讀書書香征文六篇與教師書香征文六篇合集

讀書書香征文六篇

【篇一】

時代的列車駛向了二十一世紀，大家都為匆匆趕上這一趟列車而改變自己。時代在改變，世界在改變，自己也在改變。很多人忘記了我們本該從始至終堅持的東西。例如閱讀，就漸漸被現代人慢慢遺忘。古時候，很多人在閑暇無事時都會捧一卷書，在那個交通工具不發達的時代，他們愿意在書中看看那山川河流。而如今，越來越少的人選擇閱讀，他們所想要得到的答案通過引擎搜索就可以得到，他們想要去的地方買一張機票就可以看到。

漸漸閱讀離我們越來越遠，我們的生活中除了手機和網絡之外的東西都會被我們慢慢遺忘。其實，在任何時候，閱讀都不應該被我們拋棄。當我們閑下心來，我們可以選擇一本書，靜靜地讀。當這些書本真正的像烙印一般進入我們的心中時，我們不僅會體會到山川河流的真美，還會在這些真美中有自己的頓悟。漸漸地我們也會愛上這樣的一本書，或是配一杯茶，或是當做睡前讀物，我們慢慢習慣了這種有書本為伴的日子。

現如今，我還會在床頭放幾本鐘愛的書。睡覺前我都要拿來細細品讀，或是一頁，或是兩頁。慢慢積累，我總能把幾本書完完整整讀下來。時間越久，積累越多。我不僅僅在書中看到了山川河流，我還看到了歷史長河中我們堅持下來的東西。慢慢地這種積累成為了我人生中的經驗，帶著我一起慢慢老去。在成長的日子里，它鼓勵我激勵我，帶我走啊走，走到了我生命的最前端。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我們千萬不要忘記閱讀這一有意義的事情，讓它帶領我們慢慢領略生活。帶我們看這世界的山川河流，帶我們去每一個角落看看那里的故事。故事永遠在發生，你可以選擇忘記，也可以選擇閱讀。讀書就是如此，帶我們慢慢成長。

【篇二】

有人說，讀書是門檻最低的高貴。在我看來，讀書于渴望學識的人更像是一種不死的欲望，是疲憊生活中的英雄夢想。

看過一則新聞：機緣巧合，讓年過六旬的老楊成了廈門博物館的一名保安。酷愛歷史的他如饑似渴地閱讀著各類歷史書籍，能夠說出歷史上每一位皇帝的名字和年號，侃侃而談百家姓上每個姓氏的來歷，講出任意知名歷史人物的故事。博物館保安這個看似不起眼的職位，卻實現了他的人生夢想！

過去，他是地地道道的農民。如今，他干著保安的職務，卻身懷絕學，成了博物館的“鎮館之寶”，時不時對付那些學歷史的來找茬的難纏對手。那份對讀書的熱愛與堅持，讓他的人生從此閃耀著不一樣的光芒。

楊絳先生自幼與書為伴，三天不讀書便覺生活寡淡，若一周不讀書，那就等于是在虛度光陰。她93歲高齡依舊筆耕不輟，寫成《我們仨》。她在書里看多了世態炎涼，體驗了人情冷暖，書也給予了她很好地學識修養，使得她對現世的生活也更加珍視，對眼前人也更加包容。

現實生活中處處都有“讀書改變命運，讀書養成氣質”的真實故事。對于既不渴望成為老楊，亦不渴望成為楊絳先生的平凡的我們而言，讀書能讓我們擁有淵博的學識，讀書亦能讓我們擁有高貴的靈魂。

有人曾提出過這樣一個問題：“大部分讀過的書都會忘掉，那讀書的意義何在？”最好的回答是：“小的時候我吃了很多東西，其中的大部分已記不清是什么，但我知道，它已經變成了我現在的骨和肉。”

讀書的力量不是通過外在的感官體現，而是源源不斷地潛移默化。所有的好書，都將給我們的骨骼補鈣，給心臟輸血，教會我們怎樣靠近本真生活。這種美，源于廣袤的自然，成熟于和諧社會，浸潤了思考的智慧，所以它的力量得以永恒傳承。

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”。

讀書使人成熟，是一種交流，在這交流中，我們審視自身和外界。讀書，讓我們的靈魂變得高貴。

【篇三】

手機屏幕仿紙顯示設置,人性化的電子書……都已成為人們出行時隨身攜帶的閱讀工具，因為它們個頭不大，還可以安裝多類軟件供人娛樂打發空閑時間。但如果留心觀察便會發現，習慣走路聽書的人往往反應遲鈍，總是在地鐵上用手機閱讀的人表情凝聚不顯活力……

