第一篇：2013書法小結

2013-2014上學期書法課總結

復興中學 田成文

轉眼間，又要放寒假了，回顧這個學期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

1、學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

2、按照學校管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。書法科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族

藝術傳統，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過書法教學，培養學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創造能力。本學期街道書法教學研討課在學校領導及老師的關心幫助下得以順利完成，同時還得到了同行的一致好評。學生對雙姿要求有了更為深刻的理解，學生也有了更進一步的追求。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上端正自己；從行動上參加繼續教育學知識。

5、學校在書法課時安排下相對較少，且本學期活動較多，有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學校教學經驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中，我將一定努力提高自身業務素質，彌補工作中的不足。

第二篇：書法小結

雷麻小學 “慶六一 展風采”學生現場書法比賽

活 動 小 結

這次小學生現場書法比賽活動是有計劃、有準備、有組織的一次活動。參加組織這次活動的教師有11人，參加比賽的學生有128人，低、中、高年級組分別評出一等獎1名，二等2名，三等獎3名，學校在校會上給寫字優秀的學生口頭表揚，給獲獎學生發獎狀。

這次活動同學們都很認真、很投入，激發了學生寫字的興趣，調動了學生寫字的積極性，對鼓勵學生寫好硬筆、軟筆字起到輻射和帶動作用。這次活動也是對我校寫字特色教學的一次檢查和反思，展示了我校寫字特色教育的成果。寫字比賽是一種學藝活動，是一種語文教學活動，它可以培養學生的寫字興趣和寫字能力。從學生的寫字比賽中，我們可以看出我們寫字教學質量，從而改進我們的寫字教學，寫字課應安排寫字功底好的教師擔任。

但這次活動也有些不足之處：學生整體書寫水平不高，尚待提高。現場組織有點亂，班主任的作用沒有充分調動起來。時間有限，沒有將作品現場展覽。

附獲獎名單： 低年級組（1~2）一等獎：彭玉潔

二等獎：吳美琳

張璐瑤 三等獎：張心怡

余敏

藺宇凡

中年級組：（3~4）一等獎：陳紅

二等獎：盧代斌

劉玲 三等獎：凌星

夏美琴

謝婕

高年級組： 一等獎：張麗麗 二等獎：周奧東 吳馨宇 三等獎：周悅

孫婉瑩

許夢遙

2012年6月4號

第三篇：書法第二課堂小結

東河中學第二課堂書法特色班活動項目開展情況

軟筆書法是我校第課堂的科目之一，通過本學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養成了良好的書寫習慣。

首先，從學生的執筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣。我通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執筆關。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規律的認識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，并通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學，學生的學習興趣大大提高。在最后的幾節課里面，每到下課前，同學們都拿著自己的作品，進行比對，并且互相提出好的地方和不好的地方。

再次，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。

我們定期軟筆學習成果展示活動，此次活動增添了學生的學習動力。同學們對練習書法有明顯的興趣。從活動反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導，下面展開談談：

一、進步

1.學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2.字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理，美觀大方。4.作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。

二、不足

1.執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2.部分學生漢字基本筆畫書寫錯誤，還需教師進一步糾正和指導。

3.今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

第四篇：書法教學小結

寧化二中寫字教學期末小結

賴春林

為了拓展學生的課余生活，培養學生的綜合素質，本學期學校開設了初中學生寫字教學。結合現在“兩香”活動并考慮到課程安排實際，我們開設了相關課程和活動，取得了一定的的效果，現簡要總結如下。

鑒于初中學生認知和學習特點，根據學生的學書經歷和體會，依托學校現有條件，提出一些個性化的問題，教師加于簡要歸納，以資課堂討論參考。本學期的寫字教學基本采用講座兼師生互動的形式舉辦，具體有：

（一）根據學生的認知實際學習實際，為此本學期的主要教學內容以基本知識基本筆畫技法教學為主，兼書法欣賞。本學期活動內容大致包括：握筆姿勢，八種基本筆畫的規律技法，基本漢字的間架結構，并且《中國書法五千年》視頻；書法與寫字；書法與人文素養；等等。這些問題，學生均有一定程度的感性經驗，也有討論的興趣，活動效果較好。

（二）鑒于學生對本土書法資源的認知上的隔膜，普及鄉土歷史和書法文化，增強學生熱愛家鄉的感情，我根據個人這些年對本土文化和書法的研究心得，有針對性的穿插了一些本土著名書法家黃慎，伊秉綬和文化書法家族的介紹，學生興趣濃郁，收到了良好的教育效果。

（三）為了提高學生的寫字技能和書法欣賞水準，我根據自己收藏的一些當代書法作品給學生進行近距離的點評，以及現場不時補充一些書法史以及漢字歷史的知識，也受到了良好的教學效果。

當然，由于受到現有諸多條件限制，初中寫字教學目標實施上還存在著一些困難和問題，比如：鄉下學校氛圍不濃，組織機構不健全，學生活動時間太少，許多問題淺嘗輒止而無法深入等等。這些問題，只能留待今后進一步地改進。

第五篇：四年級書法小結

小學硬筆書法比賽總結

書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為配合學校開展書寫規范漢字的活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我校舉行了全校性的硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發了同學們練字的興趣，使同學們養成良好的書寫習慣。結果，我們欣喜地看到，開展練字活動以來，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高，在四年級的書法比賽中還涌現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導。

一、收獲

1、學生的書寫的字體結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辨認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

二、不足之處

1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2、從初賽的情況看，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3、今后練字前，老師要指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

4、在章法上，老師還要多做指導。

通過這次小學生硬筆書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發現和培養有特長的學生，并指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。