第一篇：仲威平事跡

仲威平獲評“最美鄉村教師” 《黑龍江工人報》（2013年09月11日 01版）

本報訊（首席記者劉少煒）9月9日，由中央電視臺和光明日報社聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動正式揭曉，經過兩個多月的尋找和推選，黑龍江省伊春市鐵力市工農鄉蘭河小學仲威平等10人榮獲“最美鄉村教師”榮譽稱號。

仲威平1987年起到鐵力市工農鄉蘭河小學擔任教師，直到2011年蘭河小學撤并，現任鐵力市工農鄉中心小學教師。

16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉村教學。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。16年堅守，當地人評價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少”。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。

正是因為仲威平當年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因為她16年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學、大專。

作為全國優秀教師、全國五一巾幗獎、全國五一勞動獎章獲得者，仲威平老師的事跡曾在本報刊登，引起了社會強烈反響。工農中心小學校長鄭亞文說：“仲老師在偏遠的教學點，一人一校，盡心竭力工作了20多年。她默默耕耘，無私奉獻，值得我們每一個人學習。”

村民顏憲忠說：“仲老師每天騎自行車風里來雨里去。為了我們蘭河村的孩子有學上、有書讀，她吃了很多苦。她對學生有愛心，有耐心，還經常捐助孩子們衣物和學習用品。這些，我們老百姓都看在眼里。”

仲威平表示：“我在偏遠的山村教學點堅守了26個春秋。26年的風風雨雨，記不清遇到了多少坎坷，數不清克服了多少困難，但為了鄉村的孩子能實現求學愿望，我無怨無悔。我愿永遠做一支蠟燭，燃燒自己照亮學生。”

據了解，2013“尋找最美鄉村教師”大型公益活動自5月29日啟動以來，中央電視臺和光明日報社派出數百名編輯記者，奔赴全國各省（市、自治區）的偏遠鄉村，深入鄉村教師工作生活一線，尋找鄉村教師典型人物，獲得了大量生動鮮活的素材。活動組委會還采用網絡、隨手拍、電話報名、社會推薦等多種方式，通過評委的最終投票，活動組委會確定了10位“最美鄉村教師”、1個“最美鄉村教師團體”，以及19名“特別關注鄉村教師”。

2013“尋找最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮9月10日晚20:06在央視綜合頻道、綜合高清頻道播出。

第二篇：學習最美教師仲威平心得體會

學習《最美鄉村女教師——仲威平》心得體會

楊磊

今天我觀看了《最美鄉村女教師——仲威平》教育視頻，我被仲老師的事跡深深感動、震撼了，內心難以平靜，幾次淚水模糊了我的雙眼。仲威平老師一心只為教育、執著和奉獻精神，深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深地思考。

為了不讓那14名由于家庭貧困、單親、智障等原因無法轉學的孩子們輟學；為了蘭河村的孩子有學上、有書讀，仲威平老師選擇了留在了偏遠的“蘭河小學”任教，一人一校，盡心竭力工作了20多年。仲威平老師在極其艱苦的平凡的工作崗位上，一干就是幾十年，靠的首先是愛心，對學生的愛，對學校的愛，對教育事業的愛，對社會的愛。“就算天下刀子，下釘子也要去給孩子們上課”。雖然她是“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少”的一名鄉村教師，但她仍然感到幸福。其實我們很多老師都是滿懷熾熱愛心投入到教育事業中來。我們平凡，卻做著天底下最光輝的事業。我也是一名教師，盡管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度，和同一種操守，那就是愛。擁有一顆真誠的愛心，關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長。“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事”。鐘威平老師幾十年如一日騎著破自行車做著天底下最好的事，教書育人。就是這份執著和堅持，仲威平看到學生就感到了肩上無比重大的責任，并一直堅守承諾，把責任進行到底。一個人同時教五六個年級的學生，可見任務的繁重。她沒有因為教學任務的繁重而敷衍塞責，一直以來兢兢業業的教好每一個學生。除了佩服以外我們還能說什么呢？ 曾經有位哲人說，“生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛”。作為一名人民教師，我們應該向仲威平老師學習，學習那種對教育事業的執著和堅守；學習那種無私奉獻永不磨滅的精神財富；學習那種清淡平凡卻洋溢的幸福。在以后的教育職業生涯中，我將在仲威平老師先進事跡的啟迪和鼓舞下，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

