第一篇:各年級英語書寫要求
一年級英語書寫要求
在四線格力,正確抄寫26個英文字母;正確抄寫5個字母內的單詞。
要求:
1)書寫規范,優美;
2)占位準確;
3)區分大小寫。
二年級英語書寫要求
1.第一學期能模仿書寫句子和簡單對話。要求:正確使用標點符號,基本無抄寫錯誤。
2.第二學期能獨立抄寫相應的句子和對話。要求:無抄寫錯誤。
3.能模仿句型造句,能獨立做簡單的連詞組句。要求:首字母大寫,正確使用標點,無抄寫錯誤。
4.優秀生:開始學著寫幾句話來表述一個話題。開始嘗試默寫簡單的單詞。
三年級英語書寫要求
1.四線格抄寫單詞、句子、課文,及書寫作文都可以;
注意:1)占格、首字母大寫,標點(,.)、字母占格規范書寫。
2)作文:命題作文。
但是:學生無四線格的書寫不夠規范
2.書寫作文時,仍未強調的:題目哪些字母大寫
每段開頭空幾個字母
優秀生:能夠自主選擇題目進行句段表達,能夠運用到課外詞匯,不少于10句話,做到內容豐富。
四五年級書寫要求
1.學生能夠認真、規范的在四線格或單線格內書寫單詞,語句課文片章等,標點符號正確
2.用鋼筆或圓珠筆書寫,不得有超過3個的涂畫。
3.根據不同的作業要求,按照不同的形式書寫.(i.e.對話問答形式,小作文形式等)
4.作文書寫要求:作文題目的書寫正確和首字母的大寫,以及書信,作文的要求(段落4字符的空格,段后祝福語及署名)
5.引導學生模仿字帖,書寫優美。
第二篇:英語作業書寫要求(精選)
英語作業要求
一、作業布置
1、作業形式要靈活多樣,能夠激發學生的學習興趣,既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養、又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。作業既要注意深度,又要注意廣度,如教學中既要有專項基礎訓練的作業,又要有靈活綜合性作業。盡量避免機械重復、單調乏味的作業。
2、作業布置要緊扣教學重點,份量要適量,盡量當堂完成。要針對學生的差異提出不同的要求。
3、教師可布置一些圖文并茂,具有一定實踐性、綜合性、創新性的作業,也可以鼓勵學生自己設計作業,教師加以指導,對有創意的作業進行表揚和獎勵。
4、除書面作業外,各教師可根據需要設計閱讀、背誦、實踐等方面的作業,開展豐富多采的實踐活動(如制作卡片、英語手抄報等)。另外還要嚴格按照《江蘇省普通中小學基本管理規范》規定的小學各年級家庭作業的時間,控制學生的家庭作業量。嚴禁懲罰性作業。
二、作業要求
1、英語三年級剛涉及字母書寫可用鉛筆;四、五、六年級一律用鋼筆書寫。
2、對學生作業要嚴格要求,使學生養成良好的書寫習慣。姿勢要端正,做到“三個一”;格式要整齊,書寫要認真,按時完成,認真檢查、按時收交,有錯就改,不懂就問。對不認真完成作業的學生,要認真分析原因,耐心教育,促其完成。
3、簿本要整潔。學生要養成愛護薄本的良好習慣,作業封面在學期初由教師用黑色鋼筆統一填寫上班級以及學生姓名。做作業時,嚴禁學生在作業本上亂涂亂畫。及時訂正,必要時教師進行面批。
4、格式要正確
(1)每次默寫要求學生將單元標題寫在第一行的正中。(2)單詞每排默寫4個,短語每排寫2個。(3)書寫一律采用教科書上的手寫體字型。
(5)句子書寫可根據句子的長短,每行一至兩句。要求大、小寫及標點符號書寫規范。
三、作業批改
(1)教師批改作業時一律用紅筆批改,批改符號大小要適中(不超出兩個四線格)。
