第一篇：第三周語文優秀教案任務分配

第三周語文優秀教案任務分配

中心校：五下《古詩兩首》 東曹：五下《習作一》 后棗：五下《夢圓飛天》 趙辛街：六下《習作一》 范莊：六下《盧溝橋烽火》 丁莊：三下《翻越遠方的大山》 劉崗：三下《雪兒》 徐營：四下《習作一》

馬樓：四下《蘋果里的五角星》

第二篇：語文第三周教案

第二單元備課

教學內容：

本單元以“勇敢堅強”為主題，選編了主題課文《軍神》《登山》，“快樂讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛國的出傳奇故事，又有當今少年兒童顯示生活的縮影。“能說會寫”安排的是“什么是勇敢”“第一次----------”貼近兒童生活，有現實意義和生活氣息。“語文七色光”的主要活動是對閱讀材料的回應，補充和擴展。課時安排：10課時

總編：9

備課時間：

3、5

授課時間：、3、19 備課教師：王淑艷

課型：精讀 課題：軍神

課時：第一課時 教學目標： 1.學習生字,掌握并會運用新詞。

2.理解課文,體會“軍神”一詞所包含的含義。3.能夠有感情地朗讀課文。

4.繼續培養自學課文的能力；滲透相關寫作知識。重點難點：

1.體會“軍神”驚人的毅力、鋼鐵般的意志。

2.通過人物神態、情緒的變化把握事情的發展變化,深入體會感情。教學過程： 一.引入教學

伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開始了新的學習、新的探索。通過以前的閱讀，我們認識了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞??他們都是普通戰士，但他們都具有堅強的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人的故事。他，堪稱“軍神”。二．初步感知

1．課題讓你想到什么？

2．瀏覽課文，想一想，誰是“軍神”，文中講了他的什么事？ 三．討論自學

下面，請同學們以小組為單位展開討論，用你聰明的頭腦去分析，用你的心靈去感知，自學課文。

A．通過人物神態、情緒變化從整體把握事件脈絡 劉伯承：微笑平靜一聲不吭一笑

沃克醫生：驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬 B．從每個細節體會文章所傳達的思想感情，與作者產生共鳴 如：“他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來人傷勢嚴重。

“平靜”說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意。

“病人一聲不吭??居然被抓破了”說明手術過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅持著，更反映出病人的鋼鐵意志。

“七十二刀”準確地數出刀數說明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人毅力。

“你堪稱軍神”充分流露出沃克醫生發自內心的驚嘆與贊賞。“肅然起敬”表明沃克醫生對劉伯承由衷的敬佩。

C．體會感情的同時注意朗讀語氣 ?? 四．全班交流

請同學們各抒己見，談一談你對課文內容的認識。（允許爭論，確有困難，教師稍作引導）五．小結

通過我們共同的討論學習，你了解到了什么，誰能用自己的話講一講？

A．自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑強的意志，堪稱“軍神”。B．沃克醫生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會有這樣的變化，完全是因為這位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯承。?? 六．小結：

大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認識了一位了不起的革命領導人——劉伯承。同學們想不想對這位“軍神”有更多的了解呢？請大家在課下多搜集一些有關劉伯承的故事，講給同學聽。

3軍神

神情孤傲

堅強不拔 怔住

柔和

從容鎮定

課后記：

劉伯承的堅強，勇敢讓這些孩子們深深的感動和吸引，沉浸在對他的崇敬之中，并且從中受到一次勇敢的教育。

總編：10

備課時間：

3、5

授課時間：

3、19 備課教師：王淑艷

課型：精讀 課題：軍神

課時：第二課時 教學過程： 一．朗讀課文

要求：正確、流利、恰當把握感情 二．寫作技巧滲透（討論為主，指導為輔）

1．寫作順序：事情發展順序（手術前——手術中——手術后）2．人物語言、神態、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達意（舉例）

3．詞語運用，如“一針見血”“肅然起敬” 三．作業（任選）

1．復述課文。

2．寫一篇記敘文，要求有條理，內容具體。3．寫一篇較簡短的讀后感。教學反思：

課堂中學生有對上課的復習，對于生字的學習，興趣非常濃，效果也很好。

總編：11 備課時間：

3、5

授課時間：

3、20 備課教師：王淑艷

課型：精讀 課題：登山

課時：第一課時 教學目標：

知識目標：理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思；理解課文內容，正確回答課后第一題的三個問題。

情感目標：讓學生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。能力目標：初步學會“自主、合作、探究”學習。教學難點：

引導學生深入理解列寧所說的話的含義。教學過程 ：

一、談話導入，整體感知

1．課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎上引出列寧對巴果茨基說的一段話：

“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。”

2．引出課題：登山。3．了解預習情況。

a．這段話是誰說的？(結合課件簡介列寧)b．列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)

二、質疑定向，合作探究

1．自由讀列寧說的話。

2．讀了這段話你最想知道什么?(學生自主提問)3．教師梳理學生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路? 4．學生合作探究，思考重點問題。(1)提示學習程序。

