第一篇：小學生英語規范書寫要求

小學英語規范書寫要求

一、書寫不規范的現狀

總結近年來小學英語各級各類考試中，學生書寫不規范以及由此引起的扣分情況：閱卷時發現規范、工整的書寫較少，不少學生書寫或不規范、或不工整、或不到位、或不清楚，讓人辨認很吃力，給分也很為難。比如說：應該有不同占位的字母都在同一條線上；句子或某些特定短語開頭字母不大寫，大小寫相同的字母則區分不出大小寫；組成句子的單詞間沒有間距或寫在本子空白處（有時是學生“節約紙張”的心理，有時是教師布置作業的情況和要求）；標點符號使用不正確或根本沒有（句號和省略號，’號）；有的學生寫字用直尺固定筆劃，t本來應該是小圓弧變成了直角；寫句子、寫對話和寫短文不同的形式要求（句子前用序號，對話是用A: B: 還是---，短文的分段和開頭退兩格）。其中比較突出和奇怪的現象是年級越高書寫越差，原因可能是：1.到了高年級，書寫時沒有四線格的約束，學生就放松了對自己書寫的要求；二是內容多了就不顧形式了；三是許多老師的板書也沒有好的示范作用，字體不是以前的斜體也不是現在的牛津體，對學生的要求是但求不錯，不求規范。也在無意中放任了學生的不規范書寫。

二、規范書寫要求,1.關于字體

以現行譯林版《牛津小學英語》所示范的字體為標準，具體見3A Unit 7-Unit 11 Part C 中的字母書寫部分。（小學統一使用此種字體）

2.具體要求

1.從小學階段起始年級起，通過嚴格要求和日常訓練，指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣。明確提出規范（現行教材中的規范寫法）、合格（大小寫占滿位）、粗壯（筆記清晰有力，特別是用橡皮擦過后的自己）、飽滿（有一定的寬度和弧度，如字母h半圓, t的弧度，A的開口度等）、到位（a/u g/y 封口的字母要全部到位）的書寫要求；

2.起始年級一定要重視四線三格的作用；在四線三格的抄寫本上能正確、清楚、熟練地書寫，做到占位、大小寫、詞距、標點和格式正確，要符合上述五個要求。

3.教師的板書要有良好的示范作用，不管是在黑板上板書，還是在學生的練習中批注，堅持用同一種字體（現行教材字體），字跡規范清楚工整。特別是對某種書寫形式的新授，一定要給好示范（比如學習句子的書寫，開頭字母大寫用紅色突出），做好指導，提好要求。

4.五月份的學生規范書寫展示活動，五、六年級抄寫短文；四年級抄寫短語和句子；三年級抄寫字母和單詞，統一選用課外內容，請學生一律按照現行教材的規范字體抄寫。參賽形式？

第二篇：小學生作業書寫規范要求

小學生作業書寫規范要求

—、基本要求

1、字跡：無論各科作業的字都要寫得正確、端正、整浩、行款整齊。

2、用筆：一二年級用鉛筆，三年級第一學期寫字本用鋼筆，第二學期開始用鋼筆寫全部作業。四年級用鋼筆；五年級用鋼筆，也可用中性筆。

3、關于涂改液的使用：課堂作業一律不得使用涂改液。

二、格式書寫要求

1、漢語拼音簿（生宇本）

漢語拼音簿是一、二年級小學生學生字所用，田字格的各個區線和四條中線可以幫助學生模仿范字，學生使用此本教師要安排好間架結構，注意大小適中，各部勻稱強化規范。

書寫時，寫一個字，空一格，如此反復，拼音應寫在和汊字相對的四線格內。

2、作文書寫格式

（1）空四格寫題目

（2）每段開頭空兩格

（3）標點符號一格，破折號、省略號點兩格，引號的上引號和下引號各占一格。

3、數學作業本（橫格本）

（1）使用橫格本要注意字的上沿離橫線要有一定空隙，下沿不要超出橫線，字與字之間要有適當的距離。力求行款整齊。

（2）第一行寫明日期，第二行寫明頁數和題目。

（3）每題做完后，空一格再做下一題。

（4）每次做題前要改正前次的錯題，位置要在當次作業后，并注明“訂正”字樣。

4、英語練習本

（1）無論字母、單詞、句子都按英語規范寫。

（2）書寫字母間隔為2公分左右，約每行4個。

第三篇：自傳書寫規范和要求

自傳書寫規范和要求

自傳是自述生平和思想演變過程的文章，即把自己走過的生活道路經理、思想演變過程等系統而又有重點地通過文字形式表達出來，是黨組織全面地、歷史地、系統地了解申請入黨人的重要材料，是黨組織審查吸收新黨員必須具備的材料之一。

