第一篇：伴著書香與愛-幼兒親子閱讀征文

伴著書香與愛，陪你一起長大

七歲，我生活在一個物質匱乏的小鄉村，我的童年沒有芭比娃娃，也沒有彩色的圖畫書。姑姑家是我最喜歡去的地方，因為那里有一本彩色的動物畫冊，我每次去都要拿出來翻看，一遍又一遍，即使已經熟記了每一頁畫面。再有一天，我讀到了一篇美妙的童話：雪后的清晨，睡懶覺的妹妹醒來，看到姐姐寫出了一個動聽的故事，關于雪地里動物的故事，妹妹問這么美妙的故事從哪里來，姐姐告訴她，只要你第一個起床，你就可以看到雪地里寫著的這些文字。從此我苦苦等待冬季的到來，幻想著雪后的清晨，可以看到滿地神奇美麗的文字。二十七歲，我成了寶寶的媽媽，生活在充滿了各樣玩具和圖書的城市。也許是為了延續童年那些美麗的夢想，也許是補償心理作祟，我挖空心思的搜集適合寶寶年齡段的各種圖書，每天抽出時間陪孩子閱讀各式書籍，希望可以給孩子一個多彩斑斕的童話記憶。有些圖書，寶寶看過一遍可能也就束之高閣了，放在書架上，任它落滿塵土；有些圖書，寶寶卻會愛不釋手，反復翻閱，大有破卷之勢，比如那本《城市里最漂亮的巨人》。

《城市里最漂亮的巨人》是聰明豆繪本系列之一，講述了一個關于愛與美的故事。主人公喬治是城里最邋遢的巨人，總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子，然而他卻有著一頂最美麗的金冠，因為他是城市里心眼最好的巨 1

人、最快樂的巨人，他把領帶送給長頸鹿做圍巾，把襯衣送給山羊做船帆，把皮鞋送給老鼠一家做房子，把……他把身上最美麗的裝扮送給最需要的人，他光著身子，單腳跳著邊走邊唱：我是城市里最漂亮的巨人！

在拿到這本書的很長一段時間里，兒子每天晚上睡覺前的功課都是：媽媽，我要看《城市里最漂亮的巨人》。母子倆擁被而坐，坐在冬日夜間溫暖的燈光里，一個低低的讀，一個靜靜的聽，享受難得的靜謐時光。我不敢斷言，是優美詼諧的插圖吸引了兒子的目光，還是喬治的善良和愛心觸及了他小小的靈魂，但我每每被兒子讀書時眼里的安靜和美好打動。他是那樣深深的沉醉在故事情節里，他告訴我哪頁里的喬治是帥帥的，哪頁里的喬治是開心的，哪頁里的喬治是難過的；他會在我讀出上半句的時候，開心的接續下半句；他指著圖畫中一個我不曾留意的細節，問我：媽媽這個小紙條上寫的是什么？他甚至會找出一些圖畫與文字的矛盾部分，比如指著低矮的商店門口問我喬治這么高怎么能走到商店里去？

和兒子的一段對話讓我感動：兒子問 “媽媽，喬治為什么是最漂亮的巨人”，我反問 “你說呢”，他回答“因為喬治喜歡幫助別人”。《城市里最漂亮的巨人》這本書讓我明白，優秀的兒童讀物是可以啟迪孩子的思想，引人入勝又意味深長的。它沒有說教，但散文詩般美麗而富有韻味的語言準確傳遞給孩子善與美的信息，主人公的善良、熱情、樂觀感染著孩子純凈的心靈，在孩子心底埋下愛的種子。它啟迪孩子思考，通過邋遢與漂亮的對比，教孩子懂得內在的美遠勝過外在，為孩子樹立良好的道德觀念和行為示范。特別值得一提的是，它用濃重的色彩描繪了一個童真的意境，其對細節的處理尤為細膩有趣，孩子可以通過主人公的神態體會出情緒的變化，甚至連逃離失火房屋的一群小老鼠的也都被刻畫的惟妙惟肖、神態各異，或驚慌或好奇或茫然，令人莞爾。通過反復閱讀，能夠很好的提高孩子觀察的細致性，非常有助于注意力的培養。

對我而言，陪孩子讀書是愉快而美妙的過程。把孩子柔軟的身體擁在懷里，在他耳畔絮絮的講述或古老或年輕的童話，空氣里流淌的不只是知識和觀念，更多的是溫情和關愛。

寶貝兒，把你的小手放在媽媽的手心吧，媽媽愿意牽著你的手，伴著書香和愛，陪你一起長大。（濟南市東方雙語學校一年級二班趙漢卿家長：陳敏）

第二篇：伴著書香成長

伴著書香成長

山水文化開啟智慧，經典誦讀浸潤心田，用閱讀伴隨成長，用書香浸潤生命。同學們今天的升旗儀式我們來談一談讀書。

書中有人類無窮的財富，我們可以從中自由地汲取營養 ；書是人類發展的錄像機，我們可以在其中看到前輩的足跡 ；書是知識和智慧的海洋，我們在書海的遨游中慢慢長大。書是你的、我的，書是人類永恒的朋友

從小就愛上書，感受讀書的快樂，和書交上朋友，伴著書香長大。讓讀書成為一種習慣。小時侯聽著故事進入夢鄉的孩子，隨著年齡慢慢長大，自己的手里也拿起了書，自然也就變成了喜歡讀書的孩子。小學是閱讀的最關鍵時期。抓住這個關鍵大量閱讀，擁有一個更富的精神世界，我們將終身受益。

隨著我們的身體一天天長高，心靈也在成長，選對圖書，才會愛上閱讀。在休息日我們可以多逛書店，選擇那些圖文精美耐人尋味的小故事，走進圖書的世界，體會閱讀的愉悅

讀書是一件美妙的事情。親近書本，學會讀書，并在讀書實踐中，增長知識，開闊視野，用經典的閱讀點亮心靈。

讀過一本好書，就如同暢飲一杯美酒那般美妙，余味無窮；又如激烈運動后躺在草地上那般愜意，藍天白云，淡淡的青香，揮之不去。從書中眾多主人公身上看到了種種人生，把它們粘貼在自己的記憶中。一個人有了書的滋潤，他的生命會更加豐盈；一個人有了書的充實，他的行為會更加優雅；一個人有了書的安慰，他的靈魂就會更加

