第一篇：窮二代 演講稿

尊敬的各位來賓，老師們，同學們,大家晚上好。很榮幸今天能夠來到這里參加這個演講比賽，我今天要演講的主題是貧二代如何面對生活。

富二代這個 詞語呢 最早出現在07年的魯豫有約的一期節目中 該詞的定義是：80年代出生，繼承過億家產，即為富二代。指的是我國改革開放以來，最早一代民營企業家“富一代”們的子女，如今他們靠繼承家產，擁有豐厚財富。

在網絡傳媒的幫助下，這個詞條被廣泛提及并成為很多網站的熱門詞條頻繁出現，十分吸引人們的眼球。并且在最近的 富二代 胡斌 撞人案 官二代 李剛他兒子撞人的 諸多新聞的報道后，該詞條連同官二代等都迅速變成為帶有貶義色彩的詞。二代這個詞呢有時候也具有悲觀，仇富，宿命論等色彩。

在這種環境下 貧二代也應運而生，并且 貧二代 官二代 富二代引發了無論是網上還是現實生活中的無數的人的關注。、我來看這個問題的產生的根源呢是我們處于一個特殊的時期，改革開放的口號中 讓一部分人先富起來 然后帶動后富 實現共富。而我們呢正處在先富已經富了 后富暫時還處于萌芽狀態的時期。

對此，貧二代 富二代 該如何做才能實現共富呢？

第一：怎么會有富二代的，答案就是他們是富一代生出來的。也許不是每個人能夠成為富二代，那是我們改變不了的。但是我們應該人人要爭做富二代的爸媽。要做富一代。

關于 富二代 官二代 頻頻上電視的原因 莫非在于他們太惹人眼球了。他們手中掌握了比一般人更多的稀缺的資源。而稀缺資源呢 容易導致人們過多依賴和過多利用。富二代等具有良好的教育，家庭等環境，因此比一般人更容易獲得較高的知識或者機會或者知識。但是現在的富二代一般都處于20到30歲這個年齡，由于有些人的心智的不成熟導致了行為不良，個性囂張，過分鋪張浪費攀比成性的富二代等。只有有文化 有理想 有能力的富二代才能從父輩手中接過為社會做貢獻的擔子。

第二：而貧二代呢 則是與富二代的相對的叫法。網絡上通常貧二代則是勤勞、刻苦、善良和正直的，但現實呢也并非如此。也要分開來看。

貧二代 經常有心有余而力不足的心態：當你有這種心態的時候，那你就對了，但是（加重語氣）光意識到這個還不夠 還需要跨出關鍵的一步。就是對于你的不足的根源 我們能否再多用點 心 去彌補。所謂逆水行舟 不進則退，在我們意識到我們不足的時候 就應該勇敢的面對。努力面對不一定成功，但是不努力一定失敗。

自然，牛頓告訴我們，我們跨出這一步需要付出動力，克服摩擦力和地心重力。阻力普遍存在，就算在你我之間的看不見摸不著的空氣中，也存在阻力，空氣運動得快就變成了風，再快點，破壞力還是不可小覷的。所以我們要克服阻力，盡管每一步也許都會很艱難，但是同時也鍛煉了我們的承受力和毅力，并且在最后增強我們每個人自身的競爭力，從而在小到班級，大到職場，社會更加出類拔萃。

21世紀什么最寶貴，是人才。而人才是什么呢，是你叫他做一件事情 他成功了，再叫他做一件事情，他又成功了。我們要成為人才還是蠢材？ 當然是人才嘛。為此我們要做什么呢？ 我們要做事情！要多做事情！例如現階段對于我們大學生來講就是要牢固掌握專業方面知識，多讀書看報，把專業知識學好了，將來應用于實踐的時候才能夠做一件事情成功了，再做一件事情又成功了。這個世界，有這么一小撮人，打開報紙，是他們的消息，打開電視，是他們的消息，街頭巷尾，議論的是他們的消息，仿佛世界是為他們準備的，他們能夠呼風喚雨，無所不能。我們的目標，應該是努力成為這一小撮人。

我的高中校友，俞敏洪同學說過，一個年輕人如果三年的時間里，沒有任何想法，他這一生，就基本這個樣子，沒有多大改變了。聽了這個話后，我們就需要立刻改變，需要想法。勇敢邁出這一步，給自己一個機會，哪怕失敗了，也是進步。

