第一篇：節(jié)目主持藝術(shù)

節(jié)目主持藝術(shù)

§39.1 主持人節(jié)目播音界定

一、播音——節(jié)目主持的重要手段

（1）播音是主持人節(jié)目最主要的交往手段，是節(jié)目對象與節(jié)目主體之間的中介

(2)播音是一種載體，廣播電視中所有節(jié)目都是通過播音來完成的傳播任務(wù)的，主持人節(jié)目也不例外。

（3）從播音角度看更需要深厚的語言功力，語言應(yīng)規(guī)范，用氣發(fā)聲，吐字歸音要訓(xùn)練有素，應(yīng)懂得和善于運用有聲語言的各種表達(dá)規(guī)律和方法，具有獨立構(gòu)思，出口成章的能力，以及較強(qiáng)的應(yīng)變和臨場發(fā)揮的能力。

（4）播音員以個人身份與受眾進(jìn)行交談式為主的播音、語言要質(zhì)樸、熱情、親切、自然，以縮短與聽眾、觀眾的距離，增加親切感，以期成為受眾信賴的朋友。

（5）應(yīng)具有編制節(jié)目的能力，以使節(jié)目更加整體化、系統(tǒng)化，以體現(xiàn)駕馭節(jié)目的能力。

（6）播音員在主持節(jié)目時不是扮演角色，語言與形象不可戲劇化，程式化，便應(yīng)有鮮明的個性特色，力求與節(jié)目的性質(zhì)、特點相適應(yīng)，必須以更好地達(dá)到節(jié)目播出目的為前提

節(jié)目主持人的特點

一、整體性

播音員在主持人節(jié)目里的主要工作是播音，但它的根基卻是在駕馭節(jié)目能力上，這表現(xiàn)在對節(jié)目全局的把握程度，掌握技能的多樣性以及掌握知識的全面性。

二、接近性

1、運用第一人稱，采用談話的播講方式，主持人與受眾之間的關(guān)系更加具體化

2、主持人節(jié)目播音時，主持人與受眾的關(guān)系是放在一個層面上的朋友關(guān)系，因而傳與受之間的關(guān)系是平等的三、主動性

主持人節(jié)目的播音員在一定權(quán)限的范圍內(nèi)有充分的主動性，它表現(xiàn)在節(jié)目前期的參與以及在播出中的主動表達(dá)（他有選擇詞語的自由和有助于節(jié)目內(nèi)容的即興發(fā)揮）

四、情感性

1、傳播內(nèi)容：內(nèi)容的編排等要在情感色彩上滿足受眾的需要

2、播音員要對受眾有著豐富的情感（應(yīng)該是發(fā)自真心，愿意為受眾服務(wù)的自然思想的流露）

3、主持人節(jié)目本身的靈活性，決定了多與受眾帶有直接聯(lián)系，為播音員與受眾的感情建立奠定了基礎(chǔ)

4、主持人節(jié)目中，主持人是長期固定在一個節(jié)目中，隨著時間的延續(xù)，播音員形象會深深地印在受眾的心里，主持人誠心為受眾服務(wù)，受眾也就樂于接受其主持

§39.4 主持人節(jié)目播音的表現(xiàn)特征

一、播音員個人身份介入的特征

在節(jié)目中，播音員以自我身份的介入來主持節(jié)目，作為播音員，要根據(jù)播音的運行機(jī)制為進(jìn)行播音；作為主持人，他又要根據(jù)節(jié)目的目的和主持的特征來主持，播音員主持身份的介入，在于展示自己的主持形象，而展示自我形象的目的，又是為了加強(qiáng)自己在主持人節(jié)目中的地位，從而更好的實現(xiàn)自己的“主持目的”，而非主持人節(jié)目播音中，播音員思想感情的流露是為了感染受眾，主持人節(jié)目中表現(xiàn)自我是必要的，但必須是真誠的。

二、節(jié)目內(nèi)容呈現(xiàn)過程的特征

1、主持人節(jié)目播音賦予節(jié)目內(nèi)容以主持的形式，主持人節(jié)目中的播音員直接向受眾表達(dá)自己的情感，直接向受眾陳述自己對某個問題的看法，觀點，必要的時候還可以把受眾請進(jìn)直播間，面對面地交換看法、意見

2、主持人節(jié)目內(nèi)容呈現(xiàn)過程的形式選擇，應(yīng)該以已有的播音形式為基礎(chǔ)，它應(yīng)以是否有利于主持為依據(jù)，因此，以交談或口語化的播音為最佳呈現(xiàn)形式。

3、在整個主持過程中，播音活動是一種充滿主動性的行為和活動，它對內(nèi)容的體現(xiàn)不是自然的呈現(xiàn)，而是充滿了積極主動的意向主持人不僅應(yīng)注重內(nèi)容的選擇與質(zhì)量，而且還應(yīng)顧及對受眾的影響力。

主持人節(jié)目的能力對播音的作用

一、自身魅力

1、包括：恰到好處的外部形象，精湛的語言技巧，富有哲理的內(nèi)容

2、表現(xiàn)：（1）主持節(jié)目的吸引力，從而有利于節(jié)目的實現(xiàn)（2）主持人自我才能的展示，使節(jié)目內(nèi)容得以深入人心。

二、應(yīng)變能力

1、涵義：指在節(jié)目進(jìn)行中，主持人根據(jù)現(xiàn)場變化，調(diào)整自己的言行及對策的能力，以其掌握節(jié)目的進(jìn)程，控制受眾的情緒，協(xié)調(diào)節(jié)目的各個組成部分，使節(jié)目按預(yù)定播出目的完成任務(wù)。

2、原因：由于受眾的參與，主持人與受眾都是在變化的交流中完成一次節(jié)目進(jìn)程，主持人必須具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，以適應(yīng)已變化了的情境和話題，要在短時間內(nèi)，以某事物的觸發(fā)，察覺，判斷為依據(jù)，修正自己的編碼或程序，對有聲語言或現(xiàn)場迅速組織、調(diào)整、變化。

3、條件：（1）技巧的功底（2）知識的功底

三、控制能力

1、它一方面指主持人控制自我情感和態(tài)度的能力；另一方面指對播音現(xiàn)場的控制能力。

2、表現(xiàn)：（1）善于克制自己的情感，特別是在任何情況下都不喪失自己的人格，那么他給受眾的印象也會是具有高度職業(yè)修養(yǎng)和道德性操的，其關(guān)鍵是有效的對自己的言行進(jìn)行控制，使自己處于理智狀態(tài)，以有利于節(jié)目的正常進(jìn)行，并使自己在與受眾交流中處于主動地位。（2）節(jié)目要想達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，就必須與受眾建立起良好的信息交流關(guān)系，在這里對現(xiàn)場的控制能力是重要的（在主持人自己中心意識附近，應(yīng)該用相當(dāng)一部分注意力來接收和處理受眾的反饋信息，以激起受眾興趣，引起受眾注意，滿足受眾要求，另一方面使節(jié)目不偏離主題。

四、語言表達(dá)能力

它指播音員在主持節(jié)目過程中表達(dá)思想感情的能力。

1、它包括有稿和無稿播音時的兩種表達(dá)能力即語言功力，全部有聲語言都應(yīng)遵從是“自己要說的話”，這一條根本規(guī)律，自己要說的話，從“話”上來說，有稿時，有一個轉(zhuǎn)變過程，把稿件變成自己要說的話；無稿時，有一個生發(fā)過程，把所見所聞，所思所想變成自己要說的話，從“說”上看，要真想真說，有“非說不可”的強(qiáng)烈愿望，還要得心應(yīng)口，心口如一的表達(dá)技巧。

2、語言功力是主持人節(jié)目播音的第一職業(yè)要求，這個要求應(yīng)等同于對播音員的要求，這就是主持人節(jié)目中的語言表達(dá)同樣存在發(fā)聲技能，語言技巧，及春各類文體播音能力的綜合條件。

（1）標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，悅耳動聽的聲音，不僅能準(zhǔn)確表達(dá)出主持人豐富多變的思想感情，而且會聲聲入耳，使受眾傾注到節(jié)目之中去，增加了節(jié)目的美學(xué)價值。

（2）語言技巧中，主持人同樣要掌握正確的創(chuàng)作道路，這是播音的基礎(chǔ)理論，應(yīng)熟知和掌握從理解到表達(dá)，從感受到感情的一些規(guī)律，運用情景再現(xiàn)，內(nèi)在語，對象感，重音，停連，語氣，節(jié)奏等技巧使節(jié)目內(nèi)容的表達(dá)得到升華，這些要素要根據(jù)節(jié)目內(nèi)容與情感的需要，相互交替、襯托、呼應(yīng)，有秩序、有節(jié)奏地變化著，從而激發(fā)起受眾的情感。

（3）熟悉與掌握各類文體播音樣式，可使主持人的有聲語言表達(dá)的樣式多樣化，這不能不對以日常口語為主的交談式播音的主持人節(jié)目，起到補(bǔ)充，豐富的作用。

