第一篇：結(jié)合生活實(shí)際,談自己對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)

結(jié)合生活實(shí)際，談自己對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)近幾年了，由于人們的環(huán)保意識(shí)差，使得環(huán)境受到了大量的污染，還有人們大量砍伐森林，導(dǎo)致了泥石流的發(fā)生，大量排放廢氣廢水，使得各種生態(tài)環(huán)境都受到了嚴(yán)重的破壞。

環(huán)境保護(hù)刻不容緩，現(xiàn)在幾年中，空氣變化之大，人人皆知，就看現(xiàn)在夏天，還沒有變熱，還是很冷，而冬天呢，卻不冷，卻很熱，這是為什么？

現(xiàn)在就連我們的生活環(huán)境也遭到了嚴(yán)重的污染。就拿我們家鄉(xiāng)的一些河流來說吧。我記得小時(shí)候，這些河流清澈見底，還有很多的魚在游動(dòng)，那時(shí)候，我們都在河里系衣服，到了夏天，天氣熱了，我們就到河里捉魚，那時(shí)候魚很多，不到一個(gè)小時(shí)，就可以捉到一斤。我們有空就會(huì)不約而同就來到河里娛樂，那里真的是游玩的好地方。但是隨著時(shí)間的慢慢消失，從前清涼的河水如今變成了烏黑的臭水，河里的魚也慢慢地死掉了。長時(shí)間的無人料理與關(guān)注，河水也慢慢地干旱了，河底還生長了一層層密密麻麻的青苔，只有人走近就會(huì)問到一股很濃的臭味，現(xiàn)在誰也不再去那里游玩了。住在河邊的一些人家由于長期問到這種氣味，還導(dǎo)致了生病。特別是近幾年來，河流的污染更是嚴(yán)重，環(huán)境的不斷惡化，終于引起了政府機(jī)關(guān)的一些重視，人們也積極地配合政府機(jī)關(guān)的工作，組織起人們來重建它們，現(xiàn)在已經(jīng)開始動(dòng)工了。期待在不遠(yuǎn)的日子，又可以看見河流原來的面貌。

如今，隨著社會(huì)工業(yè)的不斷發(fā)展，不單單某些地方的環(huán)境遭到了污染，現(xiàn)在全球的環(huán)境也受到了破壞，全球的環(huán)境越來越不及過去了。地球的森林覆蓋率在減少，土地的使用面積也在減少，風(fēng)沙、干旱、洪澇等等各種自然災(zāi)害的出現(xiàn)次數(shù)越來越多，而生活在我們周圍的一切生物也在消失。清新的空氣在消失，清澈的河水在消失，肥沃的土司在消失，斑斕的花草樹木也在消失，鮮活的這種生物也在消失。如今冬天越來越溫暖，夏季越來越熱，全球的氣溫在不斷上升。工業(yè)的不斷發(fā)展，煤石油等燃料的大量使用，產(chǎn)生了過多的二氧化碳，使得地球上的臭氧層遭到了破壞，全球的氣溫持續(xù)上升，冰山在融化，海平面在上升等等。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們只追求眼前的利益而忽視了對(duì)環(huán)境的保護(hù)。比如說大量的養(yǎng)殖牛羊，草原遭到了破壞，草原變成了沙漠，風(fēng)塵暴出現(xiàn)的次數(shù)增加、規(guī)模變大，全球的沙漠面積也在增加。

大自然已經(jīng)在給人類敲響了警鐘，我們不能夠再這樣下去了，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們的眼光也著眼于未來，用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)看待人類與自然界，我們要同心竭力把環(huán)境搞好。就算是作為一名很平凡的公民，我們都有義務(wù)保護(hù)環(huán)境，我們要從身邊的小事做起，從我做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不排放污水等等，只有把環(huán)境搞好了，我們才有優(yōu)越的生活環(huán)境，才能夠真正的享受生活。

第二篇：結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，如何做好班主任

班主任所從事的工作，就是用自己的人格，在學(xué)生的心靈里播下真、善、美的種子，除去假、丑、惡的雜草，以愛的陽光雨露培育起一棵充滿人性的參天大樹。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師的人格，就是教育工作中的一切”。班主任是與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生影響最大，跟學(xué)生保持密切交往的教師，因此，班主任的人格修養(yǎng)對(duì)班集體的建設(shè)以及學(xué)生的成長起著決定性作用。下面就我從事學(xué)校班主任多年的工作經(jīng)驗(yàn)談一談如何做好班主任。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)

