第一篇:軟筆書法社團(tuán)期中小結(jié)
軟筆書法社團(tuán)期中小結(jié)
軟筆社團(tuán)實(shí)施已經(jīng)快半學(xué)期了,下面我就半學(xué)期的軟筆書法加以小結(jié)一下,首先從學(xué)生情況來(lái)分析,本班共有16人,學(xué)生的書寫水平差異還是比較大的,課堂紀(jì)律方面,通過(guò)半學(xué)期的“高壓”政策,紀(jì)律有了明顯的改觀,從第一次因興奮而導(dǎo)致的空話連篇,到現(xiàn)在的班級(jí)基本能安靜下來(lái),這就是一種進(jìn)步。接著我分三方面加以小結(jié):
1、認(rèn)知方面
軟筆書法從基本的筆畫到間架結(jié)構(gòu),最后是獨(dú)體字的練習(xí),而且每次的書寫內(nèi)容都有四次練習(xí)的機(jī)會(huì),就不用再準(zhǔn)備米字格書寫用紙了。到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的筆畫橫、豎、撇,學(xué)生們基本上都能掌握其中的書寫要領(lǐng),如豎的兩種書寫方法,撇的五種不同形態(tài)。
2、技能方面
書法訓(xùn)練本身就是一種技能訓(xùn)練,如果脫離了技能訓(xùn)練單單講解書法知識(shí)那是非常枯燥乏味的。我在軟筆社團(tuán)實(shí)施過(guò)程中非常重視這點(diǎn),一開(kāi)始就給學(xué)生講了五指執(zhí)筆法,用整整的一節(jié)課時(shí)間加以練習(xí),通過(guò)教師的手把手,讓每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)正確的握筆方法,為更好的書寫鋪墊,現(xiàn)在孩子都知道如何正確的握筆,但讓他們改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆法還需要一段時(shí)間,但我會(huì)努力的。孩子喜歡形象直觀的內(nèi)容,在教學(xué)基本筆畫時(shí)我運(yùn)用現(xiàn)有的設(shè)備(實(shí)物投影儀)直觀形象的再現(xiàn)筆畫,學(xué)生學(xué)到了橫、豎的運(yùn)筆方法,書寫的筆畫具備了一定的筆鋒。最后我還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,一節(jié)課出示用代表性的范字,讓孩子分析那個(gè)字漂亮,那個(gè)字需要改正,從而培養(yǎng)這方面的能力。
3、情感價(jià)值觀方面
書法是最能體現(xiàn)中國(guó)文化的一種有效載體,每節(jié)書法課我都精心挑選書法家小故事進(jìn)行講解,讓孩子們潛移默化中得到熏陶,并要求他們也能把這個(gè)故事講給大人們聽(tīng),不僅培養(yǎng)了語(yǔ)言能力,還提高他的書法能力。有時(shí)在課中我出示了范字的字體演變史,請(qǐng)他們來(lái)猜字謎,改變了課中的枯燥氛圍,增強(qiáng)了文字知識(shí)。半學(xué)期來(lái),這班的孩子對(duì)書法知識(shí)有了比較多的了解,也能講一二個(gè)書法家的小故事,這又是另一種進(jìn)步,我深感欣慰。
以上只是我對(duì)半學(xué)期的軟筆書法軟筆社團(tuán)的簡(jiǎn)單總結(jié),應(yīng)該有比較的遺漏,也有很多不盡人意的地方,在接下來(lái)的幾次我會(huì)加以總結(jié),希望孩子們?cè)谝粚W(xué)期的學(xué)習(xí)中學(xué)有所好。
第二篇:軟筆書法小結(jié)
軟筆書法培訓(xùn)有感
本次軟筆書法的培訓(xùn),我感到受益匪淺。
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一,它集實(shí)用性、藝術(shù)性、廣泛性、深刻性、獨(dú)特性于一身。師范念書的時(shí)候我曾學(xué)習(xí)過(guò)書法,但那個(gè)時(shí)候?qū)W得不認(rèn)真,而且畢業(yè)后再?zèng)]寫過(guò),早就忘記了怎么用筆。這次教育局舉辦的為期三個(gè)月的書法培訓(xùn)中,在老師的點(diǎn)撥下,我似乎窺見(jiàn)了隱藏在書法背后的東西。我開(kāi)始享受展紙蘸墨,運(yùn)腕揮毫的感覺(jué)。現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
學(xué)習(xí)書法講求個(gè)“靜”字,學(xué)習(xí)的過(guò)程要求環(huán)境安靜,內(nèi)心平靜。雖然某些著名的書法作品,例如《蘭亭集序》是王羲之在微醉的狀態(tài)下才能發(fā)揮地淋漓盡致,但我相信這與王羲之練習(xí)書法時(shí)忘我的情境是分不開(kāi)的。他只有在學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心地研讀字帖,勤加練習(xí),才能成為流芳千古的著名書法家。剛開(kāi)始寫毛筆字的時(shí)候很浮躁,喜歡挑著字寫,后來(lái)卻漸漸喜歡上了心由煩躁變成平和的過(guò)程。我先讀字帖,掌握字的基本結(jié)構(gòu),再臨摹字的筆法,如同小心翼翼的完成一件藝術(shù)品。我覺(jué)得現(xiàn)代人太需要將傳統(tǒng)的書法拾起來(lái)了,它沒(méi)有大動(dòng)作,不需要大場(chǎng)地,斗室之中卻可以使躁動(dòng)的心變得平靜。我們每天生活在快節(jié)奏的世界,鱗次櫛比的高樓大廈讓我們變成了“房奴”,先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓我們變成了“屏幕臉”、“鼠標(biāo)手”,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大壓力讓我們變成了“啃老族”。被壓抑的負(fù)面情緒得不到及時(shí)的宣泄,我們變得焦慮,失眠。但在練習(xí)書法的時(shí)候,奇異的是,體內(nèi)叫囂的不安因子慢慢歸于安寧,一個(gè)人的胸襟也可以變得開(kāi)闊。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校要開(kāi)設(shè)書法課。一方面,讓學(xué)生寫好字;更重要的,或許就是讓學(xué)生浮躁的心得以平靜。借以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
在書法培訓(xùn)過(guò)程中,給我留下最深印象的卻是老師的教學(xué)態(tài)度。每次學(xué)習(xí),老師去的都非常早。教學(xué)過(guò)程中,每當(dāng)我們字寫得不理想的時(shí)候,老師會(huì)不厭其煩的反復(fù)范寫,讓我們仔細(xì)的觀察老師的運(yùn)筆過(guò)程,學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆、用筆。老師的這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度為我們做了非常好的榜樣。
