第一篇：解答要點概括題的方法

閱讀答題技巧

解答要點概括題的方法

提醒盤點

1、概括事件。對記敘文中表現人物形象的事件用準確簡潔的語言進行概括。

2、概括特點。對說明文的說明對象或詠物抒情散文所寫之物的特點進行提煉概括。

3、概括現象。哲理散文往往透過現象顯示本質，讀者能概括所寫“物”的現象是“明理”的前提。

4、概括形象。對文章記敘的事件進行提煉，概括人物的思想品質、性格特點。

5、概括大意。對幾句話或是一段話的意思進行概括。

6、概括層次。按照規定的要求概括文章的段落結構。

7、概括情節。對情節性比較強的文章的結構進行提煉和概括。

8、得分策略

解答要點概括題目常見的失誤有：

1、不明題意，信手亂答。如答“現象”，卻答了“事件”。

2、沒有提煉，如隔靴搔癢。如要回答“是怎樣的一位母親”，卻答了母親做了那些事，或是以復述代替概括。

3、缺少推敲，用詞不準。如要回答“‘群體性’是中國古代建筑的特點之一。”卻寫成了“群體性”是中國古代建筑的特點“。

4、粗心大意，有所遺漏。

5、鋪的太開，想以多取勝，答題超出規定字數。

怎樣打好要點概括類題目呢？我們可以嘗試以下方法：

一、審清題意，抓住重點，從容作答。讀題時明確問什么，在確定答什么，不能隨意擴大和縮小。

二、著眼全文，逐一核對，防止遺漏。最好是在題目上分點做好標記，在逐點回答。

三、注意提煉，由“實”而“虛”，推敲用語。如概括人物形象，可從人物身份、思想性格、精神品格等方面考慮，用于力求簡潔

準確。

四、抓住關鍵詞語，前后關聯，作出判斷。這就要求答題前必須對提供的文本認真閱讀。

五、限制字數，力求簡潔、規范。如概括情節，在把事件講清楚的基礎上，能講究語言簡潔、優美就更好。

六、模擬實戰

包容：北京文化的魅力（節選）

“包容”是說北京文化具有海納百川的魅力。首先，北京文化最大的特點是中華各種文化的集結點。這是由于北京的地理位置確定的。北京文化在形成過程中是中原農耕文化、西北草原文化、東北山林文化，以及東南沿海文化的匯集點。歷史上，北京各民族交往頻繁，經濟社會文化發達，是中華民族最集中和最典型的散雜聚居區。由此，北京文化豐富多彩。北京文化一個顯著特點，就是從不拒絕外來文化。早在明末清初，就有北京文化通過商人、傳教士傳入歐洲，就有西洋文化傳入北京；18世紀，也就是中國清朝乾隆年間，在中國皇家園林圓明園中就修建了西洋樓和大水法。北京文化還有一個特點，就是將外來文化吸收、提高、發揚光大。這個過程有專家做過生動比喻，就像釀酒，經過醇化。還有專家指出，北京城就像一座大熔爐，各種文化到北京都要經過這座城市的檢驗和提升。清朝中葉進京的“徽班”是典型的民間文藝演出，經北京這座城市的醇化、提升，變成了地道的京劇，山東飯莊傳來的烤鴨，變成了地道的北京烤鴨，西域的地毯變成了北京的地毯，就連杭州細化的美景也變成了北京的“三山五園”。清史專家戴逸在描述宣南文化時也有同感。他說，在清朝乾隆、嘉慶年間，南來北往的舉子，住在宣南各會館，帶來的是各地文化，甚至包括口音和方言、飲食和穿戴，在京師這個大熔爐，經過錘煉和提高，成為京城文化的重要組成部分，然后又被舉子們帶回各地，從而完成了北京文化海納百川又輻射全國的作用。這種作用既是北京文化的特征，又是包容文化的生動展現。

1、這篇議論文的論點是：

2、北京文化的包容性主要表現在哪些方面？試作概括。

3、你認為這篇文章在論據的選用上有什么特點？請概括說明。

參考答案1、2、3、包容體現了北京文化的魅力 北京文化是中華民族各種文化的集結點；北京文化從不拒絕外來文化；北京文化將外來文化吸收、提高、發揚光大。例證豐富；事例典型；善于運用比喻。

第二篇：高考歷史材料題解答方法及萬能

高考歷史材料題解答方法及萬能模板

一、高考歷史材料題的解答方法

1、三讀材料，獲取信息。

材料一般應該讀三遍：第一遍，粗讀（看），明白大體內容，不要在個別字、詞上糾纏；第二遍，細讀，結合材料出處的說明（時間、會議、人物等），建立材料與所學知識的聯系，弄清楚考查的是什么時期的什么知識，分清材料中哪些是史實，哪些是觀點；材料之間的關系是相對獨立還是相互補充；第三遍，重點讀，帶著設問有針對性地閱讀材料，提取有效信息，井用筆畫出與問題有關的詞語、句子，對材料中的史實與觀點（評論）分點或分層，有些材料較淺顯的，可以先看提問，再帶著提問看材料并確定有效信息。提取有效信息要注意材料的開頭、結尾、出處、注悉。

2、分析提問，明確要求。

從提問情況看，一般有四種方式：結合材料回答、根據所學知識回答、根據材料和所學知識回答、沒有對答題依據作出明確規定.，在閱讀提問時，應注意某一提問是要求怎樣回答的，同時要看清提問要求回答的是什么，有什么限制性條件。有的提問實際上包含著幾個要求回答的問題；有的提問是以上一問的回答為基礎的；有的提問要求根據幾則材料回答，在審題時要注意，在審題時最好把要求回答內容的中心詞和限制性條件用筆畫上記號，以防答題時遺翻和疏忽。

3、緊扣提問，認真作答。

第一，在組織答案時，一定要做到“怎么問就怎么答”，并且按要求回答，即注意答題依據和限制性條件，如提問為“根據材料??”，那么，答案主要來自相關材料；如提問為“根據所學知回答”，那么，答案主要為所學課本知識；如果沒有規定答題的依據，則要視材料和問題來定，第二，如果某一問有幾個要求回答的中心詞，那么在作答時最好把表示回答內容的中心詞（如原因、意義、措施、區別等）寫在具體答案前面。

第三，組織答案要做到段落化、要點化、序號化，一般一問為一段，一問有幾個答案要點的話，用序號標示出來。

第四，根據具體問題和提問賦分確定答案的多少，如“內容”“措施”“原因”“意義”“異同”等應多答；賦分多的要多答，賦分少的要簡答。

第五，對于“啟示”“說明”“經驗教訓”類問題，要從不同角度、不同層次思考和組織答案，不要在某一個方面展開敘述或分析。

第六，對于認為很難的問題，根據材料和課本知識，能答多少就答多少，不要空題，因為高考評卷時，對錯答的不負分，另外，對于那些要求根據所學知識回答的問題，評分標準往往是“答案合理即可得分”，實際上給每位考生留下了發揮的空間。

第七、語言準確、規范，邏輯緊密、史論結合。

第八、要使用正確的歷史名詞、歷史術語。從高考文綜歷史評分細則來看，其明確規定“用詞不準或詞不達意者”，均只給少量分數或者不給分。歷史學科中有許多概念和專有名詞，例如自然經濟、商品經濟、土地所有制、君主立憲制、資本原始積累、工業革命、經濟危機、資本主義世界體系、世界市場、世界格局、全球化等，必須準確表達，不能張冠李戴

第九、注意答案的完整性：多個方面、多個角度（廣度第一，深度第二），層次性（分時間、空間、分類別）

二、高考歷史材料題分析方法和公式

1、歷史背景類=（國內+國際）（經濟+政治+文化+??）（1）經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+??（2）政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+??（3）文化背景=思想+科技+教育+??

