第一篇：高中生報考播音主持專業

第一節模擬主持的準備

在一些院校的考試項目中還設置了模擬主持這個環節。考生依據校方提供的稿件素材，把它做成一次主持人節目。

考試時提供的稿件素材多種多樣，但有一個共同點就是不口語化，書面語多，有的內容龐雜，有的內容過于簡單。通過考生的梳理，編輯成一次主持節目的發言稿。在初試里已經對考生的能力有了一個大致的了解，規整的新聞播報及色彩豐富的自備稿件可以把握，但是能不能用口語化的表達方式來進行交流？文筆如何？自己動手能力如何？這個環節的考試，通過自己編輯一次節目，并用主持的方式播出，既可以考察考生能否掌握多種樣式的語言表達能力的潛力，又可以考察學生的初級策劃能力，可謂一舉兩得。在這里考生們要注意的是：

(1)看到稿件后先對事件的整體做一次大致的分析，從哪方面著手？是內容啰唆還是內容過于簡單，做到心中有數，然后刪繁就簡，或增值擴容。但無論如何不能偏離主題。中國傳媒大學，北廣在線，播音主持培訓，播音員，主持人，播音主持專業面試題，新聞主播，普通話，方言。

(2)文字稿件可以根據自己闡釋的角度調整結構，考慮一下這樣的條理、思路是否順理成章？主體部分段與段之間、話題與話題之間設計的串接詞是否合適？有無給受眾以提示？書面化的文字是否口語化了？

(3)口語化并不是聊大天、侃大山，通俗易懂是對的，但使用過多的俗語、俚語甚至黑話來主持，以及使用冗長的句子啰里啰唆的、膩膩歪歪的話來主持，都不是口語，不是生活化，觀眾并不喜歡。口語應該是日常生活用語的升華，要求簡潔、清晰、明朗。用純自然的聲音、語音來主持節目，只能被看做是原始的形態，它不是主持語言。

(4)既然是一次主持節目，就要有欄目名稱、起始語、自報家門、內容介紹以及節目結束之前的所說內容的回報、下次節目的預告、結束語等。這些項目都不應遺漏。在欄目名稱這個環節，一定要有跟所播內容相一致的欄目名稱。自報家門，把自己的名字說出來，要讓受眾知道是誰在給他們主持節目，這是一種責任感的表現。

(5)一般的情況下，多數考生愿意在節目結束之前對所播新聞事件或其他內容加上自己的議論，使節目更加完美，這是對的。但也要注意切忌長篇大論，有的議論部分蓋過了主要部分，這是不符合要求的。一定是三言兩語、點到為止。最好有新的角度、新的見解，令考官耳目一新。

(6)在這個環節上，有的同學根據素材提供的內容，使用臨時加上的小道具，也有的考生模擬使用“大屏幕”，甚至有的考生還模擬對嘉賓進行采訪，一問一答。這些主持要素的使用對節目完成效果無疑是大有裨益的。但使用時要適度，道具的使用是為內容的闡釋起到錦上添花的作用，不要為使用而使用，有的使用不當還成了累贅，反倒弄巧成拙。

第二節模擬主持實例實例1

節目主題：“罵臟話”居然流行

背景資料

“罵臟話”這種行為居然在“祖國的未來”中間頗為流行？日前，無錫市有關部門面對全市

學生進行了一次關于中學生不良行為情況的調查，結果顯示用“污言穢語辱罵他人”高居榜首。教育界人士指出，罵臟話這種行為看似“小事”，卻往往是很多“大事”發生的根源，防微杜漸應該是學校一項重要的工作。為了了解當前青少年的行為習慣問題，無錫市對部分學校進行了抽樣調研。結果顯示，在擬定的10種青少年不良行為表現中，“用污言穢語辱罵他人”“進入營業性歌舞廳、游戲機房、網吧等場所”以及“違反校紀校規”名列前三位。其中“罵臟話”的比例相當高。

主持提示

“模擬主持”又叫“改編小欄目”，首先，考生必須要有一個欄目意識；欄目一般都有名稱、主題，還有開頭語、串聯詞和結束語，有了這些，考生說起話來才能基本符合欄目主持的要求。其次，內容分析要準確、鮮明、透徹，以這則社會新聞為例，其事實表明，這看似并不嚴重的“小毛病”卻是引發青少年大問題的種子，問題在于社會和學校如何去幫助這些學生改正，是否能夠真正做到防微杜漸。最后，口語表述要簡潔明了，注重交流感，表達要自然流暢、大方得體，不要追求過于拗口的長句子，以免造成語言組織的混亂無序。

實例2

節目主題：追星的代價

背景資料

日前，一個28歲的女子發誓：“不見劉德華，我決不嫁人。”12年來，她前后三次前往香港和北京尋找和劉德華面對面的機會。其家人為了完成她和劉德華見一面的愿望也不惜一切代價，不僅債臺高筑，就連家里不足40平方米的房子也賣了，其父甚至打算賣腎助女兒了卻心愿。

