第一篇：來龍中心小學(xué)

來龍中心小學(xué)“文明交通行動計劃”活動實施方案

為提我校學(xué)生交通安全意識，培養(yǎng)學(xué)生文明交通行為習(xí)慣，根據(jù)《宿豫區(qū)教育局關(guān)于開展“文明交通”活動的通知》精神，結(jié)合學(xué)校安全工作實際，特制定此方案。

一、大力開展“關(guān)愛生命、文明出行”宣傳教育活動，使文明交通意識深入人心

（一）組織好活動啟動儀式。4月19日課間操舉行啟動儀式，學(xué)校分管安全的辦公室凌主任講話，大力營造活動氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生遵守交通法規(guī)，安全文明出行的意識情感，引導(dǎo)他們自覺培養(yǎng)文明交通的行為習(xí)慣。

（二）辦好交通安全宣傳欄。在活動期間，利用宣傳欄辦一期交通安全板報，集中宣傳交通法規(guī)和學(xué)生安全出行的基本規(guī)范，組織學(xué)生分班學(xué)習(xí)，使宣傳內(nèi)容人人皆知、個個掌握。

(三)發(fā)揮好班級宣傳主陣地作用。班集體是對學(xué)生實施交通安全教育的主陣地。活動期間，組織班級認(rèn)真做好文明出行的宣傳教育活動，利用班會、晨會、集體放學(xué)等形式，結(jié)合各班掌握的具體事例，對學(xué)生進行形式多樣、生動具體的交通安全宣傳教育活動，使所有學(xué)生都明白文明出行關(guān)系每個人的生命健康，文明出行是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

二、扎實開展專題活動，使學(xué)生文明交通習(xí)慣明顯改善

(一)上一堂交通法規(guī)專題課。聯(lián)系法制副校長或公安交通民警，進校上一堂交通法規(guī)專題課。課前與主講警官對講稿內(nèi)容充分討論，將發(fā)生在學(xué)生中的具體交通事故案例融匯到講稿中，豐富講稿內(nèi)容，使講課內(nèi)容既有法律規(guī)范性，又有事例生動性，進而提高講課實效，最大限度地發(fā)揮專題法制課的育人作用。

（二）召開一次“關(guān)愛生命、文明出行”主題班會。利用10月20日班會時間，召開一次“關(guān)愛生命、文明出行”主題班會。結(jié)合各班掌握的具體事例，對學(xué)生進行形式多樣、生動具體的交通安全宣傳教育活動，使所有學(xué)生都明白文明出行關(guān)系每個人的生命健康，文明出行是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

（三）開展一次路隊紀(jì)律整頓活動。周五集體放學(xué)時間，開展一次路隊紀(jì)律整頓活動，進一步強化路隊分管教師管理職責(zé)，明確路隊長的管理任務(wù)，提高全體學(xué)生按路隊回家的文明習(xí)慣。繼續(xù)發(fā)揚路隊管理傳統(tǒng)經(jīng)驗，深化路隊管理措施，確保學(xué)生安全回家。檢查完善《安全協(xié)議》和《學(xué)生上下學(xué)安全承諾書》的簽訂情況。

三、完善安全管理工作機制，將交通安全管理制度化、常態(tài)化

（一）將交通安全教育納入地方課程有計劃地開展實施。按照市教育局、縣教育局關(guān)于地方課程開設(shè)的相關(guān)文件要求，有計劃地將交通安全教育納入地方課程組織實施，課時每學(xué)期不少于2節(jié)。

（二）進一步完善交通安全管理制度，夯實交通安全保障體系。要緊緊圍繞“學(xué)生安全上下學(xué)”這一目標(biāo)，進一步對當(dāng)前的相關(guān)管理制度進行修訂補充，加強學(xué)生步行上下學(xué)、乘車的安全管理，特別要加強寄宿生乘坐三無車輛，行走途中追逐嬉鬧等不安全不文明交通行為的治理工作，切實提高學(xué)校交通安全管理水平。

第二篇：來龍中心小學(xué)大討論總結(jié)

來龍中心小學(xué)“我是誰，為了誰，依靠誰”

大討論活動總結(jié)

