第一篇：《歐美資產階級代議制的確立與發展教學設計》學習小結

《“歐美資產階級代議制的確立與發展”教學設計》學習小結

通過學習《高中歷史“歐美資產階級代議制的確立與發展”教學設計》，我深刻感受到了主題式教學的魅力，了解了主題教學的基本概念和具體實施，對我的教學工作有了重要啟示。

一、主題教學的基本概念

通過學習，我更加清楚了什么是主題式教學，特級教師竇桂梅認為“主題教學是要從生命的層次（出發），用動態生成的觀念（指導），重新全面認識并整體構件課堂教學。簡單地說，他是圍繞一定的主題，充分重視個體經驗，（并）通過多個文本間的碰撞交融，在強調過程的生成性理解中，實現課程主題意義建構的一種開放性教學。”從中我們可以看出，“主題教學”強調三個特點：其一：強調有一個主題，在主題的統領下整合教材；其二，其出發點、落腳點都強調尊重生命，從為人的成長、發展服務，其三，其過程是動態的、強調生成的意義。

具體來說，從教學目的上看，是要求學生圍繞教學主題運用多種學習資源展開學習，來培養學生的實際能力，利于學生對專題知識框架的把握。從教學內容上看，不拘泥與多種版本教材內容，立足課標，整合教材，突出重點、難點，是主題內容成為教與學的中心內容。從教學方式上看，在教師引導下，學生圍繞教師確定的教學主題而進行自主、合作等多種形式的學習。那么主題教學如何確定主題呢？通過學習我明確了，在新課改下教材已不再是唯一依據，進行知識整合的標尺應是“課標”。“課標”是整合的“靈魂”。我們應該在閱讀和理解了教材中整個單元的基本內容和各節之間聯系后，再分別解讀各節的課程標準和單元的課程標準；最后對該單元作出整合。目的就是節省教學時間的同時，方便教師的教和學生的學，真正做到新課程標準下三維目標的貫徹。

二、主題教學的具體實施

1、確定主題，材料支持

（1）教學“主題”的設計要有意義，而且要有一定包容度，即能夠盡量多地涵蓋所教學的內容。教師要依據課程標準要求，從歷史教材入手，理解整合歷史教材內容，挖掘史料內容的思想性，提煉與教學材料相匹配的，又符合學生實際的歷史課堂教學“主題”。

（2）依據教學主題，精選合適的材料，創設適當的問題情景，為學生的探究創造條件是實施歷史主題教學的起點。材料的搜集可由教師提供，也可由學生通過多種途徑搜集。

（3）教學主題確立后，教師就要根據這一主題設計導學案。導學案的設計一是要有引導性：要緊扣教學主題和教材，編寫自主學習的內容、線索與提示，使學生通過自主學習解決基礎知識。二要有啟發性：對于教材中難以理解的內容，通過啟發性的提示，并選配一定數量的材料，設計部分探究題，使學生初步了解和掌握知識。

2、圍繞主題，梳理知識

（1）課前向學生發放學案，讓學生在課前或課堂中依據學案自主學習，梳理基礎知識。

（2）學生之間相互交流，取長補短，修正錯誤。

（3）學生提出疑難問題，先由學生回答，學生不能解答的即由老師解答。

（4）教師向學生提出問題，以解決學生沒能提出、但可能存在的問題。

（5）教師呈現本課知識樹。

3、探究主題，形成能力

（1）基于教學主題，設計好問題特別是設計好核心問題是實施課堂教學主題探究的關鍵環節。

一是要緊扣主題，把學生的時間與精力引向最核心的問題展開討論或體驗，其它一般性知識或問題完全可以通過教師的講授或學生的自學予以解決。二是要有廣闊的思維空間，要解決“是什么”的問題，還要解決“為什么”的問題，但更重要的是解決學生的“思維能力”培養問題。三是要有利于課時教學任務的完成，必須依據一課時的主要教學任務與具體的學情，圍繞核心問題設計出能幫助師生順利推進教學進程的輔助性問題。

（2）引導學生圍繞教學主題進行問題探究，并在這個過程中掌握探究的方法是實施課堂教學主題探究過程中的又一關鍵環節。

教師要本著“授之以魚，不如授之以漁”的指導思想，引導學生圍繞學習主題進行探究，并在這一過程中就探究的方法對學生進行點撥，如可以安排學生通過材料研讀、個人思考、小組討論等方式解決問題，也可以適當地介紹歷史學者的研究方法，但絕不可以削弱教師主導作用。僅以歷史問題探究教學法而論，從基于課程標準的課時主題的確定到材料的選擇、從問題鏈的設計到學生的質疑或提問，直至探究方法的掌握，都有賴于教師的指導。

（3）探究主題的一般程序是：學生自主學習——學生小組討論——學生展示探究成果——教師引導和點撥——教師提供參考答案。

探究主題的過程，就是遷移運用所學知識解決問題的過程，也就是歷史學科能力形成的過程。

4、升華主題，體現價值

一是增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。二是進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培養民族精神，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。三是加深以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解，努力追求真善美的人生境界。四是進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創新的科學態度。五是認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，汲取人類創造的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。

總而言之，在新課程教學中我們的教學設計應從教學實際狀況出發，樹立系統學習和系統指導的意識，在教學中始終貫穿“主題式”教學的思想，讓我們的教學更優質更優效。

第二篇：專題七歐美資產階級代議制的確立與發展教案

人民版教材高中歷史

灌云高級中學

必修I 專題七 歐美資產階級代議制的確立與發展教案

英國的君主立憲制

1、了解英國資產階級革命的開始和“光榮革命”

