第一篇：淺談農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)工作

淺談農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)工作

高碑店市方官紅寺中心學(xué)校劉建軍

在課堂改革的今天，關(guān)注的焦點是課堂效益。勤工儉學(xué)作為教育傳統(tǒng)，似乎早已淡出了人們的視野。然而勤工儉學(xué)是培養(yǎng)四有新人的重要途徑。新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)屬于相當(dāng)重要的地位，特別是農(nóng)村中小學(xué)，由于教育教學(xué)條件的限制，勤工儉學(xué)的開展更加需要一些探討和研究。

一、勤工儉學(xué)與課堂具有同等重要作用。

1、勤工儉學(xué)活動有利于開發(fā)學(xué)生智力。教育的主要目的在于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開展勤工儉學(xué)活動是實現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動中學(xué)生能學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識。

2、勤工儉學(xué)活動有利于提高學(xué)生的社會實踐能力。學(xué)生的實踐能力如何，不僅是評估學(xué)校素質(zhì)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實踐機(jī)會，有利于提高他們的動手能力。

3、勤工儉學(xué)活動有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開展勤工儉學(xué)活動中，學(xué)生可廣泛地了解社會，接觸實際，豐富了學(xué)校德育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛科學(xué)、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

4、開展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級技術(shù)人才與之相適應(yīng)。

二．目前勤工儉學(xué)所面臨的困難和不利因素。

1．思想認(rèn)識方面。由于考試制度和就業(yè)壓力，學(xué)生的任務(wù)就是

學(xué)習(xí)這一思想認(rèn)識在人們心中已成定勢。

2．教育方式方面。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，家庭也相對溺愛，認(rèn)為孩子小、不會干，在家很少安排參加家務(wù)勞動鍛煉；學(xué)校教育中勤工儉學(xué)也不被重視，非考試課目要給統(tǒng)考課目讓路，開展活動形式也相對單調(diào)、枯燥，沒有新意，不被學(xué)生喜歡，使勤工儉學(xué)工作長期處于一種低水平發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

3．安全穩(wěn)定方面。由于安全無小事，所以人們都怕出事，不敢開展、不愿開展活動，給勤工儉學(xué)的發(fā)展造成了障礙。

三、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識、強(qiáng)化勤工儉學(xué)的育人功能。

勤工儉學(xué)具有雙重功能，即育人功能和經(jīng)濟(jì)功能。在過去的勤工儉學(xué)工作中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)收功能相對多一些，造成普遍認(rèn)為勤工儉學(xué)就是掙錢。而現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，要求促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，這正和勤工儉學(xué)以實踐教育為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生應(yīng)用知識能力的育人宗旨相一致，也正是大力發(fā)展勤工儉學(xué)的良好時機(jī)。因此，學(xué)校要圍繞素質(zhì)教育這個中心，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識、調(diào)整方向、找準(zhǔn)位置，努力為素質(zhì)教育做好服務(wù)，充分發(fā)揮其在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的地位和作用。

勤工儉學(xué)不僅幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高實踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且使他們在勤工儉學(xué)的過程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識、自我動手能力，為將來成為建設(shè)和諧社會的棟梁之才。

四、聯(lián)系社會、結(jié)合生活，以育人為目的，開展形式多樣的勤工儉學(xué)活動。

勤工儉學(xué)的開展，活動內(nèi)容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內(nèi)容科學(xué)化、形式多樣化，才會吸引到學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生參于的積極性，得到家長的支持和社會的肯定。

在平常的教育教學(xué)工作中，教師與家長要多聯(lián)系溝通，把培養(yǎng)學(xué)

生的勞動能力和優(yōu)秀品質(zhì)作為一項重要工作來抓。如學(xué)校通過“勞動實踐課”、“家庭勞動實踐室”等活動的開設(shè)，為學(xué)生搭建充足的勞動實踐平臺，讓他們在各項有益的實踐活動中得到鍛煉；在家里引導(dǎo)孩子主動承擔(dān)必要的家務(wù)勞動，學(xué)會洗衣做飯、整理房間、打掃衛(wèi)生等，家長絕不能越俎代皰。通過這些力所能及的勞動，逐步達(dá)到學(xué)生“自我管理、自我約束、自我教育、自我鍛煉”的目的，具有基本的生活能力。

五、勤工儉學(xué)的實施進(jìn)程要因地制宜、持之以恒。

立足于把育人功能放在第一位的思想，不能光看經(jīng)濟(jì)功能，過去曾在基地育苗，種植果樹，指導(dǎo)教師領(lǐng)著學(xué)生在基地實習(xí)勞動，將在課堂學(xué)習(xí)到的知識在實踐中結(jié)合起來，效果相當(dāng)?shù)牟诲e。發(fā)揮“主人翁”意識，培養(yǎng)孩子勤勞意識、節(jié)約意識、愛護(hù)校園意識、愛惜勞動成果意識，每一次的勞動實習(xí)活動，教師要做好引導(dǎo)，達(dá)到一定的目標(biāo)。