節(jié)目以口語化的日常說話為主的播音樣式，可以起到與受眾充分交流的作用。一方面這種口語化應(yīng)是經(jīng)過藝術(shù)處理的生活化語言，能給受眾以美感；另一方面負(fù)以口語化為主，但不應(yīng)排斥其他播音樣式。

主持人節(jié)目的語言特點

一、散談口語

主持人節(jié)目播音在有聲語言上的一個明顯特征是播音聽來像說話，或者說，就是和受眾進(jìn)行交談，細(xì)說慢談，娓娓道來，語氣平緩，基于這種特點，呈現(xiàn)出一種散體樣式，不顯工

整，卻顯自由的隨意性，適應(yīng)了受眾的語言習(xí)慣。

二、直接明了

“說自己的話”，主持人通過有聲語言的外在形式，使語言負(fù)載著飽滿的感情，會給受眾帶來明晰的印象，主持人節(jié)目播音創(chuàng)作可著重表現(xiàn)主持人自己對客觀現(xiàn)象的心靈體驗，對客觀事物進(jìn)行描述時，也通過主持人自己的個性賦予鮮明的自我特征，以表現(xiàn)對現(xiàn)實生活的獨特感受和獨特發(fā)現(xiàn)，由于自我形象的鮮明，就會使受眾的心靈受到感染，直接指向受眾，語言目的明確。

三、生發(fā)靈活

在節(jié)目過程中，邊思維邊說，新的想法不斷生成，原有的意思得到發(fā)展，內(nèi)容越來越充分，話題越來越集中，想和說就這樣演進(jìn)著，影響著，語言表達(dá)具有很強(qiáng)的生發(fā)性，直播中更是不能從容思考，它經(jīng)常受到語言環(huán)境，受眾反映等因素的誘發(fā)，刺激產(chǎn)生新的意念，新的語點，語言表達(dá)更具靈活性。

四、清新悅耳

用聲狀態(tài)多為弱控制，但這并不是無控制的松懈狀態(tài)

口語化對吐字的要求不是降低了，相對而言是提高了。

五、節(jié)奏趨緩

由于內(nèi)容及表達(dá)的接近性，主持人節(jié)目的語言呈現(xiàn)出語氣平和，節(jié)奏平緩的態(tài)勢，無論傳達(dá)什么信息，都以交談式為主，且讓受眾感到隨意，無大起大落，無設(shè)計，雕琢之嫌。

六、顯現(xiàn)個性

主持人依照自己的生活實踐、藝術(shù)修養(yǎng)、心理結(jié)構(gòu)去觀察客觀事物，并將事物的特征和內(nèi)心感受加以有序的結(jié)合，使其具有獨特性，另外主持人具有不同的氣質(zhì)、素養(yǎng)，經(jīng)歷，體現(xiàn)在有聲語言上常常帶有個人的生活習(xí)慣和個性、氣質(zhì)所決定的常用語詞，語氣特點。不同的主持人對事物存在不同的感受，甚至結(jié)構(gòu)安排，語言色彩，語言風(fēng)格各有區(qū)別，會產(chǎn)生不同的表現(xiàn)形式。

有聲語言創(chuàng)作原則

一、真誠

語言是主持人與受眾得以交流，溝通的媒介，語言真摯，熱誠，可產(chǎn)生感人的魅力，主持人心理上、態(tài)度上的真誠表現(xiàn)在有聲語言上，使其在受眾心中成為可以信賴的朋友，真誠與否關(guān)系到節(jié)目的效果。

二、平等

應(yīng)和受眾放在一個層面上，尊重受眾，以禮待人，尊重受眾，講究禮貌除了道德和倫理上的意義以外，它還直接關(guān)系到廣播電視在受眾心目中的形象和聲望，與節(jié)目所要實現(xiàn)的根

本目的密不可分，在心理上應(yīng)有真正平等的意念，對受眾提出的問題應(yīng)及時予以答復(fù)或解決。

三、切境

即要求語言運用時切合當(dāng)時的語言環(huán)境

（1）言語表達(dá)與社會環(huán)境

主持人的言語表達(dá)要在一定時間、空間，面對一定的受從進(jìn)行的，必然要受到這些客觀條件的限制，一方面其思想內(nèi)容要受環(huán)境制約，一方面語言形式的采用也要同社會環(huán)境相適應(yīng)

（2）言語表達(dá)與場合主持人運用表聲語言傳播信息或與受眾交談，離不開一定的場合，在同一社會環(huán)境下表達(dá)同樣想法時，不同的場合要有與它相應(yīng)的語言形式，以達(dá)到節(jié)目的根本目的。

（3）言語表達(dá)與受眾特點

主持人的言語表達(dá)一定要注意受眾的特點或采訪對象的特點，根據(jù)不同的對象選擇恰當(dāng)?shù)难哉Z形式，這里包括對象的身份，職業(yè)思想、性格、處境以及文化教養(yǎng)等，這些對語言表達(dá)具有直接制約的效果。

四、得體

得體也是主持人節(jié)目中主持人語言修養(yǎng)的一個組成部分

首先，體現(xiàn)在語言的簡潔和樸實上

其次，得體體現(xiàn)在有聲語言的分寸上，而不能因其詞語的選擇或語氣不當(dāng)而讓受眾產(chǎn)生誤解，影響節(jié)目播出

多使用模糊詞語，委婉語

§39.8 主持人語言能力的形成無稿播音的即席口語

1、認(rèn)真傾聽：一方面進(jìn)一步明確對方談話的含義，一方面要表示自己對受眾談話感興趣

2、捕捉話題：（1）根據(jù)現(xiàn)場變化靈活處理（2）借助現(xiàn)場情景氣氛變換言語方式（3）圍繞話題選取材料

節(jié)目主持技巧

一、控制的目的主持人節(jié)目的播音員必須根據(jù)有聲語言符號的輸出和反饋情況控制好自己的言語行為，一旦發(fā)現(xiàn)偏離目的，就要加以調(diào)節(jié)，重新組織話語形式。主持人有聲語言控制，主要是尋求口語表達(dá)最佳方式

二、節(jié)目前期控制

（一）把握話題，了解結(jié)構(gòu)

（二）建立與受眾心理相容的關(guān)系

（三）明確受眾，預(yù)防不解狀態(tài)

一方面可以從提高受眾的理解能力入手，另一方面注意播音員表達(dá)時的恰當(dāng)。

三、節(jié)目現(xiàn)時控制

（一）根據(jù)所傳信息的特點，語言形式力求正確合適

（二）減少信息損耗，克服信息冗雜

（三）依據(jù)信息反饋，對內(nèi)容方式進(jìn)行調(diào)節(jié)

第二篇：文藝節(jié)目主持藝術(shù)教案

第一章 文藝類主持人節(jié)目概述（2學(xué)時）

1、教學(xué)目標(biāo)與要求：

掌握文藝類節(jié)目的基本界定、節(jié)目樣態(tài)、節(jié)目特點、節(jié)目功能及節(jié)目目前的發(fā)展?fàn)顩r，從而能更好的對此類節(jié)目有整體上的認(rèn)識和把握。

2、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時間安排、板書設(shè)計

節(jié)目界定 第一節(jié)

一、基本界定

廣義：除新聞報道類、經(jīng)濟(jì)生活類、服務(wù)教育類和電視劇之外的所有電視節(jié)目類型，都可以劃歸到電視綜藝類節(jié)目的范疇之中。

狹義：電視綜藝類節(jié)目是電視節(jié)目中一種非常重要的節(jié)目形態(tài)，它借助于現(xiàn)代科技中的電子技術(shù)手段，運用獨特的電視創(chuàng)作表現(xiàn)手法，如時空的自由轉(zhuǎn)換、獨特的視覺造型、高超的影音聲光效果等等，廣泛地將音樂、舞蹈、雜技、曲藝、戲劇、資訊、小品、競猜和游戲等多種藝術(shù)形式和非藝術(shù)形式的節(jié)目內(nèi)容有機(jī)地融合成一個和諧、豐富的整體，用以滿足廣大受眾多層面、各異化的審美和娛樂需求。借用一個哲學(xué)概念來說，這種“融

合”是一種“異質(zhì)同化”，即同化不同類型的各種曲藝內(nèi)容，從而形成一個有機(jī)的整體——電視綜藝類節(jié)目。

二、發(fā)展歷程

國內(nèi)綜藝節(jié)目發(fā)展的三個階段 第二節(jié)一、二、三、四、五、第三節(jié)

一、節(jié)目形態(tài) 演藝競技類節(jié)目 益智競猜類節(jié)目 時尚資訊類節(jié)目 曲藝綜合類節(jié)目 綜藝晚會類節(jié)目

節(jié)目亮點 內(nèi)容的豐富性

涵蓋了音樂、舞蹈、戲劇、問答、魔術(shù)、雜技、相聲、小品、朗誦、游戲、時裝表演等各種藝術(shù)或非藝術(shù)形式，其涉獵的范圍之龐大、題材之廣闊、內(nèi)容之豐富是其他節(jié)目類型難以企及的。基本上能滿足不同層次、不同年齡段觀眾的需求。