主持提示

“模擬主持”重在設計一個新穎并且合乎情理的欄目背景，由“主持人”就某一話題進行“娓娓道來、深入淺出”的述評，因此，夾敘夾議、述中帶評便是很有效的做法。對這個題目，在清楚、流暢地敘述之后，一位考生在考場上“主持人點評”道：“年輕人追星屬于個人自由，個人有選擇自己生活方式的權利，只要沒有影響到他人，都是應該允許和包容的。但是追星也需自食其力，通過自己的努力來達到自己的目標，不要累及家人，要靠父親賣腎的手段來滿足自己的愿望，這種方式太過分了。對于這些已陷入病態的極端例子，最好的辦法還是為他們請心理醫生，對他們進行心理輔導，幫助他們解除心理或者情感困惑，這恐怕要比為他們具體操辦牽線搭橋與明星見面要有用得多。”這樣的現場發揮，既簡單明了，又切合主題，給考官印象較深。

實例3

節目主題：清明節見聞

背景資料

清明節將近，蘭州華林山烈士陵園門外一男子扛著“紙房子”去上墳。清明節，紙扎的“別墅”“轎車”“飛機”甚至“保姆”“小姐”特別熱賣，都是一些孝子賢孫買來燒給地下的親人“享用”的。

北京出現了不少兜售冥幣的小商販。冥幣的面額從5元到5億元不等，寫有“天堂銀行印發”字樣，其中不少冥幣的樣子也都是按照百元人民幣所印制的。

主持提示

這條社會新聞作為“模擬主持”的素材時，我們可以假定一個“出鏡記者”或“外景主持人”的身份現場模擬報道并加以點評，除了對事件本身進行闡述分析外，還可聯系社會實際，提出合乎情理、耐人尋味的“引發思考”的空間，如一名考生在“模擬主持”最后說道：“祭奠先人倡導的是孝道和感恩的美德，我們更應將這種美德轉化為關心健在的老人身上。不少工作在外的子女一年都很少?回家看看?，老人們很渴望得到子女的精神安慰。我們也不妨抓住這個機會，在這個節日里多多孝敬健在的老人。俗話說，死了孝不算孝，活著孝才是孝。孝道和感恩需要發揚，特別是在創建和諧社會、文明社會的今天，文明祭奠先人是孝道，孝敬健在老人更是孝道。清明節里，讓我們把拜祭和憑吊的方式擴展一點，把追古和思今的思想結合一點，我們會找到過清明的最佳方式。”這樣的語言表達，既切合情境，又引人深思。

實例4

節目主題：大學生消費觀念

背景資料

日前，華東政法學院在滬上高校開展了一次“上海大學生消費觀念”調研，結果表明，多數大學生愿意嘗試信貸消費，認可對自身進行教育投資，另有約四成的大學生已“領先一步”，“提前”參與到經濟投資中。中國傳媒大學，北廣在線，播音主持培訓，播音員，主持人，播音主持專業面試題，新聞主播，普通話，方言。

調查顯示，隨著消費觀念的轉變，大學生的消費類型已逐步由“生存型”向“享受與發展型”轉變，盡量使自己的生活更加舒適，超前消費被大學生們廣泛認可。絕大多數大學生表示愿意嘗試信貸消費，他們還認為，“貸款求學這種?超前消費?方式十分可取，既可減輕家庭負擔、改變自身經濟狀況，又可初步嘗試?自力更生?，促使自己節約支出”。

此外，大學生們還熱衷于對自身進行教育投資。518%的大學生表示參加培訓班目的在于“增強社會競爭力”；28.2%的大學生是為了“增強知識儲備，未雨綢繆”。不少在校大學生表示，經過系統的專業培訓后，自己在就業市場上的“含金量”相應也就得到提高，隨之而來的就是收入、職位的上升，所以對自己進行教育投資可能比做一些經濟投資所得的回報更高。

主持提示

模擬主持除了考察考生的語言表達能力之外，還著重看你對所給材料的處理和對欄目的設計能力，因此，消化理解材料是最基礎的一步。具體準備時，首先分析把握這個材料的現實意義，聯系當下實際，進行加工處理。如這篇稿件，是針對“大學生的消費狀況”進行的調查，我們可以根據這個話題定位為新聞話題類或生活服務類節目，選擇適合自己，也適合話題本身的欄目加以設計、處理；在此基礎上，可以靈活安排一些調查的個案，引證一些生活現實舉例進行講述，會使自己的主持更加生動、引人；當然，這些鮮活的“例子”或“故事”都是平時自己留心觀察并積累的，而且是適合你的論述的。要知道，“模擬”的主持人“講故事”或“就事說事”遠比板起面孔講道理更能引起考官的青睞。