第二篇：農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)工作的幾點體會

農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)工作的幾點體會

羊平鎮(zhèn)西郭小學(xué)

楊義 勤工儉學(xué)是學(xué)校管理工作中的一項不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人的一條重要途徑。多年來，各級黨政及主管部門對學(xué)校的勤工儉學(xué)工作都非常重視和支持，勤工儉學(xué)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益較為明顯，對改善辦學(xué)條件，彌補(bǔ)經(jīng)費不足救助貧困學(xué)生起到了積極促進(jìn)作用，近年來，對培養(yǎng)新時期的全面人才具有十分重要的地位和作用。這里談幾點自己對勤工儉學(xué)粗淺的認(rèn)識和體會。

一、勤工儉學(xué)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的地位和作用。勤工儉學(xué)是我們黨和國家一貫重視和倡導(dǎo)的。早在二、三十年代，我們的老一輩無產(chǎn)階級革命家為尋求馬克思主義真理，遠(yuǎn)涉重洋，赴歐勤工儉學(xué)，用微薄的勤儉收入求知、尋理、辦學(xué)。共和國成立后，黨和國家把勤工儉學(xué)作為全面貫徹黨的教育方針的一項措施來落實，在全國各級各類學(xué)校開展了轟轟烈烈的勤工儉學(xué)活動，對改善學(xué)校辦學(xué)條件，補(bǔ)充辦學(xué)經(jīng)費起到了積極的促進(jìn)作用。而在當(dāng)今高科技飛速發(fā)展，深化教育改革的新形勢下，還要不要開展勤工儉學(xué)活動，面對這個問題，部分同志的思想上產(chǎn)生了質(zhì)疑。有人認(rèn)為，過去搞勤工儉學(xué)，是因為物質(zhì)條件差，經(jīng)濟(jì)狀況薄弱，不搞不行，而當(dāng)今物質(zhì)條件充足了，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好了，再搞勤工儉學(xué)沒有必要了。我認(rèn)為當(dāng)今社會目前狀況下，更應(yīng)該開展勤工儉學(xué)，作為學(xué)校是培養(yǎng)祖國的建設(shè)者和接班人的搖 籃，必須全面貫徹黨的教育方針，《中國教育改革和發(fā)展綱要》也明確指出：“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。”而培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人必須是綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人的根本途徑就是理論與實踐結(jié)合，理論與應(yīng)用結(jié)合，學(xué)了就要會用。這就要求我們在培養(yǎng)人成才的過程中，不僅只學(xué)習(xí)理論，更應(yīng)該是理論與勞動實踐結(jié)合，讓學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)、生活實踐，從中得到體會和收獲，也就是勤工儉學(xué)，另外，我們國家經(jīng)過近三十年的飛速發(fā)展，科技進(jìn)步之快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展之速是人們有目共睹的；城鄉(xiāng)人民的生活水平快速提高，人均收入大幅度增長，使得部分學(xué)生、家長勞動觀念和實踐觀念淡薄，甚至輕視體力勞動和體力勞動者，這種現(xiàn)象，必須引起全社會的高度重視。如果我們培養(yǎng)的未來的祖國建設(shè)者和接班人缺乏勞動技能、技巧，不熱愛勞動，看不起勞動者，他們不但難于搞好祖國的建設(shè)，還可能影響我們民族的整體素質(zhì)。因此，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人，勤工儉學(xué)的育人地位和作用是不可估量的。

實質(zhì)上，勤工儉學(xué)的育人作用就是對培養(yǎng)對象進(jìn)行勞動和勞動技術(shù)教育，讓他們在勞動和實踐中收益，從而認(rèn)識到通過勞動所取得的成果來之不易，真正體會到“粒粒皆辛苦”的含義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果的品質(zhì)。

1、在當(dāng)今新的教育理念和新的教育思想指導(dǎo)下，教育的目的就是培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的 動手能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐結(jié)合的運用能力，因此，大力開展勤工儉學(xué)活動，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的動手能力，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生理論與實踐結(jié)合的運用能力。

2、開展勤工儉學(xué)活動是學(xué)校德育教育的有效途徑和窗口。在開展勤工儉學(xué)活動過程中，學(xué)生可廣泛地接觸實際、接觸社會，體驗現(xiàn)實勞作的苦與樂，感受收獲來之不易的節(jié)儉習(xí)慣，對學(xué)生而言，既可鍛煉身體，又可進(jìn)行思想教育，充實了思想教育內(nèi)容，既磨煉了學(xué)生的思想意志，又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦精神，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動，熱愛科學(xué)，動手動腦，愛護(hù)公物，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的良好品德。

