第一篇：初三化學(xué)推斷題常用的突破口總結(jié)

（推斷題常用的突破口）

1.以物質(zhì)特征顏色為突破口

（1）固體顏色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O（黑色）；Cu、Fe2O（紅色）；Cu2(OH)2CO343

（綠色）；CuSO4·5H2O（藍色）。

（2）溶液顏色：CuCl2、CuSO4（藍色）；FeCl2、FeSO4（淺綠色）；FeCl3、Fe2(SO4)3（黃色）。

（3）火焰顏色：S在O2中燃燒（藍紫色）；S、H2在空氣中燃燒（淺藍色）；CO、CH4在空氣中燃燒（藍色）。

（4）沉淀顏色：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）；Cu(OH)2（藍色）；Fe(OH)3（紅褐色）。

2.以物質(zhì)物征反應(yīng)條件為突破口

點燃（有O2參加的反應(yīng)）：通電（電解H2O）；催化劑（KClO3分解制O2）；高溫（CaCO3分解；C、CO還原CuO、Fe2O3）；加熱（KClO3、KMnO4、Cu2(OH)2CO3等的分解，H2還原CuO、Fe2O3）。

3.以物質(zhì)特征反應(yīng)為突破口

（1）分解生成兩種或3種物質(zhì)的反應(yīng)

（2）單質(zhì)A＋化合物B→單質(zhì)C＋化合物D

（3）單質(zhì)A＋化合物B→化合物C＋化合物D

（4）化合物A＋化合物B→單質(zhì)C＋化合物D

（5）化合物A 化合物C 化合物D：

（6）三角關(guān)系

5.以物質(zhì)特征反應(yīng)現(xiàn)象為突破口

（1）能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是CO2。（2）能使黑色CuO變紅（或紅色Fe2O3變黑）的氣體是H2或CO，固體是C。（3）能使燃燒著的木條正常燃燒的氣體是空氣，燃燒得更旺的氣體是O2，使火焰熄滅的氣體是CO2或N2；能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是O2。（4）能使白色無水CuSO4粉末變藍的氣體是水蒸氣。（5）在O2中燃燒火星四射的物質(zhì)是Fe。（6）在空氣中燃燒生成CO2和H2O的物質(zhì)是有機物，如CH4、C2H5OH等。（7）能溶于鹽酸或稀HNO3的白色沉淀有AgCl、BaSO4。

6.以元素或物質(zhì)之最為突破口

（1）地殼中含量最多的元素是O，含量最多的金屬元素是Al。（2）人體中含量最多的元素是O。（3）空氣中含量最多的元素是N。（4）形成化合物最多的元素是C。（5）相對分子質(zhì)量最小，密度最小的氣體是H2。（6）相對分子質(zhì)量最小的氧化物是H2O。（7）自然界中硬度最大的物質(zhì)是金剛石。（8）最簡單的有機物是CH4。（9）最常用的溶劑是H2O。（10）人體中含量最多的物質(zhì)是H2O。

第二篇：高中化學(xué)有機推斷題突破口總結(jié)

高中化學(xué)有機推斷題突破口總結(jié)

對于有機推斷題首先要熟悉各種官能團的性質(zhì)，其次對各類有機反應(yīng)的條件要記牢。解答有機推斷題的常用方法有：

1．根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)推斷官能團，如：能使溴水反應(yīng)而褪色的物質(zhì)含碳碳雙雙鍵、三鍵“-CHO”和酚羥基；能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的物質(zhì)含有“-CHO”；能與鈉發(fā)生置換反應(yīng)的物質(zhì)含有“-OH”；能分別與碳酸氫鈉镕液和碳酸鈉溶液反應(yīng)的物質(zhì)含有“-COOH”；能水解產(chǎn)生醇和羧酸的物質(zhì)是酯等。

2．根據(jù)性質(zhì)和有關(guān)數(shù)據(jù)推知官能團個數(shù)，如：-CHO→2Ag→Cu20；2-0H→H2；2-COOH(CO32-)→CO2

3．根據(jù)某些反應(yīng)的產(chǎn)物推知官能團的位置，如：

(1)由醇氧化得醛或羧酸，-OH一定連接在有2個氫原子的碳原子上；由醇氧化得酮，-OH接在只有一個氫原子的碳原子上。

(2)由消去反應(yīng)產(chǎn)物可確定“-OH”或“-X”的位置。

(3)由取代產(chǎn)物的種數(shù)可確定碳鏈結(jié)構(gòu)。

(4)由加氫后碳的骨架，可確定“C=C”或“C≡C”的位置。

能力點擊： 以一些典型的烴類衍生物(溴乙烷、乙醇、乙酸、乙醛、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羥基醛酮、氨基酸等)為例，了解官能團在有機物中的作用．掌握各主要官能團的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)合同系列原理加以應(yīng)用．

注意：烴的衍生物是中學(xué)有機化學(xué)的核心內(nèi)容，在各類烴的衍生物中，以含氧衍生物為重點．教材在介紹每一種代表物時，一般先介紹物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，然后聯(lián)系分子結(jié)構(gòu)討論其性質(zhì)、用途和制法等．在學(xué)習(xí)這一章時首先掌握同類衍生物的組成、結(jié)構(gòu)特點(官能團)和它們的化學(xué)性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上要注意各類官能團之間的衍變關(guān)系，熟悉官能團的引入和轉(zhuǎn)化的方法，能選擇適宜的反應(yīng)條件和反應(yīng)途徑合成有機物．

有機化學(xué)知識點總結(jié)

1．需水浴加熱的反應(yīng)有：

（1）、銀鏡反應(yīng)（2）、乙酸乙酯的水解（3）苯的硝化（4）糖的水解

（5）、酚醛樹脂的制取（6）固體溶解度的測定

凡是在不高于100℃的條件下反應(yīng)，均可用水浴加熱，其優(yōu)點：溫度變化平穩(wěn)，不會大起大落，有利于反應(yīng)的進行。

2．需用溫度計的實驗有：

（1）、實驗室制乙烯（170℃）（2）、蒸餾（3）、固體溶解度的測定

（4）、乙酸乙酯的水解（70－80℃）（5）、中和熱的測定

（6）制硝基苯（50－60℃）

〔說明〕：（1）凡需要準確控制溫度者均需用溫度計。（2）注意溫度計水銀球的位置。

3．能與Na反應(yīng)的有機物有： 醇、酚、羧酸等——凡含羥基的化合物。

4．能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的物質(zhì)有：

醛、甲酸、甲酸鹽、甲酸酯、葡萄糖、麥芽糖——凡含醛基的物質(zhì)。

5．能使高錳酸鉀酸性溶液褪色的物質(zhì)有：

（1）含有碳碳雙鍵、碳碳叁鍵的烴和烴的衍生物、苯的同系物

（2）含有羥基的化合物如醇和酚類物質(zhì)

