第一篇：中西部農村小學語文骨干教師培訓日記3（共）

中西部農村小學語文骨干教師培訓日記

312月6日 星期一 天氣 陰

今天，我們是在成都的白果林小學渡過的。上午聽了兩位優秀教師的講課，下午聽了特級教師劉曉軍老師的習作課和講座。一整天的學習雖然很辛苦，但是感覺只有一個字：值！

首先：我感受到了成都的校園文化氛圍。

早上，我們沿著美麗的銀杏樹街道走到了白果林小學，金黃的樹葉在灰蒙蒙的天空下形成一道亮麗的風景線。白果林小學雖然沒有我想象中的漂亮和寬敞，但它卻很象一個嬌小的女孩，精致而緊湊。在學校門口，是他們的文化櫥窗，里面粘貼著他們的教改實驗探索和取得的成績。一整天，校園里沒有一絲的紙屑，給人的感覺是一塵不染，在校園的過道邊、角落里，隨處都是一盆盆的花草，仿佛女孩子干凈衣服上點綴的花邊。學校雖然小，但是它有一棟教學樓和一棟行政樓，他們的每一間教室都有多媒體，各種設施也很齊備。他們一個班的學生有50多人，沒看見學生吃零食。學生的活動都在塑膠操場里，學生做操很有序，很有朝氣，學生學習也很整體素質不錯。我很喜歡他們上下課的鈴聲是音樂，特別好聽。

第二：我發現優秀教師的成功來自教學中的“細”

上午第一節課是成都實驗小學的鄧偲娟老師上的《丁丁冬冬學識字》，主要是采用集中識字的辦法；第二節課是成都雙流小學的萬力老師上的《上天的螞蟻》，主要采用的是隨文識字的方法。

兩位教師的素質都很高，對學生很有親和力，課堂的生成很精彩，教師可圈可點的太多太多了。但她們給我最大的啟示是：優秀的老師很注意利用上課時突發的細節來激發學生的學習興趣，并隨時都在培養學生良好的學習習慣和行為習慣。

比如鄧老師在教學時，班上有個別學生老愛打攪課堂秩序，鄧老師就在這幾個調皮蛋舉手想回答問題，又坐不穩的時候說：“我請這個孩子，她坐的很規范！”、“我抽坐得好的孩子！”不久，活動中混亂的場面就在她的溫柔的話語提示下變得井然有序了。萬老師在教學中，也特別愛用鼓勵性的方式來帶動孩子。在讀課文的時候，萬老師發現這個班的學生沒有預習課文，她就這樣對學生說：“老師相信你們能讀準字音，讀通課文，不會的地方多讀幾遍吧！”。就這樣，在她們一次次的引導和鼓勵下，學生的學習興趣提高了，全班的學習熱情也增漲了，許多學生在課堂上變得很放松、很活躍，但卻很有秩序。生成的課堂出現了一波又一波的高潮。

除此以外，整個課堂中，兩位老師總是在不經意中糾正孩子的坐姿、寫字，還很巧妙的把知識和培養孩子的良好行為習慣融為一體。鄧老師在讓學生動手刮和削黃瓜時，隨機區分了“刮”和“削”，孩子在削黃瓜時，皮不小心掉地上了，她立即告訴學生，要把垃圾收拾干凈，并讓孩子馬上這樣做到了。還引導出生活小竅門：刮黃瓜比削黃瓜更方便。雖然是短短一句話，但可以看出老師對學生的行為習慣的培養。在用完刀具后，她邊收拾刀具邊對學生說：“這些刀具很鋒利，我們要注意安全?！辈⑾鄼C教孩子學習了“鋒利”這個詞語。萬老師在和孩子評價這是一只怎樣的螞蟻的時候，孩子說到了螞蟻很有自信，于是老師就相機教會了孩子寫“信”字，邊寫邊說：“這個信字，也是我們做人要言而有信的信”。

下午，成都特級教師劉曉軍老師詼諧幽默、妙語如珠的教學，深深地吸引著在座的每一位教師。他總是能在第一時間里和陌生的學生打成一片，讓學生能夠和他無拘無束的交流。他的課堂更是機智和不可預設的，他更是注重學生的細節：一句話、一個字、一個眼神、一個動作，都是他上作文課的題材。他的課行云流水一般，緩緩流進每個人的心田，但是他的課堂是我無法學來的，因為在他的談笑風生中，蘊藏著他豐厚的文化底蘊。他的話語本身就是一篇優美的文章。聽他的課是一種享受，是一種快樂！

今天的學習，讓我感覺自己是多么的渺小。自己還有好多好多的不足，正是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

