第一篇：中西部農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)日記2

中西部農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)日記

22010年12月4日 星期六 天氣： 晴

今天上午，四川省“國(guó)培計(jì)劃（2010）——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)班典禮在成都鼎新賓館四樓會(huì)議室隆重舉行。省廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)胡陳華處長(zhǎng)，四川師范大學(xué)的李志全院長(zhǎng)，成都市教科院譚文麗副院長(zhǎng)以及成都市教科院小學(xué)室語(yǔ)文教研員羅良建出席典禮。來(lái)自四川省中西部農(nóng)村的160多名骨干教師學(xué)員參加了典禮。

典禮由教研員羅良建主持。首先，省廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)胡陳華胡處長(zhǎng)指出了培訓(xùn)的重要性和時(shí)代性，提出了本次培訓(xùn)的目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)，并對(duì)廣大學(xué)員提出了三點(diǎn)要求：一是大家要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)；二是發(fā)揮骨干教師的輻射和示范作用；三是遵守規(guī)章制度，注意安全。

緊接著，四川師范大學(xué)的李志全院長(zhǎng)給大家介紹了國(guó)培計(jì)劃啟動(dòng)的背景和前期工作，希望大家肩負(fù)起國(guó)家所給予的使命。再次強(qiáng)調(diào)大家在學(xué)習(xí)期間要特別注意安全。

典禮上，成都市教科院副院長(zhǎng)譚文麗老師希望大家合理安排工作、學(xué)習(xí)、生活，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)有所獲。

最后，來(lái)自攀枝花的農(nóng)村骨干教師學(xué)員代表馬勇代表所有學(xué)員表示：大家一定遵守學(xué)習(xí)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望。

典禮結(jié)束后，成都市教科院副院長(zhǎng)譚文麗院長(zhǎng)為大家送來(lái)了第一道大餐：《做一名自主發(fā)展的教師》。譚老師認(rèn)為教學(xué)要做到“自主、對(duì)話、發(fā)展”。譚老師為我們?cè)敿?xì)闡述了自主發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容和方式，還重點(diǎn)為我們講述了對(duì)話的藝術(shù)。最后譚老師為大家獻(xiàn)上一首詩(shī)歌《生命列車(chē)》。譚老師的精彩講座，獲得了大家熱烈的掌聲。

下午，是羅良建老師的講座，他的講座題目是《淺談兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》。他主要圍繞 “小學(xué)教育是什么？小學(xué)語(yǔ)文是什么？小學(xué)語(yǔ)文要怎么樣來(lái)設(shè)計(jì)？”三個(gè)話題來(lái)進(jìn)行了講座。他風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)、生動(dòng)的案例、廣博的知識(shí)，讓我們受益匪淺，會(huì)議室里爆發(fā)出陣陣的掌聲和歡笑聲。特別是他提出教學(xué)中應(yīng)該做到四個(gè)有“有趣、有效、有用、有為”給了我們很大的啟示。聽(tīng)了羅老師的講座，猶如一陣春風(fēng)，吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花；猶如一把智慧的鑰匙，開(kāi)啟了我們教學(xué)的愚鈍之門(mén)。最后，他送給大家一句話：在每一塊石頭或者大理石里面，都有一尊美麗的雕塑。