（3）含有醛基的化合物

（4）具有還原性的無機物（如SO2、FeSO4、KI、HCl、H2O2等）

6．能使溴水褪色的物質(zhì)有：

（1）含有碳碳雙鍵和碳碳叁鍵的烴和烴的衍生物（加成）（2）苯酚等酚類物質(zhì)（取代）

（3）含醛基物質(zhì)（氧化）

（4）堿性物質(zhì)（如NaOH、Na2CO3）（氧化還原――歧化反應(yīng)）

（5）較強的無機還原劑（如SO2、KI、FeSO4等）（氧化）

（6）有機溶劑（如苯和苯的同系物、四氯甲烷、汽油、已烷等，屬于萃取，使水層褪色而有機層呈橙紅色。）

7．密度比水大的液體有機物有：溴乙烷、溴苯、硝基苯、四氯化碳等。

8、密度比水小的液體有機物有：烴、大多數(shù)酯、一氯烷烴。

9．能發(fā)生水解反應(yīng)的物質(zhì)有：

鹵代烴、酯（油脂）、二糖、多糖、蛋白質(zhì)（肽）、鹽。

10．不溶于水的有機物有：

烴、鹵代烴、酯、淀粉、纖維素

11．常溫下為氣體的有機物有：

分子中含有碳原子數(shù)小于或等于4的烴（新戊烷例外）、一氯甲烷、甲醛。

12．濃硫酸、加熱條件下發(fā)生的反應(yīng)有：

苯及苯的同系物的硝化、磺化、醇的脫水反應(yīng)、酯化反應(yīng)、纖維素的水解

13．能被氧化的物質(zhì)有：

含有碳碳雙鍵或碳碳叁鍵的不飽和化合物（KMnO4）、苯的同系物、醇、醛、酚。

大多數(shù)有機物都可以燃燒，燃燒都是被氧氣氧化。

14．顯酸性的有機物有：含有酚羥基和羧基的化合物。

15．能使蛋白質(zhì)變性的物質(zhì)有：強酸、強堿、重金屬鹽、甲醛、苯酚、強氧化劑、濃的酒精、雙氧水、碘酒、三氯乙酸等。

16．既能與酸又能與堿反應(yīng)的有機物：具有酸、堿雙官能團的有機物（氨基酸、蛋白質(zhì)等）

17．能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的有機物：

（1）酚：

（2）羧酸：

（3）鹵代烴（水溶液：水解；醇溶液：消去）

（4）酯：（水解，不加熱反應(yīng)慢，加熱反應(yīng)快）

（5）蛋白質(zhì)（水解）

18、有明顯顏色變化的有機反應(yīng)：

1．苯酚與三氯化鐵溶液反應(yīng)呈紫色；

2．KMnO4酸性溶液的褪色；

3．溴水的褪色；

4．淀粉遇碘單質(zhì)變藍色。

5．蛋白質(zhì)遇濃硝酸呈黃色（顏色反應(yīng))

第三篇：初三化學(xué)推斷題技巧匯總

推斷題解題技巧：1.常見物質(zhì)的顏色：多數(shù)氣體為無色，多數(shù)固體化合物為白色，多數(shù)溶液為無色。2.一些特殊物質(zhì)的顏色：

黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS（硫化亞鐵）

藍色：CuSO4?5H2O、Cu(OH)

2、CuCO3、含Cu2+ 溶液、液態(tài)固態(tài)O2（淡藍 紅色：Cu（亮紅色）、Fe2O3（紅棕色）、紅磷（暗紅色）

黃色：硫磺（單質(zhì)S）、含F(xiàn)e3+ 的溶液（棕黃色）

綠色：FeSO4?7H2O、含F(xiàn)e2+ 的溶液（淺綠色）、堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3] 無色氣體：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4

有色氣體：Cl2（黃綠色）、NO2（紅棕色）

有刺激性氣味的氣體：NH3(此氣體可使?jié)駶檖H試紙變藍色)、SO2

有臭雞蛋氣味：H2S 3.常見一些變化的判斷：(1)白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物質(zhì)有：BaSO4、AgCl（就這兩種物質(zhì)）(2)藍色沉淀：Cu(OH)

2、CuCO3(3)紅褐色沉淀：Fe(OH)

3、Fe(OH)2為白色絮狀沉淀，但在空氣中很快變成灰綠色沉淀，再變成Fe(OH)3紅褐色沉淀(4)沉淀能溶于酸并且有氣體（CO2）放出的：不溶的碳酸鹽(5)沉淀能溶于酸但沒氣體放出的：不溶的堿 4.酸和對應(yīng)的酸性氧化物的聯(lián)系：(1)酸性氧化物和酸都可跟堿反應(yīng)生成鹽和水： CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O（H2CO3 + 2NaOH = Na2CO3 + 2H2O）SO2 + 2KOH = K2SO3 + H2OH2SO3 + 2KOH = K2SO3 + 2H2O SO3 + 2NaOH = Na2SO4 + H2O H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O(2)酸性氧化物跟水反應(yīng)生成對應(yīng)的酸：（各元素的化合價不變）CO2 + H20 = H2CO3SO2 + H2O = H2SO3 SO3 + H2O = H2SO4N205 + H2O = 2HNO3(說明這些酸性氧化物氣體都能使?jié)駶檖H試紙變紅色)5.堿和對應(yīng)的堿性氧化物的聯(lián)系：(1)堿性氧化物和堿都可跟酸反應(yīng)生成鹽和水： CuO + 2HCl = CuCl2 + H2OCu(OH)2 + 2HCl = CuCl2 + 2H2O CaO + 2HCl = CaCl2 + H2OCa(OH)2 + 2HCl = CaCl2 + 2H2O

