第一篇：做習(xí)慣的主人

《做習(xí)慣的主人》主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

七年級(jí)三班湛玉祿

一、計(jì)劃課時(shí)

一課時(shí)

二、班會(huì)目的１． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性及壞習(xí)慣的危害；

２． 初步培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與不良習(xí)慣作斗爭。

三、活動(dòng)設(shè)想

習(xí)慣在人的成長過程中占據(jù)著重要地位，好習(xí)慣使人終生受益，壞習(xí)慣危害深遠(yuǎn)。初一是學(xué)生形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服不良的習(xí)慣至關(guān)重要。

活動(dòng)方法及工具：

討論法、投影。

四、教學(xué)過程

［導(dǎo)入］上課起立之后，請(qǐng)學(xué)生的手和身體不要?jiǎng)樱蠹肄D(zhuǎn)動(dòng)頭左右看看，每一位同學(xué)的坐姿是不是相同，有的同學(xué)抱臂坐得很正，有的同學(xué)身體靠在椅子上，有的同學(xué)趴在桌子上，還有的同學(xué)手撐在下巴上．為什么剛上課，同學(xué)們的姿勢就會(huì)有這么多的不同呢？其實(shí)這和我們每個(gè)人習(xí)慣有聯(lián)系。

今天我們就一起來討論一下有關(guān)習(xí)慣的話題——做習(xí)慣的主人。［板書］［提問］從小，爸爸媽媽就教育我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么同學(xué)們你們有哪些習(xí)慣呢？

（學(xué)生可能會(huì)答：飯前便后要洗手，不隨便吐痰，見了老師主動(dòng)打招呼，不亂扔果皮，在公共汽車上主動(dòng)讓座等）

［講述］同學(xué)們這么多的好習(xí)慣，老師聽了真高興。剛才的同學(xué)們所講的習(xí)慣當(dāng)中有衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后洗手，勤洗澡；有文明禮儀習(xí)慣，如尊敬長輩，懂禮貌；有學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

［投影１］

同學(xué)們作為一名學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，那么在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有哪些好習(xí)慣呢？

［討論］讓學(xué)生先討論，然后以組為單位，展開競賽。［投影２］

［提問］那么，在學(xué)習(xí)中是不是所有習(xí)慣都是好習(xí)慣，大家有沒有發(fā)現(xiàn)還有一些壞習(xí)慣存在呢？有哪些壞習(xí)慣？

（學(xué)生可能會(huì)答：粗心大意，馬馬虎虎，抄作業(yè)等）

［講述］有一句俗話叫“習(xí)慣成自然”，這就說明了習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)：就是習(xí)慣一旦形成就會(huì)固定下來，很難改變。好習(xí)慣是這樣，壞習(xí)慣也是這樣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們有什么幫助呢？

不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣又會(huì)有怎樣的危害，對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？

同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了好習(xí)慣會(huì)使我們終身受益，會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上事半功倍，而壞習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)事倍功半，甚至還可能會(huì)造成很大的惡果。所以有了壞習(xí)慣我們要怎么樣？是的，一定要改，要克服壞習(xí)慣。

［板書］

好習(xí)慣

壞習(xí)慣

早讀

抄作業(yè)

講禮貌

上課講話

舉手發(fā)言

上課做小動(dòng)作

虛心好問

做作業(yè)分心

小明的好習(xí)慣，我們要向他學(xué)習(xí)，壞習(xí)慣要幫他克服。由于課堂上的時(shí)間有限，我們只能針對(duì)一條壞習(xí)慣來討論，大家?guī)椭胂朐鯓涌朔白鲎鳂I(yè)分心”的壞習(xí)慣？［討論］同學(xué)可能想出的方法：