豐富。書是一盞明燈，是一盞我們都需要的明燈，它能指引我們前進的方向。在閱讀中思考，在思考中成長，讓我們的成長有好書相伴，讓我們的人生多一點智慧的光芒。

捧起身邊的一本本好書，讓書引領著我們感受人生，思考人生，挑戰人生，享受人生！做一個愛讀書，會讀書，讀好書的小學生！

第三篇：伴著書香,和孩子一起成長

（一）讀書的意義，伴著書香,和孩子一起成長。

書能給人以智慧，書能陶冶人的性情。除了這些，讀書還可以幫助你解決很多棘手的問題，我可以舉幾個例子。

作為老師，我經常會聽到這樣的一些問題。

問題一：

我的孩子很粗心，很簡單的字，他抄下來就缺胳膊少腿了。做一道算術題，明明做對了，答案抄上去就錯了。讀題的時候，我一讀他就會做了，讓他自己讀，半天還不知道是什么意思。有什么好辦法可以改變呢？

診斷：

這不簡單的是粗心的問題，孩子需要練習閱讀。據科學研究，在1/10秒時間內，成人一般能注意到4～6個彼此不相聯系的外文字母，或者8～9個黑色圓點。兒童的注意范圍會更小一些。但是，閱讀可以讓注意的范圍擴大。實驗者的經驗越豐富，就越善于把所感知的對象組成一個整體來感知，因而注意的范圍就越大。如文化水平高的人，看書時對文字的注意就比文化水平低的人大得多。所以，愛上閱讀可以培養孩子對文字的感受能力，同時讓注意力的品質更加優秀。

問題二：

我的孩子坐不住，寫作業的時候一會要喝水，一會要上廁所，聽課也小動作不斷，他是不是得了多動癥，需要請心理醫生啊？

診斷：

據我觀察，這個孩子并沒有什么多動癥，他做自己喜歡的事情可以坐很長時間。我說：“讀書可以改變孩子，孩子愛上圖書，體會到專心做一件事情的快樂，他就不會多動了。”

問題三：

我的孩子不聽話，你講道理他也會講，可是到遇到事情的時候他就不懂道理了，和小朋友不會交往，總是鬧別扭。

診斷：

孩子不懂什么道理，他講道理只是簡單的語言重復，書里有很多有趣的故事，大道理就在這些小故事里。讀書可以提高人的情商，體會人與人之間的情感，學會感恩和回報。

………還有很多問題，讀書都可以改善這些問題。

既然讀書有這么多好處，我想每個家長都希望自己的孩子愛上讀書。曾經有一位家長對我說過：“我給孩子買了很多書，只要有人說什么書好，我就買給他，可是他并不喜歡看。我把他的房間里放滿書，期待著有一天，他突然喜歡讀書了，自己去看那些書。”

這樣的期待是可以理解的，但是變為現實還需要家長的努力，孩子讀書是需要引導的。這就是我要說的第二個話題：

（二）牽著孩子的手，走進書的世界。

怎樣引導孩子愛上讀書，這對家長來說是一件重要的事情，我講幾個小方法，還有很多家長有成功的經驗，以后我們家長也可以經常來共同交流成功的經驗。

（1）堅持給孩子講故事

愛聽故事是孩子的天性。有這樣一首兒歌：“是啊是啊，你家有寶石箱子和金柜子 是啊是啊，你家有大理石臺階和漂亮的院子，但是但是，我家有給我講故事的媽媽。”

給孩子講故事是讓孩子愛上閱讀之前的第一步。爸爸媽媽給孩子講故事是磁帶和碟片所不能代替的。講的時候可以和孩子一起面對圖書，讓孩子知道，這些好聽的故事都來自圖書，從小就對圖書有了深厚的感情。如果家里有一個會讀故事的爸爸媽媽，即使長大成人后，每當回憶起父母給自己講故事的美好童年，仍然會感到無限的幸福。

給孩子讀故事并不僅僅是留下美好回憶，還能為了讓孩子更好的適應學校的學習環境。在家聽父母講故事，同時也訓練了孩子的聽力，這樣的孩子能更好的傾聽老師的講話，也會養成認真聽別人說話的習慣。

同時，給孩子讀故事的另一好處是可以使讀書成為一種習慣。小時侯聽故事進入夢鄉的孩子，隨著年齡慢慢長大，自己的手里也拿起了書，自然也就變成了喜歡讀書的孩子。

（2）給孩子選擇合適的圖書，讀后感《伴著書香,和孩子一起成長》。

不同年齡的孩子，閱讀水平不同，理解能力也不同，給孩子選對圖書，孩子才會愛上閱讀。作為家長，很多的時候更注意孩子身體的成長，孩子今天吃的好不好，營養是不是全面。最近長高了沒有。很多媽媽在一起，也會交流給孩子搭配什么樣的營養膳食。其實讀書也是一樣的道理。孩子身體在成長的時候，心靈也在成長，在不同的年齡提供合適的營養，孩子的心智就會健康快樂。心靈與身體的營養，都是同樣重要的。

對于一年級的孩子來說，是進入閱讀的最關鍵時期。能抓住這個關鍵時期進行引導，給孩子提供更富的精神世界，我們的孩子將終身受益。

孩子不同，選的書也不同，對于已經很喜歡讀書的孩子，可以先看一下有沒有孩子不合適的書，一本好書一般會有一些共同點：*經過時間和空間的檢驗。*有成長動機。*主要人物是正義的和正直的。*詞語優美，插圖漂亮。選書的途徑也很多，可以多逛書店，以量保質。也多上網，上論壇。

當當網 www.tmdps.cn/都是不錯的網站。

如果孩子接觸的都是一些好書，就可以把選擇權交給孩子，讓孩子自己選擇喜歡的書去讀。

還有一些不喜歡讀書的孩子。我認為可以從繪本閱讀開始。繪本一般都會有一個耐人尋味的小故事，精美的插圖,是圖文的合奏。繪本給孩子帶來的那種閱讀的愉悅是其他圖書所不能比的。人們在認識文字之前總是先認識圖畫，孩子對圖畫的理解也先于文字。繪本一般都配有色彩艷麗的圖畫，生動有趣的故事，能夠引起孩子的共鳴，讓不愛讀書的孩子產生親切感，逐漸愛上閱讀。

（3）“親子共讀”，大手牽小手，一起走進圖書的世界。

我們常常提到“親子共讀”。“親子共讀”就是和孩子共讀一本書。對于年齡小的孩子，父母陪伴孩子一起讀書是一件美妙的事情。對于較大一些的孩子，可以在不同的時間里同讀一本書，然后一起交流讀書所得。