如：鴉片戰爭背景：

（一）國內：

1、經濟：自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。

2、政治：①腐?。汗賵?軍隊+財政②階級矛盾。

3、思想：愚昧自大。

（二）國際：

1、經濟：工業革命→市場原料。

2、政治：資本主義擴張。

背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發生的，實質上包括原因和條件兩個方面的內容。如新航路開辟的背景就包括四個原因和三個條件。原因和條件其含義基本接近，但又略的不同；其一是原因偏重于“為什么”，即必要性，條件偏重于“有什么”，即可能性；其二，條件的使用范圍較之原因要小一些，如歷史事件或運動的成功或失敗，就只能分析其原因，而不能用條件去表達。如：分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中，“原因”就不能用“條件”去代替。

歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素

如十月革命的歷史條件：

（一）國內：①經濟：資本主義發展到壟斷，相對落后、生活貧困。②政治：沙皇專制、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等。③思想：列寧主義指導。

（二）國際：帝國主義忙于一戰等。

2、歷史特點類

從背景、時間、目的、過程、內容、措施、程度、范圍、性質、影響等方面考慮；

3、歷史原因類：

（1）原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）（政治+經濟+思想）

主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素。屬于自我意識方面的原因，即人為的原因；

客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等。它是獨立存在于人的意識之外的原因

如美國獨立戰爭的原因廣度分析：

內因：①經濟：資本主義經濟發展、統一的市場等。②政治：美利堅民族形成、資產階級、種植園主階級形成等。③文化：統一的文化、民族意識覺醒等。

外因：①英國的經濟掠奪和政治壓迫。②啟蒙思想的影響等。（2）原因深度：→直接→主要→根本

根本原因：從歷史發展趨勢、生產力發展、和主觀需要等方面考慮。

主觀原因：一般從領導某事件的階級、階層的主管目的、動機、決策或政策、方針等進行思考；

客觀原因：一般從自然或社會環境、經濟狀況、政治現狀等方面進行思考。

根本原因 是指影響歷史發展的諸多因素中，帶有歷史發展必然性，在歷史進程中起決定性作用的因素。我們可以從生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的社會基本矛盾運動、階級本質、歷史發展的主要原因等角度去探討歷史發展的根本原因。所謂根本原因，是指促使歷史事物產生的內在的、本質的必然性因素，是歷史事物能夠產生的土壤，在歷史事物產生過程中起著決定性的作用。如果缺少了這種因素，與之相應的歷史事物便不會產生。

主要原因 是指對歷史事物的產生起主導性、決定作用的因素。有了這種因素，歷史事物才會以當時的特征出現。如果缺少了這種因素，歷史事物則不會以當時的特征出現，甚至不會產生。

直接原因 是指導致事件發生的近期的誘導性因素。“直接”的含義是指不經過中間事物和中介環節，要注意分析出時間關系或邏輯關系上最為接近的因素。事件發生的導火線通常就是直接原因。它在歷史事物產生過程中起到催化劑的作用，是一種偶然性因素。

三者既有層次區別，又有聯系滲透，如“五四”運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失??；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

4、根本原因類：

經濟現象：從生產力發展水平、生產關系（上層建筑）的反作用考慮 政治現象：從經濟方面考慮；

思想文化：社會存在決定社會意識，從經濟方面考慮；

5、目的、動機：→直接→主要→根本

（1）直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題（2）主要目的：實現某一方面目標，求得穩定和發展等

（3）根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益（根本利益）

6、比較類：

首先要明確比較對象（是相同、是不同、還是異同），從背景、目的、內容、結果、特點、方式、性質、影響等方面考慮；組織共同點的答案時，首先要寫出比較點的提示語，例如：“特點：”，“方式：”，然后行文上為”都-----“；組織不同點的答案時，首先寫出比較點的提示語，然后行文上為”A.---B---C---”

7、影響或意義類：

影響或意義=（積極+消極）（國內+國際）（經濟+政治+文化）+深遠影響?? ⑴經濟影響=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+?? ⑵政治影響=格局+制度+體制+政權+政策+階級+民族+?? ⑶文化影響=思想+科技+教育+文學藝術+??

8、判斷成敗及原因類：

⑴判斷成敗依據：→直接目標→主要任務→根本任務 ⑵成敗原因=（主觀+客觀）（經濟+政治+軍事+策略+??）

（歷史發展的潮流和趨勢+改革的政策與措施+新舊勢力的力量對比+四看改革者的素質如何）⑶成敗根源=（社會條件+階級本質）（進步/局限）

9、性質分析類：

任務+領導階級+主力+手段+結果??

10、歷史評價類

⑴人物評價=屬性+事跡+影響（進步+局限）+結論??

⑵事物評價=概況+性質特點+影響（進步/反動+正義/非義）+結論

⑶觀點評價=是什么（材料的觀點或你的觀點）+為什么（你的理由）+怎么樣（對錯的根源及正確的觀點）

11、啟示、認識類：

⑴政治=國情+領導+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+?? ⑵經濟=生產力+生產關系+客觀規律+發展戰略+?? ⑶文化=批判+改造+繼承+發展+??

12.矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾??

如尼德蘭革命爆發的原因：①資本主義經濟發展與舊制度矛盾。②資產階級與封建階級矛盾。③尼德蘭人民與西班牙統治者的民族矛盾。④加爾文教與天主教矛盾等等。13.、經過 內容

經過 所謂經過，就是指經歷、過程。一個歷史事件除了它的前因和后果之外，經過一般至少包括發生、發展和結局三個部分。如：“五四”運動的經過怎樣？就要答出“五四”運動的爆發、發展和結局（取得初步勝利）三部分內容。

歷史內容=經濟+政治+文化+??

歷史內容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要歷史人物、群體、組織、機構等。活動內容包括經濟政治方面的事件、事態、制度、政策、綱領、路線、計劃、條約；文化方面的理論、技術、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內容，可從經濟、政治、文化諸方面分析。

經濟內容：生產力+生產關系+經濟結構、布局+??

⑴古代經濟=經濟制度＋經濟政策+（農業+手工業+商業）+經濟結構、布局+??

①經濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+??

②農業經濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+??

③手工業經濟=（紡織+礦冶+陶瓷+??）（技術+布局+??）

④商品經濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿+外貿+??

⑤經濟結構、布局=經濟成份比例變化+經濟重心變化+經濟方式擴展+?? 古代經濟一般分析方法，是先分析各時期經濟政策的調整，再從農業、手工業、商業各方面分析經濟發展情況。如唐朝經濟：先分析總體的重農政策，唐初恢復經濟的措施，如均田制、租傭調制等；再分析農業如生產工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等；手工業的絲織、陶瓷、造紙技術及布局；城市商業的繁榮、民族、對外貿易的發展等。從總體發展情況分析，商品經濟仍然微弱，南北經濟趨于平衡、封建生產方式向邊疆擴展等。

⑵近現代經濟=經濟發展要素+經濟成份+國際經濟+??

① 經濟發展要素=技術+資金+市場+原料+勞力+經濟結構+經營方式+政策+??

如19世紀后半期美國經濟發展要素：包括移民帶來勞力、技術；西部開發提供市場、原料；廢除種植園奴隸制、大規模農業經營、壟斷模式等。

② 經濟成份=自然經濟+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+??

如新中國初期：地主經濟被消滅、富農經濟保存、農民個體經濟發展；帝國主義在華企業、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復發展；國營企業確立領導地位、集體協作經濟興起等。

③國際經濟=總格局+（生產+管理+資本+技術+市場+關稅）（協作+競爭）

如當代世界經濟格局的多極化、經濟區域集團化、全球現代化趨勢；具體表現為各國、各集團之間在生產、管理、資本、技術、市場、關稅貿易等方面的協作與競爭等。

13、開放性問答題

解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能否有理有據的論證自己的觀點。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化

第三篇：概括題

一、概括段(層)意

概括段(層)意最基本的方法是劃分層次，提取或概括關鍵信息，為此需要逐句逐層地細讀。

對于幾個段落的文意概括，既要注意段內的層次要點，又要注意段與段之間的關系。如是并列、對照關系的，要把多個段落的意思有機結合；如是層進、轉折關系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關系的，要抓住總說部分概括。

概括、歸納文意有以下三種常用的方法：(1)摘取法

需要歸納的內容往往是段落中的重要詞語和句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中，重要的句子又常常出現在文或段的首或尾或中間。歸納時需把這些詞語或句子摘錄出來。(2)合并法

把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個段落的主要內容。(3)舍取法

①需要歸納的內容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點，故需要對次要信息和同類信息進行舍棄。

②文段中所說的內容復雜，而命題人只要求考生答某一方面，故需要對符合題干要求的信息進行提取。

邊練邊悟(2011·湖北)閱讀下面的文字，完成文后題目。

趙樹理很有幽默感。趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，趙樹理的幽默是農民式的幽默。他愛給他的小說里的人起外號：翻得高、糊涂涂??他寫的散文中有一個國民黨小軍官愛訓話，訓話中愛用“所以”，而把“所以”聯讀成為“水”，于是農民聽起來很奇怪：他干嘛老說“水”呀？他寫的“催租吏”為了“顯派”，戴了一副紅玻璃的眼鏡，眼鏡度數不對，深一腳淺一腳地在農村的土路上走。他抨擊時事，也往往以幽默的語言出之。有一個時期，很多作品對農村情況多粉飾夸張，他回鄉住了一陣，回來作報告，說農村的情況不像許多作品描寫得那樣好，農民還很苦，城鄉差別還很大，說，我這塊表，在農村可以買五頭毛驢，這是塊“五驢表”！他因此受到批評。(節選自《才子趙樹理》)1．請概括本段的主要內容。

答：________________________________________________________________________ 答案 本段主要寫趙樹理“農民式的幽默”：他在作品中描寫人物，現實中抨擊時事，都以富有鄉土氣息的風趣語言出之。(2013·安徽)閱讀下面的文字，完成文后題目。