第二篇：中西部農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)日記

中西部農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)日記

12月5日 星期天 天氣 晴

今天的兩個(gè)講座風(fēng)格迥然不同。

上午為我們講座的是華中師范大學(xué)夏家發(fā)教授、博士生導(dǎo)師，他講的題目是《語(yǔ)文課程與教學(xué)改革熱點(diǎn)問(wèn)題》。我們期待著他的精彩發(fā)言，所以早早就來(lái)到了會(huì)場(chǎng)。他的ppT里一共羅列了7個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，夏教授的互動(dòng)環(huán)節(jié)很不錯(cuò)?？上У氖钦粋€(gè)上午，他一個(gè)都沒(méi)有講完。也許是自己的水平太差，所以沒(méi)有感覺(jué)到他所要表達(dá)的意思究竟是什么？問(wèn)題拋出來(lái)了，但是沒(méi)有聽(tīng)到解決的方法，也許是需要我們學(xué)員自己去探索。我有趣地發(fā)現(xiàn)：專(zhuān)家們有一個(gè)共性，就是預(yù)備的講稿在規(guī)定時(shí)間內(nèi)永遠(yuǎn)都講不完，最后都是抱歉地告訴大家，由于時(shí)間有限，后面內(nèi)容擇起重點(diǎn)講，或者是不講。我自私地認(rèn)為這是專(zhuān)家對(duì)我們學(xué)員的不負(fù)責(zé)任，呵呵！我個(gè)人認(rèn)為：這和我們教師上課一樣，難道一節(jié)課的內(nèi)容你要拖成三節(jié)課上嗎？專(zhuān)家講課的時(shí)候，為什么就不分詳略呢？為什么就不考慮時(shí)間呢？

下午是成都教科院的美術(shù)教研員匡敏老師給我們講座。題目是《兒童審美與語(yǔ)文教育》。整個(gè)下午，我們沒(méi)有做筆記，因?yàn)槟鞘菬o(wú)法用筆描繪的。大家都沉浸在美的享受中，我們的眼睛、我們的心靈都在感受美，體驗(yàn)美，我們靜靜地欣賞著美妙的音樂(lè)，觀賞著美奐美輪的圖片，傾聽(tīng)著美麗的老師婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的講解。我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界真的是這樣的美麗！匡敏老師是何等的睿智啊！她沒(méi)有空白的說(shuō)教，但是她卻讓我們都深深地知道了：語(yǔ)文課堂就應(yīng)該要有美！而且可以做到盡善盡美。試問(wèn)：一個(gè)沒(méi)有美感的語(yǔ)文老師，怎么能欣賞兒童眼中的美？又怎能帶給孩子們美的課堂和美的世界呢？

下面附一首另一位學(xué)員的感悟。我很有同感：

根魂相系，共譜傳奇

滄桑歷史，風(fēng)蝕浪淘。而巍巍中華，風(fēng)姿不減。時(shí)光荏苒，歲月變遷，而浩浩教海，新秀倍增。業(yè)界泰斗，聲名遠(yuǎn)播，杏壇新人，風(fēng)姿綽約。何也？獨(dú)特的靈山秀水，人杰輩出。厚重的文化積淀，精魂不散，廣植民間，遍布山水的各色文化無(wú)處不在，代代相傳。狼煙鐵蹄，可摧山斷流，何管斷我祖脈相承！凝重的鴻篇巨制，萬(wàn)古流芳，廣播四海。歲月橫流，滄海桑田，可改天換地，卻難改師道永承。山水是根，文化是魂，根在魂在，生機(jī)永在；文化是根，語(yǔ)文是魂，根魂相依，靈性永存；語(yǔ)文是根，師者為魂，根魂相系，奇跡常生！

國(guó)培小語(yǔ)，凝心聚力，天南海北，共承根魂。一百多顆心靈，一百多種思緒，一百多個(gè)夢(mèng)想。懷揣一份激情，我們?cè)诿缀优舷嗑?；手捧一份真誠(chéng)，我們?cè)谑駠?guó)故里相依。品專(zhuān)家講座，洋洋兮若江河，飄飄兮若流風(fēng)，啟迪智慧，潤(rùn)物無(wú)聲；聽(tīng)同學(xué)高論，潺潺兮若溪水，涓涓兮若細(xì)流，蕩滌心靈，感動(dòng)于心?？磳W(xué)員志氣，峨峨兮若泰山，壯志在心，可昭日月。國(guó)培小語(yǔ)，定當(dāng)承天府之精神，開(kāi)教壇之新顏。巴蜀教壇，定因國(guó)培小語(yǔ)學(xué)員的參與而更精彩。

