持“以教育教學質量為主，勤工儉學為輔”。在加強教育教學管理同時，更加注重勤工儉學和勞動試驗基地建設，推進學校教育教學的均衡發展，實現教學質量和勤工儉學的雙收獲。

二、基本措施。

（一）、提高思想認識，動員全校師生樹立勤工儉學的新理念 理念是實踐的先導。正確的理念能更好地促進實踐活動的開展。學校勤工儉學更需要正確的理念指導。為此，全校師生在提高對勤工儉學工作認識的同時，都樹立了勤工儉學促進教育教學的新理念。

（二）、促進勤工儉學工作發展，使其與教育教學形成合力 勤工儉學是學校發展的一個平臺。勤工儉學搞得好，受益的是學校和師生。為此，學校在思想上高度重視勤工儉學工作，將勤工儉學工作與教育教學工作緊密結合，充分發揮各方面的優勢，形成了合力，既達到了育人目標，又創造了經濟效益。

三、具體實施辦法及效益成果

學校通過科學合理利用資源，積極開展勤工儉學活動，促進教師 教書育人的積極性。學生參加勤工儉學活動，更可以獲得和課堂上同等重要的知識與技能。

（一）強化校門口小賣部治理

小學對小賣部進行嚴格進貨把關，從正規渠道購進學生所需物品，合理控制物價，為學生提供價廉物美的學習用品和食品，避免學生購買假冒偽劣產品及不衛生的“三無”食品。

（二）組織學生深入勞動實踐基地活動

把勞動技能培養和德育工作結合起來，在學生受到了勞動技能的培養、勞動意識的養成的同時，有受到集體主義、團結協作的教育。

（五）開源節流，逐步提高教職工的福利

學校本著關心、關愛教職工的原則，始終努力創造收入，逐步提高教職工的福利待遇。以實際行動溫暖每位教職工的心，大大提高了教職工的工作積極性和工作效率。

過去的工作已經過去，由于學校的勤奮務實，真正發揮了勤工儉學的優勢，保證了教育教學工作的順利進行。成績屬于過去，今后，我校仍會一如既往地加大勤工儉學工作的力度，力爭再上新臺階，創造新實效，為可持續發展打下堅實的基礎。2015勤工儉學活動開展情況（魏城鎮中心校杜町學校）

勤工儉學作為教育與生產勞動相結合的一種重要形式，對培養和鍛煉學生的綜合素質具有重要的作用，是其他教育教學活動所不能替代的。因此，我們應因地制宜，因校制宜開展勤工儉學，促進勤工儉學事業更快更好地發展，從而達到推進素質教育的目的。如何開展勤工儉學，推素質教育呢？

一、利用勤工儉學抓好勞技教育，培養學生良好的勞動素養 《全日制小學勞動課教學大綱》明確指出教育與生產勞動相結合，就是要學校培養全面發展的建設型人才，學校要因地制宜，因材施教開展勞動技術課，安排學生參觀工廠或適度的勞動，使學生參與、了解、實踐，在這個過程中，加深學生對勞動與創造、勞動與美、勞動與享受、勞動與價值等等之間的關系的理解，讓學生的感性認識、實踐和體會等諸多方面得到綜合性的培養和鍛煉。我們賈宋小學通過“四育”來促進與農村學校相適應的勞動技術教育。一是德育：讓學生在參加農業生產勞動的情況下，學到知識的同時，也加深了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解，懂得了勞動創造收獲，珍惜勞動果實，勤儉節約，反對浪費的道理。二是智育：學生在勞動實踐中認真分析，研究和解決矛盾，提高了學生的能力，使學生樹立“愛我中華、面向世界和未來”的志向。三是體育：今年的“六.一”文藝匯演中學生的體操表演及舞蹈表演獲得上級領導及家長的好評。四是美育：對學生進行行為美、語言美的教育，增設學生喜好的書畫課。這些活動的 開展，對培養學生的勞動興趣、勞動習慣、勞動感情起到了很好的作用。

二、利用勤工儉學抓好品德教育，讓學生樹立社會主義榮辱觀 勤工儉學是對學生進行思想品德教育的課堂，勤工儉學寓思想品德教育于勞動之中。學生通過參加勤工儉學活動，能夠使他們親身體驗到勞動者的艱辛，勞動成果的來之不易，以及創造性勞動獲得成功、贏得社會效益和經濟效益的喜悅與興奮，從而促進學生熱愛勞動、艱苦樸素、尊重勞動人民、珍惜勞動成果等優良品德的形成；增加學生戰勝自然，克服困難的信心和勇氣；培養學生的獨立意識，創新精神和拼搏精神，為他們將來走進社會獨立開拓事業、求生存、求發展打下基礎。