二、形式的創(chuàng)新性

創(chuàng)作思維是創(chuàng)造力的核心，大體表現(xiàn)為如下5個特點：（摘自：中國廣播電視學(xué)刊）1、2、3、4、獨立性——與眾人、前人有所不同，獨具卓識 連動性——由此及比，舉一反三 多向性——善于從不同的角度想問題 跨越性——一方面省略思維步驟，一方面加大思維跨度

5、綜合性——表現(xiàn)為“智慧雜交能力”“思維統(tǒng)攝能力”“信息組合能力”等。

三、四、賓主的互動性 強(qiáng)烈的時代感

只有適應(yīng)了現(xiàn)代人生活節(jié)奏的、讓人耳目一新的節(jié)目才是大家真正關(guān)注的收視焦點，電視人真正要做的就是如何在節(jié)目的內(nèi)容選擇和形式運用上竭力體現(xiàn)與民同樂的原則，切實滿足廣大觀眾的時代需求。第四節(jié)

一、節(jié)目功能 娛樂導(dǎo)向功能

綜藝節(jié)目在進(jìn)行過程中受眾能夠因為內(nèi)容的吸引而沉醉其中，在感官刺激的作用下身心都得到了一定的放松，從而在欣賞時生發(fā)出非功利性的審美快感，精神的愉悅在受眾心理上形成很強(qiáng)大的張力，使得他們產(chǎn)生出對節(jié)目欲罷不能的依賴，廣泛的受眾依賴既是對綜藝節(jié)目趨

向娛樂化的高度認(rèn)可，同時也成就了節(jié)目自身的輝煌業(yè)績。

二、文化導(dǎo)向功能

綜藝節(jié)目不單單只是為了提供純粹的娛樂而存在的，同時也起著文化的普及和導(dǎo)向作用，承載的是電視“寓教于樂”的使命，其節(jié)目的內(nèi)容、形式及水平，都要受到制作者文化素養(yǎng)的影響，因此，必須樹立精品意識，不斷提升節(jié)目自身的文化品位，真正做到通俗而不流俗。

三、藝術(shù)導(dǎo)向功能

由于綜藝節(jié)目強(qiáng)大的兼容性，因此它便將欣賞、娛樂和審美等多項元素結(jié)合在了一起，使不同的藝術(shù)體裁能夠通過有機(jī)的綜合之后產(chǎn)生出全新的藝術(shù)效果。

由于電視思想的可傳導(dǎo)性，加之綜藝節(jié)目自身內(nèi)容和思想上的藝術(shù)性，使得它對于受眾來說有著廣泛的藝術(shù)導(dǎo)向性，優(yōu)秀健康的綜藝類節(jié)目不僅能夠提升受眾的欣賞和審美水平，也能夠在很大程度上提升人們的藝術(shù)格調(diào)和品位，反之亦然。第五節(jié)

節(jié)目現(xiàn)狀

一、的平臺。電視綜藝節(jié)目逐漸成為普通人展示自我二、高。

三、電視綜藝節(jié)目對互動性的要求越來越實質(zhì)內(nèi)容表象化，形式風(fēng)格趨同化。

思考：

1、分析當(dāng)前中國綜藝類主持人節(jié)目的進(jìn)步和不足。

2、電視綜藝類節(jié)目的主要功能是什么。

第二章 綜藝類節(jié)目主持人的專業(yè)素養(yǎng)（2學(xué)時）

1、教學(xué)目標(biāo)與要求：

了解綜藝類節(jié)目主持人的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及高層次素質(zhì)的培養(yǎng)展開論述，為主持人的自我完善鋪平道路。

2、第一節(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時間安排、板書設(shè)計 政治思想道德素養(yǎng) 政治素質(zhì)

“政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在政治立場、政治智慧、政治理論、政策水平、紀(jì)律觀念、職業(yè)道德、思想作風(fēng)等方面”。中共中央在1983年對廣播電視工作的指示中明確規(guī)定：“廣播電視是教育、鼓舞全黨、全軍和全國各族人民建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的現(xiàn)代化工具，也是黨和政府聯(lián)系群眾的最有效工具之一。”在我國，廣播電視事業(yè)身付黨和人民“喉舌”的重托，節(jié)目主持人則是喉舌中的喉舌，是電臺、電視臺的個體表率。

思考：怎樣才能使自己具備優(yōu)秀的政治素質(zhì)？

二、敬業(yè)精神

以科學(xué)的理論武裝人 以正確的輿論引導(dǎo)人

以高尚的情操塑造人 以優(yōu)秀的作品鼓舞人

三、良好的品行和高尚的情操

做主持人，先做人。第二節(jié)

文化素養(yǎng)

一、知識水平

知識水平是用以衡量主持人文化素養(yǎng)的重要準(zhǔn)則之一，它常常成為主持人能力的一種標(biāo)志。

在廣而深的知識寶庫中，與節(jié)目關(guān)系最為密切的當(dāng)屬藝術(shù)修為。

二、實踐經(jīng)驗

精妙的語言表達(dá)、真情實感、想象力與思維力都是在生活和實踐中鍛煉和培養(yǎng)的。第二節(jié)

一、（一）

（二）（三）

（四）二、業(yè)務(wù)素質(zhì) 播音素質(zhì)

有較好的聲音天賦

要為普通話的推廣與普及起到模范帶頭作用。熟練掌握播音學(xué)理論和播音技巧。有豐富的播音經(jīng)驗。口頭表達(dá)能力

（一）（二）

（三）三、四、五、（一）

（二）第三節(jié)一、二、三、四、五、六、七、八、九、能夠準(zhǔn)確而敏捷的表達(dá)自己的思想。語言表達(dá)生動形象。

在上述前提下形成自己特殊的語言表達(dá)風(fēng)格。良好的形象儀態(tài) 心理素質(zhì) 主持人的個人魅力

主持人的個性是主持人魅力的核心 優(yōu)秀的節(jié)目也是主持人個人魅力的重要依托 高層次素質(zhì)的要求 新聞素質(zhì) 歸納總結(jié)能力 采編播一體的綜合能力 文字表達(dá)能力 良好的節(jié)目駕馭能力 邏輯思維能力 交往協(xié)調(diào)能力 廣博的藝術(shù)修養(yǎng) 表演能力。

思考： 怎樣提高綜藝節(jié)目主持人的業(yè)務(wù)素質(zhì)？

第三章

1、綜藝節(jié)目主持人的風(fēng)格個性（2學(xué)時）

教學(xué)目標(biāo)與要求：

了解電視綜藝節(jié)目主持人的風(fēng)格特性，通過學(xué)習(xí)確立自己的節(jié)目主持風(fēng)格，并在實踐中不斷完善。

2、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時間安排、板書設(shè)計

第一節(jié)

節(jié)目主持風(fēng)格

節(jié)目主持人風(fēng)格的形成的主要因素一、二、三、四、五、六、第二節(jié)一、二、三、四、五、生活背景 學(xué)識修養(yǎng) 個人氣質(zhì) 傳播內(nèi)容 傳播對象 媒介環(huán)境 主持風(fēng)格類型 情感型 機(jī)敏型 幽默型 活潑型平民型

思考：如何看待情感型節(jié)目主持人的風(fēng)格特征？

小結(jié)：

通過以上三個章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們不難看出，風(fēng)格的樹立是和主持人的本真?zhèn)€性、知識積累、生活閱歷密不可分的。因此，主持人如果要靠某些外表特征或獨特技法來樹立風(fēng)格，只能是暫時的，真正的主持風(fēng)格必須根植于深厚的思想情操和心理體驗。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”主持人自己必須廣泛了解各種知識，創(chuàng)新主持風(fēng)格，才能保證自己能給觀眾永遠(yuǎn)送去清涼的活水。

實訓(xùn)一：綜藝節(jié)目主持（4學(xué)時）

地點：4號樓演播廳 人數(shù)：27： 教學(xué)目的：

能按照節(jié)目要求完整的主持，并且能加入自我的主持風(fēng)格。實訓(xùn)任務(wù)：

模仿你喜歡的一位綜藝節(jié)目主持人的風(fēng)格，以每3——5人為單位，完成20分鐘的綜藝節(jié)目主持。實訓(xùn)流程

從三個方面展開：

1、基調(diào)是否準(zhǔn)確

2、主持人的控場

3、與搭檔的配合 步驟一：錄象，制作節(jié)目。步驟二：觀摩，建立直觀認(rèn)識和感受 步驟三：學(xué)生自評與互評 步驟四：知識總結(jié)歸納，上鏡點評

1、特定情感的整體把握

2、語言功能特色（來源、話語內(nèi)容和指向、語體風(fēng)格、個性特點）

步驟五：實訓(xùn)提高

組員職能輪換，運用剛才所總結(jié)的要點，下節(jié)課繼續(xù)實訓(xùn)提高

實訓(xùn)重點：

對綜藝節(jié)目主持人風(fēng)格的把握，如何從各具特色的主持風(fēng)格中找到自己適合的，加以模仿，并結(jié)合自身特點進(jìn)行創(chuàng)新。

