第一篇：《飛吧,喬舒亞》讀后感

據說它是《牧羊少年奇幻之旅》的姊妹篇，講述了一個鼓舞忍心的溫暖故事：有一個年輕的烏

鴉，他相信生活中除了吃喝和玩耍，還有更重要的東西值得去追求，在面臨困境的每個轉折點，他搜試著去尋找和認識生活的真正目的，獲得心靈的寧靜。這是一個英雄的旅程，一步步呈現一個敏感的，積極向上而不畏艱苦的烏鴉是如何追隨自己的命運，實現作為烏鴉的愛與夢想。

與《海鷗喬納森》這本以海鷗為主角的書相比，《飛吧，喬舒亞！》更注重內心的完整性，不

僅僅有積極情緒，更有消極情緒穿插期間，這樣的描述使喬舒亞這個形象更立體，更豐滿，更讓讀者覺得親切和熟悉。

這只烏鴉從出生就注定不同于其他普通烏鴉，他是一只被神賦予了特殊使命的烏鴉。幸運的是，他有愛他的父母，支持他，鼓勵他的母親，擔心他，傳授他生存技能的父親。還有他的兄弟姐妹，盡管他們的追求有著本質的區別，但重要的是他們是他的家人。這個世界上能無條件支持你，容納你，愛你的就只有家人了。

喬舒亞的精神追求——沉思冥想，讓他與父親大吵一架并負起離家出走，豈料這一走就是永遠

再難見！等他想通了回到家的時候，看到的只有家人如睡著般的面容和手里拿著槍的幾個小孩。

對喬舒亞來說，這無疑是個難以接受的打擊，也開始了他與人類的糾葛，他對人類有了憤怒，只是這種感情壓不過失去親人的痛心。他開始迷茫，動搖，懷疑，沮喪，頹廢。

面對這種情況，我們最需要的就是一個理解我們的朋友的全力支持，幫助我們度過內心的低落

期，重燃夢想的火焰！

喬舒亞遇到了這樣一個朋友——吉米鮑勃，一個狼朋友，不僅幫他解決生理上的饑餓，更在他的心理上打了一劑強心針，讓他在迷惘中重拾對人類和夢想的信心。

他始終記得母親薩姆的話：“不要讓這個世界擊敗你，要一直忠于真實的自己，相信自己的眼

光。”

他繼續他的征程。他遇到了美麗，一只被人類圈養，并被照顧的很好的烏鴉。他們有過一段看

似很甜美的日子，吃喝玩樂每一天，他對人類的感情變成了感激和尊敬，但是這種沒有生活目標的乏味日子讓他抓狂。他們終于還是吵架了，因為美麗不理解喬舒亞，不理解他的夢想和思維。對一個話不投機半句多的伴侶來說，吵架是必然的結果，分離是必須的。

這樣的爭吵讓人覺得累，他想放棄了，但是一個溫暖的聲音，安撫了他，對，溫暖，這種感覺

讓他覺得舒服：“忠于你的信仰吧，美麗純真的時代沒有消亡，它會回歸的。它只是沉睡了一小會而已。”

女神幫助他了解自己存在感和重要性，讓他幫助人類去拯救一個在山里迷路的小孩——一個殺

害他家人的小男孩之一，他沒有拒絕并且成功了，他認識了大衛——溝通人類與鳥類的橋梁。這樣的成功讓他內心充滿自信。

有時候面對現實，面對壓力，我們需要靜下心來，聽聽內心真實的聲音，適時的阻礙能更加堅

定內心的聲音!