2、了解《權利法案》和責任內閣制的形成

3、了解1832年英國議會的選舉改革

4、理解英國君主立憲制的特點

一、英國資產階級革命的開始與結束

1、開始：1640年英國爆發資產階級革命

2、結束：1688年“光榮革命”（性質：資產階級為維護統治而發動的不流血的宮廷政變）

二、《權利法案》的制定（1689年）

1、前提：光榮革命成功后，資產階級革命任務基本完成2、目的（實質）：通過法律限制君主權力，維護資產階級利益

3、內容（主要要根據材料概括，不要死記硬背）

4、作用：確立議會至上的原則，君主處于統而不治的地位；標志英國君主立憲制確立；

三、責任內閣制的形成

1、權利分配的特點：責任內閣首腦是首相，內閣對議會負責，內閣成員實行集體負責；

首相是國家政治生活中最高決策者；

2、權力之間制衡關系：

四、1832年議會改革

1、背景：工業革命期間，工業資產階級力量壯大，要求分享更多政治權利

2、影響：為工業資本主義的進一步發展提供了保障；

五、英國君主立憲制的特點

1、責任內閣制是英國政治制度的顯著特點；在大政方針上，實行集體負責制； 人民版教材高中歷史

灌云高級中學

必修I

2、國家權力中心在議會，議會是最高立法機關；

3、君主處于統而不治的地位，是個國家的象征； 美國的總統共和制

1、理解美國1787年憲法

2、了解美國聯邦制及其權力結構

3、理解美國總統共和制的特點

一、《1787年憲法》

1、背景：松散的邦聯制，導致國家處于松散和混亂的局面

各州互設關卡，阻礙資本主義的發展

在國際競爭中處于不利地位

2、時間：1787年

3、主要內容：

（聯邦制）①聯邦政府是各州的中央政府，權利大大加強，但各州在行政上仍保持一定的獨立性。

（共和制）②中央政府的構建體現了三權分立的原則： 行政權：屬于總統，總統對憲法負責，對立法有否決權；

立法權：屬于國會，由參議院和眾議院組成；國會可用2/3多數推翻總統對國會法案的否決

司法權：屬于各級法院，最高法院大法官由總統任命，終身任職。

4、特點：體現了“分權與制衡”的原則。

5、作用：①是世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法；

②促進了資本主義生產關系的發展；

③憲法體現了“制約與平衡”的原則，防止了專制獨裁，一定程度上保護了資產階級民主；

④憲法一定程度調和了各方面的矛盾，為美國穩定和發展打下了堅實的基礎。

局限性：沒有廢除南方的奴隸制度；打上了種族歧視的烙印；婦女不享有政治權利； 人民版教材高中歷史

灌云高級中學

必修I

二、美國總統共和制的特點

1、總統是國家權力中心。總統既是國家元首又是政府首腦，政府對總統負責，不對議會負責。

2、議會與政府完全分立，政府成員不能兼任議員，也不能參與議會立法的討論和表決。

3、三權分立。總統，國會，最高人民法院相互制約，相互制衡。民主政治在歐洲大陸的發展

1、了解法蘭西第三共和國憲法的主要內容

2、了解德國的統一

3、了解《德意志帝國憲法》的主要內容

一、法蘭西第三共和國憲法的主要內容 1、1875年憲法賦予了總統極大的權力。

行政權屬總統，總統是國家元首和軍隊的最高統帥；經眾議院同意有權任命內閣，經參議院同意，有權解散眾議院。

2、立法權屬議會，議會采取兩院制。參議院有權否決眾議院通過的議案。總統由參、眾兩院選出。

二、德國的統一

1、方式：三次王朝戰爭

2、時間：1871年

三、《德意志帝國憲法》的主要內容

1、憲法確定帝國為聯邦制國家。

2、憲法確定了君主立憲政體。德意志皇帝是國家的元首，宰相對皇帝負責，在內閣中擁有絕對權力。

3、議會由聯邦議會和帝國議會兩部分組成。

第三篇：世紀金榜2013屆高三考前百天：專題7 歐美資產階級代議制的確立與發展專題訓練

世紀金榜2013屆高三考前百天新課標歷史必修一試題精選預測卷（解析版）：專題7 歐美資產階級代議制的確立與發展專題訓練

一、選擇題

1． 1871年《德意志帝國憲法》第二十條規定：“帝國議會由秘密投票的普遍和直接選舉產生。”此規定表明帝國議會

A.代表人民監督政府 B.是帝國的最高權力機構 C.依照直接民主原則產生 D.其產生方式具有民主特征

2．法國經過80多年的反復斗爭，才最終確立共和政體。把這一結果用國家根本大法的形式固定下來的是（）

A.第二共和國憲法

B.第三共和國憲法

C.第四共和國憲法

D.第五共和國憲法

3．（2012年3月煙臺診斷）《英國政治制度史》中說：“如果把1688年前后的歷史變化聯系起來看，誰也無法否認它是英國政治制度史上的一次以政變為形式的革命，而且視野拉的越長，其革命性就越明顯。”這種革命性主要表現為

A．國家權力的重心決定性地自國王轉至議會 B．推翻了封建專制王權，建立了議會制共和國 C．實現了從傳統社會向近代社會的轉變 D．工業資階級獲得了更多的參政權和選舉權

4．（2011年4月嘉興二模17題）1688年英國的“光榮革命”一直為西方的政治家和史學家所津津樂道。這次沒有流血的宮廷政變被稱之為“革命”，從政治文明演進的角度看，主要是因為它（）A．推翻了英國的君主統治

B．改變了國王的權力來源 C．確立了英國的君主立憲制

D．保證了工業革命的進行

5．（同安一中2011屆高三上學期期中考30題）下列關于首相、議會地位的表述，符合德意志帝國的是

A．首相由皇帝任命，對議會負責 B．議會無權監督政府和首相 C．首相由普選產生，對議會負責

D．議會掌握立法權，監督政府

6．歷史學家喬?科爾頓寫道：“這場戰爭前后持續了四年，其中有好些像拿破侖時代一樣的大規模戰斗，這是除了中國1853—1864年的太平天國起義之外，在19世紀發生的最慘烈的戰爭。”此戰爭應該是（）

A．普法戰爭

B．印度民族大起義

C．美國內戰

D．馬赫迪民族大起義 7．（2011年1月黑龍江“五校聯誼”高一期末14題）《1791年憲法》規定法國是（）A．議會共和制國家

B．君主立憲制國家 C．總統共和制國家

D．君主專制的國家

8．（2011年3月山東省濰坊三縣質檢3題）某校邀請一學者做報告，報告主題如圖海報。下列各項不可能出現在海報上“內容”一欄的是（）

A．英國國家元首首相與美國國家元首總統所擁有政治權力的異同 B．英國君主立憲制確立后統治方式的變化 C．美國分權制衡如何有效預防專制 D．英國君主立憲制的完善與發展