親子共讀不僅可以交流和孩子的情感，還可以在這個過程中引導孩子讀書的方法，共同體驗讀書的快樂。要想家長愛上親自共讀，還要解決兩個問題，一個是我們家長有沒有時間，一個是我們愿不愿意和孩子一起讀。

有些家長會認為自己很忙，沒有時間和孩子一起讀書，其實讀書完全不需要那么講究。我國著名文學家歐陽修寫出很多讓人贊嘆的作品，別人問他在哪寫出這么好的作品，他答：“馬上，廁上，枕上。”讀書也是一樣，在你坐車回家的路上，等車的站臺前，在你要睡覺的床上，都可以騰出十幾分鐘和孩子共讀一本書的時間。所以要有讀書的意識，最好走到哪里都有帶上一本書的習慣，家里也要有足夠的藏書，讓孩子不管走到哪里，都能夠和書來一個親密接觸。讀書的時間解決了，再有就是喜歡不喜歡讀孩子的書了。有些家長會認為兒童讀物沒有深度，孩子的思維也跟不上大人讀書的思維，和孩子共讀沒意思沒興趣。這讓我想起了一個故事《牽著蝸牛散步》：上帝讓我牽著蝸牛散步，天啊，它走得太慢了，我急了，開始催促它，可它依然那樣慢慢地爬著。我沒有耐心了，開始用繩拽它，用腳踢它，可它沒有任何反應，依然我行我素，好像我的急燥和催促與它沒有任何關系。我生氣，可又無計可施。無奈，平靜一下自己的心情，慢慢隨著它走在后面，不再催促，不再急燥。此時，我才看到了藍色的天空，和天空中漂浮的朵朵白云，還有路邊美麗的花草，深深呼吸一口空氣，原來空氣也如此芬芳，沁人心脾。我終于明白，原來，不是我牽著蝸牛散步，而是蝸牛牽著我散步。在人生的道路上，我們只顧奔忙和勞碌，卻忽略上蒼所賜予的瑰麗和美妙。

親子共讀，正是上蒼賜予我們美妙的時光，在紛繁喧囂的人生路上，停下來靜心和孩子一起讀書，也許是又一個休閑放松的方式呢。

還有一些家長，也會有一些疑問：“我的孩子很愛看書，一看書什么都忘了，可是我并沒有感覺到孩子有很大的進步呀。”

這里一個可能是時間沒到，孩子正在積累，還沒有運用，厚積才能薄發。另外就是讀書方法的問題，要指導孩子學著“回望來時路”。

（三）學會“回望來時路”。

“回望來時路”就是對自己所讀的內容回顧和反思。大一些的孩子可以寫讀后感。讀是輸入，寫是輸出。只有讀沒有回顧就象漏斗，隨著歲月的流逝都漏掉了。時間久了就沒有留下痕跡。可是寫不能成為孩子的負擔。對于年齡小的孩子，最好的辦法就是和孩子一起交流讀書內容，或者提出問題讓孩子回答。大人的視野，對文本理解高度和寬度，將直接影響孩子讀書的品質。舉個例子。這是我和一個孩子一起讀完繪本《驢小弟變石頭》之后的交流。我問：“看完這個故事，你想到了什么？"

孩子：“我也想有一塊紅寶石。”

這是在我們大人眼里看來毫無意義的讀后感。其實，童真的回答才是孩子真實的心理，孩子的心都是最富于想象的，孩子的心是相信童話的，這是一個心智健全的孩子。但是，只停留在這個感悟上肯定是不行的，一起共讀的大人就要發揮自己的作用了。

我問：“如果你有了紅寶石，你想做什么？

我這個問題是個可以觸摸到孩子心靈的問題，你可以根據孩子的回答判斷他當前的生活是否有趣，是否充滿幸福感。如果他說：“我想得到靈藥送給媽媽，讓你永遠年輕。”那不知道你有多高興呢。他如果說：“我要變的有魔力，**經常欺負我，我要把他打趴下。”那你就該協調他和朋友的關系了。

我再問：“除了這個，你就沒有別的感想。”

孩子答：“有啊，驢小弟的爸爸媽媽失去孩子日子太難過了，父母都愛自己的孩子。”

這里說明孩子已經感悟到人間真情了，能有這樣的讀后感就不錯了。我還想進一步引導。

“你想知道我是怎么想的嗎？你看，驢小弟變成石頭之后，他唯一的希望是有人發現這顆紅寶石，并且希望紅寶石旁邊的巖石變成一只驢子。這是多么不可能的事情。可是，愛卻讓這個不可能的事情實現了。任何時候都不能放棄希望，因為愛可以把不可能的事情變成可能。汶川地震中，這樣的事情還不多嗎？在以后的的生活中，你可能會遇到很大的困難，但是要記住，任何時候都不要絕望，因為愛可以讓不可能的事情變成可能。”

獨特的視角，可以讓孩子對一本書有不同的理解。這就是“回望”和“反思”的好處。只有學會回顧和反思，讀書才能最大的發揮作用。

還有經典繪本《愛心樹》，我曾經和一個三歲的孩子一起共讀過，讀后的交流也非常有趣。這本書讓三歲的孩子讀，10歲，20歲，30歲的人讀，讀后都會有不同的感受。

家長應該鼓勵孩子大聲朗讀,空閑時間交給孩子閱讀自己喜歡的書。用各種方式引導孩子做讀書記錄。提倡幫孩子建博寫博，和孩子一起讀優秀博文。可以引導孩子給文字書配圖畫，寫書評……

讓孩子愛上讀書，愛讀書，愛生活！，讓讀書成為我們的一種生活方式！讓我們伴著書香和孩子一起成長！

第四篇：“花香伴書香”征文比賽優秀作文

“花香伴書香”征文比賽優秀作文

女孩和月季

錢江新城實驗學校 711班 楊思怡

小外公喜歡花，他家陽臺、窗臺上滿是花，每次去，我都要緊緊跟在他后面看他侍弄花草，我的心不禁也癢癢起來，恰好老師讓我們每人帶一盆花草來班級花圃養，我就選了盆好養的月季。

有了那盆月季，原本“平靜”的校園生活被徹底打亂了。晨風中進校園，總要繞到班級花圃，看我的月季綠葉沾露欲滴的生機；有時輪到值日，在樓梯間掃著掃著，突然想著我的月季了，會突然跑去，在同伴千呼萬喚中戀戀不舍地回來；上完體育課，汗流浹背的，站在我的月季前，彎腰看著它，我扭動屁股說：“月季月季，我給你遮點陽光吧！”一滴汗掉進了花盆，似乎讓我看到花兒饑渴的小嘴，我趕緊拿出礦泉水瓶給它澆點水，可是水一下去，我又覺得錯了，小外公似乎說過，毒辣日頭下不宜給水哦，會很快干的，我在心里說，傍晚我會送水來的。