第四章

綜藝節(jié)目的前期策劃藝術(shù)（2學(xué)時）

1、教學(xué)目標(biāo)與要求：

分別從受眾研究、角度選擇、節(jié)目構(gòu)思和角色定位四方面來著重探討綜藝節(jié)目的前期策劃問題，從而對今后的學(xué)習(xí)和實踐之路提供盡可能的幫助。

2、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時間安排、板書設(shè)計 第一節(jié)

受眾研究

一、受眾在媒介中所處的地位

（一）受眾是媒體提供的信息的消費者和使用者，媒體最終要在受眾處實現(xiàn)節(jié)目價值。

（二）受眾是媒體信息傳播的服務(wù)對象，是一個完整的傳播過程中不可或缺的終端環(huán)節(jié)。

（三）受眾是媒體傳播活動的參與者和行為主體之一。

（四）受眾是廣播電視傳播的反饋者。

二、節(jié)目的策劃和制作過程中必須追求人際關(guān)系中的自由與平等。第二節(jié)

角度選擇

一、青年人已不再是綜藝節(jié)目最大的受眾群體

二、要明確綜藝類節(jié)目的審美角度問題

三、充分考慮主持人因素

第三節(jié) 節(jié)目構(gòu)思

一、節(jié)目編排上的構(gòu)思

1、協(xié)調(diào)一致原則

2、服務(wù)受眾原則

3、繁榮文藝原則

4、嚴(yán)格把關(guān)原則

二、節(jié)目播出時間構(gòu)思

三、節(jié)目理念的構(gòu)思 第四節(jié)

角色定位 寓教于樂 突破創(chuàng)新一、二、三、思考：前期策劃中“節(jié)目構(gòu)思”的實際意義是什么？ 小結(jié)：

做好充分的前期準(zhǔn)備工作，是必要的也是重要的，它必須體現(xiàn)出一種欄目意識。每一次節(jié)目的播出都是固定欄目的具體展現(xiàn)，因此在前期準(zhǔn)備工作中，首先要有強(qiáng)烈、鮮明的欄目意識，揚長避短，去粗取精。前期定位

嘉賓 現(xiàn)場觀眾 專家 主持人造型

實訓(xùn)二：綜藝節(jié)目主持（4學(xué)時）

地點：4號樓演播廳 人數(shù)：27： 教學(xué)目的：

體驗主持人如何參與節(jié)目的前期策劃。實訓(xùn)任務(wù)：

以每3——5人為單位，分組完成一期綜藝娛樂節(jié)目的策劃，現(xiàn)場完成20分鐘的綜藝節(jié)目主持。實訓(xùn)流程

從三個方面展開：

1、基調(diào)是否準(zhǔn)確

2、主持人的控場

3、與搭檔的配合 步驟一：錄象，制作節(jié)目。步驟二：觀摩，建立直觀認(rèn)識和感受 步驟三：學(xué)生自評與互評 步驟四：知識總結(jié)歸納，上鏡點評

1、策劃內(nèi)容的整體把握

2、節(jié)目氣氛的把握 步驟五：實訓(xùn)提高

組員職能輪換，運用剛才所總結(jié)的要點，下節(jié)課繼續(xù)實訓(xùn)提高

第五章

綜藝類節(jié)目的現(xiàn)場主持（2學(xué)時）

1、教學(xué)目標(biāo)與要求：

學(xué)習(xí)并掌握綜藝類節(jié)目現(xiàn)場主持中有聲語言運用規(guī)范、態(tài)勢語言運用、主持人儀表、協(xié)調(diào)合作等問題。

2、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時間安排、板書設(shè)計 第一節(jié)

現(xiàn)場主持的有聲語言運用規(guī)范

一、盡量做到準(zhǔn)確地表達(dá)

二、善于使用簡潔的詞語表達(dá)意思

三、使用鮮明而有生命力的語言進(jìn)行表達(dá)

四、使用響亮的悅耳的語言

五、以具體形象為要求組織語言

六、注意把握控制自己的語氣和節(jié)奏

七、注意避開話語禁忌

第二節(jié)

現(xiàn)場主持的態(tài)勢語言運用

一、充分使用表情語言

二、恰當(dāng)使用動作語言

三、保持良好的體態(tài) 第三節(jié)

現(xiàn)場主持的儀表 著裝原則

造型原則 第四節(jié)

現(xiàn)場主持的協(xié)調(diào)與合作

一、與演員的關(guān)系

二、與受眾的關(guān)系

三、與編導(dǎo)人員的關(guān)系

四、與現(xiàn)場工作人員的關(guān)系 第五節(jié)

現(xiàn)場主持的典型技巧

一、與現(xiàn)場受眾的交流技巧

二、現(xiàn)場主持中呼吸控制的技巧

三、現(xiàn)場主持中活躍氣氛的手段

四、現(xiàn)場主持中主持狀態(tài)的把握

五、現(xiàn)場主持中常見的話語技巧

六、現(xiàn)場主持中的提問技巧

七、常見的態(tài)勢語言的運用技巧 第六節(jié)

現(xiàn)場主持的案頭工作與臨場發(fā)揮 案頭準(zhǔn)備的意義 善于捕捉信息 引申和即興發(fā)揮

第七節(jié)

現(xiàn)場主持中如何為受眾留下良好的印象 親切的問候 風(fēng)趣幽默的談吐 豐富的知識見解

思考：如何理解主持人的現(xiàn)場協(xié)調(diào)與合作的重要意義

實訓(xùn)三：綜藝節(jié)目主持（4學(xué)時）

地點：4號樓演播廳 人數(shù)：27： 教學(xué)目的：

學(xué)生能獨立完成一個在娛樂節(jié)目中的“主題發(fā)揮”，同時對現(xiàn)場發(fā)生的突發(fā)時間能合理控場應(yīng)變。實訓(xùn)任務(wù)：

組織策劃一場主題晚會，每4人主持其中的一個環(huán)節(jié)，（主持詞或配合可以提前準(zhǔn)備，）完成節(jié)目串聯(lián)，老師可能會在節(jié)目過程中設(shè)置各種障礙。實訓(xùn)流程：

步驟一：全大組的同學(xué)共同策劃一期主題晚會，每位同學(xué)既是參與者也是觀眾，每4人一組，完成一個節(jié)目的主持。

步驟二：學(xué)生自評與互評，從三個方面展開：

1、語言的適應(yīng)度、采訪環(huán)節(jié)的提問

2、突發(fā)事件的控場

3、與搭檔的配合

步驟三：觀摩示范，建立直觀認(rèn)識和感受 步驟四：知識總結(jié)歸納

1、切入情境，烘托主題

2、掌握節(jié)奏、推波助瀾

3、即興解說、活躍氣氛

4、隨機(jī)應(yīng)變的急智，以及產(chǎn)生的條件 實訓(xùn)重點：

圍繞主題的臨場發(fā)揮、非常態(tài)下的控場

第六章

綜藝類節(jié)目主持藝術(shù)問題思考（2學(xué)時）

1、教學(xué)目標(biāo)與要求：

就綜藝類節(jié)目形式和內(nèi)容的關(guān)系、綜藝節(jié)目媚俗化以及趨同化這三個大問題展開探討和研究，從更深層次來理解電視綜藝類節(jié)目及其主持人的問題。

2、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時間安排、板書設(shè)計 第一節(jié)

外在表象形式和內(nèi)在實質(zhì)內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一 形式的構(gòu)思與把握 內(nèi)容起決定作用

不能將內(nèi)容流于形式 也不能只重內(nèi)容而輕形式 第二節(jié) 綜藝類節(jié)目主持的趨同化

“拿來主義”使許多綜藝節(jié)目內(nèi)容沒有新意、表現(xiàn)手法單

一、整體結(jié)構(gòu)雷同，風(fēng)格缺乏個性。

辨證的看待當(dāng)前國內(nèi)電視綜藝類節(jié)目的照搬、模仿問題。第三節(jié) 綜藝類節(jié)目與主持人的媚俗化

一、商業(yè)化的發(fā)展將綜藝節(jié)目和主持人帶入了媚俗化時期。

二、當(dāng)今電視藝術(shù)的大眾化特性決定了綜藝類節(jié)目的媒俗化傾向

三、如何避免和解決綜藝類節(jié)目與主持人的媚俗化問題

實訓(xùn)四：綜藝節(jié)目主持（4學(xué)時）

地點：4號樓演播廳 人數(shù)：27： 教學(xué)目的：

能獨立完成一個游戲類節(jié)目主持。實訓(xùn)任務(wù)：

以每5人為單位，自主策劃并完成一個游戲競技類的節(jié)目 實訓(xùn)流程

步驟一：5人為一組，展示本組的游戲競技類節(jié)目。（全大組的同學(xué)都是參與者和觀眾）步驟二：學(xué)生自評與互評 從三個方面展開：

1、控場

2、采訪環(huán)節(jié)