總之,這次的軟筆書法培訓(xùn),讓我在書寫方面有了很大的啟發(fā)。
第三篇:軟筆書法社團(tuán)計(jì)劃
軟筆書法社團(tuán)計(jì)劃
中國(guó)書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性,而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素,并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此,本學(xué)期的毛筆書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃:
一、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感
通過(guò)講述書法淵源和字體演變,讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想,美學(xué)追求,人文精神,聰明才智,思想感情,成為一個(gè)反映生命的藝術(shù),成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過(guò)學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。
二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容
目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育,往往對(duì)上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處?我覺(jué)得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征,從較低層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的愛(ài)國(guó)主義教育,初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先,闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白,書法不是高不可攀的。其次,創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
因此,在平時(shí)的練習(xí)作業(yè)中,要引導(dǎo)學(xué)生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。在書法展覽或參加比賽時(shí),首先要求書寫歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨、歌頌社會(huì)主義祖國(guó),弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念的內(nèi)容。通過(guò)這些工作,不但要使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣,提高寫作能力,而且還要使學(xué)生從健康的內(nèi)容中吸取思想營(yíng)養(yǎng),陶冶思想情操,提高精神境界,凈化心靈,樹(shù)立起健康向上的人生觀。
三、教給正確方法
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運(yùn)筆過(guò)程,看結(jié)體悟其組合規(guī)律,臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢(shì)等,通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。
四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練
漢字書寫,落筆的輕重,結(jié)構(gòu)的疏密,運(yùn)行的緩急,氣勢(shì)的強(qiáng)弱,均有章法可循,訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類,一詞一語(yǔ)、一章一節(jié),流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí),越像越好,這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。
五、開(kāi)展書法活動(dòng)
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,可開(kāi)展一些形式多樣的書法比賽、書法服務(wù)活動(dòng),如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽,開(kāi)辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào),為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
第四篇:軟筆書法社團(tuán)教案解讀
軟筆書法教案
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解顏體楷書捺的種類;
2.了解顏體楷書捺的形態(tài)特征; 3.了解顏體楷書捺的運(yùn)筆方法;
4. 實(shí)踐感受顏體楷書捺的動(dòng)筆動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容:
顏體中不同形態(tài)的捺:
斜捺、平捺、反捺。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):筆畫的段落變化特點(diǎn)的了解。
難點(diǎn):提按動(dòng)作的把握。課前準(zhǔn)備:
多媒體課件 A4透明白紙 15公分米格毛邊
含有捺的范字 教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
同學(xué)們,捺是書法中最難寫的筆畫之一,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)捺的書寫,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它的形態(tài)特點(diǎn),思考它的運(yùn)筆方法,體現(xiàn)它的動(dòng)作特征。
二、定義:
用多媒體呈現(xiàn)出有不同形狀的捺的字
夫
之
這
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出他們各自的形狀或特征。然后教師給出名稱:
夫
斜捺,因它較斜,所以叫斜捺;
之平捺,因它較平,所以叫平捺;
“這 ”字中“文”部的捺為反捺,其實(shí)是長(zhǎng)點(diǎn),為什么會(huì)變成點(diǎn)呢?