電子時代確實提高了許多工作生活中的做事效率,可我們能安靜讀書的時間越來越少。《朗讀者》《中國詩詞大會》《見字如面》的節目如雨后春筍，爭相播出，當閱讀經典再次被人重視，當中國文學不再以“孔子學院”的形式走向世界的時候，我們是不是應該重拾書本，重溫墨香，品讀字里行間的文學氣息。正如一段文字若是寫到你的心坎里，就總忍不住把它抄下反復閱讀，或讓你堅定信念，或讓你眉眼舒展，而這樣的閱讀效果遠不是電子書可以替代的。影視演員吳奇隆說，自己大塊的空閑時間不多，便將書籍擺在屋子的許多角落，在哪里休息就在哪里翻閱。主持人董卿說，進了臥室就不再觸碰電子產品，床頭總是擺著她近期愛讀的書，一部《紅樓夢》她看了不知多少遍，卻仍然陶醉，癡迷研讀。我想，收藏書籍又不束之高閣,便能在同一角度看見更廣的風景。

愿意將書本裝進包袋的人，一定也是熱愛生活，懂得寬容的人。翻頁會將閱讀時間拉長，每翻一次就多了一秒的回味和期待。開卷有益，不只是心靈得到撫慰，我的爺爺已在耄耋之年，依然愛捧著《毛澤東詩詞》，一代軍人老去，卻不忘那個時代的初衷，他愛的書里寫著他戰斗過的年代。多添一句爺爺的理：“手機傷眼睛，不是個好東西。”

又忽然想到飛機上每次都會發放近期報紙供人閱讀，雖是怕手機信號干擾，依我看也能借此機會保留一些“落后”閱讀習慣，不論經濟還是豪華，都要手沾油墨，看同一篇報道，讀同一個故事。

【篇四】

周末，和花友相約去花圃買花。陽光下，雛菊、乒乓菊、小米菊……美到極致。一友人貼出采摘的一叢叢鮮花照，發群。看得見的美，人人會欣賞。群里立馬熱鬧起來，有人說缺花瓶，有人說缺桌子，有人說應該換家具，更有人說還是先換房子吧。看著這一幕，我不禁莞爾一笑。好多時候，我們總是想著等手邊的事忙好了，等環境與條件具備了，然后再去干一些美好的、有情趣的事。然后呢，不了了之。

可是，生活其實就是當下這一刻，很多事并沒有那么復雜，我們需要的就是及時邁出一步，走一步再走一步。

這就好比讀書。很多人對于讀書的觀念太過隆重，似乎只有等到一大段閑暇的時光，一個安靜的氛圍，一個人，才可以好好靜下心來讀書。讀書，實際上是一件平常的事情，我們不應該老是等著安排好時間再開始翻書。

猶記得，看完一本《蓮花》，我用的是課間、坐車時、睡覺前等時間，不斷蕩生出內心深處的澄明潔凈。有時候，讀一本小說，對我來說，除了小部分被作者的敘述和營構的意境所吸引，還有很多東西和環節、作者無關，確切地說，是徑取所需。在自我意向的引領下，浸潤開想像，釋放自己的性情和心靈，升騰出另一天地的生活。

我曾把王小波的一段情話工工整整摘抄下來。1978年8月30日，王小波在給李銀河的信中寫道：“和你在一起多高興，高興是因為大家都在路上。因為活了還要死，兩個人在一起不孤單。還要走好長的路呢，做好多事呢，走長路兩個人好。”縱生性有多抑郁，深陷于情網中的王小波，還是浪漫得不行，坦率得不行。也許，在愛面前，智者和凡人都是一樣的簡單。

摘抄，一來是感動于那時在讀的《愛你就像愛生命》，二來想套用這種感覺以表達我所以為的閱讀和一個人的心靈的關系。心靈的豐富，是離不開閱讀的，多希望能做到二者相伴，陪我共度此生。

在火車上看王府井書店買來的余華的《音樂影響了我的寫作》時，我的心很平靜，思考的東西也就多了。如今的我，常常會驚醒，有時找不到任何可言說的對象，只剩孤獨。這樣孤獨的時候，做任何娛樂消遣的事，終究只會引人至空虛發狂。只能靜下心讀書。余華說，人們之所以要找回消失了的過去，并不是為了再一次去承受，而是為了品嘗。我在品嘗痛楚和平靜中，從而感知自己的存在。如此，孤獨才是一種意境，是海棠花尋往昔，那往昔，處處是醉人的舊光陰。如此，你的孤獨與前人相契，那便是銀碗里盛雪，清水里盛開荷花。

生活從來不是一件容易的事。忙忙碌碌不斷追逐，你也許能得到很多，但也許你只是淪為某種機器或者工具，作為人的性靈卻沒能得到舒展。所以，在《遇見未知的自己》里那個成功的演說家，之前的成功和之后的成功，在外人看來其實肉眼可見的物質性的成功是一樣的，只有他自己知道，聯結自己的身體和心靈，有多重要——誠如莊子的道家論，逍遙縹緲，無往而不勝。那一刻，空氣穿透過你，你變成一條在晾衣繩上迎風飄揚的干凈的亞麻布，輕盈地跑過那個似紙絹做成的城市里的每一戶人家的屋頂——你的心里充盈著喜悅、和平和靜謐。