3、與搭檔的配合 步驟三：觀摩示范，建立直觀認(rèn)識和感受 步驟四：知識總結(jié)歸納

對于游戲類節(jié)目主持人來說，他身兼數(shù)職司儀、調(diào)度、導(dǎo)演、裁判。主持人是節(jié)目創(chuàng)意的現(xiàn)場體現(xiàn)者，節(jié)目主

創(chuàng)人員前期所付出的努力能否實現(xiàn)，在相當(dāng)大的程度上依賴主持人的現(xiàn)場調(diào)度和發(fā)揮。

1、場上參與者、場下觀眾、以及節(jié)目進(jìn)度的整體把控

2、主持人對游戲節(jié)目的參與程度

3、游戲的展開、結(jié)束。實訓(xùn)重點： 駕御節(jié)目的語言功能

第七章

綜藝類節(jié)目主持個案探討（2學(xué)時）

1、教學(xué)目標(biāo)與要求：

通過對各具風(fēng)格的節(jié)目的個案探討，深入挖掘綜藝節(jié)目的神髓，為大家的工作和學(xué)習(xí)提供理論上的依據(jù)和借鑒。

2、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、時間安排、板書設(shè)計 第一節(jié) 《星光大道》

一、新鮮的選手組合

二、親切的節(jié)目氛圍

三、別樣的主持風(fēng)格 第二節(jié) 《快樂大本營》

一、明星效應(yīng)

二、參與意識

三、主題突出

四、樣式拓展

第三節(jié) 《我猜我猜我猜猜猜》

一、極具風(fēng)格個性的主持人

二、以最直接的方式起到最放松的效果

三、近乎瘋狂而又真實的搞笑亮點 第四節(jié) 《幸運52》

一、創(chuàng)新的節(jié)目樣式

1、競爭性

2、刺激性

3、互動性

4、真實性

二、突出的節(jié)目風(fēng)格

三、成功的主持人選

討論：針對你所喜愛或你討厭的一個綜藝節(jié)目及其主持人談?wù)勀愕挠^點和見解。

第三篇：節(jié)目主持藝術(shù)終結(jié)版

第一章：

1.美國是電視節(jié)目主持人的誕生地。

2.Host，英文的原意為“主人”的意思，指娛樂節(jié)目或輕松類型的節(jié)目主持人。

3.《明星劇場》，彌爾頓·伯爾樂。《城中大受歡迎的人》，埃德·沙利文。《天才展示》，阿

瑟·戈弗雷。

4.CBS 哥倫比亞廣播公司，全國廣播公司NBC，美國廣播公司ABC，CNN 有線電視新聞

網(wǎng)，F(xiàn)ox 福克斯廣播公司

5.Anchor，英文原意為“錨”在體育術(shù)語中意指接力賽跑最后一棒的運動員。指新聞節(jié)目

主持人

6.1952年美國總統(tǒng)大選，CBS電視節(jié)目編導(dǎo)唐·休伊特提出一個新的設(shè)想——由一個有經(jīng)驗的記者（克朗凱特）將全國各地關(guān)于總統(tǒng)競選的報道組織、串聯(lián)成一個整體，使觀眾得到更多的信息和教完整的印象。

7.1956年美國總統(tǒng)競選期間，全國廣播公司（NBC）推出一對伙伴主持人亨特利和布林克

利主持《NBC晚間新聞》，在整整12年中一直占據(jù)三大廣播公司新聞節(jié)目收視率之首。

8.王寧，第六屆CCTV主持人大賽冠軍。

9.Moderator，原意為“仲裁人、協(xié)調(diào)人”。指游戲、競賽類型節(jié)目的主持人

10.主持人的基本含義：以真實的個人身份，代表電視機(jī)構(gòu)在電視屏幕上出面主持節(jié)目；以

純熟的技巧在雙向交流的傳播方式與實現(xiàn)節(jié)目有效傳達(dá)的過程中起積極地主導(dǎo)作用。

11.主持人的基本條件：（1）順眼（2）會說（3）機(jī)敏（4）智慧（5）投入（6）修養(yǎng)

12.明星主持人的較高標(biāo)準(zhǔn)：1魅力2創(chuàng)造力3成熟4權(quán)威5獨創(chuàng)風(fēng)格6領(lǐng)導(dǎo)才能

第二章

1.人格化傳播的主要特征：信息載體，情感傳導(dǎo)，個性形象，節(jié)目標(biāo)志。

2.信息載體：借科學(xué)技術(shù)術(shù)語來形容，某種專門傳遞信息的媒介

3.載體形式的設(shè)計一般要考慮兩個方面的因素：A節(jié)目的形態(tài)B節(jié)目的內(nèi)容

4.節(jié)目的形態(tài)：不同形態(tài)的節(jié)目，主持方式是不同的。同是新聞節(jié)目，在主持方式上會有很

大的區(qū)別：《鳳凰早班車》、《有報天天讀》、《鏘鏘三人行》、《焦點訪談》、《新聞?wù){(diào)查》

5.節(jié)目的內(nèi)容：不同內(nèi)容的節(jié)目，主持方式有很大差別。新聞節(jié)目——綜藝、娛樂節(jié)目——

社教節(jié)目相同內(nèi)容的節(jié)目，根據(jù)具體情況，主持方式也有很大差別。

中國的《望長城》——日本的《萬里長城》

6.載體的理念性

主持人的理念性往往從四個方面體現(xiàn)：

一、有理智——是主持人自身具有控制自己行為的能力，在主持節(jié)目過程中能夠辨別是

非、利害關(guān)系，達(dá)到一種理智水準(zhǔn)。

二、有深刻的思想——是主持人本人在長期實踐過程中，理論水平、思想水平達(dá)到一定

高度，成為權(quán)威主持人。

三、有嚴(yán)密的思維——主持人的理性思維活躍于信息交流（采訪）的過程中。

四、通過語言把理性思維的內(nèi)容表達(dá)出來。

7.主持人的理念性的作用：

1.拉進(jìn)與觀眾的距離2.增強(qiáng)節(jié)目的可信度 3.使得電視成為進(jìn)行思想交流的理想工具

8.載體的能動性：作為信息載體，主持人不是消極、被動地傳遞信息。而是積極、主動地傳

播，體現(xiàn)人格化的特點。

9情感傳導(dǎo)的技巧

（1）尋找共同點（2）有思想內(nèi)涵（3）自然地“化入”

10.什么是情感傳導(dǎo)？

感受事物，注入情感，傳達(dá)內(nèi)容（內(nèi)容中有情感的滲入），產(chǎn)生情感上的共鳴與溝通（傳達(dá)中要控制情感），不是簡單地表情上表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂，而是所傳達(dá)的內(nèi)容引起觀眾在情感上的心理反應(yīng)，從而達(dá)到感情上的共鳴與溝通。

11.如何達(dá)到感情上的共鳴和溝通？

理解——對所傳達(dá)的內(nèi)容在心理上獲得正確的情感反應(yīng)；

傳達(dá)——恰到好處的方式、方法與技巧將正確的情感反應(yīng)傳導(dǎo)給觀眾。

12什么是情感？

按照心理學(xué)的解釋，情感是人對外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。

如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕、厭惡……

13.哪些因素影響情感注入的程度？

A 自我體驗

B 對內(nèi)容的感知。其它傳媒電視信號，提前準(zhǔn)備好的錄像

14.情感傳導(dǎo)受到哪些尺度的制約？

（1）受到大眾傳播媒介所具有的規(guī)律的制約

（2）節(jié)目性質(zhì)的制約

（3）主導(dǎo)傳播意向的制約

（4）主持人角色的制約 觀察者的角色NOT參與者的角色

（5）推出主持人的目的為了更好地獲得傳播效果

而不是單純地進(jìn)行情感傳導(dǎo)

15.個性形象

節(jié)目主持人的個性形象，是指其再主持節(jié)目的實踐活動中，反映出的總體精神面貌和相對固定的性格特征。

16.節(jié)目標(biāo)志：

一方面是由節(jié)目的性質(zhì)、內(nèi)容、樣式、風(fēng)格、包裝等注重因素融合而成；

另一方面是主持人在主持節(jié)目過程中，帶給觀眾的總體印象。

第三章

.對象化傳播的特點：

一．一對一的針對性

1、針對特定的對象：《夕陽紅》《智慧樹》

2、針對多層面對象：《焦點訪談》

二．面對面的親近性以真實身份交流

1、真實的親切感：整體的親切感：表現(xiàn)在構(gòu)思、創(chuàng)作、播出諸環(huán)節(jié)

