第一篇：高年級作文題目

（一）以My Hobby（我的愛好）為題，寫一篇短文。

要求：

1、介紹自己的愛好，條理清楚。

2、不少于60個字。

（二）以My Weekend為題，寫一篇作文。

要求：

1、有一定的內容，條理清楚，書寫規范。

2、不少于60個字。

（三）以Myself為題，寫一篇短文。

要求：

1、介紹自己的姓名，年齡，愛好和所在班級。

2、不少于60個字。

（四）以My Winter Holiday（我的寒假生活）為題，寫一篇短文。

要求：

1、描述自己在寒假發生的事情。

2、不少于60個字。

（五）以My Favorite Movie為題，寫一篇短文。

要求：

1、介紹自己最喜歡的電影，并簡單地描述電影內容。

2、不少于60個字。

（六）以A Wonderful Day為題，寫一篇短文。

要求：

1、請描述自己認為最精彩的一天，并簡單寫出這一天所發生的事情。

2、不少于50個字。

（七）以My Favorite Sport為題，寫一篇短文。

要求：

1、介紹自己最喜歡的運動，并寫出喜歡它的原因。

2、不少于60個字。

（八）以My English Teacher為題，寫一篇作文。

要求：

1、介紹英語老師的姓名，年齡，長相和愛好。

2、不少于60個字。

（九）以My Family為題，寫一篇作文。

要求：

1、介紹家庭的成員，包括年齡，職業和愛好。

2、語句通順，不少于60個字。

（十）以A special gift（一份特別的禮物）為題，寫一篇作文。

要求：

1、介紹自己最特別的禮物，并說明為什么特殊。

2、語句通順，不少于60個字。

第二篇：精選高年級作文題目(一)

小學高年級作文題目

（一）一、在我們成長的過程中，有許多值得感謝的人物和事件，體貼入微的父母，循循善誘的老師，朝夕相處的同學，幸福愉快的生活，學習經歷??有時，即使是一次失敗，一點挫折，一次批評，也給予我們向上的動力，也讓我們心存感激，請你結合自己的生活經歷，以“感謝 ”為題，寫一篇450字左右的記敘文。（詩歌除外）

二、生活中你一定會有許多夢想吧，你希望這些夢想變成現實嗎？今天就給你的夢想插上想像的翅膀，盡情地飛吧！以《假如，我是??》為題，寫一篇想像作文。450字以上。

寫作指導：愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

想象作文，顧名思義要求作者要發揮其豐富的想象力，而豐富多彩的現實生活又為我們提供了想象的依據。只要同學們多讀書，勤觀察，善想象，一定能寫出好作品。關于這篇想象作文，老師想提以下幾點建議：

1、以現實生活為基礎，合理地想象。

2、展開想象的翅膀，大膽想象。

3、想象的內容要充實，要具體地寫。

4、表達的情感要真實，做到情真意切。

5、想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個“美好”的中心思想。

三、人人都有自己的家鄉。家鄉的一草一木、山山水水、風俗人情、親情鄉情┅┅，都給我們以這樣那樣的影響、沖擊和思考。請以“家鄉的 ”或“我愛家鄉的 ”為作文題目（補充完整），寫一篇文章。文體自定，字數500字以上。

四、因為有了你，你的家庭一定多了很多有趣的故事；因為有了你，你的家庭成員可能產生了許多變化，因為有了你，你家可說的實在太多了??請以“因為有我（你），”為題，寫一篇不少于450字的記敘文，記敘你和你家人或朋友的故事。

寫作指導：自從我們來到這個世界，我們便無時無刻不在沐浴著親情。回味一下家庭生活，你便會在親人一個不經意的眼神里，一個隨意的動作中，一句最平常不過的叮嚀中，一件日常的瑣事中，深深地感受到它——悠悠親情。每一個孩子更是家庭的寶貝：父母愛著，老人寵著。這樣一篇作文實際上就是要求學生從自己的角度去體會親情的寶貴。在選材上，應注意著重選擇自己親身經歷的事情來寫。寫作時應充分調動自己的生活積累，情感積蓄，而不能一味地敘述或編造別人的故事。可以記述一段故事，也可以描寫幾個片斷，語言要富有形象性，避免通篇是平板單調的敘述性語言。要使語言富有形象性，很重要的一點是要在文章中學會運用描寫這種表達方式，要學會綜合運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環境描寫、細節描寫等來寫人記事，傳情達意。同時，還可以運用一些常見的修辭，如比喻、排比、擬人、引用等來增強文章的感染力。

五、題目：我真想

提示：[1]把題目補充完整。括號里可填“有一個星期八”、“書包輕一點”、“早上多睡一會兒”......寫出自己真實的感受。

六、“得不償失”的意思是得到的還沒有失去的多，請你以《真是得不償失》為題，寫一篇不少于500字的文章，要求寫出具體的“得”與“失”。嘿嘿，大家有空也練練筆吧！

七、《及時雨》：《水滸傳》中有一位“及時雨”宋江，每當江湖朋友有難之際，他都會伸出援手。在生活中當你寒冷時，有人送來了棉衣，這也是“及時雨”；正苦悶時，來了一個善解人意的朋友，這也可以說是“及時雨”??在你的身邊有這樣的“及時雨”朋友嗎？愿不愿意把他介紹給大家。提示：突出人物性格特點，多種描寫方式相結合，內容具體，字數在800字以內。