時光悄悄流逝，某一天，老師告知我們，臺風就要來了，如何保護班級花圃呢？七嘴八舌中，大家看中了教室后面的空地和門口的走廊。我大聲叫好，我可以更多看到我的月季了。

按學號我的月季放在教室后面，沒想，這下我更忙了，太陽出來了，我把月季搬到走廊上，放在班級花圃的外圍，我怕被同學不小心踢翻，擠進班級花圃，其他同學就嚷嚷我插隊，我只好訕訕求告：我家月季需要陽光雨露，請給點吧，某天我讓你們看到花。大家就哄笑起來，不養死才怪呢！

老師們看我搬進搬出地忙碌，都驚異起來：平時那個安靜的女孩哪里去了？幾盆花草居然讓她如此上心？但好像手腳也更利索了，學習效率也更高了。

是的，老師們不知道的是，我要騰出時間陪伴我的月季，小外公給我的月季呢。

我讀過老舍的《養花》，也看過其他有關養花的名篇佳作，我沒有考慮養花和鍛煉身體的關系，也沒有思考過養花和陶冶性情的問題，我僅僅是由著一股興趣，一種對花的喜愛而養花的，我只是希望看到花草滿盆，熱烈綻放的景象。

一天清晨，我給月季洗灰塵，突然，發現花枝一側冒出了一個小小的花苞，我趕緊叫我好朋友來同賞，花苞紅紅的，絨絨的，好像一顆玲瓏的紅寶石。多么令人欣喜啊，月季就要開放了！

我恨不得馬上見到它開花，便一天到晚圍在月季旁邊，幾天過去，花苞好像還是原來那個樣子，一點都沒體會到我的急切心情。撅著嘴去問小外公，小外公笑得皺紋滿臉：傻囡，開花需要個過程，要有耐心，才幾天時間，花苞哪有那么快開的呢？現在，月季就要開了，就看你對它的耐心照顧了哦。

外公說得沒錯，過了三天，我看到花苞慢慢綻放開了，雖然還很小，但那種嬌懶，那種嫵媚，那樣的鮮艷，那種沁人心脾的芬芳，多么令人興奮啊！

一次養月季的嘗試，改變了我的生活，改變了我。

三 角 梅

錢江新城實驗學校711班 王家儀

開學初，學校要求每個同學帶一盆花到學校，裝點班級的花圃。在花鳥市場，我左挑右選，一眼就被一盆植物吸引了：它的葉子像三角形，枝葉從里到外透著清新的綠色，它的花朵綻放著，似乎在對我微笑。我毫不猶豫的買下了它。這盆花叫三角梅。

開學初，我總是隔三差五去給三角梅澆一次水。我悠閑地在花圃前欣賞著我的花，并和其它幾盆三角梅作著比較。但是新鮮勁兒來的快，去得也快，漸漸地，三角梅被我忘在了腦后。

直到有一天，通知說有領導來視察，要我們檢查一下花圃。我急急忙忙跑到花圃，發現我的三角梅幾乎全蔫了：花已經完全枯黃了，輕輕一捏就全碎了。樹葉兒幾乎干透了，只有幾片泛黃的葉子掙扎著泛起一抹病態的綠色。花盆里堆滿了枯枝敗葉。似乎在這凄涼的秋天，三角梅的生命也即將走向盡頭。我的花還有沒有救呢？

我草草地把所有哭了的葉子、花朵全弄掉，最后只剩下幾片干巴巴卻沒有完全枯萎的、似乎還有救的葉子，還有一朵小得不能再小的花。我給它澆了點水，希望它能活過來。

第二天老師來檢查花圃，我驚喜的發現，那幾片發黃的葉子有了水的滋潤，竟然抖擻抖擻精神，又泛出了新綠。我的花還有救！我不僅十分內疚。三角梅的生命里那么頑強，它求生的欲望那么強烈，我卻差點剝奪了它的生命。我下定決心，一定要照顧好它。以后的每次放學，我都會繞路去花圃，給三角梅澆一點水。漸漸地，我的三角梅長得越來越好，比剛買來的時候還要漂亮：一塵不染的綠葉青得逼你的眼，紅艷艷的花朵嬌艷得仿佛能滴出水來，葉連葉、枝連枝、鮮亮熱烈，在開得最絢爛多彩的時候，那紅色的、紫色的中間幾乎找不到綠葉的影子。三角梅仿佛脫胎換骨，從一個平凡的小姑娘變成了花枝招展的少女。我越來越喜歡我的三角梅了，三角梅似乎成為了我的朋友，是我生命中不可或缺的一部分。

冬天馬上要來了，我的三角梅能挺過去嗎？資料上說，三角梅3度以上才能安全越冬呢！我不禁有些擔憂，又有人說三角梅的花語是熱情，堅韌不拔，頑強奮進，啊，我又有了信心。

于是，我將三角梅轉移到了背風的地方，希望它能暖和一點。我愿意帶著這個弱小卻頑強的生命，度過嚴冬，飛向充滿希望的春天。

我和我的花草

錢江新城實驗學校 711班 朱憬

我第一次在山上見到野菊花時，我便喜歡上了它。我挖了回來，帶到杭州，我想種進花盆，外婆立刻阻止了我，說野菊花在盆里是種不活的，它只能在大自然中生存。我聽了轉念一想，為什么不將它種進學校花圃呢？

學校的花圃，總是花團錦簇。和同學一塊來看花時，她笑著捧起她的寶貝紅掌給我們看，花兒淡粉，亭亭玉立，花片上閃著光澤，景泰藍的花盆更襯得它典雅非常??“小憬，你的花呢？”“啊？哦，在那兒。”我指了指那兩株野菊，這就是你的？”她驚奇了，“好，好不起眼哦??”她的聲音變輕了。

我望過去，確實，那兩株小野菊，色澤青不青，綠不綠的，葉片更是迷你，在典絢麗的月季，芬芳的玫瑰中，顯得微不足道。這幾天都是風雨，盆邊濺上了泥點，葉片上沾了灰，越發顯得它的普通了。