第二篇：高中生如何學習播音主持？

播音主持培訓課程安排:

通過老師耐心輔導，您將會在我們這里收獲到：

1． 糾正語音、發聲中存在的問題，規范運用普通話。

2． 掌握播音與主持專業的知識和能力。

3． 提高運用口語自如交流和表達能力。

4． 達到參加任何面試考試的標準。

5． 獲得廣播電視語言表達能力和節目與晚會主持駕馭能力。

《播音發聲訓練》:

播音發聲和普通話語音基礎訓練課程（語音知識、發聲基本特點、用聲）。通過大量發聲實踐，使學生基本掌握播音發聲要領，逐步熟練運用科學的發聲方法以適應播音、主持創作的需要。(4課時)

《普通話語音訓練》：

吐字歸音訓練課程（發聲、聲母、韻母、聲調、變調）。通過大量語音實踐掌握每個音節的正確發聲要領，為形成正確的播音發聲動力定型。(8課時)《藝術語言表達基礎訓練》:

外部技巧：（情景再現、重音、內在語、語氣、對象感、停連、節奏）。使學生掌握各種文學稿件、朗誦、臺詞的基本方法、表達技能等知識。(4-6課時)

《新聞語言表達基礎訓練》:

使學生掌握新聞播音與評論的基本方法、表達技能等知識。（新聞、通訊、評論、對話）(4-6課時)

《評述語言表達基礎理論》:

在通過正確的發聲理論指導后，開始增強學生口才、演講、評論、敘述的能力，加強語言交流與溝通。即興評述、即興主持訓練課程。(6-8課時)《廣播電視與晚會主持》：

培養主持人應有的構思能力、采訪能力和寫作能力，增強學生對主持人的編導意識，增強作為主持人的基本素質，形成自己的主持風格，把握不同類型的主持技巧，為以后的學習和工作打下堅實基礎。(4-6課時)

《攝影攝像實踐課》：

根據學生的學習情況為學生安排戶外攝影、攝像實踐、主持實踐等課程。形體禮儀（攝影基礎、攝像基礎，體態訓練、形象設計）。(4課時)《化妝上鏡課》：

學生擁有了專業能力和面試技巧后，進行最后的帶妝模擬考試，期間將培訓學生的實際應試能力。(4課時)

注：一個課時就是60分鐘授課時間，每周可根據自己的時間安排課時與上課時間。小班授課，精品輔導，多年教學經驗，保證教學質量和通過率。每周課程會盡量集中時間訓練，盡可能減少文化課的影響。

第三篇：播音主持專業

20世紀90年代以來，我國的廣播電視事業取得了突飛猛進的發展，高校播音與主持藝術教育教學雖然也取得了可喜可賀的成績，但也存在實踐教學薄弱的“硬傷”。很多高校的播音與主持藝術教學中普遍存在著“理論學習有余，實踐嚴重不足”的現象，因此對播音與主持藝術專業的實踐教學環節進行深入研究和探討尤為重要。結合實際教學經驗，更好的開展實踐教學，應該從以下幾個方面進行。

加強學科理論學習觀摩優秀節目策劃過程

毋庸置疑，理論學習的第一位的，一切實踐活動都要建立在扎實掌握理論知識的基礎之上的。但是理論學習又是很枯燥的，而且純粹的理論學習如果不結合其他方式進行強化訓練，很容易被學生遺忘。當下廣播電視事業生機勃勃，不斷涌現出優秀節目主持人和節目形式，如果能把理論學習和對優秀作品即主持人節目進行觀摩結合在一起的話，不僅可以充分利用資源，而且可以把枯燥的理論學習變的形象而生動。

如《挑戰主持人》是中央電視臺傾力打造的一檔之名欄目，該節目以“挑戰主持人，挑戰你自己，挑戰無處不在”為宣傳語，九年間歷經改版但精彩不斷，并為央視和各地衛視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的《挑戰主持人》采用馬東——張紹剛——叮當串接加點評的“鐵三角”模式，有時還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰，是不可多得的、值得播音與主持藝術專業觀摩學習的優秀作品。在理論學習的同時結合對《挑戰主持人》的觀摩，不僅讓學生強化了所學的理論知識，而且讓學生非常緊密的將所學知識與生動的電視節目直觀的聯系在一起，幫助學生更好的理解所學理論知識。尤其2007年《挑戰主持人》全面改版開始與全國高校合作，對播音與主持藝術專業的學生來說更是把所學知識運用于實踐、展示自己的最好機會，所以應積極鼓勵學生參加。