如此這些感悟，全是因了閱讀。不知道漫漫路途中的你們，是怎么讀書的？我想，我們再也不是少年讀書郎，能保持想看書的欲望，利用零碎空閑的時間，養成隨時隨處即可以讀上幾頁的習慣，把讀書當作為生活的一部分，是一件多么需要的事。如此堅持下來，才能淬煉心智，腹有詩書，容氣自華，最終被時光判緩刑。

【篇五】

前段時間，兒子很愛看漫畫書，圖多字少，看起來輕松。可我看著，心里著急，開始念叨：“你長大了，不能再看這些低幼的書了，得看純文字的書。”幾次下來，他嘴上答應了，可純文字的書一到手邊，只一翻而過。于是，我去圖書館借來了《豆丁二人組》系列故事書3本，故作神秘地說：“這3本書很精彩，很有意思，你看了，一定會喜歡上他們的。”可他一見書里全是文字，沒有圖片，拒絕閱讀。隨便翻了幾下，就說自己看好了。這不是囫圇吞棗嗎？于是我耐下性子，讀給他聽。每次睡前，我只讀一個小故事，吊起他的胃口。聽著聽著，他居然聽出味道來了。于是第二天，他催我繼續讀。不知不覺中，他愛上看純文字的書了。

一段時間后，他自己主動去圖書館借來了《賽爾號》系列故事書，里面沒有拼音，全是文字。我還擔心他讀不下來，沒想到，這次卻讀得比任何一次都要快，都要認真。我特別高興。可能很多家長會質疑：總讀書給他聽，孩子會不會太依賴家長？總要求家長讀，家長哪有那么多時間？如果家長重視閱讀這件事情，就一定可以抽出時間。在孩子讀不懂或不愛閱讀的時候，家長要堅持讀給孩子聽。不用太長時間，就會看到孩子新奇的變化。在一定量的積累后，孩子的閱讀一定會達到質的飛躍。

讀書給孩子聽，就是在為美育播種。孩子愛這個故事，就會在心里產生感覺；孩子專注地看著書里美麗的圖畫，就是在欣賞美。美感教育就這樣在一本一本的故事書中累積起來。當然，讀書給孩子聽，還有很多好處。不僅有助于增加知識積累、開拓興趣、提升專注力，還會讓孩子和文學以及父母建立親密深厚的關系，幫助他成長為心理健康、讀寫能力強、世界觀開闊的孩子。

【篇六】

生命里很多的光景是要一個人寂寞渡過的。一本書，它洞穿了斑斕歲月我承受的種種不易，陪伴了我很多孤獨的時光。有幸從小就與書結緣，從此有了詩意人生。

記得小時候，家境平平，看到別人吃糖、穿新衣，我不羨慕，可看到同齡人拿著一本五尺見方的小人書，我的腿就定住了，粘在他(她)身邊，瞟一眼也是歡喜的。認不全小人書中的字，書中的畫也給我帶來了無限遐想。上小學后，去同學家玩，總要借幾本書回家。那時候特別喜歡席慕蓉的詩歌，瓊瑤的言情劇，龍應臺的散文。雖然我打扮得像個假小子，內心小女子的柔情卻在瘋長。年齡漸長，書籍涉獵的范圍也不拘一格，什么雜書都拿來看看，但總的原則是愛看陽光的文字，愛讀美好結局的小說。看長篇小說時，習慣讀了前言，立馬看結局如何。

為人母后，常在午后送孩子去課外學習，回家太遠，逛服裝店怕忍不住買買買，于是圖書館成了最佳選擇。偌大的圖書館，除了幾個學生娃，常常就只有三兩的工作人員。靜悄悄地擇隅而坐，選上一本《青年雜志》亦或《讀者文摘》，世間百態紛呈，心靈雞湯猛灌，情感大片速遞。沉浸文中，忘了空間，忘了時間，偶爾還會濕了雙眼。

總覺得自己是幼稚的，在近不惑的年紀依然會隨著書中的人物命運和跌宕起伏的情節，自己也情緒起伏，甚至于幻想成為書里的某些角色，讓自己也邂逅一段奇遇，擁有一段糾纏的迷離愛情。現實單調而平凡，書恰好彌補了那顆愛做夢的心。我喜歡在深夜里捧一本散發著淡淡油墨香的佳作，在凌晨的曦光里不愿醒來。

母親曾于人后說我，家中小女，任何事皆需她操心，唯獨我拿一本書坐窗前，任日頭升起，夕陽歸巢，她卻不擔憂。“飯”已在我手中，悲歡離合由我自己上演，書是我生活中的最歡暢的喜愛。

