第一篇：2011年河北省骨干教師培訓總結

2011年河北省骨干教師培訓總結

2011年10月8日至10月27日，我很榮幸有機會參加了由河北師范大學承辦的河北省骨干英語教師培訓。此次培訓，課程設置合理，針對性強，非常有利于一線教師提升自身理念和素質、促進專業化成長。通過專家培訓，小組討論，使我的教育教學理念得到不斷更新；通過觀摩課堂，教學研討，開闊了視野，提高了課堂教學能力。二十天的培訓時間上是短暫的，但從中我得到了很多收獲。下面談一談我的一些培訓心得和體會：

1，專家講座，高屋建瓴，啟迪心智。

認真聆聽教育廳師教處智學處長的講座后，我明白了要做一名專家型教師，不僅要求教師要具備豐富的專業知識、高超的專業技能，還要培育和發展教師的對教育事業的熱愛，更新社會價值觀念，培養跨文化意識等等。教學不再僅僅是謀生更是一種崇高的職業；教學也不再僅僅是職業更是為社會，為人類做出貢獻，實現自我價值的一項事業。只有認識的教師的社會價值，滿懷一顆愛心，包含一份激情才能在自己的崗位上有所為。

師大姬生雷教授的講座《中學英語教師的文化視野》通過中西文化對比的方式給我們打開了一個未知的世界。中西文化的沖突與交融中體現出文化的力量。只有具備了開闊的文化視野，豐厚的知識底蘊，教師才能“引得源頭活水來”。

2，教師作課，踐行課改，耳目一新。

鹿泉一中是我省課程改革的排頭兵，通過觀摩高麗芬老師英語課，充分領略到“八環節教學法”所帶來的生動活潑的課堂氛圍，同學們自主學習、合作探究、展示成果高效實用。如果我們也能真正的像鹿泉教師一樣做到更新教育教學理念，踐行新課程改革，轉變教學方式，充分運用好自主、合作、探究的學習模式，那么我們的課堂也會成為師生精神生命共同涌動的課堂，成為學生鈴響后的期待，那么，我們的教育無疑是成功的。

正定中學的兩位作課老師也真正的把課堂還給了學生，充分體現了教師為主導，學生為主體這一新課標理念。在這樣的互動課堂中，學生樂于參與，互相合作，深入探究，其樂融融。反思自己過去的教學，很多時候，是我們舍不得把時間給學生，怕他們不學，怕他們學不會，其實是剝奪了學生學習的權利和時間，是教師的落后的教學思想和方法磨滅課學習學習的興趣和熱情。

3，教學研討，更新理念，務實高效

鹿泉中學觀摩后，先由作課教師介紹課堂設計思路，反思授課過程中出現的問題；然后教研組從不同的維度進行分組剖析討論，最后各組組長綜合本組意見從課程改革的要求出發進行客觀公正的評價，并給出合理化建議。

正定觀摩后，教研組胡老師介紹了正定中學的分層教研活動，真正的將新課程理念實施到日常的英語教學中去。教研活動不是流于形式，而是提升教師理念，高效務實。高一高二年級的“同課異構”教科研模式真正起到了教研的作用，老師們通過精心的準備，研討，真正能夠提升自身的素質和教學水平。高三的定期定人高考專題講座無論是對新教師還是老教師都是一種挑戰，正是通過這樣的教科研模式，正定中學的英語教師最終發展成人人業務能力強，教學理念新，富于鉆研，勇于爭先的科研隊伍。

短短20天的骨干教師集中培訓已經結束了，但這次培訓使我感觸頗深，受益終生。在以后的英語教學中我會認真踐行新課標教學理念，深入鉆研教材，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，力爭將自己培養成一個真正的專家型教師。

保定市高碑店一中王學

2011-10-24

第二篇：河北省小學數學骨干教師集中培訓總結

河北省小學數學骨干教師集中培訓總結

2011年8月，我有幸參加了河北省小學數學骨干教師集中培訓班的學習。學習期間，我按時參加了短期集中培訓，完成了公共課、通用技術課、專業技術課、觀摩考察課和活動課等五大模塊的學習；并積極完成遠程培訓，認真收看規定的課程視頻，緊密結合自己的教學實踐，按時完成了學習日志，積極參加網上討論，在論壇上發表觀點，按時撰寫作業，完成各項學習任務，此次培訓自己感覺收獲比很大。現總結如下：

