第一篇：書法教師提高班 培訓小結

翰墨飄香

滋養人生

——鹽城市2014年中小學書法教師提高班學習小結

建湖縣

實驗小學

校區

8月7日至9日，我有幸參加了鹽城市中小學書法教師提高班的培訓，這次培訓提升了我的業務水平和教學能力，開闊了我的視野，明確了自我提升的路徑。一言以蔽之：翰墨飄香，滋養人生。

一、市局重視，讓我感受到了書法教育的春天。

8月7日上午，市教育局常逢生書記在百忙之中到會作了開班講話。他的講話讓我明確了書法的概念，了解了學習書法的好處，懂得了在執行《中小學書法教育指導綱要》的今天，提高自身的書法教育教學專業能力的緊迫性。老領導平易近人，講話的時間雖不長，但極大地拉近了我對書法的感情，激發了我練好書法的熱情。贈送的對聯“字所精良應在書中法度，書之妙趣當于字外功夫”，猶如一盞明燈，為我們從事書法教育指明了方向。我從心底里感謝市局為我們提供了這樣難得的學習機會。

二、精心組織，讓我得到了“字外功夫”。

這次培訓的時間雖不長，為期三天，但我能明顯地感受到阜寧高等師范學校師訓處為這次培訓作了充分的準備，周密的安排。

這次培訓模塊多樣，有政策解讀、技能提升、專家引領、還有文化建設。形式多樣，有專家講座、技能訓練、同課異構、筆會交流、經驗交流。培訓內容有硬筆，也有毛筆。培訓團隊有高校學者、書協會員、還有一線優秀教師及領導。我們學有興趣，學得認真，學有實效。

培訓處的領導和老師我們這次培訓默默奉獻、任勞任怨。他們編寫了《學員手冊》，全面地指導學員培訓期間的學習生活，解決學員的后顧之憂，建立QQ群，便于更好地溝通，有效地延伸了研修。培訓期間，我們得到了溫馨的提示，協心的指導，熱情的關心，無微不至地關懷。其中，最讓我們感激的是王禮才處長。培訓前，他早早地到位，準備培訓之需。培訓后，學員們紛紛離開了，他還忙于接待講座的專家。學員們都用餐了，他還常和陳校長一起赴餐廳，送去關心和溫暖。晚上，筆會交流結束了，學員們紛紛回宿舍休息了，忙碌了一天的王處長，還在整理教室。這些看起來是小事，但王處長這種敬業奉獻的精神深深感染了我們，讓我銘記在心。學習書法，講究“字外功夫”。我想：這也是我在這次培訓習得的字外之功。王禮才處長正是我人生的楷模。

三、專家引領，讓我明白了自我提升的路徑。

培訓期間，我聆聽了許多專家關于書法的理論、科研、教學等多方面的講座，他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的內涵對書法理論進行了精辟的闡述。蘇州高師的慶旭教授的報告《我看〈指導綱要〉》，讓我進一步認識了開展書法教育的重要意義，明確了中小學書法教育的總體要求，了解了中小學書法教育指導綱要的內涵。阜寧高師丁恒生教授的講座《楷書偏旁部首教學研究》，從點畫入門、偏旁部首、間架結構和提高創作四個方面，解析了硬筆書法訓練的基本途徑，有獨到的方法和見解。淮陰師范學院美術學院的李文靈院長，作了講座《快炙背，美芹子》，呈現了進入書法學習的路徑和基本實踐能力養成的方法，深入淺出幫助我們中小學書法教師養成專業素養，既有理論高度，又有實踐指導。鹽城市書協刻字委員會副主席兼秘書長孫環勇教授，作了題為《毛筆楷書臨帖教學與訓練》，講座貼近學員實際，示范書寫講解精到。他的講座語言生動，實例鮮活，幫我們指點迷津。他平易近人的態度使人倍感溫暖，兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我敬佩。同課異構課堂教學讓我眼前一亮。周壽亮和于海波老師分別代表小學組和中學組做了課《四點底》《方寸之間，意味無窮》。這兩節課各有特色，特別是周老師的課尤其讓我回味無窮，真是“聽君一節課，勝讀十年書”。對我而言，不光是教學知識的擴充，教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

四、對話交流，讓我感受到自身的不足。

雖然只有三天的培訓時間，但每一天我都感到幸福而又充實，因為每天都能面對不同風格的專家、教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想碰撞的火花。因此，培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講，用心去領悟他們的觀點，汲取精華，真心探討。現在，我發現自己教育觀念得到了改變，書法教育理論得到了升華，書法專業知識得到了提高，我深深地感到過去自己的學識真是太淺薄了。

培訓，是一次專業的引領，一次經驗的分享，一次難忘的充電機會。培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，在落實《中小學書法教育指導綱要》的大背景下，新型的書法教師還需要提高各方面的素質。要想成為一名真正的骨干老師，還需要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力、課堂教學的藝術，因此，我決心持之以恒地學習，適應新形勢下書法教育的新要求。