我校深入貫徹落實黨的十八大精神，進一步加強局教育隊伍紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)區(qū)、教育局黨委《關(guān)于開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動的通知》（宿豫教委〔2014〕13號）的要求，結(jié)合我校實際，深入開展了“我是誰、為了誰、依靠誰”專題討論，目的是教育引導(dǎo)黨員干部，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，自覺踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去的群眾路線，虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠心接受群眾的監(jiān)督，認(rèn)真查找、剖析并破除在“四風(fēng)”方面存在的問題，進一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，進一步增進群眾感情，自覺保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。讓全體教職工牢固樹立群眾觀點，愛崗敬業(yè)、為人師表，展時代風(fēng)采，做人民滿意教師，辦人民滿意教育，夯實此次“大討論活動”。此活動歷時一周，效果顯著，具體總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

全校高度重視活動的開展，按照區(qū)教育局的文件要求，在接到文件后就及時召開會議，學(xué)習(xí)傳達(dá)區(qū)教育局黨委《關(guān)于開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動的通知》精神，對教育系統(tǒng)開展“我是誰、為了誰、依靠誰”大討論活動進行部署，并深刻闡述了開展此次活動的重要意義，引導(dǎo)全校職工立足實際，為群眾多做好事、多辦實事、多解難事，使進一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭、教育與社會的關(guān)系，樹立德高為師、身正為范的教師良好形象。要求全體黨員干部要堅持走群眾路線，要向群眾學(xué)，要向書本學(xué)，也要向基層學(xué)，把黨的課堂建立在基層中、設(shè)立在一線上、延伸到群眾中，促進全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升，進一步提高黨員干部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，確保完成活動的目標(biāo)要求。并要求每位黨員結(jié)合自身工作實際，撰寫“我是誰、為了誰、依靠誰”學(xué)習(xí)心得體會文章。

二、精心組織，深入學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)開始前，學(xué)校為每位教師配備了專門的學(xué)習(xí)筆記，統(tǒng)一貼上姓名標(biāo)簽，規(guī)范做好每一環(huán)節(jié)。我校于3月24至25日，按照區(qū)教育局黨委《關(guān)于開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動的通知》要求，我校采取集中學(xué)與個人自學(xué)相結(jié)合的形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論。這次大討論活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容再次聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，并認(rèn)真的學(xué)習(xí)了習(xí)總書記的重要講話精神，學(xué)習(xí)黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，開展黨的群眾路線教育，真正搞清楚、弄明白“為了誰、依靠誰、我是誰”，為開展好大討論活動奠定思想基礎(chǔ)。大家靜下心來，邊學(xué)邊思，緊密聯(lián)系個人思想和工作實際，結(jié)合作風(fēng)建設(shè)民主評議中征求到的意見和建議，自覺對照黨的群眾路線的要求，對照先進典型，深刻總結(jié)反思自己對馬克思主義群眾觀點的思想認(rèn)識和貫徹黨的群眾路線的情況，深入分析問題的根源，明確努力方向，有針對性地提出解決問題的措施和辦法。要按照邊學(xué)邊改、邊查邊改的要求，從現(xiàn)在做起、從我做起，在這三個誰中，最關(guān)鍵的是“我是誰”。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。共產(chǎn)黨人的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重職工，了解職工，信任職工，依靠職工，服務(wù)職工，自覺把職工的呼聲作為工作的第一信號，把職工的愿望作為第一目標(biāo)，把職工滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。我們只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度，更好的開展工作。總而言之，知道我是誰，就應(yīng)該時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。正是由于學(xué)習(xí)的深入，認(rèn)真、踏實，在下一環(huán)節(jié)的討論上才更豐富，更廣、更深刻。

