第一篇：“我愛朗讀“親子共讀征文

認真向上、永不言敗

第二實驗小學 404 王子銘媽媽

進入四年級，在語文老師的引領和激勵下，孩子開始把朗讀延伸帶回家。從此，我每晚便可以聆聽自己孩子有聲有色的朗讀。

子銘在大人面前話少，平日讀書聲音也小，口腔打不開，如果孩子能堅持大聲讀課文、國學和其他文章，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。葉圣陶曾經說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。” 因此，我和子銘爸爸大力支持，只要是子銘上傳朗讀，我們都會第一時間把手機先給孩子用。

子銘的朗讀，從一開始的注重流暢、略有緊張，到后來的聲情并茂、自然大方，讓我倍感欣喜。

記得有一次，誦讀《九寨溝》，子銘在底下背的很流暢，可是一對著手機的鏡頭，他總會中間出點問題，要么背錯一個字，要么小緊張停頓一下，不能自然流暢到底。我安慰子銘說：“你背的很有感情，不要受鏡頭的影響就好了。”子銘又試了幾次，還不能一下把兩個自然段錄完，時間接近9點，失敗十幾次之后，子銘開始有些急躁，眼淚在眼眶里打轉。我也替他心急，子銘性情溫和，從小自尊心很強，雖然在老師面前有些靦腆，可他很在意老師的看法。這次他也是很想錄一段精彩的朗誦視頻讓老師看一看，希望得到老師的認可。為了鼓勵撫慰他，我說：“子銘，這樣吧，你只專心盡最大努力背，中間有一處小失誤，你不用管，重新從那句話接著背就行，我給你用“愛剪輯”合成一段完整的視頻”。子銘聽了馬上擦去眼淚到洗手間洗了把臉，神采奕奕地誦讀起來，沒了心理負擔，不再怕中間出現小失誤，這次子銘錄得很順利，看著他認真的神情，努力的展示自己，我笑了。

長期誦讀古詩的結果還使子銘學會 “出口成章”，時不時地就會對我說：“媽媽，此時此刻，我想吟詩一首??”于是，下雨了，他說：“雨點嗒嗒嗒，路過你我家。白光突襲來，雷聲轟隆隆。”今年春天那場遲來的雪又有了你的吟詠：冬天不來春天來，遙看小樹梨花開。走近一看原是雪，小朋友們樂開懷。從以前的只注重字數相等，到今年開始明白要押韻，雖然只是有趣的兒童打油詩，可在媽媽心里你就是最可愛的小詩人。

子銘，媽媽堅信：不論誦讀還是其他學習，只要你保持一顆認真向上，永不言敗的心，你定會不斷進步，夢想成真。

親子共讀： 《神奇的世界》

母：這是一個神奇的世界，每棵樹都掛滿金子般樹葉，金樹葉搖出一串童話，“嘩啦啦”，把我們熱情迎接。

子：我們快活地跑了進去，哈，竟忘了踢球，忘了作業，那些所有不開心的事兒，都一齊來和我們告別。

母：一千個快樂向我們跑來，一萬個美妙在眼前排列。想不到這迷人的世界，讓我們看到了神奇的一切－－

子：小老鼠開著飛機，幫助貓咪咪去找姐姐，臨走送它一條大魚，還招著手兒跟它告別。

母：小蜜蜂原本不會采蜜，多虧那位好心的蝴蝶，給了它一對金翅膀，還教它去把花蜜識別。

小狐貍在這里成了大王，大老虎再不敢隨便撒野； 狼外婆為救山羊，不小心把腿兒摔瘸。

子：太陽原是個小孩子，因為睡懶覺忘了上學，起來一看長了胡子，從此就變成了駝背老爺爺??