堿性氧化物跟水反應(yīng)生成對應(yīng)的堿：（生成的堿一定是可溶于水，否則不能發(fā)生此反應(yīng)）K2O + H2O = 2KOHNa2O +H2O = 2NaOH BaO + H2O = Ba(OH)2CaO + H2O = Ca(OH)2(3)不溶性堿加熱會分解出對應(yīng)的氧化物和水： Mg(OH)22OCu(OH)22O 2Fe(OH)3 2O3 + 3H2O2Al(OH)3 2O3 + 3H2O

第四篇：初三化學(xué)實驗題總結(jié)

初中化學(xué)常見實驗題型解題技巧

知識要點： 1.除雜題：【略讀】

解答除雜質(zhì)一類的題目時，要注意三原則；三要領(lǐng)；五種常用的方法。三原則：①不引入新雜質(zhì)；②不減少被提純物質(zhì)的質(zhì)量；③雜質(zhì)便于分離。三要領(lǐng)：①根據(jù)物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的差異；②確定除雜質(zhì)方法；③選擇適宜試劑。

除雜質(zhì)思路分析方法：

（1）沉淀法：加入一種試劑將被除去的雜質(zhì)變?yōu)槌恋恚儆眠^濾法除去。（2）化氣法：加熱或加入一種試劑將雜質(zhì)變?yōu)闅怏w逸出。

（3）置換法：利用置換反應(yīng)的原理將雜質(zhì)除去。（4）轉(zhuǎn)純法：將被除去的雜質(zhì)變?yōu)樘峒兊奈镔|(zhì)。（5）吸收法：常用于氣體的提純。

在掌握了以上除雜質(zhì)的原則、要領(lǐng)、方法后，解答題目時要審清題目要求，分析理順思路且與題目要求吻合，才能準確解題。

2.混合物的分離：

（1）可溶性與難溶性物質(zhì)的混合物——常用溶解、過濾、蒸發(fā)三步操作加以分離，分別得到純凈物。如：粗鹽的提純；BaSO4和Na2SO4的混合物。

（2）兩種物質(zhì)均溶于水，但兩種物質(zhì)的溶解度一種隨溫度變化大，另一種變化不大時，可考慮——結(jié)晶法。即冷卻熱飽和溶液的方法加以分離。如：NaCl和KNO3的混合物。

（3）兩種物質(zhì)均溶于水時，可考慮用化學(xué)方法分離。

如BaCl2和NaCl的混合物。可將混合物先溶于水，加入適量Na2CO3溶液，得到BaCO3和NaCl溶液。

BaCl2+ Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl。將沉淀過濾出，洗凈后在沉淀中加入適量鹽酸溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。BaCO3+2HCl =BaCl2+H2O+CO2↑。最后分別將NaCl溶液和BaCl2溶液蒸發(fā)，分別得到純凈的NaCl固體和BaCl2固體。

注意：用化學(xué)方法或用物理方法進行混合物分離時，要區(qū)別除雜質(zhì)與分離物質(zhì)的不同點是：除雜質(zhì)時只要求把雜質(zhì)除掉、保留原物質(zhì)即可；而混合物分離是幾種物質(zhì)用一定的方法分開，原混合物中各成分都必須保留。

3.物質(zhì)的鑒別：

鑒別是通過化學(xué)實驗將幾種不同特性的物質(zhì)區(qū)別開來。如鑒別兩瓶無色溶液哪瓶是NaCl或KNO3。我們只要把NaCl溶液中的Cl-檢驗出來，即可認定NaCl溶液，另一瓶則是KNO3溶液。

（1）常見離子鑒別的特效試劑 H+和?OH-：紫色石蕊試液或pH試紙。

OH-：無色酚酞試液（可鑒別堿性溶液）——變紅。Cl-：AgNO3溶液和稀HNO3——有白色沉淀。SO42-：BaCl2溶液和稀HNO3——有白色沉淀。

2-?CO3：稀HCl和石灰水——有CO2↑

?

PO43-：AgNO3溶液——有黃色沉淀。

NH4+：強堿溶液（NaOH）——有NH3↑。使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍。（2）特征離子關(guān)系圖

（3）物質(zhì)鑒別的原則

① 操作簡便：能用物理方法鑒別的不用化學(xué)方法。能用一種試劑鑒別的不用多種試劑。

② 現(xiàn)象明顯：使待檢物質(zhì)的現(xiàn)象對比度較大。

③ 防止干擾：鑒別Cl－和SO42－時，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。（4）物質(zhì)鑒別的思路和方法

① 氣體鑒別：一看顏色，二用試紙，三用火點，四加試劑。② 固體、液體鑒別：一看顏色，二看氣體，三辨沉淀。③ 一種試劑的鑒別：

A.幾種溶液含不同陽離子時，常選用2)(OHBa溶液或NaOH溶液做鑒別試劑。

B.幾種溶液含不同陰離子時，常選用強酸做鑒別試劑。C.幾種溶液酸堿性不同時，常選用紫色石蕊做鑒別試劑。

D.幾種物質(zhì)是金屬或金屬氧化物時，常選用稀強酸做鑒別試劑。

E.一種試劑與四種溶液反應(yīng)時，應(yīng)是現(xiàn)象對比度大。多數(shù)是有沉淀、有氣體，既有沉淀又有氣體、沉淀顏色不同，無明顯現(xiàn)象。

F.當(dāng)給定的一種試劑不能鑒別出被檢物時，可從已鑒別出的物質(zhì)中找出一種試劑再鑒別。④ 不同試劑的鑒別：

A.觀察法：根據(jù)物理性質(zhì)中顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等進行鑒別。B.熱分解法：根據(jù)不同物質(zhì)的熱穩(wěn)定性，利用產(chǎn)物的不同性質(zhì)特征進行鑒別。

C.相互作用法：根據(jù)兩兩混合后的不同現(xiàn)象進行鑒別。4.物質(zhì)的鑒定：

鑒定是根據(jù)待檢物質(zhì)的特性，通過不同的實驗將物質(zhì)的各組分逐一檢驗出來，從而確定某物質(zhì)。鑒定與“用實驗方法確定或證明”等用語意義相同。如：用化學(xué)方法證明某白色固體是硫酸銨。在鑒定時不但要用化學(xué)實驗檢驗白色固體是否是銨鹽（含NH4+），還要檢驗它是否是硫酸鹽（含? 24SO）。從而確定此白色固體是424)(SONH。