三、交流討論，深刻剖析

3月28至29日，我校組組織全體師生以年級組為單位，開展了“我是誰、為了誰、依靠誰”專題大討論。校班子成員、全體黨員干部積極參加了討論活動。交流討論活動以強化群眾觀點、踐行為民宗旨、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)為主題，著力解決干部職工在理想信念、宗旨意識、服務(wù)群眾方面存在的突出問題，進一步增進群眾感情，自覺保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。討論會上，校黨支部書記帶頭發(fā)言。他認(rèn)為“為了誰”就是為人民服務(wù)，牢記“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”的工作宗旨；“依靠誰”就是堅持走群眾路線，從群眾中來、到群眾中去；“我是誰”就是做一名合格的黨員，切實做到為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻。“三誰”這寥寥幾個字看似簡單，卻字字千鈞立意深遠(yuǎn)，弄清“三誰”問題，對民政工作的發(fā)展具有重要意義。在領(lǐng)導(dǎo)的示范帶動下，校班子成員與教師依次發(fā)言，大家緊密聯(lián)系各自負(fù)責(zé)的工作及教育教學(xué)，圍繞“三誰”問題展開討論交流，講述了各自負(fù)責(zé)的工作和親身經(jīng)歷的事例，各抒己見。使全體黨員干部進一步明確了：一是明確了我們工作是“為了誰”，搞清楚開展工作“依靠誰”，切實擺正同人民群眾的血肉聯(lián)系，解決好“我是誰”的問題。二是要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強化為民服務(wù)理念。要走出“家門”，深入基層，聽取群眾呼聲，在工作上向為學(xué)生、家長傾斜，在作風(fēng)上向親民愛民轉(zhuǎn)變，辦好順生意、解家長憂、惠社會的實事好事。三要立足本職，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實提高自己的各項業(yè)務(wù)水平，更好的服務(wù)教育教學(xué)。總之，大家的討論，講的都很好、很切合工作實際，但這次討論不能只停留在嘴上，要落實到工作中、行動中。要通過活動的開展，教育引導(dǎo)黨員干部，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，自覺踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，始終堅持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠心接受群眾監(jiān)督，以優(yōu)良的作風(fēng)把全中心職工更好地凝聚起來。要通過討論，使黨員干部始終站穩(wěn)群眾立場，把“群眾滿意不滿意”作為檢驗學(xué)校教育教學(xué)工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。通過討論，找準(zhǔn)自身定位，深刻認(rèn)識到，人民群眾是我們的根、我們的本，自覺擺正同人民群眾的關(guān)系，切實做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私。活動交流中，大家相互啟發(fā)幫助，切實樹立宗旨意識、強化群眾觀點。在這次討論的基礎(chǔ)上，深入分析問題的根源，明確努力方向，有針對性地研究提出解決問題的措施和辦法。按照邊學(xué)邊改、邊查邊改的要求，從現(xiàn)在做起、從我做起，從領(lǐng)導(dǎo)帶頭做起，抓緊整改在貫徹黨的群眾路線方面存在的突出問題，本次討論活動“不虛”、“不空”、“不偏”，真誠，實在。

目前，我校所有教職工的心得體會已全部上交，態(tài)度端正，書寫認(rèn)真。

宿豫區(qū)來龍中心小學(xué) 2014年4月

第三篇：來龍中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

來龍中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

來龍中心小學(xué)生數(shù)較多，其中留守兒童數(shù)378人，這是一個需要予以特殊關(guān)愛的群體，惟其如此，關(guān)愛留守兒童這一課題對于我校來說更加具有現(xiàn)實意義，也更富于挑戰(zhàn)性。2013年春季開學(xué)初，學(xué)校結(jié)合本校實際提出了“來龍中心小學(xué)留守兒童成長工程”這一概念，其核心內(nèi)容就是關(guān)注學(xué)生（尤其是留守兒童）的身心健康。為使這項工作做到實處，學(xué)校成立了由校長任組長的“來龍中心小學(xué)關(guān)注留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了《來龍中心小學(xué)心理咨詢制度》。在硬件方面，設(shè)立了留守兒童咨詢室——“陽光小屋”、充分們利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，課余時間定期開放電腦室，為留守兒童通過電話、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段實現(xiàn)與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母之間的順暢交流。在課堂教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)教師把心理疏導(dǎo)穿插于所有學(xué)科，進行有機滲透；同時規(guī)定利用地方課時間每周開設(shè)一節(jié)心理健康課；在班級管理過程中，要求班主任建立本班留守兒童心理健康檔案，時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。

形成一個健康的精神世界是一個長期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，僅僅局限于學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在搞好學(xué)校教育的同時，我們積極爭取社會力量的支持，特別是“五老”暨老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范，讓他們充分發(fā)揮余熱。

近年來，由于本校關(guān)愛留守兒童措施得力，方法得當(dāng)，加強了與社會互動，改善文化環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，從而大大促進了留守兒童身體、心理、精神世界等方面的健康發(fā)展，取得顯著效果。