親切感的實現(xiàn)——真實，NOT 強(qiáng)顏歡笑NOT甜言蜜語NOT賣弄表演

BUT內(nèi)心深處與觀眾交流的動機(jī)和行為

親切感的體現(xiàn)——自然，第一人稱主持節(jié)目

2、直觀的視覺感受：主持人——視覺中心

三．★雙向交流的互動性

1、靈活的交流方式：嘉賓的參與觀眾的參與

2、平等交流的相互作用（理解）

與觀眾間的平等交流，與采訪者、嘉賓間的平等交流

四．有效傳達(dá)的顯著性

1.注意2理解3欣賞4評價5行動

第四章

1.主持人點風(fēng)格(名解)：即是主持節(jié)目活動中表現(xiàn)出來的主導(dǎo)思想和藝術(shù)特點。有機(jī)因素：

外觀形象，內(nèi)在氣質(zhì)，個性語言，品質(zhì)修養(yǎng)。

2.主持人風(fēng)格表現(xiàn)形式：

1、外觀形象：成功主持人的特點：生氣勃勃、全神貫注、專心致志——飽滿的精神狀態(tài)

2、內(nèi)在氣質(zhì)：一個人的內(nèi)在氣質(zhì)一方面具有先天的因素，另一方面來自后天的修養(yǎng)和磨練。

3、個性語言

4、品格修養(yǎng)

3.主持人風(fēng)格多樣性與一致性：

不同的主持人風(fēng)格不同，同一主持人主持不同節(jié)目時也會展現(xiàn)風(fēng)格的多樣性

第五章

1.新聞評論類節(jié)目的表現(xiàn)形式：

1．新聞主播單人播報的新聞點評2．兩至三個新聞評論員組成的新聞訪談

3．多人組成的新聞?wù)搲?/p>

2.主持人評論的定義：以個人身份，針對典型的新聞事件和群眾普遍關(guān)心的問題，直接向受

眾闡明觀點態(tài)度的語體或節(jié)目樣式

3.主持人專訪的概念：主持人與訪談對象就一定主題在特定場景進(jìn)行談話的一種節(jié)目形態(tài)。

4.評論的技巧與方法

1、提示重點信息。在概述消息要點中，稍加議論，引導(dǎo)受眾注意新聞的重點，既有提

示作用，又有解釋作用。

2、選擇合適角度

3、選擇恰當(dāng)?shù)牧?/p>

4、深化意義

5、倡導(dǎo)方向

6、預(yù)見警策

5.專訪的類型：事實性專訪，意見性專訪，人物專訪

6.多樣的提問方式

1、正面問——開門見山，直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}

2、反面問——運用逆向思維，突破順向思維的常規(guī)慣例，從對方回答問題的反面提出

質(zhì)疑。

3、追問——對已經(jīng)展開的話題發(fā)出進(jìn)一步的細(xì)致的，或深一層的連續(xù)的、跟進(jìn)式的、短平快的問題，挖掘細(xì)節(jié)或背后深層原因的簡短插話。

4、設(shè)問——常以“假如”打頭，給定或限定條件進(jìn)行提問

第六章

1.消息播報的定義：播音員、主持人將消息的文字稿件轉(zhuǎn)化為有聲語言進(jìn)行傳播的語言樣態(tài)。

2.說新聞特點：1口語化色彩較濃，句式短、口語詞匯多2采用“擬態(tài)交流”的句式和語態(tài)

3.播說結(jié)合：介乎“規(guī)范播報”與“說新聞”之間

4.播說結(jié)合特點：

1、消息語體有所改變但不大

2、播報語態(tài)十分注重“交流”感和“講述”感

5.讀報特點

1、內(nèi)容選擇范圍寬泛

2、有鮮明的個性化色彩

3、都有或多或少的主觀評議

6.導(dǎo)語串聯(lián)詞的要求（應(yīng)用）

1、適應(yīng)聽覺，突出重點

（1）、運用敘事順序，不用倒裝句（2）、長句改短句（3）、突出重點

2、尋找切入點，吸引收視

（1）、情節(jié)化、細(xì)節(jié)化

（2）、援引一系列想象不到的事實和數(shù)據(jù)，利用懸念和疑問句有效地引起人們的收

視注意。

3、擴(kuò)大視野，補(bǔ)充信息

4、稍加點評，溝通導(dǎo)向：1聊天方式、交流的口吻引出話題2恰當(dāng)點評，引發(fā)觀眾思考

5、有機(jī)銜接，巧妙轉(zhuǎn)換

第四篇：淺談電視節(jié)目主持課的主持藝術(shù)

淺談電視節(jié)目主持課的主持藝術(shù)

摘要:電視節(jié)目主持課程是主持與播音專業(yè)的核心課程之一,搞好該課程的教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)目主持的基本素質(zhì),教師要把握該課程主持藝術(shù)這個重點,并通過充足的課前準(zhǔn)備,嫻熟地駕馭課堂使電視節(jié)目主持課的教學(xué)讓學(xué)生確有收獲。

關(guān)鍵詞:電視節(jié)目 主持課 主持藝術(shù) 教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)更應(yīng)成為藝術(shù)的教學(xué)。特別是電視節(jié)目主持專業(yè),因為該專業(yè)有不同于其他學(xué)科的教學(xué)特點,其學(xué)生走出校門即步入媒體主持節(jié)目,如果學(xué)不好這門課程,掌握不好主持藝術(shù),是搞不好節(jié)目主持的。

一、主持藝術(shù)對課堂教學(xué)的意義

電視節(jié)目主持專業(yè)是一個對學(xué)生素質(zhì)要求較高的專業(yè),它的教學(xué)也不同于其他專業(yè)的教學(xué)。其教學(xué)不僅要求該專業(yè)的授課教師有較高的政治理論水平,相對淵博的知識面,還要有高超的語言肢體表達(dá)能力和高超的交際水平。其每節(jié)課的傳授,都要求教師能精準(zhǔn)地了解該課目的授課重點,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的傳授藝術(shù)。為了搞好教學(xué),不僅需認(rèn)真預(yù)測傳授課堂內(nèi)容時可能出現(xiàn)的問題,還要根據(jù)隨時出現(xiàn)的情況相機(jī)施教,把課堂當(dāng)成主持現(xiàn)場、直播現(xiàn)場,把授課作為實戰(zhàn)訓(xùn)練,才能搞好主持課程的教學(xué)。

以電視節(jié)目主持的形式上課,應(yīng)該說是搞好專業(yè)教學(xué)的好形式。因為教師以主持人的身份主持課堂教學(xué),能把不少實用知識融入教學(xué)中,使學(xué)生以節(jié)目主持人的角度,思考主持藝術(shù),體會主持人應(yīng)有的角色,快速進(jìn)入節(jié)目主持狀態(tài),使學(xué)生在增加知識積累的同時,促進(jìn)學(xué)生主持能力的迅速提高。

二、主持藝術(shù)課教學(xué)對教師的要求

電視節(jié)目主持專業(yè)教學(xué)不同于其他專業(yè)的教學(xué),它必須應(yīng)體現(xiàn)電視節(jié)目主持的特點——講究主持的藝術(shù),那么怎樣才能搞好主持教學(xué)呢?以下幾點,值得思考。

(一)長期備戰(zhàn)——教師好好做功課

央視主持人董卿談到綜藝節(jié)目主持時曾說 :“我個人認(rèn)為沒什么技巧,但離不開非常關(guān)鍵的兩個字是?準(zhǔn)備?”。只有充分的準(zhǔn)備才能勝任工作并不斷超越自己,主持人尚且如此,教師訓(xùn)練學(xué)生又何嘗不是如此?教師“備課”正如主持人的準(zhǔn)備,且準(zhǔn)備更多,只有準(zhǔn)備的充分、得當(dāng),才能搞好教學(xué)。那么應(yīng)從那些方面進(jìn)行準(zhǔn)備呢?應(yīng)該說以下幾個方面,缺一不可。

1.對媒體研究的準(zhǔn)備

搞好電視節(jié)目主持教學(xué),至關(guān)重要的就是要了解黨的方針政策,了解時局動態(tài),關(guān)注社會發(fā)展動向,因為電視節(jié)目是新聞的重要組成部分,搞新聞,沒有高度的政治敏感和對時局的把握是根本不行的,只有在第一時間了解時事動態(tài),了解新形勢下的節(jié)目特點,才能搞好電視節(jié)目主持教學(xué)。而要做到這一點,必須勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),善于研究、總結(jié)媒體的發(fā)展動態(tài),才能將時代需要的、廣大受眾認(rèn)可的、以受眾喜聞樂見的傳播方式、將群眾需要了解的信息傳達(dá)給受眾,也才能搞好電視主持的教學(xué)。上海戲劇學(xué)院電視藝術(shù)學(xué)院吳洪林教授就不愧為這方面的專家,他盡管有多年的導(dǎo)演經(jīng)歷,過去編導(dǎo)過很多優(yōu)秀影視作品,從教后仍堅持認(rèn)真學(xué)習(xí),以觀眾的視角、導(dǎo)演的視角和教學(xué)的視角關(guān)注時局及媒體的發(fā)展,這才使他的節(jié)目主持理論及專業(yè)教學(xué)研究卓有成效。

