第一篇：3D動漫設計人才缺口大等你來填補

3D動漫設計人才缺口大等你來填補

據信息時報記者報道：經過專業職業培訓的動漫設計人才動手能力強，更受企業青睞。日前東京國際動漫展開幕，吸引了不少國內年輕人的關注。據了解，目前國內的動漫業也發展迅速企業更青睞參加過相關職業培訓的人才。

動漫人才缺口大最近幾年，國家加大對創新人才產業的扶持，動漫產業當仁不讓地成為最吸引人才的行當。業內人士分析，中國自己的、原創性的動畫所占的比例仍然不如進口產品，許多成熟的國外動漫卡通形象仍然占據國內市場主導地位。我國人均動畫片擁有量只有0.0012秒，而日本的人均動畫片擁有量是300~480秒。無論是動畫節目的需求量還是供給量，國內的缺口相當大。

據悉，很多創意類、廣告傳媒類企業都有三維人才缺口，如3D建模、3D動畫、3D背景、3D渲染等。記者近日在招聘網站看到一些動漫企業，除了需要招聘原畫創作、三維制作、后期剪輯等方面常規性動漫人才外，還招聘市場銷售人員、手機動畫制作等職位。據介紹，剛出道的設計師月薪一般在3000元左右，有的也會達到六七千元，薪水多實行計件制。

企業人才需求有動漫企業反映，普通高校畢業生的理論水平和實踐操作能力遠遠達不到企業的人才要求，對比而言，經過專業職業培訓的學生擁有較強的動手能力及項目操作經驗。

為此，武漢清美動畫教育學校結合市場，特推出了三維影視動漫專業——國內首個3D影視動漫學習基地，并且正在打造3D動漫實訓基地，培養學生的動手能力及項目操作經驗。而且學校推行“技能+學歷+經驗”的教育模式，并且與多家企業合作，讓你技能與學歷雙豐收。

3D潮流，引領“影視聽”革命，武漢清美動畫教育學校職業規劃師為您分析未來前景，當前國內專業影視動畫機互動藝術人才水平者只有8000人，而市場需求目前最少有15萬人的缺口。

學校在動漫培訓行業工作近十年的張老師介紹，要想在這一行做得出色，一定要不斷學習，因為行業技術更新很快。張老師建議初學者，可以選擇“技能+實訓+學歷”的教育模式，有企業全真項目為依托、能為學員知識水平與企業人才需求無縫對接提供保障的培訓機構。

資料整理：武漢清美動漫光谷校區（http://.cn/）

第二篇：3D動漫設計制作的人才缺口到底有多大

3D動漫設計制作的人才缺口到底有多大

據重慶完美動力動畫學院的老師們統計，絕大多數進入重慶完美動力等院校進行3D動漫設計制作培訓的同學，都是為了就業。一個好的工作對他們一生的影響都將是非常大的，那么進行3D動漫設計制作培訓到底好不好找工作？此類行業的人才缺口到底有多大呢？

通過了解我們可以發現，目前國內的動漫業也發展迅速，很多大型的動漫產業地在全國各大城市紛紛落戶。但是，在人才市場上，3D動漫設計等相關行業人才缺口非常大。不少動漫企業表示，更青睞參加過相關職業培訓的人才。

“從上高中到現在，宮崎駿的所有作品我看了不下三遍，還是非常喜歡。”今年讀大三的吳俊，說起最喜聞樂見的動漫作品，如數家珍。由于喜歡研究動漫人物，吳俊打算今年暑假期間報名參加一個3D動漫設計制作課程。據悉，最近幾年，國家加大對創新人才產業的扶持，動漫產業當仁不讓地成為最吸引人才的行當。業內人士分析，中國自己的、原創性的動畫所占的比例仍然不如進口產品，許多成熟的國外動漫卡通形象仍然占據國內市場主導地位。我國人均動畫片擁有量只有0.0012秒，而日本的人均動畫片擁有量是300~480秒。無論是動畫節目的需求量還是供給量，國內的缺口相當大。