9．（2012年4月廣州市高三二模）法國正式確立共和政體的標志是國民議會通過了

A．1787年憲法 B．《人權宣言》 C．《拿破侖法典》 D．1875年憲法

10．英國前首相邱吉爾曾稱贊維多利亞女王（1837－1901年在位）是君主的楷模和榜樣，是以后君主處世的典范。邱吉爾這所以如此稱贊女王，是因為（）A.女王尊重首相的權力和職責

B.女王積極參與政府的決策 C.女王在英國享有崇高威望

D.邱吉爾對女王的敬重

11．19世紀上半期,美國政壇上逐漸形成了兩黨制。這對美國政治生活產生的最主要影響是（）

A.相互競爭，利于選出優秀人才

B.輪流執政，滿足民眾某些利益

C.分權制衡，保障資產階級民主制度

D.依法行政，維護了社會公平和公正

12．（2012年9月北京市高三起點考試）2012年4月6日，英國首相布朗與內閣成員在倫敦唐寧街10號首相府門口宣布將于5月6日舉行大選，下列關于英國大選的說法正確的是

A．議會下院的解散是由英王決定的 C．內閣成員與布朗是共進退的

B．布朗是多數黨的領袖，國家元首 D．布朗受到議會反對只能解散議會 13．（2012年12月河南洛陽高三統考）1734年，法國哲學家伏爾泰在他的《英國書簡》中寫道：“英國的憲法《權利法案》已經如此的完美，使得所有的人都能夠享受在幾乎所有君主國家被剝奪的自然權利。”這主要基于（）A．英國《權利法案》是最完美的法案 B．英國人民獲得了普遍的民主權利 C．英國資產階級革命后君主制度遭到否定 D．英國較早確立了資本主義代議制

14．（2011年3月衡陽市一模31題）美國獨立戰爭期間，托馬斯·潘恩在《常識》中告誡民眾：“君主政體意味著我們自身的墮落和失勢，同樣地，被人當作權利來爭奪的世襲，則是對我們子孫的侮辱和欺騙。”以下實踐最能體現潘恩學說的是（）

A．邦聯制 B．聯邦制 C．共和制 D．君主立憲制

15．（2012年11月沈陽市級重點協作校）英國《權利法案》、美國《1787年憲法》和法國《1875年憲法》的共同之處是 ①都體現了權力的制約與平衡②規定的政體相同 ③是資產階級革命成果的法律總結 ④是資產階級專政的立法保障 A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

二、非選擇題

16．（2012年5月山東省泰安市高三二模）(10分)觀察下圖，回答問題．

(1)結合所學知識，闡述圖2和圖l之間、圖3與圖2之間的內在聯系。(4分)

(2)結合上述各圖，談談你對資產階級代議制民主政治確立進程基本規律的認識。(6分)

17．（2011年1月北京市石景山區高三期末32題）（11分）閱讀下列材料： 材料一 中國古代的中央集權制度，從其產生之日起，其組織機構就具有多民族、大一統的性質，其職能就具有維護、推動、發展和形成多民族、大一統國家的歷史任務。如果這一制度被削弱，此國家準出問題。傳統農業對水利有著更多的依賴，從大禹治水到清代多次治理黃河，無不集中了大量的人力物力，這是靠一家一戶的小農無法實現的……秦憑借從中央到地方較為完善的統治機構，做到了“書同文”。文字統一對形成共同的文化認同和民族認同，對中國的民族融合、國家統一、疆域拓展、歷史延續，都起著不可替代的作用。

——摘自《鳳凰網》

(1)依據材料一，概括這一制度對推動中華民族發展的作用。(3分)材料二 新英格蘭出現的騷亂，我們商業上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍的低迷消沉情緒，在很大程度上(如果不是完全的話)歸咎于最高權力機構的無權。

——華盛頓1787年給友人的信

(2)依據材料二指出美國獨立之初面臨什么問題?(2分)是如何解決的?(2分)材料三 中央對地方實行嚴格管理，國家官員在君主面前，永遠只能處于被管理被驅策的地位，決不能按自己的意圖或根據客觀條件運用獨立的治理權。

——摘自《中國政治制度史》

(3)依據材料三和所學知識，歸納中國古代和美國的中央集權制度有什么不同?(4分)

專題7 歐美資產階級代議制的確立與發展專題訓練參考答案

一、選擇題 1．D 解析：帝國議會對政府沒有監督權，由此排除A選項，德意志帝國的最高權力掌握在皇帝手中，由此排除B選項，C選項錯在直接民主，因為代議制均為間接民主。

2．Ｂ

解析：1875年，法蘭西第三共和國憲法頒布，法國共和政體得以最終確立。它規定立法權由議會掌握，行政權由總統和內閣共同行使。

3．A 4．B 解析：1688年，英國議會邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和她的丈夫荷蘭執政威廉承襲英國王位，共同統治英國。這次不流血的政變，歷史上稱為“光榮革命”。光榮革命以后，議會的權力大增，資產階級和新貴族在議會通過了一系列旨在限制國王權利的法案。《權利法案》以明確的法律條文，限制國王的權利，保證議會的立法權、財政權等權力。這樣，封建時代的君權神授遭到否定，君主權力由法律賦予，受到法律嚴格制約。議會不但掌握制定法律的權力，還可以監督政府和決定重大的經濟政策。議會的權力日益超過國王的權力，國王開始逐漸處于“統而不冶”的地位，英國的君主立憲制確立起來。本題中A項說法錯誤，推翻英國君主統治的是1640年開始的資產階級革命，不是光榮革命；C項錯誤，《權利法案》確立了英國的君主立憲制，而不是光榮革命；D項說法不符所學，保證工業革命進行的是確立的資本主義制度；本題選B項。

5．B 6．C 解析：注意題干中的時間信息“戰爭前后持續了四年”，普法戰爭只持續了幾個月，印度民族起義持續兩年，馬赫迪起義持續了將近20年。符合此要求的只有C項。