①富春江沿岸的幾座縣城，富陽、桐廬和上游的白沙(建德)，幾乎沒有例外都有一條沿江的長街。主要的商業店鋪就都集中在這里。一些行政機關和民居大抵都坐落在長街后面。有時江岸連山，沒有多少發展余地，新興的建筑只能向長街側邊擴展，有時還免不了要上山。這一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。

②桐廬的街，從公路車站開始，一直向東伸展開去，迤邐行來，約有二三里遠近。從八十年代新建的百貨公司大樓、電影院，到五十年代以來陸續修建的商店、機關，還有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，雜然并陳地對峙在長街的兩側。這些時代腳步留下的痕跡，它們的新舊比例、建筑規模與風貌的對比，說明本來是迂緩前進的步伐顯然是一天天加快了，尤其近兩三年來是如此。前年到這里來時還沒有看到蹤影的電影院，就是披著八十年代的新裝新出現的“嬌客”。從簇擁在門前廣告欄邊人群的臉上，可以看到興奮、專注的神色。他們中間有小孩子，也有中年人；有城鎮居民，也有進城來挑著擔子的農村男女。

③這樣一個中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。兩三年前在山上的大會堂里，我看到過金華婺劇團演出的廣告；現在是浙江紹劇團在那里上演《火焰山》，是孫悟空三借芭蕉扇的故事。票價是三角、四角、五角。好像比婺劇稍高一些。此外，桐廬越劇團在上演《啼笑姻緣》，票價是一角(童票)到三角。一家旅館“桐江飯店”里還開設了評話人的書場，長街上新增設了旅游局的宣傳欄。這個局也是最近才出現的，就在南面長街盡頭的城隍廟舊址里，門前有一棵幾百年樹齡的老樟樹。城隍廟不在城市中心，竟被擠到邊遠的角落，無疑也說明了這個依江傍山的山城的特色。桐廬三個著名的旅游點是桐君山、釣臺和新發現的“瑤琳仙境”。這個古老的地下迷宮幾年來吸引了成千上萬的旅游者，就在我們來到桐廬的當天，聽說就接待了五千名游人。這可不是一個小數字。對比之下，前兩處就要冷落得多，不過我覺得論山水之美和歷史氣息，還是這兩處有更多的吸引力。

④到桐廬的當天下午，我們踱過長街，來到“漁梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接著又登了山。這山，比起兩年前初訪時，也已發生了很大的變化。登山的石級鋪好了，桐君祠也正在重新整修。兩三位上了年紀的木工師傅正在大殿里細心地雕制著鏤空的“雀替”，殿內一角堆著樟木的板材，散發出淡淡的香味。這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構件，被木工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺花樣，有幾只已經加上了金碧斑斕的重彩，繁縟極了也美麗極了。殿中的桐君像還是白堊的，兩側懸著一副新雕成的抱柱對聯，是從山東來的老書法家孟慶甲的指書。這可能是一副原曾有過的舊聯：

大藥幾時成，漫撥爐中丹火。先生何處去，試問松下仙童。

②

①⑤桐君，是古代一位采藥的老人，住在山上。藥，總是采了來給人們服用的，所以老百姓記得他。不過他卻不大喜歡回答人們的問訊，終于連名字也沒有留下。不知從什么時候開始，他在傳說中卻變成了一位道士，像老君那樣的“仙人”了。人們還指給我看他日常靜坐在樹蔭下的桐樹。這樹就在祠后的山崖旁邊。據說那株古桐早已枯死，現在的桐樹是從原來的樹根上生發出來的，亭亭地也已有了十多丈了。(節選自《櫻桃》)2．根據②～⑤段文字，回答下列問題。

(1)②③兩段寫了“近兩三年”桐廬當地的變化，請概括這些變化。

答：________________________________________________________________________(2)從④⑤兩段看，桐君山的歷史氣息體現在哪些方面？請加以概括。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)新建筑陸續出現，人的精神面貌轉變，文娛生活更為豐富，旅游業快速發展。(2)古老的建筑，精美的傳統雕刻，留傳的、富有詩意的抱柱對聯，悠久的、引人向善的民間傳說。

解析 本題考查篩選、概括信息。第(1)題，第②段“嬌客”新建筑出現了；“人群的臉上，可以看到興奮、專注的神色”。第③段“這樣一個中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富”；“這個古老的地下迷宮幾年來吸引了成千上萬的旅游者”。第(2)題，第④段“桐君祠也正在重新整修”，“細心地雕制著鏤空的?雀替?”；“這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構件，被木工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺花樣，有幾只已經加上了金碧斑斕的重彩，繁縟極了也美麗極了”；“這可能是一副原曾有過的舊聯”。第⑤段“桐君，是古代一位采藥的老人，住在山上。藥，總是采了來給人們服用的，所以老百姓記得他”。分別概括這些信息。

二、概括主旨(主題、中心思想)概括、把握主旨的內容包括兩點：一是文章內容的高度概括，二是作者的思想觀點和寫作意圖的概括。

概括、把握主旨的方法主要有以下四種：(1)解讀題目法

很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括。有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯系，是最佳的思考切入點。(2)分析首尾法

很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。(3)分析議論抒情語句法

散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。(4)因文而異法

寫人敘事類散文要對人物作出評價或贊美，或揭示、評價事件的意義，或從人物事件中生發出對人生等問題的感悟和認識；寫景狀物類散文則是借景、物抒發作者對社會、人生的某種感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。邊練邊悟(2013·江西)閱讀下面的文字，完成文后題目。

平常的沈從文 黃永玉

從一九四六年起，我同表叔沈從文開始通信，積累到“文化大革命”前，大約有了一兩百封?？上г凇拔母铩睍r，全給弄得沒有了。解放后，他在人民文學出版社第一次為他出的作品選的序言里說過這樣一句話：“我和我的讀者都行將老去?！蹦鞘窃谖迨甏衅?，現在九十年代了。這句傷感的預言并沒有應驗，他沒有想到，他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。

他的一生，是不停地“完成”的一生。他自己也說過：“我從來沒想過‘突破’，我只是‘完成’?！比绻胍谒^上加一個非常的形容詞的話，他是非常非常的“平?！?。他的人格、生活、情感、欲望、工作和與人相處的方式，都在平常的狀態運行。老子說“上善若水”，他就像水那么平常，永遠向下，向人民流動，滋養生靈，長年累月生發出水磨石穿的力量。

因為平常，在困苦生活中才能結出從容的豐碩果實。

好些年前，日本政府部門派了三個專家來找我，說是要向我請教。日本某張鈔票上古代皇太子的畫像，因為在服式制度上出現了疑點，所以懷疑那位皇太子不是真的皇太子。若果這樣，那張鈔票就可能要廢止了。這是個大事情，問起我，我沒有這個知識。我說幸好有位研究這方面的大專家長輩，我們可以去請教他。

在他的客廳里客人請他欣賞帶來的圖片。

他仔細地翻了又翻，然后說，“??既然這位太子在長安住過很久，人又年輕，那一定是很開心的了。青年人嘛！長安是很繁榮的，那么買點外國服飾穿戴穿戴，在迎合新潮中得到快樂那是有的，就好像現在的青年男女穿牛仔褲趕時髦一樣。如果皇上接見或是盛典，他是會換上正統衣服的”?！岸鼗捅诋嬌嫌写┖诎字睏l窄褲子的青年，看得出是西域的進口褲子。不要因為服裝某些地方不統一就否定全局，要研究那段社會歷史生活、制度的‘意外’和‘偶然’。”“你們這位皇太子是個新鮮活潑的人，在長安日子過得好，回日本后也舍不得把長安帶回的這些服飾丟掉，像我們今天的人留戀旅游紀念品的愛好一樣??”

問題就釋然了，聽說那張鈔票今天還在使用。

客人問起他的文學生活時，他也高興地說到正在研究服飾的經過，并且說：“??那也是很‘文學’的！”并且哈哈笑了起來——“我像寫小說那樣寫它們。”

這是真的，那是本很美的文學作品。沈從文對待苦難的態度十分瀟灑。

“文革”高潮時，我們已經很久沒見面了。忽然在東堂子胡同迎面相遇了，他看到我，他又裝著沒看到我，我們擦身而過。這一瞬間，他頭都不歪地說了四個字：“要從容??！”他是我的親人，是我的骨肉長輩，我們卻不敢停下來敘敘別情，交換交換痛苦；不能拉拉手，擁抱一下，痛快地哭一場。

“要從容??！”這幾個字包含了多少內情。好像是家鄉土地通過他的嘴巴對我們兩代人的關照，叮嚀，鼓勵。

日子松點的時候，我們見了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他說他每天在天安門歷史博物館掃女廁所，“這是造反派領導、革命小將對我的信任，雖然我政治上不可靠，但道德上可靠??”