第四篇：來龍中心小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)講話稿

2010~2011學(xué)年第一學(xué)期

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

宿豫區(qū)來龍中心小學(xué)

來龍中心小學(xué)2010~2011學(xué)年第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，教學(xué)工作在區(qū)教育局和校領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的協(xié)助配合下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課程改革為中心，以課題研究為切入點，以課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)為基本點，進一步更新教學(xué)理念，加強教育教學(xué)研究，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。反思一學(xué)期的教學(xué)工作，可歸納為：

一、強化管理，落實措施，提高實效。我校認(rèn)真落實區(qū)教育局各科室工作計劃，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)、教研工作計劃，堅持聽、評課制度，校本教研制度，堅持期中、期末檢查制度，加強過程管理，保證學(xué)校的教育教學(xué)工作扎實有效。

1、召開教學(xué)質(zhì)量分析會

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，2010年11月，學(xué)校認(rèn)真召開了期中教學(xué)質(zhì)量分析會，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)都到會參加。在會上，教導(dǎo)主任、各學(xué)科教研組長對期中調(diào)研情況進行了系統(tǒng)的分析，并提出了本學(xué)期的努力方向。每位教師分別就本班學(xué)科調(diào)研成績，從學(xué)生和老師兩方面找出存在的問題，進行了深刻的反思，并針對問題制定出改進措施。教導(dǎo)處代表學(xué)校向各學(xué)科的教師提出了切實可行的教學(xué)意見和建議。校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話，并鼓勵廣大教師發(fā)揚團隊精神，克服困難，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻自己的力量。

為加強畢業(yè)班教學(xué)工作，期中素質(zhì)調(diào)研后，學(xué)校專門召開了六年級教師座談會。各學(xué)科老師分別就本班、本學(xué)科成績從學(xué)生和老師兩個方面尋找存在的問題，進行深刻的反思，并針對問題提出改進措施。教學(xué)管理人員也就存在的問題提出了個人見解和建議，并幫助老師們分析其優(yōu)、劣勢今后要努力的方向，最后劉校長做了總結(jié)發(fā)言，強調(diào)要從課堂教學(xué)中抓效率，切實提高教學(xué)質(zhì)量。、強化教學(xué)常規(guī)管理

強化教學(xué)管理，在備、教、批、輔等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。每位教師超前一周備課，新任教師要寫詳案。上課，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案。把握好教學(xué)進度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進行自主、探究、合作性學(xué)習(xí)。作業(yè)布置有明確性和針對性，體現(xiàn)差異性，并兼顧深度、廣度和分量，及時檢查、批改、講評情況，輔導(dǎo)后進生學(xué)業(yè)，加強其興趣及習(xí)慣培養(yǎng)。在區(qū)教育組織的一年一度的視導(dǎo)中，董繞成、張雯、祁成娥、張金娥等老師的教學(xué)業(yè)務(wù)受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

3、加大教學(xué)調(diào)研力度

采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進行調(diào)研，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)次，評課不低于30節(jié)次，準(zhǔn)確把握了教學(xué)動態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問題。

二、開展校本教研，增強課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo) 學(xué)校充分發(fā)揮教師個人、教師集體之間的作用，通過組織開展校本教研活動，發(fā)揮教師教學(xué)研究的主體作用，指導(dǎo)教師之間就教學(xué)中突出的問題相互切磋、交流、研討，共同分享經(jīng)驗，共同成長。校本教研活動的主要形式有：

（1）專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進行專題理論學(xué)習(xí)，采用集體學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用學(xué)校征訂的報刊、雜志和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式，并采用走出去，請進來的方法，學(xué)他人之長，補自己之短。本期我校參加省、市、區(qū)教學(xué)教研及培訓(xùn)活動的教師達(dá)80余人次。為了幫助老師更好地提升教學(xué)素養(yǎng)和能力，開學(xué)初，徐鑄校長和宿豫實驗小學(xué)和張家港實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，與名校聯(lián)手，組織30余人次入校學(xué)習(xí)了一星期，參與老師聽、看、記、思、評，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極反思，開闊了視野，提升了效能。10月下旬，邀請宿豫區(qū)張家港實驗小學(xué)部分名師到我校送課，特邀教研室沈小梅、彭蘇梅等老師蒞臨我校指導(dǎo)。