相聚短暫，可高山流水已將我們的友誼流傳，盡管明日分離，清風(fēng)明月會(huì)將我們的思緒相牽。愿參加國(guó)培小語(yǔ)的我們，化身天空最璀璨的星星，照亮孩子求知的雙眸；愿相處十天的我們，根魂相系，勾畫(huà)友誼的藍(lán)圖，譜寫(xiě)教育的傳奇！

第三篇：中西部農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)日記3（共）

中西部農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)日記

312月6日 星期一 天氣 陰

今天，我們是在成都的白果林小學(xué)渡過(guò)的。上午聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師的講課，下午聽(tīng)了特級(jí)教師劉曉軍老師的習(xí)作課和講座。一整天的學(xué)習(xí)雖然很辛苦，但是感覺(jué)只有一個(gè)字：值！

首先：我感受到了成都的校園文化氛圍。

早上，我們沿著美麗的銀杏樹(shù)街道走到了白果林小學(xué)，金黃的樹(shù)葉在灰蒙蒙的天空下形成一道亮麗的風(fēng)景線。白果林小學(xué)雖然沒(méi)有我想象中的漂亮和寬敞，但它卻很象一個(gè)嬌小的女孩，精致而緊湊。在學(xué)校門(mén)口，是他們的文化櫥窗，里面粘貼著他們的教改實(shí)驗(yàn)探索和取得的成績(jī)。一整天，校園里沒(méi)有一絲的紙屑，給人的感覺(jué)是一塵不染，在校園的過(guò)道邊、角落里，隨處都是一盆盆的花草，仿佛女孩子干凈衣服上點(diǎn)綴的花邊。學(xué)校雖然小，但是它有一棟教學(xué)樓和一棟行政樓，他們的每一間教室都有多媒體，各種設(shè)施也很齊備。他們一個(gè)班的學(xué)生有50多人，沒(méi)看見(jiàn)學(xué)生吃零食。學(xué)生的活動(dòng)都在塑膠操場(chǎng)里，學(xué)生做操很有序，很有朝氣，學(xué)生學(xué)習(xí)也很整體素質(zhì)不錯(cuò)。我很喜歡他們上下課的鈴聲是音樂(lè)，特別好聽(tīng)。

第二：我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師的成功來(lái)自教學(xué)中的“細(xì)”

上午第一節(jié)課是成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧偲娟老師上的《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》，主要是采用集中識(shí)字的辦法；第二節(jié)課是成都雙流小學(xué)的萬(wàn)力老師上的《上天的螞蟻》，主要采用的是隨文識(shí)字的方法。

兩位教師的素質(zhì)都很高，對(duì)學(xué)生很有親和力，課堂的生成很精彩，教師可圈可點(diǎn)的太多太多了。但她們給我最大的啟示是：優(yōu)秀的老師很注意利用上課時(shí)突發(fā)的細(xì)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨時(shí)都在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

比如鄧?yán)蠋熢诮虒W(xué)時(shí)，班上有個(gè)別學(xué)生老愛(ài)打攪課堂秩序，鄧?yán)蠋熅驮谶@幾個(gè)調(diào)皮蛋舉手想回答問(wèn)題，又坐不穩(wěn)的時(shí)候說(shuō)：“我請(qǐng)這個(gè)孩子，她坐的很規(guī)范！”、“我抽坐得好的孩子！”不久，活動(dòng)中混亂的場(chǎng)面就在她的溫柔的話語(yǔ)提示下變得井然有序了。萬(wàn)老師在教學(xué)中，也特別愛(ài)用鼓勵(lì)性的方式來(lái)帶動(dòng)孩子。在讀課文的時(shí)候，萬(wàn)老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)課文，她就這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師相信你們能讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會(huì)的地方多讀幾遍吧！”。就這樣，在她們一次次的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，全班的學(xué)習(xí)熱情也增漲了，許多學(xué)生在課堂上變得很放松、很活躍，但卻很有秩序。生成的課堂出現(xiàn)了一波又一波的高潮。

