第一篇：河北省中西部農村骨干教師培訓項目

河北省中西部農村骨干教師培訓項目

國培計劃（2010）--河北省名師研修學習簡報

第1 期

本 期 要 目

國培時訊

★國培計劃（2010）--河北名師研修開班典禮在北師大舉行 ★北京師范大學教師教育研究所所長朱旭東教授作精彩報告

學員心聲

★發展自我 引領同行

國培感言

★找尋“幸?！?/p>

主辦單位：石家莊學院繼續教育中心國培項目組

本期主編：茹榮芳 孔令凱

責任編輯：趙曄 趙國增

發布日期：二0一一年二月二十三日

國培時訊

★ “國培計劃”（2010）--河北名師研修培訓開班典禮在北師大舉行

2月21日上午，“國培計劃（2010）”——河北名師研修項目培訓班開班典禮在北京師范大學英東教育樓舉行。我校副院長張海燕，教育部普通高校人文社會科學研究基地北京師范大學教師教育研究中心主任、北京師范大學教師教育研究所所長、博士生導師朱旭東教授等出席了開班典禮，開班典禮由繼教中心主任邱小捷主持。

開班式上，朱旭東教授闡述了教育部“國培計劃”開展的意義，簡要說明了本次河北省名師研修項目的目標、宗旨、特點和內容等，強調本次培訓既是國培計劃的需要更是教師個體專業發展的需要，表示相信通過教師團隊和學員們共同的努力，一定會有效完成此次研修項目的任務。

學員代表遲丹作了熱情洋溢的發言，真誠地表達了對教育部、河北省教育廳、北京師范大學以及石家莊學院等部門的感謝，并表示珍惜學習機會、努力學習、“發展自我，引領同行”的決心。

張海燕在講話中介紹了我校承擔河北省名師研修項目的概況，指出本次培訓是河北省高端教師培訓項目之一，對于學員來說此次研修的意義非同小可，其影響及效果不可估量。她希望此次與北京師范大學的合作，能夠探索出高端教師研修的特色，創造出石家莊學院教師培訓品牌。張海燕希望學員珍惜機會、和諧相處，盡早適應高校學習的節奏，體會學習的價值，實現自己的專業發展，并預祝此次培訓取得圓滿成功。

名師研修是我校承擔的“國培計劃”中的一個項目，聯合北京師范大學教師教育研究所具體實施。學員主要是來自河北省11個地市的高中數學、語文和外語三個學科的省級名師，他們將在北京師范大學接受

為期10天的集中培訓。

莊嚴而又簡約的開班儀式

北京師范大學教師教育研究所所長朱旭東教授作精彩報告

開班典禮之后，朱旭東教授以《教育研究選題和研究內容》為題拉開了此次研修的序幕。朱教授根據學員的需要將科研理論聯系教學實踐進行深度剖析和講解，教學氣氛熱烈，開啟了學員們的學術研究意識。開班第一課，學員們既緊張又活躍地積極參與教學，切身體會到了學術研究訓練的迫切性和重要性。

名家風采---朱教授精彩瞬間

師生互動---緊張活躍

課間交流---勤奮好學

學員心聲

發展自我 引領同行

遲丹 滄州孟村縣第二回民中學

我們有機會成為“國培計劃”的幸運兒，搭上了這列高速行駛的動車組。在這洋溢著春的氣息的季節，我們高興地迎來了“國培計劃”名師研修開學典禮，作為學員代表站在這里，我心中溢滿著了幸福與感激。因為我們有尊師重教的各級領導，有積極向上的優秀團隊，有供教師完善自我、展示自我的名師工程。我想：在領導的關懷下、同事的支持下、專家的引領下，我們定會如沐春風、如虎添翼。在此我代表名師研修班的全體學員真誠地說一聲：謝謝。謝謝教育部、省教育廳領導為我們辟一方成長、起飛的晴空；謝謝石家莊學院和北京師范大學的領導和專家，給力打造我們飛翔的翅膀。