一、集中培訓學習情況

2011年8月5日至8月15日，我有幸參加了省級小學數學骨干教師培訓班的集中學習。這次集中培訓的內容豐富，形式多樣，有 “小學數學有效教學方法”、“師德與和諧教育”、“小學生邏輯思維能力的培養”、“生命教育理念下的有效教學研究” “小學數學教學設計實例”、“小學數學常見的問題分析”、“小學生心理健康指導”、“數學課件制作”、“教師行為禮儀”、“小學教育科研方法”、“優秀教師示范”等專家講座引領，有學員間的互動交流等。

通過聆聽專家學者們的講解我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求。同時，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。不僅提高了業務素質，同時也深刻感到學習理論知識的重要性。通過理論學習與實踐，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行研究。

二、遠程培訓情況

從2011年8月參加了河北省小學數學骨干教師短期集中培訓后，直至今天，我先后收看了范存麗、孫佳威教授的《小學數與形結合及符號化思想的教學策略》；孫家芳、曹 艷教授的《小學函數思想和模型思想的教學策略》；范存麗、周衛紅教授的《激發小學生數學學習興趣的教學策略》等專家的課程視頻。同時學習拓展資料及各類簡報，網上在線學習時間長達20多小時，在學習的同時緊密結合自己的教學實踐，按時完成了“如何有效激發小學生數學學習興趣”的網上作業，并取得了優秀的好成績。在學習與研修的過程中發表了 “小學數與形結合及符號化思想的教學策略學習體會”、“ 小學函數思想和模型思想的教學策略學習有感（1）--函數思想有感”、“ 小學函數思想和模型思想的教學策略學習有感（2）--模型思想有感”、“ 激發小學生數學學習興趣的教學策略”等學習日志。針對課程學習過程中的問題和實際教學中的問題在論壇上發帖10次，積極回其他老師的貼28次，被回帖35次。

這次遠程培訓，為我們營造了一個很好學習的環境，各位專家學者給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。經過這段時間的努力，我終于完成了這次骨干培訓學習的任務。這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，我將帶著更新的教學理念，投入到今后的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想！

第三篇：河北省幼兒骨干教師培訓經驗交流

《河北省幼兒骨干教師培訓經驗交流》報告

唐山市第二幼兒園 柳 絮 各位同仁：大家好！我是唐山市第二幼兒園的教師，今天，我代表唐山市的幼教同行向大家闡述一下我們關于《構建家庭、幼兒園、社區三位一體的幼教體系，打造高品質的幼兒教育》的觀點。

我們小組認為，幼兒教育是與家庭、幼兒園、社區三方面緊密相連的，他們都有著不可替代的作用，幼兒園是幼兒進入社會的第一個站點，而父母教育及幼兒園教育都對幼兒成長起著關鍵性的作用。為了使家庭教育與幼兒園教育達成共識，我們唐山市的幼兒園是從以下幾方面實現家園共育目的的。

一、幼兒園入園前的準備

為了縮短幼兒園的分離焦慮期，我們會采用家訪的形式了解幼兒的個性及特殊情況，經家長帶幼兒園來參觀，組織開學前的親子活動，讓幼兒對幼兒園有所認識，喜愛其中的活動。而當幼兒能順利的來園時，我們的家園聯系會更加豐富多彩。

例如：

a、通過家長委員會進行幼兒園與家庭的鏈接，請家長為幼兒園提出合理化建議，幼兒園為家長進行育兒知識講座。b、利用幼兒園的各種宣傳媒介如：櫥窗，向家長宣傳幼兒園的工作計劃，活動情況，園報、廣播站、開辦家長學校等形式向家長介紹教育幼兒的方式方法，為幼兒園與家庭搭建平臺。

c、開展家長開放日和親子活動，讓家長了解幼兒在園的活動情況，給家長們提供一個機會，在游戲中發現自己孩子的成長與進步。

d、家庭對對碰：幼兒園與家庭結對子，讓孩子在互幫、互助和諧友善的交往中快樂成長。

e、充分利用家長資源，開展豐富多彩的主題活動。例如：每年9月唐山市召開陶博會時，我們就請來自陶瓷廠的幼兒家長講一講陶瓷的制作流程，要求各位家長帶孩子去陶博會親自參觀，照幾組照片，進行愛家鄉的教育，又如防火知識講座，皮影的故事，環保教育專題活動等。

