第一篇：圖書館勤工儉學學生管理制度

圖書館勤工儉學學生管理制度

一、申請圖書館勤工儉學的條件

1、遵守學校各項規章制度，道德品行良好。

2、學習努力，成績合格，積極上進，身體健康，能勝任工作。

3、有一定的課余時間，能保證按時參加勤工儉學工作。

4、家庭經濟特別困難的，給予優先考慮。

二、規章制度

1、圖書館將根據實際需要，對人員、時間、崗位進行統一調配。

2、學生必須服從本館的工作安排，不拈輕怕重，彼此團結協作。

3、學生堅持勞動紀律，準時上、下班，到館后由老師簽到不得遲到、早退。

4、在崗不得做與崗位職責無關事情。若發現上述情況經批評教育2次不改者，圖書館有權取消其勤工助學資格。

5、如遇到課程臨時調整或臨時性的學生活動與工作時間相沖突，必須向負責的老師請假，否則視為曠工，無故缺勤一次給予警告，二次取消勤工儉學資格，以后不再安排勤工儉學崗位，并上報校學工處。

6、服從崗位老師的安排，如有異議，可向負責的老師提出，不得擅自離崗。工作中要團結協作，配合老師認真完成任務。

7、每學期末根據學生每月工作考核情況，考核合格的繼續留用，達不到要求的，按競爭上崗排名順序人員遞補，結果及時反饋給學生處。

8、對違反校規校紀和圖書館崗位職責的勤工助學學生，將取消助學工作。

9、受聘勤工助學人員應協調好勤工助學與學習的關系，不得因勤工助學影響學習。

10、受聘勤工助學人員遇到特殊情況需要退崗，需要提交書面申請解聘。

四、勞動報酬的發放

每月初把統計上月勤工儉學學生的實際工作量審核后，圖書館辦公室將會填寫工作補助表，交學工處、財務處審核領取。

廊坊燕京職業技術學院圖書館

2011.6.10

第二篇：圖書館勤工儉學

論文摘要：圖書館勤工助學工作是高校解決貧困生困難和發展圖書館建設的重要途徑。通過分析現階段高校圖書館勤工助學發展狀況和存在的問題，從而提出相應的解決思路和建議，促進勤工助學工作和圖書館事業的蓬勃發展。

近年來，隨著高校的擴招和教育體制的改革，高校圖書館面臨著一系列新的挑戰。圖書館進館閱讀的人群不斷壯大，進書量和借閱量飛速增長；同時，校區分散，館舍面積擴大，服務時間延長，都加大了圖書館業務工作的難度。現有的工作人員數量不能及時跟上業務更新的速度，無法充分地為廣大讀者服務，因此讓在校大學生參與圖書館的管理和建設，是圖書館發展的自身需求和必然趨勢。高校圖書館勤工助學的意義

1.1 緩解貧困生生活困難

勤工助學是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。高校為了解決貧困學生的實際困難，在學校的各個部門安排了勤工助學崗位，提供一定的薪酬，鼓勵貧困學生通過自己的勞動協助完成學業，而圖書館是勤工助學工作的最佳場所之一。圖書館可以提供的崗位數目眾多，工作要求耐心細致，環境安靜，可以最大程度地幫助貧困生減輕在學習和思想上的負擔。

1.2 解決圖書館人員不足的狀況

高校圖書館的書籍數量不斷增加，讀者人數不斷增多，而圖書館在學校嚴格控制教輔人員編制的情況下，不僅沒有相應增加工作人員，反而有些部門甚至出現了缺編情況。同時圖書館應自身發展需要，對信息化技術的要求越來越高；為了滿足讀者對圖書館的利用需求，又在不斷增加服務項目和延長開館時間，無形中造成了人員的短缺和館員的工作壓力加大，勞動強度增加。在這種情況下，合理有效地讓大學生參與圖書館管理，幫助圖書館完成圖書采編，整理入庫，數據庫錄入等工作，不僅可以有效解決圖書館人員不足的狀況，緩解工作人員的壓力，而且可以使館員抽出更多的時間進行專業的服務和研究，提高他們的工作質量。

1.3 提高學生素質，形成圖書館和讀者的良好互動

當代大學生特別是90后，獨生子女較多，參加社會勞動和社會實踐較少。在圖書館勤工助學崗位的工作中，大學生可以通過腦力勞動和體力勞動的結合，克服自身的不足，樹立自信自立的信念，提高溝通能力、理解能力和接受事物的能力，緩解孤獨感和交流障礙，提高自身的綜合素質。圖書館也能在與勤工助學學生的交流中，了解現在大學生對對圖書館的圖書需求和業務需求，從而改進工作的方式方法，使服務更具針對性和目的性，達到圖書館與讀者雙贏的效果。高校圖書館勤工助學存在的幾點問題