3、開展勤工儉學(xué)活動使學(xué)生理論與實踐結(jié)合，獲得一技之長的有效途徑。培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展素質(zhì)全面的新一代勞動者和技術(shù)人才，是新時代教育教學(xué)的一項重要任務(wù)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之產(chǎn)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級技術(shù)人才與勞動者，必須開展勤工儉學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生成為祖國的建設(shè)者和勞動者，社會才能進(jìn)步，祖國才能富強(qiáng)。

4、改善辦學(xué)條件，補(bǔ)充教育經(jīng)費不足，增加職工福利待遇，補(bǔ)助師生生活費用，救助貧困學(xué)生等，是開展勤工儉學(xué)活動所帶來的必然結(jié)果。

二、開展勤工儉學(xué)活動的誤區(qū) 開展勤工儉學(xué)活動，是培養(yǎng)具備全面素質(zhì)人才的必不可少的環(huán)節(jié)。而有的管理者和育人者認(rèn)為，開展勤工儉學(xué)就是掙錢，掙錢是經(jīng)商和企業(yè)、廠礦的事，與學(xué)校培養(yǎng)人沒有關(guān)系，相反影響正常教學(xué)秩序，影響學(xué)生學(xué)習(xí)；更有甚者，有的管理者和育人者認(rèn)為勤工儉學(xué)就是要錢要物，向?qū)W生或家長攤派、強(qiáng)收，否則就無法開展勤工儉學(xué)活動；還有的人認(rèn)為，勤工儉學(xué)就是讓學(xué)生做工，像成人一樣勞作。這些認(rèn)識和做法都是錯誤的，誤解了勤工儉學(xué)的含義和育人思想，其實勤工儉學(xué)是通過“工”而達(dá)到“學(xué)”的目的，“工”是手段，“學(xué)”是出路。勤工儉學(xué)是要求在育人過程中，如何將所學(xué)理論知識與實際結(jié)合起來，怎樣將書本上的東西初步變成現(xiàn)實去運用；同時開展勤工儉學(xué)活動，僅是讓學(xué)生從事力所能及的生活體驗，學(xué)會動手，具有勞動觀念和勞動意識等，并非純粹為了掙錢，搞收入。另外，攤派、收取錢物，更是扭曲了勤工儉學(xué)的本義，堅決不可取，也是政府部門嚴(yán)令禁止的。開展勤工儉學(xué)活動，應(yīng)根據(jù)地方特點，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，不可輕率上項目、辦工廠，對農(nóng)村來講，可根據(jù)地域特點，在辦企業(yè)資金短缺情況下，可開展采摘、撿拾、種植、養(yǎng)殖、學(xué)農(nóng)基地、辦小型企業(yè)等。目的是盡量讓受教育者能夠親自體驗，親身經(jīng)歷和嘗試。

三、農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)的設(shè)想：

1、從培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果的角度出發(fā)，組織學(xué)生開展小型的撿拾活動，上山采摘樹種，上山挖取中藥材，或夏秋季節(jié)，組織學(xué)生開展小秋（夏）收等，到田間、地頭撿拾糧食；也可組織學(xué)生撿拾廢舊物品，充分利用廢舊資源，節(jié)約資源。這樣既為學(xué)校創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)收入，也使學(xué)生從小就養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生勤勞、冒險（探險）精神，磨練堅強(qiáng)意志，為學(xué)生成長奠定了基礎(chǔ)。

2、從培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)技能出發(fā)，以勞動實踐基地為依托，開展種植、養(yǎng)殖業(yè)。學(xué)校可以開辦農(nóng)場，進(jìn)行小規(guī)模種植養(yǎng)殖業(yè)。種植貴重藥材，如：天麻、茯苓、丹參等經(jīng)濟(jì)價值高市場行情好的藥材和作物，也可以進(jìn)行養(yǎng)殖，如：養(yǎng)豬、牛、雞、魚、兔等綠色無公害動物，進(jìn)行市場競爭，為學(xué)校創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)收入，改善了辦學(xué)條件，又使學(xué)生學(xué)得一技之長，走向社會能夠憑一技之長立足社會，服務(wù)社會。

3、培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)生產(chǎn)技能，依托有利條件辦廠，彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)費不足。