第五篇：2018年全國各地名校推斷題

2018年福建省高三畢業(yè)班質(zhì)量檢查測試21.下面文段有兩處在概念方面或推斷方面存在問題，請找出來并加以修改。

①屏幕活動和非屏幕活動與孩子的幸福感存在某種關(guān)系。②美國一項研究顯示，把時間花在閱讀和交際等活動的孩子比把更多時間花在屏幕上的孩子更有幸福感。③那些更有幸福感的孩子每天接觸屏幕的時間通常少于1小時。④超過1小時，時間越長，孩子的幸福感會越低。⑤因此，屏幕使用時長決定著孩子的幸福感。

（1）第一處__________（填序號）修改： __________（2）第二處__________（填序號）修改： __________ 【答案】(1).②(2).在“活動”之前增加“非屏幕”。(3).⑤(4).“因此”之后的文字改為“孩子使用屏幕的時間最好不要超過一小時”

【解析】試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯誤，或表述絕對的句子，②句后面的“屏幕”是應(yīng)用前面的承前省，前面要補充“非屏幕”；⑤處是文段的中心觀點，文段的中心強調(diào)的是“孩子使用屏幕的時間最好不要超過一小時”，不是“屏幕使用和幸福感”的問題。

福建省漳州市2018屆畢業(yè)班第二次調(diào)研測試

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

我們的生活中有很多“儀式”，升旗儀式、成人儀式……有了這些僅式，我們才有了國家榮譽感和責(zé)任感。看看大城市的車水馬龍，地鐵站里的人行色匆匆，這快節(jié)奏的時代，人們怎么可能想去搞什么儀式？當(dāng)然，車站等車固然讀不了《紅樓夢》，沐手焚香在書房閱讀也未必能夠真正感知寶黛愛情。

①國家榮譽感和責(zé)任感不一定是有了儀式才會有的。

②________________________________________________________。③________________________________________________________。

【答案】(1).②快節(jié)奏的時代不代表人們就不想搞儀式。(2).③車站等車不一定讀不了《紅縷夢》。（意思對即可）

【解析】試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯誤，或表述絕對的句子，同時注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“這快節(jié)奏的時代，人們怎么可能想去搞什么儀式？”“車站等車固然讀不了《紅樓夢》”，句中用的反問句式和“固然”過于絕對。

廣東佛山2017-2018學(xué)年高三年級綜合能力測試（CAT）

（二）21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式說明另外兩處問題

我們的生活中有很多“儀式”，升旗儀式、成人儀式．．．有了這些儀式，我們才增加了國家榮譽感和責(zé)任感。可是，看看大城市的車水馬龍，地鐵站里的人山人海，這快節(jié)奏的時代，人們怎么可能想去搞什么儀式? 車站等車看看《紅樓夢》，一樣可感如寶黛愛情。不去在乎儀式，給這個塊時代的人們留點增加精神厚度的時間，何嘗不是一件好事。①國家榮譽感和責(zé)任感不一定是有了儀式才會有的

【答案】②車水馬龍……人山人海，并不表明“快節(jié)奏”，跟人們想不想搞儀式，沒有邏輯聯(lián)系。③車站等車看《紅縷夢》，是看書的“方式”隨意，與“儀式”無關(guān)。

【解析】試題分析：：題干要求“參照①的方式，說明另外兩處問題”，這是考查學(xué)生的語言表達能力。考生要特別注意文段中表述過于絕對化或邏輯不合理的句子，如“只有了這些儀式，我們才增加了國家榮譽感和責(zé)任感”，國家榮譽感和責(zé)任感不一定是有了儀式才會有的；“大城市的車水馬龍，地鐵站里的人山人海，這快節(jié)奏的時代，人們怎么可能想去搞什么儀式”，車水馬龍……人山人海，并不表明“快節(jié)奏”，跟人們想不想搞儀式，沒有邏輯聯(lián)系。“車站等車看看《紅樓夢》，一樣可感如寶黛愛情。不去在乎儀式，給這個塊時代的人們留點增加精神厚度的時間，何嘗不是一件好事”，車站等車看《紅縷夢》，是看書的“方式”隨意，與“儀式”無關(guān)。

順德區(qū)2018屆高三學(xué)情調(diào)研測試語文試卷

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

冬季，干燥的環(huán)境為流感病毒的繁殖提供了完美的環(huán)境，不少人患上了感冒。為緩解干燥，驅(qū)走病菌、應(yīng)該多喝水。不要總呆在室內(nèi)，因為這意味著我們更加接近那些攜帶有病毒的人，從而患上感冒，盡量多進行室外的運動，增強抵抗力，這樣能避免感冒。①喝水不一定能驅(qū)走病菌。

【答案】②接近那些攜帶有病毒的人不一定能患上感冒。③多進行室外的運動，不一定能增強抵抗力，避免感冒。

【解析】試題分析：本題題干是“下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。”這題其實是考查分析推理的合理性，邏輯思維的嚴密性。第①句“為……驅(qū)走病菌、應(yīng)該多喝水。”這句話的推理明顯有問題，前后句并沒有條件關(guān)系。即“多喝水”并不一定就能“驅(qū)走病菌”。仿照①的方式，第②句“接近那些攜帶有病毒的人，從而患上感冒”推理不嚴密。因為“接近那些攜帶有病毒的人”并不一定就會“患上感冒”。同樣，第③句“多進行室外的運動，增強抵抗力，這樣能避免感冒”明顯推理錯誤，因為“多進行室外的運動”，未必就能“，避免感冒”。以上推理錯誤是太絕對了，沒有考慮的事情還有其它種可能性。

點睛：準確，這是語言表達的最基本要求。從語言運用的角度講，準確是指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_事物的特征和作者的思想感情。具體地說，有以下幾個方面值得注意：1．注意辨析同義詞，吃準詞語的內(nèi)涵和外延，準確把握詞語的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜；2．按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序；3．適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準確地表達出作者的本意。該題中考核“這樣可以”“只要”“就能”這些用詞。要找出語段推斷存在問題分三步走：首先要閱讀——讀例句，定寫法；然后再推導(dǎo)——分層次，看前后；最后再檢查——代原文，求連貫。