同時，我們也清醒地認識到自己肩負的責任與使命。來到這里，我們代表的不是個人，而是代表了我們的同行，也代表了我們那一方的希望。我們深切地感受到了它的分量：發展自我、引領同行、做人民滿意的教師、振興一方的教育。這份沉甸甸的使命，我們捧入手中、放在肩上、裝進心里，用我們的行動來踐行。

一、用勤奮來回報。我們這些學員來自中小學一線，平時的工作狀態很難讓我們靜下心來好好學習，現在我們擁有了這么好的學習機會，能使我們集中時間來學習、充電、提升，而現在已開學，我們的教學工作由同事先替我們分擔，所以我們要加倍珍惜、勤奮努力。我們一定要多思考，把平時的工作實踐同教育理論有機地融合在一起，善領悟，真正做到學有所獲。

二、扎實學習。按培訓要求一絲不茍去做，專心聽課、認真記錄、努力思考、積極探討、和諧交流。通過學習研究教育改革的新理念和新方法，不斷提高我們教育水平和教學能力，在全面推進素質教育、全面實施新課程、全面提高教育質量中切實起到引領同行的作用。

三、遵規守紀、正位提升。整個培訓期間，我們一定遵守培訓單位的有關規定，嚴格執行各項規章制度。讓培訓的幸福沁入心田，將我們的責任進行到底！

國培動車已經啟動，讓我們以飽滿的熱情、踏實的態度、嚴謹的學風、鉆研的精神，攜手“國培”，努力學習，不斷進取，共同開拓教育教學新領域，使“國培”之花更加絢麗，教育之果更加豐碩。

國培感言

找尋“幸?！?/p>

李永梅邢臺市第二十四中

今天，朱旭東教授做了題為《教育研究的選題和研究方法》的講座。課上，朱教授別出心裁地把每一位學員的選題出示在大屏幕上，在對每一位學員的選題進行現場指導的時候，朱教授問了每一位學員同樣一個問題：你為什么要進行這樣一項教學研究？學員們如出一轍般大談學生的不足以及如何通過研究使學生得到發展。朱教授很風趣的調侃個別教師“歧視學生”，并一次次強調做教學研究，一定要考慮選題對本人的作用和意義，唯有此才能在過程感受到“幸福”?！靶腋！?？！這一詞陡然間吸引了我。

想想幾年前曾經做過一個市級重點課題，雖然極大地關注了“自我”，卻沒有“幸?！钡淖涛?。那一年省里評選名師，硬條件包括師德標兵、教學標兵、教科研標兵三個。我以優異的優質課成績評選為教學標兵，教研室的領導為了保證我在此次評選中順利出線，給我“張羅”

了一個課題。沒想到這一課題卻成為我日后評選“十佳杰出青年教師”、“特級教師”等等榮譽稱號的基礎條件。但是因為此次所謂的研究太急功近利，卻沒有體會“幸?！钡淖涛丁?/p>

現在自己已成為一名特級教師，因為年輕便擁有了多次外出講課的機會，“河北省特級教師講師團”主講教師，省級骨干教師主講教師、省級“國培”主講教師，但每次的內容都是自己的經驗外加別人的觀點。今天朱教授的“從經驗主體進入認識主體”給了我很大的啟示，扎扎實實地做一個課題研究，在過程中樹立“自己”。