加大實驗中心建設拓展校內外實習基地

對于播音與主持藝術實踐性很強的專業來說，不斷更新充實了教學科研儀器設備，改善了實驗室條件，校內外實習基地逐步拓展。實驗室及實習基地均應滿足學生的需要。通過相應的的儀器設備來測試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動是需經常進行且必不可少的實踐活動，常見的形式如：播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像、后期編輯、演播室導播等。鑒于這些活動都需要在實驗室中進行，因此對于播音與主持專業來說，一個完備且能供師生有效使用的實驗中心是不可或缺的。

1、設備齊全的實驗中心建設

目前我國開辦播音與主持藝術專業的學校愈來愈多，但是不少學校的實驗中心建設環節還是很薄弱。甚至有的學校所謂的實驗中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺被淘汰下來的電腦，這樣的現狀極大限制了專業的建設和發展。一個完備的實驗中心需包括軟硬件建設和管理制度建設。

針對播音與主持藝術專業所建立的實驗中心從結構上至少要包括如下幾部分：形體室、語音分析室、錄音實驗室、攝像實驗室、編輯實驗室、演播室（廳）。同時這些實驗室之間是相互獨立但又相互滲透的。

音頻、視頻編輯，后期制作等活動在播音與主持藝術專業實驗中心的實踐活動中占相當

大的比重，購買和引進適合專業使用的軟件，方便師生教學和學習使用。

根據播音與主持藝術專業的具體情況，可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現在幾個方面：實驗場地開放、實驗設備開放、管理形式開放等。在專業教師和專業實驗人員共同負責的前提下，通過一些規章制度的約束，使得學生對實驗中心的使用達到良性循環，取得預期的實踐效果。

2、聯系廣泛的實習基地建設

為了滿足人才培養的需要，充分利用學科優勢和社會資源，逐步建立和拓展校外實習基地，進一步完善實習實踐的規章制度，對教育實習和專業實踐的管理過程做進一步的規定。同時，制定詳細的實習、實踐教學大綱，并且選派優秀教師進行實習指導，采用學院集體安排以及自主聯系實習相結合的方式，為實習廣開渠道，強化了學院實習實踐的管理，滿足學生教育實習和專業實踐的要求，增強了學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

播音主持藝術專業應該與當地市文化局、旅游局、電視臺、廣播電臺、報社相關單位建立實習合作關系，形成與實踐教學內容和培養目標相配套的實習基地群。實習基地的建設不僅提高學生的實踐能力和綜合素質，還能成為學生初步了解社會的窗口，增強學生的知識與接觸社會的能力，提升了學生的自身素質，部分實踐項目也可給接受學生實習的部門帶來一定的社會效益和經濟效益，同時促進學校教育，推進教學科研工作平臺的建設。

依據教學目標發揮藝術特長，提供舞臺實踐機會

舞臺實踐是播音與主持藝術專業實踐中非常重要的一部分，各種各樣舞臺實踐給學生們提供了絕好的鍛煉和學習機會。不管是舞臺實踐前的精心準備，還是臺上傾情展示，或者是臺下的反思總結，都會讓學生學到很多在課本上學不到的知識和經驗。所以我們要有意識的開展一些舞臺活動并鼓勵學生在理論學習的基礎上積極的參加到各種各樣的舞臺實踐中來。

舞臺實踐可以是多種多樣的。由于大學四個年級每個階段的學習、訓練的側重點不同，應該針對各不同年級學生開展不同類型的舞臺實踐。

一般來說，播音與主持藝術專業大一主要側重于吐字發聲、普通話語音的規范，鑒于這一特點，可針對大一學生開展側重于普通話語音的朗讀朗誦比賽。

大二時學些的重點在于有聲語言表達的內部技巧和外部技巧，在這一特點的指導下，可針對大二學生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動。同時還要幫助學生注意外在形象和體態語，開設有健美操、電視化妝藝術造型的學校還可組織健美操比賽或者造型比賽來提高學生學習興趣、檢驗學習成果。

針對大學三年級學生開展的舞臺實踐應側重強化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評述等略有難度的項目督促學生進行提高練習。

大四時可開展以配音比賽、匯報演出、對素材進行后期制作等為代表的舞臺實踐。這個時候學生也即將告別校園，在真正的媒體和社會上檢驗自己所學的成果了，所以要盡可能的在舞臺或者平時實踐中幫助每位學生挖掘出自己最拿手的技能。

播音與主持藝術專業的舞臺實踐還可以分為：專業舞臺實踐和非專業舞臺實踐。非專業舞臺實踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎賽、各種晚會等。

專業舞臺實踐則是針對播音與主持藝術專業和學生的實際特點開展的一系列針對性較強的舞臺實踐活動，如主持人大賽，模擬播音比賽，匯報演出，上鏡考試等。以匯報演出為例，匯報演出又可以分為學年匯報演出和畢業匯報演出，通過匯報演出可以將一段時間內所學習的知識和經驗進行展示、實踐和匯報，同時也是一種反饋，能讓老師看到問題所在和成功之處，及時調整教學重心和教學任務。盡管不同階段的舞臺實踐形式不同，專業和非專業舞臺實踐的形式也不同，但是舞臺實踐在整個播音與主持藝術專業的學習過程中是最有效也是最重要的實踐形式。