7．A 解析：《1791年憲法》規定法國是議會共和制國家。

8．A 解析：海報的主題與英美政治制度有關，四項均與此有關，A項錯在英國國家元首不是首相而是國王

9．D 解析：1875年憲法的制定，標志著法國正式確立了共和政體。

10．A 解析：本題考查學生對史料的理解和分析能力，解題時注意丘吉爾的身份并結合維多利亞女王所處的時代，19世紀中期以后，內閣凌駕于議會之上，出現了“內閣專橫”的政治局面。

11．C 解析：在美國兩黨制下，作為在野黨在國家大政方針上對執政黨實行監督，并在所控制的國會議員中行使否決權從而制約執政黨，減少決策上的失誤，保障資產階級民主制度。故選C。

12．C 解析：本題關鍵是掌握英國政體的特點。議會下院的解散是由首相決定的，英王只是批準權力，A不正確；項國的國家元首是英王，首相是政府首腦，B不正確；布朗受到議會反對，內閣垮臺或解散議會，D不正確；內閣成員集體負責與首相共進退，C正確。13．D 解析：此題考查的是對英國《權利法案》的影響的理解。根據題干提供的信息和所學史實英國的憲法通過君主立憲制確立了議會主權至上，君主的權力受到憲法的制約。所以此題正確選項是D。

14．C 解析：本題較簡單，分析材料可以了解到作者反對君主政體。各選項中AB項不屬于政治體制，君主立憲制也是作者反對的，本題選C項。

15．C 解析：根據題干提供的信息和所學史實英國實行的是君主立憲制，而美國實行的是總統共和制，法國實行的是議會共和制，各國因為國情不同實行的政體各不相同，所以此題應該選擇C。

二、非選擇題

16．(1)聯系:《獨立宣言》繼承和發展了《社會契約論》的啟蒙思想,以國家政治綱領的形式把啟蒙恩想的原則固定下來;l787年憲法將《獨立宣言》確立的民主原則進一步制度化、規范化和程序化.構建出代議制民主政治的框架。(4分)(2)認識:確立民主政治,一般先從理論上對封建專制進行抨擊,然后將其理論上升 為國家的政治綱領,最后通過國家的根本大法勾勒出民主政治的框架,確保民主成果。(6 分)17．(1)作用:奠定了中國古代多民族大一統國家的基礎,有利于國家的統一;集中人力物力進行大規模的經濟建設,有利于農耕經濟的持續發展;利于各地區的文化交流和民族融合,有利于中華文明的延續。(3分)(2)問題:政治上的松散狀態(邦聯制)無法形成強有力的中央政府來穩定統治秩序,保護國家的利益與主權。(2分)解決:召開制憲會議,制定1787年憲法(聯邦憲法);憲法規定實行聯邦制。(2分)(3)中國:權力高度集中,地方無獨立的權力;美國:中央集權與地方分權相結合(國家主權屬于聯邦,中央政府與州政府實行分權)。(4分)

第四篇：英國代議制的確立和完善教學設計

歷史

人民版必修一

專題七近代西方民主政治的確立與發展 第一課英國代議制的確立和完善

一、教材分析：

本課課程標準的要求是：“了解《權利法案》制定和責任制內閣形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。”本專題以英、法、美、德四國資產階級民主政治的的確立和發展為主線，展示了近代西方政治文明發展的進程。本節從英國資產階級革命和君主立憲制、內閣制的形成，再現了英國資產階級民主政治確立的歷程。讓學生通過對《權利法案》制定和責任制內閣形成的深入了解，認識到資產階級民主政治的確立是歷史的巨大進步。

二、學情分析：

初中階段與本課相關的內容主要側重于英國資產階級革命的重大事件，而不是英國的政治制度的有關知識。新課程采用專題教學的模式。本課之前并沒有對英國的政治制度和政治傳統有所交代，因此對代議制、內閣、責任內閣制、首相等概念需要教師進行解釋說明。可以采用“倒敘”的方式從當今英國政治現狀切入，利用學生對時政的了解先對以上概念有大致印象，初步了解英國政治機構運作的方式和特點，再從“為何英國國王統而不治”引出本課內容。

在學習過程中，要注意調動學生的主動性、積極性。可指導學生通過多渠道查閱相關資料，為學習做好鋪墊。

三、學習目標：

1、知識與能力

通過學習歸納出英國君主立憲制度的基本特征，并結合英國今天的政治生活來認識君主立憲制度所發揮的重大作用，進而掌握“君主立憲制”這一政治名詞的內涵。了解責任內閣制形成和完善的過程；了解不同歷史時期議會和內閣權力的消長情況及其原因；了解英國議會改革及相應選舉規則的制定，進而形成對英國民主政治“大廈”的結構及其內部運行的初步了解。

2、過程與方法

讓學生在學習過程中運用比較法，對英國資產階級革命前國王與議會之間的關系和1688年以后的英國國王、議會和內閣之間的關系進行對比和模擬，在比較和活動的參與中加深對英國代議制度的整體認識。

3、情感、態度及價值觀

英國資產階級革命及其代議制度的確立是人權對抗神權和王權的一次重大勝利，在世界民主化的進程中有著重大的推動作用和示范意義。君主立憲制較封建君主專制有著本質的不同，使民主政治發展史上的一次飛躍。

四、重點難點分析：

重點：通過對英國《權利法案》和責任內閣制的學習，掌握君主立憲制確立的過程，理解英國式代議制度的特點。難點：本課涉及到君主立憲、責任內閣以及政治體制、民主政治等大量相對抽象的政治術語，需要結合具體的歷史實例去逐步理解。

五、教法：問題探究法、課堂討論法。

六、學法：自主學習、主動探究法。

七、教學過程： 導入新課

這位頭戴王冠的老人是英國女王伊麗莎白二世。隨著歷史的變遷，當今的女王和中世紀相比，其地位和權力發生了很大變化。十九世紀英國憲法權威白芝浩特說：“上下兩院如果做出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字。”這說明當今女王是虛君，沒有實權，只是國家的象征。國家權力的中心是議會。這體現了英國的何種政體？我們今天一起來學習本單元的第一課：英國代議制的確立和完善。設問：請同學們閱讀課本的“知識鏈接”。什么是代議制？（板書）代議機構的特點：代議機構是國家的立法機關。由于各國國情的不同，資本主義國家的代議制也有不同的形式。本單元我們就以英國、美國、法國和德國為例，了解資產階級代議制。