尋找合作伙伴--確定學習方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)--小組合作學習--展示學習成果。(2)學生自由組合，確定學習方式。(3)分小組學習，教師巡視指導。(4)以小組為單位匯報學習成果。

a．表演：表演前適當提問，創設情境。(結合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)小組根據課文內容評一評剛才表演時有沒有把路的“險”充分表現出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁?”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目眩”等詞句。

b．朗讀：請朗讀小組讀有關描寫小路險的段落，教師進行朗讀指導。

5．小結小組學習情況。

6．課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。

7．師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。

三、展開辯論，升華認識

1．引出辯題：列寧是一個革命者，他的神圣職責是領導俄國人民推翻沙皇統治，而現在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會不堪設想??那么列寧究竟該不該走這條小路呢？

2．組織辯論。a．自由組成正方反方。

b．雙方各自從課文中找充分的理由。c．展開辯論(教師當辯論會主席，適當點撥)。3．教師小結。4．再讀列寧的話。

四、遷移運用，拓展延伸

1．學了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導學生學寫格言)2．布置課外作業。

課外自由組成學習小組，從相關的課文、課外書以及網站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學習報告會。(形式自擬)板書設計：

4、登山

不慌不忙

毅然決然 一步一步

十分小心 從容鎮定

毫不猶豫

課后記：

通過本課的學習，學生能夠從列寧的兩次登山中體會出不同，并且從中知道自己的收獲，最后理解也很深刻。

總編：12

備課時間：

3、6

授課時間：

3、21 備課教師：張曉偉

課型：精讀 課題：登山

課時：第二課時 教學目標：

1．了解列寧兩次走險路的經過，學習他自覺鍛煉自己意志的品質。

2．通過反復朗讀理解課文主要內容，培養良好的讀書習慣。教學過程：

一、揭示課題，整體把握。

1．板書課題，指導書寫。

2．誰能把列寧和登山聯系起來說一句話？（能不能把登山的原因補充進去，列寧在登山時有沒有遇到什么特別的事？）

3．課文寫了列寧幾次走小路？

二、初讀課文，談談收獲。

1．用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每一個學生都有時間讀完）

2．談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個學生）

三、精讀課文，讀悟探究。

1．追問提出“路很險”的學生，你從哪里看出來的？（適當地補充介紹正面描寫和側面描寫）

2．引導學生讀好第10、14段，通過讀悟出險，表現出險。（四人小組交流讀，比較讀，評價讀等）3．齊讀第10、14、17段。（適當鼓勵學生）4．列寧第二次又是怎么走的呢？

（1）通過指導讀第25段，品“毅然決然”。（2）男生讀第25段。5．列寧這次登山有什么收獲？

（借助課件，范讀，指導學生讀好第18、28段）

四、回歸課題，總結延伸。

欣賞到壯麗的日出，體會到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們再讀一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到生活當中去

教學反思：

課堂時間分配沒有把握好，由于分析課文的時間太長了，而把寫字時間占用了，應再找時間指導生字書寫。

總編：13

備課時間：

3、6

授課時間：

3、22 備課教師：陳冬梅

課型：閱讀 課題：半截蠟燭

課時：第一課時 教學目標：

1．理解課文內容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關頭與敵人做斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2．練習把故事編成課本劇演一演，深化理解。3．認識10個生字。教學難重點

在讀通讀懂的基礎上，嘗試表演課本劇。教學流程

1、自主探究，直奔重點。

直接導入新課，讓學生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點，凸顯略讀課文的“略”。第幾次 誰 在什么情況下

想出什么辦法

結果怎樣

2．練習表演，角色體驗。3．伙伴互動，檢查識字。4．擴展閱讀，引向課外。課后記：

學生能夠通過讀文，自己找出文中的答案，并且通過讀文，體會出一家三口的機智勇敢。

總編：14

備課時間：

3、7

授課時間：

3、23 備課教師：車站林

課型：閱讀 課題:：第一聲叫賣

課時：第一課時 教學目標：

1．通過閱讀課文感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣，引發對自己某個“第一次”的回憶。

2．認識13個生字。教學難重點

1、感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣。

2、通過轉換角色、續編表演，開拓課文內容。教學流程 一．自讀自悟。

1．簡潔地導入新課后，讓學生認認真真讀課文，想想課文的主要內容是什么。

2．同學之間交流一下讀后的感受。

二、自由展示

1．假如現在“我”和表妹就在你面前，你準備對他們說點什么？ 2．賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會怎樣介紹賣菜經過呢，奶奶會做些什么呢？想一想，議一議，最后合作表演出來。三．擴展閱讀

