第一篇：福建省農村小學語文骨干教師培訓小結

福建省農村小學語文骨干教師培訓小結

在2008年11月--2009年3月，我有幸參加福建省農村小學語文骨干教師培訓班的學習。時光轉瞬即逝，還記得當初開學典禮上學院文科研修部副院長丁崇文的慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進；使參加培訓的每一位教師都是斗志昂揚，豪情滿懷。我們仿佛回到了純學生時代，渴望知識，充滿活力。

一、倒不盡的感激

作為一名普通教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！教委和校領導為我們安排的這些培訓內容，以及基地校各位老師的傾囊相授使我心中充滿無言的感激。

“ 骨干研修半載滿，辛酸苦樂融其間；喜看成果結成篇，祈盼春來花更艷。”半年來，幾多來回，幾多辛勞與甘甜。相聚榕城，我們參加了形式多樣研修活動，有各級教育專家的專題講座，如學院鮑道宏教授的《新課程禮念下小學語文課堂教學過程審視》，連江實驗小學校長劉仁增的《語文意識燭照下的文本解讀》，名師高玉的《把讀寫結合進行到底》??有基地校名師的常態課，如名師江衛紅的《卡羅爾和她的小貓》，陳亮老師的《畫風》??有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年。諸多感悟、良多收益，不足于一一道來，只能略述一、二。

二、自身的進步

首先，培訓讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路！其次，這樣的培訓也給我帶來了一種機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后在教學上的拼撞打下了基礎。每人說人生得一知己足矣我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。第三，這樣的培訓當然更讓我發現了自己的許多不足培訓班上的老師和學員都是“X”光視線，在他們的解剖下，我認識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。

三、努力方向：

作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。對學生良好學習習慣的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學技藝上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。

第二篇：中西部農村小學語文骨干教師培訓日記

中西部農村小學語文骨干教師培訓日記

12月5日 星期天 天氣 晴

今天的兩個講座風格迥然不同。

上午為我們講座的是華中師范大學夏家發教授、博士生導師，他講的題目是《語文課程與教學改革熱點問題》。我們期待著他的精彩發言，所以早早就來到了會場。他的ppT里一共羅列了7個熱點問題，夏教授的互動環節很不錯。可惜的是整整一個上午，他一個都沒有講完。也許是自己的水平太差，所以沒有感覺到他所要表達的意思究竟是什么？問題拋出來了，但是沒有聽到解決的方法，也許是需要我們學員自己去探索。我有趣地發現：專家們有一個共性，就是預備的講稿在規定時間內永遠都講不完，最后都是抱歉地告訴大家，由于時間有限，后面內容擇起重點講，或者是不講。我自私地認為這是專家對我們學員的不負責任，呵呵！我個人認為：這和我們教師上課一樣，難道一節課的內容你要拖成三節課上嗎？專家講課的時候，為什么就不分詳略呢？為什么就不考慮時間呢？

下午是成都教科院的美術教研員匡敏老師給我們講座。題目是《兒童審美與語文教育》。整個下午，我們沒有做筆記，因為那是無法用筆描繪的。大家都沉浸在美的享受中，我們的眼睛、我們的心靈都在感受美，體驗美，我們靜靜地欣賞著美妙的音樂，觀賞著美奐美輪的圖片，傾聽著美麗的老師婉轉動聽的講解。我們發現，原來世界真的是這樣的美麗！匡敏老師是何等的睿智啊！她沒有空白的說教，但是她卻讓我們都深深地知道了：語文課堂就應該要有美！而且可以做到盡善盡美。試問：一個沒有美感的語文老師，怎么能欣賞兒童眼中的美？又怎能帶給孩子們美的課堂和美的世界呢？

下面附一首另一位學員的感悟。我很有同感：

根魂相系，共譜傳奇

滄桑歷史，風蝕浪淘。而巍巍中華，風姿不減。時光荏苒，歲月變遷，而浩浩教海，新秀倍增。業界泰斗，聲名遠播，杏壇新人，風姿綽約。何也？獨特的靈山秀水，人杰輩出。厚重的文化積淀，精魂不散，廣植民間，遍布山水的各色文化無處不在，代代相傳。狼煙鐵蹄，可摧山斷流，何管斷我祖脈相承！凝重的鴻篇巨制，萬古流芳，廣播四海。歲月橫流，滄海桑田，可改天換地，卻難改師道永承。山水是根，文化是魂，根在魂在，生機永在；文化是根，語文是魂，根魂相依，靈性永存；語文是根，師者為魂，根魂相系，奇跡常生！