失敗的最大的收獲是經驗和教訓。多去看看別人失敗的經歷，成功的原因千千萬萬，但是失敗的原因就那么幾個，去學習那些失敗經驗，以后不僅不會讓你膽子更小，而是讓你膽量更大，將來，任何成功，失敗，取得的經驗都是我們最大的財富。人的一輩子不會因為做過什么而后悔，很多都是在我們年老時，感到沒做過什么而后悔。（我校友還說過）我們每一個人都應該像樹一樣的成長，走近你，你能給人一片綠色，或者是美麗的風景，死了仍舊能當棟梁之材。

另外只要是出于同情心和面子做的事情，幾乎都會失敗（俞敏洪），例如以前我曾經無數次遇到一個在學校周圍彷徨的乞丐，我有零錢的時候總能夠給他點，但是我目前為止還沒有遇到像以前在《讀者》或者《心靈雞湯》里面寫的乞丐后來發家致富，最后成為大老板之后還來看望你的事情發生。

別人怎么說，怎么看，沒辦法的事兒。我們自己要明白，我們要去哪里，我們對社會能創造什么樣的價值，眼淚沒有用，因為我們沒有退路，最大的失敗就是放棄。

我們應該懂得 左手溫暖右手，要懂得把痛苦當做快樂，去欣賞，去體會，才能有成功。在生活中，如果你不是歌手，畫家，或者行為藝術家，那么我們要時刻注意自己的衣著，因為衣服可以體現我們的精神面貌和交友圈子。生活中其實我們時時刻刻都在向別人推銷自己，無論是找男女朋友還是在找工作，競爭崗位等等。

對于網絡，只有一句話，赤腳的不怕穿鞋的。因為窮二代很多，并且沒有錢，所以才會整天在網上聚集，當很多人在一起，并且沒有一個共同目標的時候，他們能做什么，他們只會相互抱怨，消磨時間，試圖從別人那里聽到比自己更悲慘的經歷，以慰藉自己弱小而受傷的心靈。而“勝利者”也就是那個最悲慘的人 在做什么呢，他在洋洋得意，因為他認為他自己很厲害，因為沒有人比他更倒霉，完全沒有意識到已經處于懸崖邊上，已經很危險。

還有

在面對公眾的時候 一定要表現出你的自信和樂觀來，把苦難裝在心里。

有個著名作家說：幸運者做豬，不幸者做人。光一想多有道理，豬什么都不要做不要擔心，而人呢，還要為自己的吃穿住用而奮斗。有些網絡上的“名富二代”都是做豬做的比較有名的。我呢，則認為是個幸運的不幸者，為什么呢，因為至少我睡得像豬。不是說我很懶惰，我是想說，我把生活中的某些細小的快樂 放大成為我心靈的慰藉，中和掉剛剛提及的苦難，成為我不斷努力的道路旁邊始終相伴的鮮花。

要感受到幸福與你相伴，并且為了讓那些小幸福能夠一直存在下去，例如我，為了能每天多睡一會，我就做事提高點效率，這不就多了點時間睡覺么，并且我男朋友每天打電話提醒我早點睡覺，我就更加能夠幸福的入睡了。

這個世界，最燦爛的不是陽光，而是女生的微笑。所以女同胞們，我們要樂觀面對生活，讓這個世界充滿幸福。男同志們，你們要更加努力，讓我們女同胞們微笑，讓這個世界變得更加燦爛。

場合不是特別正規或者是比賽的話 說：各位，希望各位聽我的演講之后能夠投我一票，人人爭做富二代的爸媽，富三代的爺爺奶奶~謝謝各位 我的演講到此結束 謝謝。

第二篇：讀《窮二代 富二代》有感

讀《窮二代 富二代》有感

《窮二代 富二代》是錢圖老師的著作，在圖書館的職場小說或者社科勵志類書籍中都可以看見它的身影。

本書的主人公是錢圖，而先前也有所提及，本書的作者也是錢圖。起初，我以為《窮二代 富二代》是作者事業成功之后的個人自傳，但由于我對本書中的人物充滿了好奇，或則說是崇拜，空閑時間我利用網絡資源進行了小心的求證。求證之后，我明白了：本書講述的是一個自強不息的窮二代通過自己的努力改變命運的故事；這些故事，有作者親身經歷的，也有作者的朋友經歷的；有作者看到的，也有作者聽說了。雖然，錢圖、任遠、岳偉等人物都是杜撰的，但是，為什么我對他們那么崇拜呢？也許，就是因為在日常生活或所見所聞中，可以看見他們的影子吧！