2.對教材的準(zhǔn)備

電視節(jié)目主持藝術(shù)是一新的教學(xué)專業(yè),因為電視在我國普及較晚,是改革開放才使電視機(jī)走進(jìn)了我國尋常百姓家。正是這一原因,使我國的電視節(jié)目主持專業(yè)的教材也不夠豐富。要搞好這個專業(yè)的教學(xué),不僅參考書有限,就是有限的教科書也存在著良莠不齊觀點不一的問題,這就給我們搞好這個專業(yè)的教學(xué)增加了難度。在這種情況下如何搞好教學(xué),認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究教材搞好備課是非常必要的。要給學(xué)生一碗水,教師起碼要準(zhǔn)備一桶水,正因為目前教科書少且電視事業(yè)發(fā)展迅速,我們節(jié)目主持專業(yè)的教師才更應(yīng)該博覽群書,只有多讀與廣播電視傳媒相關(guān)的書籍、教材、資料,才能在有限的資料中找到對自己教學(xué)有用的東西,才能理出適應(yīng)形勢的節(jié)目主持教學(xué)的正確思路。

上海戲劇學(xué)院前院長張仲年曾舉例說:“吳洪林打磨《主持藝術(shù)》這本書,花了整整十年的功夫。但他并不是閉門打造出來的,而是在連續(xù)不斷的課堂教學(xué)中,在主持實踐的反復(fù)運用中,在理論深入的探討中豐富發(fā)展而形成的獨樹一幟的系統(tǒng)理論。”吳洪林先生為上戲電視節(jié)目主持的專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了長期的、深入的準(zhǔn)備,他吸收了大量的導(dǎo)演、表演、語言表達(dá)和傳播學(xué)等理論精華,最終推出了富有獨特個性的專業(yè)教材——《節(jié)目主持》,這就是他富于探索精神的結(jié)果。作為教電視節(jié)目主持的教師,必須善于學(xué)習(xí),且邊教學(xué)邊思考,邊創(chuàng)造邊完善,才能成為一名合格的教師,才能闖出成功的教學(xué)路子。

3.對“材質(zhì)”的準(zhǔn)備

藝術(shù)教學(xué)是實踐的“活兒”,是藝術(shù)的“活兒”,培養(yǎng)藝術(shù)人才必須“因材施教”、“以人為本”。一般而言,要搞好專業(yè)教學(xué),教師首先要有對學(xué)生的充分了解與理解,才能準(zhǔn)確判斷出每個學(xué)生的個性習(xí)慣、專業(yè)能力、業(yè)務(wù)理念,然后“對癥下藥”,制訂出適合該生的教學(xué)方案。本專業(yè)的學(xué)生源范圍廣,學(xué)生個性特點突出,其發(fā)展方向也不盡相同,面對“材質(zhì)”多樣的學(xué)生,要搞好教學(xué)非常不易,就拿語言表達(dá)教學(xué)來說,就要了解每個學(xué)生的出生地、聲音條件、表達(dá)特點等多種因素,然后才能根據(jù)其具體情況,準(zhǔn)確制定出適合其發(fā)展的教學(xué)訓(xùn)練計劃并不斷優(yōu)化教學(xué)方法,才能使教學(xué)收到應(yīng)有的效果。

(二)運籌帷幄——認(rèn)真體現(xiàn)編導(dǎo)意識

學(xué)上好電視節(jié)目主持課,教師必須有駕馭課堂現(xiàn)場的能力,因為在電視節(jié)目主持過程中,是隨時會有各種情況發(fā)生的,而電視節(jié)目主持課類似于主持人主持“節(jié)目”。因此,要上好電視節(jié)目主持課,教師不僅要當(dāng)好教師,在一定程度上,也要當(dāng)好這臺“節(jié)目”的“編導(dǎo)”。做好“編導(dǎo)”,首先是搞好課堂教學(xué)內(nèi)容的編導(dǎo):一堂課的教學(xué)設(shè)計要使學(xué)生對主持節(jié)目的流程、節(jié)目主持方式有較完整的認(rèn)識與掌握,只有善于策劃、合理安排,整個授課的進(jìn)程才能順利進(jìn)行。從課程導(dǎo)入拉開主持序幕,到各知識點的銜接,重點內(nèi)容的突出,以及講解、提問、觀摩、示范、點評亦或板書都應(yīng)安排妥當(dāng)。在教學(xué)時,要眼觀六路、耳聽八方,時刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使每個學(xué)生的思維圍著學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn),而不能放任自流。

(三)立足實用——搞好言傳身教

當(dāng)教師以主持人身份主持的節(jié)目撲天蓋地席卷而來時,作為一般觀眾的學(xué)生,由于學(xué)生還不能準(zhǔn)確把握電視節(jié)目主持現(xiàn)象且不具備專業(yè)目光,那么,學(xué)生對教師的教學(xué)就只能止于欣賞。如果教師能從常規(guī)的教學(xué)中,通過模擬媒體主持,隨著教學(xué)內(nèi)容的要求而調(diào)整主持的方式,恰到好處地進(jìn)行示范,并帶動學(xué)生主持,自己充當(dāng)好搭檔,激發(fā)學(xué)生的參與意識,這樣,教師的教就能收到更好的教學(xué)效果。

1.示范到位,帶動學(xué)生主持

講臺雖小,卻是教師主持的舞臺,課堂雖簡,卻是節(jié)目主持的“現(xiàn)場”。在實踐性很強(qiáng)的電視節(jié)目主持專業(yè)教學(xué)中,教師的示范是非常必要的。如果教師善于運用案例,隨課堂需要放大案例主持的要點,并帶動學(xué)生參與,形成互動,相互參照,不僅可以大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生身心放松、勇于練習(xí),形成生動、活潑的課堂氛圍,而且可以使學(xué)生加深對知識的理解,發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí),使課堂收到超乎想象的教學(xué)效果;

2.掌控大局,引導(dǎo)學(xué)生主持

節(jié)目主持人要善于凸顯嘉賓,而非自己唱“獨角戲”,作為知識傳授的教師,在上電視節(jié)目主持課時,更應(yīng)注意這一點,不能只想顯示自己的知識豐富,滔滔不絕,只顧自己演講表演,而應(yīng)有效調(diào)動學(xué)生的參與意識,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),學(xué)生當(dāng)演員,老師當(dāng)導(dǎo)演的教學(xué)原則。“研究性教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性”,只有給學(xué)生以較大的自由度,鼓勵學(xué)生參與,鼓勵學(xué)生創(chuàng)作,最大限度地顯露學(xué)生的光彩,才能搞活教學(xué)。但這種教學(xué),決不是放任自流,要善于引導(dǎo),掌控課堂,才能使教學(xué)收到應(yīng)有效果。

3.充當(dāng)搭檔,激發(fā)對手主持

在主持課的教學(xué)實踐中,筆者常常把學(xué)生設(shè)計成“分”主持人進(jìn)行實踐訓(xùn)練,這樣往往可以形成了雙人或多人主持來言去語、音韻同傳的現(xiàn)場效果。在平時的專業(yè)課教學(xué)中,教師指正學(xué)生實踐中存在的問題是正常的,但不能“聲色俱厲”, 更不能“嘲諷”、“打擊”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,“主持人”之間、“ 主持人”與“嘉賓”之間,不能輕易否定對方,要同心“作戰(zhàn)”,共創(chuàng)佳作。在此教學(xué)情境下,對學(xué)生來說是與高手過招;對教師來說是以鏡為鑒,只有把對手當(dāng)成搭檔,激發(fā)對手的主持激情,才能真實地折射出對手及教師的不足和缺憾,提高教師的教學(xué)能力,開拓更好的教學(xué)思路。

參考文獻(xiàn):

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第五篇：節(jié)目主持(定稿)

“共創(chuàng)美好生活”聯(lián)歡會主持詞

開始詞：

甲：再過三天是小年 乙：過了小年過大年 甲：我們兩個先在這 乙：來給大家拜個年！（配樂：萬事如意）

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、親愛的同事們，（合）：大家下午好！

甲：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕，伴隨著冬天里溫暖的陽光，2011年春節(jié)如約而至；

乙：在這一刻，我們已經(jīng)感受到春的氣息，這是我們城市建設(shè)發(fā)展的春天，更是我們拆遷人的春天。

甲：春天帶來了生機(jī)，春天蘊含著希望，我們在春天播下希望的種子，在春天勾勒出美麗的藍(lán)圖。

乙：在這里，我們一起分享一年辛勤勞動的果實，暢想來年更加美好的未來。

甲：今天的晚會，我們準(zhǔn)備了動聽的歌曲、好玩的游戲，還有豐厚的獎品，相信大家一定能夠收獲意外的驚喜，讓一年的好運伴隨左右。

乙：首先，我向大家介紹出席今天聯(lián)歡會的領(lǐng)導(dǎo)，他們是甲：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)出席我們的聯(lián)歡會，同時我們還邀請他們作為我們這次聯(lián)歡會的評委，為我們評出各個獎項。本次表演設(shè)立了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)秀組織獎一個。下面請市拆遷辦張曉明主任作新春致詞！感謝張主任的祝福，讓我們用掌聲把祝福也送給他跟他的家人，同時也把祝福送給在座的每一位，祝大家在新的一年萬事如意，心想事成！乙：天邊飛來美麗的彩虹

