第一篇：《人教版五年級上冊回顧拓展三》導學案

口語交際·習作三

學習目標：

1.知識與技能

（1）進行口語交際，學當一名“小小推銷員”

（2）指導學生運用學過的說明方法寫說明文。

2.過程與方法

（1）通過小組內交流，訓練學生的口頭表達能力和小組協作能力。

（2）通過和學過的課文聯系比較和現場實物觀察，指導學生寫簡單的說明文。

3.情感態度與價值觀

（1）培養學生樹立初步的“職業道德觀”

（2）提高學生對寫作的興趣。

教學重點：

1.口語交際時應注意學生按一定的順序講清楚你的“商品”

2.盡可能地運用學過的說明方法寫作。

課前準備：

⒈搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關資料。

3.有關推銷商品的課件

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時(口語交際)

一、激發興趣、導入課題

今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、播放課件

1.觀看課件中服務員的表現

2.評一評，夸一夸

三、分小組活動

1.選好各成員的角色、任務。

2.閱讀“口語交際”活動要求。

注意：

（1）介紹“商品”的外觀、規格、用途和使用方法。

（2）試著用上一些說明方法。

（3）認真聽介紹并提出疑問。（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問。（5）評出“小小推銷員之星”。3.開始活動。

四、派代表全班匯報。

五、評議推銷員的言行舉止、態度。

六、評出“小小推銷員之星”

七、布置作業 將今天的介紹過程寫成短文。

第二、三課時（習作）

一、審題，確定習作內容

⒈默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

⒉確定習作內容。

二、作文指導

⒈回憶一下什么叫說明文。

⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據學生所選的物品，將學生分成若干小組。

2.為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。(抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

3.把自己的想法小組內先交流。

四、自主習作，教師巡回指導

⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導，及時發現學生習作中的優點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導，指導的重點：一是按一定順序，二是恰當運用說明的方法。

五、小組評議，再改評賞

⒈小組內互讀互改，提出修改建議。

⒉全班交流講評。

讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。⒊再次修改習作。

六、布置作業

繼續寫作。

《回顧·拓展三》

學習目標：

1.學習用表格的方式做單元小結。

2.推薦好書《森林報》，培養學生讀課外書的興趣。

課前準備：

學生準備一張白紙，學習列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。

教學重點：

用表格式總結基本的說明方法。

教學難點：

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

課時劃分：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!

二、閱讀交流要求

1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。

2.用單元小結列表的方式，總結說明文基本的說明方法，并進行交流。

三、回憶課內外閱讀過的說明文。

四、匯報、填表

說明的方法課文中的例子習作或課外書中的例子

舉例子

列數字

作比較

打比方

??

五、小結

通過這節課的學習讓你學會了寫什么？

六、作業

課外閱讀一些有關說明文的文章，繼續體會說明方法。

第二課時

一、學習日積月累《四時之風》

1、通過讀日積月累有關句子解決生字詞，方法：

（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。

（2）講解這首詩的格式特點。

四句為一節，全詩共四節，中間空開為一節的標志。

（3）生自由讀詩，讀準字音和節奏。（4）指名讀，正音。（5）全班齊讀。

2、理解詩意（1）小組討論。（2）匯報。

3、指導感情朗讀

4、指導背誦

二、推薦科普名著 1.師簡談《森林報》。2.師推薦其他科普讀物。3.課堂分小組閱讀科普讀物

三、布置作業 1.背誦、默寫《四時之風》。2.閱讀科普名著。

七、小結

第二篇：五年級語文上冊《回顧拓展七》導學案

回顧·拓展七

學習目標

1.交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發學生勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。2.交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養搜集、處理資料的能力。3.積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。學習重難點

在交流搜集、整理資料方法過程中隨機訓練和規范語言，循序漸進提高口語表達水平。知識鏈接

新中國的成就

中國暫居為經濟增長最快的國家（8%-9.5%/年）

中國占據世界人口數目的第一位,共12.95億人(2000年人口普查)，土地面積占第三位 全世界10個最高的建筑物有6個位于中國，包括最高的“臺北101大廈”。中國是聯合國安理會五個常任理事國的一員 中國擁有全世界士兵數目最多的軍隊

中國是全世界三個擁有可以生產載人太空飛船技術的其中一個 2008年奧運會在中國舉行

軍事戰爭上：七次戰役基本全勝。對越、對蘇、對印、對美等。

軍事科技上：核彈爆炸成功、火箭衛星上天、神6上天、龍芯的開發研制等等。

其余：很多華裔獲得諾貝爾獎，中國科學家在某些高科技領域的研究水平領先世界，但基礎科技水平還是落后于歐美發達國家。

政治地位上：聯合國五大常委之一，隨著國力的壯大，中國在國際上地位也越來越高。經濟上：改革開放，經濟快速發展，漸漸地使全國人民都富裕起來（還沒有最終完成）。

社會文化上:各種文藝水平越辦越高，漸漸地在國際上站穩腳跟。人民受教育程度普遍提高。世博會也在中國舉辦。

體育上：已經連續幾屆人類奧運會名列前三甲了，中國的優勢項目稱霸全人類。最近的劉翔、姚明還有冰上項目在全世界都有巨大影響力。逐漸舉辦世界級別各大體育賽事：奧運會、F1、亞洲會等等非常多。