又有一次，他說，開斗爭會的時候，有人把一張標語用糨糊刷在他的背上。斗爭會完了，他揭下那張“打倒反共文人沈從文”的標語一看，說：“那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應該好好練一練的！”

時間過得很快，他到湖北咸寧干校去了，我也在河北磁縣勞動了三年，我們有通信。他那個地方雖然名叫雙溪，有萬頃荷花，老人家身心的凄苦卻是可想而知的。他來信居然說：“這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來??”在雙溪，身邊無任何參考，僅憑記憶，他完成了二十一萬字的服裝史。

錢鐘書先生，我們同住在一個大院子里。一次在我家聊天，他談到表叔時說：“你別看從文這人微笑溫和，文雅委婉，他不干的事，你強迫他試試！”

表叔是一個連小學都沒有畢業的人，他的才能智慧、人格品質是從哪里來的呢？我想，是故鄉山水的影響吧。(本文有刪改)3．請概括本文的主題。

答：________________________________________________________________________ 答案 本文通過敘述沈從文平常而又不平常的工作、生活，表現了他卓越的才華和從容瀟灑的人生態度，表達了作者對沈從文的尊崇和緬懷之情。解析 本題考查的是對文章主題的概括。即“通過寫什么內容，表現了什么，表達了什么情感”的答題思路。很明顯，本文就是通過寫沈從文先生生活中的幾件小事，表現了沈從文先生的人格魅力。寫鑒別日本鈔票上的皇太子服飾，表現他的才華；通過寫“文革”時他對待苦難的態度，表現他的瀟灑的心態。綜上所述，作者重溫表叔沈從文人格魅力的同時，更流露出對他的敬意與緬懷。

提取、概括信息要點要準而全

下面題目的答案是考生的現場答案，存在問題，請指出存在的問題并修改為滿分答案。(2013·北京)閱讀下面的文字，完成文后題目。

浙江的感興

這次重來，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車里匆匆看了一下中心區的主要街道。在我游歷過的城市里，我總覺得杭州是最富于中國人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來人往卻不擁擠，同時有一些老鋪子老字號還以傳統的禮貌待客。

杭州難分市區與郊外。環湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風塵仆仆的遠來人也是一見湖光山色而頓時感到清爽。

在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時候顯得清幽。這次因為就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，總算把湖的各種面容看了一個真切。清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見遠岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變萬化，沒有太濃太艷的時候，而是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。

在湖岸散步的時候，抬起頭來，看到了環湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的幾抹青色。然而它們都引人遐想，給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看得輕飄飄的。它是有性格的。從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給予它骨氣。(有刪節)作者從湖光山色中感受到西湖的哪些特點？ 現場答案1

存在的問題 ______________________________________ 提示 該答案只是簡單地把段中形容詞提取出來，遺漏了不少要點；且“有性格”提取得不準確，應補充提取出有什么性格?，F場答案2

存在的問題 _______________________________________ 提示 該答案(1)(3)點概括較好，第(2)點極不準確，可以說是未仔細閱讀就匆忙提取概括了，節選第三段最后一句“千變萬化，沒有太濃太艷的時候，而是素抹淡妝”，是以其變襯托她“素抹淡妝”的天然麗質。另外，對看似不起眼的第二段內容未進行概括而遺漏了另一個要點。

請你用自己的語言修改為滿分答案 _______________________ 參考答案 要點一：模糊了市區與郊外的界限，雖處鬧市，卻清凈脫俗。要點二：明媚但更顯清幽、素淡，以天然而不是人工勝。要點三：因環湖的群山而具有了厚重的性格。

“答準答全”，不僅是對文本信息題的要求，也是對整張試卷的要求，反映了一種答題的境界。要達到這一點很困難也很復雜，它對答題者的思維品質提出了較高要求。這里，我們只能從微觀的角度，從做題實踐當中提出幾點注意事項，以便考生逐漸達到答準答全這一要求。1．注意篩選的范圍

有的題目篩選的范圍很明確，但多數考題沒有明確的篩選范圍，只提供了題干原句，這時，確定篩選范圍對于答全要點至關重要。一般而言，確定篩選范圍首先是遵循“就近”原則。凡是題干語句所在的地方，均是答題要點密集的地點。確定了這一范圍，就掌握了主要答題點。其次是適當擴大篩選范圍，這個較大范圍是指題干原句或原句中的關鍵詞語出現的其他地方，剩下的答題要點有可能在這些地方。2．注意內容的層次

當篩選范圍確定后再出現答題要點不全問題，恐怕就與未把握好內容層次有關了。一般而言，要對信息集中的段落仔細閱讀，劃分層次，分層提取要點，這樣才可以保證要點不遺漏。

3．注意整合、概括的方法

大多數考生做此類題一般使用直接摘錄法，這種方法用在某些題的某個要點上是合適的，但大多數題的多數要點是不能用這種方法的。解答此類題靠的是對某些關鍵詞語的組合，換個角度的轉述，用一個更“上位”的詞加以概括；有的則需要自己挖掘概括。記?。喝迷牡脑捥舭?，全用自己的話太危險，原文的話與自己的話相結合最保險。4．要有“因分賦點”意識

這種題不像其他題一點兩分，而多數情況下是一點一分，甚至答滿6點才得4分。因此要根據分值的多寡來大致確定要點的數目。即時鞏固(2009·全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。

從庫爾勒出城不久，車子就離開國道，進入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭鏃直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠處，是無遮無攔的穹隆和淡淡升騰著的云朵。開闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團兩團圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進行命運的博弈。我們來到這里時，已是深秋時節，灰色，到處是灰色。(節選自《彩色的荒漠》)該選段描寫了戈壁灘的哪些特點？

答：________________________________________________________________________ 答案 環境惡劣，色彩單調。

解析 答題要點為提取“描寫”“戈壁灘”的一系列“特點”。要對“生存與死亡，在這里艱難地進行命運的博弈”和“到處是灰色”進行概括。概括的思路是“難以生存”可概括為“環境惡劣”，“到處是灰色”可概括為“色彩單調”。

內容要點概括題的審題答題規范指導

一、局部文意概括題(一)特點概括題

特點概括題要求概括的是散文中的人、物、景、情及環境的特點(特征)，是概括題中的常見題型之一。常見的提問方式有：①×××具有怎樣的特點(特征)? ②請概括×××的形象特點。

審題要特別注意閱讀區間的把握。特點題的概括區間一般較大，不只在一段中。答案語言一般為形容詞或形容詞短語，這些詞語可以從原文中提取，多數情況下需要用自己的語言概括。

對一些人、物特點的概括，不要忘記形、神兩方面。規范訓練 閱讀下面的文字，完成文后題目。

陜西的黃土厚，有的是大唐的陵墓，除了挖掘出一大批稀世珍寶，三百平方米的壁畫就展在博物館的地下室。墓主人都是皇戚貴族，生前過什么日子，死后還要過什么日子，壁畫多是宮女和駿馬。

壁畫中的宮女個個個頭高大，聳鼻長目，豐乳肥臀，長裙曳地，儀表萬方，再看那匹匹駿 馬，屁股滾圓，四腿瘦長剛勁，便得知人與馬是統一的。唐的精神是熱烈，外向，而大膽的，它的經濟繁榮，文化開放，人種混雜，正是現今西歐的情形?？蓢@放恣

唐以后國力衰敗，愈是被侵略，愈是向南逃，愈是要封閉，人種退化，體格羸弱。說唐人以胖為美，實則呢，唐人崇尚的是力量。馬的時代與我們越來越遠了，我們的詩里在贊美著瘦小的毛驢，倦態的老牛，平原上雖然還有著騾，騾僅是馬的附庸。我愛唐美人。

我走進地下室，一直往里走，從一九九七年走到五百九十三年。這些宮女，古與今的區別僅在于服飾，但那豐腴圓潤的臉盤，那毛根出肉的鬢發，那修長婀娜的體態，使我感受到真正的人的氣息。看著這些女子，我總覺得她們在生動著，是活的，以致看完這一個去看那一個，側身移步就小心翼翼，害怕走動碰著了她們。她們是矜持的，又是匆忙的，有序地在做她們的工作，或執盤，或掌燈，或揮袖戲鵝，或觀鳥捕蟬，對于陌生的我，不媚不兇，臉面平靜。這些來自民間的女子，畢竟已是宮中人，不屑于我這鄉下男人，而我卻視她們是仙人，萬般企慕，又自慚形穢了?！都t樓夢》中賈寶玉那個癡呆呆的形狀，我是理解他了，也禁不住說句“女兒是水做的，男人是泥做的”。

(節選自賈平凹《壁畫》，有刪改)1．概括文中唐壁畫的特點。

答：________________________________________________________________________ 答案 內容多是宮女和駿馬，生動逼真，體現了熱烈、外向(或“開放”)、放恣而大膽(或“充滿力量”)的唐代精神。(二)原因概括題

