第一篇：《現場節目主持》實踐教學大綱

《現場節目主持》實踐教學大綱

《現場節目主持》主要目的在于給學生提供進入錄音室、演播室的機會，讓學生認識和熟悉廣播電視一線主持狀態，掌握相關主持能力，為學生走上廣播電視節目主持人行業奠定基礎。

一、適用專業

播音與主持藝術專業四年級本科生

二、課程性質及目的非獨立設課。屬于《節目主持藝術》課程中的實踐課內容。

性質：本課程是播音與主持藝術專業的專業必修課。

目的：使學生初步掌握廣播電視節目的主持技巧和方式方法，建立正確的主持理念；同時樹立良好的職業道德，成為具備品行高雅的公眾人物。

三、先修課程

播音基礎理論、新聞學、傳播學、心理學等基礎理論知識

四、課程負責人

王強

五、實踐學時

36學時

六、實踐教學目標與基本要求

使學生初步廣播電視新聞及新聞評論類、社教類和綜藝娛樂類節目的主持能力。了解這幾類節目策劃的基本流程，培養全程參與節目創作的意識和能力。

七、實踐項目進度安排

1、廣播節目主持

（1）廣播新聞及新聞評論類節目主持4學時

（2）廣播社教類節目主持4學時

（3）廣播綜藝娛樂類節目主持4學時

2、電視節目主持

（1）電視新聞及新聞評論類節目主持8學時

（2）電視社教類節目主持8學時

（3）電視綜藝娛樂競技類節目主持8學時

八、實踐成績考核方法

通過對三種類型的廣播電視節目策劃方案和錄音室、演播室錄制的節目成品中學生的表現進行評判，確定最終成績。

其中策劃方案30% 錄音、錄像節目作業中的主持水平70% 評分辦法：播放學生實踐作業，教師點評，學生自己闡述其創意構思和主持體會，綜合評分。

九、實踐教材、參考書

教材：當代廣播電視播音與主持復旦大學出版2005年

參考書：

1、電視節目主持人 劉潔武漢大學出版社2004年

2、綜藝娛樂節目主持概論劉洋、林海中國傳媒大學出版社2007年

注：實驗課時不足，利用開放實驗室時間分層次輔導學生達到教學目標。

第二篇：節目主持(定稿)

“共創美好生活”聯歡會主持詞

開始詞：

甲：再過三天是小年 乙：過了小年過大年 甲：我們兩個先在這 乙：來給大家拜個年！（配樂：萬事如意）

甲：尊敬的各位領導、各位來賓、親愛的同事們，（合）：大家下午好！

甲：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕，伴隨著冬天里溫暖的陽光，2011年春節如約而至；

乙：在這一刻，我們已經感受到春的氣息，這是我們城市建設發展的春天，更是我們拆遷人的春天。

甲：春天帶來了生機，春天蘊含著希望，我們在春天播下希望的種子，在春天勾勒出美麗的藍圖。

乙：在這里，我們一起分享一年辛勤勞動的果實，暢想來年更加美好的未來。

甲：今天的晚會，我們準備了動聽的歌曲、好玩的游戲，還有豐厚的獎品，相信大家一定能夠收獲意外的驚喜，讓一年的好運伴隨左右。

乙：首先，我向大家介紹出席今天聯歡會的領導，他們是甲：感謝各位領導出席我們的聯歡會，同時我們還邀請他們作為我們這次聯歡會的評委，為我們評出各個獎項。本次表演設立了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀組織獎一個。下面請市拆遷辦張曉明主任作新春致詞！感謝張主任的祝福，讓我們用掌聲把祝福也送給他跟他的家人，同時也把祝福送給在座的每一位，祝大家在新的一年萬事如意，心想事成！乙：天邊飛來美麗的彩虹

甲：歌聲蕩漾旋轉起快樂舞步 乙：在這歡樂的節日里 甲：我們踏歌我們起舞

乙：市拆遷辦2011年“共創美好生活”聯歡會現在開始！

節目單：

1、甲：“寒雪梅中盡，春風柳上歸” 乙：春是一年中最初的季節，甲: 春是萬物復蘇的時日，乙：一年之計在于春，在這個冬去春來的日子里 甲：讓我們用最熱烈的掌聲歡迎李培山主任為大家帶