教師板書:把“這”字中“文”部的捺寫成斜捺,問(wèn):“同學(xué)們說(shuō)好看嗎?”
回答“不好看”
老師解析:因?yàn)橹貜?fù)了兩個(gè)整體反時(shí)針?lè)较颍侄际浅黾怃h的平、斜捺,雷同,沒(méi)有變化,所以短的捺要改成點(diǎn),這是書法的規(guī)律。因?yàn)榉崔嗍菍儆邳c(diǎn)的寫法,今天我們只學(xué)習(xí)斜捺 和平捺:
三 認(rèn)識(shí)筆畫外形及運(yùn)筆特點(diǎn)
用多媒體呈現(xiàn)斜捺和平捺: 啟發(fā)學(xué)生觀察每個(gè)捺的形態(tài)特點(diǎn),比較兩個(gè)捺的不同之處。
提問(wèn):斜捺和平捺的形態(tài)特點(diǎn)分別是什么? 學(xué)生回答:
教師講解:斜捺,由二段構(gòu)成,先向右下再往右,開(kāi)始由細(xì)變粗,后面由粗變細(xì),寫法為:逆鋒起筆,開(kāi)始不宜寫粗,轉(zhuǎn)鋒向右下逆時(shí)針?lè)较蜻呅羞叞矗构P畫漸漸變粗,至捺腳即最粗處,駐筆微頓,縮回,再拖鋒提出,缺口較大,尾部上邊緣略有下垂之意。
平捺,平捺有三段,如同把斜捺放平,再在前面加一短橫,寫法為:先寫一小短橫,然后再向右下由輕到重逐漸按筆行走,捺腳出鋒與斜捺同,只是方向略為高一點(diǎn)。
四、教師真筆在投影儀上示范。
邊運(yùn)筆示范邊講解要領(lǐng)
五、學(xué)生用透明白紙摹寫
用課前已準(zhǔn)備好的A4白紙摹寫大字“夫、之”各三遍
六,指導(dǎo)學(xué)生臨寫有斜捺和平捺的范字
用課前已準(zhǔn)備好的15公分米格毛邊紙臨寫有斜捺和平捺的范字各一張
七、總結(jié)本課
今天的這堂課我們了捺的種類、以及不同的捺形狀和寫法,雖然寫的難度較大,但只要大家注意筆畫開(kāi)始為邊行邊按,然后稍停,再慢點(diǎn)提筆出鋒,不久會(huì)熟練地掌握。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生了解中國(guó)書法傳統(tǒng)
2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)書法的意義
一、介紹
1、什么叫做書法?(1)、“書法”這一名詞在我國(guó)已運(yùn)用了三千多年,可以說(shuō)是一個(gè)古老的名詞了,從廣義上理解,書法就是寫字的方法,因?yàn)椤皶彼傅木褪菍懽郑胺ā笨梢岳斫鉃榉椒ǎ欢鴱莫M義上說(shuō),書法特指用毛筆書寫的漢字藝術(shù)。(2)、或許有的同學(xué)會(huì)問(wèn),書法既然是寫字的方法,那么外國(guó)是不是也有書法藝術(shù)呢?有沒(méi)有同學(xué)能夠回答這個(gè)問(wèn)題?
其實(shí)書法是我們中國(guó)特有的藝術(shù),它的產(chǎn)生與我國(guó)古代的書寫工具毛筆有很大的關(guān)系。記得西漢時(shí)期的著名書法家蔡邕說(shuō)過(guò):“惟筆軟則奇怪生焉”。由此可見(jiàn),漢字與毛筆的特殊性,是產(chǎn)生書法藝術(shù)的主要原因;造型與表現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合是書法藝術(shù)的基本特征。這樣的說(shuō)法一時(shí)之間或許我們還很難理解,在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將會(huì)慢慢理解的。(3)、現(xiàn)在我又想到了一個(gè)問(wèn)題,書法是怎么會(huì)誕生的呢?
