第一篇：拾階而上快樂作文

拾階而上，快樂作文

西溝小學周玉琦

小學階段，作文教學一直是一個難題。提起作文，學生唉聲嘆氣，老師眉頭緊鎖。如何改變這種狀況？三年前，我開始嘗試“階梯式系列習作”訓練，訓練內容成系列、訓練過程呈階梯式上升狀，初見成效。

一、對“拾階而上”的理解

這里的“階”并不是真正的臺階，而是指“階梯式系列習作”訓練中的不同要求。在“階梯式系列習作”訓練中，將習作的全部要求分解成許多較細、有層次的訓練要點，每個訓練要點作為一個臺階。“拾階而上”是指在訓練時不要求學生在一次習作中完成所有訓練要點，而是從最低層次的訓練要點開始，一次習作只要求有一個訓練要點達標，甚至可以幾次習作完成一個訓練要點的達標。一個訓練要點達標以后，前進一步，進行下一個訓練要點的訓練，猶如跨上了一個臺階。就這樣，學生完成一個又一個訓練要點，一步步跨上新的臺階，習作水平隨著臺階的上升不斷提高。

二、研究的開始

小學階段的作文主要包括寫人記事、寫景狀物及想象類等內容，語文教材通常從三年級開始，每冊書每類文章都有涉及，只是要求的程度不同。我從二年級下學期開始進行寫話訓練。當時，可學生寫不出來，沒興趣，一寫話就咬筆頭，我也無計可施。造成這種狀況的主要原因是他們不會寫，感覺無話可說。

學生升入三年級后，楊老師和我談起“階梯式系列習作”，建議我試一試。我覺得這種“階梯式”的訓練方式起點低，訓練過程跨度小，訓練要點分散，學生易于接受，不會太困難。因此，我開始了“階梯式系列習作”訓練的嘗試。

三、研究的內容

經過思考，我選擇活動類習作作為我習作訓練的第一個系列。活動類作文就是以活動為先，先組織學生進行有趣的比賽或游戲活動，讓學生有親身體驗。快樂的活動結束后，馬上動筆寫作文，寫下活動的過程、活動中所見所聞、自己的心情感想。之所以選擇這個系列開始，是因為學生不喜歡寫作文，但對做游戲有極大的興趣，而興趣是最好的老師，興趣產生熱愛，熱愛創造奇跡。只有激發了學生的興趣和愛好，才能挑動學生心中想學的心，使其自然而愉快地接受知識。另外，通過活動，學生有了實際的寫作素材，有話可說，因此我首先選擇了活動類的系列。我通過組織有趣的游戲活動吸引學生，讓他們喜歡游戲活動，進而參與到習作訓練中，積累豐富的素材，在活動中學習習作，在玩樂中學習寫話。再通過多樣化的激勵手段，逐步鞏固他們對習作的興趣，讓他們從喜歡游戲到喜歡習作，逐步寫好習作，達到習作訓練的目的。

四、研究的幾個階段

（一）從活動系列作文起步

1、訓練過程小步走，讓學生輕松上臺階

剛開始訓練習作，學生對活動興趣濃厚，也愿意把活動內容寫下來，但所寫的內容簡單、空洞，流水帳現象嚴重，部分學生就連流水帳也寫不出來，只寫兩三句話。針對這種情況，我在教學中分四步進行訓練，每步有不同的訓練要點，逐步累加。

首先是字數要求。前五篇作文評價目標只有一個，字數多不多，包括第一次成文和修改后增加的字數，從這兩個數量上給學生的作文一個評價等級，鼓勵他們多寫。

第二步是形式。在有了一定的字數基礎上，我指導學生注意習作格式，關于開頭、結尾的內容、寫法。第三步是心情描寫的指導。好文章有若干標準，其中很重要的一條就是有“真情實感”，學生只有在文章中寫出自己真實的體驗，真正的感受，才可能是一篇好文章。在每次活動的前、中、后，我先引導學生說說自己的心情，再結合閱讀教學，學習作者描寫心情的寫法進行具體指導。