第二篇：中西部農村小學語文骨干教師培訓日記

中西部農村小學語文骨干教師培訓日記

12月5日 星期天 天氣 晴

今天的兩個講座風格迥然不同。

上午為我們講座的是華中師范大學夏家發教授、博士生導師，他講的題目是《語文課程與教學改革熱點問題》。我們期待著他的精彩發言，所以早早就來到了會場。他的ppT里一共羅列了7個熱點問題，夏教授的互動環節很不錯。可惜的是整整一個上午，他一個都沒有講完。也許是自己的水平太差，所以沒有感覺到他所要表達的意思究竟是什么？問題拋出來了，但是沒有聽到解決的方法，也許是需要我們學員自己去探索。我有趣地發現：專家們有一個共性，就是預備的講稿在規定時間內永遠都講不完，最后都是抱歉地告訴大家，由于時間有限，后面內容擇起重點講，或者是不講。我自私地認為這是專家對我們學員的不負責任，呵呵！我個人認為：這和我們教師上課一樣，難道一節課的內容你要拖成三節課上嗎？專家講課的時候，為什么就不分詳略呢？為什么就不考慮時間呢？

下午是成都教科院的美術教研員匡敏老師給我們講座。題目是《兒童審美與語文教育》。整個下午，我們沒有做筆記，因為那是無法用筆描繪的。大家都沉浸在美的享受中，我們的眼睛、我們的心靈都在感受美，體驗美，我們靜靜地欣賞著美妙的音樂，觀賞著美奐美輪的圖片，傾聽著美麗的老師婉轉動聽的講解。我們發現，原來世界真的是這樣的美麗！匡敏老師是何等的睿智?。∷龥]有空白的說教，但是她卻讓我們都深深地知道了：語文課堂就應該要有美！而且可以做到盡善盡美。試問：一個沒有美感的語文老師，怎么能欣賞兒童眼中的美？又怎能帶給孩子們美的課堂和美的世界呢？

下面附一首另一位學員的感悟。我很有同感：

根魂相系，共譜傳奇

滄桑歷史，風蝕浪淘。而巍巍中華，風姿不減。時光荏苒，歲月變遷，而浩浩教海，新秀倍增。業界泰斗，聲名遠播，杏壇新人，風姿綽約。何也？獨特的靈山秀水，人杰輩出。厚重的文化積淀，精魂不散，廣植民間，遍布山水的各色文化無處不在，代代相傳。狼煙鐵蹄，可摧山斷流，何管斷我祖脈相承！凝重的鴻篇巨制，萬古流芳，廣播四海。歲月橫流，滄海桑田，可改天換地，卻難改師道永承。山水是根，文化是魂，根在魂在，生機永在；文化是根，語文是魂，根魂相依，靈性永存；語文是根，師者為魂，根魂相系，奇跡常生！

國培小語，凝心聚力，天南海北，共承根魂。一百多顆心靈，一百多種思緒，一百多個夢想。懷揣一份激情，我們在摸底河畔相聚；手捧一份真誠，我們在蜀國故里相依。品專家講座，洋洋兮若江河，飄飄兮若流風，啟迪智慧，潤物無聲；聽同學高論，潺潺兮若溪水，涓涓兮若細流，蕩滌心靈，感動于心?？磳W員志氣，峨峨兮若泰山，壯志在心，可昭日月。國培小語，定當承天府之精神，開教壇之新顏。巴蜀教壇，定因國培小語學員的參與而更精彩。

相聚短暫，可高山流水已將我們的友誼流傳，盡管明日分離，清風明月會將我們的思緒相牽。愿參加國培小語的我們，化身天空最璀璨的星星，照亮孩子求知的雙眸；愿相處十天的我們，根魂相系，勾畫友誼的藍圖，譜寫教育的傳奇！

第三篇：中西部農村小學語文骨干教師培訓日記2

中西部農村小學語文骨干教師培訓日記

22010年12月4日 星期六 天氣： 晴

今天上午，四川省“國培計劃（2010）——中西部農村骨干教師培訓”小學語文開班典禮在成都鼎新賓館四樓會議室隆重舉行。省廳級領導胡陳華處長，四川師范大學的李志全院長，成都市教科院譚文麗副院長以及成都市教科院小學室語文教研員羅良建出席典禮。來自四川省中西部農村的160多名骨干教師學員參加了典禮。

典禮由教研員羅良建主持。首先，省廳級領導胡陳華胡處長指出了培訓的重要性和時代性，提出了本次培訓的目標和各項任務，并對廣大學員提出了三點要求：一是大家要珍惜這次學習的機會，積極參與，認真學習；二是發揮骨干教師的輻射和示范作用；三是遵守規章制度，注意安全。