1、自傳的基本書寫格式和內容：

入黨自傳內容要詳實，不能模棱兩可，親自用鋼筆或水筆書寫，不能用打印件代替。其具體寫作內容說明如下：

①標題：居中寫“自傳”。

②正文：主要內容包括：

第一，個人成長經歷。一般從小學或七周歲寫起。要注明何時、何地在什么學校讀書或從事什么活動，擔任過什么職務，受到何中獎勵或處分；何時、何地、何人介紹加入過何中進步組織、反動組織或封建迷信組織，任何職務，有何其他政治歷史問題，結論如何；需要向黨組織說明的其他問題。

第二，個人思想演變過程。這是自傳的主體部分。一般集合自己的成長經歷，分階段寫名思想演變過程。如對徹底否定“文化大革命”的思想認識和態度；對黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策的認識和態度；學習黨的十七大精神、科學發展觀等對自己思想演變的影響；經黨組織培養教育所發生的思想變化等。通過以上這些思想演變過程的清理和回顧，總結成長進步經歷，提高思想覺悟，明確今后的努力方向。

第三，家庭主要成員、主要社會關系的情況。家庭主要成員主要指父母、兄弟姐妹以及與本人長期生活在一起的親屬的職業和政治情況。主要社會關系指與本人在政治上、經濟上有直接聯系的親屬、同學等人的職業和政治情況。

③結尾：本人要署名和注明日期。一般居右書寫姓名“×××”，下一行寫上“××××年×月×日”。

2、寫自傳應注意的問題：

①要堅持實事求是的原則。要如實寫出自己的經歷、實事求是地評價自己。不夸大、不縮小、不編造、不隱匿，包括時間、地點都要寫清楚，一些重要事件要有證明人。

②要從實際生活中總結經驗教訓。寫自傳不單單是實錄生活經歷，應從自己思想變化的分析中，明辨是非，把握方向，經驗教訓不要干巴巴，要寓理于敘事之中。

③寫自傳不能等同于寫“履歷”。寫自傳要求寫得詳細，可以是夾敘夾議，對主要經歷、情節要交代具體，既要避免只直述經歷不觸及思想，又要避免平鋪直敘，重點不突出，記流水帳的寫法。應當主次分明，簡繁得當。

第四篇：思想匯報書寫規范及要求

思想匯報的規范要求

思想匯報的內容一般分為學習、思想和工作三個方面。思想匯報的基本格式和內容如下：

（1）標題居中寫“思想匯報”。

（2）稱謂一般寫“敬愛的黨組織”。頂格書寫在標題的下一行，后面加冒號。

（3）正文思想匯報要結合自身的學習、工作、生活實際情況，向黨組織如實匯報自己的真實思想。具體內容可以根據每個人不同時期的情況而定。大致有如下幾類：①學習黨的基本知識、基本理論的收獲和體會；②對黨一個時期的路線、方針、政策的認識和看法；③參加黨的活動的體會和受到的教育；④對國內國際重大政治事件的認識；⑤對日常生活中相關問題的理解等。一般來說，為了讓黨組織對自己最近的思想狀況有所了解，不論是寫哪方面內容，都要把自己的思想認識到哪一步，還有哪些認識不清楚的問題，還有哪些問題及今后的打算寫清楚。

（4）結尾思想匯報的結尾要寫上自己對黨組織的請求和希望，一般用“懇請黨組織給予批

評”等作為結束語。

（5）署名和日期思想匯報的最后一般要署名并注明日期，一般居右寫 “匯報人：XXX”，下一行寫上“XXXX年XX月XX日”。

思想匯報范文：

思想匯報

敬愛的黨組織：

最近，我認真學習了黨的十七大報告和中國共產黨章程，深深地體會到：黨的十七大是在我國改革發展關鍵階段召開的一次十分重要的大會。大會高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。我國又站在一個新的歷史起點上。