2.1 學生工作的隨機性較強

一是由于學生勤工助學具有隨機性，有時因為考試、補課或實習等情況需要請假，打亂了圖書館工作的正常秩序。二是學生流動性大，有些學生只做一兩個月就不再干了，這就導致圖書館要不斷招收新學生，不斷地做崗前培訓工作，加大了館員的工作負擔，不利于管理，影響圖書館工作的正常開展。這些問題都增加了圖書館勤工助學管理的難度。

2.2 學生工作意識不強

圖書館目前勤工助學崗位的設置大多局限于體力勞動，如圖書分類整理等，缺少技術含量，學生的主觀能動性被忽視。有些大學生參加勤工助學活動在思想上存在偏差，認為勤工助學只是為了幫助解決自己的經濟困難，不夠珍惜工作機會，對待工作缺乏責任意識，甚至有時會發生錯架、遲到早退、上班時間看書，把工作量堆積給下一位同學等不良現象，影響了本部門的服務質量，也很難有什么工作成績。

2.3 圖書館對崗位管理要求不規范

目前，圖書館勤工助學的崗位設置和學生招募具有臨時性，缺乏經驗，沒有整體的規劃。往往是哪個部門缺人就安排學生去做，沒有統一的組織和管理機構，崗位設置缺乏管理和規范，很難取得實效。同時，有些館員過于依賴勤工助學的學生，把工作全部讓學生去做，自己在一旁從事一些與工作無關的事情，當甩手掌柜，給學生留下很不好的影響。3 圖書館勤工助學管理的思考

3.1 做好崗前培訓，掌握崗位技能

圖書館招聘勤工助學學生，首先必須在公正、公開的原則下進行，大學生自愿報名，經學院審核符合條件的學生，到圖書館面試，再由圖書館擇優錄用。被錄用的學生必須都是關心圖書館工作，喜歡圖書館氛圍的熱心讀者，具有較強的工作責任心和吃苦耐勞的精神。錄取后，圖書館要做好崗前培訓。由經驗豐富的館員負責培訓學生，包括兩大部分：一是圖書館文獻管理知識，如圖書分類法、圖書編目方法、數據庫錄入等技能培訓。二是圖書館職業精神的培訓，讓他們牢固樹立為讀者服務的觀念。通過培訓使學生形成愛崗敬業、團結協作的精神。同時，在實際的工作中，館員要注重言傳身教，做到以身作則，和勤工助學學生共同努力做好每項工作，努力提高圖書館信息服務的質量和效率。

3.2 規范管理，明確崗位職責

建立圖書館勤工助學崗位管理制度，明確學生館員職責。各部門都要根據不同的崗位需求制訂學生館員管理細則，包括相應的工作任務、崗位責任和嚴明的紀律要求。并配備專門的老師負責管理學生，按照學生的不同學科來分配工作內容，不只是做圖書入庫，還要讓他們參與信息技術的工作，使他們對工作內容更有興趣。工作人員要對學生多做督促和指導，并定期對學生館員進行考核，使勤工助學的學生珍惜來之不易的工作機會，積極肯干，服從管理。嚴格考勤，準時到崗并在出勤表上簽到，做好考勤記錄。遵守工作紀律，做到不遲到早退，不消極怠工，不玩忽職守。

3.3 管理工作人性化

樹立以人為本理念，建立“人性化”管理機制。勤工助學學生以貧困學生為主，他們往往性格內向，缺乏自信，對人際關系較敏感。所以在管理過程中要關心和尊重勤工助學學生，培養一種平等友愛、相互尊重愛護、融洽和諧的氛圍；培養良好的思想道德品質。圖書館職工在要起到模范帶頭作用，只有身體力行才能真正感染學生，達到良好的工作效果。通過言傳身教來引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生在學到有關業務知識的同時，培養勞動觀念、紀律觀念和人際關系的處理能力。圖書館與勤工助學學生不是簡單的勞動雇傭關系，在圖書館員心里，學生更是關愛的對象，要用春風化雨的方式給予他們指導與鼓勵。通過愛心、耐心和細心，尊重他們，了解他們，關心他們的生活困難，讓他們把圖書館當成一個大家庭，在這個家庭中感受溫暖，健康成長。結語

目前，高校圖書館勤工助學隊伍在不斷發展壯大，在圖書館工作中發揮的作用也有目共睹，勤工助學工作已經成為高校圖書館事業不可或缺的一部分，由于學生館員的加入，推動圖書館工作達到一個更高水平。勤工助學發展還有很大空間，相信在未來圖書館的發展歷程中，勤工助學工作將形成特色，勤工助學隊伍會形成規模，為圖書館的事業起到促進和推動的作用。