緊接著，四川師范大學的李志全院長給大家介紹了國培計劃啟動的背景和前期工作，希望大家肩負起國家所給予的使命。再次強調大家在學習期間要特別注意安全。

典禮上，成都市教科院副院長譚文麗老師希望大家合理安排工作、學習、生活，學得快樂，學有所獲。

最后，來自攀枝花的農村骨干教師學員代表馬勇代表所有學員表示：大家一定遵守學習規章制度，認真學習，不辜負領導的希望。

典禮結束后，成都市教科院副院長譚文麗院長為大家送來了第一道大餐：《做一名自主發展的教師》。譚老師認為教學要做到“自主、對話、發展”。譚老師為我們詳細闡述了自主發展的目標、內容和方式，還重點為我們講述了對話的藝術。最后譚老師為大家獻上一首詩歌《生命列車》。譚老師的精彩講座，獲得了大家熱烈的掌聲。

下午，是羅良建老師的講座，他的講座題目是《淺談兒童視野下的小學語文教學》。他主要圍繞 “小學教育是什么？小學語文是什么？小學語文要怎么樣來設計？”三個話題來進行了講座。他風趣幽默的話語、生動的案例、廣博的知識，讓我們受益匪淺，會議室里爆發出陣陣的掌聲和歡笑聲。特別是他提出教學中應該做到四個有“有趣、有效、有用、有為”給了我們很大的啟示。聽了羅老師的講座，猶如一陣春風，吹開了千樹萬樹的梨花；猶如一把智慧的鑰匙，開啟了我們教學的愚鈍之門。最后，他送給大家一句話：在每一塊石頭或者大理石里面，都有一尊美麗的雕塑。

第四篇：中西部農村小學英語骨干教師培訓有感

中西部農村小學英語骨干教師培訓有感

2月11日，我和同伴一同踏上了來秦皇島接受培訓的征程。心情很復雜，既有一種期待與向往，又有一種無奈和迷茫。<蓮~山 課件>因為不知道此次培訓是流于形式還是真的會讓我們有所收獲。當然，作為地區骨干教師，應本著積極地態度來學習，因為無論怎樣畢竟是人生的一次經歷，經歷即學習過程。我覺得只有好學的教師才能真正成為骨干教師，甚至成為將來的名師！

正值正月初九，我們背井離鄉來到這里，心中不免有些無奈，但在家人的支持領導的關懷下，我很快投入到了學習當中，在來時的路上，我便和同行的路北骨干教師閑聊起來，很快我們便由兩個陌生人變成了親密的朋友，有工作上的共勉，生活上的交流?？赡苁侵就篮系木壒拾桑『芸?，我們便抵達了目的地“秦皇島科技師范學院”，走進校園，仿佛自己的角色馬上發生了轉變，由一名骨干教師成為了一個實足的學生，首先角色定位準了，再有，見到了來自河北省各個中小學的精英群聚于此，又聽說有來自知名院校的教授，校長及一線教研員為我們作報告，就覺得很興奮，所以我一直觀望著，不知道他們有什么金剛鉆，優秀在哪里？我要學習別人身上的優點，來彌補自己的不足！教師作為終身學習者，更要珍惜這樣的學習機會，而且現在是信息化時代，即終身學習時代，在此時代，職前教育不足以保證教師一勞永逸。所以，作為教師更要終身學習發展，才能跟上社會發張的步伐。

時值今日，我在這里學習已經度過了11個日日夜夜，這11個日日夜夜，使我終生難忘，尤其在我的職業生涯中，我覺得是一次提升自己的好機會，這種提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在專業上有所進步和發展，用教研員盛博老師的一席話“態度決定一切”“人生就是自己的態度！”

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，可見，我們肩負著多么重大的歷史使命，這次培訓又是一場及時雪，因為我們來到秦市的第一天，這里便下了60年一遇的年后降雪。用校長的一句賦予調侃并流行的話便是我們這群骨干教師很“給力”!是啊，瑞雪兆豐年，這預示著我們將有一個好的開端，將會有很大的收獲，今后我們要化作給力的雪——潤物細無聲，浸萬物、養萬生、流四方！