閱讀《閱讀》中的有關文章，簡要談談閱讀收獲。四．落實識字

板書設計：

第一聲叫賣 我妹妹

無人問津 叫賣

叫賣

成功 教學反思：

學生能夠從第一聲叫賣中，體會出萬事開頭難的道理，但應加強對學生的朗讀訓練。

第三篇：第三周教案

第 三 周 課 程

一、教學名稱：

五指抓通心粉

二、教學目標：

1、鍛煉寶寶手部肌肉群的發展，訓練五指抓握能力。

2、訓練手部手的控制能力及手眼協調

3、豐富寶寶日常生活經驗的積累。

三、教具構成：

１、通心粉半碗

２、兩個大小外形相同的碗 ３、筐一個。

4、教具架擺放教具：

五指抓通心粉6－8份

塞球3－4份

拉線玩具2份

套塔1份

繞珠架1份

四、教學過程：

1、課前兩分鐘接待寶寶及家長進入教室。

兩位教師同時在門口迎接寶寶及家長，一位教師負責給家長發鞋套，另一位教師引導拖完鞋的寶寶及家長進入教室準備走線。

2、導入――走線

目的：幫助寶寶穩定情緒，更好地進入課程的學習。

訓練寶寶良好的身體姿態。

（1）主課老師帶領寶寶走線,走線過程中將走線目的講給家長，請家長協助寶寶安靜完成走線活動。

（2）配課老師協助維持課堂秩序,開、關走線音樂，同時接待晚到的寶寶。（3）音樂漸停后，主課教師請寶寶及家長坐在線上準備看老師操作教具。

3、教師引導展示

（1）、主課教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對面的蒙氏線上，邊鋪邊說：“鋪工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中間。（教師取教具時，要表現出對教具非常喜愛）。

（3）、教師雙腿跪在工作毯邊說出教具名稱：“五指抓通心粉。”把碗取出放于工作毯正中，小筐放于工作毯右下方。

（4）、主課教師左手扶住裝有通心粉的碗，右手五指抓，將左邊碗中的通心粉，一把一把的抓到右邊碗中。

（５）左邊碗空后，再從右往左抓，在抓的過程中故意掉一些，右手三指捏將通心粉撿回去（做錯誤控制）。

（６）、整理教具，把教具整齊放入托盤，向家長講述教學目的及家庭延伸方法。（７）、雙手拿小筐將其送回原來的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去。”（８）、卷工作毯，將工作毯放回工作毯架上。變化延伸：

可以使用其它工具練習抓的工作。例如：抓不同材質的物品 家庭作業：

回家后，在寶寶有興趣時隨時可以練習抓的動作。

4、寶寶自由工作時間;教師進行個性化指導

（1）、主課教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁：“現在請寶寶自己來取工作毯。”（提示家長注意寶寶安全，不要發生碰撞。）

（2）、配課教師協助取完工作毯的寶寶將工作毯整齊的鋪在蒙氏線的兩邊上。

（3）、主課教師在教具架旁協助寶寶拿取教具。所有寶寶全部選完后，兩位教師開始分工做

個性化指導。（4）、聽音樂請寶寶將教具收回原處，一位教師：“音樂響了請寶寶把玩具收好從哪拿的送回哪去。”指導寶寶收玩具，另一位教師協助寶寶收工作毯。

（5）、主課教師：“收好工作毯的寶寶和媽媽一起坐到蒙氏線上和老師一起拍拍手。”引導寶寶坐回蒙氏線上，準備唱名活動。

（6）、配課教師關掉收玩具音樂，準備好電子琴為唱名活動伴奏。

5、集體互動游戲

（1）、唱名活動

目的：增加寶寶的自信心，增進社會性的發展。準備： １、電子琴 ２、小兔手偶

唱名音樂：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║ x x x x x x x x x

A、唱名前先講解目的請家長協助寶寶完成唱名活動。主課教師：“唱名主要增加寶寶的自信心，增進寶寶社會性的發展。媽媽要鼓勵寶寶參與活動中。好吧，今天先唱誰的名字呀，請XXX先來吧。”之后請寶寶依次起立，大家一起為站起來的寶寶唱名字.唱完名后教師要對寶寶的到來表示歡迎并予以鼓勵。例如：“歡迎x x x 來上課，今天唱的真好。”等

B、配課教師彈琴伴奏。

C、唱完所有寶寶的名字后，主課教師出示小兔手偶：“小兔子來和我們一起玩了，看看小兔子帶來什麼了。”引導寶寶進入下一環節。（2）、游戲活動 教學名稱： 小白兔采蘑菇 教學目標：

A、訓練寶寶大運動的發展，及手眼協調力和手的控制能力。B、增加寶寶的認知能力 C、提高寶寶對課程的參與性。教具構成：

A、與游戲配套音樂，適宜大運動的歡快音樂。B、橡皮紙做成的蘑菇若干。Ｃ、小提筐與寶寶人數相同 D、音響

教學過程：

（一）、復習上節課內容

（二）、學習新內容

A、主課教師向家長講解教學目的。

B、主課教師：“請寶寶和媽媽先看老師怎樣撿蘑菇。”先示范一遍小兔子撿蘑菇的過程。Ｃ、主課教師：“是不是寶寶也想學小兔子撿蘑菇呀，一會老師會把蘑菇散放在教室地上，你們和媽媽一起撿起蘑菇放入筐中，撿蘑菇時要注意安全千萬別碰到一起。” Ｄ、配課教師控制音樂，同時協助主課教師隨時觀察寶寶的表現。有的寶寶不做時，請家長幫助寶寶一起參與到游戲中來。

Ｅ、音樂停止，主課教師：“撿完蘑菇的寶寶，和媽媽一起坐到蒙氏線上，我們來看看誰撿的最多。”依次檢查寶寶的小筐，確定哪個寶寶撿的最多，教師予以表揚。

Ｆ、對課程進行簡短總結，結束課程。變化延伸：

可以扮演不同動物撿不同的食物。家庭作業：

家長要每天堅持帶寶寶一起做有關大運動的游戲。

6、歡送寶寶及家長

游戲結束之后，主課教師與寶寶說再見。課程全部結束,一位老師歡送寶寶及家長并整理教室衛生,另一位老師整理教具并擺放下節課教具.