f、建立幼兒園網站，讓家長們了解幼兒園動態，為家長宣傳辦園理念，教師風采，寶貝作品，育兒知識，并且，提供BBS平臺，供大家討論，綜上所述，這些都是家庭與幼兒園的工作結合，為了保障幼兒在更廣泛的環境中得到良好的教育與熏陶。我們的各個幼兒園都會與所在的社區取得聯系，舉辦各種各樣的活動，增強幼兒的生活經驗。

在城市中，幼兒園就是家庭與社會的橋梁與紐帶，為社區提供場地、設備設施，指導社區組織好活動。如：家庭風采大賽、廚藝比賽、家庭趣味運動會等等活動，給每個家庭成員一個展示自我的機會，既增加家庭的親和度，又能提高人民群眾的幸福指數，與此同時有特長的、有愛心的家長還可以成為志愿者，為需要幫助的人們提供服務，如：維修幼兒娛樂設施，教幼兒電腦，去敬老院做義工等等，為幼兒形成親社會行為起著積極的促進作用。

那么由于地域的特殊性鄉鎮園的幼兒可以真切的到自然中獲取知識和技能，老師能帶孩子們去看看蔬菜大棚，看果園，收獲果實，去海邊拾貝殼，到田邊認識收割機，感受現代化的新農村，在親手制作一些小作品，如：編制等等，孩子們在自然的環境中能快快快樂樂獲得知識與技能。

剛才講述的內容是我們唐山市地區幼兒園實際工作中的幾點做法，為了幼兒園的教育工作開展的更好，與家庭社區等完美的寫作，下面我們在提出一點小小的建議：

1、建議各幼兒園在社區中開設主題活動，為0——3歲幼兒家長甚至延伸到婦女懷孕期開始，指導家庭教育方法及協調幼兒父母與祖父母教育不一致的問題。對幼兒進行早期開發，還可以指導孕婦的胎教，當然還需要老師具有較高的理論知識與修養。

2、建議政府加強對社區的督導，促進社區積極的開展各項豐富多彩的活動，或辦成開放式的社區，讓每個幼兒及家庭隨時都可以來社區參加文體活動，發揮他們的作用，體現他們的價值。

3、做好城鄉結合工作，讓城市園的幼兒家庭與鄉鎮園的幼兒家庭互訪，增添幼兒及家長的生活體驗，在一片樂融融的景象中讓孩子的社會性得到發展。

我們唐山小組的匯報到此結束，有許多不足之處請各位同仁給予指導，謝謝大家！

第四篇：河北省中等職業學校專業骨干教師培訓

2017年河北科技大學理工學院省師資培訓總結

2017中等職業學校專業課教師省級培訓

《計算機應用》應用電子方向

個人培訓總結

2017年7月9日至2017年8月5日，我非常榮幸的參加了在河北科技大學舉辦的“河北省中等職業學校計算機應用骨干教師培訓”學習。本次培訓內容主要包含案例欣賞與講析、實踐技能指導與放大、企業實踐與實戰三個方面，共4周，160學時。整個培訓期間，通過聆聽專家、教授的授課，實驗室的實踐，實訓基地的參觀以及學員之間的相互交流。通過企業實習實踐+實戰，強化了技能，讓我在培訓中掌握了學習方法，熟悉了操作流程，提高了實訓技能，達到教學效益的最大化。

在此我首先感謝省教育廳為我們提供的這次學習機會；其次感謝的是河北科技大學為我們提供了豐富的學習內容及寶貴的教學教研經驗；感謝學識淵博又和藹可親的張秀清、安國臣、王震洲、齊林、王曉君幾位老師；感謝認真負責、好脾氣的王子巖老師和石立博老師，感謝陪伴又幫助我們的帥哥王玉蕾和幾位研究生同學，感謝全班各位同仁，你們給予我學習、生活上的幫助和支持。