據悉，很多創意類、廣告傳媒類企業都有三維人才缺口，如3D建模、3D動畫、3D背景、3D渲染等。近日在招聘網站看到一些動漫企業，除了需要招聘原畫創作、三維制作、后期剪輯等方面常規性動漫人才外，還招聘市場銷售人員、手機動畫制作等職位。據介紹，剛出道的設計師月薪一般在3000元左右，有的也會達到六七千元，薪水多實行計件制。

有動漫企業反映，普通高校畢業生的理論水平和實踐操作能力遠遠達不到企業的人才要求，對比而言，經過專業職業培訓的學生擁有較強的動手能力及項目操作經驗。一位在重慶完美動力動漫學校工作近十年的劉老師介紹，要想在這一行做得出色，一定要不斷學習，因為行業技術更新很快。

據了解，目前有各種動漫設計培訓班，班制一般為半年以上，通常以上機訓練為主。如果要學到更先進、與時俱進的動漫技術，就要有一些實訓課程，即由老師帶領學員進入動漫制作單位、創意工作室參與實習。老師建議中等學歷的初學者，可以選擇“技能+實訓+學歷”的教育模式，有企業全真項目為依托、能為學員知識水平與企業人才需求無縫對接提供保障的培訓機構。這樣既可學到先進的動漫技術，同時又能彌補學歷的缺失，進入企業后更具有競爭力。對于專本科學歷的初學者，則要更注重學校的實訓教學，提升項目制作開發經驗。

第三篇：電子商務人才缺口

我國電子商務人才需求大

近幾年，電子商務行業發展異常迅猛，作為信息技術成功運用的典范，電子商務已經發展成為一種富有活力和前景的新型信息服務業，其對高層次專業人才的渴求也越來越迫切。

據有關資料顯示，2005年電子商務人才躍居人才需求第一位;2007年上半年有報告顯示電子商務人才需求已成熱門;2008年，信息技術與互聯網行業的人才需求一直保持全年行業需求的最高，月月居十大熱門行業榜首，招聘始終維持在15%-20%左右的市場份額。在各大招聘網站的排行榜上招聘最多的行業是互聯網和營銷相關職業。從招聘的機構看，需要電子商務類人才的行業已不僅限于專業的行業網站如阿里巴巴、慧聰網等，傳統行業如傳媒、教育、旅游、金融、電信甚至制造等行業也成為電子商務人才就業的大戶。其原因是，電子商務的發展和深入以及對企業的影響已經越來越得到傳統企業和客戶的認可。開展電子商務專業教育需要有一大批具有責任心、懂業務的專業技術與管理人員，如電子商務師、電子商務經理、網站開發策劃人員、網站設計制作人員及網絡管理員等。我國電子商務領域的專業技術人才的培養從數量上講是沒有問題的，需要在培養人才的深度和廣度方面繼續努力。

電子商務人才基本上分為以下幾類：

一、技術型電子商務職業人才

作為基礎性電子商務人才，其特點是精通電子商務技術，掌握電子商務技術的最新進展，同時具備足夠的現代商務知識，善于理解商務需求，懂得“如何做”電子商務，能夠以最有效的技術手段予以實施和滿足。

二、商務型電子商務職業人才

這是電子商務人才的主體，其特點是精通現代商務活動，充分了解和理解商務需求，同時具備足夠的電子商務技術知識，懂得電子商務“能做什么”，善于提出滿足商務需求的電子商務應用方式。

三、戰略型電子商務職業人才

戰略型電子商務人才是高層次電子商務人才，其特點是通曉電子商務全局，具有前瞻性思維，懂得“為什么要做”電子商務，熟知至少一個行業或一種模式的電子商務理論與應用，能夠從戰略上分析和把握其發展特點和趨勢。