家長監(jiān)督；

把電視機(jī)搬走；

和時(shí)間賽跑；

寫座右銘；

時(shí)刻提醒自己，克制自己。

大家比較一下，這五種辦法，哪幾種更好。

我們是要做習(xí)慣的主人。前兩種辦法，請(qǐng)家長監(jiān)督、把電視機(jī)搬走，這些都是借助外借的力量來束縛自己，來管自己，這樣我們還是習(xí)慣的主人嗎？我們變成習(xí)慣的奴隸了。所以后三種辦法，寫座右銘、用意志力克制自己、和時(shí)間賽跑是自己管自己，自己主動(dòng)地與壞習(xí)慣做斗爭，這樣我們戰(zhàn)勝了壞習(xí)慣，我們才是習(xí)慣的主人。

我們現(xiàn)在是初一的學(xué)生，初中生活剛剛開始，正處在一個(gè)形成習(xí)慣的階段，因此培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在正是關(guān)鍵的時(shí)候，同學(xué)們一定要抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)。那么通過今天這節(jié)課，你認(rèn)為自己今后要重點(diǎn)培養(yǎng)哪一個(gè)好習(xí)慣，或是重點(diǎn)克服哪一個(gè)壞習(xí)慣呢？我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們一方面注意培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，一方面與不良?jí)牧?xí)慣作斗爭，那么你就真正成了習(xí)慣的主人了。

［板書設(shè)計(jì)］

做習(xí)慣的主人

好習(xí)慣

壞習(xí)慣

克服的方法

早讀

抄作業(yè)

家長監(jiān)督

講禮貌

上課講話

把電視機(jī)搬走

舉手發(fā)言

上課做小動(dòng)作

寫座右銘

虛心好問

做作業(yè)分心

和時(shí)間賽跑學(xué)習(xí)計(jì)劃

投影一：

衛(wèi)生習(xí)慣：飯前洗手、勤洗澡

不隨地吐談

文明習(xí)慣：尊敬長輩、講禮貌

主動(dòng)讓座

學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

投影二：

學(xué)習(xí)好習(xí)慣

１． 積極舉手發(fā)言

２． 課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

３． 作業(yè)認(rèn)真、字跡端正

４． 獨(dú)立完成作業(yè)

５． 上課專心聽講

６． 及時(shí)訂正錯(cuò)誤

７． 認(rèn)真檢查作業(yè)

８． 認(rèn)真做筆記

９． 課后及時(shí)復(fù)習(xí)

１０． 按時(shí)完成作業(yè)

１１． 勤于思考

１２． 早讀

１３． 虛心好問

１４． 閱讀課外書籍

五、教后感

首先本課成功之處在于：

１．在課堂上教師通過設(shè)置一個(gè)個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的問題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開討論，各抒己見，基本能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。

２．競賽的安排，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了本課題的吸引力，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有所得。

當(dāng)然本課仍存在一些不足：１．本課的課題是《做習(xí)慣的主人》，因此如何培養(yǎng)好習(xí)慣和克服不良習(xí)慣，應(yīng)是本課的重點(diǎn)，而在實(shí)際教學(xué)中，教師在“認(rèn)識(shí)哪些是好習(xí)慣和壞習(xí)慣，及它們的利弊”，所用時(shí)間較多（約２０分鐘），顯得重點(diǎn)被沖談了。

2．教學(xué)中，在提到“壞習(xí)慣的危害”時(shí)，一學(xué)生講了“學(xué)剃頭”的故事。此故事說明了“在壞習(xí)慣出現(xiàn)苗頭時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)扼制的道理”，而我只是稍微點(diǎn)了一下，沒有充分利用這一非常典型而生動(dòng)的素材。

第二篇：做習(xí)慣的主人

《做習(xí)慣的主人》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、計(jì)劃課時(shí)

一課時(shí)

二、活動(dòng)目的１． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性及壞習(xí)慣的危害；

２． 初步培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與不良習(xí)慣作斗爭。

三、活動(dòng)設(shè)想

習(xí)慣在人的成長過程中占據(jù)著重要地位，好習(xí)慣使人終生受益，壞習(xí)慣危害深遠(yuǎn)。初一是學(xué)生形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服不良的習(xí)慣至關(guān)重要。

