第一篇：一年級三班五星評價總結[定稿]

一年級三班五星評價總結

我班“五星學生”評價方案制定以后，我在班上組織學生逐條學習，使學生明白了自己平時該如何做，才能得到“五星”。我鼓勵同學們積極努力，力爭成為“五星級”學生。

之后，我定期利用班隊會的時間組織全班同學認真進行“五星”評比。首先，進行小組評論。每個同學在小組內根據各個方面的標準進行自我總結，指出自己的優點和不足，其余同學進行補充；然后，小組長組織本組成員對每個組員進行評定，看能得到哪些“星”，最后由老師粘貼所得到的“星”。通過這項活動，同學們對如何做一個優秀的小學生有了比較清楚的認識，同時，能夠按照五項標準來嚴格要求自己，使自己不斷進步。

從學生的表現來看，同學們很喜歡這項活動。得到“星”的同學非常高興，并愿意繼續努力，得到更多的“星”。為防止這部分同學產生驕傲的情緒，每個星期在評比時，對沒有做到的方面，會取消所得的“星”。這樣，促使同學們嚴格要求自己，保住所得到的“星”。為防止沒有得到“星”的同學灰心喪氣，我會與其他同學一起，及時鼓勵，幫助指出努力的方向，這樣，使越來越多的同學能得到不同方面的“星”。

今后，我班將繼續進行“五星評比”這項活動，使同學們越來越優秀。

2014年4月1日

第二篇：一年級三班教學總結

2010-2011學第二學期

一年級三班語文教學工作總結

南關小學黨愛平

時間毫不停息地走著,我擔任一年級三班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責.現總結自己的教學工作如下:

一, 抓好學生的學習習慣:

培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點.剛開學的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣.二, 認真備課.不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.三, 抓好學生的基礎知識教學:

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎.本學期,我主要在注重學生的漢語拼

音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力.(1)注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌,“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣.(2)抓好寫字訓練.寫字教學是一年級語文教學工作的難點.所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣.(3)抓好讀書訓練.如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵.首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示范性.四, 存在的問題與不足:

1,對學困生的關注不夠.雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助.2,家長配合不夠.說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一.寫字教學是一年級語文教學工作的難點.所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣.

第三篇：一年級三班上期總結

2011-2012學第一學期

班隊工作總結

1.3班秦紅梅

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、培養學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監督完.我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

如新入學的兒童愛玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生收集謎語，搞了一個“猜謎語”比賽；選拔學生參加“迎六一·卡拉OK”比賽，我班的張燕林同學和劉學航同學在比賽中獲得二等獎和三等獎；積極參加學校組織的拼音比賽。為了培養孩子的動手能力，還搞了一個“小小手”活動。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、培養有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3類班干部：值日班長和值周班長、各科課代表和清潔衛生監督員，從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小干部的能力。

五、平時加強與家長的聯系,形成教育合力。

本學期我把學生的聯系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

第四篇：2016一年級三班家長會總結

文化路小學（東校）一年級三班家委會總結

時光總是這樣匆忙，轉眼，一學期即將結束。作為一年級（3）班的家委會成員，在老師的鼓勵下，在家長們的理解支持下，我們投入了極大的熱情參與到班級工作中來，我們的宗旨是：為孩子服務，為家長服務，一切為了孩子。作為首屆委會成員，去年的9月，我們誠惶誠恐地接受了新的挑戰，家委會工作。在劉老師的鼓勵下，在家長們的理解支持下，我們投入了極大的熱情和時間參與到班級工作中。我們的宗旨就是：為孩子服務，為家長服務，一切為了孩子。盡管，這一年是忙碌的，但一張張燦爛的笑臉讓我們快樂著，一句句話語讓我們幸福著。在老師的協助和家長們的配合下，做了已下工作，現總結如下：

一、恪守職責，主動參與、積極配合學校、老師開展工作。

家委會全體成員統一認識，明確了家委會的權利和義務，發揮各自優勢，推選出家委會主任、副主任，同時組建了宣傳部、活動部、后勤部和財務部，大家分工合作。很好地發揮了橋梁紐帶作用，促進了家長和學校、家長和老師、家長和家長的交流和了解，增進家長和孩子、孩子與孩子之間的感情和友誼。

1.家委會，充分認識到網絡在聯系家、校、學生之間的重要性，及時建立QQ群和班級微信群。為大家創建一個學習、交流和討論的互動空間，家校互相交流、互相溝通，為培育孩子創造良好的教育環境和氛圍。家委會宣傳部成員每天更新網頁，積極發貼，還發動家長、同學們關心班級網站，家委會通知都在網站上公布，班級網站發揮著家校聯系功能，是促進家校互動,提供了教育孩子的交流平臺。

2.家委會為了給孩子們提供更好的學習環境，增加了教室的美感，根據每月主題及時更換板報。考慮到同學們還小，清潔教室玻璃窗較困難，家委會定期到教室做衛生大掃除，為同學們提供一個干凈，明亮的學習環境。

3.家委會積級參與配合學校組織的大型活動中。如合唱比賽，家委會的媽們跑上跑下，配合老師組織同學，維持秩序，拍照攝像。二．創班級特色，配合老師做好班級活動。

家委會協助老師，配合學校，對班級的教育、教學活動給予支持和幫助。積極參加家長特色課堂，為孩子講解安全用電知識。加強孩子們對人身安全的意識。

三.把家委會工作落實在實處。

怎樣才能做好家委會的工作，不辜負全體家長對我們的厚望，通過一學期的摸索，我們總結出來，家委會要想把工作做好就要把功夫花在實際的工作中，做好每一件不起眼小事,搞好班級。開學前：