四、項目管理型職業人才

電子商務建設是一項系統工程，信息系統項目具有其自身的特點，項目管理人才就是策劃和進行電子商務項目的中高層管理人才，他們對技術要了解到一定的深度，同時要精通項目管理知識，也是一種復合型職業人才。目前，電子商務人才培養開始呈現遍地開花的態勢，有學校教育，也有社會教育;有課堂式的教育，也有網絡化的遠程教育;有學歷教育，也有非學歷教育;全國高等院校中開設電子商務專業或者電子商務專業方向的已經很多，設立電子商務系甚至電子商務學院的也越來越多;這些都大大堅實了我國今后電子商務應用與發展的人才基礎。

第四篇：時時刻刻等你來敲門讀后感

時時刻刻等你來敲門

文/汪帆印象

日子的流逝象院子里略顯枯黃的芭蕉葉，帶著些許倦意，很容易就把人弄得庸懶，時時刻刻等你來敲門讀后感。不愿意過多地與外界有什么直接的聯系，甚至連現代生活快節奏的上網也提不起什么興趣。懶得寫字，倦了的筆，再也難以抒發內心深處的那種惶恐不安。說到底還是心里邊七七八入的事情，擾了原本安靜的心，于是，只好窩在一角，擰開床頭的臺燈，任桔黃的燈光映在書上，沉寂在書里的世界，是否，也可以溫暖著心房。

近些日子以來都在看小說，總覺得小說更寫實，對于人內心深處的震撼要比其它的文體來得直觀。偶然在書攤上買了一本書，第八屆茅盾文學獎的獲獎作品合集，一看就知道是盜版的書，但還是買了。盜版與否在其次，只要書里邊的內容，很讓人動心就行了。與朋友聊天的時候說，為什么你還買盜版書？誠然，盜版書里邊有很多的錯別字，但我向來愿意糾錯，不會影響我對整體的閱讀與思考，便欣然而無所謂了。

《天行者》是劉醒龍老師的作品，有必要講一講劉醒龍老師。劉醒龍老師生于50年代，對于50、60年代的人寫的作品，我向來覺得思想力比較深沉，讀起來更耐人尋味，所以，《天行者》捧在我的手里粗讀也自然在情理之中。他是一位長期致力于民生寫作的作家，小說里邊的故事與人物，讀來都讓人難忘，而又回味悠長。

文學界評價劉醒龍是“新現實主義小說”的代表作家。他的《分享艱難》成為了“新現實主義小說”的代表作和代名詞。他的小說一方面真實而又深刻地反映了20世紀末社會轉型期間的艱難世事和尖銳的矛盾沖突；另一方面又強烈地表現出了要與人民大眾分享艱難的時代情緒和人文關懷精神。面對人們生活的窘困和精神的壓抑，他用小說這種能夠被廣大群眾所接受的獨特的審美方式給人們帶來精神的撫慰和希冀，給生活帶來暖意和亮色，他也主動承擔了表現民生民態，反映民聲民意的民眾代言人的責任。所以，他的作品也就“贏得了眾多普通公民的信任”。同時，也成為他尋找精神家園心路歷程的審美呈現。

客觀地說，讀劉醒龍老師的作品不多，直到看完了《天行者》，才完全地震撼了我。精神上的震撼，有時候并不需要全部作品，那怕僅僅只是一部作品就足夠了。如果不是劉醒龍老師的《天行者》這次榮獲“第八屆茅盾文學獎”，估計要更深入了解劉醒龍老師，步伐不會來得那么快。介紹劉醒龍老師之后，就簡單地談談我一口氣讀完這本書的一些想法和體會。