第四步是指導抓住精彩場面描寫。我在活動中引導學生注意觀察有趣、有特點的人或事件，活動結束后，讓他們說說剛才你印象最深的是什么，最有意思的是什么，再指導把這一點寫具體，其他內容可以少寫一點。

因為這是習作訓練的第一個系列,學生要由不會寫、不愛寫逐步過渡到愛寫、會寫是一個艱難的轉變。設置成四步走是秉承“低起點、小跨度、循序漸進、鼓勵提高”的原則，即降低對學生的要求，從學生作

文的優點和微小進步看起，哪怕是一個好句一個好詞，甚至一句通順的話也鼓勵學生，以提高學生的興趣。這樣，學生才不會抵觸寫作文。

2、游戲選擇分層次，讓學生清楚抓重點

習作前的游戲活動不是隨意選擇的，游戲的選擇要為將要進行的習作訓練要點服務，不同的訓練時期要選不同的游戲內容。

前期訓練，重點是指導學生掌握這一系列文章的基本結構、基本寫法，應該選擇結構明顯、過程簡單、活動性強的游戲，讓學生對游戲過程一目了然，有利于學生按順序寫清游戲過程，也便于指導。相連的幾次訓練可以選擇相似性強的游戲，便于學生模仿，能將前一次學到的技巧加以應用，真正掌握。我在訓練前期選擇了以“接力跑”為主要形式的一系列比賽活動，如：迎面接力、端球跑、小螞蟻搬家、蛙跳比賽等，由于形式相近，寫起來相似性強，學生在前一篇學到怎樣寫開頭結尾、比賽過程，下一篇就可以應用，熟練應用幾篇后就能有變化，加入自己的獨特的寫法。這樣一個訓練要點就算達標了。

到后期，學生已掌握這一系列文章的篇章結構和基本寫作技巧，訓練重點轉移到細微的心理活動和準確的場面描寫，就可以選擇過程稍微繁雜的游戲，引導學生仔細體會自己的心理變化，重點觀察游戲時的場面、游戲中不同人在表情動作上的不同，真正做到看什么寫什么，寫什么像什么，筆下寫出眾生相。比如后期訓練中的點面結合描寫訓練，學生已經會簡單的場面描寫，知道要描寫大多數人的活動，會用一兩句話概括描寫，我組織了《盲人摸象》這個游戲，講評時引導學生回想：當一個同學眼睛被蒙起來，老師說：“大家可以盡情打扮自己”時，教室里什么狀況？讓學生注意教室里大家你脫我穿、互相借東西的混亂場面，進行“面”的描寫指導。然后抓住“一個男生借女同學發卡戴”的情景——這就是描寫中的“點”，引導學生注意“他是怎么借的，周圍同學是怎么表現的”，與場面描寫相結合，就是一段點面結合的描寫。

（二）在記事系列作文中發展

經過活動類系列作文的訓練，學生已經有了濃厚的寫作興趣，掌握了基本的寫作方法，能把活動過程寫清楚，把觀察到的內容寫具體，對心理描寫、語言動作的描寫運用嫻熟。

有了活動類習作訓練做基礎，四年級就進入寫事的系列。學生經歷一件事以后，會很自然的把活動類習作訓練中學會的觀察方法、寫作技巧自然遷移，只需要簡單指導學生就能順利寫清事情的發生、發展、結果。唯一增加的訓練要點是讓學生不僅寫清楚事情，還要注意能夠通過人物的語言、動作、神態、心理活動等的刻畫描寫，表達出事件所反映的思想，即寫事要有中心。先引導學生學會歸納自己所寫事件的中心，明確反映中心的寫法；再引導學生確定要表現的中心，根據中心去寫事。這樣，學生習作范圍擴大，可以寫下生活中的點點滴滴，習作能力得到進一步發展。