幾年來我校通過多種形式的勤工儉學活動，對學生進行全面和養成教育和素質教育。讓學生在校園內開展自我服務，培養鍛煉學生互相幫助、自己動手、自理自立的精神和能力。多種形式的勤工儉學活動，起到了全面育人，提高學生素質的目的，培養了學生的社會主義榮辱觀。且每年從勤工儉學創造的經濟效益中拿出一部分資助貧困學生，讓貧困學生感受到學校的關心，社會的溫暖。同時通過勤工儉學的創收也改善了辦學條件。

三、抓好創收與育人的關系，強化勤工儉學的育人功能 勤工儉學的主要目的是育人。校辦產業與社會上的一般企業相比既有建設物質文明、精神文明、生態文明的共性，又有教書育人、科學育人、服務育人、創收育人的個性。這與我們開展勤工儉學，創辦 校辦產業的初衷和目的是相違背的。我們要確立以素質教育為中心發展校辦產業的指導思想、要深刻認識勤工儉學，校辦產業在實施全面推進素質教育的地位和作用，切實轉變在實際工作中重創收、輕育人片面思想和錯誤作法，按照為素質教育服務的要求，努力為學生提供生產勞動實習和科學實驗場所，為實施教育與生產勞動相結合創造條件，提供經費。

勤工儉學的主體是學生，重點在育人，目的在于提高學生素質。在這個前提下，可以創一些收，改善學校條件和師生生活，救濟貧困學生。因此我們必須牢記“育人”“服務”和“支持”是勤工儉學的基本功能，培養學生能夠適應知識經濟發展的要求，成為促進社會主義進步和經濟發展的有用人才。

開展勤工儉學活動，并注重其育人功能的發揮，對培養鍛煉學生的綜合素質具有十分重要的作用，只要我們廣大教師認真分析，深入研究，努力實施，勤工儉學一定會在狠抓素質教育過程中，發揮越來越大的作用。2016勤工儉學活動開展情況（魏城鎮中心校杜町學校）

在和村里的鄉親們聊天時，他們經常提到，現在的小學生指使不動，越來越懶，消費卻越來越高，簡直看不過去。

我也曾經對一所小學做過一項問卷調查，調查內容大致如下： ①你每月的零花錢是多少？都用在哪些方面？ ②你喜歡勞動嗎？今后愿意當一位農民嗎？

③你是否經常自己洗鞋襪、衣服，自己疊被子、鋪床、掃地呢？ ④你會擇菜、燒飯、洗碗嗎？ ⑤你在家里經常幫父母干農活嗎？

通過調查統計，我發現如下幾種令人擔憂的趨勢：學生對勞動的認識存在偏差，不愿當農民、好吃懶做的現象在一些學生身上表現得十分明顯；隨著年齡增大，年級升高，小學生勞動習慣養成程度并非是成同步發展，而是相反；農村小學生對各類勞動參與率低，且參加情況差異大，越是辛苦花力氣的勞動，參與率越低，堅持參加自理勞動不足1/3，經常參加家務勞動只有20%-25%，能經常參加簡單生產勞動的只有10%-15%。

作為小學老師，我們應該做些什么？我們學校又應該做些什么呢？經過多方請教，仔細查閱，認真研究，我們從以下三方面入手：

1、課堂教學重引導：

教學中我們樹立“以學生發展為本”的教學觀念、“傳授知識與培養技能并重”的觀念、“培養學生勞動觀念與勞動習慣”的觀念、“培養動手能力與創新能力為主”的觀念，將勞動觀點教育、習慣養成教育與知識傳授技能相結合。在傳授勞動知識與技能的同時，注重引導學生樹立正確的勞動觀，養成其良好的勞動習慣。根據少年兒童的身心發展規律，我們把勞動教育目標具體分解到各學段，從小學一年級開始，設計了自我服務勞動----家務勞動----公益勞動----勞動技能學習----社會實踐活動等層次化、序列化的勞動與社會實踐教育內容，分年級分階段逐一落實到教育教學實踐中。