來《北國之春》。一同領略那份蓬勃的生機。乙： 謝謝李主任的歌聲把我們帶到了春天的陽光下。

2、甲：過年了，家家戶戶都要放鞭炮，貼春聯，乙：在這里我們為大家送上一副春聯，甲：上聯是：上上下下男男女女老老少少都添一歲。

乙：下聯是：家家戶戶說說笑笑歡歡喜喜同過新年。合：橫批就是：恭喜發財！

甲：下面請欣賞王竹萌為大家帶來歌曲《恭喜發財》，大家掌聲歡迎。

乙：新的一年開始了，希望大家借著這首喜慶的歌曲天天發大財！

3、甲：站似一棵松，臥似一張弓，乙：不動不搖坐如鐘，中華有神功。甲：中國武術博大精深，源遠流長。

乙：下面請欣賞武術與跆拳道表演《男兒當自強》。表演者：張先琪、李于子豪小朋友。大家掌聲鼓勵。

甲：兩個小帥哥，等等下去，阿姨在這里給你們猜兩個謎語，猜對有獎哦，如果猜不對呢，那就答應我一件事情，好不好？謎面是：一口咬掉牛尾巴。（打一個字）。謎底：告

第二個謎面是：會說沒有嘴，會走沒有腿。（打一個日常用品）。謎底：

4、乙：人的一生中所經歷的，無非是親情、愛情、友情。

甲：友情則是我們生活經歷中不可缺少的，高爾基曾經說過真實的友情是人生最美好的無價之寶。

乙：下邊請欣賞歌曲《朋友》，演唱者：趙童。

5、甲：媛媛，記不記得曾經的高中課本上有一篇朱自清的文章？

乙：朱自清啊，當然記得，好像叫《荷塘月色》吧，寫的好美，現在想起來還能感受的到。

甲：是啊，我也有同感，那就讓我們用耳朵來傾聽這荷塘的美，怎么樣？ 乙：好啊，就讓我們一起來欣賞曹穎帶來的歌曲《荷塘月色》

6、甲：我們都有一個美麗的夢，在追尋夢的旅途上，我們曾經徘徊孤單，曾經受傷失落，乙：但我們有一雙隱形的翅膀，帶著我們飛過絕境，終于看到所有夢想都開花。下面請欣賞張煜垚小朋友為大家帶來的歌曲《隱形的翅膀》，大家掌聲鼓勵。猜謎語：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。