第三篇：蔡仲平現實表現材料

蔡仲平同志現實表現材料

蔡仲平同志自1993年8月參加工作以來，一直扎根于金昌鐵路中學任教，期間不斷提升自己的道德素質和業務能力。分別在2002年和2005年先后取得了大專和本科學歷，2003年6月加入了中國共產黨。

在思想政治方面，該同志一如既往擁護中國共產黨的領導，能夠學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。能夠辯證、理性地看待事物和問題，大事大非面前始終保持清醒的頭腦。對黨的事業充滿信心。

在工作態度與師德方面，該同志清清白白做人，勤勤懇懇工作，任勞任怨，從不計個人得失，處處為大局著想。遵紀守法，遵守學校的一切規章制度和勞動紀律，服從學校的工作安排。團結同志，幫助同志，關心熱愛幫助學生，既做學生的良師，又做學生的知心朋友，在教育教學中，始終以自己的言行去教育感染學生，總之，在思想品質、道德情操、業務能力等方面是一個優秀的人民教師。

在教育方面，該同志長期擔任一個或兩個班的教學和班主任工作，在教學工作中，做到既教書又育人，在平時的班務工作中，能經常與各科任教師聯系，了解學生各科在紀律、學習上的情況，特別是中等以上的學生的學習、紀律情況等都在班主任的掌握之中，發現學生有偏科、差科能及時與科任老師取得聯系，找出補救措施，明確抓保對象，通過以上工作使大部分較好的學生都在各種測試中取得了優

異的成績，得到了學生和家長的一致好評，為學校爭得了榮譽。

在教學方面，該同志在實際教學中自覺履行教學常規，主動改善教學方法，課堂駕馭能力強，善于了解學生，善于因材施教，分類指導，優化教學目標，優化課堂結構，優化教學方法，不斷發掘自身潛力。

在教育教學業績方面，該同志始終把德育放在工作首位，寓德育于各種教學之中，雙差生轉化工作明顯，所帶學生的思想道德與綜合素質得到明顯提高。各級各類考試和競賽成績優良，所任學科的教學成績均在校均或縣均以上，2005屆畢業班的會考成績名列全縣第四，所教語文學科名列全縣第二，2008屆畢業班的會考成績名列全縣第二，所教語文學科在市、縣都名列第一，其教學經驗在全縣進行了交流。本人被評為永昌縣教育系統“優秀共產黨員”。同時，本人積極探索教育教研工作，發表論著，在各級各類評比和競賽中成績優秀。任職期間，有3篇論文在省市級教育刊物上發表，其中有2篇論文獲獎；指導的學生作品《關閉身后的門》在“小天鵝杯全國中小學生創新作文大賽”中獲一等獎，本人獲優秀指導獎；教學案例《孔已己》在“金昌市優秀論文、教學案例評比活動”中獲三等獎；課堂教學在“永昌縣優質課評選活動”中獲中學組一等獎；教研課題《新課程理念下北師大版初中語文有效教學模式的研究》被甘肅省教育科學領導規劃小組確立為“十一五”規劃課題。

該同志在擔任教導主任期間，從不貪圖享受，反復探索實踐教學環節，積極擔當新課改新理念的先行者，一直奉行“教學質量”是立

校之本的法則。大力推進素質教育進程，想方設法提高教學管理模式，使教學管理工作富有人性化、科學化、規范化、公正化。

綜上所述，蔡仲平同志在任中學一級教師期間教育教學成績顯著，符合正常晉升中學高級教師的條件，同意該同志晉升中學高級教師職務。

特此報告

金昌鐵路中學 二○一○年六月 3

第四篇：《姚平仲小傳》閱讀答案

姚平仲小傳

[宋] 陸游

姚平仲，字希晏，世為西陲大將。幼孤，從父古養為子。年十八，與夏人戰臧底河，斬獲甚眾，賊莫能枝梧。宣撫使童貫召與語，平仲負氣不少屈，貫不悅，抑其賞，然關中豪杰皆推之，號小太尉。睦州盜起，徽宗遣貫討賊，貫雖惡平仲，心服其沉勇，復取以行。及賊平，平仲功冠軍，乃見貫曰：平仲不愿得賞，愿一見上耳。貫愈忌之。他將王淵、劉光世皆得召見，平仲獨不與。欽宗在東宮，知其名，及即位，金人入寇，都城受圍，平仲適在京師，得召對福寧殿，厚賜金帛，許以殊賞，于是平仲請出死士斫營擒虜帥以獻。及出，連破兩寨，而虜以夜徙去。平仲功不成，遂乘青騾亡命，一晝夜馳七百五十里，抵鄧州，始得食。