（三）在寫人系列作文中提高

經過記事系列作文的訓練，學生可以根據要求寫一兩件中心明確的事，表現事件中人物的特點。而小學階段寫人系列作文主要就是通過一兩件事表現人物的特點或品質。有了記事系列習作訓練做基礎，學生只需要確定要寫的人，抓住人物特點選一兩件事寫下來，再加上外貌描寫，就是一篇完整的寫人作文。因此，這一系列訓練要點就是人物外貌描寫。重點是要指導學生抓住人物外貌特征，有目的地進行外貌描寫，盡可能與人物特征相呼應，再加上典型事例，就是一篇合格的寫人習作了，就達到小學階段寫人習作的要求了。

經歷過這種“階梯式系列習作”訓練以后，學生基本掌握寫文章布局謀篇的方式，觀察、描寫的方法，有抓住事物特點的能力。學生在訓練過程中體驗到的是“寫作文不難，我可以寫的很好”，這種成功的體驗會讓他們一直維持對寫作的濃厚興趣，快樂作文始終伴隨著孩子們。

第二篇：拾階而上 走向輝煌

拾階而上，走向輝煌

師1：從你們踏進中小的那一刻起，我們有了同一個目標，同一個方向。

師2：你們成了我的學生，而我，則要負責為你們的人生導航。

師3：從你們踏進中小的那一刻起，我們有了同一片藍天，同一雙翅膀。

師4：你們成了我的學生，而我，則要負責帶領你們在理想的天空翱翔，幫助你們實現遠大的理想。

合：從你們踏進中小的那一刻起，師1：我們成了你們的老師，師2：成了你們的朋友，師3：成了你們的親人，師4：成了你們的知音，師合：成了——成了——成了你們需要用一生來懷念的至親的父母和兄長。

生甲：當我們踏進中小的那一刻起，您成了我的老師。

生乙：當我們開始學習1＋1時，您微笑著把學習的道理講給我們。

生甲：當我們獲得榮譽時，是誰最高興？ 生乙：——是你，我親愛的老師。

生甲：當我們受到批評時，是誰最難過？ 生乙：——也是你，我親愛的老師！生甲：當我們在人生的跑道勇猛沖刺的時候，生乙：我們看到了，看到了……您淚光閃閃的雙眼

生甲：我們聽到了，聽到了……您心靈聲聲的呼喚。

甲乙：您給予我們的是那么多，可您從不索取什么。

師1：萬賴俱寂，我們在家中修注著你們的作文，我們無怨無悔，師2：因為你們筆下的文字，在我們的眼里，就是人世最優秀的文學作品。

師3：露重更深，我們在燈下批改著你們的試題，我們無怨無悔。

師4：因為你們解題的思路，在我們眼里，就是人世間最嚴密的邏輯思維。

生甲：老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，生乙：而我們在吮吸著細雨中茁壯成長。生甲：老師——您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻谷，生乙： 而我們得到了豐收的碩果。