我想，唯以此為出發點和歸宿，才能在過程中感受教研的幸福，感受教育的幸福，感受人生的幸福。

第二篇：黑龍江中西部農村骨干教師遠程培訓項目

附件

1“國培計劃2012”——黑龍江中西部農村

骨干教師遠程培訓項目

優秀學員評選標準

一、參評人員

參加“國培計劃2012”——黑龍江中西部農村骨干教師遠程培訓項目全體學員。

二、推薦條件

優秀學員由輔導教師推薦或自薦產生

（1）推薦自薦必備條件：

完成培訓學習任務。根據學員學習考核標準按時觀看視頻課程、完成作業、提交研修實踐成果、完成發帖數量，學習成績達到合格以上。

（2）推薦自薦可選條件：（至少符合下列條件中的三條）

①積極開展學習互助。幫助其他學員完成學習任務，引導其他學員開展網絡學習。

②積極協助班主任、指導教師參與班級簡報編寫和班級組織的學習活動，并得到班內學員的廣泛認可。

③發表的作業、文章或評論得到指導教師或課程組專家、學員的好評，所提交作業或提交的研修實踐成果、至少有2篇被評為優秀。

④所寫文章、作業、實踐活動成果被項目簡報、班級簡報引用或被專家推薦。

⑤發表的文章或評論引用數、跟帖數在班級學員總數統計中名列前茅。評選方法

①推薦和自薦：依據“優秀學員推薦條件”，通過指導教師推薦和學員自薦的方式，形成“推薦名單”，被推薦優秀學員人數不超過班級人員總數的10%。自薦學員須由指導教師審核認定，形成“優秀學員推薦名單”。

②網絡公示：“優秀學員推薦名單”須在“班級培訓動態或班級公告”里公示，組織學員進行評論，公示時間至少7天。公示結束后指導教師將最后確定的“優秀學員推薦名單”提交給項目組。

③審核通過：由項目組組織專家進行審核，評出的優秀學員，最后由黑龍江省培訓行政管理部門審核認定。

三、具體要求

（1）推薦符合條件的學員評優基于事實、內容詳實。（2）參照培訓平臺提供的相關數據。

（3）輔導老師需在培訓平臺公示優秀學員備選名單；公示無異議方可填報推薦表。公示有異議的學員要對異議進行調查分析，經復審后再確定是否為優秀學員。

（4）輔導老師確定優秀學員名單后，優秀學員除填“學員評優數據指標”（附表1）和“優秀學員推薦表”（附表2），還需針對培訓提交一份總結。字數800字以上。

附表1：

附表2：

“國培計劃2012”——黑龍江中西部農村骨干教師遠程培訓項目

優秀學員推薦表

市縣

第三篇：國培計劃2012中西部農村骨干教師培訓項目

國培計劃（2012）——中西部農村骨干教師培訓項目

國培簡報

小學體育短期集中培訓班 二〇一二年第三期 總第十一期

本 期 內 容

【新聞速遞】

●小學體育短期集中培訓班舉行結業典禮???????????????1 ●緬懷先烈 共創明天??????????????????????? 2 ●小學體育國培班參觀陽明小學???????????????????3

【國培期望】

●做一個有個性、有想法、有追求的好老師??????????????4 ●國培短期集中培訓的期待?????????????????????5

【教學反思】

●國培體育學習反思 ??????????????????????? 6 ●國培關于剖析新課程標準有感 ?????????????????? 8 ●國培總結????????????????????????????10 ●在一師參加國培感悟???????????????????????12

【優秀教案】

●大灰狼和小白兔 ????????????????????????14

【封底】

參觀毛澤東青年紀念館

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【新聞速遞】

“國培計劃”2012—小學體育骨干教師

短期集中培訓班舉行結業典禮

9月8日下午，“國培計劃”2012—小學體育骨干教師短期集中培訓班結業典禮在科技樓A棟104舉行，體育系黨總支副書記祝婭主持典禮，學院國培辦主任曾小玲教授，副主任黃朝霞教授，體育系主任、首席專家黃依柱教授，體育系書記袁向榮教授出席。

祝婭副書記對參加國培的全體老師表示感謝，感謝他們克服種種困難，認真扎實地完成本次培訓。曾小玲主任向大家順利完成學業表示祝賀，希望大家在工作上能學有所用，生活上一切順利。黃朝霞副主任宣讀了優秀學員名單，并勉勵大家在教育實踐中教學相長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。黃依柱教授就本次培訓的課程設置做一個總的點評，本次課程既有前沿的、熱點的、宏觀的理論講授，又有實踐的、教學的、微觀的個案研討；既有國內現狀分析、又有教學實踐觀摩。對開闊學員們的思路、活躍學員們的思維、拓寬學員們的視野、更新學員們的理念起到了積極的作用。

張秋英、蔣世國和吳泳慶三位學員代表上臺講話，對組織此次培訓的第一師范的全體領導和老師表示衷心的感謝，此次國培使得學員們重新思索教育的實質和教學改革的未來、反思自己的教學態度、探索自己教育教學的成長之路，將把這里的所見、所聞、所學、所思帶給教育同行們。