在烏鴉舞會上他認識了他一生的伴侶——艾麗斯，這個理解他，支持他，并愿意同他上窮碧落

下黃泉都形影不離的忠誠伴侶，他們互相吸引，他們相信就算是太陽走了，帶走了陽光和溫暖，他們心中也有著一絲陽光，那是勇氣的光芒。

我們需要的就是這樣一個可以和我們并肩而走的伴侶，一路相隨，不離不棄！

他們決定去找大衛，那個通曉者，一起幫助人類，實現自己的愛與夢想：人與動物是可以和諧

相處的，如同《人猿泰山》里一樣，如果可以和平相處，沒有誰愿意用流血和犧牲來捍衛民族。

自然是個和諧體，我們是自然的一部分，與自然里的生物和諧相處吧。其實生命的答案并非遠

在千里之外，而是在我們寧靜的內心。相信自己，信守承諾，帶著自己的夢想一起飛，夢想和現實不一定水火不容，要找到臨界點，在夢想中認清現實，在現實中完成夢想。

夢想是一個有著耀眼光芒的太陽，給予我們無窮的力量。我們需要的僅僅是一個可以兩肋插刀

不顧一切支持我們的朋友，一份來自家庭的溫暖，一個可以終生攜手并肩的伴侶，一份心靈的安慰和內心的充實平靜，這樣的生活安定平淡，幸福足夠。

有一種古老文明，被稱為“koyukon”，認為向著烏鴉祈禱，它會給你帶來幸運，過去是，現在是，將來也是。

有一種古老傳統，被稱作“入定”，認為盤膝坐禪于天地，它會給你帶來平靜和滿足，過去是，現在是，將來更是！

第二篇：《飛吧，小白鷺》讀后感

暑假里，我看了一本名叫《飛吧，小白鷺》的書，這本書講了四個故事。

《小玩偶去流浪》主要講玩偶大劍客和小錫兵以離開的方式，刺激威仁努力上進，并讓他知道朋友間相互尊重的可貴。讓我懂得了人與人之間的交往，如果想要別人尊重你，你就先要學會尊重別人。更讓我明白，不能因為貪玩而忽略了學習。

《飛吧，小白鷺》主要講身體缺陷的阿忠與受傷的小白鷺的故事，阿忠關心受傷的小白鷺，鼓勵它克服身體的缺陷，勇敢飛向自己的天空，同時也逐漸克服了自己的自卑心，向前踏出了一步。讓我知道了對身體有缺陷的人應該多一些關懷、尊重與幫助。

《青蛙歷險記》主要講青蛙爸爸為了自己的孩子不顧生命安全去追氣球，而被許嘉文抓住玩耍，又被大人放了的故事，我從中懂得了如果尊重大自然，就不要破壞大自然;尊重動物的生命，就不要任意傷害它們。

《艷陽下的競賽》主要講阿輝和臭頭貴仔為了賺錢丟掉了自尊心，破壞了朋友、同學之間的友誼。賺到了金錢，失去了朋友，阿輝的心中悵然若失，把賺的錢全部給了需要幫助的老婆婆。說明金錢的誘惑力很大，誰不愛金錢?可是不能因為賺錢而丟失了朋友之間的友誼。

這本書的四個故事告訴我們：尊重別人是一種美德，學會尊重別人，才會贏得別人的尊重。我們要尊重別人，尊重大自然。

第三篇：《飛吧,你飛吧》讀后感

《飛吧，你飛吧》讀后感

今天，我翻開課本，大聲的有感情的朗讀了一遍，讀完后，我深受感動，心里久久不能平靜。

事情是這樣發生的：大約在1942年期間，小蘿卜頭就和媽媽一起被抓進了監獄，他只能通過天窗去了解外面的世界。我想：小蘿卜頭有什么錯，這么小就失去了自由，可憐啊！我們怎能感受到痛苦？下面就介紹了小蘿卜頭捉飛蟲與放飛蟲的事：突然，小蘿卜頭看到了什么新事物飛蟲。伸手捉了一只，他輕輕捧著小飛蟲，唯恐嚇到了它。劉思揚從口袋里摸出一個空的火柴盒，遞給了小蘿卜頭，小蘿卜頭打開火柴盒，小心翼翼的把小飛蟲放了進去，他正要關上時，他瞥見小飛蟲在里面不安的爬著。于是，他果斷的打開盒子，說：飛吧，你飛吧！小蟲扇動翅膀緩緩地飛走了。通過他放飛蟲的事，我可以看出小蘿卜頭渴望自由，如果他關上盒子時，他就知道它失去了自由，于是便放飛了小飛蟲。