作為一名中共預備黨員，我要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持解放思想，堅持發展中國特色社會主義的基本要求，為全面建設小康社會而努力奮斗。

十六大以來，面對復雜多變的國際環境和艱巨繁重的改革發展任務，黨帶領全國各族人民，戰勝各種困難和風險，開創了中國特色社會主義事業新局面，開拓了馬克思主義中國化新境界，逐個特色社會主義事業取得巨大成就，我國經濟實力大幅提升，改革開放取得重大突破，人民生活顯著改善，民主法制和建設取得新進步，文化建設開創新局面，社會建設全面展開，國防和軍隊建設取得歷史性成就，黨的建設新的偉大工程扎實推進。成就的取得，與全黨貫徹落實科學發展觀密切相關。科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

通過學習，我深刻認識到，在新的起點上，我們黨要實現中華民族偉大復興的歷史使命，完成推進現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平與促進共同發展這三大歷史使命，必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要務，牢牢扭住經濟建設這個中心，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發展，不斷解放和發展社會生產力。更好的實施科教興國、人才強國戰略、可持

續發展戰略，有力把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，提高發展質量和效益，實現又好又快發展，為發展中國特色社會主義打下堅實基礎。努力實現以人為本、全面協調可持續的科學發展，實現各方面事業有機統一、社會成員團結和睦的和諧發展，實現既通過維護世界和平發展自己、又通過自身發展維護世界和平的和平發展。必須堅持以人為本，始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項利益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，必須堅持全面協調可持續發展，按照中國特色社會主義事業總體布局，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進現代化建設各個環節、各個方面相協調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調。堅持生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設資源節約型、環境友好型社會，實現速度和結構質量效益相統一、經濟發展與人口資源環境相協調，使人民在良好生態環境中生產生活，實現經濟社會永續發展。必須堅持統籌兼顧，正確認識和妥善處理中國特色社會主義事業中的重大關系，統籌城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放，統籌中央和地方關系，統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，充分調動各方面積極性。統籌國內國際兩個大局，樹立世界眼光，加強戰略思維，善于從國際發展變化中把握發展機遇，應對風險挑戰，營造良好國際環境。既要總攬全局、統籌規劃，又要抓住牽動全局的主要工作、事關群眾利益的突出問題，著力推進、重點突破。

總之，我們要全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面。

我雖然是一名僅是中共預備黨員，但同樣會像正式黨員那樣，緊密聯系自己的工作實際、思想實際，按照十七大的部署，保持奮發向上的精神狀態，更好地全心全意為人民服務，永遠同人民群眾心連心，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣；胸懷全局、立足本職，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化而勤奮工作；牢固樹立中國特色社會主義的理想，堅定跟黨走的信念，發奮學習、早日成才、報效祖國。請黨組織考驗我今后的行動吧！以上是我學習貫徹黨的十七大精神的一點收獲。最后希望黨組織加強對我的培養和教育。

匯報人:XXX

XXXX年XX月XX日

第五篇：如何規范小學生漢字書寫

如何訓練小學生書寫規范的漢字

陸金花

寫字是一項重要的技能，正確、規范地書寫漢字是每個中國公民最基本的素質。學習正確、規范書寫漢字，養成良好的寫字習慣是小學生語文學習的基本任務。指導學生把漢字寫好，不僅是學生在校完成各項書面作業的需要，也為今后學習和工作打下良好的書寫基礎。《語文課程標準》指出小學生要“能正確工整地書寫漢字”。然而在學生的書面作業中，我們發現書寫不良現象比較嚴重，主要有：錯別字較多；字跡潦草；字體大小不一，不端正；頁面不整潔等。究其原因，我覺得主要是因為教師和家長平時對孩子的書寫不夠重視，寫字訓練不到位。下面我想結合平時的教學就小學生書寫規范漢字的訓練談談自己的看法。