原因概括題的特點：題干呈現的往往是作者的觀點(或結論)，要求篩選、概括出作者持該觀點的理由或依據。常見的提問方式有：

①作者這樣評價的理由是什么？ ②綜觀全文，概括×××的主要原因。③結合文意，說說作者為什么×××。答題時要有兩個意識，兩個結合原則：(1)兩個意識

一是因果意識。要善于由果溯因，一果多因。

二是層次意識。對相關文字劃分層次，是不遺漏要點的重要保證。(2)兩個結合原則

一是就近原則和分散原則相結合。范圍(區間)在概括題中特別重要。凡題干語句出現的地方，往往是答題點最密集的地方，故一定要“就近”思考。還有一兩個要點在離題干語句較遠的上下文，這時，可適當擴大搜索范圍。二是顯性要點與隱性要點相結合。概括題一般都有隱性和顯性兩種信息要點，而隱性信息要點易遺漏，作答時必須堅持挖掘隱性要點的原則。

另外，可用因果法檢驗答案是否正確。用“因為??所以??”的形式把原因與結論連起來讀一讀，如果因果關系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確，或語言組織不到位。

規范訓練 閱讀下面的文字，完成文后題目。

我在寺廟里見過苔蘚。寺廟是塵世的凈土，是修身養性的寧靜棲園。修道者們苦苦尋覓的無非是人在大地上詩意棲居的生命方式。不管紅塵千丈，我自守住心性，守住人與天、心與道最本源最深妙的血脈關聯。世俗文化隨著物欲的膨脹日益遠離人與世界的真諦，求道者們以他們舍身求道的苦行精神維系了世界和人在根上的聯系，這也為返本溯源的后來者保留了一條條秘密幽徑。入定、靜觀和冥思，就是古人悟道和修行的基本方式，也是中國文化最核心的內在超越之路。我每一次謁訪寺廟，踩著那鋪滿苔蘚的小徑，就仿佛看見了僧人們寧靜淡遠的背影，習習秋風，猶回蕩著誦經的聲音；而飛檐上的月亮，莫非是他們留在天上的面容：似笑非笑，是不是他們久久冥思禪坐，忽然頓悟時綻放的喜悅而吉祥的神色？ 《苔蘚》)2．作者為什么說“寺廟是塵世的凈土，是修身養性的寧靜棲園”？請分點概括。答：________________________________________________________________________ 答案 ①讓修道者尋覓到詩意棲居的生命方式；②讓求道者領悟到人與世界的真諦，維系世界和人在根上的聯系；③通過入定、靜觀和冥思的方式，實現內在的自我超越。解析 這句話是本段的中心句，后文中“修道者們……詩意棲居的生命方式”“求道者們……維系了世界和人在根上的聯系”“入定、靜觀和冥思，就是古人悟道和修行的基本方式，也是中國文化最核心的內在超越之路”等句子，都是說“寺廟是塵世的凈土，是修身養性的寧靜棲園”的原因。

二、全文主旨或思想感情概括題

概括散文主旨或思想感情題考查的是對全文的整體理解、把握能力。答題時一定要把握全文的主要內容，在此基礎上對全文核心內容和思想感情作總體提煉概括。

答此類題，語言要簡潔，層次要清晰，有時可分要點作答；概括主旨答案，有時可采用“通過??抒發了(表達了)??”的模式。

解答時應注意文中議論性的語句，這類句子往往有畫龍點睛的作用，有時對我們理解主題起重要作用。

(節選自訓練題目可參見“知識構建”中《平常的沈從文》。

內容要點概括題題組訓練

一、基礎題組

閱讀下面的文字，完成文后題目。

缸中日月 張金剛

缸，或泥或陶，或大或小，或精致或粗糙，或年輕或老邁，皆如農家一員，靜坐屋里屋外，角角落落。承載著農人的辛勤與汗水，存儲著季節的收獲與更迭，與數輩幾代相伴日月，見證千滋百味的歲月流年。

不知是何材質煅燒，是何工藝打造，何時陸續進家，缸，就這樣融入農家，參與著瑣碎的煙火生活。缸，無言，卻如睿智的老者，用或空洞或殷滿的肚量激勵著農人的干勁，過出火紅的日子；缸，無聲，卻如魔術般神奇，占氣候之天時，與時間交摯友，融調料入食物，發酵、腌制出醇厚的美味，積淀成舌尖上的故鄉。

缸，堪稱農家的臉面；撩開缸，便可知家況。新脫粒的小麥、玉米、芝麻、谷類，剛下場再上房，晾曬風干，綻放一片金黃。滿滿地盛入簸箕，揚高、傾倒，但聞“刷”的一聲延音，粒粒糧食如疾雨般歡快地滑入缸底；接續，慢慢堆積；留在簸箕里的頑皮顆粒，跳躍、滾動，撥動著喜悅的心弦。取糧時，打開缸蓋，一股糧食的清香撲面而來，心中蕩起自足的漣漪。

母親攢下的生雞蛋，洗凈、控干；將鹽、花椒、大料放入水中，熬煮、晾涼；取小缸清洗、抹凈、晾干。將雞蛋整齊碼入缸內，灌入鹽水，沒頂，蓋蓋兒；只待腌過時日，撈出煮食。腌制越久，味道越美；略帶臭味，越品越香。煮熟的咸雞蛋，用水拔涼，敲開剝食；或縱切兩片，用筷挑食。蛋清細膩滑潤，蛋黃鮮艷流油，或泛青呈黑，滋味悠長，令人回味。時常受缸內腌雞蛋的牽引，回到老家，親近那口缸；母親總會顫巍巍撈出，煮好，給我帶上，那滋味銘心一生。

秋末冬初，大小缸集中亮相。后園的黃瓜、豇豆、辣椒、韭菜、番茄，精切細作，佐以配料，分別腌制在缸缸罐罐中，打造出五彩繽紛的精制小咸菜，清新爽脆、風味獨特，成為食粥、吃肉、卷餅的絕配。最隆重的當屬腌蘿卜、制泡菜。將成堆的新鮮蘿卜洗凈、晾干，分層碼入大缸、撒上塊鹽即可；芥菜、洋芋、胡蘿卜、大白菜、卷心菜等隨意搭配，精心調味即成。菜在缸中奇妙地發酵成酸爽利口的腌泡菜，豐富了農家一年的餐桌。

殺年豬，腌臘肉，好似過年的序曲。方塊五花肉、條狀排骨肉，大鍋煮好；糖色著色，沸油炸燒，裹上細鹽，盛于缸內，灌上豬油；腌制的臘肉，美味噴香，隨時可炒、燴、燉食。生活清苦的童年，母親會趁農閑翻山越嶺，采摘大量酸棗，泡在大缸內，制成清淡的酸棗醋；舀上一勺直接飲用，酸爽解暑。新摘的柿子，麻澀難食；置于缸內，在院中圍上秸稈、鋸末，定時點燃加熱漚制數日，柿子便可變得甘甜爽脆，頗為神奇。(選自《甘肅日報》，有刪改)1．文中說缸“見證千滋百味的歲月流年”“積淀成舌尖上的故鄉”，請概括文中寫了哪些“舌尖上”的滋味。

答：________________________________________________________________________ 答案 咸雞蛋的香味，咸菜的清爽風味，臘肉的噴香，酸棗醋的清淡味，漚柿子的甘甜爽脆。

二、核心題組

閱讀下面的文字，完成文后題目。

懷念牛 王本道

40年前，我在遼南山區插隊，有過三年左右的“知青”生活經歷。每當憶及那段既苦澀又滿懷憧憬的日子，無比愜意的田園風光及其充盈其間的詩情畫意之中，總是離不開牛的。上世紀60年代末，中國廣大農村依舊是漫長的農耕文明的延續，人們日出而作，日落而息，唯一能夠依靠的動力就是牛。因此，盡管當時實行的是全國大一統的人民公社建制，但牛是格外受尊崇的。我所在的生產隊，近百米長的牲口棚中，有兩匹馬、3頭驢，但卻有20頭牛。為了侍弄好這些農耕中的“動力”，生產隊指派最有經驗的老農做飼養員，每天吃住在飼養棚里，得到的是最高的工分報酬。

大田封過壟之后，牛也有閑。為了節省草料，隊里安排我去放牛。這倒是個閑差，村東有條小河，河邊是柳林，柳林下的荒灘長滿野草，多是茅草，其中點綴著紫花的地丁、黃花的蒲公英、白花的車轱轆菜??牛吃百草，到了地方撒手放開繩子，牛自然自己去低頭啃草了，不用管它也不會去啃莊稼的。牛是人最親近的伙伴，雖然它生得健壯，但卻總是小鳥依人似的與人作情感的溝通。有年冬天，我陪著飼養員大爺一起侍弄這些精靈。冬季雖喂料較少，但草總是拌得均勻、滋潤，并適當加些磨碎的黑豆、麩皮。那些牛都吃得很香，“咕吱咕吱”地咀嚼，并不時去舔沾在槽邊的豆瓣和麩皮。飼養員大爺告訴我，這些牛，根據它們的長相和習性，都是有名字的，“黃犍”“紅牤”“緞面”“愣頭”等等，有只小牛犢，自生下來就顯得俊俏乖巧，大家干脆就叫它“美妞”。