國培小語，凝心聚力，天南海北，共承根魂。一百多顆心靈，一百多種思緒，一百多個夢想。懷揣一份激情，我們在摸底河畔相聚；手捧一份真誠，我們在蜀國故里相依。品專家講座，洋洋兮若江河，飄飄兮若流風，啟迪智慧，潤物無聲；聽同學高論，潺潺兮若溪水，涓涓兮若細流，蕩滌心靈，感動于心。看學員志氣，峨峨兮若泰山，壯志在心，可昭日月。國培小語，定當承天府之精神，開教壇之新顏。巴蜀教壇，定因國培小語學員的參與而更精彩。

相聚短暫，可高山流水已將我們的友誼流傳，盡管明日分離，清風明月會將我們的思緒相牽。愿參加國培小語的我們，化身天空最璀璨的星星，照亮孩子求知的雙眸；愿相處十天的我們，根魂相系，勾畫友誼的藍圖，譜寫教育的傳奇！

第三篇：第七期農村幼兒園骨干教師培訓小結

第七期農村幼兒園骨干教師培訓小結

城關中心幼兒園馮婧

2012年5月我很榮幸的參加了福建省第七期“農村幼兒園骨干教師省級培訓”。經過一個多星期的學習后，我深刻的感受到本次培訓效果明顯，有力地提高了我的業務水平與綜合素質，改變了我以往的教學觀念、評價觀念、教研觀念，使我能以積極的態度，以更高的熱情投入到幼兒園的工作中去。現將培訓學習的收獲總結如下：

一、集中學習——更新教育觀念，明確專業發展方向。

2012年5月4日至9日為集中學習時間，培訓班組織了福建省權威的幼教專家和教授進行了幼兒園美術教育活動實踐研究、幼兒園語言教育活動實踐研究、幼兒園游戲活動指導、幼兒園區域創設與活動指導、幼兒園音樂教育活動實踐研究、幼兒園科學教育活動實踐研究、幼兒一日活動常規與良好習慣培養、現代兒童觀與幼兒教師專業素養、幼兒園數學教育活動實踐研究等方面的理論知識專題講座。

在專家講座的中，林菁教授闡述了幼兒園游戲活動的指導理論，讓我們思考教師指導游戲的存在的問題、指導游戲的策略、指導游戲的方式、指導游戲的性質、教師進入游戲的時機、游戲開展各個環節的指導策略及各類游戲活動的指導重點。

程英教授用大量的照片與深入淺出的案例介紹了幼兒園音樂教育活動實踐研究的發展趨勢；詳細的介紹了幼兒園音樂教育的發展現狀與思考，并就幼兒園不同種類的音樂活動進行了實踐探討。

彭琦凡教授從幼兒園科學教育的價值取向入手，用詳細的概念具體而形象的為我們呈現了教師在幼兒園科學教育活動中應具備的理論知識，并著重于“幼兒園科學教育領域的學與教”這一概念的運用與理念上的認識。

專家教授們精彩的講座，激起了我們學習幼教理論的熱情。我們在課堂上積極與專家教授互動，交流自己在工作中的問題與心得，并得到了專家教授的點評。

二、觀摩與研討——將理論運用到實踐之中，提升教育教學綜合素質。5月7日、10日，兩位農村骨干教師及福州兒童發展職業學院附屬幼兒園、福州蓓蕾幼兒園的教師分別為我們進行了音樂及科學教育活動的現場教學。在教學活動結束后，教授和學員們紛紛表達了自己的看法。教授及執教的老師們從活動的設計目標、活動組織中教師的指導策略、活動中幼兒的表現等來評價這次的教育活動，而學員們則從教育活動的實施中的一些具體的事例來尋求解決的方法。這種評課的方式，使我們開拓了視角，學習從各種不同的教育角度來評價一次活動。

三、入園觀摩——開闊視野，取長補短。

5月9日——10日期間，學校安排我們到福州市蓓蕾幼兒園及福州市臺江區實驗幼兒園進行觀摩活動。在蓓蕾幼兒園我們進行了幼兒園區域活動的觀摩與研討、幼兒園科學教育活動的觀摩與研討兩次活動。