塵世很繁雜，長久置身其中，常常會讓簡單的人失去待人的信心，而好書就如一味瀉火劑，讓你不再糾結，不再憤世，不再看不慣瑣屑的關系，你又重新整裝待發，恢復了生氣。一本好書會讓一個落入苦海的人再度燃起生命的希望，一段充滿哲理的言語會打開迷茫人的心扉。我在書中沉淀自我，在文字里尋求溫暖。無論你何時離開，離開多久，那些好書依然默默的等候你的翻閱。愛一個人的長情，靜靜地陪伴左右；愛一本書的寬厚，永遠給你最想要的擁抱。

教師書香征文六篇

【篇一】

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書像一位和藹可親的老人，引領我通往神秘的知識殿堂；如一杯清香四溢的綠茶，泌人心脾，給我帶來種種美妙的享受和無窮的回味。

近日，我讀過《給教師的建議》、《新課程理念下的課堂教學聽課、說課、上課》、《中小學生評價技巧》等等，他們讓我的教育思想和專業素養在潛移默化的悄然變化。

我讀過張愛玲的部分作品，真為她的作品感動。尤其是在讀過她的小說《傾城之戀》后，便成為了“張迷”之一。在張愛玲的一系列小說中，刻畫出了一個個實實在在的人物，其中女性人物占了絕大多數，這些女人的命運無一不是悲劇性的。由此構成了她小說的蒼涼、婉哀、慘傷的風格。她的作品彌漫著濃厚的悲劇色彩。她以一種近乎冷酷的悲劇感敘述一個個悲涼的傳奇，營造了一個陰氣森然的世界，她的作品使我們觸摸到了“人性惡”的一面，人的靈魂陰暗與丑陋的一角。她的作品也總有著一種獨特的悲情的藝術審美感。其小說也折射出作者復雜的心靈，也決定了作者對人性的悲觀，對歷史的悲觀，對現實的悲觀。那不是淡淡的哀愁，也不是美麗的憂傷，而是令人徹骨的冰涼的悲觀。我尤其喜歡她的一句話“要做的事情總找得出時間和機會；不要做的事情總找的出藉口。”是的，任何事只要你想做，就一定能做好！除了張愛玲的作品，我還讀過楊紅櫻的一些兒童文學作品，我也讀過《藏地密碼》、《重返狼群》、《斗破蒼穹》等等。書真的是一位貼心好友，他可以隨時隨地地陪伴著你；書真的是一位超級大師，他可以時時刻刻給你的生活智慧。

“親子閱讀”的快樂時光更是我喜歡的。因為我時常陪伴孩子一起讀書、學習。我們一起讀《安徒生童話》、《昆蟲記》、《夏洛的網》、《淘氣包馬小跳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《查理九世》、《狼王夢》、《假如給我三天光明》......真是五花八門！讀完一本又一本后，我們又樂此不疲地分享、評論此書。讀書成為我們母子每天的必須課，如今，我們和書已是形影不離的好朋友。書使我們懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，讓懂得了做人的道理，讓孩子學到了在課堂上學不到的知識，給我們的生活增添了一筆色彩！長期的親子閱讀，讓我的孩子喜歡上了讀書，是我特別開心的一件事。希望我的孩子在讀書的陪伴過程中，找到快樂，在知識的海洋中得到了成長。

讀書真是一件快樂的事!現在，我能真正理解到這句話的含義“飯可以一天不吃，覺可以一天不睡，但書不可以一天不讀。”書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。書，是一個美麗的小天使，帶給我們知識，帶給我們快樂。書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰；書是朋友，伴我們走過美好的人生。

【篇二】

“三更燈火五更雞，正是男兒發憤時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”讀書乃生命中不可或缺的部分，于你，于我，都尤為重要。古往今來孕育了多少文人大家，多少英雄豪杰。鐵齒銅牙紀曉嵐，完璧歸趙藺相如，深謀遠慮諸葛亮…古有頭懸梁椎刺股，今有魯迅私塾刻“早”，一切皆因好讀書。

書是人類補充能量的營養品，生活里沒有書籍，便無法生存。隨著社會的不斷發展，文明生活的日益豐富，一個缺少知識的人終將會被社會淘汰，在我看來不讀書的人是不完美的人。書籍不僅是我們人體的營養品，更是人類的導航儀，驅逐迷茫，指明人生前進的方向。有書為伴的日子，才是有意義的生活，徜徉書中海洋，領略四季的變化。讀書的人，既能抬頭仰望滿天繁星，也能低頭感受腳下無數細小蓬勃的生命，在尋常的狀態中孤單卻不寂寞，豐富但不自滿，悲憫而不悲傷，那種生活該有多美。所以你怎能不愛它呢？閱讀也是走進生活和獲得知識的重要手段和最好途徑，當你愛上了閱讀，你便學會了愛自己愛別人。在這個信息泛濫的時代，各色資源，群龍混雜，那么怎樣選擇一本好書呢？作為一名年輕的老師，雖沒有幾十年的豐富閱歷和滿腹文章，但在這一路的成長中，也讀過不少好書，比如《喚醒心中的巨人》、《皮囊》、《紅與黑》等等，一步步伴隨著我成長，是我生命的一方良藥。