母：哈，這世界真是有趣，誰走進去誰都會變得天真無邪。老爺爺在這里找回了童心，老奶奶在這里找到了童年歲月。

你們在這里找到了幻想，還受到真善美的陶冶。呀，這世界真棒真棒，給你們童年帶來多少歡悅！

子： 呵，真要感謝那些童話作家，為我們創造出一個神奇的童話世界。將來，我們也要用奇思妙想，去發明、去創造、去豐富人類的科學！

第二篇：親子共讀征文

親子共讀我今天，一陣陣書香味傳遍了校園的每一個角落，讓每一個同學享受到了如沐春風般的感覺，聞到了書的氣息。哈，學校今年又迎來了親子共讀，星期五老師剛宣布好之后，我就忍不住開心的大叫起來，啊，又可以和爸爸媽媽一起讀書了，我禁不住趕緊拿起書包，回家告訴媽媽這個喜訊。

打開家門，聞到了廚房傳來的陣陣香味，我想媽媽肯定在里面，就走進去說：“媽媽，陪我一起親子共讀吧。”一探頭望去，誰知媽媽竟不在里面，爸爸在燒菜，我問：“媽媽呢？”爸爸聽了說：“媽媽今天不在。”隨即又用大拇指指了指自己說：“今年親子共讀我陪你讀吧。”我看著爸爸這么牛叉叉，心里不禁嘀咕了一句：“真的能行嗎？”吃好飯之后，爸爸準時陪我坐在書房里，我拿起新買的課外讀物文言文，說我們讀這本吧。爸爸點了點頭。第一篇文章是《囫圇吞棗》，雖然句子只有短短的兩行，可是讀起來卻拗口不已，就說第一句吧“客有曰：‘梨益齒而損脾，棗益脾而損齒。’”就讓人費解不已，搞不清什么是什么。而糊涂蟲爸爸，更加好笑，只見他丈二和尚摸不著頭腦的讀前三個字：“客有日（ri），是什么意思呀，怎么回事日字呢？”我聽了，笑道說是：“客有曰（yue）。”“哦，原來是這樣啊”爸爸若有所思的點點頭，隨后我們倆查了字典，把不會讀的字詞找出來，這樣總算才把整篇文章讀熟練了。看來這次讀書不僅是爸爸教我讀，也是我教爸爸呀。

雖然讀第一句的時候爸爸鬧出了笑話，可是陪我讀后面兩局的時候他還是挺厲害的，只見爸爸一絲不茍的教我讀，并讀把幾句文言文讀完之后，嚴肅地問我：“雯雯你知道，這整篇文言文是什么意思嗎？”我聽了，搖了搖頭，并問：“爸爸這篇文言文是什么意思呀？”爸爸清了清嗓子，對我說道：“這篇文章大致意思是從前有個人看書的時候，總會把書中文章大聲念出來，可是他從來不動腦筋想一想書中的道理，還自以為看了很多書，懂得許多道理。有一天，他參加朋友的聚會，大家邊吃邊聊，其中有一位客人感慨地說：“這世上很少有兩全其美的事，就拿吃水果來說，梨對牙齒很好，但是吃了傷胃；棗子能健胃，可惜吃多了會傷牙齒。”大家都覺得很有道理。這個人為了表現自己的聰明，就接下去說：“這很簡單嘛！吃梨子時不要吃進果肉，就不會傷胃；吃棗子時整個吞下去，就不會傷牙啦！”這時桌上正好有一盤棗子，他說完便拿起一個大棗放在嘴里，囫圇著吞了下去。大家怕他噎到，連忙勸他說：“千萬別吞，卡在喉嚨多危險呀！”有個喜歡開玩笑的人說：“你真是囫圇吞棗呀！”大家聽了，都笑得前仰后合。“我聽了之后，似懂非懂的點了點頭，說道：“我明白了，這篇故事就是來告訴世人學習時要多動腦，要加以分析思考，這樣才能學到真知識。”爸爸聽后說：“對如果像文中的人一樣采取生吞活剝法完全照搬是學不到真知識的。”我瞬間了解了過來，是呀，學習不能囫圇吞棗，要加以分析和思考，這樣才能學到真知識，我不僅對爸爸豎起了大拇指，說：“爸爸你還挺厲害的。”爸爸聽了不禁有些飄飄然了，說道：“那是那是。我本身就挺厲害的呀。”

就這樣，沒想到讀一篇文言文就花了一個晚上，我把他熟練的背出來之后，心里美滋滋的，親子共讀真愉快呀。

父親篇

平常我都在外面忙，沒空來管理孩子的學習，而今天孩子他媽媽不在，就讓我抽出時間來管理孩子的學習，今天看見孩子回家來說要親子共讀，并且還這么的開心，自己心里也高興，因為往年讀書都是孩子的母親來陪她讀書，今年說要讓我陪她讀，我也十分高興想也沒想就答應了。在今天晚上陪孩子讀書的過程中，我也發現了自己學到了更多的有意義的事情，也發現的平時的時候自己忽略了孩子。同時也發現了書中的世界也很美妙，下次要多抽出點時間來陪孩子讀書。