寫作指導：題目的“及時雨”是指能在你遇到困難、需要幫助時，來到你身邊幫助你的朋友。所以這個題目是一個寫人的題目。要寫好一個人，要運用具體的事例反映人物特點。寫作時要選擇典型事例，抓住朋友的性格特點來寫，要從生活中會議挖掘能反映朋友的性格特點的材料，使朋友的形象更貼近現實生活，更真實可靠。寫出“我”對他的感激之情，“我”在文章中只應起線索作用，行文時要防止喧賓奪主。還要注意描寫好人物的外貌、語言、動作和心理。

八、《零的聯想》：小小的零，里面蘊含著無窮的奧妙，你由它又想到了什么呢？是學習上的新起點，是中國冬奧會金牌“零”的突破，還是??。提示：發揮你的想象寫一篇文章，內容要具體，有一定條理。有獨特的創意。字數800字以內。

寫作指導：零的聯想，就是讓大家展開豐富的想象，把你想到的事物結合自己的感受來寫。零可以想象成為2008年奧運會的會徽標志，結合2008年北京奧運會，想一想你能為奧運會做些什么或者有哪些好的建議呢？零還是一個人成功的開始階段，俗話說：“千里之行始于足下。”面對自己的未來，你將如何邁好這第一步呢？結合自己的目前狀況可以寫出真實的感受。當然，根據零這個形狀也可以想象成皎潔的月亮，由此展開，寫成想形象作文。總之，展開豐富的想象，有獨特的創意，文中蘊含真情實感就是一篇成功的文章。

九、有這樣一個故事：有家招聘高級管理人才的公司，對一群應聘者進行復試。盡管應聘者都很自信地回答了考官們的簡單提問，可是結果都未被錄用，只得怏怏離去。這時，有一個應聘者，走進房門后，看到了地上有一個紙團。地上很干凈，那個紙團顯得很不協調。這位應聘者彎腰撿起了這個紙團，準備將它扔進紙簍里。這時考官發話了：“你好，朋友，請看看你撿起的紙團吧！”這位應聘者遲疑地打開紙團，只見上面寫著：“熱忱歡迎你到我們公司任職。”幾年以后，這位撿紙團的應聘者成為這家著名大公司的總裁。

在這個故事中，一個不經意的細節就決定了面試的成敗。請你以“細節”為話題，寫一篇文章，自擬題目（不能用話題作題目），要求450字以上。

寫作指導：這是一個話題作文，而話題作文的成敗，思想是最重要的一關。要想立意深刻就要理解話題的內涵，就要把話題放到閱讀的大背景下，放到人生的大背景下，放到社會的大背景下，作一番認真的思考，然后找到比較理想的角度寫作。本題立意參考：

一、從細節著想，從小處做起，是事業成功的關鍵。

二、一個專注細節的個體，一個專注細節的民族，是值得尊重和敬畏的。我們要從細節入手，真正謙虛下來，沉下心來，扎扎實實地提高國民素質。概念類話題作文的特點是話題“大”而“虛”，沒有其它詞語限制它、關聯它，具有較大的開放性，寫起來容易茫然，無從下手。開拓思路的方法有兩種：一種是變化法，即化大為小，化虛為實；另一種是設問法，通過固定的設問模式來啟發自己的行文思路。下面以這道考題為例來解說這兩種方法。先說“變化法”。從不同的角度來看，“細節”這個話題可細化為“學習的細節”，“生活的細節”，“人際交往的細節”，“等等，這樣細化之后，各種與話題相關的材料自然會紛至沓來。再說“設問法”。常見的設問模式有“什么是××”，“為什么要重視××”，“現實生活中有哪些反面現象”，“怎樣才能做到重視××”等等，話題不同，設問方式也相應略有不同，但基本上就是“是什么”，“為什么”和“怎么樣”這三種。如果一篇作文同時回答以上所有問題，其優點是層進的結構較鮮明，思路清晰，但要注意詳略，突出重點，避免給人“遍地開花”、“蜻蜓點水”的印象；如果側重一個方面，則較容易深入展開，便于集中論述或表現一個主旨。一般來說，選一個問題來回答，往往從“為什么”的角度來切入。

十、因為有了你，你的家庭一定多了很多有趣的故事；因為有了你，你的家庭成員可能產生了許多變化，因為有了你，你家可說的實在太多了??請以“因為有了我”為題，寫一篇不少于450字的記敘文，記敘你和你家人的故事。

寫作指導：自從我們來到這個世界，我們便無時無刻不在沐浴著親情。回味一下家庭生活，你便會在親人一個不經意的眼神里，一個隨意的動作中，一句最平常不過的叮嚀中，一件日常的瑣事中，深深地感受到它——悠悠親情。每一個孩子更是家庭的寶貝：父母愛著，老人寵著。這樣一篇作文實際上就是要求學生從自己的角度去體會親情的寶貴。在選材上，應注意著重選擇自己親身經歷的事情來寫。寫作時應充分調動自己的生活積累，情感積蓄，而不能一味地敘述或編造別人的故事。可以記述一段故事，也可以描寫幾個片斷，語言要富有形象性，避免通篇是平板單調的敘述性語言。要使語言富有形象性，很重要的一點是要在文章中學會運用描寫這種表達方式，要學會綜合運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環境描寫、細節描寫等來寫人記事，傳情達意。同時，還可以運用一些常見的修辭，如比喻、排比、擬人、引用等來增強文章的感染力。

十一、因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學，你生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾經感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請以“感恩”為話題寫一篇400字的作文。

要求：①表達要有真情實感。②文體不限(詩歌除外)，題目自擬。③文中不得出現自己老師和本人的真實名字。

寫作指導：文章的真實性是第一位的。要想使自己的文章真實感人，必須寫真情實感。白居易說“感人心者，莫先乎情”。天下的好文章無以計數、百態千姿，卻都有一個共同特征，就是真實，情真而意切。而這個作文題目就更應該注意寫出自己的真情實感，才能打動讀者。