第四篇：大班 第三周教案

大班2015——2016學年第二學期教學活動設計

第二周（3月7日——3月11日）星期一（3月7日）上半日活動

活動一 社會活動：《媽媽愛我，我愛她》 活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中的語言美及其所表達的濃濃親情。

2、激發幼兒表達愛的愿望。活動準備：

課件、音樂《感恩的心》 活動過程：

1、引導幼兒認識故事的名字，引出主題。幼兒認識漢字“愛”

2、幼兒分段欣賞故事

(1)片段一：小兔子用張開手表示愛。

小兔子和媽媽用一個什么動作表示愛的？是怎么說的？

（2）片段二：小兔子用舉手、跳躍表示愛。小兔子和兔媽媽又用了哪幾個動作表示心中的愛？

（3）片段三：小兔子用倒立表示愛。小兔子又是如何表達愛的？

（4）片段四：小兔子和兔媽媽眼前的景色。小兔子看到了什么？它是怎么表示的？

3、拓展經驗

（1）教師出示圖片，幼兒用看到的景色表達愛。（2）幼兒用自己喜歡的事物來表達愛。

4、情感升華

你們的心中有愛嗎？在家里你最喜歡誰？在幼兒園你最喜歡誰？你是怎么表達你的愛的？

5、幼兒表演手語：《感恩的心》 活動二

角色游戲活動 活動二

戶外體能活動：爭當排頭兵 活動目標：

1.引導幼兒練習聽信號變換排頭和方向走,鼓勵幼兒遵守游戲規則。

2.幼兒樂于參加游戲,體驗游戲的樂趣。活動準備：

1.打擊樂器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場地布置。

3.音樂《中國人民解放軍進行曲》。活動過程：

1、播放音樂《中國人民解放軍進行曲》。

2、基本動作練習。

（1）幼兒分散站好，根據老師發出的信號變換方向。規則：鼓聲——向左轉、鈴鼓——向右轉、镲——向后轉

（2）幼兒排成四路縱隊，進行聽信號走、跑的練習。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規則。

玩法：教師將幼兒分成人數相等的兩組，站在標志旗外面。老師發出口令，游戲開始，甲隊幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時，原來當排頭的幼兒站在隊伍最后，第二個幼兒當排頭，依次類推。

4、幼兒進行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規則后，可提高難度，聽信號跑步走。

6、放松運動：老師帶領幼兒隨音樂做放松運動。

星期二（3月8日）下半日活動

活動一 科學活動：《多樣的花盆》（認識長方體和正方體）活動目標：

1、引導幼兒認識長方體和正方體，并掌握長方體和正方體的特征。

2、引導幼兒鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。

3、培養幼兒動手操作、觀察、籠統概括的能力和初步的空間觀念。

活動準備：

1、故事掛圖《多樣的花盆》，平面圖形卡片，神秘袋。

2、長方體和正方體的積木若干。活動過程：

一、導入活動：

1、教師引導幼兒復習鞏固認識長方形和正方形。（1）教師和幼兒一起玩“神秘袋觸摸”的游戲。

游戲玩法：教師將立體圖形放進神秘口袋中，引導幼兒觸摸，并用語言描述它的特征。

（2）教師出示故事掛圖《多樣的花盆》，講故事并引導幼兒回答問題。教師出示故事掛圖《花種子》，講故事并引導幼兒回答問題。

二、集體活動

1、粘貼立體：教師用長方形和正方形的剖面圖粘貼立體，引導幼兒感受立體形成的過程。

2、教師引導幼兒用三階段教學法認識正方體和長方體。

（1）命名：教師指著正方體或長方體的卡片用緩慢的語言說：“這是正方體”，“這是長方體”。并觸摸正方體和長方體，教師可重復敘述。

（2）辨別：教師引導幼兒回答：“哪一個是正方體？”“哪一個是長方體”。

（3）發音：教師指著其中的一個立體圖形問幼兒：“這是什么立體圖形”。

（4）記憶游戲。玩法：教師請幼兒閉上眼睛，藏起其中的一個立體圖形。問幼兒：“哪一個沒有了？”

（5）觸摸游戲：教師請幼兒閉上眼睛，引導幼兒摸一摸，并說出立體圖形的名稱。

3、教師引導幼兒觀察生活中哪些物品是長方體，哪些物品是正方體。

4、教師引導幼兒按照能滾動的與不能滾動的標準將立體圖形進行分類。

三、操作活動

第一組：教師引導幼兒自己粘貼正方體和長方體。第二組：教師引導幼兒玩正方體和長方體的積木。活動二

戶外體能活動：爭當排頭兵

活動目標：

1.引導幼兒練習聽信號變換排頭和方向走,鼓勵幼兒遵守游戲規則。

2.幼兒樂于參加游戲,體驗游戲的樂趣。活動準備：

1.打擊樂器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場地布置。

3.音樂《中國人民解放軍進行曲》。活動過程：

1、播放音樂《中國人民解放軍進行曲》。

2、基本動作練習。

（1）幼兒分散站好，根據老師發出的信號變換方向。規則：鼓聲——向左轉、鈴鼓——向右轉、镲——向后轉

（2）幼兒排成四路縱隊，進行聽信號走、跑的練習。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規則。

玩法：教師將幼兒分成人數相等的兩組，站在標志旗外面。老師發出口令，游戲開始，甲隊幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時，原來當排頭的幼兒站在隊伍最后，第二個幼兒當排頭，依次類推。