在圖書館眾多圖書中，為何我偏偏選中了這本書來進行深究呢？我承認，是題目奪了我的眼球，看見《窮二代 富二代》這個題目，我便有了讀完這本書的欲望與沖動。書的封面有這樣一句話——“像富二代一樣思考，像窮二代一樣行動”。任遠（富二代）的確思考的比較多、看得比較遠，與錢圖的初次相識，便知其爽直，可以成為創業伙伴；而當一手創辦的廣告公司正如日中天之時，他沒有小富即安，而是選擇了將大部分精力投入到了房地產的戰場上，最終贏得地產大鱷的美名也是理所應當的。我覺得任遠身上最耀眼的便是那識人能力，作為一名企業領導者，他知道不同的人各自都想些什么，也明白怎樣處理這種微妙的關系。

岳偉，作者說他是最符合人們想象中的富二代的形象——用語輕薄、花天酒地、名車美女。可是，為了他們最初創業的夢，他立下了不少汗馬功勞（公司的重要客戶全是由他和任遠拉來的），這一點也是不能被人們所遺忘的。因為“航空母艦”，他與錢圖成為兄弟，就算也了這層關系，在非典時期，在公司財務狀況不容樂觀的情況下，他也懷疑過錢圖是否因為拿了回扣而要堅持購進攝影棚，這表明：他對公司的絕對忠誠。優良的團隊就需要這樣的人才！

錢圖，即本書的主人公，讀者們應該想從他身上尋找自己的影子吧！他由窮二代成功轉型成為金領的事例又何嘗不給我們以鼓舞呢？從另一個角度來說，他的那種逃課去做兼職的情況是不被我們所接受的，他的那種不聽課而考試得分卻比別人高的現象也是令人嫉妒的。錢圖的經歷確實有點兒傳奇——遇見了慧眼識英雄的任遠，遇見了待自己很好的“師兄”，遇見了可愛善良的“香蕉妹”。提到了這么多的“遇見”，很容易讓人想到機遇對一個人事業成功的重要性。不可否認，機遇在每個人成功路上的重要性。但是，個人的修養與能力，也是很重要的。當機遇就擺在你面前，你卻沒有能力識別或者沒有能力去抓住它，那又何談成功呢？

“人的手掌中有三條最明顯的線條，生命線、愛情線、事業線，而我們一握拳，就把它們統統都握在手中”，作為一名當代大學生，面對著來自社會的各種誘惑，我們要奈得住寂寞、經得住誘惑。在大學的日子還長，我們有必要制定一個較為完善、較為明確的職業生涯規劃。也許你知道“計劃趕不上變化快”，但你是否懂得“有計劃總

比沒計劃好；有目標總比沒目標強”。

有了目標，就讓我們為之癡迷、為之瘋狂。拿出我們的激情，是窮二代的，就背水一戰，為了下一代成為富二代而奮斗；是富二代的，就不懈努力，只為告訴世人我們和“富二代”不一樣！

朱曉明

人文社科 2011級應用心理

第三篇：創二代演講稿[定稿]

尊敬的各位領導及各位學員們，大家下午好！

我叫孫暉，很榮幸今天能站在這里代表新生發言。首先，請允許我代表全體學員感謝廈門市思明區人民政府，廈門市思明區生產促進中心及北京橫山書院給予了我們這次寶貴的學習機會，通過這次學習也是給我們創二代一個互相了解，增進情誼，加強合作的平臺。

此次培訓班共有來自全國各地的52名學員，所在企業涉及房地產、建筑、金融、投資、貿易、互聯網等多個行業和領域。而我，作為一名剛從國外留學回來的畢業生，各位在座的前輩都是我學習的對象。其實作為新生代表站在這里講話，我是挺有壓力的，因為跟大家比起來，我還沒有任何創業的經驗，就是一張白紙。但是反過來一想，就是因為我沒有任何經驗，我就更加珍惜這樣的機會，我愿意虛心學習，通過老師和同學的幫助，給我未來的創業一個更好的起點。