教師是人類靈魂的工程師。作為班主任，我認(rèn)為就是學(xué)校的支柱。試看，每一位學(xué)生一旦進(jìn)入校門，接觸最多的就是班主任，并且有很多的事都是班主任布置或安排的。班主任的教學(xué)管理工作，不僅影響的是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，還有做人的改變。可謂班主任的言行與修養(yǎng)直接影響著每位學(xué)生。所以，我覺得作為一名班主任應(yīng)該進(jìn)行培訓(xùn)后上崗，如果不采取任何培訓(xùn)，就直接帶班主任，這樣不僅給學(xué)校管理帶來安全隱患，而且也會(huì)給教師帶來傷害，當(dāng)然最大的受害者還是學(xué)生，因?yàn)樗麄兪恰皩?shí)驗(yàn)品”。在班主任的成長過程中，難免會(huì)有很多的錯(cuò)誤決策，學(xué)生就是決策的執(zhí)行者，負(fù)面的影響有可能給孩子帶來一生的傷害，每位家長是不希望自己的孩子成為“實(shí)驗(yàn)品”的。

二、將心比心 關(guān)愛學(xué)生

班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是順利開展班級(jí)工作、教育好每一位學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求。需要呼吁，值得提倡。這種愛應(yīng)該是一種道德情感，而不是私人情感。我們面對(duì)的是在性格上不斷成熟的孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)，生活等方面都會(huì)有很多的錯(cuò)誤，那是一種無意的或是頑皮的表現(xiàn)。作為班主任，無論帶哪個(gè)班級(jí)，對(duì)待自己的學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，不能以我們個(gè)人的興趣或利益來選擇，否則就不是真正的“師愛”。我們給學(xué)生的愛雖然與父母、朋友的愛本質(zhì)上相同——都是人類最真摯最美好的感情，但是它們?cè)趦?nèi)容和表達(dá)方式上有很多的不同。父母對(duì)孩子的愛更多的表現(xiàn)得更物質(zhì)、更感性、更具隨意性，比如，有的家長就把孩子的成績單變成了他們感情的晴雨表。好成績，美食，名牌全有；成績差，不是嘮叨就是罵。而我們不同，我們給予學(xué)生的愛是精神上的、理性的、全面的、平和而持久的關(guān)愛。這種愛，既要合乎現(xiàn)代教師的職業(yè)道德要求，又要合乎教師的職業(yè)規(guī)范；這種愛，既要關(guān)心他們是否成長，更要關(guān)心他們是否成人且成為現(xiàn)代社會(huì)有用的人。

我做班主任多年來，常常利用節(jié)假日參與學(xué)生們的活動(dòng)，融入到他們中間，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。我想，只要你對(duì)學(xué)生付出了愛心，并且是真心的，他們一定能夠感受到。即使在平時(shí)你因?yàn)槟承┦虑榕u(píng)了他們，他們也知道你的批評(píng)是為他們好，是為了他們更好的成長。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生 培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

班主任每天的工作千頭萬緒，但核心工作是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切積極因素帶好自己的班級(jí)，教育學(xué)生成才。那么良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。首先，一個(gè)班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣，班主任要精心設(shè)計(jì)、精心組織一個(gè)主題明確的班會(huì)，通過班會(huì)，師生共同探討、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。討論的越充分，認(rèn)識(shí)就越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點(diǎn)。其次，一個(gè)班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必須挑選品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體，在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。分配給他們一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立威信，形成核心。班干部要成為班集體的中堅(jiān)力量，班級(jí)行為規(guī)范的示范者，各項(xiàng)活動(dòng)的帶頭人。凡是要同學(xué)們做到的班干部必須做到。如此堅(jiān)持不懈，才能帶出好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)來。再次，在班級(jí)里要樹立對(duì)集體的榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，可采用開展豐富多樣具有教育意義的活動(dòng)。例如，開展評(píng)選“最關(guān)心集體的同學(xué)”獎(jiǎng)、“學(xué)習(xí)最勤奮刻苦的同學(xué)”獎(jiǎng)、“最受歡迎的班干部”獎(jiǎng)等等，通過開展這樣的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都受到教育，被評(píng)選上的同學(xué)倍受鼓舞，處處嚴(yán)格要求自己，起模范帶頭作用；沒有選中的同學(xué)也以他們?yōu)榘駱樱瑺?zhēng)取下次選中，這樣使班級(jí)里形成人人爭(zhēng)上游的好風(fēng)氣。另