人的一生要經歷小學，初中，高中，甚至是大學，其中閱讀的書籍已無法計量，這是無法選擇的，但學習之余，工作之余，我們可以根據自己的需要為自己提供“營養品”。一本好書得經過精挑細選，方可收藏品味，如何選擇一本好書，成了一個艱巨的任務。世上書籍千千萬，我們不可能一本本全部都看完，這里面有好書也有不適合自己的書籍，你讀什么樣的書決定著你能吸收什么樣的知識，而你掌握什么樣的知識決定著你實現什么樣的理想。首先必須根據你的工作和理想來，如果你從事的是教育工作，那培養學生良好的行為習慣，如何把握課堂的45分鐘，如何成為一個優秀的教師等等都會成為你的首選項。現代教育理念認為，一個優秀教師所追求的品味，那便是與學生共同成長，教師的專業成長，也是時代進步的需求，于是要求教師在職業中不斷的更新自己的知識，取其精華，去其糟粕，與學生共同構建書香校園。

理想很豐滿，現實很骨感。我們常常會用這句話形容自己目前的狀態，豐滿的理想，需要我們付出行動，才不至于讓現實壓得我們無法動彈。此時書籍作為導航儀發揮了重要作用，迷茫了，害怕了，走不動了，靜下心來翻一翻，你會有收獲，柳暗花明，幡然醒悟。

我所提倡的讀書方式是看不同類型的書，如果只是單一的一種類型的話，那就可能難以擁有寬闊的心境和獨立思考的能力。選書作為讀書的第一步，說難不難，說易不易。經典作品可以作為首選，經過時間的考核和洗禮，一代代傳承下來，所有的價值都淋漓盡致散發出來，不僅要讀，還要細細品味。每個人的時間都是有限的，對大部分能分配自己時間的人更是分秒如金。我并不贊同別人分享推薦書籍給其他人，在選書的過程中，雖說會花掉很多時間，但在找尋的過程中，你不但學會了如何搜索，了解各類資源，更重要的是開始為自己的需要作出獨立的判斷，什么該要，什么不要，頭腦中有了一個大概的思路。也許你會有收獲，有了新一輪的經驗；也許你會失望，總結的教訓讓你離下一次的選擇又更近了一步，作出更好的選擇。有些人人云亦云，別人說這個書不錯，那個書有趣，于是隔天買來閱讀，最后發現對自己并無多大用處，浪費時間精力，其實適合自己的才是最好的。

有人問我，那怎樣合理的安排自己的看書時間呢？我們都知道一日之計在于晨，早晨是讀書的最佳時間，也是記憶力最旺盛的時候，想要看書的你不妨在上午抽一個小時靜靜的看一會，所汲取的知識也能很快的收納在頭腦中。

作為一個年輕教師，在崗位上也曾有迷茫，有困惑，是書籍給了我前進的力量。針對工作的的盲點，我搜索了很多與之相關的專業書籍，但并不是每一本都收為己用，從自己的實際情況出發，找到具體的問題點，對癥下藥，達到了事半功倍的效果。教育是一門神圣的職業，也是人類進化心靈的過程。作為一名剛大學畢業的新教師而言，準備一節課也許得花上好幾個小時，既害怕學生不理解，又擔心某個地方忘記講，一天下來身心疲憊，每天拖著沉重的身體回到家中，漸漸情緒也發生了質變。情緒好似染色劑，為我們的生活增添色彩，情緒又像是催化劑，控制著我們的一切行為。積極的情緒讓人充滿力量，獲得幸福和快樂，消極的情緒讓人沮喪消沉，心灰意冷。教師作為普通的一員，喜怒哀樂，平常，人皆有之。但是，課堂上如果產生消極情緒，影響的便不僅僅是自己，而是全班學生，學習效果大打折扣，這是毋庸置疑的。教師的一言一行都會直接或間接的影響著學生。長期以往，學生的積極性便會有所下降，甚至對老師也失去興趣。將自己沉淀了一頓時間后，我開始從書中找尋答案，為什么會產生這樣的效果？明明自己在教學上花了大量的功夫，怎么會適得其反？《一個新教師的良好心態》讓我對教師這個職業有了新的理解。教師是學生學習情緒的引導者，直接影響了學生的聽課效果，精神飽滿，熱情洋溢的教師一進課堂，學生的狀態會被帶動，輕松愉悅的學習氛圍便會環繞整個課堂。如果說好的教學方法是一堂課的載體，那么教師的情緒便是上好一堂課的靈魂。所以一個優秀的教師往往是會控制自己的情緒的。在迷茫的那段時間里，一有時間我就會拾起手中的“良藥”，進行自我調節，感恩所有的經歷，讓我成為了親近學生的好老師。