區域活動是幼兒在園開展的最重要的活動之一，每天都要進行，而對于不同年齡段的幼兒其區域活動的定位也是不同的，年齡越小的幼兒越適用游戲形式的區域活動，年齡越大的幼兒越需要學習形式的區域活動。創設區域并不是隨隨便便做一樣東西就好了，而是需要指向主題的，并且最好可以與墻面產生互動，這樣既充分利用了墻面環境，幼兒玩起來也更帶勁，活動的效果大大提升。

蓓蕾幼兒園的林霞老師執教的中班科學活動《睡蓮花開》給我留下了深刻的印象。活動中，林老師能以孩子活動的興趣為出發點，整個探索活動以游戲貫穿始終。師幼互動的自然、教師語言的簡煉、探索活動的層層遞進、教師課堂的臨場發揮、對課堂的整體把握都是我們要學習的地方。

10日下午臺江區實驗幼兒園石愛琴園長為我們進行了《整合理論視野中的幼兒園創造性游戲》的講座。講座中石園長用深入淺出的道理為我們講解了幼兒園創造性游戲開展的原則及如何開展創造性游戲。

講座結束后，我們現場觀摩了石嵐老師執教的大班表演游戲。觀摩結束后，我體會很深：每個幼兒都喜歡表演，在表演游戲中他們能體驗到游戲帶來的樂趣，表演欲望得到了滿足。作為教師，創設良好的表演游戲環境致關重要，首先，一定要提供充足的材料，要讓幼兒有東西可玩，同時也豐富了幼兒的生活經驗，其次，在幼兒進行游戲時要注意觀察，及時指導，并與幼兒溝通，鼓勵幼兒按自己的意愿開展游戲，教師還要善于將觀察和傾聽到的東西記錄下來，分析、尋找幼兒的興趣點，知識領域，經驗范疇和思維特點。

短短的培訓結束了，但是在以后的工作中，我將繼續秉承學習中的“鉆研”精神，以“高標準、高質量”來要求自己，發揮自己的“骨干”作用，為促進幼教事業發展貢獻自己的一份力量。

2012年5月16日

第四篇：農村初中政治骨干教師培訓小結

農村初中政治骨干教師培訓小結

江蘇省灌南縣實驗中學 殷斌宇

10月13-18日，我有幸參加了2013年江蘇省農村初中政治骨干教師提高培訓，近距離感受了多位專家的講座，在雁陣的團隊中汲取了飛翔的力量，收獲頗多--

14日上午龔廷泰教授為我們做了題為《法治文化與法學教育》的講座，分為“什么是法治文化、法治文化的結構分析、法學教育的任務、法學教育的功能”四個部分，他從中國近現代史歷史說起，詳盡地展開了中國法制化發展的畫卷，通過形象的案例和最鮮活的時政說起，解讀了法治與道德的關系，指出我們當前法制教育的形勢與任務，龔教授還從一位法律專家的角度指出了我們蘇人版思品教材中存在的不足與瑕疵，高屋建瓴地引領我們思想品德教師在一線教學中做好嚴謹入微的法制教育，使我得到了久違的一種思想洗禮，再次升華了我的教育使命感。龔教授嚴謹治學的精神更令我感動不已。

14日下午劉守旗教授為我們做了題為《網絡時代學校德育的理想追求》的講座，講座中劉教授娓娓道來，引用了大量的素材解讀了德育工作，他詳細講解了“時代特點及其對學校德育的影響、追求有效性是教育者的一種理想、何謂有效性：涵義及其評判、如何認識和評價學校德育效果、學校德育效果不明顯原因何在、有效性何以可能：路徑求解”這幾個方面的內容，對網絡時代帶來的現實問題和挑戰給予細致的分析，同時對學校德育工作提出了許多寶貴的富有高度的建議，這對我們從事德育工作的老師來說顯得非常重要。

15日上午揚州竹西中學劉嵐校長現身說法，通過她立足一線教學，從一位體育改教政治的“非科班”出身的教師專業發展史說起，讓我們充分感受了她的執著追求成功的個性，由精致建構課堂到用心做好德育到用溫暖建設有品位的學校，我們能找到許多的寶貴經驗。劉校長無私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先機”、“兩袋大蒜的故事”、“美國老師的一千個課堂技巧”“教師既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教師是一種生活和學習的手段，是人生的一種選擇。教師的工作既有奉獻，也要有樂趣和職業成就感。”“優勢就像是一個望遠鏡。從一端觀望的話，你可以放眼無邊的宇宙；但從另一端望去，你的世界就縮成一個窄條。既然人生由我們打造，那么望遠鏡朝哪里轉就應該由我們自己決定！”，從“專心、賞心、醉心”這三個環節讓我們感受到一位追求優雅、卓越、思想的教師兼校長的人文情懷，講座讓我回味無窮。