閱讀課文，想一想：17世紀，英國社會發生了怎樣的深刻變化？思考代議制在英國確立的前提條件是什么？

（學生閱讀作出回答，教師指出前提是資產階級統治的確立）

2、經過：

（1）議會斗爭：1640～1642年，在社會矛盾尖銳的情況下，英國議會中的資產階級和新貴族聯合起來，開始了議會斗爭，反對以國王為首的封建勢力。（2）兩次內戰：1642～1646年和1648年的兩次英國內戰。（3）處死國王：1649年1月30日，在王宮廣場處死查理一世。（4）建共和國：1649年5月，建立資產階級共和國。

（5）護國政體：1649年～1658年，克倫威爾的獨裁統治：

（6）世襲繼承：1658～1660年，克倫威爾去世后，其子理查繼任護國主。由于能力和威信有限，不久理查便被迫辭職。

（7）封建復辟：1660年～1688年，斯圖亞特王朝的復辟：（8）宮廷政變：1688年，“光榮革命”：

3、確立

（1）《權利法案》：1689年，確立了議會主權，國王權力受到議會限制（2）《王位繼承法》：1701，進一步限制王權，擴大議會權力

（3）影響：實際權力逐漸轉移到議會手中，奠定了君主立憲制法律基礎

4、意義：為英國資本主義經濟發展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路。閱讀《權利法案》相關材料：

凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止實施之僭越權力，為非法權力。

凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。問：《權利法案》的這些條款限制了國王的哪些權力？ 答：立法權，征稅權，司法權，軍事權。投影：

議會議員之選舉應是自由的。

議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

為申雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應時常集會。問：《權利法案》的這些條款保證了議會的哪些權力？ 答：選舉權，言論自由權，集會權。問：《權利法案》的內容體現了什么原則？ 答：法律至上和議會主權。

正是因為《權利法案》以法律的形式限制了英國國王的權力，確立了法律至上和議會主權的原則，所以我們說《權利法案》頒布標志英國君主立憲制的確立。

二、形成——限制王權的法案

1、背景：在1688年“光榮革命”中，國王是被議會請來的，國王權力的來源已不再是神而是議會了。資產階級和新貴族利用當時的有利形勢，盡量擴大自己的政治、經濟實力，利用他們所控制的議會，通過一系列的法案來限制王權。

2、目的：

（1）從立法權、司法權、稅收權和軍權等方面來限制王權。

（2）將議會所擁有的“自由”和權力用法律的形式加以肯定，擴大議會的權力。

3、內容：（1）1689年10月，議會通過了限制王權的《權利法案》，它以法律的形式限制國王的權利，確立了君主立憲制，影響深遠。主要內容是：（2）1701年，議會又通過了《王位繼承法》：

4、作用：（1）《權利法案》頒布，標志著英國君主專制的結束和代議制度的確立。代議制民主是公民以間接的形式參與國家的政治生活、行使國家權力的一種民主制度和組織形式。從本質上講，議會民主是近代民主的象征，西方代議制度的形成和發展的過程就是西方民主政治的確立和發展過程。這一復雜的政體形式，在其運行的過程中演繹出一些重要的特征和政治原則，如普選制、近代政黨制、三權分立與制衡原則等。（2）這些法律的制定和實施把實際權力逐漸轉移到了議會手中，確立了議會權力高于王權、司法權獨立于王權的原則，國王處于統而不治的地位，只是最高權力的象征。

（3）隨著議會的不斷立法，議會的權力日益超過了王權，君主立憲制逐漸形成和發展。（4）這一制度促進了英國資本主義的發展，有力地維護了英國社會的穩定，對世界近代政治制度產生了深遠的影響。

5、特點：（1）政體：現代英國君主立憲制是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合物。

（2）國王：是國家元首，但處于“統而不治”的地位，無實權，只是最高權力的象征，不負實際政治責任。

（3）議會：是國家權力的中心，也是國家最高立法機關。

（4）內閣：行使行政權，對議會負責。

（5）首相：事實上成為國家政治生活的最高決策者和領導者。投影：

材料一 英國人最早發明了君主立憲政治制度，它既可以有效地治理人群，又可以對統治集團加以制約，對政府權力加以限制。英國是世界上最老資格的憲政國家，英國的憲政經驗是最具示范意義的。

材料二 工業革命為什么首先在英國發生？其根本因素是：“光榮革命后英國建立了一個合適的政治制度”。

——錢乘旦《英國式道路》

材料三 成百的國家，無論是新國家還是老國家，都選擇了英格蘭的議會制。——美國史學家柯麥芝

材料四 對于代替公民親自集會的代議制??我們最好只限于研究少數幾個最有名的、與我們的特殊情況最為近似的例子。第一個適用于這個特征的是大不列顛的下院。——美國開國元勛漢密爾頓

根據材料和所學知識選出英國君主立憲制的影響： ①有效調節了英國國內政治矛盾，有利于英國社會穩定 ②促進了英國資本主義經濟的發展

③推動了世界民主進程，許多國家模仿英國建立君主立憲制

《權利法案》的頒布，標志著英國君主立憲制的確立。這種政體雖然保留了國王，但卻剝奪了王權，議會權力至上，代表的是資產階級和新貴族的利益，因此其本質是資產階級性質的，是資產階級管理國家的基本政權形式之一。此后英國發展的實踐也證明它是適合英國發展需要的一種政治體制。但這一制度發展成現代英國君主立憲制，還是經歷了漫長而曲折的發展道路。下面我們繼續學習英國君主立憲制的發展和完善。《權利法案》并沒有解決國家行政決策和執行問題，為了解決這個問題，內閣逐漸獨立出來，責任內閣制逐漸發展、成熟。投影：

請找出以下材料中的錯誤之處并改正： 《首相日記》

1745年10月13日，我是上議院的議長，昨天我當選首相并組建內閣，今天我參加了由國王主持召開的內閣會議。

1745年12月15日，我向國王報告了內閣之前的行政工作，并向他解釋了內閣提出的增稅計劃。真郁悶，這個計劃使我的內閣受到了下院的反對，我不得不在下院道歉，幸好之后保住了首相的位子。