甲：歌聲蕩漾旋轉(zhuǎn)起快樂舞步 乙：在這歡樂的節(jié)日里 甲：我們踏歌我們起舞

乙：市拆遷辦2011年“共創(chuàng)美好生活”聯(lián)歡會現(xiàn)在開始！

節(jié)目單：

1、甲：“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸” 乙：春是一年中最初的季節(jié)，甲: 春是萬物復(fù)蘇的時日，乙：一年之計在于春，在這個冬去春來的日子里 甲：讓我們用最熱烈的掌聲歡迎李培山主任為大家?guī)?/p>

來《北國之春》。一同領(lǐng)略那份蓬勃的生機(jī)。乙： 謝謝李主任的歌聲把我們帶到了春天的陽光下。

2、甲：過年了，家家戶戶都要放鞭炮，貼春聯(lián)，乙：在這里我們?yōu)榇蠹宜蜕弦桓贝郝?lián)，甲：上聯(lián)是：上上下下男男女女老老少少都添一歲。

乙：下聯(lián)是：家家戶戶說說笑笑歡歡喜喜同過新年。合：橫批就是：恭喜發(fā)財！

甲：下面請欣賞王竹萌為大家?guī)砀枨豆舶l(fā)財》，大家掌聲歡迎。

乙：新的一年開始了，希望大家借著這首喜慶的歌曲天天發(fā)大財！

3、甲：站似一棵松，臥似一張弓，乙：不動不搖坐如鐘，中華有神功。甲：中國武術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長。

乙：下面請欣賞武術(shù)與跆拳道表演《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。表演者：張先琪、李于子豪小朋友。大家掌聲鼓勵。

甲：兩個小帥哥，等等下去，阿姨在這里給你們猜兩個謎語，猜對有獎哦，如果猜不對呢，那就答應(yīng)我一件事情，好不好？謎面是：一口咬掉牛尾巴。（打一個字）。謎底：告

第二個謎面是：會說沒有嘴，會走沒有腿。（打一個日常用品）。謎底：

4、乙：人的一生中所經(jīng)歷的，無非是親情、愛情、友情。

甲：友情則是我們生活經(jīng)歷中不可缺少的，高爾基曾經(jīng)說過真實的友情是人生最美好的無價之寶。

乙：下邊請欣賞歌曲《朋友》，演唱者：趙童。

5、甲：媛媛，記不記得曾經(jīng)的高中課本上有一篇朱自清的文章？

乙：朱自清啊，當(dāng)然記得，好像叫《荷塘月色》吧，寫的好美，現(xiàn)在想起來還能感受的到。

甲：是啊，我也有同感，那就讓我們用耳朵來傾聽這荷塘的美，怎么樣？ 乙：好啊，就讓我們一起來欣賞曹穎帶來的歌曲《荷塘月色》

6、甲：我們都有一個美麗的夢，在追尋夢的旅途上，我們曾經(jīng)徘徊孤單，曾經(jīng)受傷失落，乙：但我們有一雙隱形的翅膀，帶著我們飛過絕境，終于看到所有夢想都開花。下面請欣賞張煜垚小朋友為大家?guī)淼母枨峨[形的翅膀》，大家掌聲鼓勵。猜謎語：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。

7、甲：整齊堅定的步伐，展現(xiàn)軍人鋼鐵般的意志 乙：清新嘹亮的歌聲，唱出了兵哥哥的卓越風(fēng)姿 甲：下面有請我們的給我們講講《咱當(dāng)兵的人》。

8、甲：節(jié)目進(jìn)行到現(xiàn)在，下面請代杰為我們帶來一首《紅日》。

甲：確實不錯，可惜歌詞一句也沒聽懂，乙：為了能聽懂這首歌，我看你啊，說什么也得好好學(xué)習(xí)一下粵語。

9、節(jié)目進(jìn)行的這里，我們也為大家準(zhǔn)備了精彩的游戲：

10、乙：游戲過后，大家激情不斷，請欣賞楊成水為大家?guī)淼摹陡覇柭吩诤畏健?/p>

11、乙：抖空竹不僅是人們平時一種休閑娛樂的好項目，更重要的是它還具有強(qiáng)身健體的功能，可以使人體的神

經(jīng)、循環(huán)、呼吸、消化運動系統(tǒng)得到全面鍛煉。接下來請欣賞抖空竹表演，表演者：薛豪。

12、乙：大年三十過除夕，過了除夕拜大年，大年初二當(dāng)然要回娘家了，下邊請欣賞舞蹈《回娘家》，表演者：張俐

13、乙：童聲是這個世界上的天籟之音，是最純潔、最動聽的聲音，下面請欣賞李博源為大家?guī)淼膬焊琛赌竺嫒恕?/p>

14、乙：人的一生中最難得的是有個知心的朋友，朋友這兩個字有著沉重的份量，請欣賞孫智勇主任為大家?guī)淼母枨杜笥眩瑒e哭》

15、甲：我相信自由自在，我相信希望，乙：我相信伸手就能碰到天

甲：我相信，這三個字最讓我們無時無刻都存在滿滿的自信，請欣賞歌曲《我相信》，表演者：李鵬浩

16、乙：初戀是人生最沒好的時刻，甲：初戀是人生最難忘的甜蜜，乙：下面請欣賞交誼舞《初戀的地方》，有請李主任攜夫人隆重登場

17、甲：夢想，閃耀著彩色的光

乙：張開翅膀，飛到想去的地方 甲：每個人都有一個美麗的明星夢，乙：下面請欣賞歌曲《我是明星》演唱者：李云菲，李云安峻

18、甲：草原的俏姑娘愛上了威武雄壯的套馬漢子，乙：來一次浪漫的邂逅，在青青的牧場，甲:多情的姑娘愿意隨他四處去流浪

乙：下面請欣賞歌曲《套馬桿》，演唱者：孫麗麗

19、甲：姑娘終于鬼迷心竅的跟著套馬漢子奔馳在草原上了，遼闊的草原，青青的牧場任他們自由的馳騁。接下來請欣賞程玉萌為大家?guī)淼母枨豆砻孕母[》 20、旁白：我們常常感嘆人生的短暫，我們卻在這匆匆的生命中體會到了人間最偉大的感情 感恩其實并不需要去刻意的學(xué)習(xí)，那是人的一種本性，每個人都應(yīng)該有自己所要感激的。感恩吧，捧出那顆心，捧出真誠和善良。感恩世界，感恩一切。下面請欣賞手語表演《感恩的心》中間串詞：在這里我們想到的只有感謝，感謝工作在一線的拆遷人，你們用汗水和努力撐起了泰城建設(shè)的一片天，感謝默默在背后支持的所有親人，軍功章有我的一半也有你的一半，泰城的建設(shè)事業(yè)有了我們而光彩奪目。

21、旁白：老歌并不代表過去，在任何時候他都能煥發(fā)出自己的青春，一首《窗外》呈現(xiàn)出了讓人意想不到的美麗，請欣賞《窗外》。演唱者：張軍

22、甲：激情的我們演繹了精彩，下面我們把舞臺轉(zhuǎn)化為T臺，共同感受model帶給我們的流行與時尚。

23、甲：感謝大家?guī)砹诉@么精彩的節(jié)目，乙：共同期待下一個天亮，我們不再徘徊。

甲：共同等待下一個天亮，我們能夠到達(dá)理想的遠(yuǎn)方。乙：請欣賞王穎為大家?guī)淼摹断乱粋€天亮》

24、甲：2010年是輝煌的一年，乙：2010年是豐碩的一年，甲：我們的祖國成功舉辦了第四十一屆世界博覽會，第十六屆亞運會

乙：這是我們整個中華民族的驕傲，這是我們中國人的自豪，甲：下面請欣賞歌曲《我的中國心》，演唱者：李文 乙：時間過的真快，我們的表演到此告一段落，甲：下面請會務(wù)組統(tǒng)計，評委評選，為我們評出今天的獲獎?wù)撸埓蠹疑允滦菹ⅰ＃ㄅ錁罚翰讲礁撸?/p>

乙：獲得本次演出一等獎的是： 甲：獲得本次演出二等獎的是： 乙：獲得本次演出三等獎的是：

甲：下面有請領(lǐng)導(dǎo)為獲獎的演員頒獎！（配樂：喜洋洋）

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，請大家以熱烈的掌聲為獲獎的演員表示祝賀！

結(jié)束詞：（難忘今宵）

甲：歲月不居，天道酬勤

乙：在過去的一年里，我們齊心協(xié)力，銳意進(jìn)取 甲：辛勤的工作，換來了豐碩的收獲！

乙：展望即將迎來的一年，我們滿懷憧憬，激情澎湃 甲：一項壯觀的事業(yè)等著我們?nèi)]灑智慧和才能 乙：沒有什么能阻擋我們，沒有什么能動搖我們 甲：我們滿懷信心，開足馬力 乙：奔向更加輝煌的2011年！合：共創(chuàng)美好生活！我們的聯(lián)歡會到此結(jié)束，晚宴現(xiàn)在開始！請大家舉起酒杯，盡情的