（2）集體備課。集體備課安排在每周周三、周四進行，以集體討論為主，以同年級同學(xué)科為單位進行活動，教師輪流發(fā)言，然后教師集體研討。在集體備課時引導(dǎo)教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情景，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。

（3）交流與對話。學(xué)校從教師自身及教學(xué)的現(xiàn)實問題出發(fā)，積極組織教師開展備課、說課、評課、觀摩為主要形式的教學(xué)研究活動。本學(xué)期安排一的集體備課公開課20節(jié)，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科研討課8節(jié)，到省、市級觀摩課45節(jié)，每次課后都組織認(rèn)真地研討評課，采取講課人自評——教師互評——領(lǐng)導(dǎo)點評——聽課教師談感受的研評方式，促進教師課堂教學(xué)水平的提高。

（4）觀摩研討。組織教

師觀看新課改教學(xué)錄像、名師名家錄像課，觀看后讓教師研討，就觀摩課的教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)特色各抒己見，相互交流，取名師之長。

（5）專題研討。利用教研活動時間進行專題研討，研討的內(nèi)容有①新課程的理念②有關(guān)教學(xué)方法、教學(xué)模式③有關(guān)的教學(xué)技能,如導(dǎo)入、講解、訓(xùn)練、提問、小結(jié)??④其他有關(guān)的教學(xué)實際問題。

（6）師徒結(jié)對。實行師帶徒，徒拜師學(xué)藝的方法，采取新老師“結(jié)對子”、“一幫一”以老帶新的方法，對青年教師進行傳、幫、帶，促進青年教師快速成長，同時也促進和提高了老教師的教學(xué)研究能力，不斷壯大學(xué)校骨干教師隊伍。

（7）教學(xué)反思。要求教師根據(jù)新課標(biāo)的要求，在新的教育理念的指導(dǎo)下，在上完一節(jié)課或一個單元之后，都要對自己的教學(xué)進行認(rèn)真反思，要把教學(xué)后的經(jīng)驗體會、問題、困惑寫出來。除此之外，還要求每位教師根據(jù)自己的教學(xué)實踐每月至少寫出一篇較高質(zhì)量的教育反思。

（8）增強課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進行指導(dǎo)。通過聽課、評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，用理性對待試驗，實施有效教學(xué)。由于不斷加強課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)，我校教師教學(xué)水平有了很大的提高。本學(xué)期我校有12名老師參加區(qū)教育局組織的“棟梁杯”、“新秀杯”課堂教學(xué)基本功比賽，通過說課、模擬上課等形式，高丹、蔡同春、張雯、張榮榮、吳欣征、張金娥、徐偉、王偉等老師獲得區(qū)級一、二等獎。

三、抓好教研工作，以科研促教改。以教育科研為教學(xué)改革的先導(dǎo)，確立學(xué)科研究組進行教育科研，各組要保證活動量。學(xué)校制定了“四定”、“四有”、“一包”、“一抓”的科研活動制度，“四定”是指定時間、定地點、定人數(shù)、定內(nèi)容；“四有”是有活動計劃、有活動記錄、有活動結(jié)果、有專人檢查；“一包”是學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)科教研組分工包干；“一抓”是抓好學(xué)校的典型經(jīng)驗和典型課題的研究。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。備課時應(yīng)多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認(rèn)識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

本學(xué)期我校分別有 一個省級、市級課題順利結(jié)題，5個市區(qū)級課題立項。由于工作開展的扎實。

四、樹立質(zhì)量意識，強化學(xué)生管理

為加強質(zhì)量的過程性管理，學(xué)校每學(xué)期安排期中、期末兩次質(zhì)量調(diào)研。教師們根據(jù)考試情況對自己的教學(xué)情況做出反思與調(diào)整，不斷調(diào)整、改進教學(xué)，及時做好查漏補缺、培優(yōu)補差等工作，提高教學(xué)質(zhì)量。期中、期末調(diào)研，教導(dǎo)處會加強質(zhì)量監(jiān)控，強化質(zhì)量分析，有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。此外加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，于期中測試后召開畢業(yè)班工作會議、畢業(yè)班家長會，相互交流畢業(yè)生在校及在家中的情況，以便教師們能及時搞好教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時，使家長也能夠參與到教學(xué)管理中來，讓學(xué)生取得更好的成績，獲得更大的發(fā)展。