有場地、有廠房、交通便利、水電暢通的學(xué)校，可以根據(jù)有利的自然條件，人文環(huán)境，依托國家政策和地方部門支持，學(xué)校可以開辦小型工廠，如：編織、印刷、學(xué)具、教具等，組織學(xué)生利用課余親身體驗，加工生產(chǎn)，對社會及兄弟學(xué)校推售，做到“自己動手去生產(chǎn)”、“社會資源進(jìn)校園”，這樣既節(jié)省了人工費用，為學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費作點補(bǔ)貼，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的品德，也掌握了一定的生產(chǎn)技術(shù)，同時為學(xué)生提供鍛煉身體、參加社會實踐的機(jī)會。總之，開展勤工儉學(xué)活動，是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人的重要手段和途徑。因此，我們要充分利用當(dāng)?shù)刭Y源和條件，因地制宜，采取多種形式，堅持經(jīng)常地將勤工儉學(xué)活動開展下去，并結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展將這項工作推向一個新的層面，為深化新的教育思想和理念，培養(yǎng)和造就新一代勞動者而不懈努力。

第三篇：農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)工作的幾點體會

農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)工作的幾點體會

平橋區(qū)明港鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

方 草

勤工儉學(xué)是學(xué)校管理工作中的一項不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人的一條重要途徑。多年來，各級黨政及主管部門對學(xué)校的勤工儉學(xué)工作都非常重視和支持，勤工儉學(xué)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益較為明顯，對改善辦學(xué)條件，彌補(bǔ)經(jīng)費不足救助貧困學(xué)生起到了積極促進(jìn)作用，近年來，在機(jī)構(gòu)和隊伍方面得到了充實和加強(qiáng)，對培養(yǎng)新時期的全面人才具有十分重要的地位和作用。這里談幾點自己對勤工儉學(xué)粗淺的認(rèn)識和體會。

一、勤工儉學(xué)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的地位和作用。

勤工儉學(xué)是我們黨和國家一貫重視和倡導(dǎo)的。早在二、三十年代，我們的老一輩無產(chǎn)階級革命家為尋求馬克思主義真理，遠(yuǎn)涉重洋，赴歐勤工儉學(xué)，用微薄的勤儉收入求知、尋理、辦學(xué)。共和國成立后，黨和國家把勤工儉學(xué)作為全面貫徹黨的教育方針的一項措施來落實，在全國各級各類學(xué)校開展了轟轟烈烈的勤工儉學(xué)活動，對改善學(xué)校辦學(xué)條件，補(bǔ)充辦學(xué)經(jīng)費起到了積極的促進(jìn)作用。而在當(dāng)今高科技飛速發(fā)展，深化教育改革的新形勢下，還要不要開展勤工儉學(xué)活動，面對這個問題，部分同志的思想上產(chǎn)生了質(zhì)疑。有人認(rèn)為，過去搞勤工儉學(xué)，是因為物質(zhì)條件差，經(jīng)濟(jì)狀況薄弱，不搞不行，而當(dāng)今物質(zhì)條件充足了，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好了，再搞勤工儉學(xué)沒有必要了。我認(rèn)為當(dāng)今社會目前狀況下，更應(yīng)該開展勤工儉學(xué)，作為學(xué)校是培養(yǎng)祖國的建設(shè)者和接班人的搖籃，必須全面貫徹黨的教育方針，《中國教育改革和發(fā)展綱要》也明確指出：“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。”而培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人必須是綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人的根本途徑就是理論與實踐結(jié)合，理論與應(yīng)用結(jié)合，學(xué)了就要會用。這就要求我們在培養(yǎng)人成才的過程中，不僅只學(xué)習(xí)理論，更應(yīng)該是理論與勞動實踐結(jié)合，讓學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)、生活實踐，從中得到體會和收獲，也就是勤工儉學(xué)，另外，我們國家經(jīng)過近三十年的飛速發(fā)展，科技進(jìn)步之快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展之速是人們有目共睹的；城鄉(xiāng)人民的生活水平快速提高，人均收入大幅度增長，使得部分學(xué)生、家長勞動觀念和實踐觀念淡薄，甚至輕視體力勞動和體力勞動者，這種現(xiàn)象，必須引起全社會的高度重視。如果我們培養(yǎng)的未來的祖國建設(shè)者和接班人缺乏勞動技能、技巧，不熱愛勞動，看不起勞動者，他們不但難于搞好祖國的建設(shè)，還可能影響我們民族的整體素質(zhì)。因此，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人，勤工儉學(xué)的育人地位和作用是不可估量的。

實質(zhì)上，勤工儉學(xué)的育人作用就是對培養(yǎng)對象進(jìn)行勞動和勞動技術(shù)教育，讓他們在勞動和實踐中收益，從而認(rèn)識到通過勞動所取得的成果來之不易，真正體會到“粒粒皆辛苦”的含義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果的品質(zhì)。

1、在當(dāng)今新的教育理念和新的教育思想指導(dǎo)下，教育的目的就是培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐結(jié)合的運用能力，因此，大力開展勤工儉學(xué)活動，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的動手能力，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生理論與實踐結(jié)合的運用能力。