(2)教師批改要認真、及時,評價要恰當,提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語,批語要規范、端正、清楚、正確,要使學生認得出、看得懂,對學生要具有示范作用,鼓勵教師寫個性化評語。(3)作業批改要使用A、B、C、D進行等級評價,或給予“Good!”、“Very good!”等表揚用語,還可以用帶有激勵性質的標志(如小紅花、小五星等)進行評價。批改后要求教師寫出批改日期。(4)作業批改要及時反饋,對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵;對作業有錯的同學要指導他們認真改錯。并定期進行作業展評,使每個孩子都能在贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。
(5)對作業中出現頻率較高的錯誤,教師應及時分析原因并在課上講評。
(6)對學困生的作業要有計劃地“面批”、“面導”,在教師的指導下可以組織優等生幫助學困生。
四、英語作業檢查類別:
1B 《補充習題》
2B 《補充習題》
3B 《補充習題》
課堂作業
默寫作業
4B 《補充習題》
默寫作業
5B 《補充習題》
默寫作業
6B 《補充習題》
默寫作業
第三篇:各年級作文要求
低年級
從說到寫是作文教學的一條基本途徑。低年級是重點進行說話訓練的階段,以幫助學生作好寫話、作文的準備。在寫的方面,要求比較低。從形式上看,有造句、看圖寫話及寫簡單的應用文;從內容上看,有用學過的部分詞語寫通順的句子,理清順序錯亂的句子;有按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句意思連貫的話;能寫留言條、請假條;學習使用句號、問號、逗號、感嘆號。中年級
作文是中年級一項很重要的語文學習內容。中年級是小學作文訓練由段到篇的過度階段。訓練的重點是寫片段,同時進行簡單的篇的訓練。中年級的作文訓練,從形式上看,有看圖寫話,有觀察練筆,有記敘問的初步訓練,也有常用應用文的練習。從內容上看,有寫景狀物的,有記人寫事的,還有寫通知、日記、書信等等。從寫作要求上看,首先是重視內容,要學會選擇合適材料;二是要把內容寫具體,不說假話、空話;三是要做到語句完整,句與句連得起來,能把片段寫清楚,篇的訓練是要注意段與段之間的聯系,安排好敘述的順序;四是學習使用冒號、引號,能修改有明顯錯誤的句子。訓練的重點是“用詞要準確”、“把句子寫通順”和“把一段話寫清楚”。
高年級
高年級是小學作文訓練的重要階段,既擔負一些作文重點項目的訓練任務,同時又注意小學階段作文知識的綜合運用。從形式上看,有觀察練筆,有看圖作文,有記敘文的初步訓練,有改寫訓練,還有常用應用文的練習,從內容上看,有寫景狀物的,有記人記事的,有寫信寫表揚稿的,還有修改作文的簡單聯系。從要求上看,觀察事物能抓住重點、特點,并適當展開想象,初步養成觀察周圍事物的習慣,能用正確的詞句表達自己的思想感情;練習按要求或自擬題目作文;學習編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文;學西表揚稿和簡單的建議書、會議記錄和讀書筆記;學習使用書名號、省略號、認識破折號;學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
第一學段(一二年級)
(三)寫話
1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
第二學段(三四年級)
(三)習作
1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要,使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學年16次左右。
第三學段(五六年級)
(三)習作
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
4.學寫讀書筆記和常見應用文。
5.能根據表達需要,使用常用的標點符號。
6.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規范、整潔。