2、日常生活重自主：

在日常生活中，我們倡導學生“自我服務”，即把勞動當成一種責任，為同學、為自己服務的責任，牢固樹立“勞動是生活的必需”的觀念。比如打掃清潔衛生，以前搞清潔衛生是突擊式的，現在卻是經常性的；以前，教室臟了才打掃，領導檢查了才突擊，現在隨時保持教室整潔、窗明幾凈。學生把打掃衛生變成了服務性、富有人情味的勞動保潔。如果我們看到這樣的現象——早晨搶著早到校，6 一到校就開展打掃衛生活動，每天還有衛生監督員，做好記錄和評比；每天上學以后，只要發現紙屑、垃圾，都主動撿起來，放進垃圾池，那么，學生的“勤儉”意識就已經在他們的腦海中生根發芽了。在學校環境管理中，學生充分發揮了主體作用。每天的環境衛生的打掃、管理都由學生自己承擔。勤勞，成為一種習慣，養成教育也會收到明顯成效。在進行勞動教育過程中，我們還可以根據農村小學生不同年齡特點，在日常生活中開展了豐富多彩的、“趣味型”、“知識型”和“艱苦型”相結合的勞動競賽。例如，舉行穿衣服、系鞋帶、洗手絹、洗衣服、穿針線、釘紐扣、包書皮等生活自理技能表演賽；開展剝豆、削土豆皮、削水果皮、包水餃等家務勞動比賽；進行挖坑種樹、挑土負重簡單生產勞動競賽；還開展一些如“小制作”、“小發明”等科技勞動競賽。同時，評選出一批勞動小能手，并充分發揮其示范表率作用。這樣既有利于變被動勞動為自覺勞動，又有利于堅強毅力的培養，提高了小學生動腦動手能力、自理能力和服務能力，同時又促進了勞動教育發展。

3、基地實踐重體驗：

學校組織學生走出校園參加基地實踐勞動和社會公益勞動，使學生親身體驗勞動創造財富、創造美的快樂。為了加強基地的管理，發揮基地應有的效益，學校可以全面落實基地管理責任制，老師指導學生基地實踐活動，使學生在學到實用技能的同時，也培養了自力更生、艱苦奮斗的優良品質。

這樣，我們學校不僅改善了育人環境，改變了小學生的勞動態度，提高了小學生的勞動意識，同時我們每一名教師在勞動實踐過程中，掌握了勞動技能，得到了很好的鍛煉。

現在，我們可以毫不猶豫的回答，在二十一世紀的今天，在深化教育改革的今天，搞好勤工儉學勢在必行、是不無裨益的！

第四篇：學校勤工儉學材料

勤工儉學工作材料

佳木鎮漢族小學

2011年

佳木鎮漢族小學勤工儉學工作計劃

一、指導思想

2011年我校勤工儉學以黨的十七大精神、科學發展觀為指導，堅持“以人為本”為原則，緊緊圍繞素質教育深化服務改革，減輕學生負擔、積極推進學校勤工儉學管理服務理念，以鍛煉學生勤動手，不怕苦，不怕累的意志。與時俱進，開拓創新，為教育初步現代化建設提供強有力的保障。

二、工作目標

1、積極完成好教育局下達的各項任務。

2、圓滿完成學校勤工儉學計劃。使勤工儉學真真落到實處。

三、領導小組

組長：張承文（校長）

副組長：鄧俊華（副校長）

薛巍（總務主任）

組員：岳梅史永勝趙 枚張 杰劉 梅孫瑞峰

田芳芳李忠蘭陳 麗陳熙梅楊冰娥曹妮羅曉晴雷占順曹碧艷楊勇妹賀 濤黎艷劉姍姍張 潔王 節李小娟張 稱萬 婷努爾古麗

四、工作重點

1.認真學習貫徹上級文件精神，提高全體師生的文化素養，平時養成勤儉節約的良好習慣，注意廢物創收工作。

2.加大管理力度，合理利用。

3.做好飲水工作。

4.做好學生人身保險工作。

5.搞好學校“三創”工作，即創“放心食堂”、“文明寢室”、“綠色生態校園”。

五、主要工作措施

1.加大內部宣傳管理工作及政治思想工作，加強隊伍建設，充分調動每一個員工的工作積極性。

2.加強各項工作管理力度，將工作落到實處，完善制度，規范管理，把各項工作抓細抓實。使學校勤工儉學工作再上新臺階。

3.樹立以教學為中心的思想，想方設法為全校提供方便，為全校師生提供優質服務。

佳木鎮漢族小學2011-3

第五篇：學校勤工儉學工作計劃[范文]

學校勤工儉學工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，認真貫徹上級教育工作會議精神，進一步解放思想，務實創新，確立勤工儉學新的內涵，以創建健康的教育服務市場為中心工作，全面推進學生素質教育，充分發揮勤工儉學的育人功能，加大教育市場的開發和管理力度，切實提高服務質量，為學校的教育教學工作服務，為教育事業的健康和諧發展做出積極的貢獻。

二、領導監督

①成立領導小組

組長：楊建勛

副組長：劉皓劉永林

組員：靳埃光 吳盡 任繼軍 賈茂赟 蘇鵬 趙虎 趙二歲

②明確職責，主動工作。每月研究一次勤工儉學工作，總結經驗，及時推廣。進一步搞好與財政、工商、稅務、物價等部門的協調，使勤工儉學活動的開展，有一個較為寬松的外部環境。