除此以外，整個(gè)課堂中，兩位老師總是在不經(jīng)意中糾正孩子的坐姿、寫(xiě)字，還很巧妙的把知識(shí)和培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣融為一體。鄧?yán)蠋熢谧寣W(xué)生動(dòng)手刮和削黃瓜時(shí)，隨機(jī)區(qū)分了“刮”和“削”，孩子在削黃瓜時(shí)，皮不小心掉地上了，她立即告訴學(xué)生，要把垃圾收拾干凈，并讓孩子馬上這樣做到了。還引導(dǎo)出生活小竅門(mén)：刮黃瓜比削黃瓜更方便。雖然是短短一句話，但可以看出老師對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在用完刀具后，她邊收拾刀具邊對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些刀具很鋒利，我們要注意安全?！辈⑾鄼C(jī)教孩子學(xué)習(xí)了“鋒利”這個(gè)詞語(yǔ)。萬(wàn)老師在和孩子評(píng)價(jià)這是一只怎樣的螞蟻的時(shí)候，孩子說(shuō)到了螞蟻很有自信，于是老師就相機(jī)教會(huì)了孩子寫(xiě)“信”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“這個(gè)信字，也是我們做人要言而有信的信”。

下午，成都特級(jí)教師劉曉軍老師詼諧幽默、妙語(yǔ)如珠的教學(xué)，深深地吸引著在座的每一位教師。他總是能在第一時(shí)間里和陌生的學(xué)生打成一片，讓學(xué)生能夠和他無(wú)拘無(wú)束的交流。他的課堂更是機(jī)智和不可預(yù)設(shè)的，他更是注重學(xué)生的細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)字、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都是他上作文課的題材。他的課行云流水一般，緩緩流進(jìn)每個(gè)人的心田，但是他的課堂是我無(wú)法學(xué)來(lái)的，因?yàn)樵谒恼勑︼L(fēng)生中，蘊(yùn)藏著他豐厚的文化底蘊(yùn)。他的話語(yǔ)本身就是一篇優(yōu)美的文章。聽(tīng)他的課是一種享受，是一種快樂(lè)！

今天的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)自己是多么的渺小。自己還有好多好多的不足，正是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

第四篇：中西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)有感

中西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)有感

2月11日，我和同伴一同踏上了來(lái)秦皇島接受培訓(xùn)的征程。心情很復(fù)雜，既有一種期待與向往，又有一種無(wú)奈和迷茫。<蓮~山 課件>因?yàn)椴恢来舜闻嘤?xùn)是流于形式還是真的會(huì)讓我們有所收獲。當(dāng)然，作為地區(qū)骨干教師，應(yīng)本著積極地態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)闊o(wú)論怎樣畢竟是人生的一次經(jīng)歷，經(jīng)歷即學(xué)習(xí)過(guò)程。我覺(jué)得只有好學(xué)的教師才能真正成為骨干教師，甚至成為將來(lái)的名師！

正值正月初九，我們背井離鄉(xiāng)來(lái)到這里，心中不免有些無(wú)奈，但在家人的支持領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我很快投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，在來(lái)時(shí)的路上，我便和同行的路北骨干教師閑聊起來(lái)，很快我們便由兩個(gè)陌生人變成了親密的朋友，有工作上的共勉，生活上的交流。可能是志同道合的緣故吧！很快，我們便抵達(dá)了目的地“秦皇島科技師范學(xué)院”，走進(jìn)校園，仿佛自己的角色馬上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由一名骨干教師成為了一個(gè)實(shí)足的學(xué)生，首先角色定位準(zhǔn)了，再有，見(jiàn)到了來(lái)自河北省各個(gè)中小學(xué)的精英群聚于此，又聽(tīng)說(shuō)有來(lái)自知名院校的教授，校長(zhǎng)及一線教研員為我們作報(bào)告，就覺(jué)得很興奮，所以我一直觀望著，不知道他們有什么金剛鉆，優(yōu)秀在哪里？我要學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足！教師作為終身學(xué)習(xí)者，更要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且現(xiàn)在是信息化時(shí)代，即終身學(xué)習(xí)時(shí)代，在此時(shí)代，職前教育不足以保證教師一勞永逸。所以，作為教師更要終身學(xué)習(xí)發(fā)展，才能跟上社會(huì)發(fā)張的步伐。