戰爭是殘酷而又無情的，是它奪去了數萬人的生命，也奪去了小蘿卜頭幼小的靈魂。給他一些溫暖，安撫一下他幼小而受傷的心靈。如果小蘿卜頭能來到這個美麗而祥和的世界，我一定要和他一起學習，一起玩耍讓他好好感受一下現代生活的幸福和溫暖。

人類不需要戰爭，而希望世界永遠和平。我們生活在這個富裕而和諧的社會里，感到無比的幸福和自豪。我現在要好好學習，掌握更多的科學知識，長大以后，要發揮自己的一切力量，來維護世界的和平。

鋼城小學六年級:pico巔峰

第四篇：幸福飛吧

幸福飛吧

在我還是孩子的時候，厄運是不敢靠近我的，因為有幸福。

待我稍大些，幸福說要離開我一段日子。

盡管我極力挽留，它也執意離開，最后我接受了。

我不知道這段日子竟成了永久！

從此一直被厄運所癡纏，無論是多么努力的擺脫，同時，我也在尋找幸福。

卻無果，我也想放棄了。

我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。

厄運在我身邊未必是一件壞事，這個世界就又多了一人擁有幸福了，這是我的驕傲吧，seeyoufly。

初一:黃林盛

第五篇：心得體會 喬亞君

心得體會喬亞君

2017年12月2日和6日，我有幸參加了《德州市英語名師人選授課能力培訓活動》和《2017德州市小學英語名師人選及團隊命題大會》，即英語課改的前奏，聆聽了四節精彩的英語課和郭偉老師的命題標準及課堂教學工具，對這些老師們我感受頗深，此時此刻無數個課堂在我的腦海中不斷交替出現，讓我一次又一次感受著英語課堂教學所帶來的魅力。四位執教老師注意創設寬松愉快的學習氛圍。以英語歌曲，歌謠，PPT活動日常生活引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀，實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。老師們水平不一，風格各異，同課異授，精彩紛呈，每一節課我受益匪淺。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了英語的課改。通過學習我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

一、教師扎實的教學基本功。

讓我感受最深的要數各位教師語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音，語調要準確，并且優美自然，課堂用語既簡練準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生“用中學，學中用”這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。如德州李園園老師，她的語言表達準確自如，教風沉穩，大氣。平原的候玉珠（孕婦）雖然身份特殊，但是一點也不倦怠，那甜美的聲音又如浴春風的溫暖感覺。煙臺的韓麗莉老師語速快而不亂，緊緊相扣，語出驚人，博得了教師們的熱烈的掌聲。德州的房麗君老師聲音如甘泉流入我們的心中。這些教師有扎實的英語基礎作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實，教態親切自然，表情自然，肢體語言很廣泛，教學手段靈活多樣。教師們生動，自然而又幽默的風格，使學生又放松又緊張，學生在是這種放松的機警的課堂氛圍中學習效率會很高。

二、教學設計靈活，新穎，別具一格。

教師們都是從課本的文本出發，創設各種情景，以活動為載體，活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會英語，教師們各自有各自的教學思路設計。首先，上課前孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從句子中，活動中捕捉到新的單詞，再聽、看、讀懂課文，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點，孩子們很自然地完成了接觸、理解使用等一系列過程。老師們通過個各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動，思維活潑的特點，注重學生聽，說，讀、寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融合有序。其中韓麗莉老師用了插敘的講法，先說開頭，又說結尾，讓小學生大膽的猜測，讓我耳目一新，記憶深刻。她的課堂動靜結合，張馳有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師先做個示范，學生不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以學生總能很快領會老師意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點，分布呈現，逐步拓展，層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。新課改，他們都把單詞引入到句型和課文中去學習，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教師活動貫穿始終。每節課后都有兩個或兩個以上帶圖的句型操練，以學生為中心，通過體驗，參與合作和交流的學習方式，來學習和運用語言，注重了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉變。教語言的目的是在于運動，而不是學會了多少單詞，多少句型，而是教師善于設置一些恰當的情景，讓學生去運用所學的語言用于情景中去。

總之，整堂課學生不斷地運用所學的語言來進行交流，確實做到了新課標所要求的要；英語教學總目標：培養學生綜合要語言的要運用能力。