第三篇：親子共讀征文

讀書中感受到的——大愛與小愛

32班 黃雨萱家長

曾記得一年前有次與女兒一起去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書，心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》《愛的教育》及《青銅葵花》。那時的我還不知道曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家……

想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽。應該說我的朗誦還是很有感情的，因為我被書中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。盡管命運坎坷，但愛始終在每個人心中洋溢著……

在閱讀《柳林風聲》一書中，孩子覺得這本書不怎么樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優點所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調皮好玩，馬上就來勁了，迫不及待自個兒把書讀完了。

每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節，一般女兒都能如數家珍地頭頭是道，甚至有時還會有自己的“小九九”。

好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋梁。

第四篇：親子共讀征文

親子共讀征文

我伴孩子讀書有感

“立身以立學為先，立學以讀書為本”，這是北宋詩人、文學家、政治家歐陽修的名言。“立身”，也就是品行修養，安身立命，用現在的話來說，叫人格魅力形成，適應社會，協調各種復雜人際關系的能力養成，它是建立在“立學”，也就是學習的基礎之上；而“立學”的根本方法就在于讀書。

一、讀書先行，給孩子樹一面鏡子

人非生而知之，必須通過學習才能獲取必要的知識，況且如今知識更替日新月異，頭腦中已有的轉瞬會淘汰，只能“學到老，活到老”。家庭中當然也是如此，家長是孩子的標尺，家長只有不斷學習、不斷成長，才能樹立并延伸這標尺的長度，才能給孩子丈量出更多向上成長的空間和可能。

為了給孩子讀書創造一個良好的讀書氛圍，業余時間我們的主要活動就是讀書。我的第一學歷是專科，畢業后利用業余時間努力學習，取得本科；經過不懈努力，獲得了碩士學位。平常讀書時，我會隨時記錄下讀書心得或感受，會在自己的工作之余寫一些人生感觸、讀書心得與孩子和學生一起分享；同時在學校也主持了多項科研課題的研究，也發表了一些專業論文，取得了一些研究成果。我的一張張鮮紅的證書或雜志上的一塊塊小豆腐塊，讓孩子眼中充滿了驚奇、憧憬和向往。

父親喜歡看新聞，家里經常會在茶余飯后，討論一些新聞話題。外公、外婆也喜歡在家里看一些中醫藥養生類的書籍，平日里鄉親鄰里有個什么小毛病，外婆都能夠給一些小方法。這些都讓孩子覺得讀書的益處多多。

二、讓讀書成為孩子的重要習慣。

俗話說好習慣都是慢慢培養出來的，讓孩子愛讀書也是需要慢慢培養的，是特別需要愛心和耐心的。

女兒出生后，每天晚上陪著她看書，睡前給她講故事。于是，“讀書樂”的氛圍就這樣在不知不覺中形成了。

到了小學，女兒在學習上的壓力漸漸增大，我們開始有針對性地引導她閱讀，培養她自己閱讀的興趣。除了她自己感興趣的書以外，我們每學期都會給她購買20多本青少年讀物，也會把購書作為獎勵進行激勵。同時專門購置了小書架，為她設置了書房和書柜。

隨著年齡的增長，女兒的眼界不斷開闊，思想也日趨成熟。她會在經常在不經意間就學校和自己身邊發生的一些事情發表自己的看法。這個階段是一個人樹立正確的人生觀和價值觀的重要時期，所有脆弱的思想、極端的性格、自私的品德大多都是在這個階段萌芽的。如果這個時候不加以引導，將會在她以后的學習和生活之中留下許多未知的隱患。而解決這個問題最好的途徑除了學校和家庭的教育之外，就是讀書。