時(shí)值今日，我在這里學(xué)習(xí)已經(jīng)度過(guò)了11個(gè)日日夜夜，這11個(gè)日日夜夜，使我終生難忘，尤其在我的職業(yè)生涯中，我覺(jué)得是一次提升自己的好機(jī)會(huì)，這種提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在專(zhuān)業(yè)上有所進(jìn)步和發(fā)展，用教研員盛博老師的一席話“態(tài)度決定一切”“人生就是自己的態(tài)度！”

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，可見(jiàn)，我們肩負(fù)著多么重大的歷史使命，這次培訓(xùn)又是一場(chǎng)及時(shí)雪，因?yàn)槲覀儊?lái)到秦市的第一天，這里便下了60年一遇的年后降雪。用校長(zhǎng)的一句賦予調(diào)侃并流行的話便是我們這群骨干教師很“給力”!是啊，瑞雪兆豐年，這預(yù)示著我們將有一個(gè)好的開(kāi)端，將會(huì)有很大的收獲，今后我們要化作給力的雪——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，浸萬(wàn)物、養(yǎng)萬(wàn)生、流四方！

說(shuō)句實(shí)在話，我曾有過(guò)職業(yè)倦怠，很迷茫，不知道自己的路該怎樣走，有過(guò)抱怨，消極過(guò)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我找到了自己的方向，明確了自己的目標(biāo)，“優(yōu)秀的教師不抱怨！”“不要聽(tīng)消極的話語(yǔ)，要對(duì)希望充滿(mǎn)信心！”。這次培訓(xùn)也可以說(shuō)是一次洗禮，一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，我在學(xué)中悟，悟中做。是我在個(gè)人成長(zhǎng)道路中的一次蛻變，也許我就是那只鷹，面臨著抉擇，要么等死，要么經(jīng)歷一次痛苦的磨礪，獲得重生，那么，我選擇了后者，我要重生，拋棄以往的陳舊思想，注入新鮮血液，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再教育工作崗位中，在生活中，展翅翱翔。那么，我知道我要從一點(diǎn)一滴的小事做起，我是一名普通的再普通不過(guò)的小學(xué)英語(yǔ)教師，在工作中，我要用心傾聽(tīng)學(xué)生的所有；用眼看學(xué)生的繁華世界；用一只紅色的鋼筆在作業(yè)本與練習(xí)冊(cè)之間飛舞，并真誠(chéng)的記錄工作中的點(diǎn)滴生活，及時(shí)反思自己的教育學(xué)。這看似普通在普通不過(guò)的舉動(dòng)，如果能持之以恒，我相信終有一天，我會(huì)實(shí)現(xiàn)我的蛻變！

在最后，我要用學(xué)校的校訓(xùn)來(lái)作為我的結(jié)束語(yǔ)：在學(xué)習(xí)中升華理想，在拼搏中實(shí)現(xiàn)價(jià)值！

第五篇：中西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)有感

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中西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)有感

中西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)有感

2月11日，我和同伴一同踏上了來(lái)秦皇島接受培訓(xùn)的征程。心情很復(fù)雜，既有一種期待與向往，又有一種無(wú)奈和迷茫。<蓮~山 課件>因?yàn)椴恢来舜闻嘤?xùn)是流于形式還是真的會(huì)讓我們有所收獲。當(dāng)然，作為地區(qū)骨干教師，應(yīng)本著積極地態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)闊o(wú)論怎樣畢竟是人生的一次經(jīng)歷，經(jīng)歷即學(xué)習(xí)過(guò)程。我覺(jué)得只有好學(xué)的教師才能真正成為骨干教師，甚至成為將來(lái)的名師！