故事以界嶺小學的民辦老師轉正為主線，界嶺小學校長余校長，副校長鄧有米，教育主任孫四海，他們是界嶺小學里邊的“劉關張”，僅僅只是三個人，默默無聞地支撐著界嶺小學，撐起那個大山深處一面教育的旗幟，那是一片蔚藍的天空，是一片明凈地天空，那是大山深處孩子們對知識的渴望。三個民辦老師辛苦一生，在教育事業上漚心瀝血，可是，卻遲遲等不來一個轉正的指標。領著微薄的薪水，還要補貼學校的開支，這些人的事跡，只一眼，就可以讓眼睛迷朦。這些是什么樣的老師呀，到底是什么樣的精神，支撐著他們在那個艱苦的土地上奉獻自己的一生，把自己的無私全部給了教育事業。這些，難道不應該給我們一些反省么？

萬站長是從界嶺小學走出來的民辦教師，仍然一直關注界嶺的教育事業，因為，那一片土地，留下了他最深刻，最痛心，最真摯，又最幸福的回憶和奮斗。張英才一個高中畢業還復讀了一年的生，好不容易通過舅舅的關系，要了一個代課老師的名額，因為誰也不愿意去界嶺小學，自然，張英才這個小青年也不例外，讀后感《時時刻刻等你來敲門讀后感》。或許是命運的安排吧，張英才帶著無奈與痛苦的感情，不情愿地踏上了界嶺小學之路，開始了自己民辦老師的生涯。不可否認，或許張英才以后再回憶，界嶺小學才是自己青春最有力的見證。他就是在界嶺小學里成長的，如果沒有界嶺小學的經歷，或許他成長的不會那么快，或許他成長的不會那么刻骨銘心。轉正指標好不容易來了一個，余校長請求大家把指標轉給明愛芬，這個為轉正而一病不起的女民辦老師，但她自己填好轉正表時，終于含笑離開了這個世界。界嶺小學的三個民辦老師一致把轉正指標讓給了年青的張英才，張英才轉正后，學習三年之后，到縣教育局上班，可是為了界嶺小學三個民辦老師的轉正問題，他不惜前去界嶺小學教書為代價，也一定要留住余校長與孫四海的名額期限。這些都是多么樸實的人呀，同樣是教育，其實民辦老師對教育的付出，遠遠比公辦老師的付出還要多，因為那份對于教育的熱心與持久，因為他們對于教育那種最為原始與樸實的態度，因為他們對于教育從內心深處渤發的信念。

小說中，很多的場面都是感人的，說明劉醒龍老師善于抓住這些場景，通過情感來將故事推上高潮。估計認真讀過這本書的人，都會從心底里贊賞劉老師，這需要什么樣的功力，需要什么樣的觀察與積累，又需要什么樣的經歷，才可能將這些小人物寫出來，才可能將這些社會里邊最底層的人物形態一一躍然于紙上，才能夠讓我們讀完小說之后一直沉淀在里邊，久久地反思。

明愛芬老師為轉正，終于含笑而去。轉正的指標到手的時候，她才相信，她一生的信念，終于可以實現了，于是，她可以安然地離去。在故事里，對于她的著墨不多，但是，透過那些有限的字，我們可以看到一個敬業的民辦教師，一個為界嶺小學教育事業奉獻自己一生的教師，這些，發生在一個普通人的身上，就足夠給我們很深的思考了？教育先行，可是又有誰在關注我們國家里邊最為底層的教師呢？又有誰為那些民辦教師請命呢？不可否認，很多人的啟蒙都是從民辦教師開始的，這是國家特定環境下造成的。但是，民辦教師也是人，也是有尊嚴的，也是需要生活的。在現代化的城市，或許根本就很難找見民辦教師，可是，在偏遠山區呢？正規的師范院校畢業生，愿意去偏遠山區么？愿意去最艱苦的地方么？未必見得吧，大多數畢業生還是愿意去大城市，為什么呢？待遇好呀，環境好呀。如此相比，民辦教師在山區長期從事教育是多么地難得？

萬站長也是一個民辦教師出生，從界嶺小學通過找個親戚當官的老婆結婚之后，抓住了一次民辦教師轉正的機會，萬站長到了鎮里邊做教育站長，可是他依然關注界嶺小學的教育，或許是內心深處有點內疚吧，但他的心底是善良的，他還是愿意窮其一生為教育事業奉獻的。作為最基層的領導，他把自己有限的精力，全部放在教育事業上，可謂感人。他的生活并不富裕，一個教育領導的生活水平都尚且如此，那么可想而知那些最為底層的民辦教師？