——北大資源研修學院

第四篇：播音主持專業參考

播音主持專業報考推薦TOP10

01 中國傳媒大學播音主持藝術學院播音系播音與主持藝術專業

概況：播音與主持藝術專業學術排名全國第一，歷史悠久，師資雄厚，專業學術性強 畢業：略（太多）

錄取：1996年之前是按專業成績從高到低排名錄取，后改成按文化成績從高到低排名錄取，從2004年恢復實行按專業成績從高到低排隊，高考文化分作參考錄取

招生：今年的招生人數沒有變化

02 浙江傳媒學院播音主持系播音與主持藝術專業

概況：1986年為解決當時廣播電視人才緊缺設立的高等專科學校，2004年批準設立本科層次，學校大部分資深教授畢業于中國傳媒大學播音系

畢業：本科專業現無畢業生

錄取：文化成績占80%，專業成績占20%，從高到低排隊錄取，這樣的錄取原則相對于中國傳媒大學文化成績要求較高

招生：學校擴大招生規模，今年播音與主持藝術專業本科招生120人

03 中國傳媒大學南廣學院語言傳播系播音與主持藝術專業

概況：中國傳媒大學2004年成立的分校，設在南京近郊，現借用南京一私立中學校舍辦學，本科學歷層次，師資大部分來自中國傳媒大學本身，民辦公助型，學費16500元/年。畢業：2004年建分校，現無畢業生

錄取：同中國傳媒大學，文化分數要求和專業成績排名相對于中國傳媒大學本部要低 招生：今年播音與主持藝術專業擴招到170人

04 上海戲劇學院電視藝術系播音與主持藝術專業

概況：上海戲劇學院是影視類藝術院校（如中戲、北電）中較早設立播音專業的學校

畢業：學校培養了很多著名的主持人，如中央電視臺（原上海電視臺）董卿、SMG上海廣電吉雪萍（《十六歲花季》、《走過花季》中飾演白雪）、中央電視臺雄熊等

招生：只有24人

05 四川師范大學電影電視學院播音與主持藝術專業

概況：辦學時間較早，民辦公助型，掛*在四川師范大學的民辦二級學院

畢業：中央電視臺《絕對挑戰》、《開心辭典》李佳明（該校表演系），中央電視臺《金蘋果》、《綜藝新勢力》謝娜（該校表演系），中央電視臺體育頻道《早安中國》施丹，湖南電視臺衛星頻道《音樂不斷》楊樂樂，湖北電視臺衛星頻道《星秀場》李秀蕾等

招生：為了擴大招生規模，分為三個專業方向，共招120人

06 浙江傳媒學院播音主持系主持與播音專業

概況：專科（現稱高職），浙江傳媒學院的傳統專業

畢業：光線《娛樂現場》的索妮，湖南電視臺的李維嘉等畢業于浙江廣播電視高等專科學校，由于專科的學歷層次，其他的畢業生多分布于省級臺，大部分是南方地區的省級臺 招生：40人

07 天津師范大學播音與主持藝術專業

概況：為國際女子學院的專業，1993年開設普通高等教育的播音與主持藝術專業專科，設在天津西青區，招男生，師資比較有保證，都是中國傳媒大學和天津師范大學等地長年從事廣播電視實踐的資深從業人員，如中央人民廣播電臺的播音指導、原中央電視臺資深播音員 畢業：散狀分布，中央人民廣播電臺、中央電視臺均有畢業生就職

08 廣播電影電視干部管理學院編播系電視節目主持與播音專業

概況：專科，辦學時間較早，原是廣電行業內部的培訓學校

畢業：畢業生較多，多分布于省級臺、省會城市級、副省會城市級和地市級臺

09 武漢大學新聞傳播學院播音與主持藝術專業

概況：辦學時間在新設立此專業的學校中相對較早，新聞傳播專業是武漢大學的強勢專業，新開設的播音與主持藝術專業是強勢專業的延伸

畢業：畢業生情況不詳湖南大學廣播影視藝術學院播音與主持藝術專業

概況：2002年設立，湖南大學與湖南電廣傳媒集團湖南衛視合辦的二級學院

畢業：無畢業生

招生：30人

第五篇：播音主持專業畢業論文

廣播影視學院

畢業設計（論文）

題

目

《溫馨點播》

學生姓名

系

新聞傳媒系

專業班級

學

號

指導教師及職稱

完成時間

《溫馨點播》

摘要

在每個人的心中，“母親”是一個神圣的字眼，母親的愛永遠是人們心底最深的情感，而大部分人們缺少向母親表達感情的機會，作為廣播，他可以通過聲音通過歌聲來向大家傳達達祝福和愛。