千百年來，牛在中國社會牽引著農家的歲月，沉重又遲緩地衍進著。在繁重的農事生活中，牛確立了自己恒久的位置，也造就了自己美好的形象?！叭€地一頭牛，老婆孩子熱炕頭”是我國自然經濟時代農民對幸福生活追求的理想境地，牛也成了農人的家庭成員之一。正由于這樣，我國歷史上，對牛的頌揚入詩入畫不計其數。南北朝詩人李綱在《病?！吩娭袑懙溃骸案缜М€實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽?！备桧灹伺＞竦母呱?。五代時期詩人彥仁郁有詩云：“夜半呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。時人不識農家苦，將謂田中谷自生?！睂懗隽饲О倌陙砼Ｅc農人共同走過的艱辛歷程。歷代的丹青妙筆也把牛的形象描繪得見仁見智，唐代韓滉的《五牛圖卷》自不必說，近代的齊白石、李可染、潘天壽等大家，筆下的牛無不具有人性的溫暖，連一生畫馬無數的徐悲鴻也時而畫牛自況。據史學家考證，我國對牛的馴化距今至少有7 000多年的歷史。數千年來，由于牛在一定程度上寄托著人對美好安定生活的向往，所以，我國歷史上許多朝代都是嚴禁宰殺耕牛的。如唐、宋、五代諸朝的法律都規定，不管牛是否老弱病殘，都在禁殺之列，只有自然死亡的方可開剝售賣或自食。對于偷宰耕牛者，最高可判死罪。

縱古觀今，牛是人類的好朋友，是牛拉動著犁鏵犁出了燦爛的農耕文化，牛以自己的堅忍勤勞與農民一起度過了幾千年苦難的時日。隨著起始于上世紀70年代末的中國改革開放，30年來中國的農村發生了天翻地覆的變化，幾億農民相繼脫貧致富，村莊已經不是傳統的村莊，村民也早已不是地道的農民。務工、經商、運輸、建筑等漸漸成為他們的主業，大多數農民從土地中解放出來，繼之，牛也逐漸從原野中淡出，新一代農民已經漸漸淡化了對牛的感情。勞苦功高的牛啊，你將何去何從呢？這些年我曾走南闖北去過許多地方，諸多造型奇特的牛的雕塑也讓我怦然心動：頤和園的銅牛、濟南的“天下第一牛”、深圳的“拓荒?！?、香港九龍的“石牛”乃至美國華爾街的銅牛，盡管模樣栩栩如生，卻唯獨缺少生氣與靈氣。難道我們的先人數千年來對牛的崇高精神的頌揚只能永遠定格在詩意和精美的雕塑之中了嗎？

一個不能不承認的現實是，與農耕文明相比，在工業文明的時空觀念之下，我們的生活已經與大自然產生了深深的隔閡。但是，面對著東風拂煦、萬物復蘇的春天的原野，我突發奇想：既然城里人養了那么多的貓啊狗啊作為寵物，那么富裕起來的農民何不把牛也作為寵物來養？若真是這樣，田野里又有了牛，農村的風景畫又恢復成了風俗畫，牛那憨聲憨氣的呼喚又將給人帶來親切和溫馨，我們的鄉村也將重新布滿古典浪漫的詩意了。

(選自《大連日報》，有刪改)2．作者在文中懷念的“?！庇性鯓拥奶卣?？全文的主旨是什么？

答：________________________________________________________________________ 答案(1)作者深情懷念的牛，乖巧懂事，與人親近，忠誠、勤勞、堅忍，在人們心目中有著崇高的地位，能給人美好的憧憬，具有人性的溫暖。(2)作者通過回憶與牛的交往以及歷史上對牛的頌揚，寫出了牛對人類的重要貢獻，表達了作者對牛的無比尊重和熱愛之情。同時也對新時代下牛的處境給予了深深的同情，表達了人與包括牛在內的自然和諧相處的美好愿望。

三、綜合題組

閱讀下面的文字，完成文后題目。

茅盾的烏鎮 劉五福

烏鎮位于浙江省北部，京杭大運河西側。因為茅盾的緣故，烏鎮可算是江南水鄉中名氣較大的，烏鎮成了我夢里最向往的地方。

十月將盡，在一個秋風蕭瑟的日子，我同朋友啟程，踏上了去江南的路。

江南愈來愈近，透過車窗，我看見了那一片片白色依舊的小樓，灰黑色的屋頂，我看見了吳冠中畫里的最初景象。近在咫尺，對烏鎮的渴望讓我心潮激動。

車行至嘉義，我遠遠就看見了大幅廣告牌上劉若英那嫵媚而清澈的笑容，上面印有一行讓人過目難忘的大字：“烏鎮，來過，就不曾離開。”

終于要走近烏鎮，我懷著一種無法言說的感觸。或許是留在記憶里的夢想太過深刻，或許是因好友的一篇關于烏鎮的文字，雖沒有近距離接觸，我卻早早愛上了烏鎮。那里固有的清愁和孤寂大概適合我這樣的人去尋找、去撫摸吧。我是懷著一種尋找的目的來到了烏鎮。踏上烏鎮的地域，首先讓我震撼的是烏鎮的色彩。目光所及，到處是一種年代久遠而顯烏黑發亮的古銅色，這里沒有繁華都市花紅柳綠般的張揚，沒有車水馬龍，只有古樸與厚重。烏鎮得此之名也算得上名副其實。

初識烏鎮，她如同一個娟秀的少婦，恬靜而沉穩地佇立著。不事張揚，不討好誰，也不向誰諂媚，有著淡定的笑容，也有滿腹的故事向你訴說，像一個久違的戀人，讓你深深地凝眸。深秋的風是如此的涼。透過粼粼的水波，我極目遠眺，一排排獨具匠心的木質建筑，錯落有致地排列在水面上，有著古樸的質感。綠色的水面也透著一種深幽和寧靜。

穿越烏鎮的大門，我的目光在各處停留。我發現，烏鎮的每一扇門，每一格窗，都大氣而凝重，充滿著歷史的厚重和滄桑。我伸出手去，真實地觸摸著門上的每一道溝壑，每一條裂紋。呼吸著來自烏鎮人文和地域特有的古樸氣息。透過那些褐色的木紋，我仿佛看見了隱藏在紋路后面的故事和神秘。

一艘小木船，載著我走進烏鎮的水巷。我用探尋的目光，迫不及待地搜尋著深藏在我內心深處和烏鎮相通的碰撞，甚至不放過任何一絲由此產生的錯覺。河岸上大片大片的芙蓉花還在斑斕地盛開，和烏鎮的古舊形成鮮明的對應。

下了船，走上了一條幽深而寂寞的小巷。踩在厚重的青石板路上，我感覺自身是如此塵緣而輕薄。小心地走過每一個鋪子，仰望著每一座造型別致的建筑，觀賞著每一件讓人心顫的手工藝品。

在這里我第一次看到茅盾的故鄉。或許是不經意的緣故，當我在烏鎮景區看見茅盾紀念堂的時候，那種肅然起敬的感覺還是不由自主地迸發出來，原來茅盾出生在這樣一個詩情畫意的小鎮，生長在這么一個人杰地靈的地方，他的文學成就因此也就有了不可匹敵的力量。這就是作家對故鄉的印跡，故鄉是每一個作家的根源。

沿著青石板路，我輕抬腳步，似乎更怕咚咚的腳步聲驚擾了烏鎮恬靜的憶夢。我一路走來，沉下浮躁的心，打量著只有在烏鎮才有的古舊而淳樸的民風、民俗，那些原始的純手工操作的繅絲、印染、舂搗、編織、織錦，都讓我恍然如夢，仿佛穿過了時光隧道，走回到過去了的歲月。我知道，來烏鎮，我不是游玩，更多的是為了尋找。尋找骨子里一直向往的那種清凈、簡樸、安寧、稚拙，那種沒有被同化和沒有被污染的清澈。想那朵蛋黃色的荷花，出污泥而圣潔。

走過一條條不同長短的石拱橋，我一次次俯在橋欄上，看深綠色的河水，仿佛這里的水也被賦予烏鎮的顏色，深不見底的河水沒有了清澈透明的質感，卻能看得見一條條野生的小魚在水里穿梭來去。這也是靈魂的穿梭，靈魂的對視。一個漁翁立于船頭，三五只鸕鶿隨著漁翁輕輕搖櫓穿橋而過，輕盈得如同一縷風，一閃而過，只留些微微的漣漪。這些夢里的畫面再度重現，只一個來回，已讓我感覺不虛此行。有很多很多的秀色印在我的腦海，像初戀時把心留給了她。

我來了，只是作為匆匆的過客。我將雙腳又一次重重地踩在石板路上，似乎想給烏鎮留下一個曾經約會過的印記。江南的美，是朦朧而古樸的，是樹下悠然落棋，是花間醉然品酒，是庭中淡然品茶。綠水縈繞著白墻，紅花灑落于青瓦，蜿蜒曲回的小河在清晨和夕陽中淺吟低唱。乘一葉扁舟撐一支篙，穿行在綠水中，歷經風浪的斑駁和亙古柔情的飄零，一泓清水所承載的，是似水流年的痕跡和滄桑。

臨別前，我把頭探出車窗，再度留戀地向著烏鎮張望。我還是按捺不住懷揣著的每一絲來自內心的留戀，那些沉淀的古鎮文化讓我內心震顫，還有更深的古鎮秀色藏在我的內心深處讓我回味悠長??