說句實在話，我曾有過職業倦怠，很迷茫，不知道自己的路該怎樣走，有過抱怨，消極過。通過這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，“優秀的教師不抱怨！”“不要聽消極的話語，要對希望充滿信心！”。這次培訓也可以說是一次洗禮，一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，我在學中悟，悟中做。是我在個人成長道路中的一次蛻變，也許我就是那只鷹，面臨著抉擇，要么等死，要么經歷一次痛苦的磨礪，獲得重生，那么，我選擇了后者，我要重生，拋棄以往的陳舊思想，注入新鮮血液，揚長避短，再教育工作崗位中，在生活中，展翅翱翔。那么，我知道我要從一點一滴的小事做起，我是一名普通的再普通不過的小學英語教師，在工作中，我要用心傾聽學生的所有；用眼看學生的繁華世界；用一只紅色的鋼筆在作業本與練習冊之間飛舞，并真誠的記錄工作中的點滴生活，及時反思自己的教育學。這看似普通在普通不過的舉動，如果能持之以恒，我相信終有一天，我會實現我的蛻變！

在最后，我要用學校的校訓來作為我的結束語：在學習中升華理想，在拼搏中實現價值！

第五篇：中西部農村小學英語骨干教師培訓有感

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中西部農村小學英語骨干教師培訓有感

中西部農村小學英語骨干教師培訓有感

2月11日，我和同伴一同踏上了來秦皇島接受培訓的征程。心情很復雜，既有一種期待與向往，又有一種無奈和迷茫。<蓮~山 課件>因為不知道此次培訓是流于形式還是真的會讓我們有所收獲。當然，作為地區骨干教師，應本著積極地態度來學習，因為無論怎樣畢竟是人生的一次經歷，經歷即學習過程。我覺得只有好學的教師才能真正成為骨干教師，甚至成為將來的名師！

正值正月初九，我們背井離鄉來到這里，心中不免有些無奈，但在家人的支持領導的關懷下，我很快投入到了學習當中，在來時的路上，我便和同行的路北骨干教師閑聊起來，很快我們便由兩個陌生人變成了親密的朋友，有工作上的共勉，生活上的交流。可能是志同道合的緣故吧！很快，我們便抵達了目的地“秦皇島科技師范學院”，走進校園，仿佛自己的角色馬上發生了轉變，由一名骨干教師成為了一個實足的學生，首先角色定位準了，再有，見到了來自河北省各個中小學的精英群聚于此，又聽說有來自知名院校的教授，校長及一線教研員為我們作報告，就覺得很興奮，所以我一直觀望著，不知道他們有1

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什么金剛鉆，優秀在哪里？我要學習別人身上的優點，來彌補自己的不足！教師作為終身學習者，更要珍惜這樣的學習機會，而且現在是信息化時代，即終身學習時代，在此時代，職前教育不足以保證教師一勞永逸。所以，作為教師更要終身學習發展，才能跟上社會發張的步伐。

時值今日，我在這里學習已經度過了11個日日夜夜，這11個日日夜夜，使我終生難忘，尤其在我的職業生涯中，我覺得是一次提升自己的好機會，這種提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在專業上有所進步和發展，用教研員盛博老師的一席話“態度決定一切”“人生就是自己的態度！”

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，可見，我們肩負著多么重大的歷史使命，這次培訓又是一場及時雪，因為我們來到秦市的第一天，這里便下了60年一遇的年后降雪。用校長的一句賦予調侃并流行的話便是我們這群骨干教師很“給力”!是啊，瑞雪兆豐年，這預示著我們將有一個好的開端，將會有很大的收獲，今后我們要化作給力的雪——潤物細無聲，浸萬物、養萬生、流四方！

說句實在話，我曾有過職業倦怠，很迷茫，不知道自己的路該怎樣走，有過抱怨，消極過。通過這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，“優秀的教師不抱怨！”“不要聽消極的話語，要對2

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希望充滿信心！”。這次培訓也可以說是一次洗禮，一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，我在學中悟，悟中做。是我在個人成長道路中的一次蛻變，也許我就是那只鷹，面臨著抉擇，要么等死，要么經歷一次痛苦的磨礪，獲得重生，那么，我選擇了后者，我要重生，拋棄以往的陳舊思想，注入新鮮血液，揚長避短，再教育工作崗位中，在生活中，展翅翱翔。那么，我知道我要從一點一滴的小事做起，我是一名普通的再普通不過的小學英語教師，在工作中，我要用心傾聽學生的所有；用眼看學生的繁華世界；用一只紅色的鋼筆在作業本與練習冊之間飛舞，并真誠的記錄工作中的點滴生活，及時反思自己的教育學。這看似普通在普通不過的舉動，如果能持之以恒，我相信終有一天，我會實現我的蛻變！

在最后，我要用學校的校訓來作為我的結束語：在學習中升華理想，在拼搏中實現價值！