第一篇：六年級語文第三周中心發言材料

六年級語文第三周集體備課材料

時間：2013年3月1日 地點；閱覽室 中心發言人：張連榮

內容：第四課 記金華的雙龍洞

練習一 教學目標：

1、使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內容。

3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

4、正確流利地朗讀課文。

5、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

6、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

7、記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確

8、學習“擬人”的方法，并加以運用。

9、讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。

9、寫好鋼筆字，注意整體布局。

10、練習口語交際，學習當小導游。

教學重難點：

通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。理解詩歌語言。背誦課文。在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學難點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

設計理念：

由“教材中心說”向“開放教材”轉變；由“教師中心說”向“師生合作”轉變；由“單一的知能傳授”向“語文綜合性學習”轉變。

讓學生帶著自己的問題來學習，語文教學就變得復雜了。學生能帶著什么樣的問題呢？很多是不可預測的，也就是說會出現問題的多元性，有的可能脫離了教育的價值。由于教學時間的有限性，學生的問題不可能都得到解決，那么問題也就成了形式。問題的多元性也把一篇完整的課文弄得七零八落了。在這一方面，我們得到的沉痛的教訓。用一句通俗的話說：“餃子好吃，餡難包”。

讓學生帶著教育者的問題來學習，教育者的問題僅扣教育價值，線條明確，問題精煉，操作易行。學生抓住了教育者的問題也就抓住了教育的主要問題，提高了學習的時效性。新課程給我們帶來的反思是，本來語文教學很簡單的事，為什么要弄的煩瑣復雜，使教師沒了抓頭，也使學生沒有了抓頭。

問題是思維的起源。語文教學如果缺少了問題線索，顯然教學難以實施。語文教學的問題必須有統領性，指向教學目標，問題的設計，要步步為營，但不是越多越好。因此，語文教學的設計，必須用問題把課堂教學穿起來。語文教學問題應該以教育者的問題為主體，在解決問題的過程中，允許有學生自己的問題，但學生的問題是為了解決教育者提出的問題

教法學法：自學輔導法，朗讀法 討論法

課時劃分：

第一課時：《記金華的雙龍洞》第一課時 第二課時：《記金華的雙龍洞》第二課時 第三課時：《練習一》第一課時 第四課時：《練習一》第二課時

第二篇：六年級語文下冊第二周集體備課中心發言材料

六年級語文第二周集體備課材料

時間：2013年2月22日 地點；閱覽室 中心發言人：張連榮

內容：第二課 三亞落日

第三課 煙臺的海 教學目標：

1、學會本課10個生字，綠線內的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。5 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。6 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

8憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情 教學重難點：

通過課本插圖和有關事例，逐步養成深入社會學習語文，投

身自然增長知識的學習習慣，以及在實踐中運用語文的習慣。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。理解詩歌語言。背誦課文。

設計理念：

由“教材中心說”向“開放教材”轉變；由“教師中心說”向“師生合作”轉變；由“單一的知能傳授”向“語文綜合性學習”轉變。

讓學生帶著自己的問題來學習，語文教學就變得復雜了。學生能帶著什么樣的問題呢？很多是不可預測的，也就是說會出現問題的多元性，有的可能脫離了教育的價值。由于教學時間的有限性，學生的問題不可能都得到解決，那么問題也就成了形式。問題的多元性也把一篇完整的課文弄得七零八落了。在這一方面，我們得到的沉痛的教訓。用一句通俗的話說：“餃子好吃，餡難包”。

讓學生帶著教育者的問題來學習，教育者的問題僅扣教育價值，線條明確，問題精煉，操作易行。學生抓住了教育者的問題也就抓住了教育的主要問題，提高了學習的時效性。新課程給我們帶來的反思是，本來語文教學很簡單的事，為什么要弄的煩瑣復雜，使教師沒了抓頭，也使學生沒有了抓頭。

問題是思維的起源。語文教學如果缺少了問題線索，顯然教學難以實施。語文教學的問題必須有統領性，指向教學

目標，問題的設計，要步步為營，但不是越多越好。因此，語文教學的設計，必須用問題把課堂教學穿起來。語文教學問題應該以教育者的問題為主體，在解決問題的過程中，允許有學生自己的問題，但學生的問題是為了解決教育者提出的問題

教法學法：自學輔導法，朗讀法 討論法

課時劃分：

第一課時：《三亞落日》第一課時 第二課時：《三亞落日》第二課時 第三課時：《煙臺的海》第一課時 第四課時：《煙臺的海》第二課時

第三篇：六年級語文試卷分析中心

2017年六年級上冊語文期中測試卷分析及反思

吳娜

本次期中測試，從試卷看，內容涉及層面很廣，知識點分布到了方方面面，涵蓋了本冊書前四單元的重要內容。試卷綜合性強，體現了語文學科的人文性和工具性，是一份真正能考察學生語文素養的試卷。