湖北省七市（州）2018屆高三第一次聯(lián)合調(diào)研考試

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。

各校要加強單位微型消防站建設(shè)，才能杜絕安全隱患。要組織師生開展消防應(yīng)急疏散演練，通過各種途徑宣傳消防安全知識，只有大力普及消防安全知識，才能避免消防事故的發(fā)生。要結(jié)合本區(qū)教育系統(tǒng)實際情況，開展火災(zāi)隱患排查工作。對存在的消防安全問題和火災(zāi)隱患，要列出清單，才能保證全區(qū)各學(xué)校消防安全。①加強微型消防站建設(shè)，不一定就能杜絕安全隱患。②___________________。③___________________。

【答案】(1).②大力普及消防安全知識，不一定就能避免消防事故的發(fā)生。(2).③對存在的消防安全問題和火災(zāi)隱患列出清單，不一定就能保證全區(qū)各學(xué)校消防安全。

2018年西安地區(qū)八校聯(lián)考21．學(xué)生劉揚是個活潑熱情、興趣廣泛的學(xué)生，進入高三后，隨著高考的臨近，壓力越來越大，成績停滯不前。假如你是劉揚的同桌李斌，請根據(jù)你對“學(xué)習(xí)動力金字塔”圖表的理解，給一直關(guān)心她的班主任衛(wèi)老師或父母寫一封短信，表達自己的看法。要求表達簡明、連貫、得體、符合規(guī)范要求，正文不超過120字。（6分）

20．【參考答案】①這是植物的睡眠現(xiàn)象(或:這是植物在睡覺)②適應(yīng)環(huán)境以便恢復(fù)“體力”(或:恢復(fù)生長活力)③在城市生長的植物缺乏活力(或:生命力不夠旺盛)(意思對即可，第①空1分，②與③空各2分，共5分。)【考點說明】本題考查語言表達連貫的能力。能力層級E。

【答案解析】此題根據(jù)上下文提示，①前句說“夜幕降臨”“折迭”“閉合”，后句說“有的認為是植物為了在夜間保持溫度而正常生長”“植物睡眠的目的”，可知“睡眠”或“睡覺”等關(guān)鍵詞；②前句說“減少熱量的散失和水分的蒸發(fā)”“保持溫度而正常生長”“恢復(fù)‘體力’”，且其主語為“植物睡眠目的”可知“生存”“能力”“適應(yīng)”等關(guān)鍵詞；③前句說“與生長在鄉(xiāng)村的植物相比”，后句說“干擾睡眠”，可知“城市生長的植物”“缺乏活力”或“生命力不夠旺盛”等關(guān)鍵詞。

“皖南八校”2018屆高三第三次聯(lián)考

21.你所在學(xué)校的校刊準備刊印一期以創(chuàng)新為主題的專刊，請你寫一則刊首語。要求：①要用到比喻的手法，②100字左右。

【答案】答案示例：創(chuàng)新是時代的呼喚。當(dāng)你手捧著這一期校刊時，你的心中一定會激蕩起無比的欣喜、激動和驕傲!看著大家寫下的這些“創(chuàng)新”的生活場面，讓我們看到一朵朵花兒在校園里綻放異彩。那一篇篇創(chuàng)意滿滿的鮮活文字。凝聚著希望，洋溢著幸福．昭示著未來。

廣雅、東華中學(xué)、河南名校2018屆高三階段性聯(lián)考

（一）21.下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。

高中階段閱讀文學(xué)名著是語文學(xué)習(xí)的有益補充,如果條件允許，每個學(xué)生都應(yīng)該大量閱讀世界文學(xué)名著，因為只有大量閱讀名著，自己的思想境界才能得到提升，思想境界提升之后，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和成績自然會相應(yīng)提高，高考時也就一定能考取理想的大學(xué)。①不是只有大量閱讀名著思想境界才能得到提升。②_________________________________________ ③_________________________________________ 【答案】(1).示例：

①不是思想境界得到提升語文綜合素養(yǎng)和成績就會提高。(2).②不是語文綜合素養(yǎng)和成績提高就一定能考取理想的大學(xué)。

【解析】試題分析：原文“學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和成績自然會相應(yīng)提高，高考時也就一定能考取理想的大學(xué)”表述過于絕對化，不夠嚴謹。

嵩陽高中2018 屆高三下學(xué)期模擬考試

21.仿照示例，感受和理解下面兩個面面形象的內(nèi)在涵義，請為它們分別設(shè)汁面外音一要求中心明確，至少運用一種修辭下法。示例：

畫面：一個女孩在“有需要可自取”的零錢箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進去。畫外音：你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛心。

畫面一：一個行動緩慢的老人脫下帽子，向停車禮讓他的司機深深鞠躬致謝。畫外音一：________________________________________________________________。畫面二：四川九寨溝地震中，前方落石滾滾，一個身著迷彩服的士兵與人們逆向奔跑，跑向救災(zāi)前線。

畫外音二：________________________________________________________________。【答案】(1).畫外音一：人心在互相體諒中溫暖，世界在相互禮讓中美麗。或者：長輩是晚輩最好的教科書，今天，我向您鞠躬。(2).畫外音二：他們也是血肉之軀，卻義無反顧；他們也有家人朋友，卻無懼無畏。或者：你的一舉一動，都流淌著與人民群眾心心相通、血濃于水的深情。

開封市2018屆高三上學(xué)期第一次模擬考試語文試題

21.閱讀下面的材料，請圍繞“共享經(jīng)濟”提取5個關(guān)鍵詞語。

滴滴打車和快的打車的先后出現(xiàn)，開啟了我國共享經(jīng)濟模式。共享經(jīng)濟是社會上閑散資源的整合，與消費者的信息連接后，提供給消費者有償使用，此種共享更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)的。目前，共享經(jīng)濟已滲透到交通、住宿、餐飲等多個領(lǐng)域，日益廣泛地影響著人們的生活和消費方式。