活動(dòng)方法及工具：

討論法、小品表演法，投影機(jī)。

四、教學(xué)過程

［導(dǎo)入］上課起立之后，請(qǐng)學(xué)生的手和身體不要?jiǎng)樱蠹肄D(zhuǎn)動(dòng)頭左右看看，每一位同學(xué)的坐姿是不是相同，有的同學(xué)抱臂坐得很正，有的同學(xué)身體靠在椅子上，有的同學(xué)趴在桌子上，還有的同學(xué)手撐在下巴上．為什么剛上課，同學(xué)們的姿勢就會(huì)有這么多的不同呢？其實(shí)這和我們每個(gè)人習(xí)慣有聯(lián)系。

今天我們就一起來討論一下有關(guān)習(xí)慣的話題——做習(xí)慣的主人。［板書］［提問］從小，爸爸媽媽就教育我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么同學(xué)們你們有哪些習(xí)慣呢？

（學(xué)生可能會(huì)答：飯前便后要洗手，不隨便吐痰，見了老師主動(dòng)打招呼，不亂扔果皮，在公共汽車上主動(dòng)讓座等）

［講述］同學(xué)們這么多的好習(xí)慣，老師聽了真高興。剛才的同學(xué)們所講的習(xí)慣當(dāng)中有衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后洗手，勤洗澡；有文明禮儀習(xí)慣，如尊敬長輩，懂禮貌；有學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

［投影１］

同學(xué)們作為一名學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，那么在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有哪些好習(xí)慣呢？

［討論］讓學(xué)生先討論，然后以組為單位，展開競賽。［投影２］

［提問］那么，在學(xué)習(xí)中是不是所有習(xí)慣都是好習(xí)慣，大家有沒有發(fā)現(xiàn)還有一些壞習(xí)慣存在呢？有哪些壞習(xí)慣？

（學(xué)生可能會(huì)答：粗心大意，馬馬虎虎，抄作業(yè)等）

［講述］有一句俗話叫“習(xí)慣成自然”，這就說明了習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)：就是習(xí)慣一旦形成就會(huì)固定下來，很難改變。好習(xí)慣是這樣，壞習(xí)慣也是這樣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們有什么幫助呢？

不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣又會(huì)有怎樣的危害，對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？

同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了好習(xí)慣會(huì)使我們終身受益，會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上事半功倍，而壞習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)事倍功半，甚至還可能會(huì)造成很大的惡果。所以有了壞習(xí)慣我們要怎么樣？是的，一定要改，要克服壞習(xí)慣。

［小品］下面，我們看一個(gè)小品《小明的一天》，同學(xué)們一邊看一邊想，小明有哪些好習(xí)慣，哪些壞習(xí)慣。

［板書］

好習(xí)慣

壞習(xí)慣

早讀

抄作業(yè)

講禮貌

上課講話

舉手發(fā)言

上課做小動(dòng)作

虛心好問

做作業(yè)分心

小明的好習(xí)慣，我們要向他學(xué)習(xí)，壞習(xí)慣要幫他克服。由于課堂上的時(shí)間有限，我們只能針對(duì)一條壞習(xí)慣來討論，大家?guī)椭胂朐鯓涌朔白鲎鳂I(yè)分心”的壞習(xí)慣？［討論］同學(xué)可能想出的方法：

家長監(jiān)督；

把電視機(jī)搬走；

和時(shí)間賽跑；

寫座右銘；

時(shí)刻提醒自己，克制自己。

大家比較一下，這五種辦法，哪幾種更好。

我們是要做習(xí)慣的主人。前兩種辦法，請(qǐng)家長監(jiān)督、把電視機(jī)搬走，這些都是借助外借的力量來束縛自己，來管自己，這樣我們還是習(xí)慣的主人嗎？我們變成習(xí)慣的奴隸了。所以后三種辦法，寫座右銘、用意志力克制自己、和時(shí)間賽跑是自己管自己，自己主動(dòng)地與壞習(xí)慣做斗爭，這樣我們戰(zhàn)勝了壞習(xí)慣，我們才是習(xí)慣的主人。