這次測試是為了引導教學，為學生贏取全面而扎實的語文基礎。既重視課本，又走出課本；充分關注學生的發展,更加充分地尊重學生的主體性。比較靈活地檢測了學生對所學內容的掌握情況。考查了學生的音，字、詞、句、詩文、背誦積累、閱讀理解，習作等幾方面。題型靈活，注重了課內外知識相結合。

從整個答卷情況看，學生卷面較為整潔、字跡工整，大部分同學做題能認真思考，沉著答卷。通過這次測試，我發現了教學中不足有二：

1、對心目中的優生管理不到位，結果優生成績不優；

2、知識落實不到位，導致學生概括能力寫作能力較差。

從我班的試卷來看，學生的音掌握還可以，個別學生有丟分現象。與平時對基礎的夯實有關。但詞語的靈活運用上有很多丟分學生，可能與平時的積累少有關，我們也認真反思過，主要責任也在我們，在平時的教學中我們不夠靈活，拘泥于常規訓練，題型稍一變，學生就不知怎么作答。

背誦與積累。這部分涵蓋的課文內容較為豐富，學生對這一部分掌握的較好，主要測查學生對課文的掌握，古詩的掌握與理解，由于平時注重這方面的訓練，學生答得很理想，我們較滿意。涉及課內文章知識點的考察，學生掌握也較好，這也表明平時注重了文章的背誦。串詞成句的題型較新穎。同時也考察了學生學以致用的能力。

閱讀題有課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀，考察了歌詞《長江之歌》，題難度不算太大，較靈活。學生答得較好，中下學生丟分原因是不細心，沒審清題意，這和我平時教學不細心，訓練不到位有關。今后在教學中注重這 方面的訓練。課外閱讀題，學生能把平時在課堂中學到的方法，結合短文后的問題認真分析題意，答案正確而全面，有些學生對問題有自己獨特的見解；學生從答題情況看基本上能通過中心句把握文章要點，考試題也隨之迎刃而解。但也有不盡人意之處，有部分學生詞語理解能力較差，不喜歡動腦經，對問題概括的較差，不會用關鍵詞，住不住重點，今后在教學中培養學生的語文概括能力。擴大視野，積累知識。

習作方面。半命題作文，學生選材的空間較大，能讓學生自由選擇，給學生提供了自由發揮的空間。存在的嚴重問題是學生沒認真審題，導致五分之一的學生作文跑題，丟分嚴重。本次試卷題量較大，學生答題時間倉促，作文構思時間不夠，作文質量不高。

通過這次測試，我發現了教學中不足有以下幾點：

1、對心目中的優生管理不到位，結果優生成績不優；

2、知識落實不到位，導致學生會說寫不出。

3、學生詞匯不夠豐富，概括能力不強。

4、學生學習習慣不好，粗心，不認真審題。

針對期中測試出現的問題，下步教學我打算從以下幾方面著手：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，使他們改掉粗心大意的毛病，養成認真對待每道習題的習慣。

2、繼續落實基礎知識，讓全體學生掌握小學階段要求掌握的字詞、音節。

3、繼續擴大學生的閱讀量，培養學生閱讀能力和閱讀習慣，為他們終生學習奠定基礎。

4、繼續訓練學生的寫作興趣。

5、培養學生的綜合分析能力，為小考和以后的學習打好基礎。

第四篇：六年級家長會語文老師發言

各位家長：

你們好！我是咱們班今年新任的語文老師，我姓梁，有一部分的家長認得我，但不一定了解我，只是從孩子們哪里聽來只字片言，今天首次的家長會，我不會感謝您在百忙之中來參加家長會，因為我知道，每位家長的來臨就已經代表了您對孩子的關注，你的到來代表您渴望或者愿意來聆聽老師的要求，了解孩子的學習狀態和最近狀況。

我首先談談這個班的情況：我接這個班的8月31日，就留了預習第一課的作業，我想讓孩子們體會到畢業班的時不我待，不能混著過日子。第一篇課文，我們愛你啊，中國。我驚訝于孩子們朗讀的氣勢，還有良好的聽講習慣，那些都得益于安老師、小符老師和各位家長五年來的培養。當讀到，“我愛你杭州西湖的濃妝淡抹”，我給他們講了閉月羞花，沉魚落雁，還有那句千古名篇——《曉出凈慈寺送林子方》，當讀到景德鎮，我給他們講了中國china——瓷器的巧奪天工，孩子們聽得有滋有味，我看到余蓉茜微笑的眼神告訴她明白了，拈花一笑，心領神會。《鄭成功》，我從張少涵和我握著的顫抖手，知道他的激動，孩子都是好孩子，主要是有一個人來點燃他們學習的熱情，我愿意是那個盜火的普羅米修斯。

作業，對他們的要求是一絲不茍，一次做好，細致可以精致成奇跡。都是一個全新的開始。第一次就做好一個標準，以后只能比這更好。今天第五課，他們從開始的熱情到逐步習慣，還有部分一些反復，我了解了每個學生的書寫習慣，還有作業差別。今天早晨9人沒有背誦朗讀簽條，我不點名了，您昨晚是否聽了孩子的朗讀和背誦您問問自己就知道了。我對他們的評價是：絕大多數的孩子都能按時認真完成，一小部分惡習一時半下還沒有改正，但有起色。后面，我將對作業要求詳細說明。