參考文獻：

［1］張亞軍.對勤工助學學生參與圖書館管理的思考[J].圖書館論壇，2005（2）：33-35.［2］張軍.高校圖書館勤工助學管理工作探究[J].高校圖書館工作，2010（4）：93-94.［3］黃華.高校圖書館勤工助學管理初探[J].科技情報開發與經濟，2007（17）：73-74.［4］葉文微，林健.高校圖書館勤工助學存在的主要問題及對策研究[J].農業圖書情報

學刊，2010

第三篇：圖書館勤工儉學心得體會

在圖書館工作的體會:

我來圖書館工作已經一年有余，感慨頗深，收獲頗多。最初，我帶著自己對書的喜愛，對圖書館學習氛圍的神往，加入了圖書館，成了一名圖書協管員。在老師悉心指導下，我很快的熟悉了各項工作，融入了這個大家庭。在圖書館工作的日子里，我收獲的不僅有工作經驗，還有一份份的友情。

我們的工作是保持圖書館的環境衛生和書報整潔，讓讀者所還的圖書及時上架，努力給同學們營造一個優雅的學習環境。在這個過程中，我明白了，條理清楚是多么地重要。當一份份書刊雜亂的堆積在桌面上時，就需要我們理清頭腦，將一本本包含豐富知識的書籍回歸原處。當同學們提出問題時，就需要我們用清晰的思維做出正確的回答。

我們平時要對一些圖書的內容有大致的了解，關注社會熱點問題，主動向讀者推薦好書，為人找書。對于讀者提出的問題，熱情禮貌地給予解答。在這個過程中，我也極大地拓寬了自己的交往面，增強了融入校園生活的能力，學會怎樣為人處事，這是一種鍛煉，也是一種條理的升華。

圖書館的老師，給了我們很多幫助和關懷。遇到困難的時候，老師會耐心地給我指導，幫助我解決；生活中遇到不順心的時候，老師也會和我談心，幫我舒緩心結，給我良好的建議。老師們非常的支持我們的工作，及時的聽取同學們的建議。上學期有同學反映圖書館周六晚上閉館太早，我們傳達后，這學期就改成十點半閉館了。老師們還經常組織一些有益的活動，如知識檢索大賽，圖書愛漂流等活動，讓大家的生活，豐富而多彩。

漸漸地我喜歡上這份工作，每天晚飯后，都會情不自禁的跑去。當看到那開心的笑臉,聽到那一句發自肺腑的“謝謝”,我感到很滿足,很高興。整理書，雖然很累，我卻越干越有勁，這或許是滿足感與充實感給我的力量吧！在圖書館里，我學會了許多的東西，也交了許多的新朋友，真正體會到了：學習是一件令人快樂的事情，工作是一件令人充實的事情。在圖書館的熏陶里，在老師們的指導下，我正在逐步地成長。

載譽青蔥的歲月，對圖書館的熱愛回味無窮，光陰似箭，歲月荏苒，青春行走在圖書的海岸處，我乘文字之舟，揚帆觀日出日落。往事歷歷在目，我們都知道這片寧靜的守護超越了初來時的陌生，在以后的日子里，我也將會在默契與合作中度過在圖書館的每一天。

楊仕勛

2013/11/29

第四篇：勤工儉學管理制度

勤工儉學工作管理制度

1、積極做好宣傳，正確認識和理解學勤工儉學的實際意義。利用多種渠道，廣泛宣傳，讓社會、學校、廣大學生認識到勤工儉學是 學生健康成長成才過程中所具有的不可替代的作用。

2、學校勤工儉學的發展思路是立足校園，加強外聯，拓寬勤工儉學的渠道。

3、學校要求在勤工儉學的概念上和服務的內容上，應該將勤工儉學與學生經商區別開來。學校主持勤工儉學，以誠信和服務獲得收 入，但不提倡參與以贏利為目的的經商活動。

4、嚴禁在校學生在酒店歌廳等娛樂場所進行勤工儉學活動。

5、學校根據不同年級的學生的實際水平，選擇相應的勤工儉學 工作，以達到學以致用和勤工收入雙贏的目地。

6、學校的勤工儉學組織形式轉向主動、規范和整體化。目的上由單純增加收入轉向提高綜合素質轉化，不但不影響學習，而且還可以互為補充。從“立足校園”轉向“面向社會”。因為校園的需求有 限，校外的社會需求量將會不斷加大。

7、學校要求勤工儉學工作必須朝素質化、育人化的方向發展。

陽城初中

第五篇：勤工儉學管理制度

為了全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“以人為本”、“育人為先”的教育思想，以深化教育改革為動力，加快發展為主題，堅持社會主義辦學方向，堅持教育與生產勞動相結合，積極開展勤工儉學，把勤工儉學作為推進教育改革與發展的一項重要舉措，通過勤工儉學補充學校公用經費，改善辦學條件，救助貧困學生。充分發揮勤工儉學的育人功能，培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神，提高學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展和健康成長。