其實(shí)書法是從實(shí)用中發(fā)展而來(lái)的。我們知道在原始人的時(shí)候沒(méi)有文字,他們記事很不方便,于是他們每當(dāng)有事的時(shí)候都會(huì)在腰帶上打上一個(gè)結(jié),大事就打一個(gè)大結(jié);小事就打一個(gè)小結(jié),這件事做完之后就把結(jié)解開(kāi)。這就是最初的結(jié)繩記事說(shuō)。但這樣還是不方便,傳說(shuō)是黃帝派他的一個(gè)史官倉(cāng)頡創(chuàng)造文字,使人們能夠詳細(xì)地記錄所發(fā)生的或要去辦的事,文字也就因此而誕生了。文字的存在必須經(jīng)過(guò)書寫,于是書法也就誕生了。
二、學(xué)習(xí)書法的意義
書法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)早在周代,就把書法列入了“六藝”(禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù))之一;后人更是注重書法的教育,文字是寫給人們看的,具有一手好字,不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺(jué),更能給人以藝術(shù)的美感。或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō),在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天,電腦早就可以代替人類的書寫工作,我們?yōu)槭裁催€要舍易求繁呢?
書法走到今天,已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)換為了純藝術(shù),它的實(shí)用功能已逐漸地減少,所以說(shuō),我們的書法課其實(shí)和美術(shù)、音樂(lè)等課程一樣,均屬于藝術(shù)類課程,在書法課上,我們所要學(xué)習(xí)的,不光是書寫的技巧,更重要地是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)略書法藝術(shù)的美感,體會(huì)其中的韻律,提高我們的藝術(shù)審美觀。
三、怎樣學(xué)好書法
書法是一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù),所以要學(xué)好書法首先要努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí),提高自己的修養(yǎng),就是古人所說(shuō)的要有“書卷氣”要寫“文化字”,其次就是要多看,多讀,多思考,只要勤奮,勤能補(bǔ)拙。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解短橫與長(zhǎng)橫的形態(tài),學(xué)會(huì)其用筆法。
2、學(xué)習(xí)短橫與長(zhǎng)橫在字中的運(yùn)用。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)與毛筆執(zhí)筆法。
一、組織教學(xué):
檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查:
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。
三、新授:
1、揭示課題,明確本課任務(wù)。
2、欣賞顏真卿的書法,感受顏體,并回答問(wèn)題:觀察橫與橫有什么不同。
3、學(xué)習(xí)橫的寫法。(1)認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)。
觀察“上、其”,引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫的形態(tài),并畫出運(yùn)筆方向。短橫:左尖橫——形態(tài):勁健,左低右高,由細(xì)到粗;運(yùn)筆方向和方法:起筆輕,行筆按筆,收筆回鋒。右尖橫——形態(tài):勁健,左低右高,由粗到細(xì)。
運(yùn)筆方向和方法:起筆稍重(頓筆),行筆按筆,收筆輕。長(zhǎng)橫:形態(tài)——舒展,略呈弧勢(shì),由粗到細(xì)。
運(yùn)筆方向和方法——起筆稍重(頓筆),行筆提筆,收筆回鋒。行筆速度由慢到快。
4、學(xué)習(xí)橫的應(yīng)用。
(1)對(duì)例字進(jìn)行分析:短橫與長(zhǎng)橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。法、其、理
(2)老師示范書寫例字:其、法(3)學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。
(四)講評(píng):
1、展示典型佳作與病例,先由學(xué)生點(diǎn)評(píng),再師作小結(jié)。
2、學(xué)生自評(píng)。
(五)小結(jié)
第4課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)豎的用筆方法。
2、練習(xí)書寫帶有豎的幾個(gè)字。
一、導(dǎo)入
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,復(fù)習(xí)豎的寫法 2、板書課題:豎的寫法。
3、學(xué)生自學(xué),了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。
二、了解豎的基本形態(tài),學(xué)寫“豎” 1. 出示小黑板,看看不同的豎?