《溫馨點播》是每天早上7點和晚上18點30分播出的點歌送祝福類節目。為聽眾朋友搭建了一個傳遞感情、傳遞祝福的平臺。語言樣態輕松、自然、富有親和力。溫馨的祝福加上美好的音樂帶給聽眾朋友幸福又快樂的感受。

我的畢業論文從我自身開始定位，從我個人的外在形象和語言特點開始，因為我在語言上更占優勢，所以我選擇了廣播類節目，在廣播類節目中選擇了點歌節目。既有好聽的歌曲和聽眾一起分享，又有溫馨的祝福來送給聽眾，加上一些感情色彩，更具親和力和吸引力。

我的這期溫馨點歌節目中，有大家熟悉的喜愛的《媽媽的吻》、《橄欖樹》、《愛》、《一生平安》等經典歌曲。送祝福的朋友大多是身在異地的游子們，他們離開媽媽身處異地，在母親節這天尤其思念自己的母親，便借助《溫馨點歌》節目為自己的母親送去祝福、送去關愛。

第一首歌曲《媽媽的吻》是溫馨點歌節目組在母親節來臨之際為所有母親送出的祝福。第二首歌曲《橄欖樹》是位朋友為母親點的母親最喜歡的一首歌。第三首歌《一生平安》是表達點歌朋友對母親的美好祝愿。第四首歌《愛》是點歌朋友和媽媽都喜愛的歌曲，傳達了他和媽媽的感情。第五首歌曲《濤聲依舊》是位朋友為感激母親對自己的教誨而為母親點的歌曲。第六首歌曲《突然好想你》升華節目的主題，抒發思念母親之情。關鍵詞 對象感/廣播播音/親切的語氣

目 錄

一、前言?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4

二、選題的目的及意義??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?4 1.選題的目的?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???? 4 2.選題的意義????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??4（1）為觀眾朋友搭建傳遞祝福和感情的平臺??????? ?????????????????????????????????????????????? ???4（2）讓聽眾快樂生活??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????5

三、主題分析?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????5

四、結構安排????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????5

五、藝術手法?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????5

六、存在的不足???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????6 1.氣息上的不足???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????6 2.表現力較為欠缺?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????7 3.出鏡時的狀態沒有調整到最佳??????????????????????????????????????????????????????????????????????7? 4.制作上的不足?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????7

七、心得體會?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????8

八、參考文獻?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????8

一、前 言

我的畢業設計做的是廣播節目，題目是《溫馨點播》，內容是在母親節來臨之際為媽媽點歌送祝福，并說出心底想對媽媽說的話。

人世間最偉大的愛莫過于母愛，五月的第二個星期日是母親節，在母親節這天很多朋友都想借此機會向母親表達自己對母親的愛。而廣播可以給他們提供一個很好的機會和平臺，讓他們通過廣播來傳遞對母親的愛和祝福。我做的這檔《溫馨點播》，讓更多的朋友通過廣播為自己的母親點首歌曲并說出自己想說的話。在節目剛開始，欄目組先為所有的母親送上一份祝福，并說出我們節目的時間和播出內容，歡迎大家通過發送短信的方式來點歌送祝福。

欄目組的歌曲點完之后是聽眾朋友點歌送祝福的時間，總共有5位聽眾的祝福在節目中播出，有為母親送出母親最喜歡的歌曲的、有為感激母親而送祝福的、也有的為母親說出了自己心底最想說的話。歌曲的選擇都是有關母親的和聽眾喜歡的經典的歌曲。整個節目有音樂、有祝福，讓聽眾朋友在《溫馨點播》節目中感受到溫馨和快樂。

二、選題的目的及意義

1.選題的目的

大學三年的學習，讓我對自己有了更深的了解，也對播音有了更專業的認識。不同的節目類型有不同的主持風格。通過眾多節目類型的篩選，我選擇廣播類型節目來對我的所學習的知識做一次檢驗。現如今，隨著人們生活節奏的加快，讓聽眾朋友在閑暇時間有一個輕松的空間來讓他們的心靈得到快樂，這種快樂來自動聽的音樂、溫馨的祝福和美好的心愿。

我開始對廣播節目進行了解和調查，發現受眾喜歡時尚的歌曲，在歌曲中得到快樂和放松，然而只有歌曲就顯得單調了，如果是介紹歌曲，顯得不溫馨，如果既想聽音樂又想得到快樂，點歌送祝福是一個不錯的方式，那點歌的內容該是什么呢？什么樣的內容最能激發人們的思想感情？那就從人們心底最深的感情出發，即從母愛出發。一年之中，最容易向母親抒發感情的就是在母親節這天了。一年一度的母親節，無論誰都會想起媽媽，思念媽媽，在這天為媽媽送祝福，是一件讓人感到非常快樂和幸福的事情。