正值正月初九，我們背井離鄉(xiāng)來(lái)到這里，心中不免有些無(wú)奈，但在家人的支持領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我很快投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，在來(lái)時(shí)的路上，我便和同行的路北骨干教師閑聊起來(lái)，很快我們便由兩個(gè)陌生人變成了親密的朋友，有工作上的共勉，生活上的交流?？赡苁侵就篮系木壒拾桑『芸欤覀儽愕诌_(dá)了目的地“秦皇島科技師范學(xué)院”，走進(jìn)校園，仿佛自己的角色馬上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由一名骨干教師成為了一個(gè)實(shí)足的學(xué)生，首先角色定位準(zhǔn)了，再有，見(jiàn)到了來(lái)自河北省各個(gè)中小學(xué)的精英群聚于此，又聽(tīng)說(shuō)有來(lái)自知名院校的教授，校長(zhǎng)及一線教研員為我們作報(bào)告，就覺(jué)得很興奮，所以我一直觀望著，不知道他們有1

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什么金剛鉆，優(yōu)秀在哪里？我要學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足！教師作為終身學(xué)習(xí)者，更要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且現(xiàn)在是信息化時(shí)代，即終身學(xué)習(xí)時(shí)代，在此時(shí)代，職前教育不足以保證教師一勞永逸。所以，作為教師更要終身學(xué)習(xí)發(fā)展，才能跟上社會(huì)發(fā)張的步伐。

時(shí)值今日，我在這里學(xué)習(xí)已經(jīng)度過(guò)了11個(gè)日日夜夜，這11個(gè)日日夜夜，使我終生難忘，尤其在我的職業(yè)生涯中，我覺(jué)得是一次提升自己的好機(jī)會(huì)，這種提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在專(zhuān)業(yè)上有所進(jìn)步和發(fā)展，用教研員盛博老師的一席話“態(tài)度決定一切”“人生就是自己的態(tài)度！”

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，可見(jiàn)，我們肩負(fù)著多么重大的歷史使命，這次培訓(xùn)又是一場(chǎng)及時(shí)雪，因?yàn)槲覀儊?lái)到秦市的第一天，這里便下了60年一遇的年后降雪。用校長(zhǎng)的一句賦予調(diào)侃并流行的話便是我們這群骨干教師很“給力”!是啊，瑞雪兆豐年，這預(yù)示著我們將有一個(gè)好的開(kāi)端，將會(huì)有很大的收獲，今后我們要化作給力的雪——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，浸萬(wàn)物、養(yǎng)萬(wàn)生、流四方！

說(shuō)句實(shí)在話，我曾有過(guò)職業(yè)倦怠，很迷茫，不知道自己的路該怎樣走，有過(guò)抱怨，消極過(guò)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我找到了自己的方向，明確了自己的目標(biāo)，“優(yōu)秀的教師不抱怨！”“不要聽(tīng)消極的話語(yǔ)，要對(duì)2

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希望充滿(mǎn)信心！”。這次培訓(xùn)也可以說(shuō)是一次洗禮，一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，我在學(xué)中悟，悟中做。是我在個(gè)人成長(zhǎng)道路中的一次蛻變，也許我就是那只鷹，面臨著抉擇，要么等死，要么經(jīng)歷一次痛苦的磨礪，獲得重生，那么，我選擇了后者，我要重生，拋棄以往的陳舊思想，注入新鮮血液，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再教育工作崗位中，在生活中，展翅翱翔。那么，我知道我要從一點(diǎn)一滴的小事做起，我是一名普通的再普通不過(guò)的小學(xué)英語(yǔ)教師，在工作中，我要用心傾聽(tīng)學(xué)生的所有；用眼看學(xué)生的繁華世界；用一只紅色的鋼筆在作業(yè)本與練習(xí)冊(cè)之間飛舞，并真誠(chéng)的記錄工作中的點(diǎn)滴生活，及時(shí)反思自己的教育學(xué)。這看似普通在普通不過(guò)的舉動(dòng)，如果能持之以恒，我相信終有一天，我會(huì)實(shí)現(xiàn)我的蛻變！

在最后，我要用學(xué)校的校訓(xùn)來(lái)作為我的結(jié)束語(yǔ)：在學(xué)習(xí)中升華理想，在拼搏中實(shí)現(xiàn)價(jià)值！