2、開展勤工儉學(xué)活動是學(xué)校德育教育的有效途徑和窗口。在開展勤工儉學(xué)活動過程中，學(xué)生可廣泛地接觸實際、接觸社會，體驗現(xiàn)實勞作的苦與樂，感受收獲來之不易的節(jié)儉習(xí)慣，對學(xué)生而言，既可鍛煉身體，又可進(jìn)行思想教育，充實了思想教育內(nèi)容，既磨煉了學(xué)生的思想意志，又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦精神，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動，熱愛科學(xué)，動手動腦，愛護(hù)公物，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的良好品德。

3、開展勤工儉學(xué)活動使學(xué)生理論與實踐結(jié)合，獲得一技之長的有效途徑。培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展素質(zhì)全面的新一代勞動者和技術(shù)人才，是新時代教育教學(xué)的一項重要任務(wù)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之產(chǎn)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級技術(shù)人才與勞動者，必須開展勤工儉學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生成為祖國的建設(shè)者和勞動者，社會才能進(jìn)步，祖國才能富強(qiáng)。

4、改善辦學(xué)條件，補(bǔ)充教育經(jīng)費不足，增加職工福利待遇補(bǔ)助師生生活費用，為師生食堂貼補(bǔ)費用，救助貧困學(xué)生等，是開展勤工儉學(xué)活動所帶來的必然結(jié)果。

二、開展勤工儉學(xué)活動的誤區(qū)

開展勤工儉學(xué)活動，是培養(yǎng)具備全面素質(zhì)人才的必不可少的環(huán)節(jié)。而有的管理者和育人者認(rèn)為，開展勤工儉學(xué)就是掙錢，掙錢是經(jīng)商和企業(yè)、廠礦的事，與學(xué)校培養(yǎng)人沒有關(guān)系，相反影響正常教學(xué)秩序，影響學(xué)生學(xué)習(xí)；更有甚者，有的管理者和育人者認(rèn)為勤工儉學(xué)就是要錢要物，向?qū)W生或家長攤派、強(qiáng)收，否則就無法開展勤工儉學(xué)活動；還有的人認(rèn)為，勤工儉學(xué)就是讓學(xué)生做工，像成人一樣勞作。這些認(rèn)識和做法都是錯誤的，誤解了勤工儉學(xué)的含義和育人思想，其實勤工儉學(xué)是通過“工”而達(dá)到“學(xué)”的目的，“工”是手段，“學(xué)”是出路。勤工儉學(xué)是要求在育人過程中，如何將所學(xué)理論知識與實際結(jié)合起來，怎樣將書本上的東西初步變成現(xiàn)實去運用；同時開展勤工儉學(xué)活動，僅是讓學(xué)生從事力所能及的生活體驗，學(xué)會動手，具有勞動觀念和勞動意識等，并非純粹為了掙錢，搞收入。另外，攤派、收取錢物，更是扭曲了勤工儉學(xué)的本義，堅決不可取，也是政府部門嚴(yán)令禁止的。開展勤工儉學(xué)活動，應(yīng)根據(jù)地方特點，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，不可輕率上項目、辦工廠，對農(nóng)村來講，可根據(jù)地域特點，在辦企業(yè)資金短缺情況下，可開展采摘、撿拾、種植、養(yǎng)殖、學(xué)農(nóng)基地、辦小型企業(yè)等。目的是盡量讓受教育者能夠親自體驗，親身經(jīng)歷和嘗試。，三、農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)的設(shè)想：

1、從培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果的角度出發(fā)，組織學(xué)生開展小型的撿拾活動，上山采摘樹種，上山挖取中藥材，采摘春茶、連翹、松果等，或夏秋季節(jié)，組織學(xué)生開展小秋（夏）收等，到田間、地頭撿拾糧食；也可組織學(xué)生撿拾廢舊物品，充分利用廢舊資源，節(jié)約資源。這樣既為學(xué)校創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)收入，也使學(xué)生從小就養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生勤勞、冒險（探險）精神，磨練堅強(qiáng)意志，為學(xué)生成長奠定了基礎(chǔ)。

2、從培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)技能出發(fā)，以勞動實踐基地為依托，開展種植、養(yǎng)殖業(yè)。學(xué)校可以開辦農(nóng)場，進(jìn)行小規(guī)模種植養(yǎng)殖業(yè)。種植貴重藥材，如：天麻、茯苓、丹參等經(jīng)濟(jì)價值高市場行情好的藥材和作物，也可以進(jìn)行養(yǎng)殖，如：養(yǎng)豬、牛、雞、魚、兔等綠色無公害動物，進(jìn)行市場競爭，為學(xué)校創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)收入，改善了辦學(xué)條件，又使學(xué)生學(xué)得一技之長，走向社會能夠憑一技之長立足社會，服務(wù)社會。