【答案】整合資源 信息連接 有償使用 互聯(lián)網(wǎng) 多個領(lǐng)域

【解析】試題分析：本題考查壓縮概括能力。提取關(guān)鍵詞要明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點。要明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。選定后，可將幾個詞語稍稍連綴，如能大體表達出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。本段材料以滴滴打車和快的打車為例談?wù)摴蚕斫?jīng)濟，題目要求圍繞“共享經(jīng)濟”提取5個關(guān)鍵詞語。“共享經(jīng)濟是社會上閑散資源的整合”，概念中的關(guān)鍵詞是“資源的整合”，調(diào)整為“整合資源”；“與消費者的信息連接后，提供給消費者有償使用”是談?wù)摴蚕斫?jīng)濟的主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞是“信息連接”和“有償使用”；“此種共享更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)的”，這句說的是共享經(jīng)濟的途徑，關(guān)鍵詞是“互聯(lián)網(wǎng)”；“目前，共享經(jīng)濟已滲透到交通、住宿、餐飲等多個領(lǐng)域”說的是共享經(jīng)濟的影響，關(guān)鍵詞是“多個領(lǐng)域”。

2018年江西省六校聯(lián)考高三語文試題

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

如果只看到失誤的負面效應(yīng)，失誤將永遠是失誤。有人因此而怨恨失誤，因為失誤讓他蒙受損失；如果想到失誤自有失誤的價值，敢于在失誤上做文章，就一定能發(fā)現(xiàn)機會。如果從失誤中吸取教訓(xùn)，就一定能取得輝煌的成就。有人會因此而感謝失誤，因為失誤給他提供了一種新的選擇，讓他從中受益。失誤是可以利用的，如果用得好，用得妙，它就是反長的翅膀，同樣可以飛，會飛得更好。

①敢于在失誤上做文章，不一定就能發(fā)現(xiàn)機會。

②___________________________________________________。③___________________________________________________。

【答案】(1).②從失誤中吸取教訓(xùn)，也不一定能取得輝煌的成就。(2).③失誤成為反長的翅膀，不一定能飛得更好。

【解析】試題分析：題干要求“文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題”，這是考查學(xué)生的語言表達能力。考生要特別注意文段中表述不合邏輯的句子，如“敢于在失誤上做文章，就一定能發(fā)現(xiàn)機會”表述過于絕對，且武斷，“敢于在失誤上做文章，不一定就能發(fā)現(xiàn)機會。”；“如果從失誤中吸取教訓(xùn)，就一定能取得輝煌的成就”，“如果……就一定能……”假設(shè)關(guān)系不妥。從失誤中吸取教訓(xùn)，也不一定能取得輝煌的成就。“它就是反長的翅膀，同樣可以飛，會飛得更好”，推斷存在問題，失誤成為反長的翅膀，不一定能飛得更好。

江西省重點中學(xué)盟校2018屆高三第二次聯(lián)考語文試卷

21.學(xué)校舉辦關(guān)于“人類是否將毀于科技”的辯論賽，下面是正方的發(fā)言，請針對正方的觀點，替反方擬寫一段辯詞。要求：語言表達準確、鮮明，運用舉例論證，60—80字。正方：現(xiàn)代科技發(fā)展的不確定性，使得科技這把雙刃劍，變成了懸頂之劍。人類對科技的使用早已到了急不可耐的地步，經(jīng)年累月的堆積，使得科技的負作用正隨時在全球范圍內(nèi)爆發(fā)，這是科技毀滅性趨勢的更深層次危機。反方：_____________________________________________________________________________。【答案】示例：科技發(fā)展的歷程證明，科技給人類帶來的難題大都可以通過科技的發(fā)展來解決。科學(xué)家曾經(jīng)預(yù)言，由于科技產(chǎn)品對自然資源的過度消耗，到21世紀初人類將面臨能源危機，而現(xiàn)在，新能源的開發(fā)，使這種恐慌蕩然無存。

【解析】試題分析：這是一道辯論的題目，要求反駁對方的觀點，首先要明確對方的觀點是談?wù)摗翱萍嫉呢撁嬗绊憽保q駁是注意抓住“觀點”“依據(jù)”入手，此題可從對方的論點切入，然后針對對方觀點，列舉科技的發(fā)展解決人類面臨的危機。

上饒市2018屆第一次高考模擬考試高三語文試題卷

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

現(xiàn)在，農(nóng)村“空巢老人”越來越多，如果有機會，我們要在家鄉(xiāng)辦圖書館，因為只有開辦圖書館，才會讓“空巢老人”充分利用好時間，為他們安心讀書創(chuàng)造一個舒適的環(huán)境，而有了舒適的環(huán)境，必將充實自我，也就一定能在未來的生活中愉快地安度晚年。①開辦圖書館未必能讓“空巢老人”充分利用好時間。②___________________________________________________ ③___________________________________________________ 【答案】(1).②有了舒適的環(huán)境未必能充實自我。(2).③充實自我未必能在未來的生活中愉快地安度晚年。

【解析】試題分析：該題考查學(xué)生分析修改病句的能力和邏輯推斷的能力。答題前，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容。審讀句①，分析其病句類型。“只有開辦圖書館，才會讓“空巢老人”充分利用好時間”，前后分句間的關(guān)系判斷失當(dāng)，沒有這種必然的因果關(guān)系。依據(jù)此例，“有了舒適的環(huán)境，必將充實自我，也就一定能在未來的生活中愉快地安度晚年”，前一分句與后面兩個分句之間也沒有必然的因果關(guān)系，因為有了舒適的環(huán)境未必能充實自我。充實自我未必能在未來的生活中愉快地安度晚年。

江西省重點中學(xué)協(xié)作體2018屆高三第二次聯(lián)考

21.“歸謬法”為了反駁某論點，首先假定它為真，然后由它推出荒謬的結(jié)論，從而使該論點無法成立。請用歸謬法的思路完成下面兩題。

（1）許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，所以上大學(xué)是沒用的。

（2）一個死刑犯在法官面前說到：“當(dāng)初我不該殺人,殺人是錯誤的,每個人都不該殺人。同樣您或是其他人殺我也是錯誤的,那么請您寬恕我吧！”如果你是這位法官，該怎樣最有力的駁倒這個死刑犯呢? 【答案】（1）許多人努力學(xué)習(xí)后沒能提高成績，所以努力學(xué)習(xí)是沒有用的。（2）要殺你的不是法官，而是法律