第二篇：書法培訓小結

騰沖縣書法學習培訓情況總結

隨著科技的進步、電腦的出現、無紙化的興起，人們對于手寫字越來越不重視，至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平凡人太遙遠，也有人認為書法已經落伍。其實書法是我國寶貴的非物質遺產。2013學年下學期，為了更好落實上好書法課，加強中小學生書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學進行了二次培訓。

此次參加小學書法教學教法技能培訓，初衷只有一點：讓學生練好字。

參加書法培訓班后，我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節寫字課，更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深，體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結如下：

一、書法教學也是一種培養人的教育活動

書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書法的同時，可以修心養性，這對于提高學生的素養，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”。可以說，書法教學既育心又育人。

練字的過程首先是培養提高學生的學習品質，同時又是了解我國的經典文化的過程。其次，它可以培養學生的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛煉學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。另外，練字還能讓學生體驗成功，在學習中形成良性循環。因為，受到贊揚，學生的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他們更加刻苦練字，好好學習。練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環。最后，練字還能培養學生良好的衛生習慣。書法教學和書法學習于心于身，于情于人都是大有好處的。

二、上好書法教學課，教師須在課前精心的準備

寫字教學的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節有效的寫字教學課呢？開課能激發學生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最后有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習布置，整個教學環節有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。

三、作為書法老師，不但要有扎實的基本功，還需要更多的文學知識

做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識，這樣才能更好的調動學生學習書法的興趣、激發學生學習的熱情。學習書法不但可以培養學生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學生了解我國的經典文學、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學生從小學會做人，學會做事。

四、書法教學要指導學生掌握法則、注意臨練結合

書法可以陶冶自己的情操，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學書非易，書法教學須循規則。

首先，要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時，要讓學生注意觀察和臨練結合，摸索規律。

其次，臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創作。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時要不求數量，注重質量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進步會更快。

再次，要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

書法作為一門育心育人的藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時應該培養學生學習書法的興趣，學生只有對書法產生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高課堂教學的組織能力，加強自身修養。

通過此次二次培訓，我們的教育觀念更新了，寫字教學的自覺性和責任感增強了，書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學習指明了方向。

書法培訓情況總結

曲石鎮回街完小 2013年3月

第三篇：2012小學英語提高班培訓小結

2012小學英語提高班培訓小結

今年的7月又是一個炎熱的7月，高溫如期而至，我有幸在這炎熱的7月參加了小學英語教師提高班，無疑這次培訓讓炎炎的夏日給我們煩躁不安的內心帶來了絲絲的涼意，也為我們的教學工作進行了反思和指明方向。在教育部門的組織下，籌備這次培訓工作的是白下區教師進修學校和我們溧水教師進修學校，我們的班主任是白下區教師進修學校的胥倩老師和我們溧水進修學校的肖老師。

7.15—7.20短短幾天的培訓讓我深刻地感受到了胥老師和肖老師的認真和敬業精神，胥老師治學嚴謹，前期為我們的培訓班安排了豐富多彩的課程，請了省市的特級教師和專家們，結合了很多優秀的教學課例，從語音教學到個人的專業發展、教科研之路都給我們指明了努力方向和方法指導。肖老師雖然是位年長的也不從事英語教學的老師，但她天天陪著我們聽課，給我們這次培訓提供了一切可能的后勤保障。這次培訓讓我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，現將培訓情況總結如下：

一．聆聽專家講座，感受名師風采。

這次給我們培訓的老師有南京市的教研員張海燕老師，南京一中的黃侃校長，江蘇省特級教師沈峰老師還有市區的很多教研員老師們，他們都是英語教育界的專家們。他們結合課堂實例，生動形象的給我們進行了講解，從如何備課到如何上好課以及課堂中出現的各種問題都一一進行了詳細的分析。其中給我很大啟示的有：張海燕老師的小學英語課堂低效主要原因分析及對策，黃侃校長的重視人文，提高素養—談小學英語如何培養學生跨文化意識，沈峰老師對新課標和三年級英語新教材的解讀，胥倩老師的有多遠，走多遠----小學英語結構課教學及教學技能培養，王薇老師的凸顯新課標理念，提升復習課實效都給我留下了深 1

刻的印象，讓我反思了自己的教學，從教也有十多年，思考的東西實在太少了，他們無疑像給我打了一針強心劑。

二．努力鉆研，不斷充實自己。

靈活多樣的教學方法從哪里來？來自不斷更新的教學理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。我要把所學到的知識和理念，多用到教學實際中去，力氣使自己和學生共同進步。

此次英語提高班的培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語課堂教學打開了新天地。在今后的工作中，我會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