我們現(xiàn)在是初一的學(xué)生，初中生活剛剛開始，正處在一個(gè)形成習(xí)慣的階段，因此培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在正是關(guān)鍵的時(shí)候，同學(xué)們一定要抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)。那么通過今天這節(jié)課，你認(rèn)為自己今后要重點(diǎn)培養(yǎng)哪一個(gè)好習(xí)慣，或是重點(diǎn)克服哪一個(gè)壞習(xí)慣呢？我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們一方面注意培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，一方面與不良?jí)牧?xí)慣作斗爭，那么你就真正成了習(xí)慣的主人了。

［板書設(shè)計(jì)］

做習(xí)慣的主人

好習(xí)慣

壞習(xí)慣

克服的方法

早讀

抄作業(yè)

家長監(jiān)督

講禮貌

上課講話

把電視機(jī)搬走

舉手發(fā)言

上課做小動(dòng)作

寫座右銘

虛心好問

做作業(yè)分心

和時(shí)間賽跑學(xué)習(xí)計(jì)劃

投影一：

衛(wèi)生習(xí)慣：飯前洗手、勤洗澡

不隨地吐談

文明習(xí)慣：尊敬長輩、講禮貌

主動(dòng)讓座

學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

投影二：

學(xué)習(xí)好習(xí)慣

１． 積極舉手發(fā)言

２． 課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

３． 作業(yè)認(rèn)真、字跡端正

４． 獨(dú)立完成作業(yè)

５． 上課專心聽講

６． 及時(shí)訂正錯(cuò)誤

７． 認(rèn)真檢查作業(yè)

８． 認(rèn)真做筆記

９． 課后及時(shí)復(fù)習(xí)

１０． 按時(shí)完成作業(yè)

１１． 勤于思考

１２． 早讀

１３． 虛心好問

１４． 閱讀課外書籍

小品設(shè)計(jì)

題目：小明的一天

［旁白］小明是初一年級(jí)的學(xué)生，這天他象往常一樣早早起了床。

小明依次做出早讀，不吃早飯就上學(xué)，到了學(xué)校主動(dòng)向老師問好，抄同學(xué)作業(yè)，上課講話，做小動(dòng)作，積極舉手發(fā)言，課后向老師詢問，放學(xué)回家后作業(yè)沒做完就踢足球、看電視等行為。

五、教后感

首先本課成功之處在于：

１．在課堂上教師通過設(shè)置一個(gè)個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的問題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開討論，各抒己見，基本能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。２．競賽和小品表演的安排，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了本課題的吸引力，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有所得。

當(dāng)然本課仍存在一些不足：１．本課的課題是《做習(xí)慣的主人》，因此如何培養(yǎng)好習(xí)慣和克服不良習(xí)慣，應(yīng)是本課的重點(diǎn)，而在實(shí)際教學(xué)中，教師在“認(rèn)識(shí)哪些是好習(xí)慣和壞習(xí)慣，及它們的利弊”，所用時(shí)間較多（約２０分鐘），顯得重點(diǎn)被沖談了。

３．小品《小明的一天》，一次的行為并不能說明就是習(xí)慣的行為。雖然實(shí)際教學(xué)中沒有學(xué)生對(duì)此提出異議，但我認(rèn)為表演小品的時(shí)候，應(yīng)說明一下。

４．教學(xué)中，在提到“壞習(xí)慣的危害”時(shí)，一學(xué)生講了“學(xué)剃頭”的故事。此故事說明了“在壞習(xí)慣出現(xiàn)苗頭時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)扼制的道理”，而我只是稍微點(diǎn)了一下，沒有充分利用這一非常典型而生動(dòng)的素材。

第三篇：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人12.12

2016年12月12日國旗下演講稿

七二班

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我所講的主題是“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人”。

什么叫習(xí)慣呢？首先請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事：在印度和泰國隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還年幼的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。可見，“習(xí)慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)。