7、甲：整齊堅定的步伐，展現軍人鋼鐵般的意志 乙：清新嘹亮的歌聲，唱出了兵哥哥的卓越風姿 甲：下面有請我們的給我們講講《咱當兵的人》。

8、甲：節目進行到現在，下面請代杰為我們帶來一首《紅日》。

甲：確實不錯，可惜歌詞一句也沒聽懂，乙：為了能聽懂這首歌，我看你啊，說什么也得好好學習一下粵語。

9、節目進行的這里，我們也為大家準備了精彩的游戲：

10、乙：游戲過后，大家激情不斷，請欣賞楊成水為大家帶來的《敢問路在何方》

11、乙：抖空竹不僅是人們平時一種休閑娛樂的好項目，更重要的是它還具有強身健體的功能，可以使人體的神

經、循環、呼吸、消化運動系統得到全面鍛煉。接下來請欣賞抖空竹表演，表演者：薛豪。

12、乙：大年三十過除夕，過了除夕拜大年，大年初二當然要回娘家了，下邊請欣賞舞蹈《回娘家》，表演者：張俐

13、乙：童聲是這個世界上的天籟之音，是最純潔、最動聽的聲音，下面請欣賞李博源為大家帶來的兒歌《捏面人》

14、乙：人的一生中最難得的是有個知心的朋友，朋友這兩個字有著沉重的份量，請欣賞孫智勇主任為大家帶來的歌曲《朋友，別哭》

15、甲：我相信自由自在，我相信希望，乙：我相信伸手就能碰到天

甲：我相信，這三個字最讓我們無時無刻都存在滿滿的自信，請欣賞歌曲《我相信》，表演者：李鵬浩

16、乙：初戀是人生最沒好的時刻，甲：初戀是人生最難忘的甜蜜，乙：下面請欣賞交誼舞《初戀的地方》，有請李主任攜夫人隆重登場

17、甲：夢想，閃耀著彩色的光

乙：張開翅膀，飛到想去的地方 甲：每個人都有一個美麗的明星夢，乙：下面請欣賞歌曲《我是明星》演唱者：李云菲，李云安峻

18、甲：草原的俏姑娘愛上了威武雄壯的套馬漢子，乙：來一次浪漫的邂逅，在青青的牧場，甲:多情的姑娘愿意隨他四處去流浪

乙：下面請欣賞歌曲《套馬桿》，演唱者：孫麗麗

19、甲：姑娘終于鬼迷心竅的跟著套馬漢子奔馳在草原上了，遼闊的草原，青青的牧場任他們自由的馳騁。接下來請欣賞程玉萌為大家帶來的歌曲《鬼迷心竅》 20、旁白：我們常常感嘆人生的短暫，我們卻在這匆匆的生命中體會到了人間最偉大的感情 感恩其實并不需要去刻意的學習，那是人的一種本性，每個人都應該有自己所要感激的。感恩吧，捧出那顆心，捧出真誠和善良。感恩世界，感恩一切。下面請欣賞手語表演《感恩的心》中間串詞：在這里我們想到的只有感謝，感謝工作在一線的拆遷人，你們用汗水和努力撐起了泰城建設的一片天，感謝默默在背后支持的所有親人，軍功章有我的一半也有你的一半，泰城的建設事業有了我們而光彩奪目。

21、旁白：老歌并不代表過去，在任何時候他都能煥發出自己的青春，一首《窗外》呈現出了讓人意想不到的美麗，請欣賞《窗外》。演唱者：張軍

22、甲：激情的我們演繹了精彩，下面我們把舞臺轉化為T臺，共同感受model帶給我們的流行與時尚。

23、甲：感謝大家帶來了這么精彩的節目，乙：共同期待下一個天亮，我們不再徘徊。

甲：共同等待下一個天亮，我們能夠到達理想的遠方。乙：請欣賞王穎為大家帶來的《下一個天亮》

24、甲：2010年是輝煌的一年，乙：2010年是豐碩的一年，甲：我們的祖國成功舉辦了第四十一屆世界博覽會，第十六屆亞運會

乙：這是我們整個中華民族的驕傲，這是我們中國人的自豪，甲：下面請欣賞歌曲《我的中國心》，演唱者：李文 乙：時間過的真快，我們的表演到此告一段落，甲：下面請會務組統計，評委評選，為我們評出今天的獲獎者，請大家稍事休息。（配樂：步步高）

乙：獲得本次演出一等獎的是： 甲：獲得本次演出二等獎的是： 乙：獲得本次演出三等獎的是：

甲：下面有請領導為獲獎的演員頒獎！（配樂：喜洋洋）

謝謝各位領導，請大家以熱烈的掌聲為獲獎的演員表示祝賀！

結束詞：（難忘今宵）

甲：歲月不居，天道酬勤

乙：在過去的一年里，我們齊心協力，銳意進取 甲：辛勤的工作，換來了豐碩的收獲！

乙：展望即將迎來的一年，我們滿懷憧憬，激情澎湃 甲：一項壯觀的事業等著我們去揮灑智慧和才能 乙：沒有什么能阻擋我們，沒有什么能動搖我們 甲：我們滿懷信心，開足馬力 乙：奔向更加輝煌的2011年！合：共創美好生活！我們的聯歡會到此結束，晚宴現在開始！請大家舉起酒杯，盡情的

第三篇：實用現場急救技術教學大綱

《實用現場急救技術》教學大綱

課程名稱：實用現場急救技術

學時：36

理論學時：26 實訓學時：10 適用專業：城市軌道交通 開課院部：汽修學院

一、課程性質、目的和培養目標

課程性質：綜合素質類選修課

教學目標：隨著醫學知識的普及和醫學自身的發展，醫療衛生、保健工作的重點將逐漸從醫療衛生單位轉移到家庭和社會。自我保健、自我救治、相互救治將成為人們防治疾病、保障健康的基本手段。

本課程旨在普及基礎急救知識，教授基本急救技能，包括心肺復蘇、創傷的急救四大技術（止血、包扎、固定、搬運）、常見病突發病的應對、以及遇上某些意外災害事故（如車禍、地震、火災等）后的避險逃生和自救互救常識。