一個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。這一個月是我工作和學習的一個‘加油站’，一個月的學習生活給我補充了更多的營養。學習了應用電子專業相關生產領域中的新知識、新技術、新工藝、新方法，同時掌握了主要崗位的操作技能，提高了操作技能和實踐應用水平；拓展了計算機應用電子方面的新知識、新方法和新技能；進一步深入系統學習了教育教學理論與方法、研討職業教育中的具體問題和深度參加課程開發等環節，使我的政治思想和職業道德水準、教育理念、教學方法、教育教學能力和科研能力等方面的綜合素質有顯著的提高，以便在今后的教學實踐中發揮 “雙師（能）型”專業骨干教師的示范作用，為能夠全身心投入職業教育事業打下了堅實的基礎。下面是本人對整個培訓過程的收獲的一個簡單的總結：

一、聆聽講座，參觀企業

學校聘請東軟集團的專家馬亮，講授《數字化生活方式》。從數字社會下生活現狀，到數字社會下的教育發展趨勢，再到數字化社會下的就業平臺，以鮮活的實例和豐富的內涵進行了精湛的理論闡述，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。

其次還參觀考察石家莊金碩電子科技有限公司、京華電子、為信科技、世紀恒星電子技

第1頁

2017年河北科技大學理工學院省師資培訓總結

術有限公司等幾家電子行業的優秀公司，了解了現代企業生產狀況、技術水平、用人需求信息，熟悉了生產工藝流程和崗位操作規范，加深了對學校教學和企業實際聯系的理解。在與公司項目老總和員工的交流中，我們真正了解到了我們這次學習內容的真實的應用性及可操作性，開闊了眼界。

二、學習專業知識與技能訓練

主要學習了專業領域的最新理論知識，前沿技術和關鍵技能，進行專業技能訓練，其中包括了《電路設計與仿真》、《STM32高級單片機應用課程》、《安卓軟件開發》、《Visual Studio軟件開發》、《電子裝配技能大賽賽題分析》，讓我們參訓教師一方面從理論的高度進一步學習了專業理論知識，使自己的專業理論知識水平得到較大提高,讓專業理論知識更好地指導教學實踐工作，使自己的教育教學方法、手段更趨于科學、合理。另一方面通過該模塊的學習，讓我們了解了現代軟件開發的趨勢與方向。

《電路設計與仿真》課程中，張秀清老師通過講授與上機學習Altium Designer 10.0設計軟件，包括創建工程、繪制原理圖、PCB封裝、STM32電路板繪制等過程，體驗工程師產品設計全過程。通過Altium Designer 10.0軟件的學習和訓練，我們知道了Altium Designer 10.0軟件特點顯著，具有十分豐富的各項功能。

張老師還給我們講解了繪制電路板的幾點原則：

1、要有合理的走向。如輸入/輸出，交流/直流，強/弱信號，高頻/低頻，高壓/低壓等，它們的走向應該是呈線形或分離，不得相互交融。

2、選擇好接地點。

3、合理布置電源濾波、退耦電容。

4、線條有講究。有條件做寬的線決不做細；高壓及高頻線應圓滑，不得有尖銳的倒角，拐彎也不得采用直角。地線應盡量寬，最好使用大面積敷銅。

5、設計中應盡量減少過線孔，同向并行的線條密度不要太大。

在單片機實訓中，是以STM32單片機為核心，安國臣老師用最通俗易懂的語言講解了跑馬燈程序、蜂鳴器程序、按鍵實驗和串口實驗、中斷實驗、定時器中斷等10多個實驗程序。從最初的簡單演示，到最后我們通過修改程序，設計出交通信號燈的程序，雖然只有短短三天的時間，我從按葫蘆畫瓢，到最后用自己的思路編寫出程序并演示成功，內心的喜悅不言而喻！

在齊林老師講授的《安卓軟件開發》課程中，講到Android SDK主要是以Java語言為基礎，用戶可以使用Java語言來開發Android平臺上的軟件應用。通過SDK提供的一些工具將其打包成Android平臺使用的apk文件，然后用SDK中的模擬器(Emulator)來模擬和測試軟件在Android平臺上運行情況和效果。當看到自己做的小程序在模擬器上模擬出不時，心情