2. 認(rèn)識(shí)垂露豎和懸針豎,體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3. 師范寫
4. 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)
5. 師領(lǐng)生寫,邊寫邊說(shuō)要點(diǎn):懸針豎起筆藏鋒,行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒;垂露豎則為藏鋒。6. 評(píng)議病筆
7. 同樣方法學(xué)習(xí)橫的寫法 8. 評(píng)議學(xué)生作品,9. 指名上臺(tái)寫,集體評(píng)議。注意不要傾斜。(1)生練寫(2)互相評(píng)議
三、毛筆字書寫指導(dǎo) 1. 帶有“豎”的字。
(1)出示小黑板:上、十
(2)觀察這2個(gè)字的共同特點(diǎn)
(3)師范寫“上”生觀察師的運(yùn)筆方法(4)生練寫“上”(5)集體評(píng)議
(6)同樣方法生練寫“十”
四、優(yōu)秀作品展評(píng)
第5課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)橫折的寫法
2、能在運(yùn)筆過(guò)程中體會(huì)折鋒
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒
二、欣賞學(xué)生作業(yè) 師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)幾幅咱班同學(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè),比比誰(shuí)的眼力最準(zhǔn),能猜出都是誰(shuí)的作業(yè)。
三、點(diǎn)撥難點(diǎn)、突出重點(diǎn)
(一)橫折的特點(diǎn):
1、師:請(qǐng)同學(xué)們看字,這兩個(gè)基本筆畫的名字是什么?(橫畫、豎畫)它們的寫法誰(shuí)還記得?
課件出示:橫畫和豎畫
生和老師一起回憶:教師用毛筆在黑板上用水書寫,學(xué)生跟著用手指書空,邊寫邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程。
2、師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)橫折的寫法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下橫折有什么特點(diǎn)?
生觀察,師同時(shí)板書課題:橫折的寫法
師:誰(shuí)把你觀察到的橫折的特點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)? 生展示:
(橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的,橫畫的收筆即豎畫的起筆。學(xué)生若說(shuō)出橫折是由橫和豎組成的也可以)
(二)橫折的寫法
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):同學(xué)們觀察得很仔細(xì),我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了橫畫和豎畫的寫法,你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法,試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。生試總結(jié)
2、師:哪位同學(xué)試著總結(jié)一下橫折的寫法? 生試總結(jié)
(橫折的寫法是先寫橫畫,再寫一個(gè)折角,然后寫豎畫,豎畫寫的時(shí)候,要向內(nèi)傾斜)
橫折的寫法:
1、先左上,再右下按。
2、轉(zhuǎn)筆右行,提筆向上。
3、右下按,轉(zhuǎn)鋒下行,按筆回鋒。
3、師:橫折的寫法是這樣的,現(xiàn)在同學(xué)們用手指在桌上按照書寫方法體會(huì)一下橫折的寫法。現(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎,重點(diǎn)看橫折的折角處的寫法。教師示范,邊寫邊說(shuō)重點(diǎn),生可書空體會(huì)
橫折的寫法 寫橫到轉(zhuǎn)折處,將筆鋒輕輕提起,轉(zhuǎn)鋒向右下橫斜按筆,筆毛鋪開(kāi)后,鋒根略提,折鋒沿中心線向左下運(yùn)行,至末端收筆同豎畫的寫法。注:若學(xué)生沒(méi)看清,可再示范一個(gè)。(折角不易寫好,原因在于筆鋒轉(zhuǎn)換方向時(shí)提按不得法。因此在轉(zhuǎn)角處必須提足再按下去,然后折鋒而下,下行應(yīng)注意中鋒行筆)
4、學(xué)生練習(xí)
師:靜下心來(lái),用毛筆寫1個(gè)橫折。你還可以參照書中的運(yùn)筆過(guò)程寫字。生動(dòng)筆寫橫折1個(gè)
5、師:誰(shuí)愿意把你的書法作品展示給大家看看?