怎樣才能更好表達自己的情感呢？(1)突出詞語的感情色彩。我們的各種情感，都可以借助情感色彩鮮明的詞語生動貼切地表現出來，用褒義詞來表達贊賞喜愛之情，用貶義詞表達厭煩憎惡之意。此外，還可以褒詞貶用或者貶詞褒用，以賦予文靜種獨特的諧趣。(2)發揮表達的傳情功能。議論、抒情可以幫助我們直接抒發思想感情；采用描寫，特別是細膩的心理描寫，對抒發感情無疑也有直接的功效；而記敘則常常是抒情燃的基礎。要表達真摯的感情，就必須綜合運用各種表達方式。(3)凸顯句式的表情特性。句式在表情達意方面功效顯著。從語氣語調看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能夠充分展示不同的情感。再加上關鍵語句反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產生強烈的感染力。這樣一來，我們在生活中的各種各樣情感體驗都能精妙的再現。(4)突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識地運用比喻、擬人、排比、反復、夸張、設問、反問等常用的修辭手法，不僅能使文章生動形象，達到某種特殊的表達效果，尤其能有效地幫助我們表達情意，抒寫感受。

十二、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：

1、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。

2、文中一律不出現真實姓名，可以另編姓名代替。

十三、根據下面的材料，以《我錯怪了他》為題，緊扣下面材料的線索進行擴寫。要求內容具體，有條理、有重點、想象合理，字數在400字左右。

材料：一個星期天的下午，我和**同學約好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）卻還沒有來。第二天，我氣得不理他（她），后來，我才知道，她（他）的赴約的路上，遇到??。聽了事情原委，我連忙向他（她）道歉。

十四、的感覺真好（40分）要求：（1）將題目補充完整。（2）寫自己親身經歷的所見所聞。要求語句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所感所悟，真情實感，恰如其分。（3）字數450字左右。

十五、“想象是創造的先導，是思維騰飛的翅膀。”

“科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發點的。”

以上兩句名言都說明了想象的重要性，請你從下面兩個題目中任選一題，展開豐富、合理的想象，完成作文，內容要有獨創性。

題目一：“未來的 ” 請將題目補充完整，完成作文。

題目二：“老鼠過街，人人喊打”，老鼠總是生活在最陰暗的角落。請以“老鼠的自述”為題，用第一人稱（即稱老鼠為“我”）完成作文。

十六、題目：美好的回憶

要求：

1、記敘自己生活，學習中值得回憶的，美好的事。

2、要寫出真情實感，有具體的內容。

3、字跡工整，語句通順。

4、不少于450字。

十七、題目：忘不了你______________ 在你的生活中，一定有不少人曾給你幫助、關心、照顧??選擇其中對你影響最大的一個人的一件事來寫。這一件事給你印象最深，感情最強烈。請將此事寫具體。（1）先把題目補充完整。

（2）斜事清楚、具體，語句通順，要表達自己的真實感情。（3）字數450個左右。

十八、《老子》云：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”大家一定深有同感吧!請你回憶一下，把自己印象最深一件事具體地寫下來。

十九、題目：我是個（）的孩子

要求：把題目補充完整，能反映自己某一方面的特點。選擇一兩件能反映這一特點的事來寫，做到真實可信，中心明確，詳略得當。

二十、題目： 一份 的作業 要求：先將題目補充完整，如有趣、特殊、難忘??等，然后寫一篇400字左右的記敘文。

二十一、書，可以豐富知識，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教怎樣做人。小學六年，你一定讀過不少的書。請把你和書的故事寫出來，要把感受最深的寫具體，要表達真情實感。題目自擬，全文不少于400字。

二十二、你最喜歡哪個季節？你喜歡在這個季節里發生什么樣的故事，或者這個季節里曾經發生過什么樣的故事？請你根據以上的提示，寫一篇450字左右的習作，寫作時注意寫出這個季節的特點來，語句通順，不寫錯別字，字跡端正。二

十三、我的新發現

要求寫出自己的真情實感。400字左右。

二十四、要求：在生活和學習中，你和別人總有過合作，有的是小合作，有的是大合作，請選擇其中的一次，把經過具體地寫下來。題目自己擬一個，字不少于450個。二

十五、下面是一些同學的心里話，看后你肯定會想到與這些心里話有關的人或事。請你選擇其中的一句，把你想到的寫成一篇400字以上的作文。題目自擬。

1、困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。

2、人心齊，泰山移。二

十六、題目：意外的（）

求：

1、把題目補充完整，橫線上可填“成功”、“驚喜”、“發現”、“收獲”等詞語。

2、語句通順，敘事清楚。

3、字數400字以上。

二十七、以《家中趣事》為題，寫一篇400字左右的記敘文。要求內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字。

二十八、童年的我有時候會做一些自作聰明的傻事，那時候可不知道，現在想起來真好笑。有一次，我模仿大人“種豆得豆”，竟然種下了糖，當然沒有長出一棵掛滿糖果的小樹。還有一次我穿了媽媽的大拖鞋??你想想看，你嘗試過這種事情嗎？做過哪些傻得有趣的事？寫出來試試，說不定讓你感到有趣呢？

要求：寫真事，表真情，文通句順，書寫工整，不少于400字。題目自擬。二

十九、有趣的一堂課

要求：（1）你覺得哪堂課有趣，為什么感興趣？（2）重點突出，敘述具體生動，寫出真情實感。

三

十、題目： 嘿！我成功了！提示：你一定有過這樣使人興奮的經歷，請把你的“成功”寫出來。寫的時候，要注意把“做什么成功了”以及“實現過程”寫清楚。盡量做到內容具體，語句通順，不寫錯別字，字數400字以上。