4、幼兒進行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規則后，可提高難度，聽信號跑步走。

6、放松運動：老師帶領幼兒隨音樂做放松運動。

星期三（3月9日）上半日活動

活動一 科學活動：《播種》（8的實際意義和形成）活動目標：

1、引導幼兒合理計數8，理解數字8的實際意義。

2、幫助幼兒了解數字8的形成，體驗數之間的包含關系，知道7添上1是8,8里面有8個1。

3、感知數字8的特征。

活動準備：

故事掛圖《播種》，數字卡片，種子卡片，花朵卡片，花瓣卡片，花盆，玩具若干。

活動過程：

一、導入活動

1、教師與幼兒一起玩“看數取物”的游戲。

游戲玩法：教師出示數字卡片，引導幼兒說出數字，請幼兒從玩具筐里試著拿出相同數量的玩具，邊那邊說：“1、2、3?X個玩具和數字X做朋友。”教師可引導幼兒反復練習。

2、教師出示故事掛圖《播種》，講故事并引導幼兒回答問題。

二、集體活動：

1、教師引導幼兒復習8以內數與量的對應。（1）教師出示1-8的種子卡片，引導幼兒辨別。

（2）教師出示1-8的數字卡片，引導幼兒將數字卡片與種子卡片配對。

（3）尋找身邊數量是8個的物品，引導幼兒說出“所有是8個的物品都可以用數字8里表示。”

1—10的數字卡片

2、教師出示三張7瓣花的卡片和三張1瓣花的卡片，讓幼兒理解“7添上1是8。”

（1）教師引導幼兒觀察花瓣的數量。

（2）教師引導幼兒將7瓣花變成完整的8瓣花。（3）教師與幼兒共同總結：7添上1是8。

3、教師通過操作讓幼兒知道“8是由8個1組成的。”

教師通過網花盆里放種子卡片，讓幼兒感知“8是由8個1組成的。”

三、操作活動: 第一組：教師引導幼兒插8片插片。第二組：教師引導幼兒搭8塊積木。活動二 區域自主活動

一、語言區材料投放：單韻母、聲母卡片、字詞卡

二、科學區材料投放：數字卡片、雪花插片、正方體積木、長方體積木、花瓣卡片

三、閱讀區材料投放：繪本圖書

四、美工區材料投放：剪刀、彩色折紙、鉛筆

五、音樂區材料投放：打擊器樂

星期四（3月10日）下半日活動

活動一

藝術活動：繪畫《吸管吹畫》 活動目標

1、嘗試用吸管吹畫的方法，表現樹枝的特征，大膽想象并添畫；

2、情感目標：幼兒體驗吹畫過程中的樂趣。活動準備

顏料，卡紙棉簽棒，吸管，小勺，紙巾等；范畫，課件； 活動過程

(一)以春天為主題，談話引出課題； 提問幼兒春天來了，有什么變化；

（二）教師出示課件，讓幼兒欣賞吹畫作品，引起幼兒對吹畫的樂趣，引導幼兒觀察形狀，顏色；

1.老師通過視頻示范作畫的過程； 2.幼兒嘗試吹畫

3.教師指導吹畫樹枝的方法； 4.幼兒自由作畫，教師巡回指導；

（三）、引導幼兒欣賞吹畫作品，鼓勵幼兒互相評價

先讓幼兒自評、互評,再由老師進行評價。活動二

戶外體能活動：爭當排頭兵 活動目標：

1.引導幼兒練習聽信號變換排頭和方向走,鼓勵幼兒遵守游戲規則。

2.幼兒樂于參加游戲,體驗游戲的樂趣。活動準備：

1.打擊樂器：鼓、鈴鼓、镲。

2.場地布置。

3.音樂《中國人民解放軍進行曲》。活動過程：

1、播放音樂《中國人民解放軍進行曲》。

2、基本動作練習。

（1）幼兒分散站好，根據老師發出的信號變換方向。規則：鼓聲——向左轉、鈴鼓——向右轉、镲——向后轉

（2）幼兒排成四路縱隊，進行聽信號走、跑的練習。

3、教師講幼兒游戲的玩法和規則。

玩法：教師將幼兒分成人數相等的兩組，站在標志旗外面。老師發出口令，游戲開始，甲隊幼兒順著1、2、3、4的方向走，每次到1處換排頭、乙隊幼兒順著5、6、7、8的方向走，每次到5處換排頭。換排頭時，原來當排頭的幼兒站在隊伍最后，第二個幼兒當排頭，依次類推。

4、幼兒進行游戲

5、在幼兒基本掌握游戲規則后，可提高難度，聽信號跑步走。

6、放松運動：老師帶領幼兒隨音樂做放松運動。

星期五（3月5日）上半日活動

活動一 禮儀教育：《睡午覺》 活動目標：

1、教育幼兒睡覺的時候不能吵鬧，不做小動作，安靜的睡覺。

2、讓幼兒知道午睡可以使人的大腦，身體得到休息，使人們身體更健康。

3、培養幼兒正確的睡覺姿勢，養成每天睡午覺的習慣。活動準備：

多媒體圖片 活動過程：

1、導入

教師帶領幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進入活動。

2、與幼兒談論睡覺時應該注意的事項。

（1）蒙著頭睡覺好嗎?一邊吃東西，一邊睡覺好嗎?(在幼兒回答不出的情況下進行提問。)（2）為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?