第2頁

2017年河北科技大學理工學院省師資培訓總結

也是很激動的，當然要想編寫出高級的APP小程序，還需要以后的學習的努力！

《Visual Studio 軟件開發》由資深教授王曉君老師主講，王老師很謙和，很細致地講解Visual Studio的開發環境，還講解了.NET Framework 的概念、體系結構和.NET Framework 各版本之間關系。同時，也介紹了Visual C#功能、特點以及Visual C#與.NET Framework關系。介紹了最新的程序設計語言。.NET Framework 是Visual C#的運行環境，了解.NET Framework 的基本概念是學習Visual C#的基礎。Visual Studio是微軟公司開發的基于Ｃ#的開發軟件，具有很好的人機交互頁面，界面美觀友好，設計簡單，和我以前學過的ＶＢ很相似，所以學習起來不覺得那么陌生。

總之，幾件軟件的學習還任重而道遠，師傅領進門，修行在個人，要想學通學透，能講授，還需要進一步的學習。

三、企業實踐活動

這次培訓我們主要實踐的單位是數英儀器電子科技有限公司，公司全體員工精心組織、熱情周到的為我們參培老師服務。在數英電子期間我們設計制作了環境測試儀，本次企業實踐活動分為參觀廠區、焊接工藝講座、手工焊接、STM32編程環境、軟件程序編制、單板測試功能調試等幾大模塊。

首先，數英儀器廠的領導向我們介紹了廠里的基本情況，帶我們參觀了機加工車間及印刷車間、SMT自動貼片焊接生產線、電子生產車間、產品展示室，參觀了眾創空間、電子儀器、實訓系統、微波實驗室等場地，開拓了我們的眼界，看到了企業先進的技術和生產工藝流程，感受了企業管理制度與文化、崗位規范與用人要求等。

在手工焊接實訓中，環境測試儀的組裝技術為訓練重點，通過焊接機理、手法、檢驗標準的講述及訓練，了解手工焊接基本工藝要求并掌握操作技能。學習和了解國際手工焊接標準—IPC610D。通過對電子元器件的測試、篩選、成型、焊接等，了解并掌握元器件相關工藝知識與應用。通過對環境測試儀的制作，實現以分立元件為主的電子產品制作流程及裝配測試工藝的學習與掌握,其中貼片元件的使用是數碼產品發展的大趨勢，此次電路大量采用貼片元器件，元器件體積非常小，第一次拿電烙鐵的我手會禁不住發抖，稍有不慎元件就不見了，而且焊接方法和技巧需要大量練習才能掌握，可喜的是，經過不斷的練習，我的焊接技術也進步了不小。尤為自豪的是，我不但完成了整個電路板的制作安裝，而且經過調試，接電，所有數據都成功顯示出來，這讓我很有成就感！

四、幾點感想

第3頁

2017年河北科技大學理工學院省師資培訓總結

通過這次學習，我在學到很多新知識的同時，也有很多的想法。我覺得職業教育未來的發展方向真的是任重道遠，而且我認為職業教育這個屬性，可以用一個字母T來表示，“橫”表示系統的理論知識，“豎”表示實踐技能，兩者組成一個字母，表示系統的理論知識與技能應該完美的結合，互相的依存。問題是橫的寬度如何介定，豎的深要多深，在這個方面政府職能部門在職業教育方面沒有綱領性規定，所以我們在教學中面臨很多的問題。我們的辦學條件也有很多的局限性，我們缺少產教結合的辦學條件，在教學中如何處理好理論與實踐的統一，知識與技能的融合，學生的能力在教學中如何培養等等這些問題，需要我們去探索，去研究，去實踐，更需要政府職能部門的宏觀調控，為我們職業教育的發展創造有利的條件，這是一件任重道遠的工作，我們會懷著理解的心態期待這一天的到來。

作為一名中職學校的教師我們更應該加強自身的建設來適應這不斷發展和更新的職業教育理念。我們應該從以下幾方面來提高自己：

1、堅定信念，獻身教育。努力提高思想政治素養,作為一名教師，要遵守教師職業道德，相關教育教學法規。在思想上時刻保持清醒的頭腦，牢固樹立奉獻教育事業的理念，在工作中，能正確處理集體、個人兩者利益關系，敬業奉獻。勇挑重擔，遵守學校各項紀律，認真履行崗位職責，處處起模范帶頭作用。

2、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心撲在工作。“人格之于人，恰如花香之于花”，人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。踏踏實實的開展每一項工作。工作中積極創新，大膽嘗試，為創造和諧健康發展的學校做好自己的本職工作。