三

十一、題目：我不再________________ 要求：①將題目補充完整，如填“孤獨”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”??②要結合自己生活的經理，寫得有真情實感；③字數在500——600字。

三

十二、請根據文章《飛向月球》描寫的登月情況，并展開合理的想象---你自己就是一位登月宇航員，寫一篇300字左右、語句通順的文章，題目自擬。

三

十三、以《我最喜歡的飲料―――

》為題，按一定的順序，寫一篇400字以上的介紹你喜歡的一種飲料的文章。

三

十四、朋友，你最喜歡哪個季節？你喜歡在這個季節里發生什么樣的故事，或者這個季節里曾經發生過什么樣的故事？請你根據以上的提示，寫一篇450字左右的習作，寫作時注意寫出這個季節的特點來，語句通順，少寫錯別字，字跡端正。

三

十五、以《秋天的 》為題寫一篇文章，注意寫出此景物的景色特點，語句通順，沒有錯別字。三

十六、話題作文。

話題：在西歐的某個國家的大街小巷，樹立著這樣的一些宣傳牌子“請勿隨地大小便”“請不要亂拋垃圾”“請不要大聲喧嘩”“這里嚴禁吸煙”-----更令人奇怪的是這些牌子既不是用英文書寫，也不用俄文，甚至不用阿拉伯文，他們一律只用中文書寫。請你讀以上話題材料，然后引出自己感興趣的話題來談談。請注意結合實際，并且話句通順連貫，少寫錯別字。字數在350字以上。三

十七、題目：我養成了一個好習慣

提示：在幾年的學習、生活中，你一定養成了不少良好的習慣，請選擇其中之一，介紹一下你養成了什么好習慣，又是怎樣養成的。寫的時候要有具體的事例，不少于400字。三

十八、題目：如果有一天??

提示：

1、充分展開想像，選擇你最感興趣的內容寫一篇文章。

2、習作要做到語句通順，敘述有一定的條理。不少于400字。三

十九、題目：那時候，我想起了這句名言?? 提示：名人名言往往給我們好多啟發，想一想，寫一寫。四

十、題目：我永遠也忘不了

提示：生活中，有一些事情讓我們永遠也不會忘記。寫一寫吧，為什么這件事讓你難以忘懷。

四

十一、材料：小芳去學校閱覽室借了《十萬個為什么》這本書，拿回家后發現里面好幾頁有點破，如果再不補好，就有可能掉下來而變得殘缺不全，如果補好的話，同學們又會誤認為是她把書搞壞的，怎么辦呢? 請根據上面的材料，展開合理想象，寫一篇記敘文。四

十二、題目：_________，我想對你說

提示：在生活中，你一定有很多的心里話想對爸爸、媽媽、老師、伙伴、同學或其他人說，請先把題目補充完整，再寫一篇作文。字數在450左右。四

十三、從下面兩道題目中任選一題作文：

1、書，可以豐富知識，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教怎樣做人。小學六年，你一定讀過不少的書。請把你和書的故事寫出來，要把感受最深的寫具體，要表達真情實感。題目自擬，全文不少于400字。

2、你最喜歡哪個季節？你喜歡在這個季節里發生什么樣的故事，或者這個季節里曾經發生過什么樣的故事？請你根據以上的提示，寫一篇450字左右的習作，寫作時注意寫出這個季節的特點來，語句通順，不寫錯別字，字跡端正。

四

十四、森林里，小動物們在聚精會神地聽山羊老師講課，突然“叭”的一聲，把大家嚇了一跳，到底發生了什么事情呢？發揮想象，寫一篇作文，題目自擬。

四

十五、的感覺真好

要求：（1）將題目補充完整。（2）寫自己親身經歷的所見所聞。要求語句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所感所悟，真情實感，恰如其分。（3）字數450字左右。二

十七、讀《------》后的體會

要求：

1、認真閱讀短文《-------》一文，寫出自己閱讀后的真實體會和感想。

二十八、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！??

要求：根據提供的材料自擬題目，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理的想象，寫一篇400字左右的作文。要把事情的起因、經過寫具體。二

十九、＿＿＿＿＿的我。

要求：⑴在橫線上寫出自己的一個特點，把題目補充完整，如愛動腦筋的我，倔強的我，愛看課外書的我?? ⑵通過一件具體的事介紹自己的特點。⑶作文中不出現自己的名字。⑷字數在400字以上。

三

十、根據下面的圖意，完成作業。（圖略）

⑴詩題《

》

⑵詩句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展開你的想象，將這首詩改寫成400字以上的 記敘文。三

十一、《樂》

提示：我們生活充滿了歡樂，本題要求把你看到或親身經歷的“樂”事，寫一篇 記敘文，要有真實感，不少于500字。

三

十二、要求：生活中一定會有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤??請你任選一件寫下來。

注意：(1)自己命題。(2)要表達出真實、健康的感情。(3)要做到有具體內容，詳略得當。三

十三、(1)題目：《學雷鋒的日子里》

(2)要求：

①認真審題。可以寫人，可以寫事。事例要具體，選材要真實，不得寫詩歌。不得少于350字。

②注意：描寫環境，渲染氣氛；細節描寫；真情實感、恰如其分；中心明確，層次清楚。

③作文中不得寫出真實的校名、地名、人名，可用假名。三

十四、記一次活動 提示和要求：

(1)在五年的小學生活中，學校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春游、科技活動、文體活動等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。(3)字數400字以上。