1：做好教室清潔 2：辦好開學板報

3：幫助老師領取本學期班級要用的課本 4：制定好本期家委會工作計劃 B.學期中：

1：及時更換板報

2：及時更新班級博客及班級QQ群 3：協助老師召開家長座談會

4：積極帶領班級、學生、家長參加學校的各項活動 5：加強家長與教師的溝通和聯系

6：積極組織開展有班級特色的班級活動 7：協助老師做好其他相應的工作 8：購買學具及小獎品

9：及時收取在校搭伙同學的生活費及各項其他費用 10：及時公布本學期班會費收支情況

11：孩子們的節日為他們準備有意義的小禮品 C.學期末：

1：寫好家委會工作總結

2：協助老師召開家長座談會 3：組織家長進行教子心得交流 4：發放班費開支明細表 5：購買相關的教輔資料

6：協助老師整理好下學期教輔資料

最后感謝所有老師和家長，同學們在這一年里對一年級三班的奉獻，支持和愛。謝謝大家了！

第五篇：一年級三班閱讀推廣總結

一年級三班閱讀推廣總結

崔國建

古人云：“大小生仲尼，萬古如長夜。”如果沒有書籍，人類的精神生活不亦“萬古如長夜”乎。有了書籍，便有了閱讀。閱讀意味著你能夠與遙隔千載的先人們進行超越時空的精神對話，意味著你的心靈之翼可以自由自在地另一個想象的世界里翱翔，意味著你能夠體驗你今生無緣親歷的許許多多浪漫奇異、驚心動魄的生活??

在班級閱讀推廣中，我做到了如下幾點：

一、自己大量購買圖書，閱讀圖書。我購買了適合學生年齡段閱讀的圖書《不一樣的卡梅拉》、《瑪蒂娜的故事》、《犟龜》、《猜猜我有多愛你》等多種圖書，和孩子們一起閱讀。

二、爭取每周上一節閱讀課，進行同本閱讀。目前我們同讀的書目有《犟龜》、《逃家小兔》《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》。

三、家長會動員

家長會上，我找出了一名閱讀書進行很好的家長，給大家講講自己的閱讀感受，起到了很好的效果。演講稿如下：

對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成時期的少年人，閱讀的作用尤其重要。因為優秀的文學作品總是借助于各種方式，表達了人類社會的一些共同的基本準則，如正直、勇敢、忠誠、互助等，也表達了人類最美好的感情，如母愛、愛情、友情、手足之情等，以及對美和理想的永恒的追求。它能夠潛移默化地影響少年人的心靈，幫助他們抵御世俗的種種侵染，從而建立起自己的審美觀、道德觀和人生觀。筆者中學時代是在文革中度過的。記憶中唯一的樂趣便是閱讀那些通過各種渠道借到的“黃書”。從那一本本翻得破破爛爛的文學經典名作中，筆者第一次體驗到什么叫“神圣”、“崇高”、“博大”、“尊嚴”??。筆者以為，對于許多人來說，這種體驗最初往往來自書籍，而不是來自生活——也就是說，一個人的精神的啟蒙往往是由閱讀開始的。這種啟蒙猶如一束來自形而上的世界的光，照亮人的靈魂。而只有當他有了這種體驗之后，他才會在自己的生活中去尋找和追求這些東西。這便是錢理群先生所說的“打下精神的底子”，亦是閱讀之于人的最深層的意義所在。誠然，比之幸運，今天的孩子在獲取知識的方式上已有了更大的選擇余地，如電影、電視、廣播、因特網等。然而，閱讀仍是不可代替的。當一個孩子坐在電視機跟前時，他不需要思考，不需要想象：聲音、圖像、節奏，一切都是設定好的，轉瞬即逝的，他只是一個被動的消極的接受者。而當一個孩子手里捧著一本書躲在一個無人的角落時，他的心靈處在十分寧靜而自由的狀態：他打開全身所有的感官來體驗、捕捉書中所描繪的一切，哪怕是一縷嘆息、一聲靜夜里的狗吠，抑或是第一束染紅黎明的天邊的曙光??。語言文字為他提供了無限的想象空間，每一個字，每一句話都要通過他的感覺、想象以及他以往的經驗，轉化成色彩、聲音、動作，轉化成一幅幅栩栩如生的畫面，呈現于他的腦海，使他如身歷其境，引起他的歡樂、痛苦、喜悅、悲傷??。而這一切又完全是因人而異的。因此，閱讀的過程也是一個再創造的過程。在這個意義上，閱讀是最能激發孩子的想象力和創造力。并且，由于每個孩子個性氣質的差異，往往自然地傾向于某一類自己喜歡的書，如歷史、哲學、偵探、科幻、旅行、武俠等。這種帶有傾向性的閱讀反過來又加強了孩子個性的發展。

四、親子共讀

在家庭作業的布置中，適當布置了“親子共讀”的活動，讓家長和孩子們共同閱讀，加深家長和孩子們之間的交流感情。不僅僅是孩子，讓家長也在閱讀中找到樂趣。