二、課程內容和學時分配

第一章

人體結構基本知識 2學時 【教學內容】

通過概述人體基本結構的學習，熟悉人體的基本結構，了解血管和神經的分布。【教學基本要求】

1、識記：頭部創傷的分類、胸腔臟器、腹腔臟器、四肢和脊柱的基本結構。

2、了解：人體各部位常見的損傷。

第二章 現場急救原則與傷病員評估

2學時 【教學內容】

通過本講學習，掌握現場急救原則和現場評估方法。【教學基本要求】

1、識記：現場急救原則。

2、了解：現場評估的方法以及傷病員的傷情評估方法，熟悉意識狀態的評估、呼吸狀況的評估、檢查有無心跳方法；了解評估身體各部位傷情時的方法和注意事項。

第三章 現場救治技術 【教學內容】

通過本章學習，掌握止血、包扎、固定及搬運的適應證，用物準備及具體的操作方法。外傷四大技術（止血、包扎、固定、搬運）4學時 【教學基本要求】

（一）止血

1、識記：出血部位、出血性質的判斷及臨床表現。

2、理解：止血注意事項。

3、應用：一般止血法；指壓止血法；加壓包扎止血法；止血帶止血法。

（二）包扎

1、理解：包扎的目的和要求。

2、應用：卷軸繃帶基本包扎法（環形包扎法、蛇形包扎法、螺旋形包扎法、螺旋反折包扎法、“8”字形包扎法）；三角巾包扎的方法（頭面部包扎、肩胸部包扎、四肢包扎）。

（三）固定

1、識記：骨折的共同特征。

2、理解：骨折的分類；骨折的現場處理原則；固定的材料；固定的注意事項。

3、應用：骨折的臨時固定方法。

（四）搬運

1、理解：搬運傷員的要求。

2、應用：徒手搬運法。

【教學內容】

通過本章學習，掌握心肺復蘇技術操作。現場訓練及考核。【教學基本要求】

1、2、第五章 創傷患者的現場救治

4學時 【教學內容】

通過本章學習，熟悉創傷患者的現場判斷方法和急救處理。【教學基本要求】

1、識記：顱腦損傷、胸腹部損傷的判斷方法和現場急救。

2、熟悉：脊柱損傷和四肢骨折的現場處理。

3、掌握：電擊傷的現場判斷和急救措施。

第六章 內科危重急癥的現場救治 6學時 【教學內容】

通過本章學習，掌握常見急癥的判斷和現場急救 熟悉：心肺復蘇操作流程及注意事項。掌握：心肺復蘇搶救技能 第四章 心肺復蘇 6學時 【教學基本要求】

1、識記：休克、暈厥、心臟病發作、高血壓危象、腦血管意外、低血糖昏迷、呼吸道異物梗阻、中毒的現場判斷方法。

3、掌握：以上急癥的現場急救措施。第七章 環境急癥的現場救治

意外災害事故避險逃生和自救互救常識 6學時 【教學內容】

通過本章學習，掌握燒傷的傷情評估，學會燒傷的現場應急措施，學會交通事故、地震及火災的避險逃生及自救互救方法。能夠進行溺水、中暑、動物咬傷的現場急救；了解凍傷的發生機制及預防措施。【教學基本要求】