3、教師引導幼兒知道這些不良。

教師小結：小朋友在睡覺的時候睡眠姿勢帶來很多的壞處，睡覺時小腳蹬被子會使身體受涼;蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢;一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自己。所以小朋友在睡覺時一定要注意哦!

4、了解睡午覺的好處。

（1）為什么小朋友每天都要睡午覺呢?（2）讓幼兒說說睡午覺的好處。

教師小結：每天中午小朋友吃完飯、散完步就準備午睡啦!睡午

覺能讓我們下午更有精神，而且呀，小朋友在睡覺的時候，我們的身體也在慢慢的長高呢!

5、知道正確的睡姿。

（1）剛剛我們知道了不好的睡覺姿勢會給我們帶來很多壞處，那我們應該怎么睡呢?（2）請幼兒討論。

教師小結：我們要輕輕地走進寢室，脫下鞋襪和衣服，把兩只鞋子整齊地放好，把衣服放在放腳的方向上方，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安安靜靜地躺著，沒一會兒就睡著了。”

6、學習兒歌《睡午覺》

7、活動延伸： 教育幼兒在家與在園一個樣。

教師小結：我們除了在幼兒園每天要養成午睡的習慣，放假時候小朋友在家里也要每天午睡，讓我們身體長的棒棒的!不管是幼兒園還是家里，我們都要按時的睡覺!活動二

區域自主活動

語言區材料投放：圖片、大字卡

科學區材料投放：正方體積木、長方體積木、雪花插片、數字卡片 美工區材料投放：彩筆、紙、橡皮泥、彩色折紙、吸管、顏料 閱讀區材料投放：繪本圖書

星期五（3月5日）下半日活動

活動一

藝術活動：音樂《喜過年》 活動目標：

1、復習歌曲第一段，學唱歌曲第二段，唱準附點音符。

2、感受歌曲活潑歡快的旋律，體會春節歡慶的節日氣氛。活動準備：

電子琴 活動過程：

1、發聲練習：《歡樂頌》

2、復習歌曲《喜過年》第一段。

3、學習歌曲《喜過年》第二段。

4、分組演唱歌曲《喜過年》第二段。

5、集體演唱歌曲《喜過年》第二段。

6、男女生分組演唱歌曲《喜過年》第二段。

7、集體演完整演唱歌曲，教師小結。活動二

戶外體能活動：夾包跳 活動目標：

1.扮演小兔雙腳跳的游戲。

2.練習兩膝蓋夾沙包雙腳快速向前跳的基本動作。

3.與同伴積極合作有趣的快樂游戲。活動準備：

1.沙包。

2.分四組，每組12人。

3.場地是長十米、寬80厘米的四4組為比賽場地。活動過程：

（一）熱身準本活動——扮演角色，運動身體。

（二）基本技能教學

1、探索學習，集體練習。

集體夾沙包，兩膝蓋夾沙包原地雙腳跳練習

2、分角色游戲。

灰兔子和白兔子進行比賽

3、評選優勝組

（三）游戲結束，放松身體。

1、表揚在游戲中表現克服困難、堅持到底的幼兒。

2、師幼一起跳小兔子舞。

第五篇：第三周小班教案

第三周

活動1：我的家（語言·兒歌）

活動目標：

1．知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們做什么工作。2．能在集體中用較清楚的語言表達自己的意思。3．體驗一家人在一起的幸福感受。活動準備：

1．每個幼兒帶一張全家合影，制作漂亮的、可貼照片的樓房墻飾。2．配套磁帶或CD。

3．請父母事先向幼兒介紹自己的姓名、工作。活動過程：

一、激發幼兒的興趣。

提問：我們每天早晨從哪里來到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里？ 小結：我們每個小朋友都有一個家，我們都很喜歡自己的家。

二、談話活動：我的家。

1．引導一位幼兒出示全家合影，請他向大家介紹。你的家里都有誰？他們叫什么名字？

你知道爸爸媽媽在哪里工作嗎？（在幼兒介紹的過程中，老師給予幫助）2．相互介紹家人。

幼兒拿著自己帶來的照片分別向大家介紹自己的家庭：“這是我的XX，這是我的XX??”

幼兒自由結伴相互介紹。

老師依次將幼兒的全家合影插入樓房中，在教室里布置“我的家”專欄，供幼兒欣賞。

小結：你們真能干，能說出自己爸爸媽媽的名字，還知道他們在哪里工作。

三、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。活動延伸：

在日常生活中培養對家及家人的情感。附：兒歌 我有一個幸福的家 我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃。親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

活動2：找一找誰多了（數學·數量）

活動目標：

1．幼兒學習用一一對應的方法，找出一組物體多出的部分。2．在教師引導下學習觀察圖片，會回答老師的問題。3．使幼兒學會正確整理操作材料的能力。活動準備：

1.教具 貼絨兔子5 只，蘑菇6 只，1 排草地標記圖，2 幅圖畫（小狗和小貓，小樹和花）。

2.學具 第一組：人手1 套動物卡片和飼料卡片，標記圖1 張；第二組：人手1 套同色大方片（5 個）、同色小方片（6 個），標記圖1 張；第三組：人手1 套不同大小的碗（4個），標記圖1 張；第四組：人手1 張圖形排序材料紙，圖形片（4 個）；第五組：人手1張涂色材料紙，彩色筆若干支。