接著，我來說說我們班家長的情況。分三類：第一種類型，放任自流型，第二種類型：處處緊逼型，第三種，隨機管理型。放任自流型，我說的最狠的話就是，你缺席了孩子的成長，你會為現在的不負責任買單，可能在十年后、二十年后，你再有錢、再有時間也不會買了一個好孩子了。對于處處緊逼型，是要抓大放小，不要傳遞給孩子一種焦慮和沒有了你就不知道該干什么了。于丹的考場故事。第二種屬于正常，但是水平參差不齊。需要提升自我，只有讀書，和孩子一起進步，腹有詩書氣自華，一種靜氣，一種你說的話比他知道的高級。

最后來說說存在問題：讀書和習作。尋找寫作的“心”中國古代有個了不起的作家，寫了一本了不起的書——《水滸傳》。中國有那么多的皇帝，都被忘差不多了，那個叫施耐庵的卻被一代一代的人記住。寫作就是這么有力量。施耐庵寫到“時遷盜甲”寫不下去了，他沒有當做賊，也沒有當賊的朋友，更沒有見過賊怎么偷。巧了，有個賊光顧他們家，被他發現了。賊很害怕，施耐庵說你不要害怕，只要你偷一回給我看看，我不告官，還送你銀子。那賊喜出望外，使出渾身解數。叫施耐庵睜大眼睛看，“時遷盜甲”寫出來了。

不少人說，施耐庵靠的是觀察。錯了，錯了，施耐庵觀察之前，有著強烈的欲望，一定要寫好時遷盜甲，有了強烈的寫作心，觀察才能發生效應，沒有強烈的寫作心，你叫學生觀察，學生也沒辦法，只好去觀察，即使觀察一百年，一萬年，也寫不出好作文。

寫作文第一要緊的，是那顆一直跳動的寫作的“心”，作文教學第一要緊的，是幫助學生尋找到這顆心，讓這顆心永遠鮮活的跳動、跳動、跳動。有了這顆心，觀察就不只是觀察，就能顯示神奇的力量，要不就是瞎起勁，白忙話。

我們常說，寫好作文，要回觀察周圍的人和事。不過，這話不完整。有一個人，眼睛看不見。耳朵聽不見，確是偉大的作家，她的名字叫海倫凱勒。會寫作的人，比不會寫作的人多了一個世界，他還會觀察內心的世界，他擁有兩個世界。學會看自己的內心，并把自己內心的話細致的、有條理的寫出來。就是作文的生命，寫作文不是寫作業。寫作業是一種責任，寫作文是一種勇敢，亮出自己的觀點和看法，評說自己的喜怒哀樂，我們這樣鼓勵過孩子嗎？寫作，是一種傾吐，一種勇敢。

重點要求：

思想上：是伙伴，是良師，外松內緊、關注著、學習著，孩子應該是你的粉絲，您的一言一行是他的榜樣和偶像，您有素養、一絲不茍、愛讀書、嚴格將會打造出一個會學習、會生活、有知識、有能力的一個“人”。

第五篇：中心發言

新教師在教學中面臨的困惑

發言人：洪嘉興

今天，我中心發言的主題是新教師在教學中面臨的困惑。入職教師這個職業，已有兩個月時間，我就平時在教學中遇到的困惑和個人的心得體會和大家談談，各位老師可以提出寶貴的意見一起來交流溝通一下。

1、如何調動學生的積極性？

現在大部分學生的學習主動性差，要讓老師牽著鼻子走，學生累，老師也累。要提高他們的學習積極性，老師在課上采取的學習方式是小組合作，叫他們小組合作交流問題時，同學們馬上就湊在一起，你一言我一語，表面看起來很熱鬧，其實都在說些與課堂無關的話，讓學生匯報時，三三兩兩的幾位回答得出來。這種學習方式看似簡單易學，但稍有不慎就會使課堂氣氛得不到較好的調控，達不到預期的目的。這種學習方式常常是好學生的機會會更多，經常扮演著幫助別人的角色，代表小組匯報的現象多，困難學生則成了聽眾，得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在教學中的獲益還少，小組活動中還會出現一些放任自由的現象……，等等這些問題，常常會使我們感到困惑。

2、如何輔導學困生，提高他們的成績？

（1）、認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。

在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定。在課后，關注他們的作業情況，及時糾正他們的錯誤。

（2）要有耐心并且有計劃的輔導，加以適當的鼓勵

輔導學困生，當學生出現錯誤時，要講究批評藝術，切忌說一些傷害學困生自尊心的話，當他們進步時，我們要贊賞他

（3）摸清班級學困生學習情況，制定工作計劃。

列出學困生名單，了解他們的學習態度，制定相應的學習目標，爭取不及格的可以考到及格以上。

這就是我在教學中主要遇到的幾個困惑，以及一些個人心得體會，各位老師，可以提一些意見或者也說說自己遇到的一些困惑。

2017年10月25日