1、發展校園經濟，優化育人環境。要發揚自力更生、艱苦奮斗精神，組織學生搞好校園綠化、美化，使花草樹木與經濟作物合理搭配。校園主路兩側以風景樹為主，房前屋后以花卉為主，院墻內外側以成材樹木為主，努力建設“春有花、夏有蔭，秋有果．冬有青”的花園式學校。

2、建立服務教育、服務師生的保障體系，促進后勤工作社會化。中小學要按照“要辦好一個勤工儉學基地，辦好一個食堂，救助一批家庭困難學生”的基本要求，把學生食堂、學生宿舍、校內師生服務部等生活設施，作為勤工儉學的重點工作對象來抓，促進后勤工作社會化，降低學生就學成本，減輕家庭經濟負擔，使學生在校園中健康成長。

3、因地制宜地開展多種形式的勤工儉學活動。開展勤工儉學活動要從學校當地實際出發；堅持“宜工則工，宜農則農，宜商則商，宜林則林”的原則，不因小而不為，不貪大求全。可以利用農忙時間，有計劃、有組織地開展“采、摘、挖、撿”和收舊利廢等多種形式的勤工儉學活動。

4、學校建立健全勤工儉學管理機構。各校要把勤工儉學工作納入學校教育改革與發展的重要議事日程，成立以學校領導和教師為主體的勤工儉學領導小組，領導小組負責學生參加生產勞動實踐的檢查、指導、協調與監督，確保學生參加生產勞動實踐活動能夠依照有關法律和政策規定進行，加強對學生生產勞動實踐活動的管理。

5、加強輿論宣傳。要向社會和家長廣泛宣傳勤工儉學工作在促進“兩基”攻堅、全面推進素質教育方面的重要作用，宣傳勤工儉學工作所取得的成績、經驗和先進典型，充分發揮新聞媒體的導向作用，形成支持、鼓勵勤工儉學工作的正確輿論導向和良好社會氛圍。

7、開展勤工儉學活動前，必須召開學生家長會，通報勞動教育內容和勤工儉學活動地點、時間及要求。取得社會的廣泛理解、支持和參與。活動中，注重對學生進行勞動技能和勞動觀念的教

育，加強對學生勞動的管理和檢查。活動結束后，要通過一定的形式對在活動中表現突出的師生給予精神和物質獎勵。

8、開展勤工儉學活動，必須做到有領導、有計劃，有組織，學校領導和教師都要親自參加，活動前要制定出安全保護方案和應對突發事件的預案，建立明確的責任制。

9、區別不同年級和學齡段，結合本地經濟發展和產業特色組織開展適宜的符合學生身心特點和承受能力的勤工儉學活動，勞動的地點應以學校學農基地或就近為主。堅決禁止學生參加有毒、有害、有危險和有安全隱患的勞動，禁止組織學生參加勞動強度過大，超過學生身體承受能力的勞動。對患病及身體不適等原因不能參加正常勤工儉學的學生，要給予適當的照顧，確因患病不能參加集體活動的，須有縣級以上醫院診斷證明。

10、按照有關政策規定，學校不得向班主任下達勤工儉學創收任務，嚴禁學校向教師、班級和學生攤派勤工儉學創收指標；嚴禁“以錢代勞”的錯誤做法；嚴禁以勤工儉學未完成創收任務為由處罰學生；嚴禁以勤工儉學名義向學生亂攤派、亂收費。

11、嚴格勤工儉學財務管理，保證勤工儉學收入足額及時入帳，確保資金安全和合理使用。勤工儉學收入入帳時，學校要編制收入清單，由參加勤工儉學的學校領導小組成員和各班帶隊教師簽字認可后作為附件記賬。

12、學校在勤工儉學活動結束后，要對勤工儉學的全過程進行認真、全面的總結，并以書面形式報送區教育局。

二、勤工儉學活動的安全管理

1、開展勤工儉學，要做好防護工作，確保學生安全。各學校在勤工儉學活動中，要把勞動安全、交通安全放在第一位。要制定和完善學生生產勞動安全管理的各項制度，建立健全學生勞動安全管理責任制，嚴防各種安全事故的發生。

2、組織學生外出參加勤工儉學活動，首先要做好廣泛深入的動員工作，加強對學生的勞動安全、交通安全教育，學校安全領導小組，負責學生勞動安全、交通安全和組織管理工作，把安全工作的每一個環節都落實到具體責任人。

3、在生產勞動中，要教育學生嚴格遵守勞動紀律，服從指揮，按規程進行操作。嚴禁學生操作各類農用機械和使用有危險的農具，保證勞動安全。

4、要做好后勤保障工作，學校帶隊領導及教師要與學生同吃同住，使學生在生產勞動期間有飯吃、有水喝，確保學生的飲食衛生安全。