3、創新思路，發揮自主，積極投身教學改革 我認真準備每一節課，在備課的同時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加教研活動和課題研究等，力求上好每一堂課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析

第4頁

2017年河北科技大學理工學院省師資培訓總結

他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。

4、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術、其他學科整合，提高課堂效率。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據實際需要靈活變動。在有限的時間內向學生傳授大量的信息、實現學科滲透。調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，降低了教學難度。

總之，通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，它幫助我更好地實踐，有效指導了我的日常教學。另外，也收獲了寶貴的經驗為自己的教學也確定了新的目標和發展方向，同時也意識到作為骨干教師關鍵是通過不斷地學習和不斷的實踐提高自己的思想境界和專業素養。所以，我們要有一種繼續學習的緊迫感，要不斷了解研究學科動態，了解國內外職業教育科學研究的最新成果，密切關注職業教育改革前沿動態。通過這次培訓讓我加強了學習，學會了反思與創新，提升了自身素養，它使我的事業之帆揚的更高，我會為職業教育奉獻自己的智慧與熱情。職教之路，雖路漫漫其修遠兮，但這長遠的目標，仍是我不盡的追求！

第5頁

第五篇：河北省中西部農村骨干教師培訓項目

河北省中西部農村骨干教師培訓項目

國培計劃（2010）--河北省名師研修學習簡報

第1 期

本 期 要 目

國培時訊

★國培計劃（2010）--河北名師研修開班典禮在北師大舉行 ★北京師范大學教師教育研究所所長朱旭東教授作精彩報告

學員心聲

★發展自我 引領同行

國培感言

★找尋“幸福”

主辦單位：石家莊學院繼續教育中心國培項目組

本期主編：茹榮芳 孔令凱

責任編輯：趙曄 趙國增

發布日期：二0一一年二月二十三日

國培時訊

★ “國培計劃”（2010）--河北名師研修培訓開班典禮在北師大舉行

2月21日上午，“國培計劃（2010）”——河北名師研修項目培訓班開班典禮在北京師范大學英東教育樓舉行。我校副院長張海燕，教育部普通高校人文社會科學研究基地北京師范大學教師教育研究中心主任、北京師范大學教師教育研究所所長、博士生導師朱旭東教授等出席了開班典禮，開班典禮由繼教中心主任邱小捷主持。

開班式上，朱旭東教授闡述了教育部“國培計劃”開展的意義，簡要說明了本次河北省名師研修項目的目標、宗旨、特點和內容等，強調本次培訓既是國培計劃的需要更是教師個體專業發展的需要，表示相信通過教師團隊和學員們共同的努力，一定會有效完成此次研修項目的任務。

學員代表遲丹作了熱情洋溢的發言，真誠地表達了對教育部、河北省教育廳、北京師范大學以及石家莊學院等部門的感謝，并表示珍惜學習機會、努力學習、“發展自我，引領同行”的決心。

張海燕在講話中介紹了我校承擔河北省名師研修項目的概況，指出本次培訓是河北省高端教師培訓項目之一，對于學員來說此次研修的意義非同小可，其影響及效果不可估量。她希望此次與北京師范大學的合作，能夠探索出高端教師研修的特色，創造出石家莊學院教師培訓品牌。張海燕希望學員珍惜機會、和諧相處，盡早適應高校學習的節奏，體會學習的價值，實現自己的專業發展，并預祝此次培訓取得圓滿成功。

名師研修是我校承擔的“國培計劃”中的一個項目，聯合北京師范大學教師教育研究所具體實施。學員主要是來自河北省11個地市的高中數學、語文和外語三個學科的省級名師，他們將在北京師范大學接受

為期10天的集中培訓。

莊嚴而又簡約的開班儀式

北京師范大學教師教育研究所所長朱旭東教授作精彩報告

開班典禮之后，朱旭東教授以《教育研究選題和研究內容》為題拉開了此次研修的序幕。朱教授根據學員的需要將科研理論聯系教學實踐進行深度剖析和講解，教學氣氛熱烈，開啟了學員們的學術研究意識。開班第一課，學員們既緊張又活躍地積極參與教學，切身體會到了學術研究訓練的迫切性和重要性。