3、培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)生產(chǎn)技能，依托有利條件辦廠，彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)費不足。

有場地、有廠房、交通便利、水電暢通的學(xué)校，可以根據(jù)有利的自然條件，人文環(huán)境，依托國家政策和地方部門支持，學(xué)校可以開辦小型工廠，如：編織、印刷、學(xué)具、教具等，組織學(xué)生利用課余親身體驗，加工生產(chǎn)，對社會及兄弟學(xué)校推售，做到“自己動手去生產(chǎn)”、“社會資源進(jìn)校園”，這樣既節(jié)省了人工費用，為學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費作點補(bǔ)貼，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的品德，也掌握了一定的生產(chǎn)技術(shù)，同時為學(xué)生提供鍛煉身體、參加社會實踐的機(jī)會。目前，我們根據(jù)國家義務(wù)教育經(jīng)費保障要求，抓住為學(xué)生供暖機(jī)遇，山區(qū)有無供暖設(shè)施，我們及時開辦了蜂窩煤加工廠，效益較好。同時建起了30余畝苗圃場和百畝桑園基地，為師生搭建了施展才華，大顯身手的廣闊平臺。

4、隨著農(nóng)村改革，發(fā)展養(yǎng)蠶業(yè)，把握經(jīng)濟(jì)脈搏，合理利用人力、物力資源。進(jìn)行市場競爭，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)、實用型人才，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，改善辦學(xué)條件。

二十一世紀(jì)“構(gòu)建和諧社會”是主旋律，社會發(fā)展、人民生活水平提高了，隨著國家“三農(nóng)”政策逐步落實到位，人們吃穿用越來越講究，“蠶絲、絲綢”是人們生活中的話題，隨著農(nóng)村改革，養(yǎng)蠶業(yè)前景廣闊，為此，學(xué)校可把握住這一經(jīng)濟(jì)脈搏，發(fā)展養(yǎng)蠶業(yè)，我們設(shè)想，根據(jù)地方政府要求的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，充分利用養(yǎng)蠶基地，利用苗圃基地，種植桑樹，充分利用場地資源，春秋養(yǎng)蠶，冬季加工煤塊，做到一年四季，場地資源合理利用。同時要求生物教師組織學(xué)生摘桑喂蠶，結(jié)合生物學(xué)知識觀察桑葉生長、蠶的一生變化。這樣既掌握了課本知識，又掌握了養(yǎng)蠶技能，達(dá)到了學(xué)以致用，在實踐中學(xué)知識，從感知中得到收益，為學(xué)校條件改變創(chuàng)造條件，增加收入。

總之，開展勤工儉學(xué)活動，是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人的重要手段和途徑。因此，我們要充分利用當(dāng)?shù)刭Y源和條件，因地制宜，采取多種形式，堅持經(jīng)常地將勤工儉學(xué)活動開展下去，并結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展將這項工作推向一個新的層面，為深化新的教育思想和理念，培養(yǎng)和造就新一代勞動者而不懈努力。

第四篇：農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)工作的幾點體會

實事求是 因地制宜

鎮(zhèn)平縣賈宋鎮(zhèn)薛關(guān)小學(xué) 楊軍華

勤工儉學(xué)是學(xué)校管理工作中的一項不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人的一條重要途徑。多年來，各級黨政及主管部門對學(xué)校的勤工儉學(xué)工作都非常重視和支持，勤工儉學(xué)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益較為明顯，對改善辦學(xué)條件，彌補(bǔ)經(jīng)費不足救助貧困學(xué)生起到了積極促進(jìn)作用，近年來，對培養(yǎng)新時期的全面人才具有十分重要的地位和作用。這里談幾點自己對勤工儉學(xué)粗淺的認(rèn)識和體會。

一、勤工儉學(xué)的育人作用：

是對培養(yǎng)對象進(jìn)行勞動和勞動技術(shù)教育，讓他們在勞動和實踐中收益，從而認(rèn)識到通過勞動所取得的成果來之不易，真正體會到“粒粒皆辛苦”的含義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果的品質(zhì)。

1、在當(dāng)今新的教育理念和新的教育思想指導(dǎo)下，教育的目的就是培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐結(jié)合的運用能力，因此，大力開展勤工儉學(xué)活動，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的動手能力，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生理論與實踐結(jié)合的運用能力。

2、開展勤工儉學(xué)活動是學(xué)校德育教育的有效途徑和窗口。在開展勤工儉學(xué)活動過程中，學(xué)生可廣泛地接觸實際、接觸社會，體驗現(xiàn)實勞作的苦與樂，感受收獲來之不易的節(jié)儉習(xí)慣，對學(xué)生而言，既可鍛煉身體，——農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)工作的幾點體會