俗話說好記性不如爛筆頭，短時記憶總會無形的蒙騙著我們，不理解的地方下一秒就有可能被忘記，所以需要我們準備一個專門的筆記本，隨時將它記錄下來，隔三差五翻一翻，細細品味。記載讀書筆記的方法也有很多，你可以選擇摘抄書上的精華，或者是在書上用紅色的筆標注，反復看反復讀，每一遍都會有不同的理解和見解。

總之多讀書，讀好書，好讀書，一個成功的教師將離你近在咫尺！

【篇三】

高爾基說：“書籍是全人類的營養品”讀書的重要性不言而喻。閱讀好的書籍能夠修養我們的身心，開闊我們的視野，塑造正確的人生觀價值觀，還有學會與人相處，面對壓力的時候的方法態度。一有時間我便很享受的翻開喜歡的書籍，暢讀起來。這個寒假我有幸的閱讀了法國著名短篇小說家莫泊桑的《羊脂球》。書中除了《羊脂球》，還有其他三十幾篇短篇小說，而我個人比較欣賞《羊脂球》這一篇。

文中內容是以普法戰爭為背景，主人公是一位生活在社會最底層，受人歧視的妓女，有一輛法國的驛車在離開敵區時，被一名普魯士軍官扣留，軍官要求羊脂球陪他過夜，否則驛車就不能通過，但是羊脂球出于自己愛國之心，毅然拒絕。可是同車上的有身份的乘客為了自身利益，逼她為了大家而犧牲自己，在無情的威脅之下，羊脂球被迫做出無奈的選擇，救了大家。然而當第二天驛車出發時，那些乘客很無情的疏遠她，不再與她講話。仿佛她是一個病毒一般，完全忘了自己的自由是她犧牲自己換來的。

文章用簡潔的語言，強烈的對比，把那些擁有高貴身份的人的假仁假義，雍容華貴的外表下的丑惡嘴臉給淋漓盡致的揭露出來不禁對這些偽君子起了憤恨之心，人性的美與丑展現出來，對于那個時期的法國沒有人情味的勾心斗角，自私自利的社會，更讓我們感覺到人與人之間應該真誠的相待，充滿關愛，相互幫助的氛圍之下的社會是多么的溫暖。與此同時，想到現在的我們，我們是幸運的，沒有生活在那非常時期的環境里。但是如果我們不懂得珍惜，與人相處都戴著“假面具”，為人處事都貪圖是否能從其中獲得利益，那么我們的社會將會變得非常的暗淡，世間便再也沒有了歡笑。我不希望看到這樣的社會存在著，也是需要我們人與人之間互相坦誠，互相信任，互相幫助。一點一滴去建造起來的，如果你種下虛情假意的種子，那么你也只會得到薄情寡義的果實。

我相信真誠的對待每個人才會快樂。戴著面具以金錢利益的人際關系是令人可悲的，所以我們需要誠心消除隔膜。用誠意去打動身邊的親人，朋友，共創一個和諧，快樂的社會！讓這個世界充滿愛。

書給我們帶來了遐想和樂趣,書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量.讀書能增長知識,開闊眼界；讀書能明白事理,增強能力；讀書能陶冶性情,德潤人心沿著書籍構成的階梯,“同沐四季風,共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧!讓讀書之花,一直伴隨我們。

【篇四】

教育家說：書是智慧的鑰匙；史學家說：書是進步的階梯；政治家說：書是時代的生命；迷惘者說：書是心中的啟明星；探索者說：書是通向彼岸的船；奮斗者說：書是人生的向導；求知者說：書是饑餓時的美餐……

書猶藥也，善讀可以醫愚。我們常用這樣的話來教育自己的學生，激勵學生養成愛讀書的好習慣。作為教師，更應該樂于閱讀了。

我的書讀得不多，我對讀書的態度有兩個階段。22歲之前，我人生的主要任務是接受教育，這個時候，我是很被動地讀書，不能真正領會讀書的樂趣。工作之后，在教學的過程中，我深深體會到書到用時方恨少，知識儲備的貧乏讓我不得不主動地拿起了書本，邊讀邊又一番感慨，讀書要趁早，但任何時候起步也不遲，因為讀書，我感到內心漸漸獲得了支撐，不會再象從前那樣感到慌張。