我不想向烏鎮道別，因為我已經來過。烏鎮，茅盾的烏鎮，你把我的心虜去。

(選自《散文百家》2012年第5期，有刪改)3．文章以“茅盾的烏鎮”為標題，有什么作用？

答：________________________________________________________________________ 答案 ①點明烏鎮因茅盾而在江南名氣較大，引出“我”對烏鎮的向往。②茅盾因出生在詩情畫意、人杰地靈的小鎮，而取得了不朽的文學成就，點明了烏鎮與茅盾的關系。4．通觀全文，用簡潔的語言概括烏鎮的特點。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①古樸、厚重、滄桑。②深幽、寧靜。③建筑別致。④民風、民俗淳樸。5．文章圍繞“茅盾的烏鎮”展開，請梳理作者的寫作思路。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①開頭寫對烏鎮的向往。②接著寫走近烏鎮的渴望與激動心情。③再詳細地寫踏進烏鎮的見聞和感受。④最后寫離開烏鎮，對烏鎮的留戀之情。6．結合作品，對下面兩個問題進行探究。

(1)文章結尾寫“烏鎮，茅盾的烏鎮，你把我的心虜去”，是烏鎮的什么虜去了作者的心？ 答：________________________________________________________________________(2)作者這樣說合情合理嗎？請結合文本談談你的理解。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)虜去了“我”的心的是烏鎮的清凈、簡樸、安寧、稚拙，是那種沒有被同化和沒有被污染的清澈。

(2)我覺得作者這樣說是有道理的，因為：①烏鎮是江南名鎮，它古樸、厚重，有著深厚的文化內涵，孕育了許多文化名人，有著無限的文化魅力；②烏鎮清凈、安寧，沒有被現代文明同化和污染，保持著它固有的純樸和清澈，是我們難得的修身養性的勝地；③烏鎮擁有典型的物質和非物質文化遺產，這些是不可復制的財富，到這里可以看到和了解烏鎮的本色東西。

第四篇：歸納概括題

公務員考試申論歸納概括題作答五大注意事項

作為基礎題型的歸納概括題，考生在作答中應該注意哪些事項呢?下面就針對此問題為廣大考生做全面的歸納，幫助考生在作答過程中輕松贏取高分。

一、作答要嚴格依據材料

歸納概括是從總體上總結給定資料內容、意義的方法。只有透徹地理解資料，認清給定資料說明了什么，主要反映了什么問題，表達什么觀點，才能真正做好歸納概括題。給定材料是歸納概括作答的最主要參照來源，作答時的內容都要從材料里找依據，不能脫離材料進行概括。國家公務員網專家提醒考生還要注意的是“作答依據材料”并不是說照抄、照搬材料，而只是說所要表述的內容要能在材料中找到相關依據。

二、語言表述要客觀、簡練

所謂客觀，就是在作答時不要添加進個人的主觀評論，這是歸納概括和其他題型的最大區別。作答歸納概括時要有一說一，實事求是，不要妄加個人評論或者見解、判斷等等，語言描述時要盡量多方位、多角度、客觀、中立。

一般歸納概括題是有字數限制的，如不超過150字，不超過200字等等，因此，考生在作答時要嚴格按照題目要求的字數作答，超出要求字數，即使答案再全面、準確，也會給最終的成績帶來不利影響。因此考生作答時語言要精確、簡潔、明了，直入主題。一般歸納概括類試題要求用一二百字去概括幾千字的材料。這就要求考生用詞造句必須簡潔、精練，以達到言簡義賅的效果。國家公務員網專家仔細研究歷年真題發現，近幾年申論歸納概括題要求的字數越來越少，表明了對歸納概括要求的提高，要引起重視，不要覺得簡單而掉以輕心。

三、要點提取要全面

全面包含兩部分內容，一是作答概括題時，要盡量多找要點，用最簡練的語言表述出來，如果所找的要點過多，但是作答字數有限不允許全部羅列，就要按照重要程度和與題目的相近程度來挑選要點;二是每條每項的歸納概括要全面，歸納概括而非刪減，重點要素必不可少，材料中涉及的相關內容不能有所遺漏。

四、答案組合要條理分明

在作答歸納概括類題的時候，最好分條列項的把要點羅列出來，這樣會更一目了然，閱卷老師比較容易尋找得分點，也增加印象分。題目要求中經常會提到條理分明，究竟何為條理分明?簡單地說就是所描述的內容要有步驟，有條理，層次分明，脈絡清晰。這就要求在作答歸納概括類題時要有計劃、分條項地寫出答案。

五、注意文面，字跡工整

這也是作答其他題目應注意的事項，評分標準中得分較高者，文面要求也較高：卷面整潔，無明顯涂改，布局明快，邊距清楚，優秀者加1-2分。相反，字跡潦草，涂改卷面則會扣分。整潔的卷面，工整的字跡讓會讓人賞心悅目，對作答也是有百利而無一害的。

第五篇：中考歷史材料題解答方法

中考歷史材料題解答方法

大家好,很高興能到這里和大家一起交流學習，眾所周知，在中考歷史題型中，材料解析題是最具有歷史特色的綜合性、主觀性試題，在中考中一直占有重要的地位。特別是近兩年隨著開卷考試的實行，這類試題更是增加了開放度和難度。如何把握好這類試題的答題技巧，提高解題能力，對于即將中考的同學們來說顯得尤為重要。今天就讓我們一起來探討這個問題吧！

如何解答材料題？總的而言可從三步入手：

一讀：解題的基礎

這一步要解決兩個問題，一是讀什么？也就是閱讀的內容。二是如何讀？也就是閱讀的順序。

先說一下閱讀的內容

材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設問部分

在閱讀材料的時候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標題、注釋、出處這些內容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。

再說一下閱讀的順序。

如何去讀卻有講究。根據我自己的實踐，感覺在讀題環節中，先讀設問，以掌握題目設置的要求，帶著問題閱讀材料，這樣既節省閱讀材料的盲目性，也節約時間。在閱讀材料的時候，另外，也不能忽視材料標題、注釋、出處這些內容。

從后往前讀，也就是先讀設問部分，后讀材料部分。原因有三：一是先讀材料有一定的局限性和盲目性，特別是遇到一些難懂的或生疏材料，易于產生懼怕心理，影響答題。二是每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來設問的。所以先讀設問部分，可以抓住材料的主題，這樣在沒讀材料之前，就已經給材料內容定了位，這樣我們的思維就有了目標。然后再帶著問題去閱讀材料更是有的放矢了。

二想：解題的關鍵

讀的同時，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，需要注意以下幾方面：

1、找材料與設問的相關點。

設問和材料關系密切，設問提出的是有關材料的問題，回答設問離不開材料。所以，找到材料與設問的相關點很重要。先在設問部分找出關鍵詞，然后帶著關鍵詞再去材料中找相應的關鍵詞或句。通過對關鍵詞句的分析，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。

2、找材料與教材的相聯點。

隨著開放性試題的增加，材料解析題的材料、問題都越來越“新”，但不管多新，必定與教材中的主干知識有著密不可分的聯系。正所謂“材料在書外，答案在書內”。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相聯系，確認材料與教材的哪章、哪節的內容相關聯，這樣便將材料與教材聯系在一起了。只要判斷準確，解析的大方向便明確了。

3、找材料與材料之間的聯系。

一般情況下，每一道材料題都有一個主題，而每一個材料都是圍繞這個主題來設計的，即使有些材料的觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

三答：解題的落腳點

走完了“讀”和“想”這兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。

1在組織答案時有幾個問題要注意：

1、問什么答什么

緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統一，對號作答，堅持“問什么答什么”，不要脫離材料，隨意發揮，答非所問。

2、注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整。

材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意設問的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡潔些。如果有字數要求更要慎重處理，想好再下筆。