寒、暑假來臨，對于女兒，對于我們家庭，可真謂是書香飄撒的美好時光。為了讓她能更準確地了解書中的內容，我們開始陪著她一塊閱讀，有時讓她讀，我們聽，有時我們讀，讓她聽。閱讀的書籍有《西游記》、《窗邊的小豆豆》、《長襪子皮皮》等，讀過之后，我們都要就書中的故事談談隱藏于其中的道理和自己的認識。我們希望通過這種方式，能讓她在快樂和溫馨的環境中逐漸明白什么是對的，什么是錯的，什么是應該做的，什么是堅決不能做的。以書為鏡子，可以照出自己的不足；以書為標尺，可以找到改進的方向。在與女兒共同讀書的過程中，我們在體驗快樂的同時，也充實了自己。

女兒有時候也會把她看到的書上的一些奇聞趣事跟我們分享，有時候我工作繁重的時候，她會給我說個笑話或者是出一道腦筋急轉彎的題目，讓我在緊張的工作之余享受天倫之樂。

三、全家共讀，其樂融融

現在，我們下班以后晚上或者周末休息時，大多數的情況是各人自捧一冊，沉浸其中，自娛自樂。看書讀報已成為我們家的一項不可缺少的活動，書本成了我們家最寶貴的財產，現共有古今中外各類圖書500余冊。我和丈夫現在的讀書，更多的是愉悅身心，陶冶情操，當然，也有應對職場需求的必修之課。女兒現在又開始拿起以前讀過的書開始重讀，其實每個階段對每本書的理解是不同的。

總之，讀書給我們這個家庭增添了無限的樂趣，我們在學習中共同成長、進步。孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持一顆童心；我們的書籍也在預備孩子日后的頌讀，引導他走好人生之路。孔子云：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也矣。”我相信，我們的家庭書香味會越來越濃。

第五篇：親子共讀征文

書見證著我成長

西平縣柏城北街小學六（1）班李晨光

----題記 濃墨揮毫，江山在目，娓娓道來世間萬事

觀世間萬事萬物，感其中豪氣萬千，聽人間感人真情，受書香熏陶感染。

書，在我們走進知識的殿堂時，也走入了我們世界，它或豪氣萬千，或娓娓動聽，或濃墨重彩，或輕描淡寫，書，是這世間萬物的寫真，它以一種文字的形式將事情還原，完整的呈現在我們面前，千變萬化，卻是不離本宗。

讀書的形式多種多樣，自學校開展親子共讀活動以來，與母親共同讀書的時間也是愈來愈多，我們共品茗書香，享受其中樂趣，而無論我們以何種心情看書，在何時看書，書總是不改初衷讓我們能從中得到些許啟發，使之平復心情，使之心緒萬千。書有千面，但皆是讓我們感慨萬千。對我而言，印象最深的便是與母親在閱讀《狼王夢》時的情景，紫嵐的身影交疊于我面前——她的執拗，來自丈夫黑桑的對權利追逐的野心，她從年輕美貌到一瘸一拐無人問津地茍延殘喘，從萬眾矚目到唾棄厭惡，她的一生歷經興衰，三起三落，她，粉墨登場卻凄慘落幕，她的一生都是在追逐著自己的信仰，而當一個個希望的破滅，一個個精心培養的孩子的死亡迫使她絕望，心如死灰，也使她一步步走向衰老，丑陋，殘疾，她比公狼更為有血性野心，但卻總是離成功只有一步又遙不可及，為將她掃地出門的孩子所生下的狼崽存活，留下成為狼王的希望，留下她的野心信仰，她拖著殘破的身子，與同她實力懸殊的對手，那正當壯年又饑腸轆轆的老鷹，在這場能預見結果的戰斗中，他們卻是同歸于盡，她那頗具傳奇色彩的一生落下了帷幕，在最后一次不見硝煙的戰斗中落下了帷幕，在絕望與希望中帶著無盡的辛酸落下了帷幕……

從對書的厭煩到愛上閱讀，從跋扈自恣，性格乖張到現在的開朗樂觀，積極向上，從懵懂無知到明白事理，從簡單到復雜，從目不識丁到博覽群書，從我變化了許多，書讓我看到了許多不曾看到的，不曾理解的事物，讓我接近他們，觸碰他們，感受他們。時光荏苒，六年的光陰已逝去，六年有許多變遷，許多改變，而書卻依舊陪伴在我的身邊，卻未曾改變，見證著我的成長，變化。

江山如畫，歲月如歌，而我們的見證者與記錄者皆是書。

輔導老師：杜亞瓊