（一）燒傷及火災傷害與救護知識

1、識記：燒傷的深度評估法。

2、理解：常見燒傷原因；燒傷面積評估法；燒傷程度評估法；火災的主要致死原因。

3、應用：燒傷（燙傷、強酸、強堿燒傷）的現場急救措施；火災中正確的避險逃生方法；火災現場急救方法。

（二）地震傷害與救護知識

應用：地震避險逃生的常用方法；地震時的自救互救方法。

（三）溺水

應用：溺水的逃生措施及現場急救措施

（四）中暑

中暑的判斷和急救措施

（五）動物咬傷

毒蛇咬傷、狗和貓咬傷的處理措施

第八章 過敏急癥的現場救治 2學時 【教學內容】

通過本章學習，掌握過敏急癥的判斷急救方法和急救處理。【教學基本要求】

1、識記：蜂蟄傷、食物過敏、接觸性皮炎的判斷。

2、掌握：過敏急癥的現場急救方法。

第九章 傷病員的心理與營養 2學時 【教學內容】

通過本章學習，了解地震、創傷、突發事故發生后傷病員的心理反應及變化，熟悉救援人員的心理干預和應對方法。【教學基本要求】

1、熟悉：現場救護的心理安慰及應對方式

2、理解：突發事件后傷病員的心理反應和現場救治的營養問題

第十章 現場急救設備

2學時 【教學內容】

通過本章學習，熟悉常見現場急救設備、物品和藥品。【教學基本要求】

1、熟悉：熟悉常見現場急救設備、物品和藥品

2、了解：現場急救常用藥品的使用

三、教學用書及參考書

教材：杜亞明 劉懷清 唐維海 主編，《實用現場急救技術》，人民衛生出版社，2014年8月。

參考書目：

譚進主編，《急危重癥護理學》，人民衛生出版社，2011年。申文龍 張年萍 主編，《急診醫學》，人民衛生出版社，2014年。

四、考核方式

總成績的評定：平時考核成績30%（其中出勤率10％、作業10%、討論發言10%）；技能考核20%；期末卷面考試成績占50%。

撰寫人：高東霞 撰寫時間：2017.9

第四篇：實踐教學大綱《高頻電子線路》

《高頻電子線路》實驗教學大綱

課程編號:090095 課程名稱：高頻電子線路

英文名稱：High-Frenquency Electronic Circuit 課程類型: 專業基礎課

總 學 時：60 講課學時：42 實驗學時：18 學

分：6 適用對象: 電子信息工程技術專業 先修課程：低頻電子線路、信號與系統一、課程簡介

《高頻電子線路》是通信工程、電子信息工程等電子信息類專業的專業技術基礎課程。該課程具有很強的理論性、工藝性、工程性和實踐性，與模擬電路、數字電路相比更具特殊性。本課程包括振蕩器；調諧放大器；振幅、頻率、相位的調制、解調器；混頻器；頻率合成器；鎖相環和壓控振蕩器、語音無線通信系統實驗。本課程是面向電子信息科學與技術、電子信息工程、應用電子技術教育和通信工程專業開設的一門技術基礎實驗課。

二、實踐與實驗課程的性質、目的與任務

(一)、加深對高頻電路課中各單元電路工作原理的理解，做到從實踐中來，到實踐中去，加深對理性知識的認識。

（二）、熟悉高頻實驗儀器的原理和使用。

（三）、熟悉各單元電路的組成，元件及參數的選擇，掌握單元電路的基本設計方法。

（四）、熟練使用實驗儀器，進行電路參數的測試。

（五）、正確分析實驗數據，從而總結出符合實際的正確結論，全面掌握所學知識。

（六）、能自已設計制作一般電路。

三、實踐與實驗課程教學的基本要求

加強實踐與實驗教學，理論聯系實際，加深對知識的理解與掌握。提高學生實踐操作水平，進行創新性的培養；加強綜合性和設計性實驗以提高學生解決實際問題的能力。

為了達到以上目的：

（一）、實驗要求

1、學生實驗課前要認真閱讀實驗講議和實驗參考書，寫出預習實驗報告。

2、實驗課上認真聽老師講解，回答老師提出的有關實驗內容的有關問題。

3、按要求正確開啟實驗儀器和設備。

4、認真進行數據測量和記錄。

5、實驗結束，請指導老師檢查實驗記錄，做到實驗數據正確，方可終止實驗。

6、關閉實驗儀器，整理實驗現場。

7、填寫實驗記錄，教師簽字后方可離開。

8、認真處理實驗數據，寫出實驗報告。

9、教師應仔細批改實驗報告，并把有關情況以不同方式反饋學生。

（二）、實踐要求

1、認真選擇實踐內容。

2、現場參觀，要服從管理人員指導，認真觀察，認真記錄，3、進行電子制作，要根據老師要求選擇制作項目，研究制作原理，繪制電路圖。

4、經計算機仿真，達到指標要求的可繪制印刷電路板圖，進行印刷電路板制作，安裝調試。

5、上述各項結束后都要認真地寫出實踐報告。

四、實驗內容與學時安排

（一）、實驗要求

1、預習、準備：學生實驗前必須認真閱讀與實驗有關的教材內容、必要的器件、儀器參考資料，逐項認真填寫實驗預習報告，無實驗預習報告者，不準進行操作實驗。進入實驗室必須簽到，缺席三次實驗，取消該學科實驗學分。

2、高頻電子線路實驗室常備儀器為高頻雙蹤示波器、高頻函數信號發生器、交流毫伏表、直流穩壓電源、數字萬用表、高頻電路實驗臺（箱）、頻率計、全系列R、L、C及常用高頻晶體管、集成塊。學生必須懂得常用儀器設備相關實驗所涉電子器件使用方法后方可進行實驗，嚴禁盲目操作損壞儀器和器件。