名家風采---朱教授精彩瞬間

師生互動---緊張活躍

課間交流---勤奮好學

學員心聲

發展自我 引領同行

遲丹 滄州孟村縣第二回民中學

我們有機會成為“國培計劃”的幸運兒，搭上了這列高速行駛的動車組。在這洋溢著春的氣息的季節，我們高興地迎來了“國培計劃”名師研修開學典禮，作為學員代表站在這里，我心中溢滿著了幸福與感激。因為我們有尊師重教的各級領導，有積極向上的優秀團隊，有供教師完善自我、展示自我的名師工程。我想：在領導的關懷下、同事的支持下、專家的引領下，我們定會如沐春風、如虎添翼。在此我代表名師研修班的全體學員真誠地說一聲：謝謝。謝謝教育部、省教育廳領導為我們辟一方成長、起飛的晴空；謝謝石家莊學院和北京師范大學的領導和專家，給力打造我們飛翔的翅膀。

同時，我們也清醒地認識到自己肩負的責任與使命。來到這里，我們代表的不是個人，而是代表了我們的同行，也代表了我們那一方的希望。我們深切地感受到了它的分量：發展自我、引領同行、做人民滿意的教師、振興一方的教育。這份沉甸甸的使命，我們捧入手中、放在肩上、裝進心里，用我們的行動來踐行。

一、用勤奮來回報。我們這些學員來自中小學一線，平時的工作狀態很難讓我們靜下心來好好學習，現在我們擁有了這么好的學習機會，能使我們集中時間來學習、充電、提升，而現在已開學，我們的教學工作由同事先替我們分擔，所以我們要加倍珍惜、勤奮努力。我們一定要多思考，把平時的工作實踐同教育理論有機地融合在一起，善領悟，真正做到學有所獲。

二、扎實學習。按培訓要求一絲不茍去做，專心聽課、認真記錄、努力思考、積極探討、和諧交流。通過學習研究教育改革的新理念和新方法，不斷提高我們教育水平和教學能力，在全面推進素質教育、全面實施新課程、全面提高教育質量中切實起到引領同行的作用。

三、遵規守紀、正位提升。整個培訓期間，我們一定遵守培訓單位的有關規定，嚴格執行各項規章制度。讓培訓的幸福沁入心田，將我們的責任進行到底！

國培動車已經啟動，讓我們以飽滿的熱情、踏實的態度、嚴謹的學風、鉆研的精神，攜手“國培”，努力學習，不斷進取，共同開拓教育教學新領域，使“國培”之花更加絢麗，教育之果更加豐碩。

國培感言

找尋“幸福”

李永梅邢臺市第二十四中

今天，朱旭東教授做了題為《教育研究的選題和研究方法》的講座。課上，朱教授別出心裁地把每一位學員的選題出示在大屏幕上，在對每一位學員的選題進行現場指導的時候，朱教授問了每一位學員同樣一個問題：你為什么要進行這樣一項教學研究？學員們如出一轍般大談學生的不足以及如何通過研究使學生得到發展。朱教授很風趣的調侃個別教師“歧視學生”，并一次次強調做教學研究，一定要考慮選題對本人的作用和意義，唯有此才能在過程感受到“幸福”。“幸福”？！這一詞陡然間吸引了我。

想想幾年前曾經做過一個市級重點課題，雖然極大地關注了“自我”，卻沒有“幸福”的滋味。那一年省里評選名師，硬條件包括師德標兵、教學標兵、教科研標兵三個。我以優異的優質課成績評選為教學標兵，教研室的領導為了保證我在此次評選中順利出線，給我“張羅”

了一個課題。沒想到這一課題卻成為我日后評選“十佳杰出青年教師”、“特級教師”等等榮譽稱號的基礎條件。但是因為此次所謂的研究太急功近利，卻沒有體會“幸福”的滋味。

現在自己已成為一名特級教師，因為年輕便擁有了多次外出講課的機會，“河北省特級教師講師團”主講教師，省級骨干教師主講教師、省級“國培”主講教師，但每次的內容都是自己的經驗外加別人的觀點。今天朱教授的“從經驗主體進入認識主體”給了我很大的啟示，扎扎實實地做一個課題研究，在過程中樹立“自己”。

我想，唯以此為出發點和歸宿，才能在過程中感受教研的幸福，感受教育的幸福，感受人生的幸福。