外，班主任應(yīng)積極組織班級(jí)同學(xué)參加校區(qū)及學(xué)院所舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中組織同學(xué)們一起去為本班吶喊助威，這樣會(huì)極大的增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。

四、延伸關(guān)愛 多加呵護(hù)

班主任的工作除了搞好學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展外，特別要關(guān)注學(xué)生的身心健康的發(fā)展。小學(xué)生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段；中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這個(gè)時(shí)期他們既要經(jīng)歷青春期的生理巨變，也要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑。在這特殊時(shí)期特別需要班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。作為班主任要經(jīng)常深入了解學(xué)生的動(dòng)向，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)的一些瑣事，班主任要認(rèn)真觀察。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的過激行為教師要給與理解和寬容。我認(rèn)為了解學(xué)生最好的方法，莫過于經(jīng)常找話與學(xué)生聊天，這樣你就會(huì)從學(xué)生不經(jīng)意的口中了解許多學(xué)生的信息，這對(duì)與班主任正在教育身心發(fā)生變化的學(xué)生來說，會(huì)有很大的幫助。

關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，要讓他們?cè)诔錆M愛的環(huán)境里健康成長；關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去克服缺點(diǎn)和不足；關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識(shí)，在社會(huì)、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對(duì)每一件事，每一個(gè)人。

總之，班主任的特殊地位，使其成為是學(xué)生最親近的老師。班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生日常生活中思想行為的指導(dǎo)者。作為班主任要有和學(xué)生一同成長的意識(shí)，珍愛每一天的工作經(jīng)歷和生命歷程，不斷地反思和總結(jié)，不斷地探索和升華。

第三篇：結(jié)合生活實(shí)際,感受數(shù)學(xué)生活

《結(jié)合生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)生活》

歐洲新城經(jīng)緯小學(xué)校 劉琦

“數(shù)學(xué)廣角”是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)開始新增設(shè)的一個(gè)單元，教材將生活中的一些實(shí)例呈現(xiàn)出來，如衣服的搭配、行走路線、乒乓球的比賽場(chǎng)次等等，作為二年級(jí)的學(xué)生，缺乏空間想象力，要學(xué)生直接來學(xué)習(xí)，顯得非常空洞，也沒有好的效果，但學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了靈活的處理，創(chuàng)設(shè)了富有挑戰(zhàn)性的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，我確定如下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單排列組合規(guī)律的探索過程，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程。本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，把靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識(shí)。同時(shí)也注重動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷：“猜想—獨(dú)立思考—合作探究—驗(yàn)證”等一系列思維過程，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了知識(shí)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，結(jié)合學(xué)校開展的 “六步暢學(xué)”的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我緊緊圍繞 “預(yù)習(xí)助學(xué)、誘趣激學(xué)、順?biāo)紝?dǎo)學(xué)、應(yīng)用促學(xué)、梳理評(píng)學(xué)和實(shí)踐延學(xué)”六個(gè)環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。1.預(yù)習(xí)助學(xué)，導(dǎo)案鋪墊。在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生通過讀書，自主探究要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到簡單的知識(shí)自己學(xué)，重點(diǎn)的地方會(huì)質(zhì)疑。2.誘趣激學(xué)，巧設(shè)情境。

在第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了猜密碼的活動(dòng)，使學(xué)生在充滿興趣的情感中不知不覺地進(jìn)入了擺數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在活動(dòng)操作中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。通過小組合作學(xué)習(xí)，力求做到學(xué)中有思，思中有疑，讓學(xué)生在寬松民主的氣氛中，參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中有所得，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課中充分的活動(dòng)豐富他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.順?biāo)紝?dǎo)學(xué)，啟發(fā)思維。