生展示(自評(píng):說(shuō)說(shuō)自己哪寫得好,哪還有不足,學(xué)會(huì)欣賞自己)生評(píng)(先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)不足,學(xué)會(huì)欣賞別人)
師:同學(xué)們對(duì)照范字,將自己的不足改正,再改2個(gè) 生再改2個(gè)(學(xué)生可以根據(jù)寫的情況,再多改幾個(gè))
(三)橫折在字中的不同
1、師:老師看得出同學(xué)們書寫得非常認(rèn)真、非常用心,我們剛才學(xué)習(xí)了橫折的寫法,現(xiàn)在我們來(lái)研究一下橫折在字中的變化。出示:日 里
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察橫折在這兩個(gè)字中書寫時(shí)有什么不同? 生觀察 生展示
(橫畫較細(xì),豎畫較粗;橫折在“日”中是橫短豎長(zhǎng),在“里”中是橫豎長(zhǎng)短差不多)
2、師:橫折在字中之所以發(fā)生這樣的變化,就是因?yàn)椤叭铡⒗铩弊值恼w形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的,結(jié)構(gòu)不同決定了橫折的變化。我們來(lái)看看“日”字從整體上看是什么形狀的? 教師課件演示兩個(gè)字的書寫要點(diǎn),學(xué)生回答
日 整體是個(gè)長(zhǎng)方形的字,豎畫要寫得很直,要長(zhǎng),橫畫布白要均勻。
里 整體上看是個(gè)梯形的字,橫畫很多,橫畫之間的距離要均勻,豎寫在豎中線上,從橫畫的中央穿過(guò)。
3、師:請(qǐng)同學(xué)們用毛筆把兩個(gè)字寫一寫,還可以打開(kāi)書12頁(yè)拓字,體會(huì)一下整個(gè)字的寫法以及橫折在字中的變化。生毛筆練習(xí)“日、田” 二字
四、實(shí)踐練習(xí)
1、師:剛才我們寫了毛筆字,現(xiàn)在同學(xué)們觀察書中12頁(yè)田字格中的這幾個(gè)字,讀一讀都有什么字?(日、里、回、甲)橫折筆畫有什么不同?這幾個(gè)字的整體形狀一樣嗎?(不一樣)
2、師巡視,糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)
3、糾偏(教師就學(xué)生存在的普遍問(wèn)題,進(jìn)行指導(dǎo),在黑板上示范“田、日”幾個(gè)字,強(qiáng)調(diào)書寫時(shí),豎畫要向內(nèi)傾斜)
4、展評(píng)(對(duì)書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表?yè)P(yáng),肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人,只有做有心人,寫字才能有長(zhǎng)足進(jìn)步。)
五、課堂小結(jié)
第6課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
一、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。板書課題 二、新授:
(一)講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫,指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解:
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。
詳細(xì)講解:點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。
右點(diǎn),輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程,萬(wàn)不可筆尖一著紙就收筆。師范寫
左點(diǎn).寫法基本同有點(diǎn),但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時(shí)要頓筆。師范寫
長(zhǎng)點(diǎn),是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng),行筆應(yīng)慢一些。師范寫
5、指名說(shuō)一說(shuō)右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
(二)學(xué)生練習(xí)書寫點(diǎn),師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。
1、出示范字。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、演示書寫過(guò)程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第7課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)短撇與長(zhǎng)撇的寫法(認(rèn)識(shí)形態(tài)、掌握筆法、感受神采)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)短撇與長(zhǎng)撇在字中與其他筆畫的組合特點(diǎn)提高審美水平,感受漢文字文化的魅力。
3、通過(guò)書寫練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣。
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎,大家學(xué)得非常好,有誰(shuí)來(lái)回憶一下它的寫法。(生書空——師范寫——生點(diǎn)評(píng))
今天,我們學(xué)習(xí)短撇與長(zhǎng)撇筆畫,看看這個(gè)筆 畫又有什么特點(diǎn)呢?
二、新授
板書:短撇 長(zhǎng)撇
2、學(xué)習(xí)用筆。
(1)比較短撇與長(zhǎng)撇,找出不同之處。師小結(jié):起筆 向右下角頓筆 行筆 向有下方邊行邊提筆 收筆 出鋒
(2)你覺(jué)得它們書寫的快慢一樣嗎?為什么?
師小結(jié):短撇勁健挺拔——行筆快而有力,筆勢(shì)短促; 長(zhǎng)撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展,筆勢(shì)開(kāi)張。(2)你覺(jué)得它們書寫的快慢一樣嗎?為什么?
師小結(jié):短撇勁健挺拔——行筆快而有力,筆勢(shì)短促; 長(zhǎng)撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展,筆勢(shì)開(kāi)張。
3、書空練習(xí)三遍。
4、師示范短撇與長(zhǎng)撇的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)。
五、學(xué)習(xí)短撇與長(zhǎng)撇在字中與其他筆畫的組合特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)例字“千”與“月”的寫法。
(1)出示 “千”字,字中有什么撇?豎與撇是怎樣組合的?
(2)師小結(jié)“千”等字時(shí),斜度不要太大,要體現(xiàn)出平撇“平”的特點(diǎn),否則也會(huì)造成整個(gè)字書寫的敗筆。并出示病字,進(jìn)行比較。(3)出示“月”字,字中有什么撇?
“月”字:橫折鉤的橫短撇,兩短橫稍偏上,間隔均勻。出示病字進(jìn)行比較。(4)師示范。(5)學(xué)生練習(xí)。
六、應(yīng)用練習(xí)。
1、同桌討論,課本中例字里的短撇與長(zhǎng)撇與什么筆畫有密切的關(guān)系?又是怎樣與其它筆畫組合搭配的?