五、促進學(xué)生健康、全面發(fā)展

認(rèn)真貫徹國家的《體衛(wèi)工作條例》和《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按照課程設(shè)置開齊、上足各科課程，積極開展豐富多彩的活動，為學(xué)生全面、健康發(fā)展搭建平臺。學(xué)校開設(shè)了書法班、舞蹈隊、銅管樂隊、乒乓球隊、田徑隊等課外興趣小組供學(xué)生選擇，各興趣小組制定了切實可行的活動計劃，并付諸實施，學(xué)生在課外活動中張揚個性，全面發(fā)展。學(xué)校積極開展“陽光體育活動”，成功舉辦了校6.1藝術(shù)節(jié)、秋季田徑運動會、學(xué)生書法大賽，太極拳、校園集體舞比賽等活動。期中田徑隊學(xué)生脫穎而出到市里參加比賽。

六、努力方向 一學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的共同努力，比較圓滿地完成期初計劃中的任務(wù)，成績面前，我們始終保持清醒的頭腦，覺得還有許多不足，如：

1、教師教科研能力有待提高。

2、廣大教師撰寫教育案例，教學(xué)反思的積極性有待提高。

3、師生的書法水平有待提高。總之，本期工作取得了一定成績，也有不足之處，在今后的教學(xué)中我們會取長補短，相信在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，定會“百尺竿頭，更進一步”。

第五篇：來龍中心小學(xué)實驗室解說詞

來龍中心小學(xué)實驗室解說詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)你們好！歡迎你們來到我校指導(dǎo)工作。

來小科學(xué)實驗室包括實驗室和儀器室，實驗室面積75平方米，水電齊全，配有實驗桌12張，凳子48個，實驗演示臺一張，多媒體計算機一套，安裝無線網(wǎng)、有線網(wǎng)，防塵、防盜、防火、防潮、防腐設(shè)施應(yīng)有盡有。每個班級每周2節(jié)科學(xué)課都能在實驗室中上課，滿足了現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要，為新課程教學(xué)理念下的創(chuàng)新教學(xué)奠定了堅實、實踐基礎(chǔ)。儀器室面積24平方米，有儀器柜11個，資料柜1個，儀器柜放置各種儀器，按使用范圍分為：計量、通用、專用、模型、標(biāo)本、玻璃、藥品、工具等八大類216種，基本上能滿足3-6年級學(xué)生分組實驗和教師演示實驗所需的實驗器材。

檔案分類裝訂成冊，儀器總賬、分類賬等各種賬目齊全，儀器借還記錄、學(xué)生實驗報告等材料記錄詳實，儀器器材、賬冊、記錄實行電子化管理，減少了儀器管理員工作量，提高了工作效率使實驗室管理不斷向規(guī)范化、精密化、現(xiàn)代化層次發(fā)展。

實行組織、人員、制度三位一體的管理體系，確保了科學(xué)實驗沿著創(chuàng)新、探求的軌跡良性運作。學(xué)校建立了實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長、主任任正副組長，他們經(jīng)常深入課堂聽課，指導(dǎo)教師教學(xué)，組織教師參加各級培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)能力。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好實驗課演示實驗、分組實驗開出率達(dá)100%，儀器完好率達(dá)96%以上。管理制度健全，所有制度張貼在實驗室和儀器室的顯耀位置，并在具體工作中加以落實。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生形象直觀地了解并認(rèn)識一些實驗反映不出來的相關(guān)知識，這樣實驗、親歷、網(wǎng)絡(luò)三方面有機結(jié)合大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。同時也為學(xué)生實踐創(chuàng)新提供了更廣闊的思維空間和發(fā)展空間，使學(xué)生的個性得到充分張揚，近三年來我校師生在省市區(qū)各級大賽中紛紛獲獎2011年韓成斌、宋勇、陳家才、韓勝、董繞成、侍孝中等老師在23屆“國際科學(xué)與和平”全國中小學(xué)金鑰匙科技競賽中，被評為優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員。2013年黃震、高媛媛、周鑫淼、張濤、王晨明、張穩(wěn)、付宇恒等同學(xué)在第25屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)金鑰匙科技競賽中分別獲得二等獎、二等獎一等獎、一等獎、特等獎、二等獎、二等獎。