我的表哥孫桂林是這個培訓班第一屆的學員，他告訴我說這里是一個充滿正能量的群體，他不僅在課堂上學習了知識，更在課下結交到創業伙伴，拓展創新思路。當時我還在國外讀書，就一直想著以后如果有機會一定要參加這個活動，而現在，心想事成，我如今站在了這里，能與一群優秀的年輕人一起學習，我真的感到十分的自豪。

從現在起，我保證認真當好一名學員，遵守班級紀律，按時參加每個月的課程，能與老師同學友好相處。

希望在接下來的一年里，我們大家能互相學習，好好傳承閩商“愛拼才會贏”的創業精神，展示新時代閩商民企的活力與創新意識，發揚“養心、養正，誠信、誠毅”的優秀企業家精神，勇于承擔社會責任，立志成為一個“立德、修身、齊家、治企、創偉業的企業家接班人。

最后祝本期培訓班圓滿成功！

第四篇：二代電子商務

二代電子商務

二代電子商務，又名復合電子商務。第二代電子商務模式以業務為基礎，將傳統行業的核心業務與互聯網技術完美融合起來，強調贏利模式和利潤，將“信息流、資金流、商品流、物流”四流合一為全球企業和個人提供最快交貨速度、最安全資金支付、最輕松交易方式獲得最高品質的服務。其基本定義是：復合電子商務是B2C類型電子商務的一種具體經營形式，是指以互聯網作為主體經營載體的網上購物為消費特征，以電子結算和點對點直接配貨為結算和配貨模式，在產品體驗環節和產品推廣環節采用直銷模式來彌補電子商務自身的三大障礙的新型電子商務的經營模式。從而創造信息傳遞即可建立持續贏利的商業模式。

電子商務即一代電子商務發展為二代電子商務的原由：

一、電子商務即一代電子商務的三個基本特點

《互聯網列傳》的文章里說到，互聯網是人類在電子技術基礎上構建的新的覆蓋全球的交流和溝通網。在這個網里，人們可以做以下幾件事情：一是方便自由的占有大量的信息資源；二是方便自由的在這個巨網中發布自己想要別人知道的信息；三是交換利益，比如用自己占有的價值去交換屬于別人的價值，具體說就是用貨幣去購買物品，或者用商品去換回貨幣等等。

當一個人在互聯網中去實現價值的交易的時候，我們通常說這是在做電子商務了。電子商務有三個獨立的特征：一是交易通過互聯網實現；二是貨幣通過電子匯兌的方式完成所有權的轉移；三是商品通過點對點的送達方式實現生產者和消費者的直接交割。

這三個特征分別講的是交易的過程特點、資金流通特點和物流流通特點。

現在，電子匯兌結算體系和點對點物流已經在全球實現了技術層面細節意義上的普及性和可行性，這一點已經無需論證。正是這些環節的優勢使得電子商務體現出快捷、方便、低成本、個性化選擇等多種特點，從而成為今后主要的經濟發展模式和消費模式。但是，電子商務在交易的方式遭遇了三個技術性的障礙。

二、B2C電子商務的三個發展瓶頸

通常，電子商務有B2B和B2C兩個主要的形式。通俗的說，B2B就是企業和企業之間的電子商務行為，B2C就是企業和個人之間的電子商務行為。企業之間的交易（也就是B2B業務），由于業務特點的原因，其產品特征完全可以通過系統的數據來充分描述和規定。比如鋼材交易、石油交易、糧食交易等等。

但是企業和個人之間的交易（也就是B2C業務）就有很大的不同。個人需要的全部是生活消費品，對于個人生活消費品來說，除了可以使用數據描述的產品特征，還有很大一部分依靠視覺、觸覺和個人心理因素來進行確定的。同樣一件產品在張某和李某兩個不同的消費者看來，其評價是不同的。