這是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這個(gè)過程中我力求做到讓學(xué)生活起來，人人參與到課堂中，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。所以在課堂中主要采用的是分小組進(jìn)行，小組長負(fù)責(zé)將預(yù)習(xí)的內(nèi)容在組內(nèi)進(jìn)行交流，組員分工并做好記錄。學(xué)生通過一系列的活動(dòng)，開拓了思維。使學(xué)生在體驗(yàn)中感受合作的快樂和操作的成功，從而在交流中研究出了排列的方法。

在教學(xué)組合這部分知識(shí)時(shí)，我還想利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)自然一些的情境，突顯出排列和組合的區(qū)分。握手和打電話都是組合在生活中的應(yīng)用，都能將排列與組合的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行升華！握手更容易在課堂上呈現(xiàn)，而打電話可以課后完成。

于是，我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了握手活動(dòng)。我先讓同學(xué)們猜想會(huì)握幾次，然后請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行操作驗(yàn)證。講解過程中將數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生利用圈畫、連線、字母表示、數(shù)字表示等方式進(jìn)行有序思考。最后提問：“為什么3個(gè)數(shù)字可以組成6個(gè)不同的兩位數(shù)，而3個(gè)人之間握手只能進(jìn)行3次呢？”讓學(xué)生明白排列和組合之間的區(qū)別，從而也讓學(xué)生的思維更加順暢。4.應(yīng)用促學(xué)，檢驗(yàn)新知。

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教學(xué)中，我繼續(xù)利用小羊們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)這一情境，讓學(xué)生為獲獎(jiǎng)的選手搭配領(lǐng)獎(jiǎng)服，并用自己喜歡的方法把想法表示出來。這時(shí)再一次將數(shù)形結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。5.梳理評(píng)學(xué)，回味升華。

梳理評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生暢談自己本節(jié)課中的一些收獲。6.實(shí)踐延學(xué)，拓展應(yīng)用。

在這一環(huán)節(jié)中，我最初依據(jù)書中的“做一做”，設(shè)計(jì)了為運(yùn)動(dòng)員買獎(jiǎng)品，應(yīng)怎樣付錢的問題。但第一次試講后感覺這道習(xí)題的內(nèi)容與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系不是十分緊密。于是，又設(shè)計(jì)了用0、1、2可以組成幾個(gè)兩位數(shù)的問題。我們認(rèn)為這道習(xí)題既與學(xué)習(xí)內(nèi)容相仿，又將學(xué)生的思維提高了一個(gè)層面。學(xué)生通過排列后，就會(huì)明白一個(gè)數(shù)最高位上的數(shù)字不能是0這個(gè)道理。

數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，而且這個(gè)聯(lián)系必須自然貼切、合乎學(xué)生的生活情趣。正如著名教育家陶行知作的這個(gè)比喻：我們要有自己的經(jīng)驗(yàn)做“根”，以這經(jīng)驗(yàn)所發(fā)生的知識(shí)作“枝”，然后別人的知識(shí)才能接得上去，別人的知識(shí)方才成為我們知識(shí)有機(jī)體的一個(gè)部分。因此，我們的課堂教學(xué)要讓學(xué)生在親歷中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中累積，讓經(jīng)驗(yàn)的“根”長得更深，從而在生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)生活的魅力。

第四篇：結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)工作情況,談?wù)剬?duì)管理的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

通過學(xué)習(xí)管理這門課程，尤其是主講老師不書本、按照自己的思想主線隨意的表達(dá)自己的思想的講課方法，讓我們形良好的溝通和交流，我在這里表示非常喜歡這位老師，讓我覺得很舒服，很放松，并且讓我時(shí)刻開動(dòng)大腦不停地在分析思考著。

剛剛步入社會(huì)的我，在我的工作之中，并沒有從事管理方面的工作。不過在本科期間，我曾經(jīng)擔(dān)任過班干部，學(xué)生會(huì)干部，也叢中體驗(yàn)出了一些管理的經(jīng)驗(yàn)，雖然當(dāng)時(shí)沒有理論支持，但是從實(shí)踐出發(fā)而來的理論顯便得更加真實(shí)，并且在某些方面顯得非常實(shí)用有效。