活動過程：

一、集體活動。

1.出示圖一，“小朋友，看看這幅圖上有什么？小狗小貓誰多？誰少？你從哪里知道的？”請個別幼兒指圖找出多的小貓。出示圖二，方法同上，比較小樹和小花誰多誰少。

請個別幼兒找出多的小花。

2.學會用一一對應的方法比較兩組物體。

出示散放在草地上的蘑菇和標記圖，“草地上有許多蘑菇，小兔來采蘑菇了，請小朋友仔細看看是兔子多呢？還是蘑菇多呢？”邊講邊出示5 只小兔，“想一想用什么辦法讓大家一看就知道誰多誰少？”手指兔子，蘑菇和標記圖，請幼兒想辦法。讓個別幼兒在紙板上給兔子排隊，提醒幼兒邊操作邊大聲地講述：一只兔子請你排在紅旗的后面?兔子排好隊了再給兔子發蘑菇，邊發邊說：一只兔子一個蘑菇?沒有兔子了，還有一個蘑菇。

引導幼兒討論操作的小朋友是怎樣做的：一只兔子，一個蘑菇?

“兔子和蘑菇哪個多哪個少？蘑菇多，多在哪里？你怎么看出來的？兔子少，少在哪里？你又是怎樣看出來的？誰能說說他是怎樣讓我們容易看出來誰多誰少的？”

3.教幼兒學習整理操作材料。

“我們來送小兔和蘑菇回家好嗎？先送紅線下的蘑菇。從最后一個開始收，右手從最后一個蘑菇開始收，收一個放在左手上，再收一個放在左手上。蘑菇收完了，把它們放在盤子底下。再收紅線上的兔子，方法同收蘑菇。全部收完后，再放進盤子里。”“現在看看，小兔和蘑菇都整整齊齊地收起來了，板上什么也沒有了，真干凈。”

二、小組活動。第一組，動物排隊。

“先仔細看看小動物有什么不一樣，誰排在最前面，誰跟在后面，排好后再給小動物送點心，一只小動物一個點心，送完后說說誰多？誰少？多在哪里？少在哪里？

第二組，大、小方片哪個多。

“先把大方片排好隊，再給每個大方片送一個小方片做朋友。送完后，說說大方片，小方片哪個多。“

第三組，套碗排隊。

“看看盤子里的套碗有什么不同，哪個排在最前面，哪個跟在它的后面？排完后，說說把套碗排成什么樣了？”

第四組，接著排片片。

“看看這張卡片上前面的片片是怎樣排的，想一想接著往下應該排誰了？ 排好以后，請小朋友說說片片排成什么樣了。”

第五組，涂顏色，做彩帶。

“要先看清楚前面是按什么順序涂顏色的，想想接下去應該涂哪種顏色，全部涂好了說一說彩帶上每個圖形的顏色。”教育幼兒做完一組游戲后，應該把材料收整齊放好。

三、活動評價。展示第一活動小組個別幼兒的活動，請幼兒評價他活動的結果是否正確。

活動 3：扶爺爺奶奶走路（音樂? 律動）

活動目標：

1．熟悉音樂，能根據音樂性質的變化，較合拍地做小朋友走路和爺爺奶奶走路的動作。

2．能初步分角色表演。

3．知道在日常生活中要尊重老人。活動準備：

注意觀察老爺爺、老奶奶的走路姿勢，配套磁帶或 CD。活動過程：

一、熟悉音樂，區分音樂的不同性質。1．傾聽音樂。

2．用身體動作（如拍手、拍腿等）表達對不同樂段的感受。

二、想象并創造小朋友、爺爺、奶奶的走路動作。1．遷移生活經驗，創編小朋友、爺爺、奶奶的走路動作。2．隨樂動作，并根據音樂的動作變化變換動作。

三、結伴表演。

1．探索如何扶爺爺奶奶走路。

2．分角色活動。部分幼兒扮小朋友，部分幼兒扮爺爺奶奶。在樂段A 的伴奏下，小朋友（一拍一下）快樂的走著、游戲著。在樂段B 的伴奏下，“爺爺”“奶奶”（兩拍一下）緩慢地按音樂節拍走路，小朋友迅速上前，“扶爺爺、奶奶”走路，并在音樂結束時，把“爺爺”“奶奶”送回座位。