三

十五、我真想對__________說。

提示與要求：1．在橫線上填入任何一個人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長、老師等。

2．通過寫一件事或一種現象（這件事或這種現象會使自己煩惱、憂愁、高興??），將你想說的話寫出來。事情或現象要作為重點來敘述，記敘過程要完整。并在文中恰當明了地發表你對這件事或這種現象的看法、想法或認識、建議等。

3．思想健康，中心明確，內容具體，詳略得當，條理清楚，語言通順。文章不得寫出姓名，一律用A、B、C??表示，例如“張三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字數在500字以上。

三

十六、“再見了，老師

提示：六年的小學生活中，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多少心里話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心里話。

三

十七、要求：1．內容具體，有條理，注意詳略，語句通順，要寫出自己的真實感情。2．不少于400字（寫不下可寫到背面）。

3．作文中不要寫真實的校名和人名。校名一律寫作“紅領巾”小學，老師用王老師、李老師代替，學生用“甲××，乙××??”代替。否則扣分。

三十八、一個________________________的人 提示：①先將題目補充完整（如：受尊敬、勤奮好（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）學、助人為樂、誠實、風趣??）②要通過具體事例表現人物的性格特點或思想品質，注意寫出真情實感。三

十九、1)難忘的小學生活(2)我擁有一個小秘密

要求：(1)兩題任選一題寫一篇 記敘文；

(2)做到中心明確，內容具體，注意細節，有真情實感；(3)文中的地名、校名、人名一律不寫真名；

(4)行文要層次清楚，語句順暢，書寫整潔，不寫錯別字。四

十、1．題目(1)_____________變了

提示：寫某一個人或某一事物的變化，如《王小虎同學變了》、《李大伯變了》、《我家變了》、《家鄉變了》等。(2)在路上見到的一件事 提示：

a.可以寫在上學或回家路上見到的一件事。

b.內容可以是好人好事，也可以是應該揭露和批評的壞人壞事。還可以是其他事情。c.要把事情的過程寫清楚，還可以寫寫你對這件事的看法。2．要求：

(2)文章要有具體內容，有真情實感、有中心、有條理、有重點，語句通順連貫，選詞用語恰當，書寫工整規范，正確使用標點符號。(3)全文應寫250字以上 四

十一、記我身邊的一件事

要求：圍繞中心寫具體，注意寫出真情實感，用詞造句恰如其分。

四

十二、平日，由于你學會了一種知識；或者掌握了一種技能；或者做了一件好事：或有了進步；也許還有其它原因??都會使你全家人為你的成長感到高興。請從中選一件事以《全家為我而高興》為題寫一篇 記敘文。

要求：1．要用具體事例說明全家人為什么為你而高興，要注意細節和場面描寫。要有真情實感。

2．以500字左右為宜。不要寫出自己的真實姓名和校名。

四

十三、遠方的×××寫一封信，說說你的課余愛好，以及你對收信人的請求。要求：

1)按書信格式寫。

(2)字數在300－400之間。

(3)署名寫×××，稱謂寫△△。不得寫出真實的校名和人名。四

十四、（兩題任選作一題）

1．我向______說一件事（如向媽媽、老師、同學們??都可以）2．這就是我 提示和要求：

(1)無論側重敘事或側重寫人，都要注意有中心，有條理，注意寫出真情實感。(2)語句通順，字跡工整、清楚。

四

十五、記貫徹《小學生禮儀常規》中的一件事。題目自定。四

十六、任選一題）(30分)1．讀下文，用《讀〈一只離群的蜜蜂〉想起的一件事》為題寫一篇讀后感： 一只離群的蜜蜂 1 一只自以為能干的蜜蜂和蜂群鬧了意見。它覺得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家對它不公平，忘記了它的功勞。2 “我在這里出的力不算少呀！”它氣憤地叫喊著。3 “你看見大伙出的力沒有呢？”別的蜜蜂質問它。4 “好，我離開，看你們做得出啥。” 2．題目：榜樣

提示：在你的身邊一定有許多先進的人物，他（她）們都是我們學習的榜樣。選擇其中的一個人寫一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通過具體的事例，有條理地寫下來。500字左右。

四

十七、今天我真高興 要求：

1．根據題目意思寫一篇400字左右的 記敘文。

2．有中心，有條理，語句通順，注意不寫錯別字，正確使用標點符號。四

十八、題目：我長大了

提示：在學校，在家里，在社會上，同學們表現得越來越懂事了，懂得的道理越來越多了。如，別人遇到困難時能夠給予幫助；對不良的言行能夠進行勸阻；能夠做一些力所能及的事情等。同學們做這些事時，自己很高興，覺得自己長大了。請你選一件這樣的事寫一篇 記敘文。

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第三篇：小學高年級作文題目開頭結尾

【題目】

父母：《愛，讓生活更美好》、《家——愛的港灣》、《托起我生命的人》

老師：《師恩難忘》（《“施”恩難忘》）《幸福在那一刻綻放》

同學朋友：《讓我再說一聲“謝謝”》《我們一起走過》

寫事：《這件事教育了我》《觸動心靈的一件事》《感人的一幕》

【開頭】

父親：

1、如果把母愛比做是一枝盛開的百合，在每個角落中散發著它迷人的芳香，那么父愛就是一株茉莉，它在某個角落中默默地吐著它那清新的芬芳！向來只有贊頌母愛的偉大，可又有誰知道父愛的含蓄！