7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
第四篇:小學生英語規范書寫要求
小學英語規范書寫要求
一、書寫不規范的現狀
總結近年來小學英語各級各類考試中,學生書寫不規范以及由此引起的扣分情況:閱卷時發現規范、工整的書寫較少,不少學生書寫或不規范、或不工整、或不到位、或不清楚,讓人辨認很吃力,給分也很為難。比如說:應該有不同占位的字母都在同一條線上;句子或某些特定短語開頭字母不大寫,大小寫相同的字母則區分不出大小寫;組成句子的單詞間沒有間距或寫在本子空白處(有時是學生“節約紙張”的心理,有時是教師布置作業的情況和要求);標點符號使用不正確或根本沒有(句號和省略號,’號);有的學生寫字用直尺固定筆劃,t本來應該是小圓弧變成了直角;寫句子、寫對話和寫短文不同的形式要求(句子前用序號,對話是用A: B: 還是---,短文的分段和開頭退兩格)。其中比較突出和奇怪的現象是年級越高書寫越差,原因可能是:1.到了高年級,書寫時沒有四線格的約束,學生就放松了對自己書寫的要求;二是內容多了就不顧形式了;三是許多老師的板書也沒有好的示范作用,字體不是以前的斜體也不是現在的牛津體,對學生的要求是但求不錯,不求規范。也在無意中放任了學生的不規范書寫。
二、規范書寫要求,1.關于字體
以現行譯林版《牛津小學英語》所示范的字體為標準,具體見3A Unit 7-Unit 11 Part C 中的字母書寫部分。(小學統一使用此種字體)
2.具體要求
1.從小學階段起始年級起,通過嚴格要求和日常訓練,指導學生規范書寫,養成良好的書寫習慣。明確提出規范(現行教材中的規范寫法)、合格(大小寫占滿位)、粗壯(筆記清晰有力,特別是用橡皮擦過后的自己)、飽滿(有一定的寬度和弧度,如字母h半圓, t的弧度,A的開口度等)、到位(a/u g/y 封口的字母要全部到位)的書寫要求;
2.起始年級一定要重視四線三格的作用;在四線三格的抄寫本上能正確、清楚、熟練地書寫,做到占位、大小寫、詞距、標點和格式正確,要符合上述五個要求。
3.教師的板書要有良好的示范作用,不管是在黑板上板書,還是在學生的練習中批注,堅持用同一種字體(現行教材字體),字跡規范清楚工整。特別是對某種書寫形式的新授,一定要給好示范(比如學習句子的書寫,開頭字母大寫用紅色突出),做好指導,提好要求。
4.五月份的學生規范書寫展示活動,五、六年級抄寫短文;四年級抄寫短語和句子;三年級抄寫字母和單詞,統一選用課外內容,請學生一律按照現行教材的規范字體抄寫。參賽形式?
第五篇:英語作業書寫要求
惠廠小學英語作業書寫要求
1、作業要做到細致認真,字跡工整,書寫規范美觀,遵循“慢、滿、正”的三字要求。
2、作業均用鋼筆完成,每次作業寫清單元課題,字母一排寫七
個,單詞一排寫五個,詞組一排寫兩個,句子一排寫一句,中文寫在英語句子后面。
3、作業本發下后,首先要認真查看老師的批改情況,有錯題的必須在記分格下面的空行處訂正。(要寫上“訂正”兩個字)
4、寫完作業后,要認真檢查,避免因為不認真而出現的錯誤。
惠廠小學英語作業批改要求
1、作業每周2次,教師布置的課堂作業要難易適中,形式多樣,有書寫價值。
2、課堂作業本封面上的年級、班級、學生姓名等須教師親自填寫完整。
3、批改符號、成績書寫、批改日期必須做到規范整齊,字跡工整。正確答案用紅筆打“√”,大小需適中;書寫上的小錯誤,老師給學生以提示,原則上的錯誤,在相應位置打“×”,學生在記分格下面的空行處訂正。
4、作業上批改日期,三四年級寫數學日期,五六年級寫英語日期。
5、作業實行ABC等級制,根據學生作業的整潔程度和書寫規范可適當進行表揚和鼓勵,如在等級的右上角寫上“+”、“☆”或“-”或畫上笑臉、貼上小貼畫等進行鼓勵。
6、學生訂正的錯題,教師要進行批改。