【新聞速遞】

小學體育國培班參觀陽明小學

9月6日上午，“國培計劃”2012—小學體育骨干教師短期集中培訓班的全體學員在首席專家黃依柱教授的帶領下，參觀了陽明小學。

在陽明小學校領導的陪同下，學員們首先觀摩由李明老師所上的體育課，李老師用體育游戲的方法，巧妙地將所授內容“起跑動作”融入進去，充分地帶動了班上同學的積極性。課程結束后，學員們紛紛起立鼓掌并作出點評，整堂課程氣氛熱烈，培養了學生的創新思維，增強了身體協調性、靈敏性以及團結協作精神。隨后，觀摩了陽明小學的大課間以及學校武術隊的精彩表演。

學員們紛紛表示，本次參觀，深入了解了其他學校大課間和體育活動的開展情況，特別是陽明小學武術項目特色課程的開展，極大地促進了校園體育文化建設，提升了學校在當地的影響力，值得各位體育老師借鑒。

【國培期望】

國培短期集中培訓的期待

岳陽市汨羅市長樂鎮中心小學 張興

目前，我市除城區的小學外，各鄉鎮小學基本上沒有專業體育教師。小學生的可塑性比中學生要大，如果小學生不能得到規范和科學的體育教學指導，一旦形成錯誤動作，并定行后，就難以糾正。其次小學體育教育的質量高低在一定的程度上影響到學生將來的生長發育和體質健康，所以不能小視。通過這次培訓我希望做到面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持“健康第一”的指導思想，對教材編寫的指導思想，教學內容的構建以及編寫依據，體育教學方法與體育教學行為的區別，評價體系的變化等方面要有一定的了解。希望通過專家老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有全新的認識和理解。過去的體

育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，只被動的接受。

我們希望通過與專家、老師們的學習和研討，把我們的體育教師觀念轉變，把新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長，達到讓學生“樂中求學，在學中取樂”。

【教學反思】

何斌老師講解的《體能素質拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛煉學生的身體，而且考慮問題要注重細節和科學性，要發揮自己思維想象力，教會我們在教學中如何培養學生的養成教育，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。

通過這些天的學習，我深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。而作為一名體育教師，應該不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創新，而不是復制。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中,牢固樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心發展，科學合理地運用各種教學方法，使用現代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

【教學反思】

保健、環境、社會安全、營養等諸多學科領域的有關知識，做到一專多能，只有這樣，體育教師在課程改革實施中才能站得高、看得遠，才能高屋建瓴、游刃有余。適應素質教育的需要，就要不斷探索教學規律，掌握、運用科學的教學方法，不斷學習，不斷更新知識，用最新、最準的科學知識去教育學生，用真才實學去吸引學生。

【教學反思】

2.教學內容選擇余地大。教師可以根據學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活。

3.評價方法有所改變。新課程體現以人為本的思想，要求評價采用自我和互相評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。

4.體育與身體健康相聯系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細。

5.注重學生興趣的培養。在實踐中，重視學生興趣的培養，形成特長，為學生終身體育打好基礎。學生在課堂中表現積極、認真，學習效果好。

6.教師可以嘗試多種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，以提高教學實效。

通過這次國培，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

1【教學反思】

遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，在交流中大家各抒己見，暢所欲言，許多學員提出的觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，參與班級沙龍，討論觀看課堂實錄，使我每天都有不小的收獲。我將把自己學到的、感悟到的應用于以后的教育教學實踐，只有這樣才能使自己的教育教學水平再上一個新臺階。

總之，培訓是一個反思進步的過程。14天的培訓是那么的短暫，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。感謝“國培”，它不僅拓寬了我的知識視野，還刷新了我的教育觀念；感謝“國培”，它使我提高了認識，找到了自己的不足與優秀教師的差距；感謝“國培”，它就像一把金鑰匙，為我開辟了一片體育教學廣闊的天地。