2、師小結(jié)。
(長(zhǎng)撇與長(zhǎng)捺、長(zhǎng)撇與豎彎鉤搭配的較多,為了左右相稱,它們都要左右舒展)
3、師示范難寫字“月”的寫法。
4、學(xué)生練寫例字。五位學(xué)生上來(lái)板書,各寫一個(gè)字。
5、講評(píng)
其它教法同上
七、小結(jié)。
第8課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解顏體楷書捺的種類;
2、了解顏體楷書捺的形態(tài)特征;
3、了解顏體楷書捺的運(yùn)筆方法;
4、實(shí)踐感受顏體楷書捺的動(dòng)筆動(dòng)作
一、引入:
同學(xué)們,捺是書法中最難寫的筆畫之一,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)捺的書寫,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它的形態(tài)特點(diǎn),思考它的運(yùn)筆方法,體現(xiàn)它的動(dòng)作特征。
二、定義:
出示呈現(xiàn)出有不同形狀的捺的字 夫 之
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出他們各自的形狀或特征。然后教師給出名稱: 夫 斜捺,因它較斜,所以叫斜捺; 之平捺,因它較平,所以叫平捺;
“這” 字中“文”部的捺為反捺,其實(shí)是長(zhǎng)點(diǎn),為什么會(huì)變成點(diǎn)呢?
教師板書:把“這”字中“文”部的捺寫成斜捺,問(wèn):“同學(xué)們說(shuō)好看嗎?” 老師解析:因?yàn)橹貜?fù)了兩個(gè)整體反時(shí)針?lè)较颍侄际浅黾怃h的平、斜捺,雷同,沒(méi)有變化,所以短的捺要改成點(diǎn),這是書法的規(guī)律。因?yàn)榉崔嗍菍儆邳c(diǎn)的寫法,今天我們只學(xué)習(xí)斜捺 和平捺: 三 認(rèn)識(shí)筆畫外形及運(yùn)筆特點(diǎn) 師范寫斜捺和平捺:
啟發(fā)學(xué)生觀察每個(gè)捺的形態(tài)特點(diǎn),比較兩個(gè)捺的不同之處。提問(wèn):斜捺和平捺的形態(tài)特點(diǎn)分別是什么? 學(xué)生回答:
教師講解:斜捺,由二段構(gòu)成,先向右下再往右,開(kāi)始由細(xì)變粗,后面由粗變細(xì),寫法為:逆鋒起筆,開(kāi)始不宜寫粗,轉(zhuǎn)鋒向右下逆時(shí)針?lè)较蜻呅羞叞矗构P畫漸漸變粗,至捺腳即最粗處,駐筆微頓,縮回,再拖鋒提出,缺口較大,尾部上邊緣略有下垂之意。
平捺,平捺有三段,如同把斜捺放平,再在前面加一短橫,寫法為:先寫一小短橫,然后再向右下由輕到重逐漸按筆行走,捺腳出鋒與斜捺同,只是方向略為高一點(diǎn)。
四、教師示范。
邊運(yùn)筆示范邊講解要領(lǐng)
五、學(xué)生摹寫
學(xué)生摹寫大字“夫、之”各三遍
六、指導(dǎo)學(xué)生臨寫有斜捺和平捺的范字
七、作業(yè)講評(píng)
選擇學(xué)生作業(yè)兩張?jiān)u析
第9課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解提有斜提及平提兩種。
2、學(xué)習(xí)斜提和平提的用筆方法,體會(huì)不同。
3、練習(xí)書寫帶有提筆的幾個(gè)字。
一、導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)點(diǎn)的寫法
2. 檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。
3. 板書課題:提的寫法。
4. 學(xué)生自學(xué),了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、了解提的基本形態(tài),學(xué)寫“提”
1. 出示小黑板,看看這兩種提筆有何不同?