在我國明朝時期，明成祖即位后開始設立“內閣”，從而使中國古代的內閣制度正式確立；而在18世紀，英國的責任內閣制也逐漸形成并發展。請思考：18世紀英國的內閣制與中國的內閣制有什么不同？

提示：可以從中英兩國內閣制度的性質、職能、內閣與君主的關系等方面思考。答：英國——內閣掌握實權，不對君主負責。君主“統而不治”，虛有其位。中國——內閣沒有實權，只負責日常事務。君主專制，大權獨攬。

三、發展——內閣制的形成

1、由來——從樞密院到內閣：

（1）樞密院：它原是英王的私人顧問機關，也是代表王權的最高行政機關。它是由國王的佃戶總管、宮廷官員和國王選定的其他人組成的王國法院演變而來的。中世紀時，成為協助國王處理立法、司法和行政事務的中央政府機構。

（2）內閣：1688年“光榮革命”后，威廉三世經常召集幾位重要的樞密大臣在一個小密室中商討國家大事，英文密室一詞便逐漸用以指稱內閣。樞密院遂失去實際權力。18世紀初，原樞密院外交委員會發展為內閣。從此，內閣逐漸取代樞密院，成為國王直轄的最高行政機關，英國逐步確立了君主立憲政體。

2、形成——從內閣到責任內閣：

（1）起因：在漢諾威王朝時期，喬治一世以外國人的身份入主英國。因其對英國的情況不是很了解，并且不懂英語，這樣就無法在內閣會議上同閣員們討論問題，交換意見。因此，喬治一世不愿參加內閣會議，甚至把出席內閣會議當成了負擔。久而久之，國王不出席內閣會議便成了慣例。在這種情況下，便需要有一個人來主持內閣會議。（2）過程：

（3）含義：國家的實際權力在內閣，由內閣代表國家元首向議會負責。

（4）影響：18世紀中葉，責任內閣制形成并得以完善，議會取得了對行政權力的監督控制權；國王統而不治，英國成為典型的資產階級君主立憲制國家。

四、完善——1832年的議會改革，議會選舉規則的制定。

1、背景：1265年，英國議會誕生，成為較早步入政治民主化的國家，被稱為“議會之母”，而議會改革是其中的中心環節。

2、原因：在1832年議會改革之前，英國的議會選舉仍實行中世紀沿襲下來的選舉制度，在選區的劃分和議席的分配等方面也都沒有改變，以不適應時代的發展變化。（1）舊選舉制弊端嚴重：

（2）工業近代化帶來政治民主化：（3）群眾爭取普選權斗爭的高漲：

（4）歐洲大陸革命潮流的沖擊：19世紀二三十年代，歐洲革命浪潮風起云涌，在客觀上也推動了英國選舉制度的改革。

3、內容：

（1）改革選舉資格：（2）重新分配名額：

4、作用：

（1）1832年，工業革命后的議會改革，實際上是英國君主立憲制的調整與完善。它使英國朝著民主化方向邁進了一大步，并且創立了走向民主改革的方式，即在對舊制度改革中不斷創新，以妥協方式擴大民主的進程，這對世界各國的民主進程的推進都是值得借鑒的。（2）改革使工業資產階級（主要是中產階級）獲得了更多的參政權與選舉權，躋身于統治地位，從而使上層建筑與經濟基礎更相適應，進一步推動了工業化的發展和政治民主化的進程。

（3）工人、貧民的政治權利仍然受到種種限制，從而進一步啟發了工人階級的覺悟，走向了公開的政治斗爭。

5、特點：

（1）漸進、平緩。使政治民主少曲折，社會動蕩少。有利于社會經濟發展。

（2）斗爭和妥協相結合，是改革成功的兩個重要手段。1832年改革前社會各種政治力量有分有合，既互相斗爭，又互相依賴，妥協成為必然，最終通過了1832年改革法案。以英國式的獨特的方式解決了政治民主化，為世界政治民主化作出了貢獻。

（3）議會改革每次擴大的社會權利都是實際的，不可剝奪的，較之法國的民主權利得而復失來說，英國的經驗是成功的。

6、繼續：

（1）1867年的議會改革：部分城市工人獲得選舉權。（2）1884年的議會改革：60%的成年男性獲得選舉權。（3）1969年的議會改革：年滿18歲的公民均有普選權。

五、黃金時代的結束——英國議會中的“第三院”。

1、議會掌權：英國通過資產階級革命和一系列法律條文的制定，使議會擁有了至高無上的權力。除立法、財政大權外，議會還行使對行政機關的監督權，這體現了奪取政權時期資產階級的權力需求。

2、內閣專權：

（1）原因：19世紀后期，英國也開始向帝國主義時代過渡。由于壟斷組織的出現，使英國面臨著更為激烈的階級矛盾、階級斗爭和更為激烈的國際競爭，使資產階級不得不在政治上做出必要的調整，加強行政權力就是其表現之一。（2）過程： ①壟斷立法權 ②掌握財政權 ③擁有監督權

（3）結果：由于內閣權力開始膨脹，出現了內閣專橫，因此，內閣被許多英國人稱為議會的“第三院”，恰恰體現了這種“內閣專橫”的政治格局和19世紀末的政治發展趨向，同時也意味著英國議會黃金時代的結束。板書設計：

一、英國代議制的確立和完善過程

1、前提：資產階級統治的建立——英國資產階級革命（議會斗爭、兩次內戰、處死國王、建共和國、護國政體、封建復辟、光榮革命）。

2、形成：君主立憲制確立——1689年，《權利法案》。

3、發展：責任內閣制形成——1721年，組建內閣→18世紀中期，責任內閣制完善。

4、完善：選舉制度的改革——1832年，議會改革。

5、演變：“第三院”出現——內閣專橫體現了議會黃金時代的結束。

二、英國代議制的主要特點

1、一條主線：議會的發展演變（小密室→責任內閣→第三院）。

2、兩大趨勢：國王權力不斷縮小，議會權力不斷擴大。

3、三個轉移：

（1）立法、司法、財政權等從國王手里轉移到議會——《權利法案》。

（2）行政權：從國王手中轉移到內閣——責任內閣制形成（君主立憲制的核心）。（3）選舉權：進行議會改革——貴族民主→工業資產階級民主→公民民主。教學反思：

本節教材要特別注意兩個問題：一是資產階級民主制度與古代希臘民主制度的本質區別，以此讓學生感悟民主政治的進程；二是英國民主制度在近代民主制度中的奠基作用，其世界意義。與時政相結合，引導學生不要妄自菲薄，新中國成立才六十周年，我們要正確看待自己國家與他國的差異，并努力去改善；在分析君主立憲制政體的進步性時，與君主專制進行比較，指出這是人類歷史的一大進步。讓大多數學生都能動起來，而不只是作為課堂的看客、陪襯，還需要更多的努力和實踐。