溧水縣第三小學周萍2012/8/11

第四篇：書法教師培訓

書法教師崗前培訓班招生簡章

為實現中華文化大發、大繁榮目標，滿足中、小學每周一節書法課教學需要，解決書法教師嚴重不足現象，特舉辦書法教師崗前培訓班。

一、培訓目的通過培訓，使受訓者掌握必要的書法理論知識和教學方法，提高書寫技能，增強漢字書寫教學及書法文化教育的實踐能力，使之成為稱職的書法教師。

二、報名資格

1.立志從事書法教育

2.有一定書法基礎

3.專科以上學歷（含專科）

4.師范專業畢業生優先，有教師資格證優先

5.年齡35歲以內

三、培訓內容

1.教師職業規范，基本能力培訓；

2.當前教育改革的形勢與任務、學校漢字書寫教育現狀、寫字教學、經典書法與校園文化建設、漢字書法教育者的綜合素質培訓；

3.中小學書法教育教學大綱，中國書畫等級考試教學大綱及考評標準；

4.《中國書法簡史》、《中國書法文化概論》、《歷代經典書法作品鑒賞》、規范漢字書寫與教學方法、楷行隸篆四體書法的臨摹、教學及聽課、試講、實習、考評等。

四、相關事項

1.本期培訓班人數限30名，從即日起接受報名，額滿為止，報名時需帶畢業證、身份證、書法類獲獎證書原件及復印件、書法作品兩副（硬、毛筆），報名費300元（可充培訓費）

2.培訓時間：2012年2月20日至5月20日，培訓地點：華中科技大學武昌分校

3.培訓費用：培訓費6800元／人（含教材及學習用品），生活、住宿統一安排，費用自理。

4.報名咨詢電話：027---88860080qq：1259203792 聯系人：程老師

五、培訓待遇

1.考評合格頒發書法教師培訓結業證書

2.參加教育部中國書畫等級考試書法培訓師資格證考試合格者頒發由教育部考試中心監制、湖北省教育考試院中國書畫等級考試湖北管理中心頒發的初、中、高級“中國書畫等級考試書法培訓師資格證” 證書（教育部考試中心備案，全國通用）

3.培訓結束舉行推薦會，取得以上兩證學員負責推薦到學校、大型教育集團任專、兼職書法教師，與用人單位簽訂任職協議，中國硬筆書法協會高校書法委員會

湖北省中小學校長協會培訓中心

中國書畫等級考試湖北培訓管理中心

2010年11月30日

第五篇：書法培訓小結

小學書法教學教法技能培訓小結

2010學年第一學期，區教師進修學院課程教學研修中心為了更好落實上海書法教育專業委員會精神及上海市學校基礎教育課程計劃要求，加強中小學書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，開辦了我區首屆書法教師培訓班。

書法，是中國特有的一種民族傳統文化及藝術。隨著科技的進步、電腦的出現、無紙化的興起，人們對于手寫字越來越不重視，至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平凡人太遙遠，也有人認為書法已經落伍。其實書法是我國寶貴的非物質遺產。

此次參加區小學書法教學教法技能培訓班，初衷只有一點：練字

作為一名教師，時常覺得自己的書寫僅僅停留在清楚整齊層次上，每次看到同事們行云流水般的字跡很是羨慕。以前不是沒有練過，小打小鬧，無非就是臨摹字帖，即使這樣也未堅持，中途而廢是常事。自己也是想借此次機會讓自己再次開始。

但是參加書法培訓班后，我的收獲卻很多。我見到許許多多寫著一手好字的老師，他們來自不同的學科，他們有著對書法的熱愛，他們堅持不懈多年練習；我也見識了何為書法教學，練字不是單純的枯燥的寫寫寫，練練練，而是要有技巧的練，如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時間的把握，種種的種種方能讓你體會到練字的樂趣。套用上周聽課從朱洪老師那得來的“五練”。

書法就是練眼。提筆前首先要好好的觀察字體的結構，上中下左右如何擺放？以前看自己的字，也不知道哪兒寫壞了，就是不好看，現在想想屬于結構有問題，怎么看怎么別扭。比如帶有言字旁的字，以前我都把言字旁寫的有些大，看起來有些對稱，給人不協調感。書法就是練腦。既然觀察了字體結構，那接著就動動腦筋怎樣把這個字組裝起來，既美觀又端正，還是以言字旁為例，既然發現把言字旁寫大了不好看，那寫小試試，多比較一下，看看哪種更好。

書法就是練手和練體。如果我們僅僅觀察字體結構，動腦筋組合，不進行實際操練，練習書法也只是空話，所以實際練習必不可少。練習時握筆的方式、書寫的姿勢我們要多加注意，小學生開始學寫字時，握筆握的千奇百怪，姿勢大都軟綿綿，差不多要趴在座位上，這樣練習寫出來的字也夠嗆。

書法更是練意。練習書法就是練習人的意志力，這正是我所不足之處，每次開始練習書法時都信心百倍，時間一長便開始打退堂鼓，一則是進步不大，二則懶惰滋長。所以每次練習的時間要隨著自己的心態進行，熱情高漲多寫寫，情緒低迷少練練，但一定要堅持，只有堅持才能看到進步。