3．“爺爺奶奶”用動作夸獎尊敬老人的好娃娃。

活動4：我的家人（社會）

活動目標：

1.樂意向同伴介紹自己的父母以及自己與父母的相像之處。2.體驗家庭成員之間溫馨、親密的關系。活動準備：

幼兒帶來家里人的照片各一張，教師把照片張貼在教室的周圍，節奏歡快的音樂。活動過程：

一、找爸爸媽媽。

幼兒聽著音樂邊拍手邊在活動室內自由走路，音樂停止后快速跑到自己爸爸媽媽的照片前，手指照片說“這是我的爸爸（媽媽）”。游戲進行2 次。

二、我和爸爸媽媽像不像。

幼兒圍坐在一起。提問：“你為什么這么快就能找到自己的爸爸媽媽？” “你為什么會長的像你的爸爸媽媽？”（因為我是爸爸媽媽的孩子。）我來幫你找爸爸媽媽。

幼兒聽著音樂，邊拍手，邊在活動室自由散步，音樂停止后，就近找到一張照片，說說這個是哪個小朋友的爸爸或媽媽，他們什么地方和自己的孩子長的像。找對了，就把照片拿下來送給那個小朋友，并說“我幫你找到了你的爸爸或媽媽。”

三、游戲繼續進行，直到照片送完為止。

每次音樂停下來，教師應盡量讓每個幼兒都有介紹自己爸爸媽媽的機會，以滿足幼兒表達自己與家人親密關系的愿望。

活動5：電話真方便（科學）

活動目標：

1.感受打電話的有趣和給我們的生活帶來的方便。2.學習打電話的方法，能有禮貌地和別人打電話。3.能較主動地和同伴一起打電話。活動準備：

“娃娃家”游戲場景。活動過程：

一、創設“娃娃家”場景，引起幼兒活動的興趣。

提問：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃的爺爺奶奶來做客，可以通過什么方法和爺爺奶奶聯系呢？

二、學習打電話的方法。1.認識電話

（1）出示電話，引導幼兒觀察。師：大家仔細看看，電話上面都有什么呀？（2）小結:電話上有聽筒、數字鍵。2.了解電話在生活中的作用 提問：小朋友們知道了電話的這么多秘密，那大家想想，什時候需要打電話呀？

（1）遇到壞人、遇到危險的時候我們可以打110 給警察叔叔，找警察叔叔幫忙的。

（2）生病很嚴重的時候我們也可以打電話找醫生叔叔幫忙的？（3）發生火災的時候，可以打電話找火警叔叔幫忙的。

（4）小結：生活中呀，小朋友們遇到了危險，可以打電話找警察叔叔、醫生叔叔和火警叔叔幫忙。但是，這些電話不能隨便打得，在發生緊急情況的時候才可以打。

3.了解如何打電話

（1）教師示范打電話的方法:打電話要先把話筒拿起來的，然后按電話號碼，這樣電話才能打出去。通話時要問好，說自己找誰，再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。提問：跟其他小朋友講講，你是怎么打電話的。

（3）了解手機的作用。提問:現在的人越來越聰明了，在外面也可以打電話的，打電話可以用更方便的電話了，小朋友們知道是什么嗎？

三、游戲：我和你來打電話。

幼兒兩人一組，互相打電話邀請對方來家作客，鞏固打電話的方法。

活動6：寶寶學滾球（體育）

活動目標：

1.練習雙人近距離滾接球，提高手眼協調的能力。2.體驗與同伴共同游戲的愉悅。活動準備：

1.幼兒已有與老師互相滾接球的經驗。2.球若干（數量為幼兒人數的一半）活動過程：

一、引發興趣

提問：“（教師出示大口袋）大口袋里面裝了一個神秘的東西，布袋里裝著什么呢？請小朋友猜猜看”？

二、基本活動

1.老師出示皮球，并以游戲口吻交代游戲名稱——“寶寶學滾球”。請一名幼兒和老師合作示范玩法：幼兒用雙手推或撥球向前滾給老師，老師等球滾過來時，用兩手分開將球接住。

2.幼兒隨《找朋友》樂曲愉快地找一個游戲伙伴。兩人一組，拿一只大皮球，各自找空地玩滾球的游戲。老師巡回指導，根據實際情況，提醒幼兒調整兩人之間的距離，同時糾正不當的玩法。

3.鼓勵滾接球成功的幼兒，并請他們示范表演。

三、結束活動

小皮球玩的好累呀！我們快快把它送回家。

活動7：蘋果（美術·泥工）

活動目標：

1.進一步學習運用橡皮泥搓球的技能并嘗試選用輔助材料制作蘋果。2.綜合運用已有的搓、團圓、捏的技能，表現出蘋果的基本外形特征。3.學習在手心和泥工板上操作，進一步養成良好的操作習慣。活動準備： 1.小貓超市場景。2.蘋果一個。

3.橡皮泥、泥工板、帶葉子的短樹枝若干。活動過程：

一、通過情景表演，引起興趣。

喂，你好，你是誰呀？小貓呀，你的水果超市明天就要開業了，什么，還缺點蘋果？

要我們小朋友幫忙？好的！那就這樣，再見！

二、學習用泥工捏蘋果。1.認識蘋果的外形特點。

提問：你們看看蘋果是什么樣子的? 小結：蘋果圓圓的，上下有小坑。2.老師示范做蘋果方法：

（1）橡皮泥放在手心里搓圓，再用手指在圓球的上、下壓兩個坑。(2)選用輔助材料裝飾蘋果。

提問：蘋果上面還有什么？（根柄、葉子）我們可以將一根帶葉的樹枝插在蘋果的凹陷處，當作蘋果的根柄。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

提醒幼兒要將圓的表面搓光滑，在壓坑時注意力度。

三、幼兒相互欣賞作品，看一看誰的蘋果最大、最圓、最光滑，并把蘋果送到水果超市。