余校長作為界嶺小學的代表人物，領著每月70元的民辦老師工資，還要補貼二十多小學生的生活，我們看到這樣的教師，能不感動么？鄧有米為轉正，省吃儉用，還不惜以偷紅杉樹為代價，不惜以蓋學校捐贈樓的款為代價，他不是為自己轉正，他想讓余校長和孫四海轉正籌集要轉正的錢。自然，他對于教育，也在界嶺這個地方，奉獻了自己的一生。孫四海這個清高的男人，為了學校的開支，不惜提前挖了自己種的茯苓，一次可以，可是幾乎是每年都這樣付出。他在自己的教學崗位上默默無聞地教育著學生，愛情沒有著落，最后自己心愛的女人還死了，這是一種什么樣的慘狀？這又是一種什么樣的生活，民辦老師心理上承受的太多了，什么樣的感受都有，可以用苦不堪言來形容。可是他們還是堅持下來，這才是精神上的閃光之處，這可以給我們一個精神世界上的反思。他們好比在山巒上的陽光，時時刻刻都讓我們感覺到溫暖。

再說說張英才還有藍飛，同樣是高中畢業的代課老師，同樣都是從界嶺小學里出去的轉正教師，最后他們又回來界嶺小學。一個年青人的成長要付出很多的代價，有時候甚至是血與淚，張英才付出了很多的代價，才明白民辦老師的艱辛，才堅定了自己要回到界嶺小學去教師的決心，與第一次不情愿相比，這是一種精神上的升華。因為他知道，這里太需要教師了，教育離不開教師，而作為自己從這片大山里走出來的民辦教師，對這里有太深的情感，簡直可以說是中了毒，入了骨髓。他要回來，我的靈魂指引著他回歸。

藍飛，藍飛的媽媽也是一個民辦老師，同樣為了界嶺的教育事業默默地奉獻著自己的青春。還有望龍小學的胡校長，這個因為轉正而最后遺憾而死的人，還是那些那些的民辦教師，他們用自己的血與淚，共筑了教育事業的圣歌。誰來關注他們的生活，誰來關注他們的內心世界，誰來關注他們的物質貧乏？

人可以在物質上窮苦，但不能在精神上荒蕪。故事里的民辦老師都是讓人可歌可泣的，都是在精神世界里有著堅強意志的人。他們通過自己實在的行動，給我們思想上來了一次徹底的洗禮。我們的靈魂，或許此刻正自純凈，因為我們眼神里，滿滿的都是這些最可愛的人，在我們的心里，都是這些可愛的人帶來的思想萌動。

看完這本書之后，心里還久久地不能平息，腦海里總是晃著這樣那樣的影子，這樣那樣的想法。非常地感謝劉醒龍老師給我們帶來一部精彩的小說，給我們展現了最樸實的生活。但愿，我們的精神，時時刻刻都等你來敲門，或許，那樣便可以在夜深人靜之后，還有點欣慰。

獻給二十世紀后半葉中國大地上默默苦行的民間英雄。

汪帆印象于2月15日。

第五篇：武漢工商代辦等你來

武漢智通聯合財務管理咨詢有限公司是經武漢市工商行政管理局、武漢市財政局批準注冊的專業會計代理公司，公司主營業務為：代理記賬、公司代辦、會計培訓、審計驗資、稅務籌劃等，公司擁有一批執業經驗豐富的注冊會計師、注冊稅務師、會計師，同時還高薪聘請了多位在工商、稅務、大型企業中從事多年財會、稅務、法律等工作的專家擔任公司的業務顧問

公司秉承“智誠并濟、通行天下”

企業宗旨“專業、規范、效率、誠信”