【解析】試題分析：題干是“請用歸謬法的思路完成下面兩題”。這題其實是考查分析推理的合理性，邏輯思維的嚴密性。首先要了解什么是歸謬法。題干解釋說“歸謬法”為了反駁某論點，首先假定它為真，然后由它推出荒謬的結(jié)論，從而使該論點無法成立。歸謬法是人的經(jīng)常使用的一種反駁方法。這種方法是“以退為進，引入荒謬”的方法。所謂“以退為進”，是因為這種方法通過假定對方的論點是真的這一手段，來達到反駁對方論點的目的；所謂“引入荒謬”，是因為這種方法可以從對方的論點合乎邏輯地引出荒謬的結(jié)論，使人一聽，一讀就會立刻感到對方的論點站不住腳。然后根據(jù)充分條件假言推理的否定后件式。證明對方的論點必然為假。分析題目（1）：如果“許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，所以上大學(xué)是沒用的。”這句話是對的，事實上許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作有很多原因，還有很多大學(xué)生是找到工作的。所以不能僅僅因為許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，就說上大學(xué)是沒有用的。分析題目（2）：假如“您或是其他人殺我也是錯誤的，那么請您寬恕我吧！”這句話是正確的，法官可以說“要殺你的不是法官，而是法律”。這樣就是說不是我法官要殺你，而是你違反了法律，必將受到法律制裁。

太原市2018年高三年級模擬試題

（二）21.請仿照下面文段中畫線部分的例證，另寫一段話，要求和文段論點一致。

“活讀書，讀活書，讀書活”得有個多取向的思路。世界上許多事情都不是單線的，如果你能反復(fù)地思考、比較、對證，你對一本書的理解，以及自己的思想就會豐富許多。比如我們過去常常講，“大河不滿小河干，小河不滿渠溝干。”這句話當(dāng)然是對的，但是反方向的道理同樣站得住腳。如果渠溝里面沒有水，小河里面也沒有水，那么大河里的水，是怎么來的呢？

【答案】“己所不欲，勿施于人”這句話當(dāng)然是對的，但是反方向的道理同樣站得住腳。“己之所欲”就能施與他人嗎？或者“己所不欲”，無論在什么情形之下都不能施與他人嗎？

【解析】試題分析：本題主要考查結(jié)合論點寫論據(jù)。主要論證“世界上許多事情都不是單線的”。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】首先確定語段的論點，結(jié)合畫線句子的句式和內(nèi)容特點，另外選材論述。選材的時候需要注意結(jié)合語境，不能內(nèi)容重復(fù)，論證的時候要注意科學(xué)，觀點一定要正確。

西省孝義市2018屆高三下學(xué)期一模考試

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

近年來，家長送孩子出國留學(xué)正在成為一種時尚。個人認為，孩子大學(xué)本科畢業(yè)之后再出國讀研比較好。因為孩子大學(xué)畢業(yè)后，就會具備堅實的中國文化基礎(chǔ)，不至于發(fā)生“忘掉漢語怎么說”的笑話。而且孩子已經(jīng)成人，擁有正確的價值觀，出國后就不會受西方不良文化的影響。

①孩子大學(xué)畢業(yè)后，不一定就會具備堅實的中國文化基礎(chǔ)。②_______________________________________________ ③_______________________________________________

【答案】(1).②成人了也不一定就能擁有正確的價值觀(2).③擁有了正確的價值觀，出國后也不一定就不會受西方不良文化的影響

【解析】試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯誤，或表述絕對的句子，同時注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“而且孩子已經(jīng)成人，擁有正確的價值觀，出國后就不會受西方不良文化的影響”，兩個句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。四川省成都市2016級高中畢業(yè)班摸底測試語文

21.下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

網(wǎng)絡(luò)投票評優(yōu)活動是一把“雙刃劍”。一方面，它可以激勵學(xué)生上進，必然有利于培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進心；但另一方面，也可能會助長學(xué)生們心底的那份虛榮和功利，從而對其產(chǎn)生不良影響。只要限制網(wǎng)絡(luò)投票評優(yōu)活動，評優(yōu)活動質(zhì)量自然提升。一場高質(zhì)量的評優(yōu)活動，如果能發(fā)揮其正面效用，就能完全避免各種負面影響。①網(wǎng)絡(luò)投票評優(yōu)活不一定能幫助學(xué)生養(yǎng)成榮譽感和上進心。②________________ ③________________

【答案】(1).② 限制網(wǎng)絡(luò)投票評優(yōu)活動，評優(yōu)活動質(zhì)量不一定自然提升。(2).③ 發(fā)揮其正面效用，不一定能完全避免各種負面影響。【解析】

【詳解】這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯誤，或表述絕對的句子，同時注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“只要限制網(wǎng)絡(luò)投票評優(yōu)活動，評優(yōu)活動質(zhì)量自然提升”“如果能發(fā)揮其正面效用，就能完全避免各種負面影響”，兩個句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。

成都市高2015級語文模擬試題

21.請結(jié)合全段，參照①句的形式將文中的推斷補充完整。

中華文明源遠流長又與時維新的“和諧”價值理念，特別是由此展開的人與自然和諧、人與人和諧、身與心和諧等思維與行為模式，不僅為中國夢抹上了濃濃的文明底色，更為“讓世界變得更好”提供了一種新的文明圖景。①人與自然的和諧，讓早已不堪重負的地球?qū)崿F(xiàn)休養(yǎng)生息成為可能；②_________；③________。

【答案】(1).人與人的和諧，為不同種族、不同國家和平共處、和平發(fā)展提供了文明范式(2).身與心的和諧，為實現(xiàn)人生圓滿幸福提供了價值導(dǎo)引

【解析】試題分析：題干要求“參照①句的形式將文中的推斷補充完整”，這是考查語言表達的準確性。首先應(yīng)瀏覽語段，把握信息，然后分析所給的例句，把握其形式。這段文字是說“人與自然和諧”“人與人和諧”“身與心和諧”等思維與行為模式，不僅為中國夢抹上了濃濃的文明底色，更為“讓世界變得更好”提供了一種新的文明圖景，①句就“人與自然和諧”做出推斷，“人與自然的和諧，讓早已不堪重負的地球?qū)崿F(xiàn)休養(yǎng)生息成為可能”，第一句給出思維與行為模式，第二句給出推斷，模仿這種樣式可以對“人與人和諧”“身與心和諧”做出推斷。