入武關，至長安，欲隱華山，顧以為淺，奔蜀，至青城山上清宮，人莫識也。留一日，復入大面山，行二百七十余里，度采藥者莫能至，乃解縱所乘騾，得石穴以居。朝廷數下詔物色求之，弗得也。乾道、淳熙之間，始出，至丈人觀道院，自言如此。時年八十余，紫髯郁然，長數尺，面奕奕有光；行不擇崖塹、荊棘，其速若奔馬；亦時為人作草書，頗奇偉，然秘不言得道之由云。

８．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

Ａ．及賊平，平仲功冠軍 冠軍：在全軍中居首位

Ｂ．都城受圍，平仲適在京師 適：恰好

Ｃ．厚賜金帛，許以殊賞 殊：特別，特殊

Ｄ．朝廷數下詔物色求之 物色：尋找（需要的人才或東西）

９．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法，不相同的一項是()

Ａ．斬獲甚眾，賊莫能枝梧

至青城山上清官，人莫識也

Ｂ．宣撫使童貫召與語

他將王淵、劉光世皆得召見，平仲獨不與

Ｃ．（貫）心服其沉勇，復取以行

乃解縱所乘騾，得石穴以居

Ｄ．平仲功冠軍，乃見貫日

度采藥者莫能至，乃解縱所乘騾

10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

Ａ．姚平仲是北宋末年的抗金愛國將領，小傳在交代過主人公的身世后，先敘述姚的少年事跡。他十八歲即大敗西夏，揚名西陲，但因負氣不少屈而得罪了童貫，因而受賞不及其功。后去睦州平叛，事成，由于童的阻撓，一見上的愿望也未能實現。

Ｂ．接著記述平仲中年奇襲金兵的往事，重點寫他請出死士斫營擒虜帥以獻的壯舉，而對他的偷襲失敗又用了連破兩寨，而虜已夜徙去來表示自己的惋惜之情。作者隱去姚急于求功，不等援兵到即急速出兵，結果被金兵發現，自己兵敗逃亡的史實。

Ｃ．最后則記述了姚晚年的出世隱遁生活，無論是寫姚騎青騾亡命，或是寫他隱居后朝廷數下詔物色求之，弗得，還是寫他八十余歲紫髯童顏，健步如飛，秘不言得道之由，都增添了這位失敗的英雄的傳奇色彩，表達了作者對他的仰慕之情。

Ｄ．作者將主人公置于雙向矛盾（一是對戰場上的敵人，二是對朝廷里的奸臣）中來刻畫，不僅寫出了他的事功，而且寫活了他的性格，可謂大處落筆，形神兼備。而寓褒貶于客觀的敘述之中的寫法，則是大詩人詩歌創作技巧在傳記寫作上的牛刀小試。

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）平仲負氣不少屈，貫不悅，抑其賞。（3分）

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（2）于是平仲請出死士斫營擒虜帥以獻。（3分）

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（3）亦時為人作草書，頗奇偉，然秘不言得道之由云。（4分）

參考答案：

8．D（這里的物色是指畫出形貌，因該詞語后面已有求，故物色不可能釋為尋找）

9．B（該項上句中的與是介詞，和；下句中的與讀y，是動詞，參加。A項兩個莫都是不定代詞，沒有人，沒有誰。C項兩個以都是連詞，相當于而。D項兩個乃都是副詞，就，于是）