3、實驗中每個學生必須如實認真觀測記錄實驗信息和數據，寫好實驗報告并于下次實驗前將實驗報告呈交實驗指導教師。無實驗報告者，不計成績。

4、實驗考試方法：在所作實驗中抽簽1個實驗題目，實驗操作與測量數據正確無誤，最高給50％的實驗成績；平時實驗成績占50％。

5、培養學生創造精神，鼓勵學生設計新的實驗電路、實驗方法。

五 實驗項目的設置及學時分配

實驗一

高頻小信號調諧放大器

一、實驗內容

1、調測小信號放大器的靜態工作狀態。

2、用示波器觀察放大器輸出與偏置及回路并聯電阻的關系。

3、觀察放大器輸出波形與諧振回路的關系。

4、調測放大器的幅頻特性。

5、觀察放大器的動態范圍。

二、實驗要求

1、掌握諧振放大器電壓增益、通頻帶、選擇性的定義、測試及計算。

2、掌握信號源內阻及負載對諧振回路Q值的影響。

3、掌握高頻小信號放大器動態范圍的測試方法。

三、學時安排：2學時

實驗二 高頻功率放大器

一、實驗內容

1、觀察高頻功率放大器丙類工作狀態的現象，并分析其特點

2、測試丙類功放的調諧特性

3、測試丙類功放的負載特性

4、觀察電源電壓變化對丙放工作狀態的影響及激勵信號變化、負載變化對工 作狀態的影響。

二、實驗要求

l、了解丙類功率放大器的基本工作原理，掌握丙類放大器的調諧特性以及負

載變時的動態特性。

2、了解高頻功率放大器丙類工作的物理過程以及當激勵信號變化和電源電壓 Vcc變化時對功率放大器工作狀態的影響。

3、比較甲類功率放大器與丙類功率放大器的特點、功率、效率。

三、學時安排：2學時

實驗三 正弦波振蕩器

一、實驗內容

1、熟悉振蕩器模塊各元件及其作用。

2、進行LC振蕩器波段工作研究。

3、研究LC振蕩器和晶體振蕩器中靜態工作點，反饋系數以及負載對振蕩器的 影響。

4、測試、分析比較LC振蕩器與晶體振蕩的頻率穩定度。

二、實驗要求

1、掌握三端式振蕩電路的基本原理，起振條件，振蕩電路設計及電路參數計算。

2、通過實驗掌握晶體管靜態工作點、反饋系數大小、負載變化對起振和振蕩幅 度的影響。

3、研究外界條件（溫度、電源電壓、負載變化）對振蕩器頻率穩定度的影響。

4、比較LC振蕩器和晶體振蕩器的頻率穩定度。

三、學時安排：2學時

實驗四 振幅調制與解調

一、實驗內容

1、調測模擬乘法器MC1496正常工作時的靜態值。

2、實現全載波調幅，改變調幅度，觀察波形變化并計算調幅度。

3、實現抑止載波的雙邊帶調幅波。

4、完成普通調幅波的解調

5、觀察抑制載波的雙邊帶調幅波的解調

6、觀察普通調幅波解調中的對角切割失真，底部切割失真以及檢波器不加高 頻濾波的現象。

二、實驗要求

1、通過實驗掌握調幅與檢波的工作原理。掌握用集成模擬乘法器構成調幅與檢波系統的電路連接方法。

2、通過實驗掌握集成模擬乘法器的使用方法。

3、掌握二極管峰值包絡檢波的原理。

4、掌握調幅系數測量與計算的方法。

三、學時安排：2學時

實驗五 混頻器

一、實驗內容

1、研究晶體管混頻器的頻率變換過程。

2、研究晶體管混頻器輸出中頻電壓Vi與混頻管靜態工作點的關系。

3、研究晶體管混頻器輸出中頻電壓Vi與輸入本振電壓的關系。

4、研究平衡混頻器的頻率變換過程。

二、實驗要求

1、掌握晶體三極營混頻器頻率變換的物理過程和本振電壓 Vo和工作電流 Ie 對中頻輸出電壓大小的影響。

2、掌握由集成模擬乘法器實現的平衡混頻器頻率變換的物理過程

3、比較晶體管混頻器和平衡混頻器對輸入信號幅度及本振電壓幅度要求的不 同點。

三、學時安排：2學時

實驗六 頻率調制與解調

一、實驗內容

1、測試變容二極管的靜態調制特性

2、觀察調頻波波形

3、觀察調制信號振幅對頻偏的影響

4、觀察寄生調幅現象

二、實驗要求