疆土上：收復香港、澳門。學法指導

1.通過閱讀課文和搜集資料（通過電視、報紙、課外書等搜集），了解就中國的屈辱和新中國的成就 2.我能搜集信息，并能整理、處理、運用所搜集的資料。養成定期整理資料的習慣 3.積累詞匯，豐富自己的語言。加深自己愛國思想感悟 自主學習

1.我能搜集相關舊中國的屈辱和新中國的成就的資料 2.我會建立自己的資料目錄 3.我能自讀成語，讀準字音

4.我能利用工具書讀懂不理解的成語 合作探究

1.我能和同學交流我所搜集到的資料，談談我對舊中國的屈辱和新中國的成就的了解 2.我能和同學交流我在搜集和運用資料方面的收獲

3.我能在小組能交流對成語的理解，并能說說這些成語的共同點

4.我能說出在哪里讀到過或聽到這些成語

整理學案

搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。同學們在課堂交流、習作、口語交際、其

它學科學習甚至日常生活中，都應恰當運用所搜集的資料 達標測評

1.說說你用了什么方法整理資料，在那些地方用上了搜集的資料 2.任選一個成語說一句話

3.說說同類的其他成語

4.我能背下這些成語

第三篇：人教版語文五年級上冊《回顧 拓展二》導學案

《246練能型課堂》導學案——人教版五年級上冊語文

回顧·拓展二

課時：一課時

學習目標：

1.對本單元課文的表達方式進行系統梳理小結。

2.收集表達思想之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。

3．拓展學生視野，引領學生積累有關抒發思鄉之情的詩文、佳句、激發學生熱愛家鄉之情.預習檢測：

我能填空。

悠悠天宇曠，（）浮云終日行，（明月有情應識我，（）

江南幾度梅花發，（）

探究學習：

一．日積月累。

1．小組里比賽讀，比一比誰背得多。

2．你最喜歡那幾句？為什么？

3．我知道這句的意思。

二．趣味語文。

1．讀讀短文內容。

2．思考短文主要內容是什么？

3．短文告訴我們什么？

當堂檢測

1．你能背誦日積月累的詩句嗎？

2．我要把最喜歡的詩句默寫下來。

課后總結

1）

第四篇：語文五年級下冊《回顧拓展五》導學案

回顧·拓展五

學習目標

１.以本組教材為基點，引導學生在比一比、議一議中深化對人物形象的認識，激發學生閱讀《西游記》的興趣，培養學生從小喜愛文學名著的情感。

２.讓學生在互動中熟記與名著相關的歇后語，豐富學生的積累。學習重點：

讓學生在互動中熟記與名著相關的歇后語，豐富學生的積累。學習過程：

一、回顧內容，激趣導入

師：悠悠中華，流傳下了許多優秀的文學篇章，其中以“中國古典名著”最為廣傳，“中國古典名著”是中華燦爛文化的重要組成部分，它以古典名著的特殊魅力吸引和滋養了一代又一代中華兒女。你知道中國有哪些古典名著嗎？（學生交流）很好，我們剛剛結束的第五單元的課文內容就是節選自古典名著中的相關故事，在本單元學習中，我們認識了不畏強敵、機智勇敢的藺相如，顧全大局、神機妙算的諸葛亮以及誠實守信、忠厚老實的魯肅，還有活潑可愛、敢作敢為的美猴王。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？接下來我們進行本節課第一次闖關活動——交流平臺，評說人物（課件展示相關提示）

二、交流平臺，評說人物

（一）自主討論

1.分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個人物的外貌、神態、動作、性格、語言等等。2.喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節，你在課外閱讀時，還有哪些有關于他的描寫？

（二）全班交流

1.自主交流。

2.從課文中選取兩三個人物加以比較，說說各自的性格特點。如：廉頗和藺相如；諸葛亮和周瑜、魯肅。（他們各自的性格怎樣？有什么特點？除了書上的這個故事，你平時閱讀中還發現他們倆有什么特點？）

A同桌交流、討論。

B舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。

【在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎?！?/p>

3.學生交流的同時教師隨機引導：作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學習作者的寫作方法）

（三）小結：通過具體的事例，抓住人物的外貌，動作、語言等進行描寫，才能把人物寫得栩栩如生、活靈活現，希望同學們將課文中學到的寫作方法運用到實際作文中去。通過剛才的交流，我們不難看出“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”，不同的人，他的經歷不同，對書中人物的理解也就不一樣，關鍵在于要讀出自己的理解。