10．D（該項中這種寫法則是大詩人詩歌創作技巧在傳記寫作上的牛刀小試，有誤，這種寫法和陸游的詩歌創作技巧并無必然聯系。）

【譯文】姚平仲，字希晏，他家世代擔任西部邊境的大將。他從小成了孤兒，伯父（或叔父）姚古把他作為兒子撫養。十八歲，和西夏軍隊在臧底河交戰，消滅和俘虜的敵人很多，敵人不能抵抗。宣撫使童貫召見他并和他談話，姚平仲自恃有骨氣一點也不屈從童貫，童貫很不高興，扣減了對他的賞賜，但是關中豪杰都推崇他，叫他小太尉。睦州（今浙江淳安）盜賊作亂，宋徽宗派童貫征討賊寇，童貫雖然討厭姚平仲，但是佩服他的沉穩勇猛，又調他同行。等到起義被平定，姚平仲的功勞在全軍最大，于是面見童貫說：我不希望得到賞賜，只愿見一面皇上。童貫更加忌恨他。別的將領王淵、劉光世都得以被皇上召見，只有姚平仲沒有被召見。宋欽宗做太子的時候，聽說了姚平仲的名聲，等到一即位，金國人侵犯宋朝，京都被圍，姚平仲正好在京城，得以在福寧殿被宋欽宗召見詢問對策，豐厚地賞賜了他金錢布匹，許諾退敵后給他重賞。于是姚平仲請求帶領敢死隊攻入敵人的軍營捉拿敵人的頭領獻給宋欽宗。他出擊后，接連攻破敵人兩座營寨，但是敵人夜里已經撤走了。姚平仲沒有立功，于是騎著青黑色的騾子逃命，一晝夜跑了七百五十里，到達鄧州，才敢吃飯。姚平仲進入武關，到了長安，打算在華山隱居，擔心那里離朝廷太近，又跑到蜀地，到了青城山的上清宮，人們都不認識他。住了一天，又到了大面山，走了二百七十余里，估計采藥的人都來不到這里，于是放走了所騎的騾子，找了一個石洞住下。朝廷多次下詔書畫出他的形貌搜尋他，都沒有找到。乾道、淳熙（宋孝宗年號）年間才出山，到了丈人觀道院，他自己說了以上的經歷。當時他已經八十多歲，紫紅色的胡子很密，長好幾尺，臉上有紅光，走路不躲避崖、溝、荊棘，他的速度就像奔馳的快馬，又經常給別人寫草書，字跡非常奇特雄偉，但為保守秘密從不說他得道的原因。

第五篇：蔡仲平師德師風鑒定

蔡仲平同志師德師風鑒定

蔡仲平同志自1993年8月參加工作以來，一直扎根于原金昌鐵路中學任教。2003年6月加入了中國共產黨。2009年6月被永昌縣教育局黨委評選為教育系統“優秀共產黨員”，2010年9月被永昌縣縣委、縣政府評選為“優秀教師”。

在思想政治方面，該同志一如既往擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，能積極貫徹黨的教育方針，能深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，能積極參加、學習和實踐學校組織的科學發展觀和黨員同志爭先創優等教育活動。能夠辯證、理性地看待事物和問題，大事大非面前始終保持清醒的頭腦。能帶頭模范遵守《中小學教師職業道德規范》。

在工作態度與師德方面，該同志清清白白做人，勤勤懇懇工作，愛崗敬業，任勞任怨，關心集體，從不計較個人得失，處處為大局著想。遵紀守法，遵守學校的一切規章制度和勞動紀律，服從學校的工作安排。團結同志，樂于助人，關心和熱愛學生，既能做學生的良師，又能做學生的知心朋友，在教育教學中，始終能以自己的言行去教育感染學生，得到了學生和家長的一致好評。

在教育方面，該同志長期擔任中學語文教學和班主任工作，在教學工作中，做到既教書又育人，在平時的班務工作中，能經常與各科任教師聯系，了解學生各科在紀律、學習上的情況，特別是中等以上的學生的學習、紀律情況等都在他的掌握之中，發現學生有偏科、差科能及時與科任老師取得聯系，找出補救措施，明確抓保對象。能經常找一些不 1

同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什么，能和家長共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性，深受家長和學生熱愛。

在教學方面，該同志能備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，能認真學習教育教學理論，積極投身于教科研工作，大膽進行教改嘗試。通過主持“新課程理念下初中語文有效教學模式”的課題研究，能不斷改進自己的課堂教學水平。在每上完一篇課文后，該同志都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之余，該同志能盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷充電，努力豐富文學內涵。

總之，該同志是一位深受領導器重、家長信賴、同事好評和學生喜歡的優秀教師。

永昌六中

二〇一〇年十月二十八日