第五篇：2014年高考歷史復習練習：專題08：歐美代議制的確立與發展(學生版)

【專題考點】

歐美代議制的確立與發展

（1）英國君主立憲制的確立

大抗議書；內戰；英國君主立憲制的確立

（2）美國共和制的確立

（3）法國共和制的確立

（4）德意志帝國君主立憲制的確立

（5）民主政治的重要文獻

《獨立宣言》；《人權宣言》

【基礎達標】

1．(2013屆山東省鳳城中學高三上學期統考考)在法蘭西第三共和國憲法中關于法國立法權的敘述不正確的是 A．參議院議員由普選產生

B．立法權歸于由參、眾兩院組成的議會 C．參議院有權否定眾議院的決議案 D．眾議院議員由成年男子直接選出

2．(2013屆山東省鳳城中學高三上學期第二次月考)如圖，小明根據美國憲法分權與制衡原則設計了如下示意圖。下列對該圖的看法最合理的是

A．正確，體現了美國政府將國家權力分割為立法、行政、司法三大權力 B．正確，反映了任何一項權力都要受到另外兩項權力的制約

C．錯誤，違背了任何一項權力都不允許在權力的天平上大于另外兩項權力的原則 D．錯誤，國家的權力中心是國會，立法權應大于行政權和司法權

3．(2013屆福建省福州文博中學高三上學期期中考試)2007年6月12 日中國第一位少數民族女外交官——新任駐英大使傅瑩到英國赴任。請問她所攜帶的國書應該遞交英國的 A．首相 B．內閣 C．外交大臣 D．女王陛下

4．(2013屆江蘇省蘇州五中高三上學期期中考試)英國國王喬治三世統治時期（1760—1820年）“國王的政治優勢已牢固地建立起來，他的意志就是對大臣的法律，而大臣在議會兩院中都擁有壓倒多數??人民與議會的爭端消失了，這是一個政治上的冷漠時期。權力平衡的重心，在沃波爾內閣時，是由上院滑下下院，現在卻是從議會滑向君主”。（選自《美國政治史》）材料不能反映出當時的英國 A．君主重新成為國家權力重心 B．君主立憲制尚未確立 C．議會和君主進行權力的博弈 D．責任內閣名存實亡

5．(2013屆山東省聊城市東阿一中高三上學期期初考試)英國《權利法案》、美國《1787年憲法》和法國1875年憲法的共同之處是

①體現了代議制民主的特征 ②規定的國體形式 ③資產階級斗爭成果的法律總結 ④規定的政體形式 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

6．(2013屆山東省聊城市高三上學期期初統一考試)英國《權利法案》、美國《1787年憲法》和法國1875年憲法的共同之處是

①體現了代議制民主的特征 ②規定了資產階級國家政體 ③資產階級斗爭成果的法律總結 ④賦予全體公民以充分的選舉權 A.②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

7．(2013屆山東省聊城市東阿一中高三上學期期初考試)1841年，英國輝格黨政府首相墨爾本在一次內閣會議上就閣員之間的意見分歧表態說：“我實際上不在乎哪一個好，我在乎的是，不管我們對外說什么，我們要說同樣的話。”后因托利黨在議會選舉中獲得多數，墨爾本內閣辭職。這反映出，當時英國 A．內部意見一致是內閣制主要原則 B．首相與普通閣員享有平等權力 C．內閣集體責任制基本成形成 D．政黨之間的斗爭決定內閣政策

8．(2013屆河北省邯鄲一中高三上學期10月月考)有學者指出：“那些為17世紀的大部分歐洲人難于理解和在當時的大不列顛尚未獲得全勝的原則（自由與平等），已在新英格蘭（英國在北美的殖民地）的法律上得到了全部承認，并被訂于法律的條款之內。”對這句話的正確理解是 A．17世紀的新英格蘭已是一個法制國家 B．美國的民主政治早在17世紀就開始孕育 C．17世紀的英國還處于封建勢力的統治之下 D．歐洲在17世紀時并未受到文藝復興的影響

9．（2013屆遼寧省本溪一中高三上學期第三次月考）民主政治是人類歷史發展的必然趨勢，古今中外人們都在不斷地探索。閱讀下列材料，回答問題：

材料一： 雅典公民大會的設置主要經歷了梭倫、克里斯提尼和伯利克里的改革。公民大會是全體公民參與城邦事務的政治機構，??一切重大問題都只能在公民大會上進行最終決議。在形式上，它是唯一囊括了所有雅典公民的政治機構。在實踐上，它給予雅典公民最好的民主政治訓練。

——《雅典公民大會初探》

材料二： 第一條 中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的、人民民主專政國家。第二條 中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

——1954年《中華人民共和國憲法》

材料三： 光榮革命后，法律規定，農村地區議員必須有年收入600英鎊以上的地產，城市議員年收入必須在300英鎊以上。1832年改革法案規定，取消人口不滿2000人的56個“衰敗地區”議席，另外31個人口在2000至4000之間的選區分別減少一個議席，空出的143個席位中，65個給了新興大工業城市。1867年改革法案再次對議席分配作了調整，取消了46個“衰敗選區”，空出的52個議席分給了大城市和較大的郡。??法案還降低了選民財產資格，它規定，在城市中凡擁有單獨住宅的房主（不論其價值多少)和每年繳納房租10鎊以上的房客，只要在選區內居住一年以上都有選舉權；在各郡，每年交納地租12鎊以上租佃者和每年收入5鎊以上的土地所有者都有選舉權。1918年法案中，授予了年滿30歲的婦女以選舉權。??1928年，又將婦女選舉權的年齡限制降為21歲，成年公民普選權終于真正得以實現。