比如，一件衣服不經過試穿是不能解決是否合身這個問題的，這就引出一個產品試用的問題出來。在經濟學家那里，產品試用又成為體驗消費。作為消費品，大多數都必須經過體驗消費環節才能被消費者最后確定是否購買。在買方市場為特征的今天，理性消費是市場行為的主流，不經過切實的體驗，消費者是不可能輕易的 采取購買行動的。

以微機屏幕作為交流手段的電子商務做不到讓產品走出微機屏幕，進而方便的讓消費者來體驗產品，這也就是說，電子商務存在著難以克服的產品體驗障礙，這種障礙也被稱之為電子商務的人機交流障礙。

對電子商務來說，正因為網上購物的唯一渠道和媒介只能是鍵盤和鼠標操縱下的微機屏幕，而電子技術可以精確得傳輸文字，可以逼真的傳輸圖像，但是微機屏幕不可能傳輸質感和觸覺之類的信息。也就是說，在某些交易中，還是有一些關乎感覺、觸覺的信息是無法通過微機屏幕來進行很好的傳遞和交流的。這樣一來，電子商務在產品的宣傳上就存在著一種信息互動的障礙，從而極大的限制了電子商務項下的消費選擇。這種障礙也被稱之為電子商務的消費選擇障礙。

互聯網在方便人們溝通和交流的同時，也在人際關系的接觸層面上造成了更大的疏遠和隔膜。在這里，我們不妨對比一下現在的網上交流和過去的茶館交流。在現代社會，只要你有一部可以無線上網的手提電腦，你就可以如廣告中宣傳的那樣即使你在曠無人煙的沙漠你也可以和人交往。在這種情況下，你可以一邊是孤獨的個人存在，一邊是密切的社會聯系。但是在過去就不行，你要知道信息，就必須與人面對面的交往。茶館在過去的生意那么好，并不是那時候的人比現在的人更懂得茶道，而是因為茶館提供的不僅僅是茶，還有可以交往的空間。實際上，良好的面對面人際交往可以形成互動的人氣，這是許多社會活動所不能缺少的，就是現代社會的產品銷售也同樣需要。而互聯網恰好在擁有眾多優勢的同時也十分不幸地帶來了造成群落關系松散的缺點。對于電子商務來說，松散的群落交往障礙不利于電子商務這個新型業務的更好發展，這種障礙也稱之為電子商務的群落互動障礙。

現在我們看到，電子商務有三個發展的瓶頸——人機交流障礙、消費選擇障礙、群落互動障礙。尤其是對于Ｂ２Ｃ電子商務來說，你面對的是數量龐大的消費者人群，如果在和消費者的信息交流方面，在產品體驗方面不能很好的克服上面提到的三個發展瓶頸，那么是得不到更好的發展的。

三、直銷模式以及直銷和電子商務聯姻的趨勢

零散的自發的直銷活動自古就廣泛存在，比如搖著手玲走街串戶的給人看病抓藥的郎中，比如挑著擔子走街串戶的賣冰糖葫蘆的小販子等等。但是把直銷規模化應用也就是制度化應用的所謂現代直銷模式，則是在２０世紀８０年代才出現的事情，發源地是美國。直銷模式的行為特點有三個：其一是不使用傳統的流通環節，而是生產者直接面對消費者，運行成本低廉；其二是依靠消費者的產品體驗進行效果方面的宣傳，業務啟動迅速；其三是分配制度新穎，參與者獲得高收入的幾率很大。換一句話說，直銷是當今世界中少數的不多的體現高利益動機的營銷模式之一，直銷是把人氣資源最大限度挖掘和發揮的營銷模式之一。

回頭我們再看電子商務，一方面電子商務是體現效率的營銷模式，而另外一個方面電子商務所面臨的三個發展瓶頸又恰恰是電子商務缺乏人脈環境具體體現。這樣一來，電子商務和直銷結合的第一個好處就是進一步的發揮電子商務的效率。人類每一次選擇更先進的經濟運作方式的動機都是在追求更高的效率和更高的利益回報，看看人類數千年的發展歷史，那一次社會的變革不是這個樣子？用鐵器替代石器是如此，用蒸汽機車替代馬車是如此，用農耕替代游牧是如此，用商品經濟替代莊園經濟是如此??。現在，全世界都看好互聯網和電子商務，追究其動機和原因，依然是為了追求更高的效率和更高的利益回報。