1、管理中要充分利用語言表達(dá)能力，鍛煉邏輯思維，以表達(dá)出你的想法，并且簡而易見的讓被管理者牢記。比如當(dāng)我們遇到組織活動(dòng)或者來自老師分配的任務(wù)的時(shí)候，就顯示出了你作為一個(gè)管理者，是否有良好的語言表達(dá)能力來與被管理者溝通，并且是否能表述清楚，深入人心，讓被管理者明白，并且積極的響應(yīng)。在邏輯方面，有些被管理者的心思比較粗糙，并不細(xì)膩，可能再某些技術(shù)領(lǐng)域非常卓越，可以專心做好一件事，但是卻不能完整的聽完你對(duì)他的表述，這是我們一定要1、2、3簡單的說明白，越簡單的話讓對(duì)方聽明白，越顯示出了你的高明！

2、管理中要充分做好表率作用，我出生自一個(gè)軍人家庭，正所謂“將有必死之心，士無貪生之念”，做好表率，下屬和被管理者自然就會(huì)被你有所感染，如果一個(gè)管理者連自己都管理不好，那何談來管理別人呢？

3、組織協(xié)調(diào)工作，不能蠻橫強(qiáng)加，一定要多運(yùn)用技巧。其實(shí)我認(rèn)為管理者在管理中，也是需要運(yùn)用技巧和手段的，你要在你的被管理者心中藏入一個(gè)信念，這個(gè)信念會(huì)引導(dǎo)著他崇拜你、跟隨你，做好他的工作來為你取得榮譽(yù)。就像我知道在戰(zhàn)爭(zhēng)中有很多動(dòng)員口號(hào)，這些口號(hào)是在打仗前非常必備的，他能穩(wěn)定軍心，并且能夠使人振奮，信心倍增！

4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多理解。我認(rèn)為既然你能夠成為一名管理者，說明你對(duì)管理方面的理解要比別人優(yōu)秀一些，在某些感知能力、理解能力方面也可能與被管理者有所不同。那么差異化就形成了你的想法你的下屬并不一定能很好的被執(zhí)行，這時(shí)候你需要的可能不是嚴(yán)厲批評(píng)，也可能是鼓勵(lì)，激勵(lì)，加上理解，最后才是批評(píng)。我認(rèn)為在管理中，最好的管理者是激發(fā)出員工的潛力，而并不是給足員工壓力。這也是優(yōu)秀管理者和普通管理者的區(qū)別。

在課余時(shí)間，我又對(duì)管理學(xué)基本理論加以學(xué)習(xí)，以獲得更多的理論基礎(chǔ)充實(shí)自己，一下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

現(xiàn)代管理理論的新突破

我們可以把系統(tǒng)管理理論和權(quán)變管理理論，看成是現(xiàn)代管理理論的雛形。這兩種理論都在兼收并蓄了傳統(tǒng)管理理論，諸如行為科學(xué)理論，“管理科學(xué)”理論以及相應(yīng)發(fā)展起來的各學(xué)派理論的基礎(chǔ)上，突破了原有的框框，使管理理論朝著統(tǒng)一的方向前進(jìn)了一大步。具體地講，現(xiàn)代管理理論所突破的框框，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.在對(duì)人的看法上

從“科學(xué)管理”到后來的“管理科學(xué)”，都將人看作是“經(jīng)濟(jì)人”；行為科學(xué)將人看作是“社會(huì)人”；而系統(tǒng)與權(quán)變理論則把人看作是“復(fù)雜人”，認(rèn)為人是懷著不同需要加入組織的，而且人們有不同的需要類型；不同的人對(duì)管理方式的要求也是不同的。

2.在管理的范圍和涉及的組織要素上“管理科學(xué)”主要是計(jì)劃與控制方面，涉及的主要要素是技術(shù)、組織機(jī)構(gòu)和信息；行為科學(xué)的范圍主要是組織活動(dòng)中的人際關(guān)系，包括了人和團(tuán)體的，所涉及的組織要素主要是人、組織機(jī)構(gòu)和信息；而系統(tǒng)與權(quán)變理論適用的管理范圍是組織的整個(gè)投入--產(chǎn)出過程，涉及到組織的所有要素。