——摘編自程漢大《英國政治制度史》等資料

請回答：

（1）結合材料一和材料二結合所學知識，從民主的形式、范圍、性質三個方面比較我國人民代表大會與雅典公民大會所體現的兩種民主的主要不同之處。（6分)（2）根據材料三，概述英國選舉制度發生了哪些變化。（4分）結合所學知識分析引起這些變化的原因。（4分）（3）通過對上述問題的回答，你能得到哪些啟示？（1分）

【自我測試】

1．(2013屆河北省邯鄲一中高三上學期10月月考)英國首相溫斯頓·丘吉爾在《英語國家史略》中這樣搖述處死查理一世時的場景：當查理一世在斷頭臺上身首分離時，數千計的觀眾齊聲發出痛苦的呻吟。后來，當查理二世允諾尊重議會和先例后返回倫敦時，受到市民的熱烈歡迎。這反映了當時的英國 A．國王對于英國來說是國家的象征 B．國王對于英國來說是不可缺少的 C．守法國王受到英國人敬重 D．任何一位英國國王都會受到國人尊敬

2．(2013屆黑龍江省大慶鐵人中學高三上學期第二次階段考試)1877年3月，《社會和宗教衛報》透露了君主派的殺機：“香榭麗舍宮從來沒有把憲法放在眼里??麥克馬洪元帥正在等待宣布結束（共和制）試驗的時機??以后，他再也不許（共和派）越雷池一步了。”這種情況最終并沒有出現，從根本上說是由于 A．法國共和派力量的壯大 B．法蘭西第三共和國憲法的制定 C．人民不斷斗爭的結果

D．法國工業資本主義經濟的發展

3．(2012-2013學年黑龍江省哈爾濱師大附中高三第二次月考)法國政治思想家托克維爾在《論美國的民主》一書中說道：“美國的聯邦憲法，好像能工巧匠創造的一件只能使發明人成名發財，而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術品。”下列國家及所頒布的法律文件最能體現這一觀點的是 A．英國的《權利法案》

（）

B．法國的《法蘭西第三共和國憲法》

C．德國的《德意志帝國憲法》 D．中國的《中華民國臨時約法》

4．(2013屆湖南省衡陽八中高三第三次教育質量檢測)1742年，輝格黨領袖、內閣首相羅伯特·沃爾波，因失去了下院多數的信任而被迫率內閣集體辭職，此后，“內閣失去下院多數信任必須辭職”就成為英國一種不成文的制度。這一制度有利于

A．防止國家元首專制獨裁 B．形成內閣對議會負責的關系

C．進一步增強內閣首相的權力 D．協調內閣與國王的關系

5．(2013屆湖南省望城一中、長沙縣實驗中學高三10月聯考)《西方民主史》一書指出”（美國）政府各部門之間的分權制衡，并沒有否定共同合作。羅斯福上臺執政，為了消除資本主義經濟危機，在短短三個月中就提出了70多個議案，對此，國會表現了極大的合作態度，使“新政”得以順利實行。二戰后總統出兵朝鮮、越南，都未經國會批準，亦未受到國會的追究；聯邦最高法院曾多次拒絕受理指控越南戰爭違憲的案件。”上述史實表明，美國政府各部門的制衡與合作，取決于

A.社會經濟狀況與國際形勢 B.各階級之間的力量對比 C.統治集團和民族國家的利益 D.政府各部門權力機制不斷調整 6．(2013屆湖南省望城一中、長沙縣實驗中學高三10月聯考)1688年6月30日，英國議會的七位要人悄悄聚會，他們秘密起草了一封邀請信送往荷蘭。信件的內容是邀請詹姆士二世的親戚荷蘭執政、奧蘭治的親王威廉和他的妻子瑪麗一起前來英國擔任國王，保護“宗教自由和財產”。上述材料說明英國 A.圓滿完成了“光榮革命” B.開始進入外國人統治時期 C.建立了君主立憲制度 D.議會開始挑選王位繼承人

7．(2013屆河北省邯鄲一中高三上學期10月月考)英國人Sir John Tenniel所畫的歷史漫畫《Dropping the Pilot（俾斯麥下臺）》（1890年）非常有名。根據當時的法律，免去俾斯麥職務的應該是

A．帝國皇帝 C．帝國議會 B．內閣成員 D．聯邦議會

8．(2013屆河北省邯鄲一中高三上學期10月月考)法國大革命之所以在現代民主政治發展史上具有典范意義，一個重要的方面在于對“平等”原則的落實。這種落實的一個典型表現是 A．高度認同政黨政治 B．不惜犧牲部分自由以保證障平等 C．定期召開三級會議 D．通過三權分立以確立制衡原則

9．（2013屆河北省邯鄲一中高三上學期10月月考）閱讀材料，完成下列要求

材料一 18世紀英國某政治家對英國政體是這樣描述的：立法機構中的代表權是合法政府的基礎??當既定法律提出時，君主不得自始就擅做變動，但可以同意或反對由兩院提出和贊同的變動。而且，沒有行政機構的同意，立法機構亦不得剝奪目前行政機構依法獲得的任何權力。由此可見，英國政體實有優越之處，它使各方面互相牽制。在立法機構中，人民牽制貴族，貴族牽制人民。兩院則防止行政機構越權。這樣，正如機械中的三個分力，共同代表公眾的自由和幸福之路線的方向。

材料二 從世界歷史的觀點看，美國革命之所以重要，并不是因為它創造了一個獨立的國家，而是因為它創造了一個新的、不同類型的國家。《獨立宣言》已宣布：“我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等。”于是，美國人民在革命期間和革命之后，通過了旨在使這一宣言不僅在紙上而且在實踐中得到實現的種種的法律。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史——1500年以后的世界》

材料三 “民國”之取代自秦始皇以來兩千多年的“帝國”，是中國近代內在矛盾發展的結果，是一種前無古人的變化。它抉破了歷代王朝的更迭機制，否定了整個皇權體制，因而也觸動了傳統社會的各條神經，是政治制度和社會思想的一大躍進。

——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》（1）根據材料一概括英國18世紀政治制度的主要特征。（6分）（2）請評價材料二中斯塔夫里阿諾斯的觀點。（12分）（3）根據材料三說明辛亥革命有何意義。（8分）