3【優秀教案】

為進一步提高跑的技能打好基礎。

（二）教學重點：奔跑的應變能力、靈敏性、柔韌性：教學難點：協調、合作意識

四、學情分析：

學生學習態度端正，文化課成績、身體素質普遍較好。但自主學習、合作學習能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎較差，但是班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。

五、教學目標：

1.認知目標：學生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養學習興趣，體驗快樂體育。

2.技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力，發展靈敏，柔韌等身體素質，增強學生的體能。

3.情感目標：通過創設平等和諧積極向上的學習氛圍，培養學生互相協作、互相幫助的意識，形成良好的學習氛圍和態度。

六、課的流程：

本課以學生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程，內容密切聯系，達到提高學生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質。

七、教法學法： 1.教法：

參觀毛澤東青年紀念館

——————————————————————————————————————— 主 辦：湖南第一師范學院國培計劃項目辦公室 主 編：曾小玲

副主編：黃依柱 黃朝霞

承 辦：湖南第一師范學院體育系 編 委：徐衛良 謝強 祝婭 陳志鵬 日 期：2012 年 9月 8 日

報 送：湖南省教育廳“國培計劃”項目辦公室、湖南省各市州教育局、學員所在學校。發 送：湖南第一師范學院各系部、“國培計劃（2012）”中西部農村小學骨干教師培訓學員 ——————————————————————————————————————— 責任編輯：祝婭 陳志鵬（共印 200 份）

第四篇：國培計劃中西部農村骨干教師培訓項目

國培計劃（2012）——中西部農村骨干教師培訓項目

國培簡報

湖南省小學體育骨干教師置換脫產班 二〇一二年第七期 總第五十四期

本 期 內 容

【實踐感言】

●實踐研修感言

········································································· 1 ●影子教師實踐研修匯報課——五步拳教學反思 ································· 4

【學員隨筆】

●陀螺的旋律 ··············································································· 6 ●??！好一場及時雨 ······································································ 7 ●國培感想 ·················································································· 9

【圖片快訊】

●“國培計劃（2012）”——影子教師實踐研修總結匯報會影集 ··········· 1 【實踐感言】

實踐研修感言

隆回縣九龍學校

陽習群

一個月的實踐研修已經結束了，經過這段時間的實踐研修，我自己有了很多的收獲。下面就談談我的一些心得體會吧！

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

具備新課程理念的體育教師應該成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教

影子實踐基地學校教學理念

師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次實踐研修，我覺得自己的教育思想有了根本性的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才能成為一名優秀的體育教師。

二、拓展了視野

這次實踐研修，對于我來說是一次很好的充電機會。我不僅學到 【實踐感言】

了豐富的理論知識，而且進一步提高了我的專業素質和技能。并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次訓實踐研修，能促使自己更加致力于自己鐘愛的體育事業。每一天都聽指導老師的上課，每一天都能評指導老師的課，每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標影子實踐基地學校為小學體育置換班國培學員介紹學校情況

去努力。

三、思想認識得到了提高 【實踐感言】

這十四年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這次的實踐研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和途徑。

四、加強專業文化學習，做一專多能的教師

想給學生一滴水，教師就必須具備長流水。通過實踐研修，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次研修充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過一個月的實踐研修就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為體育老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高?！緦嵺`感言】

體育國培學員聽示范課，現場評課

影子教師實踐研修匯報課——五步拳教學反思

郴州市永興朝陽實驗小學

曹彥根

“武術”在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產、生活實踐中積累起來的養生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結晶，其內容豐富多彩。本課在“健康第一”的思想指導下，小學體育國培學員曹彥根在上匯報課——五步拳

采用了研究性的學習方法教學。針對學生的學情，結合學校的特點，課堂氛圍寬松和諧，構思巧妙，寓教于樂，增強了學生的體質，開啟了學生的思維，發展了個體的潛能。通過這次教學活動我總結了幾點：

1、學生的主體地位需要教師進一步的引導，在小組的展示過程中學生普遍不能較好發揮自我地位，學生的展示個性的能力需要更進一步引導。

2、通過提供學生展示，給學生創造的“空間”來培養學生的發散性思維，展示表演為學生帶來體驗運動的樂趣和成功的喜悅，為進一步的拉近教師和學生的距離提供需要，發揮了學生的主體作用，鼓勵學生展示自我?！緦嵺`感言】