一、提高認識，把握目標

寫字教學是語文教學的一個有機組成部分，是《語文課程標準》明確規定的一項教學內容。寫字教學進行得好，有利于鞏固漢字。同時良好的寫字訓練有著積極的教育意義和心理學意義，它不僅能培養學生認真、細心的良好習慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進注意力、觀察力、意志力的發展。郭沫若先生說：“培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病?！薄墩Z文課程標準》的總目標指出小學生要：“能正

確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！痹凇半A段目標”與“評價建議”中特別強調養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。然而在教學實踐中，老師有意無意地會將“漂亮、美觀”看得較重，其實對小學生的寫字要求應該重在正確和工整，可以在寫得正確、工整的基礎上鼓勵把字寫得漂亮一些。

二、注重生字教學。

首先是指導觀察漢字。小學生在初寫字或寫難字時，常常是看一筆寫一筆，把一個字拆得七零八落。針對這種情況，我要求學生寫字前認真觀察范字，研究字的筆順、間架結構及主筆位置，不僅看準每一筆的位置、形狀和特點，更要看清筆畫間是如何組合的，從而使他們清楚地認識到要把字作為一個整體來觀察。除了觀察范字，還應要求學生認真觀察老師的范寫。

其次是指導學生記憶字形。小學階段主要由語文課承擔漢字的教學任務，教師要設法激發學生的學習興趣，提高教學效率。我在生字教學中就常常引導學生用自己喜歡的方法記字，如教學“魔”字時，有一個學生就說“在廣闊的森林里有鬼，那就是魔”，這樣一說全班同學都能記住這個字了，而且他們識字寫字的興趣也大大提高了。另外，每一課都有幾個難寫字，教師要注意特別指導，如“聚、漾、藏、隆”這樣的字，不僅要引導學生記住字形，課后還要反復指導聽寫，促使學生正確、規范地書寫，不至于多筆少畫。另外，教學中還要指導學生正確書寫筆順筆畫。很多學生寫字時不注意筆順，比如在橫豎訓練時“土”、“王”等字時總會有些學生先把橫寫完再寫豎。這樣不僅不利于學生記憶字形，也會嚴重地影響書寫速度。還有一些學生寫字時容易把筆畫寫錯，比如把“字”里的橫鉤寫成橫豎的，把“代”字的斜鉤寫成豎彎鉤的，把“忠”字臥鉤寫成豎彎鉤等。因此，筆順筆畫的教學應該加強。

再次是指導書寫。一年級學生初學寫字要注重基本技能的訓練，注重指導學生的運筆，先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，然后老師再示范，讓他們從中體會起筆、行筆、收筆。當然，指導書寫不僅是低年級教師的任務，同樣也是高年級教師的責任。教學生字時不僅要指導學生記住字形，還要指導他們書寫規范、美觀，表現出漢字的形體美。

三、重視教師的示范作用。

教師要發揮良好的示范作用，首先應當提高自身素質，做到書寫規范，板書要正確、工整、美觀，作業中的評語也要寫得端正、清楚，尤其不能寫簡化字。同時，校內的板報、標語等也要寫規范字，讓學生在一個良好的漢字環境中受到熏陶。

四、嚴格要求，促使學生養成良好的習慣。

教學中我常常看到這樣的現象，有些學生在完成課堂作業時字寫得又規范又美觀，但是到了其他作業中又出現了字跡潦草、錯別字增多的現象。這就要求我們各科教師都要加強書寫要求，并設立班級書寫規范小標兵，鼓勵學生寫好字。更重要的是，我們在批改作業時更用心些，圈出作業中的錯別字，讓學生及時糾正。長期的這樣嚴格要求，孩子們自然就能寫出規范的漢字了。

五、組織活動，強化學生書寫規范漢字的意識。

我們可以結合平時的教學活動，組織一些有意義的活動。如，同學之間互相當小老師，找作業、作文中的錯別字，以達到督促別人、提高自己的作用。每年的推普周還可以組織學生去街上找錯別字，讓他們認識到書寫不規范的字給人們帶來的不便，從而強化書寫規范漢字的意識。

總之，在教學中我們一定要注意指導學生書寫規范漢字，為他們今后的學習打下堅實地基礎，?