過了段時間，它竟然有了幾個花苞，我想去人們說的“菊米”，于是摘了幾顆回家，外婆將野菊米洗凈曬干后泡茶給我喝，聞一聞，一股野外的清香，嘗一口，一直滋潤到心底。外婆說：孫女，很香吧？我拼命點頭，外婆說：你看，這花經過風吹雨打，才有這撲鼻的香氣，溫室里出來的哪有這樣香氣！人也一樣哦！

我突然明白了：野菊花，野菊花，香自芬芳氣自華，所有芳華來自風吹雨打。

我和我的花草

錢江新城實驗學校 712 班 吳雨辰

剛入學那會兒,老師說每人要養一盆植物,陪伴我們度過初中三年。

記得那天下午，我沒有直接回家，而是流連在花鳥市場中，挑選一盆將會陪伴我度過初中三年的植物。花鳥市場里有好多植物，什么紅掌、白掌、石榴樹、薄荷、百合、山茶??多得數不勝數。你看那紅掌，紅似火；你看那白掌，白如雪。你看那百合，寧靜素雅；你看那山茶，清香怡人??看到這些顏色各異、形態不一的植物，叫你無從下手，不知道到底應該選擇哪一盆好。不過最終，我選擇了萬年青。不知道為什么選擇它。也許是因為它不像其它植物一樣鮮艷奪目，色彩斑斕；也許是因為它那一片片向上生長的葉子打動了我。不過更多的，應該是對它的特點——萬年長青而感到好奇吧。

起初，看著它寬大的葉子柔軟地隨微風擺動。我以為，萬年長青不是真的，連微風都能將它隨意吹動的植物，又怎能經受住嚴冬的惡劣氣候呢？萬年長青不過是人們的美好愿望罷了。這種看法一直持續了一個月。一個月后的一天，我對萬年青產生了另一種看法。

那天午后，天空忽然雷聲大作，緊接著下起了傾盆大雨。豆大的雨點打在墻上、窗戶上、操場上，發出了嘩啦嘩啦的聲音。窗外足有三層樓高的大樹被風吹得搖搖欲墜，往日筆直的樹干也被這狂風所打倒，左搖右擺的。我心想：那萬年青該撐不住，倒下了吧。向同學借了把雨傘，匆匆往樓下的花圃趕，走到二樓的時候，向外看，我被眼前的景象所震撼了。雨點不住地打著，周圍的紅掌、白掌、百合都被雨點打得垂下了頭，無力的任憑風吹著，雨打著，往日的美麗都不復存在了，剩下的只有頹敗。而萬年青呢，一滴又一滴的雨水打在了它的葉片上，把它的葉片都給壓得變了形，可它并不任雨點打著，它那看似柔軟的葉片在此刻爆發出了無與倫比的力量——葉片竟將雨點彈到了地面上，又重新立了起來。不管有多少雨點打在它的身上，它卻總能直著腰板面對那些打下的雨點。那一抹翠綠色仿佛散發出無限生機，給大地增添了一片活力。雨勢并不減退，但那葉片卻不搖動了。那看似瘦小的身軀，仿佛能支撐整個天地，無所畏懼。我驚呆了，如此瘦小的身軀都能經受住狂風暴雨的考驗，我們為什么不可以呢？

朋友，請不要輕易地向困難低頭。萬年長青不僅說明一年四季都是綠色的，而是人們面對困難不低頭的精神和品質啊。

讓暴風雨來得更猛烈些吧！我是不會向困難低頭的。

我與我的花草

錢江新城實驗學校 712 任俊瑞

我并不是一個愛養花養草的人，但是這個學期在學校老師要求下，從四季青花鳥市場里買了盆花帶到學校里來養。

那花的名字叫做幸福花，聽媽媽說，這花的生長能力特強，最適合像我這樣的“懶人”來養。再看看這花，只有幾片葉子，哪有一點別的顏色？怎么能稱得上是“花”呢？那幾片孤零零的葉也煞是難看，一片片墨綠色細長的葉子，就宛如是一條條皮帶。就它這樣，怎么可能一直活下去？我索性就將它帶到學校里去，還不得不不情愿地為它制作了花牌。

在那之后的前幾天，我還能想起有這么一個小生命存在，還能想起給它澆一點水。但是，一周之后，澆水之事早已被我忘到九霄云外去了。

它就這么自生自滅地生活了一個月??還是在一會兒瓢潑大雨，一會兒驕陽似火的九月??

過來一個月，我們班的花圃管理員進來說，有的花死掉了。我便想：自己的花絕對“犧牲”了，死了更好，正好我早就想買一盆新的花呢。放學后，本想去為它收尸，但這場景，卻令我震撼了。只見這植物綠油油的，長得愈發耀眼，愈發可愛。它還在朝我擠眉弄眼，對我說：“你看看我多厲害！”在這個炎熱少雨的九月，連我們人類都覺得快呆不下去了，但就是這普普通通、毫不起眼的植物卻有著如此頑強的生命力！

這難道不像我們日常生活中的普通人嗎？他們與世無爭、默默無聞地生活在這個城市里。但他們從未放棄，一直堅持了下去。

就在這剎那，我對這植物產生了無窮的敬意。

我的那盆水仙

錢江新城實驗學校 712 王錦超

已是初冬，已是吹口氣就有白霧的季節，城市的風景依舊，燈紅酒綠，但相比春天，唯獨少了絲生機，少了片綠色。

正覺得少了樣東西，于是我悄悄在窗邊擺了盆水仙。那些芽兒靜靜地躺在水中，是那么的乖小，使人不禁起憐愛之心。那一天，我靜靜地看著這些水仙兒，很久，很久。在一片靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

??

約摸10多天后，我剛剛起床，居然有一束暖光射進我的房間，冬季里居然能見到這樣的情景，真是令我咂舌。拉開窗簾，引入我眼前的景象令我不禁咧開了嘴。花苞終于開放了，開出了第一朵花兒，雖只有一片，但以令我喜悅萬分了。看看，是那么的嬌小，那么的潔白無瑕，還微微隨風搖曳著，啊。多么的美啊，宛如一個穿著白色碎群的小水仙??屹立在我的眼前??

今晨的我，掀開厚重的棉被，伸了個懶腰，告訴自己新的一天開始了，拉開窗簾，這盆花兒已經長得極盛了。那么多的水仙兒，密密麻麻，卻不亂，井然有序，使人醉心其中。那一朵朵如繁星般的五角花瓣，白的純，白的容不得一絲污濁，白的，令我心醉。我的心跳仿佛在那一刻漏了一拍，我可愛的水仙兒~

我愛水仙花，我愛我的水仙花，不只因為她如凌波仙子般唯美，不只因為她沁人心脾的香味，不只因為她那令人心生愛慕之心的身姿，更因為，她潔凈，淡雅，美麗。她開在風雪交加的冬天，不需要人們多么的栽培，只需一汪清水足以，展現了自己的價值，展現自己的美好??