那么，電商的效率和直銷的效率相疊加會怎么樣？

電子商務和直銷結合的第二個好處就是在很大程度上彌補了互聯網弱化群體交往這個天大的不足。說到底，人是社會性的動物，人需要交往，需要團體，需要社會。在另外一個方面，人們的滿足感需要分享的氣氛和環境，人們的新體驗和新發現也需要分享的氣氛和環境，這就是為什么人們多需要交際和朋友圈子的原因之一了。

正是因為這些直接和間接的原因，電子商務和直銷的聯姻就一定是歷史的必然趨勢了。四、二代電子商務的出現，讓創造信息傳遞即可建立持續贏利的商業模式讓我們每一個參與者（供應商，消費者，電子商務平臺）的利潤都最大化。

如果直銷這種能夠在相當的程度上消除電子商務的種種不足之處，那么，用如虎添翼來形容電子商務的發展就是非常恰當的了。在本文，筆者很少提到電子商務的種種優勢。這不僅是本文篇幅所限和文章重點所限的問題，主要的還是因為電子商務已經為大家所熟知，但是電商自身的發展障礙卻容易被人們忽略。

在另外一個方面，從電子商務自身的發展障礙這個問題上，我們也能從一個新的角度來了解直銷這種經營模式為什么會在當今的新經濟時代產生和發展。如果簡單的說明電子商務、直銷和二代電子商務為什么會產生和發展，為什么這些經營模式是經濟歷史進步的必然結果，那么，就是追求效率所致，就是追求利益最大化所致。

在當初，如果不是為了追求利益的最大化，那人類發明各種工具做什么？如果不是為了追求利益最大化，那人類為了占有各種資源幾千年來打得頭破血流干什么？正是在這個追求效率和利益最大化的過程中，人類使自己強大了，使自己文明了，使自己徹底的改變了自己的命運，同時也改變了這個世界。

二代電子商務讓電子商務回歸商務的本質。

第五篇：《窮 人》

《窮 人》第一課時教學設計

（幸福路小學 劉 靜）

教學目標：

1、初讀課文，學習本課12個生字，正確讀寫“心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、憂慮”等詞語。

2、了解課文大意，理清課文寫作思路，抓住重點詞句，感知“窮”，并從中體會桑娜漁夫的勤勞。

3、正確、流利地朗讀課文。教學重難點：

理解課文內容，感受漁夫桑娜的勤勞和沙俄時代窮人的悲慘生活。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、激趣導入新課

1、課件展示漁民的窮苦生活的照片，生看后說說自己的感受

2、簡介課文的時代背景

3、板書課題：《窮人》，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1、生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、找出生字、新詞，并聯系上下文內容加以理解。

3、課件出示生字、新詞。生字：慮 裹 魁 怨（反復認讀，并指導書寫）

新詞：舒適 魁梧 心驚肉跳 忐忑不安（反復認讀，并加以理解）

4、再讀課文，概括課文主要內容。

快速朗讀課文，想一想課文主要寫了什么？生讀文后回答。

三、理清課文的條理

1、開火車式朗讀課文，動筆試著把課文分成三部分，并想一想每一部分課文寫了什么？

2、小組討論交流，反饋。

四、研讀課文第一部分，感知“窮”

1、指名朗讀課文1、2自然段，說說你從中知道了什么？（漁夫一家貧窮，但他們十分勤勞）

2、劃出文中描寫環境的句子，室內的描寫是圍繞哪個詞語來寫的？（溫暖而舒適）能體會出桑娜是個怎樣的人？

3、從哪些描寫中看出桑娜家境貧困？

（勉強填飽肚子，吃的是黑面包，菜只有魚）（丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打漁）

4、請同學們再讀課文，填一填

漁夫一家人-----------------，但他們----------------。生結合實際聯系自己身邊的人作對比，說一說。

五、課堂總結

同學們，這就是沙俄時代窮人們的悲慘生活，他們飽受苦難，艱難度日，這就是窮人啊，但是就在這些窮人身上演繹著感人的故事，下節課我們再來細細品讀，體會人物的美好品質。

六、板書設計（略）

《窮人》教學反思

《窮人》這篇課文是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

課文是通過環境和人物對話、心理的描寫，來表現人物品質的。為了讓學生充分體會窮人的高尚品質，在教學中我抓住桑娜抱孤兒回家后復雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內容組織學生深入研讀。桑娜與漁夫的對話部分，有兩處“沉默”，引導學生理解這兩處“沉默”的不同含義，能更好地體會兩人不同的性格。