蓉城名校聯(lián)盟高中2015級高三4月聯(lián)考試卷語文

21.某電視臺邀請幾位專家就一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問題進行討論。請根據(jù)專家的回答推斷并概括主持人的提問語。不超過15個字。

專家A：光引導(dǎo)消費者是不夠的，只有以法律為武器，才能從根本上達到反壟斷的目的。因此有關(guān)部門必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定。

專家B：前一段時間，我在美國住了一年，對他們的反壟斷法有了更多了解，反壟斷法對維護美國市場經(jīng)濟持續(xù)，起了至關(guān)重要的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗。提問語__________________________________________________________________ 【答案】示例1：“怎樣制止一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷”示例2：“為什么要制定反壟斷法” 【解析】試題分析：題干要求“根據(jù)專家的回答推斷并概括主持人的提問語”，是考查學(xué)生概括推斷能力。解答此類題，首先要圈點出語段中關(guān)鍵信息，根據(jù)關(guān)鍵信息進行概括推斷。專家A話語中關(guān)鍵信息為“有以法律為武器，才能從根本上達到反壟斷的目的”“必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定”專，家B話語中關(guān)鍵信息為“反壟斷法對維護美國市場經(jīng)濟持續(xù)，起了至關(guān)重要的作用”“歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗”。A、B兩位轉(zhuǎn)件都提到了“反壟斷法”，可推知談話是圍繞此進行的。

2018屆四省名校高三第三次大聯(lián)考

21.根據(jù)以下定義和示例，另選話題，仿寫兩個句子。

定義:反證法，為了證明原命題成立，首先假設(shè)其不成立（否定原命題），然后推理出明顯矛盾或錯誤的結(jié)果，原命題從而得證。

示例：我們進行經(jīng)濟建設(shè)一定要重視生態(tài)平衡。如果破壞了生態(tài)平衡，就可能會導(dǎo)致嚴重的自然災(zāi)害，給人民的生命財產(chǎn)安全帶來隱患。

【答案】示例一:我們過馬路時要遵守交通規(guī)則。如果擅闖紅燈，就會影響車輛正常通行，給自己帶來安全隱患。

示例二:我們吃飯時要細嚼慢咽。如果狼吞虎咽，就會導(dǎo)致消化不良，影響我們的身體健康。【解析】試題分析：本題主要考查仿寫句子。解答此題，首先要讀懂題目中對“反證法”的解釋，然后對例句進行分析，假設(shè)原命題不成立，“如果破壞了生態(tài)平衡”，推理出明顯的錯誤結(jié)果“就可能會導(dǎo)致嚴重的自然災(zāi)害，給人民的生命財產(chǎn)安全帶來隱患”，證明原命題“我們進行經(jīng)濟建設(shè)一定要重視生態(tài)平衡”成立。擬寫答案時首先要符合反證法的推理過程，而且結(jié)論要合理；要注意句式，示例是表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，所寫句子也應(yīng)該是表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

21.閱讀下面的文字，按要求回答問題。（5分）

據(jù)說，喜好長生不老術(shù)的漢武帝在東海求得一杯喝了能讓人不死的酒，大臣東方朔為了讓漢武帝明白世界上并沒有讓人不死的酒，就把這杯酒偷偷喝掉了。漢武帝知道后大怒，要殺死東方朔。

假如你是東方朔，你該說一段怎樣的話來證明自己喝下的這杯酒根本不能讓人不死。要求：①所寫語言要有明確、嚴密的邏輯推理過程；②字數(shù)在30-60之間。

21.【解析】回答問題注重兩個角度，一是材料的具體內(nèi)容，一是題干的要求。這段話主要表述的是東方朔偷喝漢武帝讓人不死的酒，漢武帝要殺死他，要求考生寫一段邏輯推理的話證明漢武帝不能殺死或殺不死自己的話。東方朔要說的話必須緊扣“讓人不死”和“殺死”兩個方面進行推理論證，可以采用假設(shè)的方式，即從酒能讓人不死、自己喝了酒還能被漢武帝殺死兩個方面判斷即可。比如從東方朔還能被漢武帝殺死的角度分析，就證明這酒是假的，不能讓人長生不老，那么喝了這樣普通的酒，就罪不至死的。

【答案】陛下（大王、圣上、萬歲……）：①如果這杯酒真能讓人不死，您就殺不死我；②如果您能殺死我，就證明這杯酒不能讓人不死。（5分）

“皖南八校”2018屆高三第三次聯(lián)考

21．你所在學(xué)校的校刊準備刊印一期以創(chuàng)新為主題的專刊，請你寫一則刊首語。要求：①要用到比喻的手法，②100字左右。（5分）

21．答案示例：創(chuàng)新是時代的呼喚。當(dāng)你手捧著這一期校刊時，你的心中一定會激蕩起無比的欣喜、激動和驕傲!看著大家寫下的這些“創(chuàng)新”的生活場面，讓我們看到一朵朵花兒在校園里綻放異彩。那一篇篇創(chuàng)意滿滿的鮮活文字。凝聚著希望，洋溢著幸福．昭示著未來．．．．（比喻手法1分，突出創(chuàng)新主體2分，語言流暢富有感染力2分）

百校聯(lián)盟2018屆TOP20四月聯(lián)考（全國Ⅱ卷）

21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

系統(tǒng)而專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)可以使人養(yǎng)成良好的氣質(zhì)。如果有機會，家長要讓孩子去學(xué)習(xí)鋼琴。因為只有通過音樂的熏陶，才能開發(fā)孩子的大腦，孩子才能擁有良好的修養(yǎng)。而有了良好的修養(yǎng)，孩子的性格才會更加開朗活潑。

①不是只有音樂的熏陶才能開發(fā)孩子的大腦。

② ③ 21．②不是只有音樂的露陶才能使孩子擁有良好的修養(yǎng)。

③不是孩子有了良好的修養(yǎng)，其性格才會更加開朗活潑。（答對一處給2分，答對兩處給5分。）