我愛你，我可愛的水仙，我愛你，我窗臺的水仙，感謝，你帶給我的這份美好的情感，帶給我這份愉悅的心情??

我和我的花草

錢江新城實驗學校 712 程懌泱

每每看到花架下的那一小缸荷花，心中總會是快樂的。那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”的模樣深深的印在記憶里

開學的時候，我在書上讀到了關于荷花的詩，就一時興起，想在學校的花架下養一小缸荷花。正逢一年之計，我開始了養花旅程。第一次見到那缸荷花是稀疏幾朵還未開放的花骨朵。在夏天的沐浴下，她們亭亭玉立的，被青灰色的小缸襯得像極了雨巷里搖曳著檀色的羞澀女子。我把她們放在花架下，也不管了。時間點點流失，她們也被我慢慢的忘記了。再一次見到荷花時，心中是失望的，雖然荷花現在并不算丑，但那怏怏的樣子也是實在是不漂亮。同學見了笑著說：“你好好養啊，過不久就會開花了，一定很漂亮。”我看著那一小缸荷花，頓時感到很無奈，但一想到不久就能看荷花綻放的樣子了，也開始努力起來。有時下雨，雨停了，我就勺出缸里的水。有時陽光明媚，我就會向缸里加一點水。每每想到，荷花會在我的精心呵護下綻放，就倍感喜悅。

時不時的，有一些蜻蜓在小缸邊留戀了。荷花在我的期盼中一點一點的綻開。慢慢的缸里不再是碧綠的荷葉了。荷花桀驁地探出水面，拳頭大點的花筆直地挺立，橢圓形的花瓣薄如蟬翼，緊緊的貼在一起，肆無忌憚地霸占了水面，綠蓋紅衣，裊裊婷婷，在陽光的照耀下，花瓣上的每一脈紋路都看得見，白中帶紅，是說不清的奇妙。一陣清風吹過，菡萏的樣子與荷葉互相摩擦，像是戲水前臺的旦角水袖翩舞。荷香淡淡的，卻飄得悠遠，鉆的滿袖滿懷都是那清新的氣息。有時想摘幾片，但一想到這是自己養的又舍不得了。

雖然現在的荷花謝了，她垂著莖葉，低頭輕撫水面，但在我的眼中還是別具一番風味。看到這荷花心中涌動著無限的甜蜜。比起那大片大片的荷塘，我反倒更喜歡這小小的一缸荷花。因為這荷花是在我的照顧下開花的，是我創造的美景。

我和我的花草

錢江新城實驗學校 713 陳喻意

我和我的花草——吊蘭之間有一段故事，這個故事讓我改變了對生活的態度。

開學時，學校要求我們每人帶一盆花草到花圃去，我選了我們家最不起眼的淡綠的吊蘭。

一開始，我每天下午都給小小的吊蘭“喝水”，甚至還會用手去摸一摸，像對小時候的玩具娃娃一樣親切；有時候還幫它擦一擦葉子上的灰塵，吊蘭自然也長得很好。可后來，時間沖淡了一切，我幾天不澆水、幾個星期不澆水、幾個月都沒澆水，我壓根兒忘了這件事兒！有時算它運氣好，老天下場雨給它“喝水”。反正我真的就當它不存在了！

有一天，老師讓我們去看看自己的花草還在不在，明天要評比了。我的心咯噔的一下跳了起來，天哪！我有多久沒有去澆過水看過它了！我覺得它一定奄奄一息或是早已死去了。那天晚上，我給它喝了好多水，在星星微弱的光下我發現，只有為數不多的花草活了下來，而我的吊蘭就是其中之一。我俯下身仔細看它，吊蘭好似又長大了很多，原先的葉子枯黃了，可又有嫩綠色的新葉長出了，還是那樣的嫩綠色，綠得直逼你的眼，還是那么的美麗，還是在風中跳舞，甚至看到了那小小的，小小的花??

我被我的吊蘭深深地震撼了！一開始我是那么細致的照顧它，后來我不管它了，它是怎樣在這么艱苦的環境下生長的？它是怎樣在無水的環境下存活下來的呢？它還能在惡劣的環境下長出一片片綠色的新葉子，變得更美好的？我想到我自己，哪一次在“摔倒”中不是哭泣、傷心、或是自卑甚至絕望的？總覺得這偌大的世界就不能容下我，更不用說是什么堅強、頑強的面對生活了！可吊蘭卻不是的，它樂觀，向上；它堅韌，執著；它堅強、頑強的活了下來！難道我不該向它學習嗎??

就是這么一個簡單的故事，吊蘭讓我學會了堅強生活、堅強的面對困難，我愛我的吊蘭??

我和我的花草

錢江新城實驗學校 713班 韓佳雯

說到養花，在我們家最有發言權的就是爺爺了，他養的花數不勝數，陽臺似乎變成了一個小型植物園：菊花，梅花，荷花，文竹還有金魚草，哦還有，不過我叫不出名字來。

作為孫女的我對爺爺養的花當然是“羨慕嫉妒”了！把爺爺的金魚草作為第一趕超對象，剛好，學校說要我們帶花去，我就在學校養花吧！我在家旁的花店買了一些三葉草的種子，還是先從簡單的還是吧！放學后，我跑到班級放花區，在種植介紹的幫助下，我順利的買下了種子，并最好了初步的澆水工作。之后，我就開始幻想：我的三葉草大片大片的長著，還開出了小巧得花，在綠葉的襯托下，花兒顯得光彩照人，而爺爺那盆金魚草被我三葉草的氣場死死的壓著，似乎有些凄慘。

我打起十二分的精神，每天中午，放學澆一次水，一個月施一次肥，雖然長得不算壯，但至少也有個形了。一天放學后，我拿著牛奶對著三葉草發呆。想起了一個傳說只要在三葉草叢中找到一朵四葉草，那它的第四片心形葉就代表幸運。無意間低頭看到牛奶，我突然靈光一閃，既然我喝牛奶是為了補鈣，那我把牛奶給三葉草喝，它不就一竄就竄高了，一竄就壯了嗎！說不定還能一竄就竄出朵四葉草呢！為了避免實驗的危險性，我只選了一半作對象，半包牛奶就倒在了它們身上，那天晚上，我可做了個好夢呢！