經過一天的繁忙工作，晚飯過后聽幾首熟悉的經典的歌曲，聽到有關母親的聲音和祝福，心情也會變的柔軟而溫馨。慢慢的融入《溫馨點播》，之后就讓聽眾朋友有了一個快樂而舒適的心情。

2.選題的意義

（1）為觀眾朋友搭建傳遞祝福和感情的平臺

現在的電視節目冗雜，種類多種多樣。而廣播在社會生活和今后的社會發展中有著舉足輕重的作用。廣播的發展越來越受到觀眾的喜愛，通過廣播，可以讓聽眾從聲音、從內容、從音樂中體會人世間最微妙的情感。在《溫馨點播》節目中聽眾朋友可以通過廣播傳遞自己對家人、對朋友、對師長的祝福以及感恩之情。（2）讓聽眾快樂生活

隨著生活節奏的加快，人們閑暇的時間越來越少，而當他們休閑時聽到廣播中優美的音樂、溫馨的祝福、美好的心愿，也許在心靈上就少了些許煩躁和壓抑，從而快樂的生活。

三、主題分析

播音語言作為表情達意、言志傳神的有聲語言，具有思維、交際和傳播的工具性，同時又是文化的載體。它必然負載著人們的思想感情，體現出認識客觀世界和主觀世界的某種歷史視域和社會體驗，成為“思想的直接現實”。播音語言特點以廣播電視的性質、任務為根本，以國情為土壤，以民族文化為背景，以歷史經驗和傳播規律為源泉，以提高語言的傳播質量為目標。

《溫馨點歌》節目以聲傳情，聲情并茂，加上好聽的音樂和溫馨的祝福使整個節目悅耳動聽，溫馨舒暢。

通過好聽的歌曲和美好的祝福，來傳達人與人之間濃厚的感情。本期《溫馨點播》節目傳達的是母親節來臨之時對媽媽的愛和感恩之心。這樣不僅使聽眾朋友融入點歌節目的祝福中，也融入了聽眾自己的內心感情。溫暖了做媽媽的心靈，也表達了做子女的感恩之情。

通過本期的《溫馨點歌》六首好聽的經典歌曲，合理布置了點歌的整體結構，給大家呈現出一個完整的點各類節目。節目里的點歌內容可以充分豐富大家的情感，也不至于使觀眾在過程中感到疲勞，一定會使大家在十多分鐘的節目時間里跟隨主持人體會媽媽的最真摯，最深沉的愛。

四、結構安排

《溫馨點播》節目是一期以傳達感情，表達祝福為主的廣播類節目，中間有好聽的歌曲、美好的心愿、完美的祝福和不一樣的感情。每天兩檔節目，一檔十五分鐘，不一樣的主題，不一樣的感情，不一樣的內容和感受。

內容主要關涉朋友與朋友間的祝福，節日期間對親朋友好的祝福，生日祝福等等，內容廣闊豐富，感情色彩飽滿。本期《溫馨點播》節目送出的是世間最深切的祝福，是母親節期間觀眾朋友們對母親的祝福，有異地游子對母親的思念之情，有為人父母對母親愛的理解和感激之情，有單純的為媽媽送出的節日祝福等

等。

節目中主持人在自己的節目中都要給以自己一個定位。播音員語言特點要體現規范性、莊重性、鼓動性、時代感、分寸感、親切感、掌握播音語言，可以方便快捷的跟觀眾傳遞信息、傳播知識、交流情感，使傳播交流達到準確、方便和高效，主持人的語言要做到規范、純正，這是對節目主持人的基本要求。主持人的語言風格，是體現主持人個性特點的最為突出的方面。在我的節目中我遵循規范性、鼓動性、時代感、分寸感、親切感等語言樣態，更輕松、更自然的表達點歌朋友對母親的感情。

在節目中時常說出我們節目的播出時間和點歌方法，調動聽眾朋友們來通過我們《溫馨點播》節目送出自己的祝福和心愿。

五、藝術手法

《溫馨點播》是一檔點歌類節目，屬于廣播的范疇。在語速上不易過慢，容易形成拖沓的感覺，造成整體語氣不平衡。所以廣播節目在語速方面有一定的要求，這就要求氣息量要大，偷氣換氣時要注意技巧。播音語言作為表情達意、言志傳神的有聲語言，具有思維、交際和傳播的工具性，同時又是文化的載體。它必然負載著人們的思想感情，體現出認識客觀世界和主觀世界的某種歷史視域和社會體驗，成為“思想的直接現實”。