又可進(jìn)行思想教育，充實了思想教育內(nèi)容，既磨煉了學(xué)生的思想意志，又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦精神，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動，熱愛科學(xué)，動手動腦，愛護(hù)公物，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的良好品德。

3、開展勤工儉學(xué)活動使學(xué)生理論與實踐結(jié)合，獲得一技之長的有效途徑。培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展素質(zhì)全面的新一代勞動者和技術(shù)人才，是新時代教育教學(xué)的一項重要任務(wù)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之產(chǎn)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級技術(shù)人才與勞動者，必須開展勤工儉學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生成為祖國的建設(shè)者和勞動者，社會才能進(jìn)步，祖國才能富強(qiáng)。

4、改善辦學(xué)條件，補(bǔ)充教育經(jīng)費不足，增加職工福利待遇，補(bǔ)助師生生活費用，救助貧困學(xué)生等，是開展勤工儉學(xué)活動所帶來的必然結(jié)果。

二、開展勤工儉學(xué)活動的誤區(qū)：

開展勤工儉學(xué)活動，是培養(yǎng)具備全面素質(zhì)人才的必不可少的環(huán)節(jié)。而有的管理者和育人者認(rèn)為，開展勤工儉學(xué)就是掙錢，掙錢是經(jīng)商和企業(yè)、廠礦的事，與學(xué)校培養(yǎng)人沒有關(guān)系，相反影響正常教學(xué)秩序，影響學(xué)生學(xué)習(xí)；更有甚者，有的管理者和育人者認(rèn)為勤工儉學(xué)就是要錢要物，向?qū)W生或家長攤派、強(qiáng)收，否則就無法開展勤工儉學(xué)活動；還有的人認(rèn)為，勤工儉學(xué)就是讓學(xué)生做工，像成人一樣勞作。這些認(rèn)識和做法都是錯誤的，誤解了勤工儉學(xué)的含義和育人思想，其實勤工儉學(xué)是通過“工”而達(dá)到“學(xué)”的目的，“工”是手段，“學(xué)”是出路。勤工儉學(xué)是要求在育人過程中，如何將所學(xué)理論知識與實際結(jié)合起來，怎樣將書本上的 東西初步變成現(xiàn)實去運用；同時開展勤工儉學(xué)活動，僅是讓學(xué)生從事力所能及的生活體驗，學(xué)會動手，具有勞動觀念和勞動意識等，并非純粹為了掙錢，搞收入。另外，攤派、收取錢物，更是扭曲了勤工儉學(xué)的本義，堅決不可取，也是政府部門嚴(yán)令禁止的。開展勤工儉學(xué)活動，應(yīng)根據(jù)地方特點，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，不可輕率上項目、辦工廠，對農(nóng)村來講，可根據(jù)地域特點，在辦企業(yè)資金短缺情況下，可開展采摘、撿拾、種植、養(yǎng)殖、學(xué)農(nóng)基地、辦小型企業(yè)等。目的是盡量讓受教育者能夠親自體驗，親身經(jīng)歷和嘗試。

三、農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)的設(shè)想：

1、從培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果的角度出發(fā)，組織學(xué)生開展小型的撿拾活動，上山采摘樹種，上山挖取中藥材，或夏秋季節(jié)，組織學(xué)生開展小秋（夏）收等，到田間、地頭撿拾糧食；也可組織學(xué)生撿拾廢舊物品，充分利用廢舊資源，節(jié)約資源。這樣既為學(xué)校創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)收入，也使學(xué)生從小就養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生勤勞、冒險（探險）精神，磨練堅強(qiáng)意志，為學(xué)生成長奠定了基礎(chǔ)。

2、從培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)技能出發(fā)，以勞動實踐基地為依托，開展種植、養(yǎng)殖業(yè)。學(xué)校可以開辦農(nóng)場，進(jìn)行小規(guī)模種植養(yǎng)殖業(yè)。種植貴重藥材，如：天麻、茯苓、丹參等經(jīng)濟(jì)價值高市場行情好的藥材和作物，也可以進(jìn)行養(yǎng)殖，如：養(yǎng)豬、牛、雞、魚、兔等綠色無公害動物，進(jìn)行市場競爭，為學(xué)校創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)收入，改善了辦學(xué)條件，又使學(xué)生學(xué)得一技之長，走向社會能夠憑一技之長立足社會，服務(wù)社會。

3、培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)生產(chǎn)技能，依托有利條件辦廠，彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)費不足。有場地、有廠房、交通便利、水電暢通的學(xué)校，可以根據(jù)有利的自然條件，人文環(huán)境，依托國家政策和地方部門支持，學(xué)校可以開辦小型工廠，如：編織、印刷、學(xué)具、教具等，組織學(xué)生利用課余親身體驗，加工生產(chǎn)，對社會及兄弟學(xué)校推售，做到“自己動手去生產(chǎn)”、“社會資源進(jìn)校園”，這樣既節(jié)省了人工費用，為學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費作點補(bǔ)貼，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的品德，也掌握了一定的生產(chǎn)技術(shù)，同時為學(xué)生提供鍛煉身體、參加社會實踐的機(jī)會。