教學時，我引導學生先從課文中找出這兩處沉默，再進行體會。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。我讓思考一個問題：“桑娜為什么沉默？當時她心里會想些什么？”這個問題學生一致認為面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正想著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭。而漁夫為什么會沉默？學生的回答似乎離“標準答案”差那么一點兒，我想著漁夫是因為還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。而學生的回答卻是多元化的，有的認為：漁夫在擔心明天是否仍是這樣的鬼天氣，會影響打魚，所以沉默；有的認為：魚網給撕破了，漁夫擔心第二天用什么工具去打魚；有的認為：漁夫心想，這鬼天氣再這樣去，一家七口人的生活該怎么辦？??

雖然不是“標準答案”，但我認為學生的答案言之有理，漁夫的沉默也許是因為天氣的惡劣，也許是因為生活的壓力，這都符合漁夫的生活實際。新課標提出，閱讀評價要“重視對學生多角度、有創意閱讀的評價”，“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”，精讀“要重視評價學生的感情體驗和創造性的理解”。我想，作為一名教師，應該提倡標新立異,允許學生見仁見智地解讀文本,對問題進行創造性的思考，要將過去那種“答案標準化”的僵化模式改為“答案多元化”的彈性模式，千萬不要用自己的標準去要求學生，而是珍視學生的閱讀獨特感受，尊重學生對文本的個性化解。以積極的語言評價學生，鼓勵學生。

《窮人》說課稿

一、說教材 ：

《窮人》是義務教育課程標準教科書第三組第9課，作者是俄國被譽為文壇泰斗的列夫.托爾斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。本課思想內容有兩個重點：

1、表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

2、贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。但是這一課與學生的生活距離比較遠，如何引導學生深刻地體會文章思想感情，與文本、與作者、與文中人物對話，并產生深刻的情感體驗，促進對文本的認識呢？

在深入鉆研課本，了解單元的訓練目標后，我把著眼點放在讓學生獨立閱讀，從字里行間體會人物的美好心靈，感受作品中蘊含的強烈的人道主義精神，并由課文的內容想開去，以深化對課文的理解，在提高閱讀能力的同時，從中學習文章的表達方法。

我認為本課教學的重、難點是體會桑娜內心活動的變化，并深刻理解窮人夫婦善良、寧愿可以受苦也要幫助別人的美好品質。

二、說教法：

《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。如何將這三者之間的對話落到實處？對于高年級閱讀教學，感悟品味是我們在課堂教學中常使用的方式。因此，在本課中，我準備抓住桑娜內心活動的變化這條情感線索，采用啟發質疑、以讀促悟、層層深入的方法引導學生領會文章的內涵。

三、說學法：

學生走進文本，親近文本，在直接、整體的觸摸語言中，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得，同時，充分挖掘文本的情感因素，讓學生反復品味文本，體會作者表達的精妙以及語言蘊含的內在情感，激發學生的內心感受，引導學生“披文――入情――入境”，引導學生從文本讀進去，想開去，用“心理視線”的方法讀書，領悟語言文字，讓學生的情感得到激發，智力受到啟迪，并受到美的熏陶。以此實現學生與文本深層次的對話。我主要引導學生從問題入手，采用“自讀自悟、合作探究”的方法進行學習。

四、說教程：

我準備分兩課時來完成本課的教學。現在著重說說第一課時，在這一課時里，主要引導學生初讀課文，自學字詞，了解課文的主要內容。通過學習，學生了解到文章講的是漁夫和妻子桑娜（板書）在鄰居西蒙死后，主動收養西蒙的兩個孩子的事。抓住重點語句細讀深思、用心感悟。在理解內容的基礎上，把握文章的中心，體會窮人的美好心靈。體會他們的善良、樂于助人的美好品質。

這樣，學生就能由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學路、文路和諧統一，同步進行，從而培養學生多方面的語文能力，實現教師、學生、文本之間的對話。