生甲：老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！生合：老師，您好！

師1：我們付出，我們耕耘。

師2： 我們潑灑熱血與青春，我們無怨無悔。

師3：我們眾志成城，我們前赴后繼。師4：我們用我們的血肉之軀為你們搭建——

師合：搭建助你走向輝煌的人梯。

師1：孩子們，踏著這人梯，奮力向上攀登吧。

師2：去尋找你們的方向，去實現你們的理想。

師3：去找到你們的天空，師4：去托起心中的太陽。

生甲：我們踏著這人梯，奮力向上去攀登。生乙：去尋找我們的方向，去實現我們的理想。

生甲：去找到我們的天空，生乙：去托起我們心中的太陽。

師1：孩子們，知識的人梯已經搭起，踏著這人梯，奮力向上攀登吧

師2：我們深信：從小立得凌云志 沖上云霄與天齊。

師3：踏著這人梯，奮力攀登。

師4：我們深信：今日你們以中小為榮，他日中小將以你們為榮。

生甲：今日我們以中小為榮，他日中小將以我們為榮。

生乙：今日我們以中小為榮，他日中小將以我們為榮。

師生合：踏著這人梯，奮力攀登 生合：謝謝母校、謝謝老師！

第三篇：撒落英華再拾階-優秀教員表彰會報道（范文模版）

撒 落 英 華 再 拾 階

——公司召開優秀教員表彰會

秋風送爽，丹桂飄香，在這收獲的季節，公司召開了本教育培訓先進個人表彰會，對本為公司教育培訓事業做出貢獻的先進個人進行了表彰，會議氣氛熱烈而隆重，公司領導到會并講了話。

本,我部在公司黨委的領導下，圍繞公司的中心工作開展教育培訓。尤其在上半年公司業務量不穩的情況下，及時調整了工作思路應對新的形勢，即充分利用生產的淡季，調整培訓計劃，以“按需施教、講求實效”為原則，針對各類工作環節中的弱點，及各崗位的實際需求，大力開展全員培訓工作，內容涉及全生產、經營管理、思想素質教育等方方面面，尤其是員工的多方面崗位技能的培訓，培訓的廣度和深度都有較大程度的拓展，到目前為止，取得了平均每人受訓一次的成績。通過扎實有效的培訓，員工的思想境界、業務技能、管理水平都得到了較大程度的提高，為生產量急劇反彈做好了充分準備。

這些成績的取得，與公司教員的辛勞是密不可分的。

第四篇：因快樂而行善是上善

給人改變未來的力量

在選調生考試的考核階段，考生們需要提前準備一些熱點問題，學會根據熱點問題來進行分析，并提高自己分析解決問題的能力，為了讓考生們順利備考，現中公選調生考試網為大家收集了最新最熱的申論熱點并進行解析，供廣大考生學習參考。

謝海琴是陜西省榆林市一家制衣公司的總經理。她巾幗不讓須眉，憑借不服輸的創業、敬業精神，秉承“誠實做人，誠信做事”的人生信條，贏得了員工和社會各界的尊重和愛戴。在短短的幾年時間里，有4000余名空巢老人、生活困難群眾、殘疾人、貧困家庭學生得到了她的幫扶關愛，截止目前已向社會慈善捐款、公益資助、幫扶弱勢群體達210多萬元，榮獲首屆“榆林好人”——愛心企業家稱號。2014年10月，謝海琴榮登“中國好人榜”。

英國作家狄更斯說：“世界上能為別人減輕負擔的人都不是庸庸碌碌之徒”。強調的是人生的真正意義在于對社會和他人的貢獻。依此出發，累計向社會慈善捐款、公益資助、幫扶弱勢群體達210多萬元的“好老板”謝海琴，不僅不是庸庸碌碌之徒，更是一個值得廣泛學習的榜樣。這是因為，一個企業家除了為公司賺錢，為社會創造財富之外，另一個社會責任就是要樹立正面的社會形象，做一個被人尊敬的企業家，例如積極參與公益事業。在企業社會責任日益受到重視的今天，“好老板”謝海琴無疑用行動體現了新一代中國企業家勇于肩負社會責任的思想境界和高潔情操。

在我看來，謝海琴的愛心源泉來自兩點，一是感恩，二是快樂。先說感恩。數十年起早貪黑、艱苦創業，謝海琴勤儉積累，一步一步由服裝店小老板發展成為民營企業家。在手頭逐漸寬裕后，謝海琴將幫扶貧困群眾視為自己的責任。“多虧了政府的政策和社會的支持。我要做的，就是更多的回饋社會。”很明顯，這個責任并非她的個人義務，而是一種超越物質利欲的美德——感恩。感恩是社會互助的具體體現，作為單個的社會成員，生活在一個多層次的社會大環境之中，并從這個大環境里獲得一定的生存條件和發展機會，如果人們都對自己與他人和社會的關系缺乏正確認識，也就不可能懷著一顆感恩的心去回饋社會，進而很難想象社會能夠正常發展下去。令人欣慰的是，我們的社會總有一大批“謝海琴”，這些人“致富不忘國家，致富不忘社會”，踐行并發展著彌足珍貴的公民互助理念。