3、整堂課的設計和教學過程中能用游戲、拓展、展示、分享與總結的形式，讓學生在學習技術過程中真正體驗到運動的樂趣，這種新的教學方法需要進一步的探索和實踐。

4、小組學習，培養團隊精神

英國哲學家約翰．密爾說過：“天才只能在自由的空氣里自由自

在的呼吸?！爆F代教學應樹立“以人為本，以學生發展為本”的教育思想，讓學生在輕松、自主的教學匯報課上學生們認真的練習

活動中學會學習，展現能力。在合作探究的過程中，啟發學生獨立和小組鉆研問題，這樣既不失教師的主導作用，防止 “放羊”，又要讓學生感覺“自由”。比如在課結束前的提問中，有學生回答說：“老師，我們今天特別開心，因為我們幾個人合作得很好！”學生的這句話，使我深深體會到：學生有了主動探索練習的機會，學習興趣就會逐漸提高，課堂上就會呈現生機勃勃的景象。

這堂課同學們在老師的引導下鍛煉，在輕松愉快的氛圍中結束，讓我深深地領悟到，如果給學生足夠的學習空間，倡導自主、合作、探究的新的學習方式，就能有效地促進學生的健康發展?！緦W員隨筆】

陀螺的旋律

永順縣第三完全小學

杜正輝

伴著快樂，帶著旋律，我們體育國培班隨著一堂別開生面的陀螺課，進入了培訓最后的緊張時刻。

十二月六日晚上，體育館燈光明亮，館內聚集著我們國培班成熟的“小伙”和“小姑娘”。一堂打陀螺課在此拉開帷幕。首先老師向我們詳細的介紹了打陀螺的方法和規則，全體學員興趣高漲迫不及待，轉著陀螺，揮舞著陀鞭，使勁

體育國培學員在上《小學陀螺、鐵環民族傳統項目教學與的抽動，陀螺順著一定的方向按著一定的節奏伴著陀螺轉動的旋律，再加上學員們歡笑聲，購成了陀螺交響曲。時時回蕩體育館。學員們個個精神抖擻，盡管汗流浹背，但臉上依然掛著微笑，抽陀螺的聲音無止無息。

陀螺的旋律優雅而動聽，打陀螺的這項運動使學員快樂而興奮。陀螺的旋轉猶如一個人的人生故事，按照一定的軌跡有規律的進行著。陀螺旋轉的旋律，猶如我們國培的過程。陀螺與陀鞭的關系就像我們學員間友情密不可分。陀螺嗖嗖的旋律猶如學員們無拘無束的歡笑。

陀螺的旋轉雖然結束了，但它優美的旋律卻永遠在耳邊響起；國培也進入了尾聲，但學員間的友誼才剛剛建立。我相信我們2012年國培班的友誼如同陀螺旋轉的旋律，永遠那么美妙而難忘，永遠那么動聽悅耳?！緦W員隨筆】

啊！好一場及時雨

懷化市安江二完小

張紅梅

我盼星星盼月亮，終于盼到了來一師培訓的機會。我覺得這次培訓具有及時性,它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。在現在這個教育體制頻繁更新的年代，我們有的體育教師現在很彷徨，也很猶豫，一邊是素質教育，一邊是創新教育，甚至有的又說還是傳統教育好......我們應接不暇，被弄得暈頭轉向，我們一邊被變首席專家黃依柱教授對體育國培學員講解如何進行五人傳墊球

革牽著鼻子走，一邊還要加強自身的學習，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國培中，我們面對面與專家問答，了解了國內體育教學的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，使我們茅塞頓開。因此，我認為這次國培，真的是一場“及時雨”，化解了我們心中的困惑，給我們今后從事體育教學工作指明了方向，明確了目標，讓我們愉快的投入到體育教學中去了，學生當然受益多多??！教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同 【學員隨筆】 的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