15日下午南京中華中學上新河初中的王存貴書記為我們做了《公民法治教育實踐課程與思品中考評價》的講座，先是詳細地為我們介紹了他們學校開展公民法治教育實踐課程的成功經驗，解讀了公民教育實踐的相關理念與突破方法，圖文并茂，讓我們打開一扇充滿生機的大門，幫助我們拓寬了一線初中思品課程開發的視野與思路。

16日上午省教研室杜文艷老師為我們做了《2011年初中思想品德課程標準修訂解讀》，用詳細的案例解讀了“什么是課程、德育課程、課程標準”、“我國德育課程設置與其他國家地區有何異同”、“修訂后2011版思想品德課程標準有哪些變化”、“如何堅持思想品德課程教學與評價的改革”，給我們進一步感悟課標的指導精神提供了有力的引領。

16日晚上，省教研室鞠文燦主任做了“思品課教師專業發展的模式、師承與境界”的講座，鞠主任風趣幽默的講座里匯集了他的教育智慧和思想，從一次現場調查開場，讓我們感受到價值觀沖撞的痛苦，從而懂得了讓學生接受我們的觀點同樣也是不容易的，我們不要用一刀切的態度去做灌輸的教育，我們需要用 智慧、民主、包容去做教育，我們更不能成為應試教育的推手，把自己的課堂拱手讓步給世俗而喪失了思品課應有的使命。鞠主任旁征博引，舉了現實生活中“讓座之惑”讓我們反思“要幫助學生通過價值澄清學會判斷和選擇”。鞠主任還通過對一些成功的公民教育實踐的典型案例給我們做了展示，讓我們進一步明晰了流程和要求；鞠主任還從教師的“師承”角度談了教師專業成長的修煉，對師徒結對提出自己真誠的看法，鼓勵我們走好自己的專業道路。

17日在中華中學上新河初中、寧海分校的跟崗學習，進一步抵近感受名校的文化氣息，觸摸前衛的課改理念，從他們那里分享到諸多的寶貴經驗，領略到這兩所學校銳意改革、大力推進德育工作的大手筆之作，尤其是他們的公民教育實踐活動、社團活動、思品學科的校本研修卓有成效，讓我們深受啟發。

總之，這次培訓緊湊充實、安排科學合理、富有人文氣息，我們愿牢記使命，潛心前行，且行且思，讓培訓的內容在今后的一線教學中發揮出現實生產力，為思品課的高位發展奉獻自己的力量！

二〇一三年十月十八日

第五篇：2012農村骨干教師培訓個人小結

在xx基金會等單位和各領導的關心及資助下，懷著一顆高興而好奇的心，來到了xx，高興是因為又擁有了一次來之不易的學習機會，興奮是因為第一次出遠門來到仰之已久的省城。

給我們講課的八位老師中有年老的，也有年輕的。每位老師都是那么的平易近人、和藹可親、熱情大方、精神振奮，在我的想像之外。

上了這幾天的課，我感到每位老師都知識淵博，熱愛教育事業，我真是自嘆不如，沒來之前自我評價很高，但通過這幾天的聽課覺得自己的井口真是太小太小。每位老師都認真備課、講課，運用了先進科學技術手段，讓我們這些學員輕松、愉快地接受了知識，特別是老師們的教學水平感化了我，不僅普通話說得好，而且總有那么多實在而又感人的實例，講課時滔滔不絕的教學語言，仿佛要把自己的所有知識都傳授給每位學員，好讓學員們回去做好一只飛在井口的小小鳥似的。還有他們熱愛教育事業的也感化了我，我記得袁鳳琴老師在課上說過的一段話：“我曾經有幾次跳槽的機會，但我就是離不開我的學生，現在，老師的工資與公務員相比差異很大，但我卻還是不后悔，因為我擁有一份自己喜愛的事業。”聽了袁老師的一段話后我的心中涌起一股熱氣，心想：“回去之后一定會更加熱愛自己的事業，熱愛自己的學生。并把所學的教育教學方法和手段運用起來。”

各單位、各位領導、各位老師，非常感謝你們給予我這次來之不易的學習機會，并且在這次學習中我學到了很多知識，這些知識不僅對我的事業起著重要作用，而且對我自己的人生也起著極其重要的作用，它將引領我永往向前。