3.在管理的方法和手段上“管理科學(xué)”多用一些自然科學(xué)的方法，采取

邏輯與理性的分析，準(zhǔn)確衡量等手段，行為科學(xué)多取自社會(huì)科學(xué)的方法，采用影響、激勵(lì)、協(xié)調(diào)等手段來誘發(fā)績效；而系統(tǒng)與權(quán)變理論則綜合自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的各種方法，運(yùn)用系統(tǒng)與權(quán)變的觀點(diǎn)，采取管理態(tài)度、管理變革、管理信息等手段使組織的各項(xiàng)活動(dòng)一體化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

4.在管理目的上“管理科學(xué)”追求的首先是最大限度的生產(chǎn)率；其次是最大限度的滿意，行為科學(xué)的管理目的則相反；而系統(tǒng)與權(quán)變理論追求的不是最大，而是滿意或適宜，并且是生產(chǎn)率與滿意并重，或利潤與人的滿意并重，不存在誰先誰后的問題。

綜上所述，系統(tǒng)與權(quán)變理論作為一種新的管理理論的探索，對(duì)管理理論的發(fā)展所做的貢獻(xiàn)是巨大的。

第五篇：結(jié)合大學(xué)生實(shí)際談黨的紀(jì)律作風(fēng)

結(jié)合大學(xué)生實(shí)際談黨的紀(jì)律作風(fēng)

關(guān)鍵詞：從嚴(yán)治黨；

摘要：中國古代就有一句話叫做其身正不令而行，其身不正令而不從，就是一個(gè)關(guān)于作風(fēng)的問題。無論是對(duì)于一個(gè)政黨還是對(duì)于一個(gè)黨員亦或是對(duì)任何一個(gè)人都是這樣的，只有做好了自己，有了一個(gè)好的風(fēng)氣和正派的形象，你的話語才會(huì)有分量。對(duì)于一個(gè)政黨來說，只有他的紀(jì)律作風(fēng)過得硬，讓人民信得過，那么這個(gè)政黨才會(huì)有前途有活力。

正文：黨的十八屆五中全會(huì)提出要深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，認(rèn)真貫徹總書記系列重要講話精神，保持政治定力，堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，深化紀(jì)律檢查體制改革、完善黨風(fēng)廉政法規(guī)制度。我們黨要領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，就必須始終把黨的作風(fēng)建設(shè)抓實(shí)抓好。

黨的作風(fēng)是黨形象的體現(xiàn)，是黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、路線的主要表現(xiàn)，是黨的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和團(tuán)聚力的重點(diǎn)方面。紀(jì)律嚴(yán)明和作風(fēng)優(yōu)良是中國共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢(shì)，也是黨區(qū)別于其他任何政黨的顯著標(biāo)志。我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從自身做起，自覺地走在別人的前面，自主地學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，自覺地遵守黨的基本紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，積極遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律。

一、正確認(rèn)識(shí)和處理紀(jì)律與自由的關(guān)系

我們生活在這個(gè)社會(huì)，不可以沒有自由也不可以沒有紀(jì)律。自由和紀(jì)律既是對(duì)立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由，紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性，但沒有這種強(qiáng)制性，自由也就無法實(shí)現(xiàn)。試想如果每個(gè)人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境就失去了正常的秩序，個(gè)人的自由還能得到保障嗎？當(dāng)然，這是所有人都不愿意看到的。紀(jì)律只是約束違反紀(jì)律的人和行為，只要不違反紀(jì)律每個(gè)人都會(huì)有充分的自由。作為一名大學(xué)生黨員，要正確處理自由和紀(jì)律的關(guān)系，就要努力做到：

第一，要有敬畏之感，這主要表現(xiàn)在自我約束上。一個(gè)人不能約束自我，就一定會(huì)犯錯(cuò)、犯罪。一個(gè)國家、一個(gè)民族也只有學(xué)會(huì)“管束自己”才是真正的成熟。

第二，要有敏感之心。每天重復(fù)同樣的事情，很容易讓我們失去敏感之心。原本很有價(jià)值的信息可能就被忽視了，一些管理上可能存在的問題也看不見了，這正是導(dǎo)致工作和管理上效率低下的原因。一個(gè)始終保持敏感之心的人，才能發(fā)現(xiàn)這“平常”之中的不平常，真正做到防微杜漸。