母親：

1、母親，一個永恒而又偉大的名字。她不僅僅賦予了我多彩的生命，而是那一股股流不盡的愛。母親是本日記，一本永遠寫不完的日記。

2、總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個人就是母親，這種愛就是母愛。老師：她像一位園丁，灌溉著祖國的花朵；她像一只春蠶，吐盡了絲結成了繭；她像一段蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。她就是我們的---

朋友同學：從古至今的詩詞文章，親情似乎永遠都是主旋律。但是，只要你用心，不難發現，有一種人，會在你憂愁時與你一起難過，在你高興時與你一起開心，在你失敗時給你鼓勵，那就是朋友啊！

敘事：天氣

1、早晨，幾只小鳥在陽臺上嘰嘰喳喳地歌唱，蔚藍的天空飄著幾朵白云，我仿佛看到了其他小鳥在伴奏，一只小鳥在獨唱??真美啊，簡直像一支抒情樂曲和一幅美麗的畫面。

2、陰沉沉的天氣更加重了人物郁悶的情緒，暴風雨的來臨往往預示著不幸事件的發生

難忘的事1.我經歷過許多事情，就像天上那一顆顆閃耀的星星。有些暗淡的星星，我已淡忘，但那顆極為閃亮的星星所代表的那件事，在我心中久久都不能忘懷，那就是關于（）的一件事。

2、人生中，有許多難忘的第一次，像天空中的繁星一樣，數也數不清。如第一次做飯，第一次洗衣服，第一次學騎車.....而最令我難忘的卻是一件普通的小事，那便是我第一次學（）的事情。

【結尾】

父親：

1、一株茉莉也許沒有讓人沁脾的芳香，但它永遠會讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜地開放。無論你在何方，父親那慈愛的眼睛定會伴隨你一生。

母親：

1、媽媽，您讓我對母愛有了更深的感悟：母愛是浩瀚的大海，我就是一條舟，依偎在大海的懷抱;母愛是寬廣的天空，我就是一片云，飄浮在天空的邊際;如果母愛是溫暖的陽光，我就是一棵草，享受著陽光給予我的愛。

2、我愛我的媽媽，愛她的“嘮叨”，因為有了她的嘮叨，我才能改掉一些壞習慣。我愛媽媽，愛她的細心，因為有了她的細心，我才能不出錯。我愛我的媽媽，我愛她的一切。

老師：啊，敬愛的施老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！

朋友同學：友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進的方向，驅散了孤獨者心中的陰云，點燃了失敗者新的希望。

敘事：由事情明白道理：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

難忘的事：1“時間如流水，一去不復返”有許多往事我都忘卻了，唯有這件事還時常在我腦海里浮現，使我難以忘懷。

2、漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發生的事如滿天的繁星多得數也數不完，但我最忘不了的還是那件事。背誦作文題目、開頭、結尾

第四篇：高年級推薦書目

高年級推薦書目：

1《小兵張嘎》30《第三軍團》 2《草房子》31《糊涂大頭鬼》 3《巫師的沉船》32《幻城》

4《漂亮老師和壞小子》33《普希金童話》

5《拉封丹寓言》34《愛麗絲漫游奇境記》 6《王爾德童話》35《小王子》

7《騎鵝旅行記》

8《童年》

9《靈性的王國》

10《悠長的歲月》

11《無盡的追問》

12《昆蟲記》

13《高士其科普童話》

14《中外戰爭的故事》

15《我們的母親叫中國》

16《假如給我三天光明》

17《做一個快樂的少年人》

18《大作家史努比》

19《少年維特之煩惱》

20《鋼鐵是怎樣煉成的》

21《男生賈里》

22《好兵帥克》

23《東周列國故事》

24《三個火槍手》

25《山羊不吃天堂草》

26《茶花》

27《秦文君小說系列》(上、下)

28《毛毛》

29《三寄小讀者》 36《福爾摩斯探案全集》 37《三國演義》 38《與鳥兒一起飛翔》 39《科學改變人類生活的100個瞬間》 40《我的野生動物朋友》 41《東周列國志故事》 42《中外藝術家的故事》 43《中華經典誦讀本》 44《寫給小讀者》45《父與子》 46《再見了，可魯》 47《湯姆索耶歷險記》 48《湯姆叔叔的小屋》 49《女生賈梅》 50《史記》 51《儒林外史》 52《不想長大》 53《本色男生》 54《五·三班的壞小子》 55《紅雨傘.紅木屐》

第五篇：高年級閱讀教學

高年級閱讀教學

一篇課文究竟應該怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我們很難有個一般的標準去加以衡量。不同的教師個性，面對不同層次的學生，是沒有最好的。哪怕大多數人認為都是最有效的教學過程中，我們老師也許要花費許多時間與精力，甚至包括一些“無用功”，但它卻是提高課堂教學效益必不可少的、最重要的一環。因此，在我們的閱讀教學中要自如靈活地實施教學。

一、我想結合關于閱讀教學的內容來談談閱讀教學有哪些基本的教學模式。我們每個年級段，每個單元的閱讀教學要求都有不同的要求，教學內容更是五花八門，故事的、童話的、寫景的、寫人的、中國的、外國的、古代的、現代的等等，那么教學就要有因文而異、因需而異的多元化的教學模式：