三、工作目標：

1、全面完成各項勤工儉學任務。

2、加強農村學校素質教育勞動實踐場所建設，創建合格的勞動實踐場所，督促學校各年級開足開齊勞動實踐課。

3、進一步加強校園經濟建設，做好校園“綠化、凈化、美化”和創收工作，使校園經濟更好地為教育教學服務。

4、以服務教學為宗旨，努力推進后勤向社會化方向發展，進一步完善學校食堂管理制度。

四、主要措施：

1、認真學習和貫徹落實縣局勤工儉學工作的有關文件精神和會議要求，以“三個代表”為指針，以“三個有利于”為標準，以全面推進素質教育為根本出發點，積極探索和開拓勤工儉學的新路子，力爭超額完成上級下達的勤工儉學目標任務。

2、認真貫徹實施國家勤工儉學條例，加強農村學校勞動實踐場所建設，推進學校素質教育，發揮勤工儉學的育人功能。2009年學校勤工儉學工作的重點將放在由效益型向服務型、經濟活動向素質教育活動的轉移上，以勤工儉學活動推進學校素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義勞動者和接班人。

3、嚴格執行上級文件精神，凡學校學生統一著裝的，報局勤工儉學辦公室批準；嚴格規范學校購買纖維制品的工作程序。讓學生得到實惠，也獲得一個相對安全的學習和生活環境。

4、本著有利于提高服務質量的宗旨，大膽引進競爭機制，全力推進學校后勤服務社會化管理工作；校園“三小”實行公開招標承包，擬定好方案，報局勤工儉學辦公室備案；實行公開量化的原則，實行陽光操作，完善學校食堂管理方案，使其與服務教育教學、育人和經濟效益有機結合。

5、充分利用現有的資源，本著“能發展什么，就發展什么”的思想。利用閑置校園為學校勤工儉學服務。

6、加強財務、財物管理，開源節流

在中學收費的“一費制”原則下，學校資金越來越緊。因此，我們在期初就制定好“開支計劃”，做到嚴格按計劃開支，按規定收費，加強財務管理，不斷完善財務制度，充分用好學校的每一分錢。精打細算，開源節流。注重少花錢，多辦事，辦好事，用好每一分錢，規范購物管理是開源節流的主要環節。

（1）增強節約意識。嚴格控制學校辦公用品的發放；全校師生員工要樹立節約即創收的觀念；平時養成節約水電、紙張、粉筆、衛生用具等的良好習慣；嚴格控制非正常性開支；執行上級部門的有關規定，堅決摒棄那種損壞公物、浪費財物與己無關的作風。

（2）各辦公室、各班教寢室的財產實行責任到人、到班的管理制度，建立考核檔案，做到誰使用誰負責，誰損壞誰賠償，嚴禁財物流失，減少財物浪費。

（3）在采購物品中，嚴格采購制度，做到貨比三家。堅持購物有計劃、進貨有驗收、領物有登記、審批一支筆的原則；嚴格學校公物統一存放，專人保管的機制，確保學校有限的設施與設備用于教學，用于集體。

（4）堅持做到腿勤、手勤、嘴勤，深入實際善于發現問題，及時解決問題，做到水電暢通，桌椅、門窗、玻璃及時維修安裝，確保教學工作順利進行。

（5）健全對后勤人員的評議、考核制度，使全體后勤人員明確各自的職責，承諾盡最大努力，做到師生滿意，同時做到急事急辦，特事

特辦；全體后勤人員要確立為學校服務、為師生服務、為他人服務意識，講究服務態度，提高辦事效率，確保學校正常的教育教學秩序。

8、加強校辦工廠產業開發

①抓好校辦涂料廠的生產和經營，穩住教育市場，積極拓展社會市場，使校辦工廠在參與市場競爭中尋求更大的發展。

②辦快校辦工廠改革步伐，引進技術和資金，搞活校辦企業。

③加強校辦工廠的內部管理，提高質量，降低成本，增強效益，增強校辦工廠的內部活力。

五、安全防范工作

學校的后勤管理工作，安全防范顯得十分重要。安全教育要天天講，要形成一種“講安全”“抓安全”“保安全”的上下共識。這項工作的好壞，對學校的財政有直接影響。因此，要健全安全管理制度，落實安全管理責任，做好對師生員工的安全教育和培訓工作，提高師生員工的安全防范意識，完善和落實單位內部的安全防范措施，消除安全隱患，確保單位人員和財產安全，減少學校不應有的開支。