【相機滲透寫作方法，無形中激發學生寫作興趣，交給學生寫作方法】

（四）擴展閱讀，鼓勵記錄

1.你還閱讀了哪些中國名著？能把在閱讀中的收獲及困惑向大家介紹介紹嗎？

2.俗話說“好記性不如賴筆頭”，希望同學們在今后讀書的時候，能夠記錄下你的感受，你對人物的評價，并做好讀書卡片。和同學們一起分享你的收獲好嗎？

教師過渡引入：由此看來“中國古典名著”確實是中華燦爛文化的象征，它的特殊魅力深深滋養著中華兒女。而中華民族獨有的文化——歇后語，也頗令人們喜愛和贊賞。接下來我們進行二次闖關——日積月累，巧對歇后語（課件展示）

三、日積月累，巧對歇后語

1.激發學生興趣：我們學過的歇后語有很多，你了解歇后語嗎？（學生交流）師小結過渡：是的，“歇后語”是我們中華民族獨有的一種文化，是人民群眾共同創作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經驗性和哲理性的語言結晶。有人生哲理、道德修養、時政世態、天文地理……

2.挑戰：對接歇后語

現在老師說出上半句時，請大家對出下半句。（課件出示）小蔥拌豆腐—— 電桿上插雞毛—— 豬八戒照鏡子—— 三個臭皮匠—— 周瑜打黃蓋—— 關公面前耍大刀—— 3.合作：學習歇后語。（1）出示文中的歇后語。

（2）自由朗讀，要求讀得準確流利。

（3）自讀自悟，知道這些都是關于古代名著的歇后語。合作交流，說一說自己對這些歇后語的理解，講講背后的典故，說錯的地方，其他同學幫助糾正。

（4）練習：背誦歇后語

采用多種方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學生不知不覺地記住了這八條歇后語。（指名讀；同桌對讀；小組比賽讀；師生對讀；全班一齊背誦。）

（5）鼓勵：運用歇后語

A生活中很多時候我們會聽到人們運用歇后語，課文中這六個歇后語可能會在什么樣的場合用到呢？請同學們展開想象，試著說一說。

B學生交流，對運用恰當的語言環境給予表揚。4.課外擴展，鼓勵搜集

（1）有關于古代名著的歇后語還有很多，你還知道哪些？可以說出上半句，讓大家 猜一猜下半句。

【語文是母語，學習的機會無所不在，學生課外的積累是超乎想象的。】

（2）請同學們課下繼續搜集有關于古典名著的歇后語，并試著明白這個歇后語的出處。

四、學習課外書屋

1.教師小結過渡：《西游記》我國四大名著之一，它是一部體現中華民族豐富想象力和創造力的古代神話小說，相信每一位同學都認識書中的唐僧師徒四人?？衫蠋熡X得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》，才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。所以老師希望你們課外能夠找來《西游記》原著讀一讀，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。

２.布置課外閱讀：閱讀《西游記》原著。

第五篇：六年級語文上冊回顧.拓展一導學案

六年級語文上冊回顧.拓展一導學案

《回顧?拓展一》導學案

等級

組別：

【學習目標】

．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

2．讀背并積累古詩句。

【使用說明與學法指導】

在本次“交流平臺”學習的基礎上，引導并鼓勵學生在平時的習作中能恰當運用這樣的表達方法，不斷提高習作能力。

【內容導航】

本次“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓練重點進行設計，即體會作者怎樣運用聯想和想象來表達自己的感受，啟發學生懂得：在閱讀時，要體悟表達的特點，以及這樣表達的好處。

【知識鏈接】

聯系談體會。

范例：

我覺得《草蟲的村落》就是運用了豐富的想象，表達了作者獨特的感受。作者先把自己置于靜謐的自然之中，達到忘我的境界，然后幻化想象，追隨一只小甲蟲進入幻想世界，在奇異的漫游過程中，作者看到了黑甲蟲村民和南國少女般的小圓蟲，還看到了甲蟲音樂會以及草蟲村落村民們的生活。作者的這個幻化世界具有濃郁的生活氣息，充分表達了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

【自主學習】

一、交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？

（2）聯系《草蟲的村落》，體會聯想和想象的魅力。

（3）課外閱讀中讀到過的類似，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀及書籍。

二、日積月累

正確工整地抄寫日積月累，反復朗讀詩句，想想這些詩句的特點，說說自己從哪里體會出特點的。如，從“落紅”“春氣暖”“滿天云”這些詞，都能感受到大自然的氣息，也能感受到詩人在借景抒發自己的情感。

三、趣味語文

自由讀故事。

【合作探究】

一、交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？

（2）聯系《草蟲的村落》，小組內交流自己的收獲和體會，體會聯想和想象的魅力。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀及書籍。

二、日積月累、背誦。

2、交流大意。

三、趣味語文

（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，體會一字詩的妙處。

【練練測測】

、補充詩句。

落紅不是無情物，______________。（龔自珍）

_____________，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，______________。（劉方平）

此夜曲中聞折柳，_______________。（李白）

______________，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，_______________。（元?。?/p>

2、選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯想與想象。

a己亥雜詩（龔自珍）新課標第一網

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

b月夜（劉方平）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

c菊花（元稹）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

【課外拓展】

搜集趣味語文材料。