1、掌握變容二極管調頻器電路的原理。

2、掌握集成電路頻率解調器的基本原理。

3、了解調頻器調制特性及測量方法。

4、掌握MC3361用于頻率解調的調試方法。

5、掌握調頻與解調系統的聯測方法

三、學時安排：

2學時

實驗七

調幅系統實驗

一、實驗內容

1、完成調幅發射機整機聯調

2、完成調幅接收機整機聯調

3、進行調幅發送與接收系統聯調。

二、實驗要求

1、在模塊實驗的基礎上掌握調幅發射機、接收機，整機組成原理，建立調幅 系統概念。

2、掌握系統聯調的方法，培養解決實際問題的能力。

三、學時安排：2學時

實驗八

調頻系統實驗

一、實驗內容

1、完成調頻發射機整機聯調

2、完成調頻接收機整機聯調

3、進行調頻發送與接收系統聯調。

二、實驗要求

1、在模塊實驗的基礎上掌握調頻發射機、接收機，整機組成原理，建立調頻

系統概念。

2、掌握系統聯調的方法，培養解決實際問題的能力。

三、學時安排：2學時

實驗九 本振頻率合成

一、實驗內容

1、測量頻率合成器輸出頻率與分頻比的關系

2、測量頻率鎖定范圍

3、調測頻率合成器輸出波形

二、實驗要求

l、理解數字鎖相環路法本振頻率合成的原理。

2、了解鎖相環的捕捉帶與同步帶及其工作過程。

3、掌握鎖相環路法頻率合成的方法。

三、學時安排：2學時 六 說明

本大綱中學時分配僅供任課教師參考，在教學實驗實施過程中可適當調配。

大綱制定人：吳亞麗 大綱審定人：王忠利

制定日期：二零零七三月二十八日

第五篇：《現代漢語》實踐教學大綱（范文模版）

《現代漢語》實踐教學大綱

一、指導思想

《現代漢語》課程實踐教學的指導思想是堅持以社會人才需求為導向，以切實提高學生的第一形象能力為核心，構建實踐課程體系，努力使各實踐教學內容貼近生活、貼近實際、貼近文明創建實踐，使學生沿著學會說話、學說好話、學會多媒體說話三個階段不斷提高語言文字應用能力，形成較高的現代漢語規范化、標準普通話水平。根據這一思想。在96總學時中，安排實踐學時為36學時，目的是保證落實實踐教學；從課程內容和現實問題的實際出發，設計出實踐教學的具體課程，充分發揮教師的主導作用；從學生實際出發，區別對待，提出不同的實踐要求，充分發揮學生的主體作用；從現有能夠進行實踐活動的實際水平出發，設計出具體的實踐活動項目，努力做到物盡其用；從教學經費投入的實際出發，堅持實踐經濟即廉價實踐原則，力求少花錢多辦事，或不花錢也辦事，就地取材，達到實踐教學的目的。

二、主要實踐內容

1、組織課堂討論，如：語言規范化、推廣普通話、標點符號、修辭的重要性。

2、社會用字調查、方言詞匯調查，要求學生寫出調查報告，并進行交流。

3、課堂練習與課外作業。

平時考查成績與知識能力測試相結合，其中平時成績占20%，（其中考勤10%，項目完成10%）綜合知識能力測試35%，語音占口試35%。

三、教學要求

1、所有的實踐教學活動，必須由主講教師直接組織、引導。

2、教學活動前，必須有主講教師認真指導。

3、每次實踐教學活動，記入學生平時成績。

教學條件（含教材使用與建設；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環境；網絡教學環境）

四、教材使用與建設

１、本課選用的教材為張登岐主編的《現代漢語》（高等教育出版社出版）為基本教材，該教材具有很強的穩定性和先進性。

2、引進國內外著名專家編著的現代漢語教材及相關教材作為參考教材。如黃伯榮、廖序東主編、高等教育出版社出版的《現代漢語》；邵敬敏主編、上海教育出版社出版的《現代漢語通論》；張斌主編、復旦大學出版社的《現代漢語》；胡裕樹主編、上海教育出版社的《現代漢語》（重訂本）； 錢乃榮主編、江蘇教育出版社的《現代漢語》等。