第三，擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)之責(zé)，做好表率作用。在促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)、加強(qiáng)紀(jì)律約束方面，要率先示范，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的模范；弘揚(yáng)“四種意識(shí)”，即勇攀高峰、不斷超越的發(fā)展意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。精益求精、追求一流的創(chuàng)新精神，不計(jì)得失、勇挑重?fù)?dān)的大局意識(shí)。此外，要在紀(jì)律的框架內(nèi)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作。

二、不斷增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)

我們現(xiàn)在的大學(xué)生在紀(jì)律修養(yǎng)應(yīng)自覺做到要不斷增強(qiáng)紀(jì)律觀念。首先，要從思想上真正認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的極端重要性。“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝”是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真理。只有我們認(rèn)識(shí)到了紀(jì)律的重要性，并使之成為一種內(nèi)在的要求，我們才能去自覺地遵守紀(jì)律。其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，樹立法制觀念和紀(jì)律觀念，知道哪些是應(yīng)該做或可以做的，哪些是不應(yīng)該做或不可以做的。再次，要正確處理自由與紀(jì)律的關(guān)系，培養(yǎng)自我管理、自我約束的能力，培養(yǎng)嚴(yán)于律己、自控自制的堅(jiān)強(qiáng)意志，做到在任何情況下，思想上不忘紀(jì)律觀念，行動(dòng)上不違反各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度。

三、堅(jiān)持反腐倡廉 每當(dāng)談到黨的紀(jì)律作風(fēng)時(shí)必定會(huì)涉及到有關(guān)大學(xué)生廉潔教育，如何在大學(xué)生群體中倡導(dǎo)反腐倡廉，其必要性又在哪里，大學(xué)生又應(yīng)該怎么做等等，這些都是值得我們不斷去思考和學(xué)習(xí)的地方。首先必要性就是意識(shí)到腐敗的滋生其危害性有多大，它的危害是足以亡國的。思想意識(shí)的東西在長期的考驗(yàn)與教育中可以得到很大的提升，這樣也就保證了黨員隊(duì)伍的純潔性。我們應(yīng)該基本做到什么，對(duì)于大學(xué)生來說，首先是要加強(qiáng)有關(guān)反腐倡廉的學(xué)習(xí)，認(rèn)清反腐倡廉形勢(shì)，在有了對(duì)大學(xué)生反腐倡廉的基本認(rèn)識(shí)之后，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在校園時(shí)期就有反腐倡廉的意識(shí)，從而在長時(shí)間的自律要求下做到反腐倡廉，使之成為大學(xué)生黨員的一種品質(zhì)。

大學(xué)生的主要行為和活動(dòng)就是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)行為來培養(yǎng)自己的紀(jì)律意識(shí)就是很重要的一方面。只有我們現(xiàn)在不斷加強(qiáng)在自律意識(shí)這方面的約束，讓優(yōu)良的品質(zhì)成為一種生活習(xí)慣，才會(huì)在以后的人生中長期不動(dòng)搖自己的紀(jì)律意識(shí)和信念信仰。我們現(xiàn)在要怎么做，我們能夠怎么做，作為一名學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守學(xué)生文明守則這些都是最為基本的要求，就好比黨員遵守黨章一樣，做好這些基本要求才有資格去談其他的。努力做到高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，正確的認(rèn)識(shí)自己的思想，行為等，不斷得以提高自己的素養(yǎng)與覺悟。總而言之，現(xiàn)在作為學(xué)生我們不應(yīng)該好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該腳踏實(shí)地的去做好現(xiàn)在的每一件事情，這就是對(duì)自己的一種要求，對(duì)自己的一種規(guī)范，這就是紀(jì)律使然。在崇高的理想作為動(dòng)力的支撐下，在科學(xué)合理的原則作風(fēng)下，力行嚴(yán)正之風(fēng)，對(duì)于一個(gè)黨員的發(fā)展，對(duì)于一個(gè)政黨的健康發(fā)展，都是百利而無一害的。加強(qiáng)黨的紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)品質(zhì)，努力成為一名學(xué)生黨員，更要成為優(yōu)秀的學(xué)生黨員在實(shí)踐生活中接受考驗(yàn)，不斷地完善和領(lǐng)悟黨的紀(jì)律作風(fēng)的重要性。