第二天早上，迫不及待地去看，結果“慘不忍睹”那些三葉草的葉子上有了厚厚一層“白霜”。難看極了，我的美夢碎了。別說四葉草了，能活下不就很好了。沒辦法，放學后我移除了那一半三葉草，之后我可當起了敬業的小花農，再也不占便宜了，終于在我的呵護下，三葉草長得非常健壯，還開出了花。那小巧的花在碧葉的襯托下看上去是那樣活潑可愛，充滿生機，它的花瓣如同綢緞，摸起來可舒服了。

雖然養得好，但還有些遺憾，沒有見到夢想中的四葉草，這使我明白了，幸運不是靠盼望就會從天上掉下來落到你的面前，而是努力的去爭取為它付出，也許會碰到各種各樣的困難，但只要克服，幸運也就不遠了。這盆美麗的三葉草就是幸運花！

生活的陽光

錢江新城實驗學校 714 徐意思 我的外婆是個愛種花的人，每當春天來臨，外婆的校園里便到處是花草，到處是綠色。我也愛種花，因為我覺得當一個人在家時，總會感覺有許多的生命陪伴在自己身邊，少了一份寂寞與孤獨。

我曾經種了一盆綠蘿，夏天的時候長得郁郁蔥蔥。待得秋天來臨之時，綠蘿上掉下了一簇綠葉，莖上還連著兩片葉子。我不忍拋棄，便將它放在了一個小水盆中，但又不禁為它擔憂：馬上就要到冬天了，它能夠活下來嗎？

秋天是短暫的，僅過了兩星期，料峭寒風就已吹來。我不免感到失望：它才長出一點小根須，怎么可能扛得住這寒風的吹襲呢？

但我錯了，這一小簇綠葉，非但沒有變得枯黃，反而愈加茂盛，仿佛這寒風不僅沒有吹倒它，還讓它在這寒風中淬煉了根莖。看著它不斷在延長著根莖，我也為它而感到高興。但一個困難又接踵而來：冬天里沒有什么陽光，加之溫度又低，它該如何生長？

下午放學回家，我望向那一小簇綠葉：天邊的太陽還未落盡，在地面上灑下一縷難得的陽光。而那簇綠葉，一反往常有些瑟縮的身影，向著天邊的夕陽，奮力伸展瘦弱的葉子。仔細看去，那翠綠的葉面上，閃爍著一抹金黃色的光輝。我愣在那里，心里被深深的震撼了：植物尚且需要不斷地努力，不斷地伸展葉子吸取陽光。而我們呢？我們擁有比植物好得多的條件，難道不應該更努力地去追逐天邊的夕陽，追逐那一縷陽光，追逐自己的理想嗎？

生活的陽光，只會留給那些努力追逐的人。

草木皆有情

錢江新城實驗學校 714 諸迎

從前聽別人講過一個故事，說有一個養在深閨的小姑娘因為長期不與外界交往，于是就成了一個孤僻的小姑娘，整天板著一張臉，于是就百病纏身。后來她父親遠游在外時，碰見一個長門僧，那個長門僧人說，如果小姑娘不喜歡與別人講話，那就養一些花草，讓那些花草同她說說話，這樣的話，毛病都會沒有的，還會成為一個人見人愛的小姑娘。

故事沒什么特別的，但是印象卻很深。每見到我養的小草，就會想那么一想：小草會不會與我講話呢？我養的那盆小草，其實并不是真的小草，而是吊蘭。這吊蘭是在我很小的時候，央著母親給我買的。在花草市場，我們就那么有緣分地碰到了一起，我又將它帶回了學校。

此后，每天我放學回家，都會與它道聲安。我時常將我的秘密倒給它聽。夜風拂過，綠葉微微點頭，我就會覺得，它是在對我笑。我的耳旁，還會有銀鈴般的笑聲。我想，那就是住在吊蘭里的小精靈聽了我講的話在偷笑呢，又怕笑得太大聲，被外面嗑瓜子的大人們聽見。我也不喜歡他們聽見，因為我要把我的好多的秘密都一一的講給吊蘭聽——我以前聽說，一個人有秘密，不想讓別人知道，但又很想講出來，就可以對著樹洞講。如果它還在花鳥市場，他一定可以聽見更多孩子的秘密，但是那些孩子們，卻不知道他的秘密。我很高興我買下了它，因為他的秘密，只被我一人發現。

因此，我用了更多的時間來與吊蘭交談。而此時不再是我一個人的傾訴，而是我們兩個，面對面的交談。我也不用壓低聲音與她講話了。因為我發現，這盆吊蘭可以讀懂我的心思。我們只是面對面的什么也不說，但是我的神思早已飛到了吊蘭精靈的世界里，我向他講了許許多多有趣的事，他也想我講了很多故事。一開始我以為這些故事是我自己編出來的，但是后來，我從精靈那里聽到的故事越來越多，多的驚人。我便慢慢地開始相信吊蘭精靈。

后來，我的話慢慢地多了。朋友都說從沒有見過這么愛講話的小姑娘，他們都說我從前沒有這么會講話的。聽了這個，我開始慢慢相信，文章開頭的那個故事。

我有一次出去游玩時，一不小心踏進了一方世外洞天。看見了一盆盆栽，便問父親那是什么。父親說那是蘭花，是花中四君子之一。我起初以為就是吊蘭，于是看了她好久，可是我看見的不是那種親絡熟悉的感覺，而是一種忘卻世俗的清冷。我懷疑他不是吊蘭，于是便問父親。父親說，吊蘭和蘭親緣關系比較遠，怎么會一樣？

我們本就是凡夫俗子，想要的也只是平平淡淡那種最根本的，最真實的東西。

我與“滴水觀音”

錢江新城實驗學校 714班 沈陽

小時，常在奶奶家的地里，看見一顆一顆的芋艿。碧綠的葉子大片大片地展開，那姿態更是于嬌貴的滴水觀音無異。

有一段時間，突發奇想，想養些花花草草。逛花鳥市場的時候，目光自然落在了幾顆碩大的滴水觀音上。正是沒想到，嬌艷動人的滴水觀音竟然長得頗如奶奶粗獷的田間的作物。

當然，在這忙碌的小城里，養一盆滴水觀音，往往會顯得極有格調，做客的人看見也會點點頭，就算再不懂的人也能夠叫出一二。

正想要一株，卻愁于滴水觀音太過嬌弱，自己又忙于學習，自然是無暇打理，二來，從電視上聽說，滴水觀音有毒，聽見這個字眼，必定是要有所顧忌的。

想那田間大片的芋艿，由于價錢和數量的差異，氣質上必定是那嬌貴滴水觀音的更勝一籌。然也就這么養著，葉子枯了，從那煤塊似的根里，還會再次長出。無需多細致的打理，擺在校園中，仿佛把時間調慢了。在這種快節奏的氛圍中，又給我帶來一絲寧靜和閑適。