3、積極進行教材改革嘗試,由課程組主講教師編寫的《現代漢語》講義,已在選修課堂使用。

４、課程組不斷探索運用現代教育技術為現代漢語教學服務的新機制，該課程的多媒體課件制作、研發正在不斷深入。

五、促進學生主動學習的擴充性資料使用情況

現代漢語作為學校的專業基礎課程，十分注重課程資料的建設。課程組擁有的內部資料和音像資料近十套。

六、實踐教學環境

教學實習基地

多媒體教室語音實驗室 課件制作實驗室 模擬演講廳

七、網絡教學環境

1、學院設有網絡教育中心，可以直接提供網絡教學服務。

2、本課程的多媒體教室，具備多種功能，實現了語言教學立體化，極大地提高了現代漢語訓練的實效性。

教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；現代教育技術應用與教學改革）

八、本課程教學過程使用的各種教學方法的目的、實施過程

現代漢語課程的靈魂是“語言文字應用能力培養”。其課程內容的理論課的意義是語言文字的實踐性。因此，理論課教學必須大力提倡啟發教學、討論教學、場教學、培訓教學等方法的運用。但傳統的講、讀、練教學法仍是該課程不可少的常用教學方法，可嘗試實施集中授課與分組教學相結合，一般分四個小組，每組4-8人，由學生代表先講，教師作歸納點評。

1、全面掌握課程教學大綱，明確教學目的、要求。按照本課程擬定的五步教學法，即“學說話”、“學說普通話”、“學說規范話”。“學說信息話”、“會用多媒體說話”大一階段圍繞“學說話”、學說普通話、學說規范話。以語音、文字教學為重點，以多媒體語音教學為手段，強化學生進行普通話水平測試訓練，確保95%以上學生獲得二級乙等證書。

2、針對本課程知識性、實踐性都很強的特點，在大二階段，以實現“說信息話”、學說文學話為教學目標，重點突出詞匯、語法、修辭等內容的教學，以作文與作文評改為中心線索，強化學生漢語言應用藝術性、生動性。將理論學習與實踐應用結合起來。

3、啟發學生觀察語言現象，主動發現語言事實，變被動地掌握語言規律變成自覺地掌握語言規律，并應用語言學理論解決語言生活中遇到的實際問題。適當組織演講、寫作訓練、大三學期，配合《辦公自動化》、《現代教育技術》、《對外漢語教學法》等課程，對學生進行綜合現代信息技術環境內的語言文字應用能力，實現“會用多媒體說話”的目的。

九、信息技術手段在教學中的應用及效果

熟練運用電化教學設備計算機多媒體輔助教學，增加文化知識信息含量、人文信息含量、聲像圖文信息含量，使現代漢語成為全方位立體的文情并茂的現代化教學課程。

1、使用并更新多媒體教學技術，利用現代化教學手段進行課堂教學。教師研制開發的動畫逼真、圖片精美、內容豐富、知識性、趣味性、啟發性為一體的現代漢語多媒體應用課件已在教學中廣泛使用，獲得了良好的評價。

2、傳統與現代教法有機結合，發揮傳統教學手段優勢，堅持推陳出新。授課中鼓勵學生參與課堂討論，教師歸納總結，積極引導學生主動思維，增強教學的生動性和啟發性。

十、作業、考試教改舉措

（一）《現代漢語》課程考試標準第一部分：口試標準

1、學會說話——說一口流利的普通話（學說普通話、）(1)語音部分

參照普通話水平測試等級標準（試行）（國家語言文字工作委員會1997年12月5日頒布，國語［1997］64號）和2004年新頒布的《普通話水平測試大綱》進行普通話強化訓練，要求學生獲得國家普通話水平測試二級乙等及以上證書。(2)文字部分

主要考核學生漢字規范化的能力與水平，包括多音字的辨識；錯別字的糾正。第二部分：筆試標準

2、學說“規范話”“文學話”——規范優美的語言表達(1)詞匯部分

掌握有關詞匯的基礎知識；具備詞匯規范化基本能力。(2)語法部分

能使用規范語法進行口語、書面語表達；能對常見語病進行辨析與糾正。(3）修辭部分

能正確使用常見修辭格，增強語言表達效果。

3、學說“信息話”、—— “會用多媒體說話”具備現代漢語信息處理能力，學生在漢語言文字應用中，正確使用現代信息技術，在運用現代技術進行信息處理時，標準化、規范化使用漢語言文字。

（二）《現代漢語》課程考試方法，實行分數積累總評制，具體分解為：

1、語音考試35分（其中普通話水平測試二級乙等者免語音考試，記30分，二級甲等者免語音考試，記35分）

2、基礎理論知識測試35分。

3、課堂筆記與平時學習考查30分（其中考勤10分、課堂筆記10分、作業10分）。