值得指出的是，有關行善的動機，一直就是個敏感話題。如果說“感恩”只是一個行善者體現美好品德的必選動作，那么“快樂”無疑是個人思想境界的升華。因為當一個人將行善視為一種樂趣時，他的思想境界已然超越交換互助層面——更為單純的“因為快樂而行善，因行善而快樂”，自然更為純粹地體現出了品德之高尚。“做企業賺錢，讓人有成就感，做公益事業幫助別人，讓人有快樂感!”由此可見，行善已經成為常懷感恩之心的謝海琴的一種道德本能——任何人，都本能地需要快樂;從謝海琴身上我們看到，快樂不僅是行善的結果，也可以是行善的動因。這恰恰是人們所崇尚的做慈善的最高境界，甚至可以說是現代慈善事業的真諦所在：做善事，無需堅強的意志和遠大的理想，只要擁有一顆快樂的心就行，人世間還有什么比這更簡單的事情呢? 說到底，之所以大力褒揚謝海琴的“快樂行善”，是因為它提醒我們，行善絕不是有錢人的專利，哪怕一個人再貧乏，但只要你能夠從幫助他人中獲取快樂，抑或因為追求快樂而幫助他人，你就可以成為一個令人崇敬的好人。這里不妨舉一個例子：12月22日媒體報道了湖南一女子從年輕時開始做善事，至今已熱心公益34年。聽此，你千萬不要以為這位女子是富二代，或是有錢的企業家。恰恰相反，她實際上只是一名普通的農村婦女，直到現在，給人改變未來的力量

和丈夫一起一年的拼搏也只有兩三萬元的收入，但她每年都會從不多的收入中拿出近萬元，用來助人行善。她孜孜行善的理由十分簡單：幫助他人就快樂。

總之，快樂于受施的人，也同樣給快樂于施與的人。謝海琴的快樂行善再次證明了莎士比亞這句格言的真理。我想，只要真正理順和把握行善與快樂的關系，任何人都是好人，也都是快樂的。

第五篇：作文因你而快樂

活因你而快樂

人們都說“遠親不如近鄰”。我樓下的趙爺爺就是個熱心腸的人，他待人就像對自家人似的，也曾給過我很多溫暖。

那是一個炎熱的夏天，爸爸媽媽都不在家。快到吃午飯時，我本來是要去姑姑家吃飯的，剛出門，天公卻不作美，突然之間就下起了雨，像瓢潑似的，我只好往回跑，就算有傘姑姑家也是去不成了。家里也沒什么現成可吃的，怎么辦呢？我無助地站在樓梯口，祈禱著雨趕快停住。也許一樓的趙爺爺從窗戶里看到我一人站在樓梯口感到奇怪，便匆匆地從樓道中趕來，看我淋成這樣，皺起眉頭心疼地說：“孩子，你怎么淋濕了？快到爺爺家來，淋濕很容易感冒的。”說完拉起我去他家。走進屋子，他跑到衛生間拿出一條干毛巾，我連忙跑過去說：“爺爺，我自己來。”當他看到我把頭發擦干，才輕輕地舒了一口氣，有些責怪地說：“昊璋，以后有什么事就到趙爺爺家來說，不要不好意思。”我點頭答應了，“好的，趙爺爺，謝謝您！”“小家伙，還跟我客氣呢！”看著趙爺爺和藹的面容，我心里暖乎乎的。

這時趙爺爺似乎想起了什么，笑著問我：“昊璋，還沒有吃飯吧？我今天正要烙餅呢，你也嘗嘗。”“謝謝趙爺爺，等會雨停了我去姑姑家吃飯，約好了。”我推辭道。趙爺爺想了下說：“這樣，給你姑姑去個電話，就在我這吃吧，免得在路上又把你給淋濕了。”我推辭不過，只好答應。趙爺爺笑了，眼里充滿慈愛??