總之，開展勤工儉學(xué)活動，是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人的重要手段和途徑。因此，我們要充分利用當(dāng)?shù)刭Y源和條件，因地制宜，采取多種形式，堅持經(jīng)常地將勤工儉學(xué)活動開展下去，并結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展將這項工作推向一個新的層面，為深化新的教育思想和理念，培養(yǎng)和造就新一代勞動者而不懈努力。【勤工儉學(xué)論文】

實事求是 因地制宜

——農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)工作的幾點體會

鎮(zhèn)平縣賈宋鎮(zhèn)薛關(guān)小學(xué) 楊軍華

第五篇：農(nóng)村學(xué)校如何開展勤工儉學(xué)

農(nóng)村學(xué)校開展勤工儉學(xué)之我見

岳陽縣柏祥鎮(zhèn)中心學(xué)校

楊立書

勤工儉學(xué)活動是學(xué)校的一項重要工作，是我國社會主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著黨的惠農(nóng)政策的逐步落實，黨中央、國務(wù)院十分重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。黨的教育方針也明確指出“教育要與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來受到教育行政部門和學(xué)校的重視，因此，學(xué)校開展勤工儉學(xué)是落實中央精神，貫徹教育方針的重要舉措，是推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。它既能培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和熱愛勞動的優(yōu)良品德，又能解決學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足的實際困難，是山區(qū)農(nóng)村學(xué)校生存和發(fā)展的一條必經(jīng)之路。

那么，農(nóng)村學(xué)校如何開展勤工儉學(xué)呢？ 第一，健全機(jī)構(gòu)，構(gòu)建勤工儉學(xué)的管理模式

在縣教育局的具體指導(dǎo)之下，我校設(shè)立了勤工儉學(xué)辦公室，明確了一位校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)所轄范圍內(nèi)的校辦產(chǎn)業(yè)及勤工儉學(xué)活動的管理與發(fā)展，從事一些勤工儉學(xué)的服務(wù)活動。勤工儉學(xué)部門都做到辦公有地點，活動有場所，服務(wù)有項目，管理有規(guī)程。

第二、明確目標(biāo)，加快勤工儉學(xué)的工作進(jìn)程

隨著教育改革的不斷深入和新世紀(jì)的到來，勤工儉學(xué)工作與教

動師生員工的積極性，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿作用，把勤工儉學(xué)的收入與師生的勞動掛起鉤來，使他們通過勞動能得到實惠，從而增強(qiáng)工作的主動性和積極性。同時，這樣做也可以使學(xué)生充分認(rèn)識我國社會的分配原則——按勞取酬，多勞多得，不勞動不得食，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀和價值觀。

第四，加強(qiáng)管理，建立勤工儉學(xué)長效機(jī)制。開展勤工儉學(xué)，主觀上是以育人為出發(fā)點，客觀上也確實能為學(xué)校創(chuàng)收。那么在整個過程中，要善于建立一套規(guī)范的管理體系，如項目的管理、資金的管理、安全的管理等要項項落實到位，要切實做到?jīng)Q策民主、管理科學(xué)、經(jīng)費公開，尤其在經(jīng)費的管理上要下功夫。因為農(nóng)村學(xué)校一般規(guī)模較小，人員較少，什么事情都是見底見面的，如果少數(shù)人特別是具體分管勤工儉學(xué)工作的人從中做手腳，中飽私裹，個人違規(guī)姑且不論，另一面它必將會打消學(xué)校其他成員參與勤工儉學(xué)的積極性。因此，要建立勤工儉學(xué)長效機(jī)制，切實加強(qiáng)管理，使勤工儉學(xué)工作穩(wěn)步健康發(fā)展。

第五，把握政策，爭取家長及社會各界的支持。中共中央、國務(wù)院、教育部都出臺了一系列關(guān)于學(xué)校開展勤工儉學(xué)的政策，作為農(nóng)村學(xué)校要注意把握政策標(biāo)準(zhǔn)，依靠政策求得自身的發(fā)展，切忌把自己變?yōu)樗说氖袌觥Ｒ龅竭@一點，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握政策，選準(zhǔn)路子，同時還要爭取家長及社會各界的支持。有些家長認(rèn)為：孩子到學(xué)校主要是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，讓學(xué)生搞勤工儉學(xué)會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因而不贊成學(xué)生在學(xué)校參與勤工儉學(xué)活動；社會上