我覺得這次培訓，給了我無窮的力量，增強了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，使我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學，算不算與他人教學背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，專家們在講授時就提到“培養學生主動性”，我平時在教學中，就經常這樣去做，學生學習興趣很高，也爭強了學生們學習的主動性。

專家們在談怎么樣養成學生的學習習慣中說道：“激發學生的學習興趣很重要”我很是有同感，因為我平時就很注重學生的學習習慣的養成，培養他們熱愛體育的興趣，現在的小學生能夠吃苦的很少，原學員進行傳墊球練習因很多，外界因素不可推卸。我也知道，學習興趣的培養是一個長期的過程，它的效果也是需要漫長的等待，但我知道它帶給學生確實是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也增強我的信心，我相信我的努力會有結果的。

另外，這次國培的內容也是切合實際的。如其中有很多名教師的觀摩課，對于我們體育教師啟發就很大，課堂上就需要這種隨意性，真實性的效果。我們常常苦惱公開課怎么上，總想弄點新花樣，這次國培，我們看了名教師的教學觀摩課才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實的，自然地師生共同交流的一堂課。

最后，我覺得這次國培增強了與教師的共鳴。我就是在一邊聽課時，一邊思索我是不是這樣實踐的呢？我以后應該怎么樣呢？所以國培中有很多方法、經驗對于我們教師來說產生共鳴，這恰好體現了國培深入廣大教師的心中。

總之，這次國培的意義深遠悠長，但是我們教師的聽講態度就說明了一切。感謝這次培訓，它來的真的是太及時太實際，且很有必要！【學員隨筆】

國培感想

郴州市第四完全小學

劉建國

時間過得真快，不知不覺我們的國培生涯也即將結束，學到的東西太多，有高等院校的院長的高屋建瓴、深入淺出，也有專家教授針砭時弊的剖析，然而今天聽了長沙市雨花區砂子塘小學葉婷老師的課，那又是另一種不一樣的碰撞。

葉婷老師來自小學，從事小學體育，那是與我們現在是多么的相似，她給我們上了《小學體育課堂教學的藝術創新》這堂精彩的課。她首先要求我們轉變角色，她從五個方面給我們闡述：

1、由知識技能的傳授者轉變為學生體育學習的葉婷老師在上《小學體育課堂教學的藝術創新》課

引導者。

2、由教學活動的管理者轉變為學生活動的組織者。

3、由體育課程的實施者轉變為體育課程資源的開發和利用者。

4、由教書匠轉變為現代教育教學的研究者。

5、由嚴師轉變為益友，成為真誠的賞識者。葉老師用了許多豐富具體的例子來給我們一一講解，比如她說她的籃球知識不是很好，以前一直不想上，不敢上，但是不能不上啊，她就讓有一點基礎同學示范，多搞一些與籃球有關的游戲，學生的興趣一下子就調動起來了，自己也不覺得籃球課有多難上了。她上課要求很嚴，但很少批評，而是表揚，比如集合哪個小組沒有站好，【學員隨筆】

沒安靜，她只會表揚站好的組，這樣一來好的更好了，其它的小組也會馬上安靜下來。葉老師還說在上400米，800米這些枯燥無味的課時，她會讓同學們自己選擇好伙伴，水平差不多的一組，這樣可以互相鼓勵，互相幫助。葉老師告訴我們一定要從學生認知的水平從事教學，把規則簡單化，簡化技術，戰術，重組活動內容，這樣才能增加體育課的趣味性，讓每一個學生體驗體育課的成功性。

葉老師還從體育課堂教學創新注意的方面，體育課堂教學內容的創新，教學方法的創新，課堂教學評價的創新等幾個方面為我們做了精辟的講解，讓我們開闊了視野，更新了理念。再回首，自己十五年的教學生涯也已流逝，臺上一滴水的傾倒來自臺下一桶水的準備，只有更多的準備、沉淀和凝聚，不斷自我學習、充實和總結，才能成為一名合格的教師，為學生提供更好的知識

通過這次的學習，我現在覺得體育課應該這樣上，因為這次培訓，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為這次培訓，我們跟隨榜樣步履加快；因為這次培訓，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓湖南省的農村教學因為我們而精彩紛呈！