2. 認(rèn)識(shí)斜提和平提,體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。
3. 師范寫“斜提”
4. 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn),5. 師領(lǐng)生寫,邊寫邊說(shuō)要點(diǎn)。評(píng)議。
6. 同樣方法學(xué)習(xí)習(xí)近平提的寫法
7. 評(píng)議學(xué)生作品,注意平提運(yùn)筆與斜提的不同。
8. 指名上臺(tái)寫,集體評(píng)議。
生練寫.互相評(píng)議
三、毛筆字書寫指導(dǎo)
1. 帶有“斜提”的字。
出示小黑板:孔 蟲(chóng) 壞
觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn):都帶有“斜提”
師范寫“提”生觀察師的運(yùn)筆方法
生練寫“提”
集體評(píng)議:運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。
同樣方法生練寫提 蟲(chóng) 壞
2. 帶有“平提”的字。
出示小黑板:站 婦 紅 珠駝
用同樣的方法練寫這幾個(gè)字
評(píng)議:運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。
在本子上練習(xí)書寫.觀察范字.用腦寫.四、優(yōu)秀作品展評(píng)
第10課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎提”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
一、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:
(一)講解“豎提”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫,指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順(從上到下)。
3、再次范寫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解:
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解:
下筆寫豎,到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提,一筆寫成,提的收筆處出尖。范寫
5、指名說(shuō)一說(shuō)豎提怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
(二)學(xué)生練習(xí)書寫豎提,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。
1、出示范字。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、演示書寫過(guò)程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第11課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“斜鉤”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
一、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二、新授:
(一)講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫,指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“斜鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解:
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化。詳細(xì)講解:
下筆梢重,向右下弧直行筆,到起鉤處向上鉤出,收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度,大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。范寫
5、指名說(shuō)一說(shuō)斜鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
(二)學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。
1、出示范字。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、演示書寫過(guò)程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
讀書的好處
1、行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書。
2、書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
3、讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。
4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。——達(dá)爾文
5、少壯不努力,老大徒悲傷。
6、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。——顏真卿
7、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
8、讀書要三到:心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器,人不學(xué)、不知義。
10、一日無(wú)書,百事荒廢。——陳壽
11、書是人類進(jìn)步的階梯。
12、一日不讀口生,一日不寫手生。
13、我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基
14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游
15、讀一本好書,就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德
16、讀一切好書,就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒
17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基
18、少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;志而好學(xué),如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>
19、學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。——孔子
20、讀書給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根
第五篇:軟筆書法
軟筆書法第一課
一、教學(xué)主題:軟筆書法第一課
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解書法的演變及基本知識(shí)
2、認(rèn)識(shí)書寫工具
3、掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫姿勢(shì)
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、書法基本知識(shí)
2、執(zhí)筆及書寫姿勢(shì)
四、教學(xué)難點(diǎn):端正執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫姿勢(shì)
五、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。
六、教學(xué)內(nèi)容:
1、課前書法小知識(shí)
(1)提問(wèn)“什么是書法?”、“你接觸過(guò)書法嗎?”、“在生活中我們看到過(guò)的書法作品有哪些?”。教師參與討論,并向同學(xué)們介紹什么是“書法”以及書法的演變。(2)教師介紹書體、字體的種類。
(3)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你知道的楷書四大家,并欣賞其代表作。
2、熟悉書寫工具
(1)筆:教師介紹毛筆的種類。依據(jù)尺寸可分為大、中、小楷,依據(jù)筆毛種類可分為軟、硬、兼豪。
(2)墨:教師介紹墨的種類,按照制墨的原料不同,可分為松煙墨、桐煙墨、漆煙墨、油松墨、朱砂墨、選煙墨等。
(3)紙:教師介紹宣紙的種類,從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化(生宣吸水性強(qiáng);熟宣是生宣加以明礬等加工而成,質(zhì)硬而不吸水;半熟宣能夠吸水,但不像生宣那么易于滲化)。
(4)硯:教師介紹從其質(zhì)地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。
3、書寫姿勢(shì)
(1)請(qǐng)同學(xué)們展示自己認(rèn)為的最正確的握筆姿勢(shì),由教師評(píng)價(jià)示范。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標(biāo)準(zhǔn)。
(2)坐姿。先請(qǐng)同學(xué)示范,師生互評(píng)。再由教師示范,遵循“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”的原則,對(duì)同學(xué)們的坐姿進(jìn)行糾正。
(3)立姿。軟筆書寫中,書寫較大的字需要采取站立的姿勢(shì)書寫。教師示范,請(qǐng)幾名同學(xué)臺(tái)前示范。由臺(tái)下的同學(xué)評(píng)一評(píng),并進(jìn)行糾正。
4、學(xué)習(xí)橫畫
教師示范長(zhǎng)橫和短橫,請(qǐng)同學(xué)們找找它們有什么區(qū)別。由教師進(jìn)行分布講解。學(xué)生練習(xí)橫畫及相關(guān)漢字。
七、課堂小結(jié):
教師提問(wèn)“我們今天學(xué)了什么內(nèi)容?”并“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟补P書寫中也要保持正確的坐姿,大家相互監(jiān)督糾正,勤加練習(xí)。”