沒多久，趙爺爺端著一盤香噴噴的餅和一碗粥出來了。我早已餓了，開始狼吞虎咽起來。吃了一會兒，我發現趙爺爺始終在旁注視著我，問道：“趙爺爺，您怎么不吃？”“我不餓，等會兒再吃。怎么樣？好吃嗎？”“嗯，很好吃。”我點頭答道。吃完了，趙爺爺堅持讓我又帶一個餅回去。

望著趙爺爺的身影，我眼睛禁不住濕潤了。“遠親不如近鄰”呀！我為有一個這樣助人為樂熱心腸的好鄰居而感到快樂。

假如生活中每個人都互尊互愛，互幫互助，全社會就會成為一個溫暖的大家庭。國與國之間也就沒有戰爭﹑流血和沖突，全世界就會變成一個和諧的大家庭。假如每個人都這樣做的話，你身邊的人肯定會因你而快樂！

穿行在寂寞的街角，遙望著街頭的馬賽克，當寂寞找到了陪伴，當快樂找到了難過。同時，我也找到了你。——題記

如果說，魚兒沒有了水會死亡；人沒有的心臟會死亡；鳥兒沒有了翅膀會死亡；那我沒有了你會怎樣？我不知道。你就像那刺眼的一道光，照亮了我心中的黑暗；你就像朦朧的雨天時為我撐起的一把傘，當我寂寞的時候有你的陪伴，當我快樂的時候，與你共同分享，當我難過的時候，向你宣泄煩惱。我們從稚嫩的孩子時，就成為了要好的伙伴，直到現在，我們共同走過了不少于3652個日日夜夜，共同走過了“七年之癢”，共同走過了所謂的?世界末日?。我們的友誼將會長達到永遠。

如果說，你在我的心底里是什么位置，我會把你比作太陽，時時刻刻會照耀著我，溫暖著我，盡管你會利用我的天真，利用我的單純開戲弄我。你好像是火，我好像是水，即便是水火不相容也罷，因為我們是最好的朋友。

你說你喜歡鉆石，我說我喜歡寶石，但我改變了，雖然我的立場不夠堅定。但我們的友情是堅定不移的。似乎我們從來沒有吵過、鬧過，因為我們都是天蝎座的么？但我們相比起來，是天壤之別。你說過，以后我們要共同實現我們的夢想，這句話，我依然記得。

因為有你，我不再孤單，因為有你，我不再害怕，因為你。

因你而快樂。

晚上，我在日光燈下，沉浸在書得樂趣里，在書中慢慢地賞讀，靜靜地在知識的海洋里遨游。書，是凝結成的精華，是作家們辛辛苦苦的心血，是不分日夜拼搏而寫成的。

看唐詩，在唐詩里可以表達作者們的悲傷，快樂、無奈等，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”表達了李白喜愛祖國大好河山；“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫出它的清麗。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人，”寫出來送友之情，還有“天生我材必有用”寫出了人的自信。唐詩，展現了作者的心情，而我的心也沉浸在唐詩中。

賞宋詞，讀到“瀟瀟雨歇，抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈，三十功名塵與土，八千里路云和月”的時候，我感到心潮澎湃，讀到“人不寐，將軍白發征夫淚”的思念，賞到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的感嘆世界。所以我也很喜歡宋詞。

賞名著，想到名著，我們最熟悉的就是《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》、和《西游記》，但我覺得最好看的還是《三國演義》，《三國演義》里呂布多謀，曹操蓋世，張飛武藝高……他們都是我心目中的英雄。我也這樣愛上了名著。

書，我因你而懂得了許多道理；書，我因你而增長了見識；書，我因你而感到無比的快樂。