發音正確，吐字正確。用標準的普通話播讀，特別要注意多音多義字。不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整。語速適當，用心感受。要抓住文章特點，使節奏流利和諧，緩急結合。語調生動，輕重適宜。根據需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標點符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。重音，就是在詞和語句中讀得比較重，擴大音域或延長聲音，可突出文章的重點，表達自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。在《溫馨點播》中，節目的形式是廣播播音和后期音樂配音。播講之前要不斷的認真研究廣播稿。既要做到吐字發音準確，還要注意到語速的快慢、節奏的流利和諧等問題。讓聽眾朋友在能聽清楚播講內容的基礎上，還要能夠讓他們以一種很放松、很愉悅的心情去聽節目。

六、存在的問題及不足

《溫馨點播》是我第一次從編、播、錄制作自己獨自完成的一檔節目，過程中總會有這樣或者是那樣的不足。我認為我存在的不足也不在少數，只有知道自己的缺點才會明白朝什么方向努力，在今后不斷完善，繼續努力。

1.氣息上的不足

氣息是聲音的本源，任何聲音都是以氣息作為基礎襯托出來的。我的氣息的不足在這次畢業設計中就體現出來了。本身作為女性氣息就略顯不足，這次的新聞需要在播講速度上有一定的要求，所以總會有些力不從心。所以在畢業設計中的有新語言可以看出我氣息上的不足，以后要在首先在氣息的訓練上下下功夫，達到自己想要的完美。

2.表現力較為欠缺

在對于稿件的處理方面語言表現力體現出欠缺，例如，語速稍快，在重音的上容易把“的”字重讀。重音的表達一旦有誤，那么在處理稿件的時候我們可能會鬧出一些“笑話”。在內容上不是很順暢，語言不夠自然。沒有完全將自己投入在節目中。以后做節目一定要做到將自己全身心的投入，只有用心去做才能將一件事做好。

3.播講時的狀態沒有調整到最佳

播講時由于是在錄音棚錄制的，出現了或多或少的緊張。在錄制階段，時間較為緊張不得不進行較為匆忙的錄制。播講時緊張情緒導致氣息不順，總感覺不是特別的自然，語速稍快。我想是由于錄制經驗欠缺造成的，今后在實習時克服自己心理上的不足，平心靜氣、爭取一次完成。

4.制作上的不足

在這次制作的工程中，出現了很多問題，雖然對錄音軟件稍有了解，但不熟練，不能靈活掌握各個功能與選項。剛開始只能尋找專業的后期制作人員來引導我幫我一起做。后來發現還是有問題，比如聲音的調整，音樂的調配等都稍有偏差。于是為了讓自己更好的完成畢業設計，我就刪除之前所做的所有，自己獨自琢磨，獨自完成編輯，錄音，制作等等程序，最后導出音頻。

總之，在這次的畢業設計制作的過程中我認識到許多自己的缺點和不足。通過實習也明白了自己在某些當面還是特別欠缺的，在今后的生活中我會不斷的完善自己的專業知識和閱歷，不斷前進。

七、心得體會

經過三個月的苦心修整，我的畢業設計終于完成了從開始的準備，到選題，再到錄音，后期制作和編輯。每一步都很不容易，更讓我真正明白了畢業設計的真正目的。

這次畢業設計給我最深的感觸就是經歷比結果更重要，經歷了才知道一檔廣播節目需要多個程序，多次嘗試，多個修整才可以完成，首先要選題，選題很重要，題材的好壞直接關系到節目的質量，題材要選適合自己的，自己擅長的和自己了解的。其次編排策劃，搜尋資料，整理思路。然后開始找錄音間，找音樂，開始做節目。錄好之后的工程事項是很大很重要的工程。接觸后期制作的軟件，由不專業不了解到一步步的學習，練習，到多次嘗試，再到做的不合適又重新做，直到做好。這是一個艱辛的過程。

畢業設計的結束就意味著我將開始新的人生生活，結束自己的實習，開始自己的社會實踐。走向社會的我們參加工作的過程也會像做畢業設計的過程一樣，艱難而又充滿挑戰，失敗了再次嘗試，跌倒了再爬起來，勇往直前。

三年的大學生活，三年的學習生涯都體現在這短短的十五分鐘內了，我想我還不夠，包括主持人的吐字歸音、語言樣態、副語言的運用、與聽眾的互動交流等等專業知識和專業技能，我想我都還欠缺，實習的道路上我會更加努力。

我還在成長的路上，我會慢慢長大，只要奮斗了終究會有收獲的，繼續努力拼搏開啟屬于自己的人生。

八、參考文獻

[1]林鴻：談播音主持之“氣” [J]，中國廣播，2007,(3)。[2]楊曼：論播音創作主體的基本素質[J]，中國廣播，2008,(4)。

[3]文嫚：播音與主持專業學生藝術實踐研究，廣西民族大學學報，2006，(12)。[4]張頌：《中國播音學》，北京廣播學院出版社，2003年1月第2版。