習(xí)慣的力量是巨大的。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”他人又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了眾多科學(xué)家的普遍看法。英國有一位名人，他叫培根，一生取得了很大成就。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從青少年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”

13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語單詞，都是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3000多個(gè)漢字和3000多個(gè)英語單詞。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽英語廣播學(xué)英語，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號(hào)，便立即作出調(diào)整。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名作家王蒙說過：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)、第一長處、第一智慧、第一本源。其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤。”我們要養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為了我們的明天，為了展示我們的風(fēng)采，讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人吧！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：做校園主人

做校園主人，當(dāng)文明標(biāo)兵

各位老師、同學(xué)：早上好。今天我演講的題目是《做校園主人，當(dāng)文明標(biāo)兵》

文明是人類進(jìn)步的精神之花，衛(wèi)生是人類健康的基本需求。創(chuàng)建一個(gè)整潔衛(wèi)生的校園環(huán)境，營造一種文明的校園風(fēng)氣，是我們閆各莊初中全體同學(xué)的共同心愿。

1、做校園主人，當(dāng)文明標(biāo)兵

“學(xué)校是我家，整潔靠大家”。閆各莊初中是我們?nèi)w同學(xué)的共同家園，這里的一花一木，一磚一瓦，必須依靠我們每一位同學(xué)的呵護(hù)。讓我們行動(dòng)起來，以主人翁的姿態(tài)投身到維護(hù)校園環(huán)境的活動(dòng)中去，共同營造和諧、整潔、美麗的家園。

2、從我做起，樹立新風(fēng)

讓我們把維護(hù)校園環(huán)境的活動(dòng)融入到日常學(xué)習(xí)、工作、生活中，自覺維護(hù)公共衛(wèi)生，倡導(dǎo)文明，革除陋習(xí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，從我做起，做到勤洗手、勤換衣、勤剪指甲、勤洗澡。學(xué)會(huì)自己收拾文具、整理書包、擺齊桌凳，養(yǎng)成及時(shí)清除垃圾、廢物的好習(xí)慣。樹立“以講衛(wèi)生為榮、不講衛(wèi)生為恥”的新風(fēng)尚。每天認(rèn)真打掃教室和清潔區(qū)，堅(jiān)持開窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)外空氣清新。

3、倡導(dǎo)正氣，營造氛圍

讓我們弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，參與學(xué)校監(jiān)督，人人爭當(dāng)文明監(jiān)督員，主動(dòng)勸阻和制止損害公共衛(wèi)生的行為，主動(dòng)清理衛(wèi)生死角，看到隨意亂拋的紙團(tuán)及時(shí)伸出你的雙手，以自己的模范行為帶動(dòng)身邊的人，形成人人參與維護(hù)校園環(huán)境，個(gè)個(gè)為維護(hù)校園環(huán)境出力的良好氛圍。文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位學(xué)子的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。播下一粒種子，收獲一片希望；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種良好的習(xí)慣，收獲人生一世的精彩！老師們、同學(xué)們，學(xué)校的美要靠大家一起裝扮。讓我們攜起手來，從小事做起，從我做起，規(guī)范言行舉止，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做學(xué)校主人，當(dāng)文明標(biāo)兵，用我們的熱情和真誠，用我們的辛勤和汗水，把我們的校園裝扮得更加亮麗！

第五篇：《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人》演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我國旗下演講的題目是—《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人》。

什么叫習(xí)慣呢？首先請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事：在印度和泰國，隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。可見，所謂的“習(xí)慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)。

英國唯物主義哲學(xué)家培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育，培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說：“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則。”達(dá)爾文所說的“規(guī)則”，便是指良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生時(shí)代是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我們要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，交替用腦，還要注意養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、大事做不來小事趕快做的習(xí)慣、編錯(cuò)題集等各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名作家王蒙說過：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)、第一長處、第一智慧、第一本源。其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤。”我們要養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為了我們的明天，為了展示我們的風(fēng)采，讓我們——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人吧！