讀書讓我從容淡定，使我寬容大度。閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業被認為是天底下最光輝的事業。可是隨著時代的發展，對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來了壓力。教師不僅要擁有豐富的知識，還要擁有一顆熱愛教育的心。要用一顆淡泊名利的心對待教育事業，用一顆博大仁愛的心對待學生，用一顆寬容大度的心對待生活。所以我們教師要時刻要調節好自己的心態，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，這樣才能生活得簡單而充實。

教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，產生更多的不快。如果拋棄讓學生人人優秀的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？我們教師經常也會抱怨：現在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放棄學習，繼續努力，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥。我們應該更用心去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

閱讀讓我豐富閱歷，充實自我，調整心態，讓我的教學更樂在其中。

【篇五】

我女兒今年9歲，在我工作的學校讀小學四年級，她愛學習，也會學習。“立身以立學為先，立學以讀書為本”，這是大文學家歐陽修的名言。“立身”，也就是品行修養，安身立命，它是建立在“立學”之上，也就是學習的基礎之上；而“立學”的根本方法就在于讀書。多讀書，讀好書，不僅能充實自己的生活，而且能讓家庭有書香味。

一、讀書先行，家長做一個榜樣

為了給孩子讀書創造一個良好的讀書氛圍，業余時間我們的主要活動就是讀書。女兒出生后，我們家庭有意識的構建了一個有書香氣的家庭。因為工作原因，我和我先生平常與書籍打交道比較多，有時女兒在做作業，看書。我們也把一些工作中的事情放到家里來做，看看書，寫寫畫畫，這樣既能減輕上班時的壓力，還能和小孩一起學習，真是一舉兩得，一家人一起讀書確實溫馨幸福，也能一起進步，也能培養小孩養成良好的讀書習慣。很清楚的記得女兒讀小學一年級時，我有時看報紙，她也像模像樣的拿張報紙跟著我看了起來，估計看不太懂，但不妨礙她愛上閱讀就行。去年寒假我把她所有的作文全部打印裝訂成冊，給她留個紀念。今年暑假也計劃把她四年級的作文打印裝訂成冊。讀書的氛圍就這樣在不知不覺中形成了。能讓她在快樂和溫馨的環境中逐漸明白什么是應該做的，什么是堅決不能做的。以書為鏡子，可以照出自己的不足；以書為標尺，可以找到改進的方向。在與女兒共同讀書的過程中，在體驗快樂的同時，也充實了自己。

二、讓讀書成為我們的重要習慣。

俗話說好習慣都是慢慢培養出來的，讓孩子愛讀書也是需要慢慢培養的，是特別需要愛心和耐心的。到了小學四年級，女兒在學習上的壓力漸漸增大，我們開始有針對性地引導她閱讀，培養她自己閱讀的興趣。現在要寫作文，學校彭老師很負責任，不僅教她寫作文，還培養她們的閱讀習慣，幾乎每周都有作文和閱讀有關的活動，我家聶小寧能很好的按老師的要求進行閱讀和寫作文。在這方面，我們家長也是給小孩足夠的支持，為了讓女兒有足夠多的書看，在單位借了很多適合小孩的書籍。女兒有時候也會把她看到的書上的一些奇聞趣事跟我們分享，有時候我工作繁重的時候，她會給我說個笑話或者是出一道腦筋急轉彎的題目，讓我在緊張的工作之余享受天倫之樂。隨著年齡的增長，女兒的眼界不斷開闊，思想也日趨成熟。她會經常在不經意間就學校和自己身邊發生的一些事情發表自己的看法。這個階段是一個人樹立正確的人生觀和價值觀的重要時期，所有脆弱的思想、極端的性格、自私的品德大多都是在這個階段萌芽的。如果這個時候不加以引導，將會在她以后的學習和生活之中留下許多未知的隱患。而解決這個問題最好的途徑除了學校和家庭的教育之外，就是讀書。

總之，讀書給我增添了無限的樂趣，讀書讓我成為有溫度懂情趣會思考的人。我和孩子在學習中共同成長、進步，孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持一顆童心，我們的書籍也在預備孩子日后的頌讀，引導他走好人生之路。我相信，我們的家庭書香味會越來越濃。

【篇六】

孩童的面孔總是那么惹人喜歡，你無法找到一個丑陋的孩子，因為他們眼睛里充滿生命的喜悅，他們嘴角邊洋溢著生活的快樂。然而成年人面孔卻是各有不同，有我們欣悅見到的，也有我們不忍直視的。一個人，經歷著人生的磨煉，若還能葆有青春的活力在臉上，若能讓成熟與睿智沉進眼眶，那無疑是能溫柔周圍空氣的人，也肯定是一個氤氳著書香的人！

老子說：相由心生。這個“相”意義廣泛，我覺得若狹義地理解為“面相”，也是很有道理的。容貌是父母給的，但是氣質卻主要由你塑造。你對生活的態度，你對世界的理解，其實，不僅在你的言語里，在你的為人處世里，更在你的“容貌”上。我們往往從一個人的臉上，就輕易窺出很多。一個人的高度，取決于他的思想。而無疑，書籍，可以讓我們撥開迷霧，看到光明。繁雜的人事，嘈雜的意見，只有靜心品茗，氤氳書香，才讓我們內心清凈，找到心中所屬。