3、要恰當使用歷史中的術語，少說大白話。

下面嘗試性歸類幾種材料題，并結合中考試題介紹一下解答思路： 歷史材料題基本上分為以下三種類型

一、文字型材料題；

二、圖表型材料題；

三、開放型材料題

一、文字型材料題

這是中考材料題中的傳統題型。一般都是選擇書上的引文或學生比較熟悉的文章，這類題目一般是問得直接明了，考生較好回答。這種類型的材料題旨在考查閱讀材料并尋找有效信息的能力及綜合分析解決問題的能力。我們可以按照前面的“一讀”“二想”“三答”三步來入手。前面已分析了，在此不再累述。（2007年〃荊州市）13．閱讀材料：

材料一：應準添設下開各處，定為通商口岸，以便日本從事商業、工業制作：

（一）湖北省荊州府沙市；

（二）四川省重慶府；

（三）江蘇省蘇州府；

（四）浙江省杭州府。

——摘自《馬關條約》 材料二：日本方面痛感日本國過去由于戰爭給中國人民造成的重大損失的責任，表示深刻的反省。兩國政府確認，在相互關系中，用和平手段解決一切爭端，而不訴諸武力和武力威脅。

——摘自《中日聯合聲明》（1972年9月29日）回答：

（1）與《南京條約》開放的通商口岸相比較，《馬關條約》中國被迫開放的通商口岸在地理位臵上有何特點？（2分）

（2）在材料二中，中日兩國達成了哪些共識？（2分）

（3）回顧中日兩國近現代的外交史實，你得到的最主要的啟示是什么？（2分）

二、圖表型材料題

圖表型材料題是以數字表格或圖象(線)變化為信息載體，通過一定的數量關系來反映事物的數量特征、變化規律及內在聯系。它不僅融閱讀、判斷、理解及闡釋本質和內在聯系為一體，而且因其材料精煉、內涵豐富、信息含量大而閱讀量小等特有優勢，成為中考測試綜合能力的重要方式。

1、單純表格型

（2006年〃沈陽市課改區歷史與社會）

25、閱讀下列材料： 材料一：

材料二：以下材料引自列寧《帝國主義是資本主義的最高階段》，括號里的數字為其所包括的殖民地統計數字

材料三:下列為某一時期主要資本主義國家經濟狀況簡表（1）材料一反映了哪兩方面的歷史現象?并分別分析其原因?（4分）（2）材料二反映了哪些方面的歷史現象?并分別分析其原因?（4分）（3）材料三反映了什么時期的資本主義經濟狀況?（2分）（4）結合歷史總結以上三則材料的內在聯系及規律?（3分）

變化性、對比性和直觀性是歷史圖表材料承載信息最顯著的特點。因此，解決這類材料題的關鍵是通過圖表材料所呈現出的數字或線段的變化，來確定材料所要展示的信息。

首先先讀設問部分，帶著問題再去分析表格。根據第（1）問中“材料一反映了哪兩方面的歷史現象？”帶著這個設問，有意識地去觀察分析材料一。通過觀察發現，1870年和1913年各國煤鋼增長情況大不相同。1870年時，英國煤鋼總產量遠遠高于其它國家，是其它幾國的總和。但1913年，占據熬頭的是美國和德國了。這就是兩方面最明顯的現象，確定下具體的現象，再分析原因，然后組織答案。

第（2）問與第（1）問的不同在于“哪兩方面”與“哪些方面”。哪些方面應是等于或多于兩方面。帶著這樣的分析去閱讀表格。表格中共有5個經濟區域各個方面情況的詳細內容的對比，通過對這5個經濟區域情況的分析，就有5個方面的歷史現象。還可以對其中任何幾個經濟區域進行對比分析，所以，答案的范圍比較廣。如：通過對俄與其它各經濟區域情況的對比分析，可得出這樣的歷史現象，就是：俄國是幾個資本主義國家中發展較緩慢的一個。確定下歷史現象后，再深入地分析原因，俄國落后于其它資本主義國家的原因主要是走上資本主義道路的改革不徹底。其它歷史現象的分析也這樣進行。

材料三中選取的國家很有代表性，一是美國在美洲，二是德國在歐洲，三是日本在亞洲。且這三個國家都是資本主義國家，所以，遍及全球且經濟下降，工人失業嚴重。根據這些讀表得出的信息，我們應能確定這就是資本主義經濟危機。

第（4）問，需要綜合以上三個表格的內容來做出綜合的分析。

在解答圖表型材料題時，既要遵循材料題的一般規律和方法，又要結合圖表的特點適當變通，把一般規律與具體分析結合起來，才能融會貫通，提高自己的解答能力。

另外，需要注意的是，近兩年中考材料題中，出現了填表材料題，這種材料題所給出的表格材料是不完整的，需要考生先聯系其他內容完成表格，然后再對完整的表格進行進一步的分析，這種題對考生的能力要求更高。例如：

（2007年〃河北省中考試題）33．學以致用，探究問題。（11分）

近代以來，面對外敵入侵，中國人民進行了前赴后繼的英勇抗擊。在抗擊外敵的戰場上，涌現出一個又一個英雄人物，如林則徐．左宗棠．鄧世昌．黃繼光．邱少云……他們可歌可泣的事跡被載入了史冊，并將永遠激勵后人．啟迪后人。

（2）在近代史上抗擊外敵的事件中，中國軍隊往往付出重大代價，卻大多以失敗告終，你認為其主要原因有哪些？（4分）

（3）當今世界仍不太平，我們要居安思危。請綜合上述問題，談談怎樣才能取得抗擊外敵入侵的勝利。（4分）

2、文、圖、表混合型材料題 此類型題的特點是文字材料、表格材料或圖片材料同時呈現，這類試題對學生考查面比較廣，如分析表格的能力、識圖辨圖的能力及理解文字的能力。例如：

（2006年〃河南?。?/p>

三、材料解析題

要求：分析所給材料，結合所學知識回答問題。24．閱讀下列材料

材料三：1958年的一天，《人民日報》頭版頭條發表文章（見下圖），在此后一個多月時間里，人民公社很快在全國農村普遍建立起來。

材料四：1978年冬，安徽鳳陽縣小崗村的18戶農民，立下一張把人民公社的集體土地“包產到戶”的契約。他們苦干了一年，1979年糧食獲得大豐收。這種“分田包產到戶”的做法，后來被稱為家庭聯產承包責任制。

請回答：

（1）材料一中，全國糧食產量的變化情況如何？（1分）

（2）運用材料三和所學知識，說出材料一中全國糧食產量變化的主要原因。(1分)（3）根據材料四，說出材料二中小崗村糧食產量變化的主要原因。(1分)

（4）如果讓你搜集建國以來，我國農業生產、農村面貌、農民生活變化的翔實資料．你可以采用哪些途徑?(1分)

解析：面對這類混合型材料題時，要采取各個擊破的方法，不管是表格、圖片、還是文字，都要通過各種方法找到有效信息，然后按照“一讀”、“二想”、“三答”的步驟進行解答。

三、開放型材料題

所謂的開放性，一是指所選材料大多脫離教科書，盡可能的新穎，貼近生活，側重現實性和社會性。二是指試題的設問盡可能的“徹底”開放，“不限定”范圍，答案也非唯一性，這是開放型材料題的本質特點。

近年來開放型材料題命制的一個趨勢就是選擇材料時，是考生熟悉的、非教材中的材料，如新聞時事、名人名言、諺語詩歌、漫畫海報等。材料來源無法預知，但考生應當認識一點：無論材料千姿百態，所選擇的材料必定是以歷史課程中的重點知識為依托，所設問題必我所學、必我所能、不會超標!所考問題必然是歷史課程中的重點知識，在解答這類材料題時，一定要史論結合，論從史出，能敢于創新、充分表達自己的情感、態度和價值觀是獲得高分的保證。

2006年江蘇省宿遷市中考試題

33、探究與實踐

材料一：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

——毛澤東《七律?長征》 材料二：胡錦濤總書記在看望出席全國政協十屆四次會議的委員時指出，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持“八榮八恥”。

（1）紅軍為什么要“遠征”？（1分）紅軍長征途中克服了哪些困難？（3分）

（2）長征精神，是艱苦奮斗革命精神的體現。請你圍繞“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”，寫出能體現這一中華民族傳統美德的古訓（可以是詩句、成語、對聯、諺語、俗語等形式。至少兩條，共4分）。

（3）為在全社會倡導學習、踐行“八榮八恥”，你校開展“知榮明恥，從我先行”倡議活動。請你完成倡議書提綱的相關內容。（寫出兩條，共4分）

我們倡議：

第一、第二、第三、此題的開放性主要體現在第（2）和第（3）問上。這兩問能夠充分發揮學生的主動性，引導他們將自己在歷史課堂上學到的知識與自身的體會、感想結合起來，以達到升華認識、指導今后的行動的目的。在解答這類題目時，學生應做到論從史出、史論結合、敢于創新、充分表達自己的情感、態度和價值觀。

除上述類型外，材料題還有很多其他呈現方式，在此不一一羅列。