一年冬天，我和同學打理花圃。那時候，芋艿已經枯了，枯黃地耷拉下來。同學見了，立馬就叫出了名兒。

“這是滴水觀音吧。”他說，“我家里也有一盆，可貴了。唉，平時都很用心打理，還是凍死了。”

我笑笑，沒說什么，只是把那枯黃掉落了的葉子一根一根地剪去。植株便顯得整整齊齊。其實，沒有多少經驗的人，根本看不出兩者的區別。同樣一種植物，擺在田野里，就是芋艿，人們稱它為“滴水觀音”。

春天的時候。我本想在花盆里再種點其他的植物。豈料，一根歪歪扭扭的大蒜似的小苗從盆中鉆出，和野草無異。它充滿了生命力。原來啊，一整個冬天，它都在積蓄能量，等到來年春天爆發。

現在，學校的花圃里，又多了一株怡神靜心的“滴水觀音”，從來沒有變過，也從來都是那頑強的一株。

第五篇：伴著書香快樂成長演講稿

伴著書香，快樂成長

尊敬的老師，親愛的同學們：

早上好！我是五四班的，有幸代表五四班52名少先隊員站在國旗演講。我演講的題目是《伴著書香，快樂成長》。

親愛的同學們，春日的陽光多么燦爛，鮮艷的五星紅旗多么耀眼，我們的校園春意盎然，我們的生活多么幸福！

親愛的同學們，優越的物質條件可以讓我們感受到生活的幸福，而徜徉在書海，卻能夠讓我們的心靈充實，能夠讓我們的心頭盛開幸福之花。歷經苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”蘇東坡說：“腹有詩書氣自華。”

親愛的同學們，讓我們伴著書香，快樂成長吧！我們只有遨游于書海，方可讀出李白的瀟灑，蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。

親愛的同學們，讓我們伴著書香，快樂成長吧！因為讀書可以帶給我們生活最雋永的樂趣，幸福最恒久的動力。朋友可能離去，書卻是最忠誠的伙伴；時光不斷流逝，閱讀讓我們充滿智慧！

親愛的同學們，讓我們伴著書香，快樂成長吧！因為書中藏有廣褒的世界，書中含有著不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠帶給我們一個鮮活可愛的世界。

所以，親愛的同學們，熱愛讀書吧，就像饑餓的人撲到面包上，去享受讀書的樂趣，去品味讀書帶給我們的一種暖暖的幸福。

哈佛大學圖書館里有這樣一則標語 “此刻打盹,你將做夢；此刻讀書,你將圓夢。”親愛的同學們，讓我們此刻從睡夢中驚醒，打開書本，緊握開啟智慧大門的金鑰匙，向書籍的海洋揚帆遠航！

親愛的同學們，我們應該如何與書相伴呢？世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”讀一本好書，可以使人心靈充實，明辨是非，增長智慧。

讀讀經典名著吧，去喚醒沉睡其中的一個個鮮活歷史人物；讀讀科普著作吧，去揭開大自然無數的奧秘；讀讀名人傳記吧，去和那些高尚的人談話聊天，去領略那些屹立于世界之巔的偉人風采。

現在，請允許我代表五四中隊52名少先隊員，向親愛的同學們提出“伴著書香，快樂成長”讀書倡議：

1、每天認真讀書30分鐘；

2、每月精讀一本書；

3、全班每學期共讀一本書。

周恩來總理12歲時，中華不振，他曾立志“為中華之崛起而讀書”！親愛的少先隊員們，“一年之計在于春”，讓我們沐著和煦的春風，從今天起，做一個愛讀書的中華好少年！

五四班中隊 2013-04-09

伴著書香，快樂成長

尊敬的老師，親愛的同學們：

早上好！我是五四班的，有幸代表五四班52名少先隊員站在國旗演講。我演講的題目是《伴著書香，快樂成長》。

親愛的同學們，春日的陽光多么燦爛，鮮艷的五星紅旗多么耀眼，我們的校園春意盎然，我們的生活多么幸福！

親愛的同學們，優越的物質條件可以讓我們感受到生活的幸福，而徜徉在書海，卻能夠讓我們的心靈充實，能夠讓我們的心頭盛開幸福之花。歷經苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”蘇東坡說：“腹有詩書氣自華。”

親愛的同學們，讓我們伴著書香，快樂成長吧！我們只有遨游于書海，方可讀出李白的瀟灑，蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。

親愛的同學們，讓我們伴著書香，快樂成長吧！因為讀書可以帶給我們生活最雋永的樂趣，幸福最恒久的動力。朋友可能離去，書卻是最忠誠的伙伴；時光不斷流逝，閱讀讓我們充滿智慧！

親愛的同學們，讓我們伴著書香，快樂成長吧！因為書中藏有廣褒的世界，書中含有著不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠帶給我們一個鮮活可愛的世界。

所以，親愛的同學們，熱愛讀書吧，就像饑餓的人撲到面包上，去享受讀書的樂趣，去品味讀書帶給我們的一種暖暖的幸福。

哈佛大學圖書館里有這樣一則標語 “此刻打盹,你將做夢；此刻讀書,你將圓夢。”親愛的同學們，讓我們此刻從睡夢中驚醒，打開書本，緊握開啟智慧大門的金鑰匙，向書籍的海洋揚帆遠航！

親愛的同學們，我們應該如何與書相伴呢？世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”讀一本好書，可以使人心靈充實，明辨是非，增長智慧。

讀讀經典名著吧，去喚醒沉睡其中的一個個鮮活歷史人物；讀讀科普著作吧，去揭開大自然無數的奧秘；讀讀名人傳記吧，去和那些高尚的人談話聊天，去領略那些屹立于世界之巔的偉人風采。

現在，請允許我代表五四中隊52名少先隊員，向親愛的同學們提出“伴著書香，快樂成長”讀書倡議：

1、每天認真讀書30分鐘；

2、每月精讀一本書；

3、全班每學期共讀一本書。

周恩來總理12歲時，中華不振，他曾立志“為中華之崛起而讀書”！親愛的少先隊員們，“一年之計在于春”，讓我們沐著和煦的春風，從今天起，做一個愛讀書的中華好少年！

五四班中隊 2013-04-09