體育國培學員認真聽課，仔細做筆記 【圖片快訊】

“國培計劃（2012）”——影子教師實踐研修總結匯報會影集

體育國培班學員做影子教師實踐研修總結匯報 【圖片快訊】 【圖片快訊】

體育國培班影子教師實踐研修報告會影集 【圖片快訊】

2012小學體育國培置換班的班級活動——農家樂

4——————————————————————————————————————— 主 辦：湖南第一師范學院國培計劃項目辦公室 主 編：曾小玲

副主編：黃依柱 黃朝霞

承 辦：湖南第一師范學院體育系

編 委：徐衛良 謝 強 陳 曙 袁廣明 日 期：2012 年 12月5日

報 送：湖南省教育廳“國培計劃”項目辦公室、各市州教育局、學員所在學校 發 送：湖南第一師范學院各系部、“國培計劃（2012）”中西部農村小學骨干教師培訓學員 ——————————————————————————————————————— 責任編輯：陳 曙

袁廣明

（共印200份）

第五篇：“國培計劃(2011)”——中西部農村骨干教師培訓項目

附件2：

“國培計劃（2011）”——中西部農村骨干教師培訓項目

“國培計劃(2011)”——中西部農村骨干教師培訓項目采取骨干教師置換脫產研修、短期集中培訓和大規模教師遠程培訓相結合方式，對中西部農村義務教育學校骨干教師進行有針對性的專業培訓。

一、農村中小學教師置換脫產研修

組織高年級師范生、城鎮教師到農村中小學頂崗實習支教，置換出農村骨干教師到高水平院校和優質中小學進行為期3個月左右的脫產研修，全面提高教師教育教學水平和專業能力，為中西部農村培養一批在深入推進課程改革，實施素質教育中發揮輻射作用的帶頭人，促進教師教育改革。

——培訓對象為農村義務教育學校具有良好發展潛力的骨干教師，年齡原則上不超過45周歲。

——采取院校集中研修與優質中小學“影子教師”相結合的方式，采取小班化教學，注重采用專家引領、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓方式，倡導“雙導師制”（為學員配備高校專家和一線優秀教師進行指導），為教師提供多樣化、個性化的培訓課程?！坝白咏處煛迸嘤枙r間原則上不少于總時間的三分之一。

二、農村中小學教師短期集中培訓

組織農村中小學教師到高水平師范院校、綜合大學和教師培訓機構進行短期集中培訓，緊密圍繞深入實施素質教育和推進課程改革的需要，著力解決農村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平提高和專業能力發展。

——培訓對象為農村義務教育學校學科骨干教師。要重視外語、音樂、體育、美術、科學和綜合實踐活動等緊缺薄弱學科和特殊教育教師的培訓。要重視革命老區、少數民族地區、邊疆地區、貧困地區教師培訓。對突發重大自然災害地區，要及時安排對教師進行心理康復教育培訓。

——采取集中培訓和遠程跟蹤指導相結合方式，注重以問題為中心，以案例為載體，任務承擔院校要與中小學密切配合，創新培訓方式方法，采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗、交流研討等多種方式開展培訓，增強培訓的吸引力和感染力，提高培訓的針對性和實效性。

三、農村中小學教師遠程培訓

充分發揮現代遠程教育手段的優勢，遴選具備資質的高等學校和遠程教育專業機構，對中西部農村義務教育學校教師進行50-80學時的針對性培訓，幫助教師解決教育教學中的現實問題，提高教師教育教學的能力和水平，培養教師遠程學習的習慣和能力，同時發揮遠程培訓資源的輻射作用，讓更多農村地區教師共享優質培訓資源，促進中西部農村教師整體素質的提升。

——培訓對象為農村義務教育學校學科教師。各省要統籌安排培訓學科，發揮遠程培訓的規模效益。

——采取混合學習方式，做到教師線上學習、線下集中研討和在職實踐相結合；培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體；要根據農村教師需要，整合開發優質培訓課程資源；組建高水平專家團隊，做好遠程培訓教學、線上輔導等工作。網絡培訓平臺要建立學員在線學習數據統計與監控系統，加強過程管理。