1、針對景美、境遠、情深的課文，可以采用以情境體驗為核心，以朗讀指導為重點的“導讀、練讀、評讀、賞讀”的教學模式（如高爾基的《早晨》）；

2、對于童話、寓言，可以采用“初讀，知順序──熟讀，記語言──再讀，演一演”（如《小馬過河》《揠苗助長》）的教學；

3、對于有值得探究的問題的課文，可以用少量整合的問題為導向，采用“提出問題，分析問題，解決問題”的教學模式；（如《詹天佑》《我的戰友邱少云》）

4、對于寫法有特點，且學生學得來、用得上的課文（如，簡單的說明文《形形色色的植物》《蟋蟀的住宅》），可以采用“了解內容，領悟寫法，嘗試運用”的教學模式；

5、對于略讀課文、選讀課文，如我們每個單元帶有※號的課文，可以采用“一讀讀通課文，二讀粗知大意，三讀交流感受”的教學模式。

第一關于導入，我記得教研室宋主任在培訓的時候就一直提到，一定要富有激情與感染力，要把學生一下子帶入學習課文的情境中來。

我記得2010年11月份，我代表語文組參加學校教研活動評比，講授《我的戰友邱少云》，在第二課時教學時，我是這樣引入的。《點擊課件，呈現課題及豐碑的畫面。）

師：（充滿深情地說）“同學們，這是一座為紀念偉大的抗美援朝戰爭而高高聳立的豐碑。這座豐碑，是由千千萬萬個為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士英靈筑就的。在這些英靈當中，我們知道就有這樣一位年輕而偉大的戰士。讓我們一起，深情地呼喚他的名字。”（學生齊讀課題。）

師：“請再深情些！”（學生齊讀課題。）

師：“讓我們一起，自豪地呼喚他的名字。”（齊讀課題。）師：“請再自豪些！”（學生齊讀課題。）

這樣一段富有激情的引入，再加上指導學生層層深入朗讀課題，一下子就把學生拉近了學習課文的情景中去。

第二關于探究課文部分，我們現在多數提倡的是一種整體性教學，即在一個大問題下合作探究，分析問題，解決問題。但是，往往如何把握好一個精煉、有針對性且實效性強的大問題，更是我們老師在備課時需要動腦筋去做的。

還拿《我的戰友邱少云》一課為例：在導入后，我提問學生：“在上一節課學習中，我們從哪一個詞了解了邱少云嚴格遵守紀律，不惜犧牲自己的光輝形象？(生：紋絲不動)師板書：紋絲不動。請同學們默讀課文，思考：在整個戰斗中，邱少云是怎樣真正做到紋絲不動的？請同學們一邊默讀，一邊用筆在文中畫出重點詞句，并在旁邊寫一寫自己有哪些感受和體會。” 這一教學設計經過了教研組一次集體備課，兩次上課，兩次評課，我始終圍繞一個中心問題設計，全體語文老師對于我這樣的設計都沒什么爭議。但在最后一次領導評課的時候，邢校長提出對于這一課而言，邱少云這個人物的品質（也就是這篇課文的中心思想）不應該在第一課時就提煉出來，應該是隨著逐步分析課文，透過語言文字讓學生悟出并提煉出他那“嚴格遵守紀律，不惜犧牲自己”的偉大形象。教研活動后，我又仔細去思考，有很多文章沒有明顯體現人物精神品質的字眼和詞眼，則需要我們在深入分析課文的過程中通過語言文字的挖掘、感悟和理解，層層去悟出來的。比如六年級的課文《祥子買車》和《一個人和一幅畫》這兩篇文章，體會祥子的精神品質需要通過他的外貌與心理描寫來展現，體會老人的精神品質則需要通過老人的外貌動作和語言來展現，這和感悟《我的戰友邱少云》一課的中心思想是相似的。那么對于有些文章而言，人物的精神品質一下子就在課文中體現，那么就可以去抓住文眼作為大問題，如《詹天佑》一課，開頭第一自然段，就寫到，詹天佑是我國杰出的愛國工程師。那么就可以抓住“杰出與愛國”去設計大問題，如：“你從課文哪些地方看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師呢？”再讓學生抓住重點詞語和句子去體會。所以，基于大問題的提出，我們要針對不同的文章來設計。第三是小學高段語文課中也需要融入游戲教學。

我是從一年級帶到六年級的，在低年級的語文課堂教學，游戲與表演是我經常采用的教學手段，孩子們的學習興趣非常濃厚。隨著年級的升高，學生們己經有了自己的一些想法和見解了,同時也有了展示自我,表現自的強烈欲望.如果在教學中老師還是一味地灌輸己經不能滿足他們的需求了.我平時上語文課的時候 也常會有針性地將游戲融入教學中。

如四年級的《肥皂泡》一課，在第二課時的課堂教學中，我主要采用讓孩子們邊學邊玩的方法，在玩中學習，其樂融融。我讓孩子一共集體吹了三次泡泡，每一次都帶著不同的要求去吹的，第一次，感覺一下自己的泡泡是怎樣吹出來的？第二次，觀察自己吹出的泡泡是什么形狀，在吹的時候會有哪些變化？什么顏色？第三次，吹起泡泡，讓泡泡越飛越高，想象著泡泡會飛向哪里？你又希望她們飛向哪里？做些什么？ 在這樣三個問題的穿插下，孩子們不僅與課文語言文字緊密地聯系在一起，品讀、感悟、朗讀，同時還培養他們的觀察力、想象力。每一個孩子都把全部的精力融進這樣一個玩樂的課堂，就連二班最不愛學習的屈博也那么喜歡吹，還到前面吹給大家看，交流自己的感受和所見。孩子們把泡泡想象成飛舞的精靈，想象成快樂的淘氣娃娃，想象成一個個透明的小飛船，渴望自己也裝進里面一起飛向高高的藍天……這是多么美麗的童心呀！

第四是閱讀教學中的拓展與延伸。拓展的內容和方式應緊密結合語文學習與學生身心的特點，整體考慮語文的實踐性和綜合性。讓孩子去多讀一些、多知道一些、多思考一些、多做一些。