我不是一個活潑的孩子，也不是一個聰慧的孩子。孩子的游戲我不擅長，也不熱衷，也許不擅長和不熱衷互為因果，唯獨，從小我對文字可以說是如饑似渴。有字的東西我都不輕易放過。幼年時的書籍非常缺乏，班級里誰有一本作文書，那就是一土豪啊。如果能把這本書借來一看，那我就會覺得這個人真是天底下最善良的人了。印象很深刻的一次就是伯母把她家的舊書箱搬來，說：“這些書都是你姐姐他們的，你看看有沒有你喜歡看的？”我害羞不語，蹲下來翻看，啊，這么多好看的書，哪有不喜歡看的？我就說：“這些書都很好看，我都喜歡看！”伯母開心地說：“那最好了，你都拿回去看吧！”那一天，真是收獲滿滿，我滿心歡喜。還記得有一本書是關于狐貍的童話，黃色的封面。

最輕而易舉獲取的，又是天天拿在手上的，就只有語文書了。語文書也是我的最愛，開學時新書發下來，我便迫不及待地翻開來，從頭至尾細細讀一遍，絕對是愛不釋手。每要新學一篇課文，我總是認認真真預習，課堂上又總是洗耳恭聽，積極思考。小學的句子理解、造句對我來說那是小菜一碟。猶記得中學時仿寫句子，同學們總是冥思苦想，而我經常一舉手，就是說三個出來，著實在班級里出風頭。當然，寫作那時候是我的強項。

轉眼就到高中了。這時候能接觸到的書籍要多一些了。可是可以讀課外書的時間并不多。記得那時候，借到一本《紅樓夢》。在寢室熄燈前十幾分鐘，或者中午午睡不到四十分鐘時間里，我爭分奪秒地閱讀。那也花了很長時間才把那本大部頭讀完。只是讀完了吧，書里的人物關系都不是很清楚，其中的愛恨更是并不大理解。那時候，班里女同學喜歡的關于明星的報刊雜志，我了解得很少，而且有“臉盲癥”的我，真是分不清“Twins”里的蔡卓妍和鐘欣桐，在別人眼里這兩人長得大不相同。郭敬明的《夢里花落知多少》也是看過，其他的就沒看了。班里男同學愛看玄幻，有個男同學眼睛有一千多度了，整日不學習，玄幻小說卻是看了幾十上百本吧。原以為他會學無所成，然而高中畢業后，看看他寫的日志，那文筆，那深度，著實讓我驚異。好的書籍確實能讓你得到熏陶，那些時間絕不是浪費！

高中看書不是最多的，但絕對是寫得最多的。老師讓我們買一疊文稿紙，每周至少一篇800字的作文。一學期下來，自己都驚異，除了三天一小考五天一大考的考場作文和每單元要求的作文，另外還寫了那么多作文。也佩服自己那時候的靈活運用能力，不管是哪本書看到的美詞妙句、深刻哲理、經典事例，均能拿來所用。我們的語文老師就跟我們說，作文就是要多寫，寫多了就會寫了。她當老師了，還經常寫作文，所以還可以順手拈來，別的同事就會和

佩服她。到現在，算是深刻明白了。讀和寫是密切聯系的、相輔相成的。常讀常寫才能讓我么的大腦保持靈活。

大學學的語文教育專業，課程設置跟漢語言文學區別并不大。課堂內外，都是讀書。也就是那時，差不讀每周都去圖書館借書，一次可以借五本。看的大多是小說。剛開始借書的時候，自己都懷疑，那么厚的書自己要多久才能看得完？直到某天，才恍然驚覺，一本長篇，其實很容易看完。不知何時，自己的閱讀速度有了很大提高。鑒賞水平卻沒有如此順利地提高。一是心智還不夠成熟，二是閱歷太少了吧。三是悟性不好吧。

真正感覺能從書里了悟道理，該是工作以后吧。這時候，讀書與我而言，更有了指導生活、慰藉心靈的意義。大學，對我生活的沖擊

還是很大的。太多的人和事我不明白，一度迷茫。畢業之后，我反倒坦然。這么一想，對于大學的不愉快，我沒必要有絲毫的耿耿于懷。

作為一名教師，尤其是語文教師，如果沒有較為深厚的文化修養，那么他的表達必定是貧乏的。沒有老師日常的妙語連珠，學生就失去了一個很重要的熏陶途徑。而讓日常語言閃現火花，點燃學生泉涌文思，教師就必須自己常常閱讀，使源頭有活水。

愿書籍相伴你我，溫柔歲月。