1、可采用合理想象、創編故事。例如在學習《窮人》一課后，我引導學生接著“桑拿拉開了帳子”續編故事；

2、根據文本，二次創作。例如學習《鳥的天堂》《桂林山水》我讓學生創作導游詞和廣告詞；學習了《一個人和一幅畫》我讓學生給幾十年如一日默默植樹造林、無私奉獻的老人寫“感動中國人物頒獎辭”3,、擴大閱讀、注重積累。比如學習了《少年閏土》我建議學生去讀魯迅的《故鄉》學習了《用奇謀孔明借箭》我建議學生去讀《三國演義》學習了《祥子買車》我建議學生去閱讀老舍的《駱駝祥子》等等。

以上是我談到的精讀課文第二課時的四點：即閱讀教學的導入、中心問題設計、教學形式和拓展延伸，這是我結合自己個人的語文課堂教學比較膚淺的認識和收獲。其實，我們很多語文老師都有這樣的感覺，我們的語文課堂教學在很多時候沒有固定的方式與方法可循，基本上是根據學生的興趣和閱讀能力來組織教學，是一種水到渠成的感覺，正所謂“教學有法，但無定法，貴在得法。”讓我們在已有探索的基礎上，進一步加強對閱讀教學的理論與實踐的研究，把我們的語文閱讀教學提高到一個新水平！

教學設計預案

教材分析:

長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學習這篇課文，一是讓學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。二是學習作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學生繼續通過自主學習、合作探究，討論交流來學習獨立閱讀課文。四是讓學生學會關注社會，關注身邊所發生的事情。教學目標:

１、教養：

⑴ 體會一天當中三峽景物的特點。

⑵ 正確流利、有感情地朗讀課文。

⑶ 體會按時間順序描寫景物的方法。

２、教育： 讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

３、發展：培養學生自主學習、合作探究的能力。教學重、難點:

１、了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。２、能體會三峽之秋一天當中的景象特點。課前準備

多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關音樂 教學方法:

自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。學生學習方法:

組織學生自主學習，合作探究，討論交流 教學過程:

一、導入課題，初讀感知，質疑問難，從整體上感悟美

⑴ 請學生自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音。

⑵ 交流讀后的一些初步的感受。

⑶ 請學生默讀課文并思考：作者描寫了三峽之秋的哪些景象？

⑷ 請學生提出不明白的問題。

（首先，學生自由朗讀，重點是為了解決字音問題，把課文讀通順；然后交流，引導學生說出一些初步的閱讀感受；再一次默讀，引導學生從整體上感知課文，即從作者描寫的“幾個時段的景象”中感悟它的美麗。這時，學生的感受一般是淺顯的，在此基礎上，請學生提出閱讀中不明白的問題，以便調整下面的教學。）

二、讀書想像，解決疑問，在細讀中感悟美

１、學生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽。

２、大家仔細聽并展開想像，聽完后說說你好像看到了什么。

（這個環節“以讀代講”，“讀中想像”，“讀議結合”，將語言文字和生活觀察相結合，巧妙地引導學生進一步感悟三峽之秋的美，避免了教師串講串問。）

（在引導學生交流的過程中，教師在尊重學生自主選擇學習內容的同時，可以按照時間的變化有順序地安排交流，利于學生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導學生在讀中自悟，培養語文能力。）

３、欣賞三峽的錄像片斷，請學生說說觀后的感受。

〔這里運用電教手段，可以引導學生直觀地感受三峽的美景，幫助學生豐富想像，加深對語言文字的理解。〕

三、感情朗讀，練習說話，在表達中升華美

１、比賽：

讓學生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。

（這個環節通過競賽，給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。）

２、比賽：

在學生明白了“如詩如畫的三峽”的意思的基礎上，請學生作詩作畫作廣告，贊美一下三峽之秋美景。

（在這個環節里，學生可以自由說話，盡情表達對自然、對三峽的贊美之情，同時也在說話中進一步明白“成熟、明麗、熱烈等”的意思，和作者的情感形成共鳴。）

四、了解寫法，對比讀書，在對比中體會美

在這個環節里，可以靈活地運用各種題型：

１、必答作業：（在小組里說說、畫畫、議議。）

作者把三峽之秋描寫得如詩如畫，看看作者都用了哪些描寫手法？

（在小組合作學習的基礎上，引導學生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫手法，從而受到啟發。）２、選做作業：（任選一題，在小組里交流）

⑴ 讀了：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。”和“連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”這兩句，你有哪些不同的感受？

⑵ 欣賞：“而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起”一句，如將畫線的詞語去掉，你有何想法？

⑶ 對比：“三峽又是一片秋天的明麗”、“三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息”不同景象，你感受到什么？

⑷ 換換結尾：將結尾“這一天，正是中秋”換為其他句子，并從中表達作者的感情。

（這里用小組合作學習的形式，利于學生全體參與討論，大膽表達自己的閱讀感受。在這個環節里，學生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美，評價文章的美。）

五、課后練筆，搜集資料，在實踐中展現美

１、課后可以繼續搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片，并進行相互交流。

２、辦一期“奇麗的三峽”的墻報。

（這個環節是課內學習的延伸，拓寬了學習語文的渠道，引導學生在練筆、搜集資料、辦墻報等實踐活動中，培養學生的語文能力。）

六、板書設計

三

早晨： 露珠閃耀 綠葉金實 燦爛

14、峽

中午： 金鱗巨蟒 波光蕩漾 明麗

之

下午： 黃昏早到 有如小溪 熱烈

秋

晚上： 漁火燈標 沉沉欲睡 多姿

山如墨黑 月光清冽